書法教學總結（必備15篇）
總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們一起認真地寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編收集整理的書法教學總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
書法教學總結1
一、問題分析
寫字訓練是實施訓練的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高用漢字這一交際工具的精確行和效率。一手好字，具有很搞的審美價值，能使人聯想起美而好的生活，得到各種美的享受。對于學校生進行寫字訓練，不僅僅是培育同學寫得一手好字，更是對同學進行道德素養(yǎng)、意志力、只能素養(yǎng)、審美情操的培育。
二、本學期教學目標
1、（1）形成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。首先，要想寫好字就確定要養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)。
坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平。胸部挺起，頭部要端正，身子微微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。
�。�2）正確的寫字姿態(tài)，不但跟寫好字有比切關系，而且對身體健康也很有好處，所以確定要特別重視，并留意養(yǎng)成良好的習慣。
2、把握漢字的間架結構和一些常見的'偏旁部首。
�。�1）漢字的基本筆畫，如要有如下一些：橫、豎、撇、捺、點、提、折、勾等。
�。�2）漢字的筆順規(guī)章，可分為基本規(guī)章和補充規(guī)章兩種：基本規(guī)章有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規(guī)章有先中間后兩邊，右上或里邊的點先寫等。
�。�3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。
�。�4）漢字的偏旁部首刂彳口見斤耂毛木牛日氏礻白癶甘瓜禾彑立疒等
3、對學校生的學子提出嚴格要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、潔凈”。
三、教學措施
�。�1）、教學中，嚴格要求。寫姿要正確，筆順規(guī)章要嫻熟運用，偏旁、結構的書寫要留意把握規(guī)律外，還要留意訓練同學從小養(yǎng)成認真、細致、一絲不茍的好習慣。
（2）、課堂指導與課后練習相結合。要把字寫好，必需時常練習，持之以恒。
�。�3）、學會正確方法，養(yǎng)成良好習慣。臨帖是將字帖放在視覺的最佳位置，依據字帖得用筆方法，結構特征直接用筆仿寫。沒有字帖，就看書寫。所以，從學校會正確的臨帖方法，養(yǎng)成好習慣，對人的一生特殊重要。
（4）、課內、課外相結合。
寫字教學每周一節(jié)課，加上老師講解所占去的時間，同學練習的時間很少，假如不利用課余時間復習、練習就會復生。充分利用中午時間，每周一、周二、周四中午練習寫字。在平常提高對同學的作業(yè)質量要求。四、教學時間支配每周五上午1節(jié)練字課。共計18課時20xx年8月31日
書法教學總結2
書法教育可以培養(yǎng)學生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格，通過書法教育讓學生了解掌握傳統漢字文化，從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑，它有利于學生個性發(fā)展和提高藝術修養(yǎng)。我校書法教育的目標是全面普及書法教育，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，人人都在書法教育中受益。圍繞這一思路開展工作，全員參與，真抓實干，形成了學校書法教育健康發(fā)展的良好局面，并取得了可喜成績。日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利地完成了本學期的工作�；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結反思的地方，下面，根據本人一學期來的小學一、二、三年級及四年級兩個班的書法課的教學實踐，作如下總結，借以促進提高。
一、加強“雙姿”訓練優(yōu)化課堂教學
課堂教學是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學，提高書法教學質量非常重要。在日常教學工作上，要重視備課、上課及學生訓練等環(huán)節(jié)，積極運用多種教學手段，優(yōu)化課堂結構，改進教學方法。書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子，能折射出許多問題，如：學習態(tài)度、學習習慣、意志品質等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習慣，寫好字，促發(fā)展”的口號，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操，磨練了堅強的意志，培養(yǎng)了良好的學習習慣，促進了“鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質的形成，促進了良好校風和學風的形成。
二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣
在教學中我們常常遇到一些小問題，比如學生不愛護筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學的桌子……一、二年級學生年齡較小，可能會頻頻出現這些小問題。這表明在寫字的時候，學生沒有完全沒有把心放進去，如果用心投入了，又怎么會出現這樣那樣的問題？唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”，問題的出現跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。我們應該在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字時，引導學生努力改正不良習慣。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后，他們的字都會有進步。在書法藝術教育課題研究過程中，我們要求學生在書寫前，平心靜氣；書寫時，意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的'思想內化；將嚴謹認真、精益求精的意識內化；將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內化；將博大精深、包羅萬象的書法文化內化。在練內功的同時，培養(yǎng)了學生為人做事不浮躁、不氣餒的良好品質；培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。通過調查，我們發(fā)現書法認真。端正的學生，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事認真，有較強的毅力。
書法教學總結3
這學期，我擔任五年級（4）班的語文教學工作，一學期來，我按照學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展�，F對本學期的教學工作總結如下：
一、基本情況分析：
五年級（4）班學生比較乖，課堂氣氛沉悶，所以在課堂上有意多提問學生，經過一個學期的學習，從口頭表達來看，學生能根據老師的要求說一段內容具體、中心明確的話，能在短時間之內說出一篇看圖作文的主要內容，并且普通話水平有了較大的提高；從書面表達來看都有了不同程度的提高，學生的書寫水平有了較大的提高，一部分學生的寫的作文內容具體、表達流暢，能寫出一件小事、一個物品或者介紹一個人物，但也有一部分同學不喜歡上寫作，寫作水平比較差，還需要老師進一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫作水平提上去。
二、主要成績。
本班學生紀律良好，但是語文基礎薄弱，在課堂問答問題的永遠就是那三五個同學，針對這一情況，我在課堂上有意設置一些簡單的、并且能在課文中找到答案的問題提問學生，讓學生認識到老師在課堂上提問的問題并不難，只要你自己用心思考了都能回答出來，經過一個學期的課堂學習，現在課堂氣氛比剛開學時活躍課很多，課堂上舉手的同學也入雨后春筍班露出頭角。班級成績也在逐步提高。
三、具體做法。
�。ㄒ唬⿲嵤┬碌慕谭ǎ岣呓虒W的實效性。
第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字是低年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯系具體的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；二是引導他們聯系生活實際和已有生活經驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起。
第二，在口語交際中，聯系實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。
第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。在教學中我力求做到具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學中，什么時候安排什么內容、布置學生進行那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數。避免"單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍"的現象出現。
第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養(yǎng)，通過多種方式體現了讓兒童自主學習、主動學習、因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現，從小激發(fā)兒童學習的成就感。
�。ǘ┳⒁獾掠凉B透，體現語文的情感性。
"新課標"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的.任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。"我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到"披文入情，以情悟文，情文結合"。
（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現語文的學科性。
新課標特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎；要努力體現語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當時、當地的學習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實施了啟發(fā)式、討論式教學；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進兒童可持續(xù)性發(fā)展
(四)開展了豐富多彩的語文實踐活動。
努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，使學生在生活中學語文、用語文。總之，教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。
�。ㄎ澹┲匾晫W生良好課外閱讀習慣的培養(yǎng)，大力提高學生的寫作水平。
四、存在問題。
1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位.
