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幼兒園中班健康教學(xué)說(shuō)課稿
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的幼兒園中班健康教學(xué)說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班健康教學(xué)說(shuō)課稿1
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
經(jīng)過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子不喜歡吃蔬菜，由于營(yíng)養(yǎng)不均衡，從而出現(xiàn)了不少的小胖墩，還有的孩子有便秘現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了幼兒身體的正常發(fā)育和身心健康。針對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，結(jié)合新《綱要》教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)的精神。我以南京教材大班健康活動(dòng)《怎樣吃最有營(yíng)養(yǎng)》為藍(lán)本，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《蔬菜王國(guó)》，目的在于引起幼兒對(duì)蔬菜的注意和興趣，從而產(chǎn)生喜愛(ài)蔬菜和喜歡吃蔬菜的情感和意識(shí)。如果只是空洞地說(shuō)教蔬菜如何有營(yíng)養(yǎng)、要多吃蔬菜，幼兒會(huì)感到枯燥無(wú)味，教育效果不會(huì)好。根據(jù)幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我選擇了看動(dòng)畫(huà)、做游戲、動(dòng)手操作等活動(dòng)形式，使幼兒能在輕松愉快的氣氛中受到感染，建立與蔬菜的情感，同時(shí)其感知、觀察能力，積極思維、敏捷反應(yīng)的能力，動(dòng)手操作的能力還有安全意識(shí)和 衛(wèi)生 習(xí)慣都會(huì)得到有效的培養(yǎng)。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒喜愛(ài)蔬菜的情感，培養(yǎng)幼兒喜歡吃蔬菜的意識(shí)。
2、能夠初步掌握正確的切菜方法，會(huì)自己動(dòng)手嘗試做蔬菜沙拉，有安全衛(wèi)生意識(shí)。
3、愿意將自己做的蔬菜沙拉與大家分享，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 活動(dòng)重點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)幼兒喜歡吃蔬菜的情感和意識(shí)。根據(jù)幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我通過(guò)引導(dǎo)幼兒看動(dòng)畫(huà)、玩游戲、做蔬菜沙拉等一系列活動(dòng)使幼兒能夠主動(dòng)參與，積極體驗(yàn)和感受本次活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，在不知不覺(jué)中受到教育，以此來(lái)突出重點(diǎn)。
（三）活動(dòng)難點(diǎn)
本次活動(dòng)的.難點(diǎn)是幼兒正確拿刀和切菜的方法。幼兒缺乏用刀和切菜的經(jīng)驗(yàn)，安全意識(shí)差，為了安全起見(jiàn)，我有意選用了適合幼兒用的能開(kāi)合的小刀；為了降低幼兒切菜的難度，我把洗干凈的菜切成長(zhǎng)條形提供給幼兒，通過(guò)示范、演示、及時(shí)糾正、指導(dǎo)幼兒正確拿刀和切菜，以此來(lái)突破難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
靈活多樣，生動(dòng)有趣，適合幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法能充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，本次活動(dòng)我運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)、演示、示范、游戲、操作等教學(xué)方法組織教育活動(dòng)。以使幼兒能夠在活動(dòng)中始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極思維，主動(dòng)參與，從而使活動(dòng)達(dá)到良好的效果。
三、說(shuō)學(xué)法
幼兒好奇、好動(dòng)、喜愛(ài)游戲、愿意動(dòng)手操作，活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒看看、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩、做做、嘗嘗等多通道參與的方法，豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒對(duì)蔬菜喜愛(ài)的情感和喜歡吃蔬菜的意識(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)程序（本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行）
