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部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天》說(shuō)課稿
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，認(rèn)真擬定說(shuō)課稿，怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《秋天》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
各位老師：
大家好， 我今天說(shuō)課的題目 是《秋天》，下面我將從說(shuō)教材、 說(shuō)教法和學(xué)法、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程、 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。
一、 說(shuō)教材
《秋天》 是部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。 作者抓住初秋季節(jié)景物的變化及特征， 描繪秋季天高云淡、 五谷豐登的景象， 表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)、 贊美之情。 這篇描寫(xiě)秋景的散文， 作者從整體入手， 由天空到田野， 由植物到動(dòng)物， 形象直觀地寫(xiě)秋天豐收的景象。 文章雖短小精悍，但合在一起卻描繪了一幅初秋全景圖。
二、 說(shuō)學(xué)情
一年級(jí)學(xué)生剛剛走入校門(mén)， 表達(dá)能力 和認(rèn)知能力 還不是很強(qiáng)， 但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)月 的學(xué)習(xí) ， 學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語(yǔ)拼音的直呼方法， 初步能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字與學(xué)文。 一年級(jí)的孩子對(duì)周?chē)挛锾幱诤闷鏍顟B(tài)， 對(duì)于語(yǔ)文課亦是如此。“興趣是最好的老師。” 閱讀興趣的養(yǎng)成是學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。 但對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)打好基礎(chǔ)， 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí) 慣更為重要。 學(xué)生們喜歡生動(dòng)活潑、 圖文并茂的課文， 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)， 不但能讓學(xué)生了解秋天、 觀察秋天、感受大自 然， 還能體驗(yàn)在大自 然中探索、 發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣， 同時(shí)使學(xué)生在輕松愉悅的課堂中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ， 打下扎實(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
三、 說(shuō)教學(xué)目 標(biāo)
根據(jù)一年級(jí)學(xué)段目 標(biāo)， 我確定本課教學(xué)目 標(biāo)為：
1 、 認(rèn)識(shí)本課 10 個(gè)生字， 會(huì)寫(xiě) 4 個(gè)；
2、 借助拼音正確、 流利、有感情的朗讀課文， 學(xué)習(xí) 、 了解閱讀方法；
3、 使學(xué)生初步了 解秋天， 知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)， 培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣， 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自 然的情感。
根據(jù)本單元的教學(xué)目 標(biāo)及本課的教材特點(diǎn)， 我確定本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生讀熟、 讀懂本文， 在多種形式的讀中感受秋天的美。 依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及學(xué)段目 標(biāo)， 我將本課的教學(xué)流程分為四個(gè)步驟
1、 激趣揭題， 范讀感知；
2、自 讀課文， 自 主識(shí)字；
3、 反復(fù)讀文， 讀熟讀通；
4、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)， 落實(shí)雙基。
四、 說(shuō)教法和學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍， 達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。 基于此， 我準(zhǔn)備采用的教法是講授法， 點(diǎn)撥法。 講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識(shí)， 充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。 學(xué)法上， 我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí) 的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”， 倡導(dǎo)“自 主、 合作、 探究” 的學(xué)習(xí)方式， 具體的學(xué)法是討論法、 朗讀法和勾畫(huà)圈點(diǎn)法， 讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí) 慣。 此外我準(zhǔn)備用多媒體手段輔助教學(xué)
五、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了 完成教學(xué)目 標(biāo)， 解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)， 課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)。
環(huán)節(jié) 1 導(dǎo)入新課， 我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是一年有四個(gè)季節(jié)， 春夏秋冬。 那么現(xiàn)在是什么季節(jié)？ 這節(jié)課就讓我們到大自 然中去欣賞秋天那美麗的景色。 此導(dǎo)語(yǔ)以師生對(duì)話的方式展開(kāi)， 消除了學(xué)生上 課伊始的緊張感， 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
環(huán)節(jié) 2 落實(shí)基礎(chǔ)， 整體感知 首先， 教師請(qǐng)學(xué)生借助課后生字提示自 由朗讀圈出生字解決字詞問(wèn)題， 教師有針對(duì)性的對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)， 例如 “秋 樹(shù) 片等”。 這為學(xué)生閱讀文本掃清了 障礙， 也體現(xiàn)了 語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。 接下來(lái)， 教師請(qǐng)數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，（或者是聽(tīng)范讀）， 教師請(qǐng)其他學(xué)生邊聽(tīng)邊圈畫(huà)出每段的關(guān)鍵詞句， 理清文章脈絡(luò)， 教師根據(jù)學(xué)生板書(shū)文章脈絡(luò)。（教師板書(shū)） 新課標(biāo)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是： 在通讀課文的基礎(chǔ)上， 理清思路， 理解主要內(nèi)容。 此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位， 以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)， 學(xué)生邊讀邊思考， 在聽(tīng)讀中理清思路， 鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀和概括能力， 解決教學(xué)重點(diǎn)。
環(huán)節(jié) 3 研讀賞析 新課標(biāo)中明確指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為， 不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！� 教師以多媒體出示課件， 教師請(qǐng)學(xué)生先自 由讀在分組讀。 課件的設(shè)置一脈相承， 學(xué)生積極主動(dòng)的思維和討論中， 加深理解和體驗(yàn)， 有所感悟和思考， 從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。
環(huán)節(jié) 4 拓展延伸 好處： 拓展學(xué)生的知識(shí)面， 滿足學(xué)生的好心， 提取學(xué)生興趣， 觀察周?chē)h(huán)境的變化， 看看秋天都變化了些什么， 分組討論交流等等之類(lèi)
環(huán)節(jié) 5 課后作業(yè)
小練筆： 寫(xiě)一寫(xiě)美麗的夏天
好處： 鞏固知識(shí)點(diǎn)， 發(fā)揮學(xué)生想象力，理論實(shí)踐，學(xué)以致用
六、 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
七、 好的板書(shū)就像一份微型教案， 此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生， 清晰直觀， 便于學(xué)生理解和記憶， 理清文章脈絡(luò)。 以上， 我從教材、 教法學(xué)法、 教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了 說(shuō)明， 我的說(shuō)課到此結(jié)束， 謝謝各位老師。
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