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。
五、改進的措施。
1、針對個別學生書寫差的問題，在寫字課上多加練習，平時在寫字時要認真觀察生字的間架結構。
2、在課堂上多運用一些教學方法，吸引學生的學習興趣。
3、以學生為主體，老師在課堂上只是引導者。
4、增強課堂教學的趣味性，提高學生對語文學習的興趣。
5、從寫日記抓起，把寫說的話寫出了，寫的多了，自然也就會寫作文了。
書法教學總結4
寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，小學寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學生自主性的關系。抓好小學階段的寫字教學，能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能。本學期，我校在上級的領導下，在學校領導的支持下，認真貫徹落實局寫字教育實施方案以及學校的寫字教學工作計劃，現總結如下：
一、學校領導高度重視寫字教育
寫字教育是學校教學中一項重要內容，它與其他學科有著密不可分的聯系，而且其他學科不可代替。把字寫好是一件不容易的事，需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分認識到把字寫好的重要性，成立了寫字領導小組，并有明確分工；制訂了切實可行的寫字教學工作計劃，明確了本期寫字教學的工作重點；開設了寫字課，配備教師，要求專時專用，學校不定期檢查，并規(guī)定每天的練字時間，由班主任進行檢測；學校專門配備了書法專用教室，并在宣傳欄上專門開辟了書畫專欄，展出優(yōu)秀書畫作品，深受師生的歡迎。
二、重視寫字教育師資隊伍建設，確保質量。
加強寫字教師隊伍建設，是提高寫字教學效率的關鍵，沒有一支高素質的寫字教師隊伍就不可能正常、有效地開展學校各項寫字教育活動，我校請擅長書法的老師為全體教師舉辦講座，進行培訓，督促
教師時刻注意“三字”練習，樹立“提筆就是練字時”的思想。我校教師書法作品參加成都市教育學會書法教育專業(yè)委員會在都江堰市書法教育成果展示活動獲得好評，并取得優(yōu)秀成績。其中六位教師獲獎。
三、深鉆教材、認真?zhèn)湔n、優(yōu)化教學、提高效益。
寫字的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中，產生一種情感體驗。因此，在備課時，結合不同年齡段學生的實際和各班的特點，傳授寫字的基本知識和基本技能，有機結合寫字教學滲透德育、審美教育。在教學過程中，教師能熟練地運用現代教育技術，利用一切可運用的教學手段，優(yōu)化課堂。寫字教師切實做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的'指導思想，因材施教，使學生在原有基礎上有一個質的飛躍。調動學生的積極性，引導主動參與，大面積提高學生的書寫水平。
四、以活動為載體，做好評比表彰工作。
通過開展競賽、展覽等一系列課外興趣活動，發(fā)現、培養(yǎng)一批書法苗子，本學期，我校先后舉辦了學生硬筆與軟筆的書法比賽，并按不同階段進行了評比，激發(fā)了學生書寫的熱情。并積極推薦優(yōu)秀學生參加市、省、全國各級組織的書法大賽，獲得了大豐收。同時我校還組織了30名學生，在六位書法教師的帶領下，參加在都江堰市北街外國語實驗學校舉辦的都江堰市中小學生現場書法展示表演，取得良好成績，獲得好評。
總之，本學期，我校寫字教學工作在上級教育行政部門的正確領導下，在全體師生的共同努力下，團結協作，一步一個腳印地做好寫字教學工作，但還存在著一定的差距。如：教師書法類的論文、專著較少，閉關自練，與外界交流學習較少。在今后的工作中我們將認真總結經驗，查找不足，以寫字教育為突破口，進一步帶動學生全面素質的提高。
書法教學總結5
本學期軟筆書法校本課程的教學自開學以來,至今已按學期初計劃完成所有的教學任務，為總結經驗,改進不足,更好地服務于日后的教學工作,提高軟筆書法教學效果。特對本學期教學工作予以小結。
一、基本情況
書法藝術是中華民族傳統藝術中的瑰寶，傳承祖國文化藝術遺產，弘揚祖國書法藝術魅力，要從小抓起，從基礎抓起。為了給同學打造一個良好的軟筆書法學習環(huán)境，并結合我校實際，我班本學期繼續(xù)選擇軟筆書法作為校本課內容。一學期來，在校領導的關心下，我班堅實有效地完成了各項教學及工作任務，克服了種種困難，保證了活動的正常開展，并取得了一定的成績。
二、過程與成績
1、通過描摹與練寫，學生們都樹立了正確的審美觀，體驗到了中國文化藝術之美，他們更加熱愛祖國的傳統文化了。
2、在軟筆書法學習過程中，使他們養(yǎng)成了良好的書寫姿勢，規(guī)范了他們的執(zhí)筆姿勢。
3、學生們均靈活掌握了毛筆楷書的基本筆畫書寫技法，都能夠寫出一筆漂亮的字。學以致用,對其平時的硬筆楷書的書寫、學習以及將來的工作、社會交際起到了深遠的影響。
4、通過軟筆書法練習，學生們都養(yǎng)成了認真負責、專心致志、持之以恒的學習習慣和良好品質。
三、經驗與體會
1．營造一個雅致的書寫環(huán)境。從兒童掌握軟筆書法的客觀規(guī)律出發(fā),從腦、手、記憶、反應等諸多方面來培養(yǎng)學生的書寫能力。在教學中要教給學生正確的書寫坐姿與執(zhí)筆姿勢、運筆的輕重、結構的疏密、運行的緩急、氣勢的強弱、站寫的要領等。訓練小學生遵守漢字書寫規(guī)律，教給其正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結構悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”，要求學生臨帖越像越好。通過一系列嚴格的學習及書寫訓練，使學生養(yǎng)成了良好的寫字習慣與書寫衛(wèi)生習慣。書寫內容包括教材內容和課內外文章、詩詞、對聯、名言、警句等。切實地培養(yǎng)了學生的虛心、誠懇、一絲不茍的品德。
2．為了體現學生一個時期的軟筆書法學習程度和訓練結果，在校內多參加學校開展形式多樣的書法比賽，如現場寫字競賽、書法作品展覽、開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等。給學生提供鍛煉的機會，使一些軟筆書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，從而培養(yǎng)學生的競爭意識。
3．鼓勵有較高水平的學生根據自己的特點選擇自己喜愛的高水平的字帖作為臨摹的范本，鼓勵學生的寫字風格多樣化，并努力追求“提筆就是練字時”的境界。
4、在教學過程中,不僅要布置適當的作業(yè),而且還要講評。如對精心的作業(yè)不及時地講評或敷衍了事,這樣就無法從學生作品中獲得正確的反饋信息,從而無法準確地實施教學。
四、問題與教訓
在總結成績和經驗的同時，我還清醒地看到了自己在教學過程中存在的不足和問題，這些問題與教訓務必采取切實有效的措施加以認真研究和解決。