第一環(huán)節(jié)：觀看動(dòng)畫(huà)片
幼兒特別愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，我選用了與本次活動(dòng)相適宜的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容溶入活動(dòng)環(huán)節(jié)，通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片的情節(jié)，讓幼兒自己去觀察、感受不吃蔬菜對(duì)身體帶來(lái)的危害，我采用啟發(fā)誘導(dǎo)法層層提問(wèn)，步步深入，使幼兒逐步理解兩兄妹從不愛(ài)吃蔬菜到喜歡吃蔬菜的變化過(guò)程，這時(shí)教師簡(jiǎn)單做以小結(jié)：
第二環(huán)節(jié)：鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)
1、觀看錄象：菜市場(chǎng)的蔬菜。
通過(guò)觀察菜市場(chǎng)的影像資料，可以很好地激發(fā)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們更加了解自己熟悉的蔬菜，并認(rèn)識(shí)到一些他們之前不太熟悉的蔬菜。這樣的教學(xué)方法更貼合幼兒的生活，也更容易被他們接受。同時(shí)，這也為后面的游戲做了隱性鋪墊。
2、游戲：蔬菜商店
為了增加幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)知和培養(yǎng)他們對(duì)蔬菜的喜愛(ài)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)名為“蔬菜樂(lè)園”的游戲。這個(gè)游戲?qū)⑼ㄟ^(guò)互動(dòng)的方式，讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)，既能調(diào)動(dòng)他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，又能帶給他們快樂(lè)的體驗(yàn)。在游戲的第三個(gè)環(huán)節(jié)中，我們將進(jìn)行一個(gè)有趣的手工活動(dòng)——制作蔬菜沙拉。幼兒將親自動(dòng)手，從選擇蔬菜到切割、混合，最后品嘗自己親手做的沙拉。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，不僅可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還可以增加他們對(duì)蔬菜的理解和接觸，激發(fā)他們對(duì)健康食物的熱愛(ài)。我相信，這個(gè)經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的蔬菜樂(lè)園游戲?qū)?huì)給幼兒帶來(lái)一次愉快而有益的體驗(yàn)。他們不僅能夠在游戲中積極思考，還能享受到玩耍的快樂(lè)。
由于幼兒缺乏使用刀具和切菜的經(jīng)驗(yàn)，因此在教導(dǎo)他們正確使用刀具和切菜的過(guò)程中需要特別注意安全意識(shí)。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，我采用了游戲化的講解示范方式，向幼兒展示正確的刀具使用和切菜方法，并引導(dǎo)他們思考如何確保用刀時(shí)不會(huì)受傷，更加安全。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，幼兒能夠了解在做菜之前應(yīng)該注意的事項(xiàng)，進(jìn)而培養(yǎng)他們的安全意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣。在活動(dòng)中，我讓幼兒自行選擇蔬菜，并親自動(dòng)手切菜、制作蔬菜沙拉。這樣一來(lái)，幼兒不僅能夠豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)，還能夠充分體驗(yàn)到成功的喜悅。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒情緒高漲，通過(guò)實(shí)際操作和嘗試，將活動(dòng)推向了高潮。這樣的活動(dòng)不僅培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力，也提升了他們的自信心。
五、結(jié)束部分
現(xiàn)在幼兒普遍習(xí)慣于吃獨(dú)食，為了培養(yǎng)幼兒與他人分享的意識(shí)，我設(shè)計(jì)了以下的結(jié)束語(yǔ)：小朋友們，你們真棒！你們已經(jīng)學(xué)會(huì)自己動(dòng)手做蔬菜沙拉了，那么我們現(xiàn)在邀請(qǐng)一下你們的小伙伴、客人和老師來(lái)品嘗一下你們的佳作吧！讓大家一起享受這美味。隨著優(yōu)美的音樂(lè)響起，我們自然而然地結(jié)束了這次活動(dòng)。
