回憶我的母親說課稿

時間：2023-11-28 11:02:10 說課稿我要投稿

回憶我的母親說課稿8篇（熱門）

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，通常會被要求編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的回憶我的母親說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

回憶我的母親說課稿8篇（熱門）

回憶我的母親說課稿1

　　一、說教材

　�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔�

　　《我的母親》是人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書-語文》八年級下冊第一單元的第二篇課文。胡適先生以樸實而深沉的語言，表達了對母親刻骨銘心的懷念和感謝，充滿濃郁的人文關(guān)懷。本文不僅是學(xué)生繼續(xù)了解敘事性作品的重要載體，而且也應(yīng)該成為青春期學(xué)生情感上的洗禮。新課標要求：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，獲得對自然、社會、人生的有益啟示�！迸c此同時，本文還是單元綜合性學(xué)習(xí)“獻給母親的歌”的鋪墊之作。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標

　　知識目標：了解作者，把握文章關(guān)鍵句的意義及作用。能力目標：培養(yǎng)概括能力，學(xué)習(xí)運用具體事例表現(xiàn)人物。情感目標：體驗?zāi)笎鄣膫ゴ�，理解關(guān)愛母親。

　　教學(xué)重點：概括母親的主要事例以及母親對“我”的影響。

　　教學(xué)難點：體會文章表現(xiàn)人物的方法和理解母愛所付出的行動。

　　二、說學(xué)情

　　八年級學(xué)生由于正處于青春期，生理、心理都正在變化，叛逆性格較重，他們討厭母親的嘮叨，反感母親有期待，不喜歡受約束，受不得委屈，缺乏感恩之心。加上由于受年齡限制，雖然本文文字淺顯，但感情深沉厚重，學(xué)生不一定能真正體會得到。而我希望籍此美文，喚起學(xué)生內(nèi)心對母親的愛，對母親愛的行動的理解。

　　三、說教法學(xué)法

　　《語文課程標準》指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”，因此，我計劃運用“主問題引領(lǐng)”教學(xué)法和“自主閱讀”教學(xué)法，扣住文章的最后一段感人肺腑的內(nèi)容，讓學(xué)生去讀一讀，說一說，議一議，品一品，仿一仿。立足宏觀，以點帶面，使學(xué)生在主動積極的思維中，加深對文章的理解、體驗、感悟和思考。在教學(xué)中發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，落實學(xué)生主體地位。學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章主要方法是“圈點勾畫”法和“自主探究”法。

　　四、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，初識“母親”。

　　在課前，播放《母親》的歌曲視頻，渲染課堂氣氛。正式上課后，借用《母親》中的歌詞導(dǎo)入，“這個人給我生命，給我一個家”，她就是我們的母親。今天，我們再來認識這樣一位母親：她19歲做了繼母，23歲成了寡婦，她既要周旋于家庭事務(wù)的處理，更要頑強生活，培養(yǎng)兒子。大家知道這位母親是誰嗎？明確后展示胡適母親的照片及其資料。設(shè)計意圖：開門見山，直接入題，目的是讓學(xué)生把目光鎖定在核心人物的身上，激發(fā)學(xué)生解讀母親的興趣，接近和文本的距離。

　　（二）親近文本，走近“母親”。

　　我預(yù)設(shè)了這樣一道思考題：速讀課文，看看課文最想表達對母親怎樣的情感？在文中找出具體表述的文字。設(shè)計意圖：既挖掘了本文的教學(xué)點，尋找文本研習(xí)的突破口，又引領(lǐng)后幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)。

　�。ㄈ┨峋V挈領(lǐng)，認知“母親”。

　　這個環(huán)節(jié)主要突破本課的教學(xué)重點和難點。

　　【說一說】扣住“主問題”所涉及的文字，說說母親的“好脾氣”，讓學(xué)生個性解讀、分析母親與家人相處：仁慈寬容隱忍對我的訓(xùn)練：嚴父慈母對自己的人格要求：剛氣

　　設(shè)計意圖：既回顧了文本的主要情節(jié)，又訓(xùn)練了學(xué)生的概括、表達能力及個性化的閱讀能力。

　　【議一議】我精心設(shè)計了兩道討論題：

　　1.作者寫母親是我的恩師，為什么要花很多筆墨寫與家人相處的情形？

　　2.母親對胡適“做人的訓(xùn)練”有許多獨特之處，你對此有什么看法？

　　“語文課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，而不是傳授語文知識”（呂叔湘語）。兩道題雖各有側(cè)重，實質(zhì)是教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位具體體現(xiàn)，是課堂教學(xué)的“放”與“收”，“放”是放心、放膽，讓學(xué)生自主閱讀、自主探究�！笆铡笔腔貧w，回歸本文的主題，回歸本文的教學(xué)目標。尤其是第二個問題，如何收得攏，收得好呢？我在學(xué)生探討的時候，有意識引導(dǎo)他們和胡適進行心靈的對話，“母親，您那（一句話或一件事），讓我的人生有了�！币矠橄乱粋€步驟品讀胡適的.感情張本。

　　設(shè)計意圖：教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位具體體現(xiàn)。是課堂教學(xué)中的“放”與“收”的辯證統(tǒng)一。突破本課的難點。【品一品】張?zhí)锶粝壬f：“讀的過程就是閱讀能力形成的過程，就是語感形成的過程，就是語言積累的過程。”重點品讀的內(nèi)容還是文章的最后一段。通過品讀“混”“如果”“一絲一毫”“一點點”等詞或短語，讓學(xué)生直觀感受胡適謙卑的為人。

　　對比品，抓住文章最后一句，刪去“如果”“一絲一毫”“一點點”等詞語，讓學(xué)生真切體會母親對胡適的深刻影響。設(shè)計意圖：在品讀中觸摸作者的內(nèi)心世界，突破本課的教學(xué)重點。

　　（四）拓展延伸，感恩母親。

　　【仿一仿】仿照課文最后一句話，說出你對自己母親的感受�！叭绻绻�，如果——我都得感謝我的母親。”在這之后，老師配樂朗誦自己的詩作，把課堂帶入到情感的高潮。設(shè)計意圖：教育家商友敬認為，語文不僅教給學(xué)生知識，更要教給學(xué)生文化。

　　（五）布置作業(yè)：

　　1、閱讀：鄒韜奮、老舍的《我的母親》 2.為母親做一件讓她開心的事。

回憶我的母親說課稿2

　　一、說教材

　�。ㄒ唬⒄f教材特點

　　朱德同志的母親鐘太夫人是1944年去世的。享年86歲�！痘貞浳业哪赣H》這篇文章原載于1944年4月5日延安出版的《解放日報》，這是一篇樸素、優(yōu)美、典范的記敘文，作者懷著無限崇敬的心情，追述了母親感人至深的一些事跡，唱出了一曲發(fā)自肺腑的母親頌歌。這篇文章具有以下幾個方面的特點：

