水墨說課稿
作為一名老師，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的水墨說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
本課教學(xué)從欣賞名家作品開始，通過三幅名畫家作品，獲得感受和方法。在賞析過程中幫助學(xué)生把握畫面的氣氛、選取景物的表現(xiàn)意義、表現(xiàn)手法。為畫作命題或找出相應(yīng)詩句，表達(dá)自己的理解。在嘗試過程中運用所學(xué)的知識方法，建立在詩句理解的基礎(chǔ)上，合理安排畫面。
1、使學(xué)生能夠運用繪畫知識和文學(xué)知識，感受分析中國畫作品，說出作品的表現(xiàn)特點，并大膽表述自己對畫中所表現(xiàn)意境的理解。
2、使學(xué)生能夠用水墨畫小品進(jìn)行詩意表現(xiàn)。
重點：感受體會中國傳統(tǒng)繪畫“詩中有畫，畫中有詩”，情與鏡圓滿結(jié)合的藝術(shù)意境。
難點：通過欣賞體會搞清楚中國傳統(tǒng)繪畫詩畫一體的意境表現(xiàn)方法，并能用簡短的文字表述對畫作意境的理解及嘗試?yán)L畫。
1、教師示范（名詩中取景繪畫）老師今天給大家?guī)硪环荻Y物。
2、猜一猜，老師畫的這幅畫來自于我們熟悉的那句古詩？
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
3、引出詩情畫意：從我的畫中同學(xué)們讀出了詩句，而我也正是從句詩中看到這幅畫，這就是我們中國的傳統(tǒng)繪畫講究的就是“詩中有畫，畫中有詩”藝術(shù)意境。今天這節(jié)課就讓我們一起來體會《水墨詩心》，詩心何解，詩人作詩之心。
【設(shè)計意圖】從簡單的繪畫中，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們熟悉的詩句。從而引出中國傳統(tǒng)繪畫意境表現(xiàn)的重要特點“詩中有畫，畫中有詩”的藝術(shù)意境，而揭題
A 、大家從這幅畫中看到了什么，畫了些什么？
B 、如果你是這位騎在牛上的牧童，在這樣的環(huán)境里，你是什么樣的心情？
李可染用什么來表現(xiàn)“風(fēng)”和“雨”？
D 、畫家用什么筆法來表現(xiàn)這茂盛的樹林、如雨般的落葉？（中鋒、側(cè)鋒表現(xiàn)樹干，點畫法表現(xiàn)落葉）
E 、在墨色上你又有什么發(fā)現(xiàn)？（濃淡不同，表現(xiàn)近實遠(yuǎn)虛，干濕變化來表現(xiàn)樹木的紋理）
小結(jié)：大家說的太妙了，我們中國畫就是運用墨色深淺、用筆干濕，以“托物寓意”之法來表現(xiàn)畫面。
A、 PPT出示“蛙聲十里出山泉”這句詩，如果是你來畫你會如何來表現(xiàn)畫面？
小結(jié)：詩和畫都妙在一個“出”字，山澗泉水自遠(yuǎn)處而來，小蝌蚪在湍急的水流中歡快的游動，這自然讓人聯(lián)想到蛙和蛙聲，可謂意在畫外。
A、其實對于這幅畫我有一個小疑問，梅花、月影，可是我并沒找到月，大家能幫我找找嗎？
小結(jié)：月色輕柔，梅枝交錯，環(huán)繞著明月，疏影橫斜，虛實相生，一種婉約的朦朧之美。
4、回過頭來看看，前兩幅畫有表現(xiàn)墨色濃淡嗎？
【設(shè)計意圖】通過分析畫面主體形象、款識明確表達(dá)主題，并圍繞主題拓展想象，來體會作者的創(chuàng)作意圖，再通過感受用筆、用墨的方法體會中國畫運用墨色深淺、用筆干濕，以“托物寓意”“意在畫外”“虛實相生”等表現(xiàn)畫面的手法。
1、出示《小篷船》《春水歸舟》可給人的感覺一樣嗎？
小結(jié)：《小篷船》以線為主的造型手段，表現(xiàn)了楊柳江岸的和煦春風(fēng)，綠水行舟的安詳景象，《春水歸舟》以濃重的破彩渲染了濃濃春意。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
松下問童子，言師采藥去。
舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
【設(shè)計意圖】通過兩幅春景畫作的對比，啟發(fā)學(xué)生體會多種表現(xiàn)手法，為開啟學(xué)生想象提供路徑。小游戲利拓展學(xué)生思維，放松氣氛，又觀摩了名家作品，激發(fā)嘗試創(chuàng)作的欲望。
師：除了老師提供的這些詩句，同學(xué)們還有自己喜歡的詩句嗎？能運用繪畫的方式表現(xiàn)出來嗎？
【設(shè)計意圖】以詩為題作畫，利用所學(xué)方法，嘗試詩意畫的創(chuàng)作。
3、教師小結(jié)：我們在課后還可以運用這些方法去欣賞、繪制其它的作品。
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