首先，個別同學在書寫和創(chuàng)作的過程中往往不能養(yǎng)成良好的書寫及衛(wèi)生習慣，每次創(chuàng)作、練習都會有一些墨弄到桌面上或地下，活動結束都要重新打掃。其次，同學們在練習的過程中自覺性比較差。在輔導教師不在的`時候不能好好地把握自己，不能長時間地集中注意力。究其主要原因是個別同學還沒有意識到學習書法的重要性，看來在以后的教學過程中關于學習軟筆書法的重要性還得“老聲常談”，從而端正同學們學習軟筆書法的態(tài)度。
五、今后努力的方向
我們的軟筆書法校本課教學工作在平實中求特色，在務實中求發(fā)展，雖然取得了一定的成績，但我會在日后的寫字課上及平時的板書書寫中繼續(xù)踏踏實實、穩(wěn)步向前，不斷進取、向更高目標奮進。我一定會謹記“端端正正寫字，堂堂正正做人”，以弘揚書法藝術為己任，以“認真、仔細、耐心”為學習的標準，在以后的教學及活動中，繼續(xù)保持好自己的風格，拼搏進取。在下個學期的校本課程教學工作中，我將以更加積極的工作態(tài)度和工作熱情去努力完成工作任務，把書法這一校本課程及我校特色活動工作推向一個新的高潮。
書法教學總結6
書法是一門藝術，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑。為了讓學生能從少年時期打下好的寫字基礎，養(yǎng)成良好的書寫習慣，我校繼續(xù)開設了書法興趣小組及書法課，讓學生在學習各文化知識的過程中能豐富藝術修養(yǎng)，以生為本，著重發(fā)展他們的個性特長。
一 教學目標
１．培養(yǎng)學生對書法的興趣和使學生掌握一些書法的基本技能。主要教楷書，希望將楷書的基本筆法教給學生們，為他們以后踏上書法之路打下基礎.
２．培養(yǎng)他們對書法的興趣。培養(yǎng)學生的興趣是最主要的，有了興趣，他們才會主動地去學。而對于書法，自學是非常重要的，很多東西必須自己領悟。
二 教學內容及方法
1．努力鉆研書法教材。我們結合不同的年齡段學生的實際及各班的特點，在傳授書法的基本知識和基本技能的同時，有機結合書法教學，弘揚精神教育、滲透審美教育。
2．優(yōu)化書法課堂教學，提高課堂教學效益。學生書寫的自覺性、書寫習慣和書寫能力都有了明顯的改善，并帶動了各科作業(yè)書寫的規(guī)范化，促進了學生全面素質的提高。在書寫行為習慣培養(yǎng)中，還促進了班級建設與管理。
3．注重基本功---基本間架結構的訓練
在上學期，本小組注重培養(yǎng)學生基本筆畫的訓練。通過上學期一學期的訓練，學生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解�；旧系膶W生都掌握了基本筆畫的.書寫要領。所以，這學期在鞏固基本筆畫的基礎上，著重對學生進行基本間架結構的教學。我們都知道的，一個字好比一個人，每一部分都是和諧地組合在一起，一個字各個部分安排的位置、大小以及一個字重心的把握都對字的結構起至關重要的作用。在本學期，我們小組以偏旁部首為載體，從最基本的獨體字、簡單的左右、上下結構入手，每節(jié)課一張標準的練習紙，先由教師和學生共同分析每種結構每種部首的書寫特點和注意點，然后由全體學生一起討論，找出還需要注意的地方，當場進行核定。然后學生進行練習。在練習中，教師進行當場指導。練習后，進行全班交流，找出共同的錯誤，并進行改進。通過這些方法，培養(yǎng)了學生邊書寫邊動腦的好習慣，同時也培養(yǎng)了學生大膽、獨立、主動的學習習慣。
4．注重練習方式，以描、臨為突破口
學書法要從描寫和臨寫入手，對初學書法的學生來說尤其重要。在描寫中，學生借助已有的漢字間架結構，使他們在描的過程中更深入地了解一個字的間架結構，使他們在描寫的輔助作用下加深對漢字的結構安排。通過對一個漢字的描寫，然后讓他們獨立進行臨寫，既是對例字的重現，又是自己對字的結構的再一次認識和深化。通過描、臨結合，學生就會有目的、有信心地去書寫漢字。事實表明，學生用這種方法和以前相比，在對字的理解和書寫上都有了一定的進步。
三、書法學習小組------學生成長的陣地
一個興趣小組里的成員，也不可能全是“乖孩子”，我們班的40多位同學中不乏也有愛偷懶、對書法學習時愛時厭、上課不認真聽講、練習又不認真的同學。因為這些同學一存在，他的周邊同學也會受到一定的影響。為了讓這一部分同學也能和其他乖的學生一樣自覺、主動地學習，我在班里成立了10個書法學習小組。以自己周邊的4—5個同學為一組，由一個書法比較好、自覺性比較強的學生擔任組長。要求他們在平時的學習、練習、討論中互相監(jiān)督、互相幫助、互相促進。有了別人的監(jiān)督和幫助，那些本來愛偷懶、平時不用功的學生自然受到了別人的影響，當他們在偷懶或者不認真的時候，旁邊的組員就會及時地提醒他，一回兩回后他也就習慣了，慢慢把自己不良的習慣改了過來。
四、存在的不足
一學期的活動結束了，留給我們回味的不是成績，而是要多花點時間想想我們還存在著哪些不足，哪些需要我們在以后的活動中去完善和改進。
1．本學期相對上學期來在學習態(tài)度方面有了很大的改善。特別是一些平時不認真、馬虎的同學在這學期表現好了很多。但是，目前還有一部分學生的情緒不是很穩(wěn)定。比如，很多學生幾乎每節(jié)課都不帶筆墨紙硯，每次都督促，但是每次都忘帶。這還是值得我們深思。
2．在對字的間架結構認識方面，學生也得到了一定的提高，特別是這學期的“描、臨大法”幫了學生不少的忙。不過，畢竟剛開始，還有待于進一步加強對學生描、臨方法的指導。
書法教學總結7
在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作�；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方�，F將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。
一、基本情況。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我利用書籍、網絡認真學習了有利于促進書法教學的各類書籍。通過學習充實的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時積極參加教研活動，在組內聽課、評課，利用網絡媒體聽名師授課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、主要成績。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的各類教育、教學方法應用到課堂教學實踐中，立足傳統，力求讓我的書法教學更具特色，形成獨具風格的`教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高書法教學質量。
本學期我任教六年級的書法，另外還有其他科的教學工作。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課。另外，授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。