　　1、語言樸素，感情真摯

　　本文沒有運用慷慨激昂的語句，沒有過多的描寫和抒情，也沒有華麗詞藻的著意渲染。但作者回憶的是自己親歷、親見、親聞的母親的生活經(jīng)歷，在平靜的敘述中，字里行間流露出的感情真摯而深沉，讀來親切而又感人。如文章開頭“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的�！边@看似平常的語言，蘊藏著作者對失去母親的巨大悲痛和對母親的深切懷念。再如“這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。”這句對比，平靜說出，表現(xiàn)了母親的勤勞、聰慧、能干、善于持家，表達了作者對母親的敬佩之情�！八牢覀凕h的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活�！眱鹤幼隽丝偹玖�，母親依然簡樸如舊，平淡的話語中母親那同情革命、支持革命的形象躍然紙上�！澳赣H最大的特點是一生不曾脫離過勞動。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯�！边@句話毫無溢美之詞，但母親勤勞、堅強的形象卻十分生動感人。文章的結(jié)尾，作者寫道：“母親現(xiàn)在離我而去了，我將永不能再見她一面了，這個哀痛是無法補救的。母親是一個平凡的人，她只是中國千百萬勞動人民中的一員”，平白如話的語言，把一個兒子在失去母親之后的悲痛表達的十分深切。生活中人們對親人感情的.表達都是無須多加修飾的，同時又是最感人的。這正是這篇文章的語言魅力所在。

　　2、選材典型，結(jié)構(gòu)嚴謹

　　作者沒有用完整的情節(jié)、細致的描寫來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，而是通過具體的事例來塑造人物形象。如“母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花”、“挑水挑糞”、“離開土地就不舒服”，到了晚年，還“不輟勞作，尤喜紡棉”。這些典型材料具體揭示了母親勤勞的性格。母親把不好吃的東西煮得“有滋味”，“周濟和照顧比自己更窮的親戚。和長幼、伯叔、妯娌相處都很和睦”。這些具體而典型的事例把母親聰明能干、寬厚仁慈、和藹可親的崇高品質(zhì)體現(xiàn)了出來。讀完文章，母親的高大形象已經(jīng)深深地印在我們的腦子里。

　　這篇文章的結(jié)構(gòu)，看上去好像是隨意而為、信筆寫成，其實文章的結(jié)構(gòu)十分嚴謹。全文按時間順序記敘母親的一生，緊扣母親的特點選材，以母親勤勞的一生為主線，先具體記敘和描寫，最后概括敘述，集中議論和抒情。文章開頭一段，先交待寫作的緣由，奠定了全文的抒情基調(diào)，是全文的總綱；中間一部分以寫母親的勤勞為主，同時寫母親其他方面的特點，各層之間互相照應(yīng)，銜接自然。最后一段重在抒發(fā)對母親的`悼念之情，表達了要以盡忠于民族和人民、盡忠于黨來報答母親深恩的決心。全文思路清晰，首尾呼應(yīng)，章法清楚，結(jié)構(gòu)嚴謹。

　�。ǘ�、說教學(xué)目標

　　新課程標準根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》（試行）把知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀作為描述學(xué)生學(xué)習(xí)行為變化及其結(jié)果所提出的三個功能性基本要求，簡稱“三維目標”。根據(jù)本單元的教學(xué)整體規(guī)劃和本課的教材特點以及七年級學(xué)生的知識儲備和認知規(guī)律，確定本課的三維目標為：

　　1、知識目標

　�。�1）積累本課中出現(xiàn)的生字詞；

　　（2）理解重點詞句的深刻含義；

　�。�3）學(xué)習(xí)選取典型事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)和特點。

　　2、能力目標

　�。�1）通過學(xué)生朗讀，整體感知課文內(nèi)容，理清本文回憶了哪些事跡；

　�。�2）通過課堂討論說話活動，體會并概括母親的好品德；

　�。�3）通過賞讀課文，品味質(zhì)樸的語言，進而體會作者對母親的敬意與懷念。

　　3、情感目標

　�。�1）學(xué)習(xí)母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質(zhì)；

　�。�2）感受作者對母親的贊揚、熱愛與思念之情；

　�。�3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母、熱愛祖國的情感。

　�。ㄈ┱f教學(xué)重點難點

　　本單元的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)寫人的記敘文，并著眼于表現(xiàn)人物的特點。本溫側(cè)重于選取典型事例來表現(xiàn)人物的崇高品質(zhì)。結(jié)合本課的三維目標，確定本課的教學(xué)重點和難點為：

　　1、重點：

　�。�1）學(xué)習(xí)母親的優(yōu)秀品質(zhì)；

　�。�2）學(xué)習(xí)文章通過選取典型事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

　　2、難點：

　　語言質(zhì)樸、感情真摯的語言特點。

　　二、說教法和學(xué)法

　　新課程改革理論告訴我們，教師是學(xué)生探求新知的幫助者和引導(dǎo)者，教師要精講、少講甚至不講；學(xué)生是探求知識活動的主體，要讓學(xué)生體會到在探求新知過程中的快樂。著眼于全體學(xué)生的發(fā)展，使每一個學(xué)生都能真正參與到探求新知的學(xué)習(xí)中來。同時根據(jù)知識的建構(gòu)原理，制定本課的教法和學(xué)法為：

　�。ㄒ唬┙谭ǎ�

　　1、引導(dǎo)法

　　2、示范法

　　（二）學(xué)法：

　　1、整體閱讀法

　　2、讀、寫、說結(jié)合法

　　三、說教學(xué)過程

　　本課大致可分為三個互相依存、層層遞進的教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱w感知課文

　　同學(xué)們按照自己喜歡的閱讀方式閱讀課文。體會文中選取了哪些材料表現(xiàn)人物。然后用“母親是___”的格式說一句完整的話。要求在文中盡情搜索、概括，從而理解課文運用不同的材料、從不同角度、多方位、立體地表現(xiàn)人物的方法。

　　（二）整體理解課文

　　請同學(xué)們再讀課文，體會作者以時間為經(jīng)線、以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為緯線，把很多值得回憶的事情紡織起來。然后以“說說母親的好品德”為話題，每人敘述一件事，并說說這件事表現(xiàn)了母親什么樣的品質(zhì)，以突出教學(xué)重點。