幼兒園中班健康教學(xué)說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材：
教材分析：新綱要指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育教育的重要目標(biāo)。幼兒需要了解必要的安全知識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。在中班階段，幼兒通常活潑好動(dòng)，喜歡嘗試新鮮刺激的事物。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)中班幼兒經(jīng)常喜歡做向下跳的動(dòng)作，無(wú)論是從大型玩具上往下跳、花壇上往下跳，甚至是樓梯上的最后幾步也迫不及待地跳下來(lái)。然而，有些年紀(jì)較小、運(yùn)動(dòng)能力較差的幼兒在向下跳時(shí)可能會(huì)感到害怕，并且不知道如何保護(hù)自己，導(dǎo)致身體的某些部位受傷。因此，在中班階段，我設(shè)計(jì)了一項(xiàng)名為“從高處跳落”的健康活動(dòng)。通過(guò)設(shè)置不同的難度，讓不同程度的幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅，并且學(xué)會(huì)從高處跳落時(shí)的保護(hù)方法。在動(dòng)作技巧上，我們通過(guò)練習(xí)并腳輕跳、腳尖著地的方式，幫助幼兒在落地前適時(shí)調(diào)節(jié)屈腿的速度和幅度，以減少對(duì)身體的沖擊。這樣可以有效發(fā)展幼兒的深度感知、速度感知和力度感知。此外，桌椅是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的物品。在這次健康活動(dòng)中，我們利用桌椅作為幼兒游戲的對(duì)象，讓幼兒自由嘗試跳躍和跳得更高，同時(shí)學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己從高處跳落。通過(guò)在玩耍中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩耍，我們旨在培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)的精神。以上就是我對(duì)于新綱要內(nèi)容的修改，希望對(duì)您有所幫助。
二、說(shuō)目標(biāo)：
根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制定了本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)，以布?jí)累榈摹督逃繕?biāo)分類(lèi)學(xué)》為基礎(chǔ)，分別從能力、認(rèn)知和情感方面確定了兩個(gè)目標(biāo)。第一個(gè)目標(biāo)是讓幼兒學(xué)會(huì)找到適合跳躍的地方，并且懂得從高處跳落時(shí)如何保護(hù)自己。第二個(gè)目標(biāo)是讓幼兒嘗試使用不同高低大小的桌椅進(jìn)行跳躍，培養(yǎng)他們勇于挑戰(zhàn)的精神。根據(jù)這些目標(biāo)，我將重點(diǎn)放在教授幼兒如何保護(hù)自己從高處跳落。雖然中班的'幼兒對(duì)于跳躍并不陌生，我卻經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多幼兒跳下來(lái)時(shí)無(wú)法正確地控制著陸動(dòng)作，也不知道如何保護(hù)自己。他們的動(dòng)作還不夠熟練和鞏固，在復(fù)雜的條件下容易變形。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我注重鞏固和提高幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)的動(dòng)作，使他們更加熟練并逐步提高。根據(jù)幼兒的運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展水平，我不斷提高他們的動(dòng)作質(zhì)量。在活動(dòng)中，我特別注重教授幼兒正確的著陸姿勢(shì)，以增加跳躍時(shí)的安全性。
活動(dòng)難點(diǎn)：在幼兒園的體育課上，老師們常常會(huì)讓孩子們嘗試用椅子和桌子搭建一個(gè)高出地面的跳躍平臺(tái)。當(dāng)孩子們能夠跳到較高的高度時(shí)，有時(shí)會(huì)感到害怕。這時(shí)，老師們需要鼓勵(lì)他們勇敢挑戰(zhàn)，并提醒他們保持正確的跳躍姿勢(shì)。同時(shí)，老師們還要考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)、空中平衡能力、著地緩沖能力以及著地點(diǎn)的彈性和柔軟程度，來(lái)幫助孩子們確定適合他們的跳躍高度。老師們會(huì)設(shè)定不同高度的目標(biāo)，從易到難，逐漸加深難度，使活動(dòng)既具有挑戰(zhàn)性又富有互動(dòng)性。這樣的教學(xué)方式能夠?qū)⒔逃谌雽?shí)際操作和游戲中，讓孩子們?cè)跇?lè)趣中學(xué)習(xí)。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)多個(gè)嘗試區(qū)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：椅子若干把，不同高度的大椅子。桌子若干。墊子。