在日常工作中發(fā)現典型，樹立典型，帶動全體。每個班的作業(yè)都能達到規(guī)范要求，人人作業(yè)干凈、字跡端正。在全年級整體水平比較高，為樹立班級典型，在其他班的教學過程中我就經常把好的地方擺在學生面前，這樣推動五年級各班寫字水平的提高。
為了提高六年級寫字水平，我先從學生的雙姿開始抓起，書法開設了作業(yè)展覽區(qū)，班班樹立了寫字好的典型。在年級組、班級及個人典型層層帶動下，練習書法，蔚然成風。
三、主要做法。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。
2、書法教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些書法教學的特色點，為開創(chuàng)青山小學書法教學的新天地作出貢獻。
四、努力方向
書法教育，不是為了培養(yǎng)少數書法家，而是一種教育，是一種面向全體學生的最基礎的教育。對學生來說是能力培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成教育。所以，我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統，認真做好這項工作。今后仍需加倍努力，取兄弟校之長，補己校之短，進一步創(chuàng)造性地開展工作，推動全校書法教育工作。
書法教學總結8
書法教育可以培育同學觀賞美、追求美、制造美的品行;通過書法教育讓同學了解把握傳統漢字文化，從小培育愛國主義情操。同時，書法教育是對同學進行特長教育的重要途徑，它有利于同學共性進展和提高藝術修養(yǎng)。我校書法教育的目標是：“全面普及書法教育，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，達到人人都能“規(guī)法規(guī)矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作，全員參加，真抓實干，形成了學校書法教育健康進展的良好局面，并取得了可喜成果。下面，依據本人教學實踐，作如下總結：
一、加強“雙姿”訓練優(yōu)化課堂教學
課堂教學是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學，提高書法教學質量特別重要。在日常教學工作上，要重視備課、上課及同學訓練等環(huán)節(jié)，樂觀運用多種教學手段，優(yōu)化課堂結構，改進教學方法。
書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子，能折射出很多問題，如：學習態(tài)度、學習習慣、意志品質等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習慣，寫好字，促進展”的口號，把“雙姿”培育作為一項工程來抓，書法教育陶冶了同學的情操，磨練了頑強的意志，培育了良好的學習習慣，促進了“鍥而不舍、精力專注、急躁細致、不怕困難”等優(yōu)良品質的形成，促進了良好校風和學風的形成。
二、培育同學良好的學習習慣
在書法藝術教育課題討論過程中，我們要求同學在書寫前，平心靜氣;書寫時，意到筆隨。同學在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內化;將嚴謹仔細、精益求精的意識內化;將安靜致遠、淡泊明志的心理素養(yǎng)內化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內化。在練內功的同時，培育了同學為人做事不浮躁、不懈耽不氣餒的良好品質;培育了向著既定目標執(zhí)著追求的.意志信念。通過調查，我們發(fā)覺書法仔細。端正的同學，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事仔細，有較強的毅力和健康的心理素養(yǎng)。
三、培育同學良好意志品質
學習書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練，是打算能否勝利的關鍵。事實上，在練字時從同學的表現便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必需要求同學具有做事持之以恒的意志品質。這樣的意志品質從哪里來呢?當然也是可以在書法教學中漸漸培育的。書法史上有很多膾炙人口的學書故事，比如“墨池”、“筆�！保@些故事可以觸動同學，尤其當他們練了字花了時間發(fā)覺進步不大時，老師可以在課上練字時講一進這些故事，既有學問性，也好玩味性，一方面是提高同學樂觀性，一方面也是提示同學留意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質。在書法教學中，老師假如留意培育同學“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質，這些好的品質同樣可以促進同學其它學科的學習。
書法是一門綜合課程。我們在教學時不行以拘泥于筆畫的分析，而應盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用，使同學在寫得一手好字。
書法教學總結9
我一名書法教師，能參加此次書法培訓，我深感榮幸，也非常感謝領導給我的這一機會。在為期十天的培訓過程中，我自始至終嚴格遵守培訓的紀律和規(guī)章制度，認真聆聽各位書法界老前輩的講課，并做好相關筆記，收獲非常大，總結起來主要有以下幾點：
首先，改變了我對書法課的觀念。
自任書法教師以來，我一直認為書法是一門可有可無的課程，然而，通過此次培訓，我深刻地意識到，書法課不但十分必要，而且非常迫切，一方面，它是中國的國粹，學習書法，有助于中國傳統文化的繼承和發(fā)揚，另一方面，學習書法，不但對學生人生修養(yǎng)的陶冶和人格品行的養(yǎng)就有著十分大的功效，而且對培養(yǎng)嚴謹踏實的學習態(tài)度、自覺刻苦的學習能力有重要意義，同時對學生的文化素養(yǎng)、道德情操、性格的形成也起著潛移默化的作用。
其次，豐富了我的書法理論，提升了施教水平。
我大學所學專業(yè)為英語，對于書法理論一知半解，在課堂教學時只是就字論字，很少涉及到理論方面的知識，使得書法教學或多或少顯得有些蒼白無力，學生也只是簡單的練字，不能體會到書法乃至中國傳統文化的的博大與精深，這樣就會使學生覺得書法是一門較為枯燥的課程，久而久之，會失去興趣。然而，聽了幾位書法界前輩和老師的課后，我開拓了眼界，意識到書法課可以教授的有聲有色，書法理論也一下豐富了很多，既對中國的書法史有了一定的了解，又知道如何去學書法，教書法，怎樣才能理論聯系實際去進行書法藝術活動。
再次，提升了我的書法技能。
在自己周圍的小圈子內，大家都對我的書法贊賞有加，漸漸地我不但有些夜郎自大起來。來到這里培訓，聆聽了老師的教誨，與其他學員們進行了交流，并欣賞了大家的佳作后，我才知道自己是井底之蛙，對于書法，只是接觸到皮毛而已，并意識到了自己書寫中的不足之處。