　�。ㄈ┱w賞析課文

　　請同學(xué)們跳讀課文，對課文的語言進行賞析。品味語言大致可以分為三個層次：品味作者在詞語中滲透的情感；品味作者在句式中表達的情感；品味作者在重要段落中抒發(fā)的情感。然后準備用“用得好。寫出了”的句式說一句完整的話。這樣就突破了教學(xué)難點。

　　四、說板書設(shè)計

　　板書是教師在教學(xué)過程中為了實現(xiàn)教學(xué)目標而有計劃地寫于黑板上的文字符號。內(nèi)容上力求少而精；樣式上要求美觀、大方，令人賞心悅目。好的板書應(yīng)該成為一堂課的靈魂！

回憶我的母親說課稿3

　　授課班級：

　　授課時間：

　　主備人：

　　邵三群審核：

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、了解回憶錄的一般特點，初步了解表達方式的運用。

　　2、學(xué)習(xí)通過具體事例表現(xiàn)人物性格的手法，學(xué)習(xí)本文以時間為順序以人物活動為線索選材、組材的方法。

　　3、體會作者以樸實無華的語言抒發(fā)的對母親真摯深沉的愛。

　　4、深入領(lǐng)會學(xué)習(xí)朱德同志的母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強的美德。

　　重點：

　　1、學(xué)習(xí)本文選取典型事例來表現(xiàn)人物的寫作方法。

　　2、學(xué)會提煉歸納要點。

　　難點：

　　賞析文章質(zhì)樸語言中透出的真情。

　　第一課時

　　課文導(dǎo)入：從前，有一個年輕人愛上一個姑娘，想要娶她為妻，姑娘說：“如果你要娶我，就帶著你母親的心來見我。”年輕人聽了連忙去向他母親要那顆心。母親什么也沒有說就挖出自己的心教給兒子，年輕人高興的捧著母親的心去見自己的情人�？墒牵飞弦徊恍⌒乃ち艘货�。這時，那顆還滴著鮮血的母親的心連忙問：“孩子你摔疼了嗎？”這，就是母親心。天下母親各有各的不同，但有一點：心是相同的！我們何以為報呢？今天我們來學(xué)習(xí)朱德的《回憶我的母親》看作者是如何回報母親的深恩的？

　　今天我們來學(xué)習(xí)朱德的《回憶我的母親》看作者是如何回報母親的深恩的？

　　自主學(xué)習(xí)：

　　一、審題。

　　你能從標題“回憶我的母親”中猜到與課文內(nèi)容相關(guān)的哪些信息呢？

　　知識鏈接：回憶錄：一種文學(xué)體裁。運用敘述和描寫的方式，追述本人或所熟悉的人物的過去生活經(jīng)歷和社會活動。要求真實可靠，不允許虛構(gòu)。一般采用第一人稱敘述。表達上以敘述為主，可兼有抒情議論，它具有文獻的價值。

　　二、初讀課文，完成下列任務(wù)。

　　1.作家作品知識：

　　《回憶我的母親》選自《》。朱德，偉大的馬克思主義者和無產(chǎn)階級、，中國人民軍隊和中華人民共和國的卓越領(lǐng)導(dǎo)人。

　　2.熟讀課文，為下列加點字注音。

　　溺愛輟學(xué)私塾勞碌

　　和藹遷徙管束慰勉

　　祖籍妯娌衙門

　　3.解釋下列詞語：（參看書下注釋或查字典）

　　任勞任怨：

　　周濟：

　　為富不仁：

　　輟：

　　三、快速閱讀，獲取信息，了解文章大意。

　　1、作者寫作這篇文章的緣由是什么？

　　2、作者回憶了母親的一生。文中的母親是一位怎樣的母親呢？

　　請用：我讀出了她是一位-----------的母親，表現(xiàn)在----------從第------段可以看出的句式說話。

　　方法：用自己喜歡的`方式或默讀或跳讀，用筆標出關(guān)鍵詞句。

　　3、歸納提煉要點，完成下列表格。

　　時間母親經(jīng)歷的事情表現(xiàn)母親的思想品質(zhì)

　　作者小時候

　　1885-1900年前后

　　19xx年

　　1924-1927年

　　1937年

　　1944年

　　小組探究：

　　從上表可以看出，課文是怎樣將眾多的材料有條不紊的組織為一個整體的？

　�、倏偨Y(jié)：作者用什么方法來表現(xiàn)母親品質(zhì)的呢？

　　補充：表現(xiàn)人物特點的方法有多種，比如直接的描寫方法：外貌描寫、語言描寫、

　　心理描寫、動作描寫、神態(tài)描寫；比如通過環(huán)境描寫來烘托人物；比如通過其他人物的對比來襯托人物；比如選擇典型的事件來反映人物等等。

　�、谧髡弑疚氖前词裁错樞騺斫M織材料？本文的線索是什么？

　�、劾砬逦恼旅}絡(luò)，給文章劃分層次。

　　第二課時

　　四、賞讀課文感悟升華。

　　1、讀第一自然段。思考：這一節(jié)在全文中有何作用？與表現(xiàn)母親的優(yōu)秀品質(zhì)有何作用？

　　2、讀14-15段，思考：作者從哪幾個方面抒寫了母親對我的教育和影響？

　　3、讀文章最后兩自然段。討論、交流，作為文章的結(jié)尾表達了哪幾層意思？

　　4、文章飽含了作者對母親那些豐富的感情？哪一種感情是全文的基調(diào)？

　　5、作者把對母親的愛與對人民的愛、對革命事業(yè)的忠誠有機的結(jié)合起來寫的？這給我們那些啟示？

　　6、總結(jié)本文中心。

　　五、語言賞析.