四、說(shuō)教法
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中始終體現(xiàn)綱要中：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性的原則。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣�；钴S幼兒的思維，發(fā)展其能力。活動(dòng)中我主要采用了以下教學(xué)法。
1、演示法：教師在幼兒自由探索如何從椅子上向下跳的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒掌握正確的跳姿勢(shì)。教師把正確的向下跳和落地的方法演示給幼兒，幫助他們獲得一定的理解。
2、激勵(lì)法：教師在幼兒嘗試不同高度的向下跳后，激勵(lì)幼兒嘗試更高的難度，提議幼兒幾人合作搭高往下跳。滿(mǎn)足不同程度的幼兒的學(xué)習(xí)要求。
3、交流討論法：通過(guò)練習(xí)、集中交流，再練習(xí)再交流，使教師和幼兒共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的不正確姿勢(shì)、和特殊情況師生共同探討使之得到經(jīng)驗(yàn)的積累和提高。
4、自主探索法：活動(dòng)安排了四次探索，分散練習(xí)嘗試不同的跳法，能夠選擇合適的地方跳。著重練習(xí)一種方法（并腳輕跳）懂得保護(hù)自己腳尖著地、輕輕落地。第三次探索，嘗試從高低不同的椅子往下跳，再次強(qiáng)調(diào)保護(hù)自己的方法，并要求穩(wěn)穩(wěn)得落地。第四次探索引導(dǎo)幼兒搭高并腳跳啟發(fā)幼兒想出利用墊子和要求老師加強(qiáng)保護(hù)。四次探索的活動(dòng)目的不同。
5、教學(xué)實(shí)踐：老師在課堂上通過(guò)觀察幼兒的練習(xí)情況，及時(shí)糾正他們不正確的姿勢(shì)，并引導(dǎo)幼兒探索出不同的跳躍方式。同時(shí)，鼓勵(lì)那些勇敢嘗試的幼兒，讓他們感到自己的努力和進(jìn)步得到了認(rèn)可。
6、對(duì)比法：在集中展示的時(shí)候，教師通過(guò)邀請(qǐng)幼兒逐個(gè)示范，通過(guò)對(duì)比展示，讓幼兒發(fā)現(xiàn)正確落地保護(hù)自身的方法。
此外，我還結(jié)合了重復(fù)練習(xí)、問(wèn)題設(shè)置和動(dòng)靜交替等方法，將這些活動(dòng)有機(jī)地融入到幼兒的學(xué)習(xí)中。通過(guò)不斷嘗試和練習(xí)，幼兒可以獲得愉快的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
五、說(shuō)學(xué)法
通過(guò)創(chuàng)設(shè)適合幼兒參與的條件，使他們能夠積極參與活動(dòng)，不僅能夠提高他們的認(rèn)知能力和鍛煉他們的能力，還能夠讓他們感受到成功的快樂(lè)。在這次活動(dòng)中，我們采用了以下方法來(lái)促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)：
1、嘗試法：在活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒嘗試從不同高度的椅子向下跳，當(dāng)然幼兒在練習(xí)過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：跳下的時(shí)候姿勢(shì)的掌握。選擇跳的位置的合適性，他們不斷調(diào)整自己的方法，自己借鑒同伴的經(jīng)驗(yàn)。嘗試用正確安全的方法從高處往下跳。
2、體驗(yàn)效應(yīng)是心理學(xué)中的一種現(xiàn)象，研究表明，積極參與各種活動(dòng)能夠顯著提高人們的記憶效果。在這次精彩的健康活動(dòng)“從高處往下跳”中，幼兒們必將留下深刻的印象。他們將會(huì)永遠(yuǎn)回憶起那份快樂(lè)和勇往直前的精神。同時(shí)，通過(guò)參與這次活動(dòng)，他們不僅學(xué)會(huì)了正確的下落保護(hù)方法，還將銘記與同伴和老師一起游戲的情景，進(jìn)一步體驗(yàn)到成功的喜悅。
六、說(shuō)過(guò)程
我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織此活動(dòng)程序�；顒�(dòng)流程為：
熱身運(yùn)動(dòng)——嘗試花樣跳——各種高度跳——搭高跳。
1、熱身運(yùn)動(dòng)是進(jìn)行體育鍛煉時(shí)不可或缺的一部分。我讓幼兒們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中開(kāi)始學(xué)習(xí)做韻律操，這樣可以使他們的身體各個(gè)關(guān)節(jié)得到拉伸和放松，為后續(xù)活動(dòng)的安全展開(kāi)提供了生理上的準(zhǔn)備。
