《感悟珍珠港》說課稿

《感悟珍珠港》說課稿

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的《感悟珍珠港》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　各位專家早上好!

　　我是語文組的號，我今天說課的題目是《感悟珍珠港》，下面我將從說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，四個方面來對本課進行說明

　　一，說教材

　　1，該文所處的地位和作用

　　本文是職高語文第三冊第五單元的一篇課內(nèi)自讀課文，本單元的重點是欣賞散文的形與神，本文在承擔(dān)鞏固欣賞散文的形與神的同時，還應(yīng)承擔(dān)著讓學(xué)生認(rèn)識戰(zhàn)爭給人類帶來流血和災(zāi)難的沉重代價的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生對人生與社會的深層次的思考。

　　2，教材簡析

　　《感悟珍珠港》是一篇散文，作者從海面上的紀(jì)念堂寫起，引出對當(dāng)年事變經(jīng)過的追述，又把目光投向沉埋海底的亞利桑那號殘骸，抒發(fā)了對葬身海底亡靈的悼念之情，并聯(lián)系當(dāng)前世界局勢，進一步表明自己對戰(zhàn)爭問題的見解

　　3，教學(xué)設(shè)想

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)明確主張，中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)致力于全面提高學(xué)生的語文能力和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)新精神，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，新課標(biāo)的這些理念，應(yīng)貫穿在每一堂課中，鑒于上述我對教材的認(rèn)識，特制定以下學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：把握文章主旨，激發(fā)學(xué)生對人生和社會的深層思考。

　　能力目標(biāo)：學(xué)會欣賞散文的一般方法。

　　情感目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識戰(zhàn)爭帶給人們的災(zāi)難，呼喚世界和平。

　　二，說教法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一，如何突破重點，分解難點，有效的完成本堂課的教學(xué)任務(wù)呢?我決定從學(xué)情出發(fā)，采取如下方法

　　1，點撥法，點就是擊中要害，抓重點。撥，就是撥疑難，排障礙。此法能充分發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體

　　2，歸納法，使知識系統(tǒng)化，既便于記憶又便于運用

　　3，多媒體，使課堂內(nèi)容更加生動形象，提高課堂效率

　　三，說學(xué)法

　　在學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主-合作-探究”的學(xué)習(xí)方式。我國教育家葉圣陶提出“教師教任何功課，講都是為了達到用不著講，教是為了達到用不著教”。葉老的話強調(diào)了教學(xué)活動中，教師要給學(xué)生授之于魚，更要授之于漁。這就要適當(dāng)?shù)慕探o學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法。本節(jié)課主要采用了情境激勵、討論交流、自主體驗的方法。

　　四，說教學(xué)過程

　　根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際水平，為了達到教學(xué)目的，突破重點難點，我設(shè)計了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)

　　一導(dǎo)入

　　導(dǎo)入的設(shè)計在于激趣，爭取學(xué)生的參與。我的導(dǎo)入是引用多媒體播放珍珠港事件這一影片中最慘烈的場面，激發(fā)學(xué)生的情感，引入新課

　　二明確教學(xué)目標(biāo)

　　明確教學(xué)目標(biāo)，不僅使教師在課堂上的一切活動有明確目的性，而且使學(xué)生也更加明確在這45分鐘的時間里自己重點應(yīng)該掌握哪些知識點，使學(xué)生從一開始便帶著問題去聽課。這樣可以使教師利用既定的教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生進行必要的教學(xué)檢測，而且也可以使學(xué)生自己對自己進行有目的的檢測，使自己也清楚對知識的掌握程度

　　三導(dǎo)學(xué)

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　�。ǘ�）閱讀課文，分析文章內(nèi)容,理清文章層次。

　　<1>請學(xué)生介紹有關(guān)珍珠港的地理知識及相關(guān)歷史事件

　　<2>出示紀(jì)念堂圖片，請同學(xué)結(jié)合課本中有關(guān)內(nèi)容給大家描述紀(jì)念堂內(nèi)

　　<3>出示戰(zhàn)爭場面圖片，這四幅圖片再現(xiàn)了當(dāng)時戰(zhàn)爭慘烈的場面，請同學(xué)用文中的語段來描述。

　　（1）文中哪些段落可看出珍珠港受重創(chuàng)？

　　(2)美軍的“有恃無恐與輕敵”在文中有哪些具體表現(xiàn)？

　　<4>出示殘骸圖片，請同學(xué)用文中的語段來描述

　　穿插分析“小魚”、“氣泡”

　　1，作者借小魚之口，提出了什么疑惑?

　　2,“并不悅耳的實話”是什么?(討論完成書后練習(xí)五)

　　師：如何理解氣泡呢?作者寫氣泡的目的是什么呢?

　　學(xué)生討論1作者所見的氣泡實際是什么?

　　2參觀者認(rèn)為氣泡是什么?

　　3作者認(rèn)為氣泡是什么?

　　<5>作者有哪些感悟呢?

　　<6>作者對戰(zhàn)爭問題的感悟，給了我們怎樣的警示?

　　<7>拓展延伸：聯(lián)系國際形勢，舉例說說人們是如何看待這種警示的？

　　<8>理清文章層次，明確重點

　　(三)體味散文“形”與“神”的關(guān)系，總結(jié)欣賞散文的一般方法

　　(過渡語)，好的散文都是形神兼?zhèn)涞�，散文的形，是指散文呈現(xiàn)的外在形式，包括所選的材料，材料的安排組織，表達方式，語言的運用等。神就是散文所蘊涵的思想感情，也就是文章的旨意，那么本文是通過哪些形來表現(xiàn)神的呢?

　　（四）合作探究：戰(zhàn)爭中誰是真正的贏家？

　　師：現(xiàn)在，我想再次問大家那個問題，我在一開始向大家的那個問題——在戰(zhàn)爭中誰是真正的贏家？由日本與美國雙方的變化來討論

　　四小結(jié)：

　　五學(xué)生談感悟

　　(如何處理好人與人之間的關(guān)系，構(gòu)建和諧校園)

　　六作業(yè)布置：（多媒體展示）

　　(一)課堂練習(xí)

　　（二）高考題回顧

　　(三)課后作業(yè)

　�。薄�復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容

　�。�、寫一篇讀后感

　　(板書是一堂課的精華所在，我的板書設(shè)計如下)

　　附板書設(shè)計

　　第一部分（1-5）游珍珠港，追述往事。

　　第二部分（6-9）詳述過程，揭示敗因。

　　第三部分（10-17）描寫殘骸，引發(fā)思考。

　　第四部分（18-25）面對現(xiàn)實，表達感悟。

　　以上我從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程四個方面對本課作了說明，由于本人水平有限，定有許多不足之處，請各位專家批評指正，謝謝!