　　1、完成課本33頁思考與練習(xí)第二題。

　　2、你能從文中找出相類似的句子進行賞析嗎？

　　六、小結(jié)：誰都有自己的母親。母親的愛像高山，像海洋，像大地，像陽光，母親的愛最崇高、最偉大、最無私、最寬廣。我們應(yīng)該像母親愛我們一樣去愛她們。談一下自己如何回報母愛？

　　七、拓展延伸培養(yǎng)親情

　　自選題：1、收集關(guān)于母親的名言、詩文，做一個交流活動。

　　2、親自實踐：感受母愛，回報母愛。

　　A：給母親寫一封信，表達感激之情。

　　B：親手為母親做一個禮物。

　　C：為母親做一次家務(wù)，體會母親的辛勞。

　　D：為母親洗一次腳，你想對母親說什么？

　　3.積累關(guān)于母愛的名言：

　　世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）

　　母愛是一種巨大的火焰。（羅曼羅蘭）

　　世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。（但�。�

　　慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜？（雨果）

　　人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。（紀伯倫）

　　母愛是世間最偉大的力量。（米爾）

　　成功的時候，誰都是朋友。但只有母親———她是失敗時的伴侶。（鄭振鐸）

　　母愛是多么強烈、自私、狂熱地占據(jù)我們整個心靈的感情。（鄧肯）

　　全世界的母親多么的相像！他們的心始終一樣。每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。（惠特曼）

　　世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。（高爾基）

　　人生最美的東西之一就是母愛，這是無私的愛，道德與之相形見絀。（日本）

　　媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方（英國）

回憶我的母親說課稿4

　　一、說教材：

　　七年級語文上冊第二單元選取了四篇寫人的文章，這些課文很適合中學(xué)生學(xué)習(xí)，對引導(dǎo)他們懂得愛人和怎樣愛人，很有裨益。《回憶我的母親》一文是本單元的第一篇課文，這是朱德同志在得到母親去世的消息后寫的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。學(xué)好這篇文章，為本單元其他文章的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

　　二、說學(xué)情：

　　七年級學(xué)生剛剛接觸篇幅較長的回憶性敘事散文，初步了解了寫人的記敘文的基本要求，了解了寫人的一些基本方法；懂得寫人就要把人放到事例中寫，通過人物的外貌、動作、心理、語言等寫出人物的特點。本單元的課文大都帶有強烈的感情色彩，學(xué)生會在閱讀中自然地受到熏陶感染，學(xué)生要在反復(fù)朗讀中領(lǐng)略。繼續(xù)講關(guān)于寫人的記敘文知識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作基能。

　　三、說教學(xué)目標：

　　依據(jù)以上教材與學(xué)情特點，結(jié)合新課程三維目標的理念，我確定以下教學(xué)目標：

　　（一）整體把握課文內(nèi)容，了解回憶錄的一般特點。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)本文選取典型事例、合理謀篇布局、突出主旨的結(jié)構(gòu)特點。

　　（三）領(lǐng)會作者以樸實無華的語言抒發(fā)對母親的真摯的愛。根據(jù)文本（內(nèi)容和形式）的特點，及學(xué)生的認知情感特點。我設(shè)計的重、難點是：重點：學(xué)習(xí)本文選取典型事例、合理謀篇布局、突出主旨的結(jié)構(gòu)特點。

　　難點：領(lǐng)會作者以樸實無華的語言抒發(fā)對母親的真摯的愛。

　　四、說教法學(xué)法：

　　俗話說：教有常法，但無定法，貴在得法。遵循以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的原則，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，選擇以下教學(xué)方法。

　　1.誦讀法。讓學(xué)生在朗讀中體會作者對母親的感情，并感受文章語言樸素優(yōu)美的魅力。

　　2.啟發(fā)誘導(dǎo)法。本文學(xué)習(xí)的'難度不是太大，所以以學(xué)生的自學(xué)為主，不需要作過多的干預(yù)。以啟發(fā)為主。

　　3.歸納交流法�？梢韵扔蓪W(xué)生在閱讀中自己歸納朱德母親的特點，然后組織交流討論，在理解文章內(nèi)容的同時，認識文章選材典型的特點。

　　4.圈點勾畫法。分析細節(jié)，把握重點。

　　五、說教學(xué)過程

　　由于這篇課文篇幅較長，我們打算利用兩課時討論學(xué)習(xí)。這里是第二課時。本節(jié)課教學(xué)大致分為兩個板塊：

　　1.整體理解課文，

　　2.整體賞析課文。

　　教學(xué)板塊之一：同學(xué)們讀課文，體會文中母親的事跡，母親的品德。請同學(xué)們用母親是……的格式為題說句子，要求在課文之中盡情搜尋、概括，從而理解課文運用不同的材料，從不同的角度，多方位地立體地表現(xiàn)母親優(yōu)秀品質(zhì)的特點。《回憶我的母親》鮮明地表現(xiàn)了回憶錄的特點。作者以時間為經(jīng)線，以母親的優(yōu)秀品德為緯線，把很多值得永遠回憶的事情編織起來。請同學(xué)們讀課文，以說說‘母親’的好品德為題，每人敘述一件事，說說這件事表現(xiàn)了母親什么樣的品質(zhì)。理解分析文中的事例，準備進行說話。同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組的形式進行說話活動。學(xué)生代表發(fā)言。

　　教學(xué)板塊之二：整體賞析課文。課文以平實樸素的語言表現(xiàn)了母親勤勞樸實的特點。全文沒有華麗的詞藻，沒有熱情洋溢的抒情，但于平靜的敘說之中，字里行間流露出真摯深沉的愛。因此，文中寓深意于平實、寄深情于質(zhì)樸的特點，值得我們認真品析。請同學(xué)們讀課文，對課文的語言進行賞析，每位同學(xué)準備用……寫(用)得好，寫出了…… 的句式說一句話。.讀課文，進行圈點勾畫。同學(xué)們準備發(fā)言。教師引導(dǎo)同學(xué)們進行賞析性說話活動

　　課堂小節(jié)：本文回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達了自己盡忠于人民來報答母親的決心。

　　板書設(shè)計：

　　回憶我的母親

　　寬厚仁慈的態(tài)度

　　任勞任怨

　　周濟窮人

　　勤勞儉樸的習(xí)慣

　　整日勞碌

　　節(jié)衣縮食

　　母親對我影響之大

　　教育之深

　　朱德

　　堅強不屈的性格。

回憶我的母親說課稿5

　　一、說教材

　　《回憶我的母親》是部編版初中語文八年級上冊第二單元的課文，作者是開國元勛朱德同志。文章中，作者通過自身經(jīng)歷的敘述勾起對母親的回憶，用質(zhì)樸的語言描繪了一位母親不平凡的一生，把母親熱愛勞動，樂于奉獻的形象生動地呈現(xiàn)在讀者面前。學(xué)習(xí)這篇文章，既可以感受到母子之間至純至真之情，更能將學(xué)生的思緒拉到愛國運動時期，體會作者的愛國之情和勞動人民在艱苦卓絕環(huán)境下的奮斗精神。

　　本文是具有代表性的回憶式紀實散文，我將從以下三個維度把握教學(xué)目標：

　　1、知識與能力目標：對文章重點語段進行分析，理清文章的結(jié)構(gòu)層次，為散文鑒賞和寫作奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　2、過程與方法目標：朗讀文章，找出文章的議論性語句，學(xué)習(xí)夾敘夾議的寫作手法，體會作者質(zhì)樸的語言風(fēng)格。通過觀看革命時期的照片和視頻，更好地展示文章創(chuàng)作的時代背景，培養(yǎng)聯(lián)想分析的能力。

