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喜慶吉祥的民間美術(shù)課件
喜慶吉祥的民間美術(shù)課件一
一、學習領(lǐng)域：欣賞.平述
二、課時：1課時
三、教具、學具：
1.教具準備：投影儀、多媒體。
2.學具準備：彩色筆、油棒、繪畫工具。
四、教學設(shè)想：
通過對民間美術(shù)的欣賞，了解了在日常生活中，不少藝術(shù)品中都有著“圖必有意、意必吉祥”了解中國民間的藝術(shù)品。感受民間吉祥圖案的“夸張、變形、對稱、概括、簡潔”等造型規(guī)律。
在課程設(shè)計中主要利用多媒體中民間藝術(shù)作品創(chuàng)設(shè)情境，使學生對民間藝術(shù)有重新的認識和欣賞。引發(fā)其興趣，運用不同的觀察方法，嘗試說出自己的感受，培養(yǎng)其語言表達能力，激發(fā)學生愛祖國，愛人民的好品德。
五、教學目標：
1.知識與技能：了解一些以“諧音”“寓意”、“象征”等手法表達吉祥如意主題的圖案紋樣。
能用語言描述民間美術(shù)作品的圖案紋樣、色彩特點等。
能靈活運用民間吉祥的圖案和色彩，嘗試組合表現(xiàn)一幅喜慶吉祥的畫面。
2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)“比較”情境，體驗民間表達“吉祥”主題的圖案紋樣、色彩特點等。
嘗試運用民間吉祥的圖案紋樣組合一幅畫面。
3、情感：對民間吉祥圖案紋樣或色彩產(chǎn)生興趣。收集民間吉祥的圖案。
六、教學重點：
能用語言描述民間美術(shù)作品中的吉祥圖案紋樣、色彩特點等。
七、教學難度：
靈活運用民間吉祥的圖案和色彩。
八、教學過程：
�。ㄒ唬┱n堂導(dǎo)入：
1.創(chuàng)設(shè)喜慶情境：從多媒體中欣賞民間藝術(shù)作品。讓學生感受民間美術(shù)“夸張、變形、概括、對稱”等造型特點。
2.讓學生能用語言說“吉利話”想對方祝福引入，感知一些““吉利話與吉利畫”的關(guān)系，了解和進行“諧音、寓意、或、象征”的聯(lián)想。
3.培養(yǎng)學生的想象能力。設(shè)問提出要求：你知道和見到的還有哪些民間藝術(shù)品。
4.板書課題：
一邊板書一邊讓學生打開課本，并認真閱讀課文內(nèi)容。
�。ǘ┙淌谛抡n：
1.觀看，欣賞中的.各種圖片。
2.問：在欣賞中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的和知道的哪些民間藝術(shù)品？
3.小組活動：討論你所知道的民間藝術(shù)品，你準備用什么方法和材料進行創(chuàng)造一幅有特色的民間作品？
�。ㄈ┳鳂I(yè)布置：
能用適當?shù)牟牧�，運用具象與抽象的吉祥紋樣和色彩組合一幅吉祥圖案。
（四）巡視輔導(dǎo)：
學生作業(yè)，教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的共性問題，及時進行講評。
（五）結(jié)果：
1.作業(yè)評述：舉辦墻報，展示全班作品，讓學生自評優(yōu)秀作品。
2.教師小結(jié)：對構(gòu)圖完整，畫面有特點的學生進行表揚。
3.課后拓展：設(shè)問：你今天學會了什么？特別美的地方在哪里？
4.課后思考題：尋找身邊的民間美術(shù)，寫成文字或畫出草圖，下節(jié)課帶來。
喜慶吉祥的民間美術(shù)課件二
教學目標：引導(dǎo)學生通過調(diào)查、欣賞炊具與餐具的特色，體會美術(shù)與生活的關(guān)系。同時讓學生用重疊畫出自己喜愛的炊具與餐具，培養(yǎng)學生對形狀的觀察、分析能力和概括表現(xiàn)的能力。
教學重點：欣賞、感知、探索炊具與餐具的形、色之美，教學生用重疊畫出自己喜愛的炊具與餐具，培養(yǎng)學生合作意識和創(chuàng)新能力。
教學難點：要重疊畫出造型美、色彩美的炊具與餐具。
課前準備: 橡皮泥 圖片 多媒體
教具準備：
1、：炊具與餐具圖片
2、示范作品。
3、造型分解步驟圖
學具準備：
1、有關(guān)炊具與餐具的圖片或圖畫。(資料)
2、橡皮泥。
鼓勵學生與父母一起品嘗美食，了解中外的.美食餐飲文化。在父母的幫助下，學會收集有關(guān)資料。
小廚師舞蹈錄象帶
課堂導(dǎo)入
1、 欣賞舞蹈《快樂的小廚師》，激趣引入。
2、 問：“小廚師開心嗎？”“你們想不想像小廚師那樣開心？”
展示課題。
3、“你們喜歡炊具與餐具？”
學生小組討論。
拿出自己所準備的炊具與餐具資料，貼在黑板上。并說明是在哪里收集的。
通過欣賞錄象導(dǎo)入，讓學生回憶在幼兒時玩過家家的情景，激發(fā)學生學習興趣。
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