自己以前寫的作品，只是字的集結，沒有味道，缺乏靈性，在金老師的指導下，我意識到自己的書法已經走到了死胡同，需要加上自己的特色，加上自己對書法的理解和領悟，將自己的這種想法在書法中體現出來，真正做到字不但有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，才是好的書法。因此在以后的書法教學與學書道路上，我會更要刻苦努力的習字和探索。
第四，使我意識到學書和做人是相通的'。
寫好字必得先做個好人，人們常說：見字如面、字如其人。心胸開闊的人，寫的字就會大氣，而心胸狹窄的人，寫的字必然猥瑣。因此，在以后的習字過程中，我不但要寫好字，更要做一個好人，用心靈的澄澈去提升我的字品。
第五，使我意識到書法和其它各種文化是相通的。
未參加培訓之前，我只知道書畫同源，要能寫好字，就得適當地接觸繪畫藝術。聽了幾位老師的課后，我才意識到不但書畫同源，書法和音樂、建筑、文學等都是相通的，就拿自己所寫的行書來說，通篇一律，缺乏節(jié)奏感，這就是對于音樂接觸甚少的結果。而自己在文化修養(yǎng)上也是十分的欠缺，反觀歷史，凡是書法能有大成就者，例如王羲之、蘇東坡等等，無一不是文學上的大家，因此若要使自己的書法藝術有所飛躍，就不能只簡單的停留在練字上，還要從其它各方面來加強自己的修養(yǎng)。
總而言之，這是一個難得的學習機會，我不但開闊了視野，也提升了自身素質，希望以后的工作中有更多類似的機會，讓我不斷的充實自己，為教育工作盡自己的綿薄之力！
書法教學總結10
一個學期過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期鄉(xiāng)村少年宮的書法教學工作�；仡欉@一學期，有很多值得總結和反思的地方�，F將本學期的工作做一個小結，借以推動提升。
一.求實創(chuàng)新，認真開展教學工作。本學期，我努力將自身所學的知識應用到書法教學實踐中，立足傳統，力求讓我的書法教學更具特色，形成獨具風格的`教學模式，更好地體現素質教育的要求，提升書法教學質量。課前作好充分準備，精心設計教案，并結合學生的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到內容當堂完成，授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思，目的是為以后的教學積累經驗。了解學生，改善教法，突破學法。著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。在教學中發(fā)現典型，樹立典型，帶動全體。人人作業(yè)干凈、字跡端正。這樣推動學生寫字水平的提升。為了提升學生寫字水平，我先從學生的雙姿開始抓起，書法開設了作業(yè)展覽區(qū)，樹立了寫好字的典型。在典型層層帶動下，練習書法，蔚然成風。
二.加強反思，及時總結教學得失。反思本學期來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自身在工作中的不足。不足如下：書法教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些書法教學的特色點，為開創(chuàng)我校書法教學的新天地作出貢獻。
三.努力方向書法教育，不是為了培養(yǎng)少數書法家，而是一種教育，是一種面向全體學生的最基礎的教育。對學生來說是能力培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成教育。因此，我今后仍需加倍努力，進一步創(chuàng)造性地開展工作，推動全校書法教育工作。
書法教學總結11
書法對我來說病史很陌生，但書法的教學工作卻是第一次接觸，剛開始對書法教學是懷著滿腔激情和熱情，接受了學校安排的一至五年級23個教學班的書法教學工作。當我真正踏入書法課堂之后，發(fā)現并不是自己想的那么簡單，普遍性的存在問題。
一、書法基礎知識缺失
學生對書法的陌生，知道的書法基礎知識常識比較淺薄，例如基本的正確坐姿和握筆姿勢沒有掌握，每個班幾乎達到90%以上的孩子的握筆是錯誤的。這一方面的問題并非是一時半會能改變，高年段的學生幾乎形成了這樣的書寫習慣，由于長期不規(guī)范的動作影響了孩子的書寫。
二、學習環(huán)境氛圍不足
環(huán)境是改變和直接影響孩子學習和成長的重要因素，良好的學習環(huán)境有助于孩子培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和習慣養(yǎng)成的前提條件，環(huán)視校園每個角落，能體現書法這種書香墨意的`事物少之又少，也沒有足夠孩子展示書法作品的空間平臺，更缺少各種書法方面的活動交流，我記得，孔校長經常說，我們展示什么，就會收獲什么！若想有書法方面的提升，獨靠單一的書法教學是遠遠不夠，還需要更多的是給孩子展示的機會及平臺。例如固定的書法展覽廳、館，書法專欄，學生作品交流點評網址等有利條件，只有有利的條件才能充分發(fā)揮出孩子的潛能。
三、良好的教學方法成就優(yōu)秀的孩子
只有好的教學方法，孩子才能被傳授到更好的教育，因為作為書法老師的本身還是屬于書法學習階段，不斷學習提高的過程中去教學，其實就是一個探索階段，即需要一定的時間了解孩子在學習的心理表現，書法方面的認知程度；另外，書法本身就是一門相等其他學科來說是比較枯燥、單調，缺少活力等學科。書法并不是一朝一夕就能掌握書寫漂亮。所以孩子就不會真正的去學習書寫，受到外界的因素影響，心中出現浮躁，忽略了整個學習細節(jié)，忘了最初的學習目的。
四、如何讓正確的書寫成為習慣
習慣不是一時一刻的功夫，常言道，習慣需要長期的堅持方能成為習慣，只有認認真真靜下心來練習書寫，每天持之以恒的要求自己，才能養(yǎng)成良好的書寫習慣，寫出好的書法作品，成為自身生活中的一項基本技能。
五、書法課堂的改進和反思
為了不斷的提高自身的教學能力和輔導孩子寫好一手好字，在日常的教學工作和空余時間積極去探討摸索書法教學的技法要點。
1、積極上網收集名師書法教學視頻資料進行學習提高，只要不斷的向優(yōu)秀的教學學習，取長補短才能讓自己不斷的提高，成為優(yōu)秀。
2、博覽群書，通過不同的書法理論、技法研究反面的書籍，充實自身書法知識方面的不足，學習運用書籍中的優(yōu)秀觀點及方法。
3、多交流學習，積極參加一些書法方面的交流活動、展覽及論壇，和名師交流學習書法中存在疑惑的地方，更好的為自己在書法教學在及時解惑授業(yè)。
書法教學總結12
日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作�；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。
一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我認真參加教研活動，參加書法夜校的學習。通過學習充實自己的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平常還多向寫的好的同事請教、探討書法的學習，不斷充實自己、豐富自己的知識和見識，為自己更好的教學實踐作好準備。