　　3、情感態(tài)度和價值觀目標：體會文章中的母子深情和作者的愛國之情，引領(lǐng)學(xué)生珍惜美好生活，感恩父母，熱愛祖國。

　　根據(jù)新課標中對鑒賞文學(xué)作品的要求，我確定本文的教學(xué)重難點為：

　　教學(xué)重點：梳理能夠體現(xiàn)母親勤勞品格的事例，把握母親的人物形象，體會母親對作者產(chǎn)生的深遠影響。

　　教學(xué)難點：體會用平實質(zhì)樸的語言表現(xiàn)真摯的感情，將文章和時代背景聯(lián)系起來，提升文學(xué)鑒賞能力的同時，樹立高遠的人生理想。

　　二、說學(xué)情(掌握學(xué)生的基本情況對于授課具有重要作用，下面我來說一下學(xué)情)

　　初二學(xué)生已經(jīng)具備基本的文學(xué)鑒賞能力，但可能還不能真正體會到作者豐富的情感層次，需要老師加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解作品。另外，學(xué)生個性鮮明，但語文基礎(chǔ)水平發(fā)展不平衡，重點難點的突破有一定的挑戰(zhàn)。

　　三、說教學(xué)方法

　　我認為，語文教學(xué)要通過閱讀來完成教師、學(xué)生、文本之間的對話，不應(yīng)該忽視人文性，為了學(xué)生更好地理解文章，本節(jié)課我的教學(xué)方法是：

　　以朗讀體會法為主，以多媒體教學(xué)法為輔。通過反復(fù)朗讀，以讀促悟，學(xué)生可以進一步體會文章情感。合理運用多媒體展示圖片和視頻，可以幫助學(xué)生拓展背景知識，更好地感悟文章內(nèi)涵。

　　四、教學(xué)過程(接下來是我說課中最重要得部分，教學(xué)過程)

　　導(dǎo)入：(首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié))

　　巧妙的導(dǎo)入能夠營造良好得課堂氣氛，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我將采用音樂導(dǎo)入法，多媒體播放閻維文得歌曲《母親》，要求學(xué)生邊聽邊結(jié)合自己得生活進行思考聯(lián)想，聽完之后談?wù)勛约旱母邢�。這樣一開始就把學(xué)生得情緒調(diào)動起來，順利進入課文情境中。

　　新授：

　　初讀課文：

　　了解作者和背景：

　　作者是文章的構(gòu)建者，因此在讀課文之前對作者及背景的分析尤為重要，我將請學(xué)生介紹朱德的生平事跡，并播放相關(guān)紀錄片，感受作者創(chuàng)作文章的背景。

　　我將以播放課文配樂朗讀的方式，讓學(xué)生注意到文章的感情基調(diào)和技巧。之后請學(xué)生默讀并思考：作者懷著什么樣的心情寫下這篇文章?作者敘寫了母親哪些事例?學(xué)生可以很容易感受到作者的心情是悲痛的，并概括出母親辛勤勞作，艱苦持家，樂于助人等事例。

　　通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可以訓(xùn)練學(xué)生更好地把握住了文章脈絡(luò)，為下一環(huán)節(jié)的深入研習(xí)做好鋪墊。

　　研讀課文

　　這一環(huán)節(jié)是精講點撥文章中作者如何描寫母親的特點以及母親對自己的影響。

　　在此環(huán)節(jié)我首先會請學(xué)生找到作者描繪母親印象的語段，并談?wù)勛髡呤峭ㄟ^什么方式來表達母親的品格。學(xué)生帶著問題閱讀文章，會發(fā)現(xiàn)作者通過兩種方式來呈現(xiàn)印象中的母親，一種是通過事例的敘述，一種是直接評論，把母親的形象生動地展現(xiàn)出來。通過這個問題，學(xué)生可以更好地體會到作者夾敘夾議的寫作手法。其次我會讓學(xué)生找到印象深刻的句子進行品味，例如文章開頭“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。”從這看似平常的語言中，品味作者對失去母親的巨大悲痛和對母親的深切懷念。再如“這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味�！� 這句對比，平靜說出，表達了作者對母親的敬佩之情。本文沒有運用慷慨激昂的語句，沒有過多的描寫和抒情，也沒有華麗詞藻的著意渲染。但是，學(xué)生可以體會到字里行間流露出的母子感情真摯而深沉，感受到作者筆下的母親熱愛勞動、持家有方和同情弱者的.特點。

　　下面我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生，問學(xué)生兩個問題。第一個是母親對作者的人生起著怎樣的作用?這個問題將對母親個人的品格的理解過渡到母親對作者的影響。母親自己本身痛恨為富不仁，身體力行幫助弱者，給作者以心靈的鼓舞。第二個問題是作者將如何報答母親的深恩?這也是文章中作者的設(shè)問，作者的回答體現(xiàn)了自己濃厚的愛國情懷，自然幫助學(xué)生理解母親對作者價值觀產(chǎn)生的深遠影響。講完這兩個問題，我會通過多媒體播放開國大典的畫面，引導(dǎo)學(xué)生體會到之所以有新中國的建立，正是因為有無數(shù)和作者一樣的仁人志士舍家為國投身革命，也正是因為千百萬和作者母親一樣渴望革命成功的勞動人民的堅定支持。更能夠啟發(fā)學(xué)生進行反思領(lǐng)悟，樹立正確的價值觀。

　　鞏固拓展

　　我們常說應(yīng)該走進文本，也應(yīng)該走出文本，走進生活。在此環(huán)節(jié)我會請學(xué)生打開思維的閘門，盡情地回想，說說自己的母親對自身有哪些影響，同時談一談在新的時代背景下，自己應(yīng)該怎么向作者學(xué)習(xí)。

　　歸納總結(jié)

　　課堂小結(jié)是對本堂課所學(xué)的知識的鞏固，我會請一位學(xué)生以板書為線索，自主歸納，總結(jié)本節(jié)課的收獲，再由其他學(xué)生補充發(fā)言，教師適時加以鼓勵，這既體現(xiàn)了新課標“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”的教育理念，又發(fā)揮了評價的激勵性作用。

　　布置作業(yè)