2、基礎(chǔ)部分：通過(guò)逐步嘗試不同高度和難度的跳躍，培養(yǎng)幼兒的勇于嘗試和鍛煉雙腳跳躍技巧的能力。在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒從不同高度進(jìn)行跳躍，并注重教授并踩踏雙腳同時(shí)離地的技巧。在此基礎(chǔ)上，逐漸提高要求，讓幼兒嘗試合作組建更高的跳躍構(gòu)架。整個(gè)活動(dòng)按照難易程度由低到高、由淺入深的原則進(jìn)行。
3、結(jié)束部分：教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的動(dòng)作，也是動(dòng)靜交替。讓幼兒從先前緊張的情緒中平靜下來(lái)，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行 評(píng)價(jià) ，整個(gè)過(guò)程考慮到幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，激緩結(jié)合。
幼兒園中班健康教學(xué)說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材：
教材：新綱要指出：培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。幼兒需要知道必要的知識(shí)，保護(hù)自己。中班幼兒活潑好動(dòng)，嘗試新鮮刺激的事物，在平時(shí)的活動(dòng)中幼兒愛(ài)做向下跳的動(dòng)作，大型上、花壇上、甚至樓梯上最后幾步時(shí)也會(huì)迫不及待的跳下來(lái)，但是有些年齡小、能力差的幼兒在向下跳時(shí)又有些害怕，也不懂得自我保護(hù)的方法，造成某些部位。因此我在中班設(shè)計(jì)了“從”的健康活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的難度，使不同程度的幼兒都體驗(yàn)到成功的喜悅，懂得從跳落的保護(hù)方法。在動(dòng)作技巧上通過(guò)練習(xí)并腳輕跳、腳尖落地促使幼兒在落地前適時(shí)調(diào)節(jié)屈腿的速度和幅度，以減少對(duì)的震動(dòng)。有效發(fā)展幼兒的深度知覺(jué)、速度知覺(jué)、力度知覺(jué)。桌椅是幼兒日常中較常接觸的，本次健康活動(dòng)利用桌椅作為幼兒游戲的對(duì)象，通過(guò)幼兒的嘗試搭跳、搭高跳，懂得從跳落的自我保護(hù)方法，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)的精神。
二、說(shuō)目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的的作用，我根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，以布?jí)累榈摹赌繕?biāo)學(xué)》為依據(jù)，確立了能力、、情感方面的目標(biāo)，本節(jié)課共設(shè)計(jì)了目標(biāo)
1、尋找合適的地方并腳從高處往下跳，懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法。
2、嘗試用不同高低的桌椅搭高跳，培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)的精神。根據(jù)目標(biāo)，我把放在懂得從高處跳落的自我保護(hù)方法。對(duì)于中班的幼兒對(duì)于向下跳并不陌生。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多幼兒從高處往下跳，但卻不能很好的掌握落地的`動(dòng)作，不會(huì)很好的保護(hù)自己。動(dòng)作還不夠熟練和鞏固，在復(fù)雜的變化的條件下，動(dòng)作易變形，從而出現(xiàn)有些幼兒落地時(shí)臉、，膝蓋著地，影響了跳的性。因此中我注意：繼續(xù)鞏固和提高已掌握動(dòng)作，使動(dòng)作更加熟練和不斷提高。根據(jù)幼兒能力發(fā)展水平，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量。在活動(dòng)中，著力鞏固幼兒向下跳的正確姿勢(shì)，以增加落地時(shí)的性。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用搭高跳。當(dāng)高度創(chuàng)設(shè)到一定程度時(shí)，幼兒會(huì)產(chǎn)生一定的害怕，這時(shí)需要鼓勵(lì)他們勇于挑戰(zhàn)、提醒他們保持正確姿勢(shì)。同時(shí)也要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，空中平衡能力、落地緩沖能力和落地點(diǎn)的彈性和柔軟程度來(lái)幫助幼兒確定向下跳的高度，為幼兒創(chuàng)設(shè)不同高度的目標(biāo)，由易到難，逐層深入。使活動(dòng)呈現(xiàn)出挑戰(zhàn)性和活動(dòng)性。寓于實(shí)際操作和游戲中。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、空間準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)多個(gè)嘗試區(qū)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：若干把，不同高度的大。若干。墊子。