二、求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的各類教育、教學方法應用到課堂教學實踐中，立足傳統，力求讓我的書法教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高書法教學質量。
本學期我任教初一十個班的書法課，后來實行選課走班后，帶全校初、高中學生的書法課。另外還有周
一、周二的書法國畫社團。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業(yè)，不同類型的課，不同年級采用不同的批改方法，使學生對書法更有興趣，同時提高學生的書法水平。另外，授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。著重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。
對于我負責的書法社團的教學，我采用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定目標，使每堂課都能讓學生有收獲�？傊�，不管在課堂教學，還是在社團教學中，我都以培養(yǎng)學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓書法教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。為了促進學生寫字水平的提高，我們積極組織了書法名家進校園活動講座，全校硬筆、軟筆書法比賽及獲獎作品的展覽等工作，都大大提高了師生的書法學習的積極性、主動性，全校書法氛圍濃厚。
三、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、教科研方面本學年加大了學習的'力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；
2、書法教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，本來想在書法社團開設“篆刻”興趣小組，但由于種種原因也沒能實現，今后還要努力找出一些書法教學的特色點，為開創(chuàng)六中教學的新天地作出貢獻。
其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業(yè)業(yè)。經過本學期書法教學，學生毛筆字鋼筆字的水平也有了很大進步。
四、努力方向
書法教育，不是為了培養(yǎng)少數書法家，而是一種教育，是一種面向全體學生的最基礎的教育。對學生來說是能力培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成教育。所以，我必定堅持發(fā)揚我校的光榮傳統，認真做好這項工作。今后仍需加倍努力，取兄弟校之長，補己校之短，進一步創(chuàng)造性地開展工作，推動全校書法教育工作上新水平。
書法教學總結13
本期工作自20xx年8月25日開始，至20xx年2月1日結束，前后歷時五個月零一個星期。本期我所擔任的學科是一年級二年級的書法課。根據學校的整體工作安排，要把培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，使每個學生都能把字寫好，作為學校的重點工作的要求，我把這個要求始終貫徹在日常的教學工作當中。一二年級是所有學科起步階段，寫字也不例外。寫字是小學階段一項重要的基本功訓練，對小學生進行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學生寫得好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)。在本學期書法課的教學工作中，我加大了對學生書法的指導，力爭使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣，使他們每天都能有所進步。
一．具體做法
1．認真?zhèn)湔n，加強示范
教師的示范板書是最直觀有效的寫字教學方法，為此我在備課時也要自己先觀察后再練寫，書寫的過程中，總結寫好這個字的要點做到心中有數，以便對學生進行有效的指導。所以閑時我也不斷的練字，研究、琢磨。在學生面前起到率先垂范的作用。學生們的模仿能力都很強，如果老師的示范字不夠規(guī)范漂亮，會直接影響學生的書寫。一二年級起步階段，詳細指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則都非常重要，每一個字，每一個筆畫，一橫，一豎，一撇、一捺都要盡可能地筆筆指導到位。示范是寫字教學的先導，在指導學生整體認知之后，在黑板上畫好的通用格中示范，向學生展示寫字的全過程。
2．指導了坐姿要領、執(zhí)筆姿勢、運筆技巧以及漢字的筆順、間架結構等。
其中，執(zhí)筆姿勢和漢字結構的指導尤為重要。坐姿，只要強調每個孩子上身直立，眼睛和紙面的距離適當也就行了。而執(zhí)筆姿勢和方法，絕大多數學生是掌握不好的，這對字寫得好壞關系極大。因此，我一開始教寫字就要逐一指導，隨時矯正，以防學生不規(guī)范姿勢的形成。我經常告訴學生，要練一手好字，很重要，但不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進步，才會有收獲，沒有好的寫字態(tài)度，是寫不出漂亮的字。在平時的'寫字訓練中，我常在學生中來回巡視，發(fā)現問題及時采取措施，指導并幫助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求學生仔細觀察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有變化，都要注意到。特別是對于我們低年級的同學，只有認真把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻稱。班里剛開始有幾個學生老是靠著田子格的下部分寫，上部分空出很多，看起來很不協調。我經常對他們說“要上留天，下留地”，嚴格督促他們，后來這種情況有了好轉。
3．指導學生寫好筆畫。
“撇“像刀，“捺”出腳�！包c”像小雨點�！皺M“像扁擔一肩挑。比如“傘”，同學們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹，想象生動的比喻，不僅讓學生感受到了漢字的形體美，而且讓學生對抽象的漢字字形頓生興趣，產生了寫字的欲望。例如：教學“人”，“人”字很簡單，一撇一捺，寫起來卻十分不易。由于不知道運筆方法，學生寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子。我引導學生觀察黑板上的筆畫，讓學生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動的視覺感受，有了如此形象的比喻，“人”這個字在孩子的心中已經不再抽象了，而變得生動可感起來。比喻，充分激起學生寫字的熱情，學生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。
4、寫字教學中，多注重評價語言