　　課后作業(yè)是教與學(xué)的交匯。我希望通過作業(yè)的布置能強化學(xué)生對文本的解讀，幫助其實現(xiàn)知識從課堂到課下的遷移�；诖耍以O(shè)計了開放式的作業(yè)。推薦課外閱讀朱德的扁擔(dān)，更好地理解作者堅定的革命意志，并寫讀書筆記。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性，即培養(yǎng)健全的人格，高尚的道德情操和健康的審美情趣，體現(xiàn)對人的終極關(guān)懷。同時可以拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

回憶我的母親說課稿6

　　各位評委老師，各位同仁：

　　大家好！今天我說課的內(nèi)容是《回憶我的母親》，下面我將從教材、教法、學(xué)法、學(xué)情、教學(xué)過程、板書六個方面對本課的設(shè)計進行說明。

　　一、教材分析

　　1、本課的地位和性質(zhì)

　　《回憶我的母親》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書，七年級語文上冊第二單元第一課。七年級語文上冊學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是記敘文的四種體例，即記事、寫人、寫景、狀物。本文被編排到由記事記敘文的第一單元過渡到寫人記敘文的第二單元第一課，對于寫人記敘文的學(xué)習(xí)具有開篇的奠基作用。課的性質(zhì)屬于講讀課。

　　2、教學(xué)目標及依據(jù)

　　（1）知識目標

　　積累本課中出現(xiàn)的生字詞；

　　理解重點詞句的深刻含義；

　　學(xué)習(xí)選取典型事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)和特點。

　�。�2）能力目標

　　通過學(xué)生朗讀，整體感知課文內(nèi)容，理清本文回憶了哪些事跡；

　　通過課堂討論說話活動，體會并概括母親的好品德；

　　通過賞讀課文，品味質(zhì)樸的語言，進而體會作者對母親的敬意與懷念。

　�。�3）情感目標

　　學(xué)習(xí)母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質(zhì)；

　　感受作者對母親的贊揚、熱愛與思念之情；

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母、熱愛祖國的情感。

　　3、重點與難點突破及途徑

　　本單元的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)寫人的記敘文，并著眼于表現(xiàn)人物的特點。本文側(cè)重于選取典型事例來表現(xiàn)人物的崇高品質(zhì)。結(jié)合本課的三維目標，確定本課的教學(xué)重點和難點為：

　�。�1）重點：

　　a、學(xué)習(xí)文章通過選取典型事例來表現(xiàn)人物性格的方法。

　　b、學(xué)習(xí)以時間順序組織材料的方法。

　　c、學(xué)習(xí)母親的優(yōu)秀品質(zhì)；

　�。�2）難點：

　　領(lǐng)會文章質(zhì)樸而又富有深情的語言特點。

　　二、說教法：

　　根據(jù)新課標精神和本文的教材特點，我采取以下教學(xué)方法：

　　1、問題引導(dǎo)法：這種方法是所有教學(xué)中最常用也最有效的一種引導(dǎo)方式。如何讓學(xué)生讀懂課文，從哪個方面讀懂課文，通過思考問題是最直接也最快捷的方式。但是問題不能隨意提，必須斟酌再三，否則就會讓學(xué)生產(chǎn)生誤解，答非所問。所以教師的提問語言一定要貼近學(xué)生，不能生澀難懂。

　　2、自主探究法：就是導(dǎo)引學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以促使學(xué)生進行主動的知識建構(gòu)的教學(xué)模式。自主學(xué)習(xí)不是讓每個學(xué)生各學(xué)各的，是要激發(fā)起全體同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生都積極主動地去探索、去學(xué)習(xí)，并加強合作交流，少走彎路。

　　三、說學(xué)法：

　　整體閱讀法：是一種按照一定的程序?qū)ξ恼聫恼w上加以快速理解的閱讀方法。這種程序是根據(jù)文體的特點并結(jié)合閱讀目的而設(shè)計的一套閱讀步驟運用整體閱讀法，可以有步驟的對信息進行篩選，使閱讀的過程變的井然有序，大大的提高閱讀的效率。

　　此外，我還運用了讀、寫、說結(jié)合法、情感朗讀法等。

　　四、學(xué)情分析：

　　七年級學(xué)生正處于年級的過渡階段，對于字詞還處于積累階段，因此要認真做好生字詞的解讀，以及文字背后包含的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生深入感受作者的情感。

　　五、教學(xué)程序設(shè)計

　　教學(xué)要點：導(dǎo)入新課，指導(dǎo)預(yù)習(xí)，初步了解課文的主要內(nèi)容，理清段落層次，研習(xí)課文的1—7段。

　　第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入

　　一個人的.一生可以遇見許許多多值得親近的人，這些人有的是同甘共苦的朋友，有的是循循善誘的良師，有的是志同道合的同志。當(dāng)然，在我們身邊，最親近的人莫過于家人，父母的愛是最溫暖的、最無私的。尤其是母親十月懷胎，辛辛苦苦的哺育子女、培養(yǎng)子女。每一瞬間的關(guān)注都是一份濃濃的愛意，每一個動作都是一個故事�，F(xiàn)在，請同學(xué)們分享一下你和母親的故事。

　　今天，我們將要學(xué)習(xí)的課文也是有關(guān)于母親的.故事，現(xiàn)在，就讓我們一同走進朱德和他母親的世界。

　　第二環(huán)節(jié)：新課學(xué)習(xí)

　　一、明確回憶錄的定義：

　　回憶錄主要屬記敘文體裁，它把作者對被回憶者的幾件能刻畫人物性格表達一個主題的材料組織起來，又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u論。

　　回憶錄的要素：回憶對象、事件、人物性格、寫作手法、思想主題。

　　了解回憶錄的定義以及回憶錄的要素，有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)文章。

　　二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)：

　　要求學(xué)生以較快的速度閱讀全文，做到以下幾點：

　　1、在閱讀時，借助課文注釋和工具書弄清字、詞的音、形、義，為理解課文內(nèi)容掃清障礙。有側(cè)重地指導(dǎo)學(xué)生做好一下字、詞練習(xí)。

　�。�1）給下列注音。

　　佃農(nóng)（diàn）祖籍（jí）妯娌（zhóu l）勉強（qing）

　　慰勉（wèi min）溺死（nì）衙門（yá）

　　私塾（shú）調(diào)料（tiáo）血濺（jiàn）瞞著（mán zhe）

　�。�2）解釋下列詞語，并給加黑的字注音。

　　不輟勞作（chuò）：不停地勞動（耕作）。

　　任勞任怨（rèn yuàn）：一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任，擔(dān)當(dāng)、承受。