四、說(shuō)教法
整個(gè)活動(dòng)中始終體現(xiàn)綱要中：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性的原則。激發(fā)幼兒和鍛煉的興趣。活躍幼兒的思維，發(fā)展其能力�；顒�(dòng)中我主要了以下教學(xué)法。
1、演示法：在幼兒如何從上向下跳的基礎(chǔ)上，幼兒掌握正確的跳姿勢(shì)。把正確的向下跳和落地的方法演示給幼兒，幫助他們獲得一定的理解。
2、激勵(lì)法：在幼兒嘗試不同高度的向下跳后，激勵(lì)幼兒嘗試更高的難度，提議幼兒幾人搭高往下跳。滿(mǎn)足不同程度的幼兒的要求。
3、交流討論法：通過(guò)練習(xí)、集中交流，再練習(xí)再交流，使和幼兒共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的不正確姿勢(shì)、和特殊情況師生共同探討使之得到經(jīng)驗(yàn)的積累和提高。
4、自主法：活動(dòng)安排了四次，次，分散練習(xí)嘗試不同的跳法，能夠選擇合適的地方跳。第二次，著重練習(xí)一種方法（并腳輕跳）懂得保護(hù)自己腳尖著地、輕輕落地。第三次探索，嘗試從高低不同的椅子往下跳，再次強(qiáng)調(diào)保護(hù)自己的方法，并要求穩(wěn)穩(wěn)得落地。第四次探索幼兒搭高并腳跳啟發(fā)幼兒想出利用墊子和要求加強(qiáng)保護(hù)。四次探索的活動(dòng)目的不同，內(nèi)容不同，在對(duì)保護(hù)的要求上也逐層深入，體現(xiàn)了一節(jié)課中層層遞進(jìn)的要求。
5、觀察法：教師通過(guò)觀察幼兒分散練習(xí)，糾正部分幼兒不到位的姿勢(shì)，幼兒想出不同的跳法。及時(shí)對(duì)的幼兒加以鼓勵(lì)。
6、對(duì)比法：在集中展示的時(shí)候，教師通過(guò)邀請(qǐng)幼兒逐個(gè)示范，通過(guò)對(duì)比展示，讓幼兒發(fā)現(xiàn)正確落地保護(hù)自身的方法。
此外我還了重復(fù)練習(xí)法、問(wèn)題設(shè)置法、動(dòng)靜交替法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在嘗試練習(xí)的中獲得愉悅的經(jīng)驗(yàn)。
五、說(shuō)學(xué)法以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)、鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅。本次活動(dòng)了以下學(xué)法。
1、嘗試法：在活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒嘗試從不同高度的椅子向下跳，當(dāng)然幼兒在練習(xí)中會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：跳下的時(shí)候姿勢(shì)的掌握。選擇跳的位置的合適性，他們不斷調(diào)整自己的方法，自己借鑒同伴的經(jīng)驗(yàn)。嘗試用正確的方法從高處往下跳。
2、體驗(yàn)法：學(xué)指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。我想這次健康活動(dòng)“從高處往下跳”一定會(huì)對(duì)幼兒留下深刻的印象，其中的，和勇于挑戰(zhàn)的精神也將會(huì)永遠(yuǎn)讓他們回憶。與此同時(shí)他們不僅了正確的保護(hù)自己往下跳的方法，也會(huì)回憶與同伴一起游戲的情景，從而進(jìn)一步體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
六、說(shuō)我環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織此活動(dòng)程序�；顒�(dòng)流程為：熱身——嘗試花樣跳——各種高度跳——搭高跳。
1、開(kāi)始部分：熱身是開(kāi)展體育鍛煉必不可少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在“椅子操”的音樂(lè)聲中開(kāi)始韻律操。使幼兒的各個(gè)關(guān)節(jié)得到舒展，肌肉得以放松。為活動(dòng)能夠安全的開(kāi)展提供了生理上的準(zhǔn)備。
2、基礎(chǔ)部分：通過(guò)以嘗試不同高度、難度的跳為主線開(kāi)展各個(gè)環(huán)節(jié)。鼓勵(lì)幼兒嘗試從不同高度往下跳，著重練習(xí)并腳跳的方法。在此基礎(chǔ)上對(duì)幼兒提出更高層次的要求，嘗試搭高跳。整個(gè)活動(dòng)由易到難，由淺入深，逐層深入。
3、結(jié)束部分：教師帶領(lǐng)幼兒做各種放松肌體的動(dòng)作，也是動(dòng)靜交替。讓幼兒從先前緊張的中平靜下來(lái)，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，整個(gè)考慮到幼兒的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，激緩結(jié)合。
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