在批改學生的作業(yè)時，多給學生批注鼓勵的話，有進步就表揚。如：你的進步真快哦，你的字和人一樣漂亮等等。尤其是稍差點的學生，盡力去挖掘閃光點，只要有一點進步，哪怕是一個偏旁，一個筆畫寫得好，都加以肯定，用無形的語言激勵學生，使每個人享受到成功的快樂，大大的激發(fā)了學生的興趣。
二．取得的成績：
1、學生不再感到寫字是負擔，真正感受到寫字的樂趣，許多孩子的幼小的心里已經有了要寫出一手好字的愿望。
2、大部分學生養(yǎng)成了寫字的正確姿勢，掌握了寫字的基本技巧，掌握了寫字的捏筆姿勢，許多學生的寫字不良習慣得以矯正。
3、大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”。知道書寫的基本要求是“橫平豎直，結構合理，工整勻稱，布白美觀”。
三．存在的問題：
1．有些學生對書法的認識不足，認為寫字是一件太簡單的事，因此思想上認識不足，態(tài)度上不夠重視，馬虎不認真，寫出的字不規(guī)范美觀。
2、中國的漢字在書寫上都有嚴格的標準要求，每一橫每一豎每一撇每一捺長短及其高低間隔的變化都不相同。要想把字寫好，就首先需要觀察，即讀字，觀察分析每個漢字的每一部分的合理搭配。有些學生往往不善于觀察。
總之，提高學生的寫字能力任重而道遠。今后我將利用一切可利用的資源，加強關于把字寫好的重要性的教育，從各個方面喚醒學生寫好字的意識，時刻提醒自己把字寫好。加強對每個漢字的觀察分析比較，引導學生注重觀察，善于觀察，逐步養(yǎng)成對字的筆畫偏旁部首間架結構各組成部分的特點善于分析比較的習慣，培養(yǎng)學生的耐心細心，在不斷地分析比較當中總結出漢字的書寫規(guī)律，提高自己的書寫技巧，并長期堅持下去，由量變到質變。
書法教學總結14
中國書法源遠流長，博大精深。經過幾千年的衍變、發(fā)展、積淀，群星璀璨，名家輩出，形成了自己獨特的藝術形式，成為人類藝術殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統文化，弘揚我中華民族文明的突出體現，寫好漢字不僅具有展示、欣賞和收存價值，而且又具有極強的藝術感染力。書法課要講究字形、運筆、結構、章法四美，顯然將其提升到一個藝術高度來認識來衡量。
一、教學目標
了解中國書法發(fā)展簡史，對中國古代以及現代的漢字書體演變過程做到大體掌握；在學習漢字書法過程中逐漸了解并熟練掌握書法三要素：筆法、結構和章法�？朔䲡鴮懼械母鞣N不良習慣，努力使學生做到運用正確的用筆方式，逐步形成嚴謹的漢字結構和和諧統一的整體章法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，熱愛祖國文字。寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎。從一年級開始就要嚴格要求，嚴格訓練，逐步培養(yǎng)學生的寫字能力。在寫字教學中，教師要激發(fā)學生的寫字興趣，教學生正確的寫字姿勢和怎樣執(zhí)筆、運筆，使學生掌握漢字的筆畫、偏旁、結構的書寫方法。
二、教學重點及難點
中小學生在書寫硬筆漢字過程中最大的問題在于漢字結構的不正確、不規(guī)范。由此而引發(fā)的筆法混亂是教學過程中的重點及難點。所以在教學過程中應利11 / 13
用大部分時間來攻克漢字結構難關，讓學生調整好心理狀態(tài)并養(yǎng)成一個良好的書寫漢字的習慣。
1、書法課的教學要有人文性
素質教育要求教學要面對全體，使學生在多方面得到發(fā)展，書法教學作為培養(yǎng)特長一面來講，要讓學生了解書法的重要性，曉知并學習古代名人學有所成的精神，激發(fā)學生熱愛藝術之感情和奮發(fā)向上的信心，從小養(yǎng)成喜好、愛好藝術的良好習慣，并且既學本領，又學做人。
2、書法教學要有針對性
教學過程中，在學生全面發(fā)展的同時，要注重學生的個性發(fā)展，不圖人人都能當小書法家，但求個個參與，書寫水平都有所提高。其中還必得注重發(fā)現和培養(yǎng)人才，要注意選拔出類拔萃之優(yōu)生作為培養(yǎng)對象，給他們機會，教他們正確的學習方法和書寫技能，真正使他們的特長得到發(fā)揮，為他們的以后的發(fā)展打下良好基礎。
3、書法教學要有持久性
欲獲得某一知識、技能，并非三兩日可成，必有時日來保證�！氨鶅鋈卟⒎且蝗罩保仨毦哂谐志眯�。學習書法不僅培養(yǎng)學生的自信心，更重要的是要磨練學生的耐性。要天天堅持不懈，如同做事，要有始有終。平時要求學生每天利用一點時間（三二十分）練習鞏固自己所喜愛的書法。
4、書法教學要具有發(fā)展性
三、學情分析
本人任教三年級一班語文課兼著書法課，也是今年剛剛從硬筆書法課轉型到軟筆書法課，經驗和方法都不足，但是學生從一年級開始，就通過練硬筆書法打下了一定的基礎，所有學生都是第一次接觸軟筆書法學習，所以說在此基礎上進行的書法指導還是有一定難度的。因此教學中需要注意的是學生要從最基礎的書法入門開始，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。
四、采取措施。
自來學藝均有百日之功，無論成效大小，觀其自曉。時久習練，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使學生情緒低落。可也不能急于求成，對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，也有以下的方法：
�。ㄒ唬┳鹬貙W生的個性，根據學生自己喜愛的`字體去練；
�。ǘ┌醋中蔚囊�，正規(guī)嚴格去指導習練；
（三）學會比較和鑒別的方法；
（四）教學生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。
五、具體教學計劃
1第一周：書法基礎知識，為書法課程作好準備.
2第二周：中國書法與文字；中國書法風格演變史
3第三周：執(zhí)筆、運筆、用筆
4第四周：楷書橫與豎的寫法
5第五周：撇與捺的寫法
6第六周：楷書點與提的寫法
7第七周、楷書折和鉤的寫法
8第八周：楷書的結構原則
9第九周：練習
10第十周、楷書的結構原則
11十一周：毛筆楷書筆畫的寫法(六)xxxx折(橫折.豎折)
12十二周：毛筆楷書筆畫的寫法(七)xxxxx提
13十三周：毛筆楷書筆畫的寫法(八)xxxx鉤(1)(豎鉤，斜鉤，臥鉤)
14十四周：毛筆楷書筆畫的寫法(八)xxxx鉤(2)(橫鉤，豎彎鉤，橫折鉤)
15十五周：組合筆畫，練習獨體字
16十六周：練習書法作品
書法教學總結15
高一年級順應新課改的要求開設書法課，一學期來在學校大力支持下基本完成了教學任務，取得了可喜的成績。書法可培養(yǎng)學生正確書寫漢字的能力，養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。寫字是教學中一項重要的基本功訓練，其作用遠遠超過寫字本身，為了切實打好寫字基礎，為了今后的工作能有進一步的提高，特對本學期教學作一小結。
一、具體作法：
1、開學初擬訂學期書法教學計劃，明確書法教學的意義。