　　寬厚仁慈（rén cí）：待人寬大厚道，仁愛慈善。

　　為富不仁（wéi fù）：有錢而心狠，殘酷剝削窮人，壓迫窮人。

　　節(jié)衣縮食（su shí）：盡量節(jié)省。節(jié)，減��；縮，縮減。

　　支撐門戶（zh chng）：勉強維持家庭。

　　東挪西借（nuó）：文中指到處向人家借錢。

　　聊敘（liáo xù）：敘談敘談。聊，姑且、略；敘，談。（姑且談?wù)劊?/p>

　　三、研習(xí)課文第一自然段

　　第一自然段僅僅寫了兩句。第一句交代了寫作緣由。第二句“我愛我母親”，定下了全文的感情基調(diào)；作者由母親的逝世而回憶起許多往事，這些往事都反映了母親“勤勞一生”，母親“勤勞一生”便成了全文敘事的線索，同時也才“值得我永遠回憶”，從而點明了題旨。這一部分是全文的總起，以“勤勞”二字總領(lǐng)全文。作者熱愛和悲痛之情，都是由值得回憶和歌頌的母親勤勞一生而起。

　　四、研讀課文第二、三自然段

　　這兩個自然段主要介紹了家庭環(huán)境，突出家境貧窮。在這種環(huán)境下，母親卻要花大半的時間做家務(wù)和耕種，來維持整個家庭，從而引出對母親勤勞一生的具體表現(xiàn)。

　　五、研讀課文第4~7自然段

　　1、（指導(dǎo)學(xué)生充分運用課文語言材料，抓住文中的關(guān)鍵字、詞、句來回答問題，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中突破教學(xué)重點。）

　　2、段落（母親）性格特征典型事例

　　3、好勞動種田、種菜、喂豬、養(yǎng)蠶、紡棉花、跳水挑糞

　　4、整日勞碌著做農(nóng)活、干家務(wù)

　　5、聰明能干做飯、紡衣

　　6、任勞任怨、性格和藹、同情貧苦的人、勤勞儉樸、寬厚仁慈。沒有同任何人吵過架、周濟和照顧比自己更窮的親戚、自己節(jié)省作者通過這樣平凡普通的事歌頌?zāi)赣H勤勞儉樸、寬厚仁慈的美德。

　　六、引導(dǎo)同學(xué)們進行賞析性說話活動，品析課文語言。

　　可以設(shè)置這樣一個半開放性問題“你覺得文中的哪些詞、哪一句寫得好？簡單的說明一下理由�！边@樣就可以突破教學(xué)難點。

　　（1）品味作者在詞語中滲透的情感。

　　例如“任勞任怨”四個字已經(jīng)能夠很好地評價一個人的勤勞了，但作者還在這之前加上一個“極”字，這就寫出了母親非同一般的勤勞；又如“沒有同別人吵過架”已是夠高的評價了，但作者說母親“沒有同任何人吵過架”，這就寫出了母親非同一般的好性格。

　　（2）品味作者平靜的敘述自己所見、所聞、所感。

　　例如文章開頭“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的�！边@看似平常的語言，蘊藏著作者對失去母親的巨大悲痛和對母親的深切懷念。再如“這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。”這句對比，平靜說出，表現(xiàn)了母親的勤勞、聰慧、能干、善于持家，表達了作者對母親的敬佩之情。

　　本文沒有運用慷慨激昂的語句，沒有過多的描寫和抒情，也沒有華麗詞藻的著意渲染。但是，字里行間流露出的感情真摯而深沉，讀起來親切而又感人。

　　第三環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

　　文章的第一部分即第一自然段，由母親逝世生發(fā)出悲痛的情感，引出對母親勤勞一生的回憶。文章的2~7自然段，通過敘述母親日常生活的典型事例來表現(xiàn)母親的性格特征，從而歌頌?zāi)赣H勤勞簡樸、寬厚仁慈的美好品德。

　　第四環(huán)節(jié)：布置作業(yè)

　　1、完成課后【思考與練習(xí)】的第三題。

　　2、熟讀課文的第8~17自然段。

　　七、板書設(shè)計

回憶我的母親說課稿7

　　一、說教材：

　　七年級語文上冊第二單元選取了四篇寫人的文章，有寫生母的，有寫?zhàn)B母的，有寫老師的，有寫著名科學(xué)家的。這些人有一個共同的特點就是都有一顆愛心：愛子女，愛學(xué)生，愛祖國。這些課文很適合中學(xué)生學(xué)習(xí)，對引導(dǎo)他們懂得愛人和怎樣愛人，很有裨益�！痘貞浳业哪赣H》一文是本單元的第一篇課文，這是朱德同志在得到母親去世的消息后寫的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅強不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，敘述了母親對自己的教育和影響，抒發(fā)了對母親的深深懷念和無比崇敬的感情，表達了自己盡終于民族和人民，盡忠于黨來報答母親的決心。文章以十分質(zhì)樸的語言表達了作者對母親的真摯感情。

　　這篇課文通俗易懂，學(xué)習(xí)的難度不是太大，要以學(xué)生的自學(xué)為主，不需要作過多的分析�？梢宰寣W(xué)生在朗讀中體會作者對母親的感情，并感受文章語言樸素優(yōu)美的'魅力；可以先由學(xué)生在閱讀中自己歸納朱德母親的特點，然后組織交流討論，在理解文章內(nèi)容的同時，認識文章選材典型的特點。

　　二、說學(xué)情：

　　七年級學(xué)生剛剛接觸篇幅較長的回憶性敘事散文，初步了解了寫人的記敘文的基本要求，了解了寫人的一些基本方法，如通過外貌和語言描寫揭示人物的內(nèi)心；選取典型事例寫出人物的性格特點；懂得寫人就要把人放到事例中寫，通過人物的外貌、動作、心理、語言等寫出人物的特點。本單元的課文大都帶有強烈的感情色彩，學(xué)生會在閱讀中自然地受到熏陶感染，學(xué)生要在反復(fù)朗讀中領(lǐng)略。教師要在小學(xué)記敘文教學(xué)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)講關(guān)于寫人的記敘文知識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作基能。

　　三、說教學(xué)流程與方法：

　　由于這篇課文篇幅較長，我們打算利用兩課時討論學(xué)習(xí)。

　　全篇文章的教學(xué)大致分為三個重要的教學(xué)板塊：

　　1、整體感知課文

　　2、整體理解課文

　　3、整體賞析課文

　　1、教學(xué)板塊之一：整體感知課文。同學(xué)們讀課文，體會文中母親的事跡，母親的品德。請同學(xué)們用“母親是……”的格式為題說句子，要求在課文之中盡情搜尋、概括，從而理解課文運用不同的材料，從不同的角度，多方位地立體地表現(xiàn)母親優(yōu)秀品質(zhì)的特點。

　　2、教學(xué)板塊之二：整體理解課文�！痘貞浳业哪赣H》鮮明地表現(xiàn)了回憶錄的特點。作者以時間為經(jīng)線，以母親的優(yōu)秀品德為緯線，把很多值得永遠回憶的事情編織起來。請同學(xué)們讀課文，以“說說‘母親’的好品德”為題，每人敘述一件事，說說這件事表現(xiàn)了“母親”什么樣的品質(zhì)。

　　3、教學(xué)板塊之三：整體賞析課文。課文以平實樸素的語言表現(xiàn)了母親勤勞樸實的特點。全文沒有華麗的詞藻，沒有熱情洋溢的抒情，但于平靜的敘說之中，字里行間流露出真摯深沉的愛。因此，文中寓深意于平實、寄深情于質(zhì)樸的特點，值得我們認真品析。第二課時進行第三板塊的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

回憶我的母親說課稿8

　　一、教材分析

　　《回憶我的母親》曾是一篇老課文，如今重新出現(xiàn)在部編八年級的教材里，對于學(xué)生而言，這是一篇很有年代感的文章，學(xué)生需要通過閱讀，讀到朱德母親的形象，品到朱德對母親的深情，并理解文章對勞動人民的贊頌。本單元的學(xué)習(xí)目標是了解回憶性散文的特點，典型事例、細節(jié)描寫、真實內(nèi)容。

　　【教學(xué)目標】

　　1、感知文章內(nèi)容，了解母親一生的經(jīng)歷。

　　2、通過作者回憶的母親的典型事例，通過抓住細節(jié)，展現(xiàn)母親人物形象。并通過母親對作者的影響的解讀，加深對母親形象的理解。（重點）

　　3、通過圈畫、朗讀重點詞語，品味作者在字里行間表達的對母親的深情。（難點）

　　二、教學(xué)方式

　　《語文課程標準》指出“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐�！币虼送ㄟ^自主閱讀和主問題的設(shè)計，簡化教學(xué)頭緒，從而讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中，加深對文章理解和體驗，有所感悟和思考。根據(jù)本文特點和學(xué)生的實際情況，結(jié)合本課教學(xué)目標，在教學(xué)方式、方法上力求通過整體感知、比較閱讀（老舍《母親》）等深入理解文章主題；通過多媒休的運用，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，從而催生學(xué)生情感，縮短師生、生生間的心理距離，為平等對話創(chuàng)造條件。在學(xué)習(xí)方式上，主要通過學(xué)生預(yù)習(xí)、自主閱讀、質(zhì)疑、合作討論等方式，提高學(xué)生的自主意識與合作能力。從而在漁場教育思想的指導(dǎo)下，進一步讓學(xué)生實踐“整體感知－研讀賞析－拓展延伸－體驗反思“的閱讀模式。

　　三、教學(xué)過程的設(shè)計

　　本課教學(xué)分為四個步驟，即“走近母親－認識母親－感恩母親－善待母親”。

　　母愛是學(xué)生熟悉而又陌生的話題，說她熟悉是因為每位學(xué)生都享受過無私的母愛，說她陌生是因為許多學(xué)生很少對母愛進行過認真的咀嚼與反思。

　　【教學(xué)過程】

　　一）、挽聯(lián)導(dǎo)入，走進母親

　　1、由課本中的兩對挽聯(lián)導(dǎo)入，引出朱德及他的母親。

　　學(xué)生朗讀：

　　八路功勛大孝為國，一生勞動吾黨之光

　　為母當(dāng)學(xué)民族英雄賢母，斯人無愧勞動階級完人

　　提出疑問：這究竟是一位怎樣的母親，可以獲得如此高的評價？

　　學(xué)生帶著“這是一位怎樣的母親？”的主問題閱讀文本，從而完成對文中母親的整體感知。

　　【設(shè)計意圖】

　　本文是一篇篇幅較長的回憶性散文，學(xué)生通過瀏覽課文，圈點勾畫，初步認識母親形象。

　　二）、抓典型、摳細節(jié)，認識母親

　　提問：說說作者回憶了母親的那些事情？怎樣寫的？

　　1、抓煮飯這一典型事件：

　　朱德的母親是一位農(nóng)村婦女，煮飯是一件很重要的事。請大家以跳讀的方式迅速找出關(guān)于“煮飯”的句子。

　　學(xué)生活動：跳讀文章，分享發(fā)現(xiàn)。

　　屏顯：（“煮飯”相關(guān)句）

　　每天天還沒亮，母親就第一個起身。

　　這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。

　　母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。

　　板書：賢母

　　設(shè)計意圖：《回憶我的母親》一文，母親一生值得回憶的事很多，作者選擇最能表現(xiàn)普通勞動婦女的本質(zhì)特征——“勤勞”作為重點來寫母親的一生。文中所記的.事情看來極為平凡，實則非常典型。諸如煮飯、種田、喂豬、養(yǎng)蠶、紡紗、挑水、和氣待人、周濟窮人等日常小事，體現(xiàn)出母親作為“中國干百萬勞動人民中的一員”的本質(zhì)特征。而在這么多典型事件中，我選取了最為典型的一個事件——煮飯。

　　2、摳細節(jié)：

　�。ㄆ溜@）母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。

　�。ㄆ溜@）母親生我前還在灶上煮飯。

　　在這里運用：刪詞法，品味細節(jié)之妙

　　細節(jié)的描寫不僅僅是形象思維的一個展現(xiàn)，而且對刻畫人物形象和塑造人物性格有著至關(guān)重要的作用，是在品讀、鑒賞敘事性散文時候的一個關(guān)鍵點。

　　3、按照老師教的“抓典型、摳細節(jié)、悟品質(zhì)”這一方法，品悟8—12節(jié)中母親的形象。

　　學(xué)生活動：活學(xué)活用

　　【設(shè)計意圖】

　　學(xué)生在第一環(huán)節(jié)中只是進行了快速閱讀，對文章有一個大致的把握，而對于本文而言，母親形象的探究是一個重點，這需要通過學(xué)生細讀產(chǎn)生。因而，我給學(xué)生們更多的時間閱讀，希望他們通過自己的閱讀體會，抓住典型事件，建立人物在他們心目中的形象。

　　三）、抒情議論、感恩母親

　　師：女子本弱，為母則剛。無論是家，還是國，朱德的母親都兼顧得很好。面對母親的逝去，朱總司令又是用怎樣的語言文字來表達內(nèi)心的感覺？

　　學(xué)生自由發(fā)言，體會作者情感。