2、提高認識，明確目的。認識提高書寫能力是運用語言文字交流思想的一個不可缺少的方面，字能寫好的人則等于多了一張文化名片，書寫過關則終生受益。高考網上閱卷書寫更為重要。所以，我們首先從書寫的重要性來提高學生對書法的認識，激發(fā)興趣，增強信心。
2、發(fā)掘亮點，培養(yǎng)興趣
學生只有從學習過程中產生興趣，才能自覺地、熱心地、專心致志地學習。因此想方設法啟發(fā)學生興趣，方法是多種多樣的，講名家故事，激發(fā)寫字興趣，例如：“以講歐陽修沙地練字”，“王羲之為何成書圣”告訴學生只有刻苦練字，才能有所成就。講王羲之“以翰墨為樂”，懷素“禿筆成冢”的佳話告訴學生要持之以恒，自強不息。常常展示一些書法范例和自己的書法作品（以楷為主）適當指導觀賞，雖然大多數學生并不懂得怎么欣賞，可書法作品的規(guī)范美、形式美、氣韻美、整潔美無疑使學生直觀感受到了，從而引起他們書法的追求愿望，起到了潤物細無聲的教育作用。及時張貼好的習字作業(yè)，舉行作業(yè)展，調動了學生要學好書法的內在驅動力，促使學生努力練字。學習書法需要很好的耐性和堅強的意志，如果不能激發(fā)學生的興趣，學生會很快放棄對書法的學習。首先，除了認真?zhèn)浜�、上好每一�?jié)課外，平時嚴格要求自己，遍臨學生手中所學的帖，抓緊時間讀帖和創(chuàng)作，對練習認真、肯動腦、進步快的學生，我們都會寫一張書法作品送給他們、勉勵他們。當學生進步較慢或心情煩燥時，播放一些古代書法名家成才故事的VCD給學生看，引導學生如何去欣賞書法作品，啟發(fā)鼓勵學生，陪學生渡過一個又一個的枯燥期和進步過渡期。力爭在校園內大面積展示學生的書法課堂作業(yè)，有些在櫥窗展出，樹立書法學習榜樣。有身邊的“明星”作為學習追趕的對象，學生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。鼓勵學生廣泛臨帖，根據他們書法的不同基礎和愛好，確定臨帖的基本范圍。廣泛灌輸知識，盡量灌輸一些與書法緊密相關的知識。幫助學生練好書法之外的“輔助功”，培養(yǎng)濃厚興趣，奠定理論基礎。求得理論、實踐的真正結合和統一。寫字訓練過程中，堅持兩全、三結合，即書法教學面向全體，學生要全面發(fā)展，課堂與課外相結合，普及與提高相結合，訓練與習作相結合。加強書法教學環(huán)境的布置，優(yōu)秀作品上墻，開展書法競賽，設有“書法專欄”，展示學生作品，以激勵和鞭策學生刻苦練書法，并逐步達到“練字、練人”的目的。加強書法學習氛圍的營造。對于教學樓梯道懸掛的名家作品，引導學生進行學習欣賞，既受到美的教育，又擴大他們的知識面，還提高了學生鑒賞能力。
二、教學策略：
1、給學生講書法家勤學苦練的故事，或教師將自己練書法的方法、感受、過程告訴學生，讓學生明確練字的意義，并堅定學生持之以恒練字的信心。
2、采取個別指導與集中指導結合的方法。
3、由淺入深，由簡到繁，從基本筆畫入手，講練結合，以練為主。
3、一般采取先在田字格示范、講解每個字的間架結構，再讓學生觀察，然后進行練寫、評價的方法進行教學。
4、對學生難寫筆畫采取優(yōu)與劣、正確與錯誤的對比，加深學生學習的印象。
5、引導學生把同類偏旁或書寫要領相似的字進行整理，找出共性。
6、對兩姿正確姿勢的培養(yǎng)，采取編順口溜、寫字歌的方式讓學生掌握。
7、對抽象、枯燥的書寫要領用生動、形象通俗易懂的語句進行描繪。
8、通過營造書香氛圍、開辟書法園地、等方法調動學生的積極性，激發(fā)學生興趣。
9、示范時，教師以身示范，學生練寫時，教師巡視，學生的作業(yè)及時批改，力求面批并對寫得好的字用學生喜歡的符號標上。力求課堂效果達到最佳。三潛心教學，摸索教法
一般書法課教學的過程采取“指導---示范------練寫---輔導----評改----整理“的模式進行。實際教學中，因班而宜，因生而宜摸索出一套行之有效的教學方法---“一看二描三寫四評五改”的五步一環(huán)教學法，一看即看字形，看范字，二描就是在田字格描摹，三寫即在田字格仿寫，四評對仿寫的字進行評定，一般采取自評、互評、點評的形式進行。五改就是對書寫的字的筆畫、結構再發(fā)現、再改進。學生在看、描、寫、評、改的過程中逐步掌握漢字的結構特點漢字書寫的規(guī)律，逐步形成熟練的書寫技能、四教學效果：
學生寫字態(tài)度認真，寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢都有很大改觀，身體不正，姿勢不良，握筆錯誤的現象得到糾正。字的書寫正確規(guī)范，字跡工整，部分學生書寫水平有大副度的提高。
學生學習書法興趣濃厚，熱情高。部分學生參加了省市書法比賽成績顯著。
五、困惑與問題及其解決方案
由于時間有限學生練習少，加上高中課程較多學生忙于應付，很少有人在平時作業(yè)中注重書寫能力的訓練，故僅限于課堂練習是不夠的，還需其他課任老師配合重視。學生學習的.總體寫字水平發(fā)展良好，由于在教學中過于強調學生書寫效果，而忽視了學生情感發(fā)展，忽視培養(yǎng)學生的自學能力，在今后教學中努力修正教育觀念，學習新課改課標更好的適應新時代的教學理念，以符合新課程改革的要求。在以后的書法教學和輔導中，使學生在提高并保持濃厚的興趣、學習毅志的同時、掌握行之有效的臨帖方法、提高書法的書寫技巧上多下功夫，培養(yǎng)人文精神，并學生進而理解博大精深的中華文化。
六、思考與展望
隨著新課改教學的不斷發(fā)展，得到市局領導的肯定，也為我校高中書法教學發(fā)展的方向提出了許多寶貴的意見，給予了我們強大的動力和精神支持。在今后的教學工作中，將以下工作作為我們的思考與發(fā)展的方向：
1、通過書法教學，使學生認識書法、欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責任感，從學習文化、傳承文化的高度去看書法、學書法、用書法和賞書法。學習書法歷史和多種字體，組織外出參觀和交流，促進了學生的辨認欣賞水平；學習了書法的技能技巧，提高了學生的觀察和書寫能力；同時也開發(fā)了學生的
智力和拓展了學生的形象思維能力。
2、在教學中充分感受中國漢字藝術的獨特魅力，增強學生對中華民族傳統文化的認同和理解，激發(fā)了學生的學習興趣和學習熱情，從而進一步引導學生自覺、主動、積極地參與其它文化學科的學習中，有利于提高學校教育教學質量，為學校營造一種和諧發(fā)展、積極向上的學習氛圍。
3、有了民族的傳統文化作為底蘊，人與人之間有了和諧的感覺和藝術的氛圍，學生的學識修養(yǎng)和待人接物的能力都有了很大的提升。
4、注重文化涵量，多形式多角度增加課外知識，把提高學生綜合能力的工作落到實處。
七、今后改進工作的計劃與措施。
1、培養(yǎng)興趣為主。我們的教學目標不應定得過高。要求學生在短時間內能有一個大的飛躍是不現實的，應著眼學生的長遠發(fā)展，以培養(yǎng)學生的興趣作為我們的教學目標。在教學中不求快、多，力爭少而精，使學生能學一個會一個，學一個改一個，培養(yǎng)學生自信心。學生能夠從親手寫成第一個端正、美觀的字開始，逐漸對書法產生興趣。
2、注重培養(yǎng)學生的自學能力。應注重教會學生正確的學習方法，古人講“授人以魚，不如授人以漁”，在教學中堅持按照選帖、讀帖、臨帖、出帖的學習方法，不斷強化，使學生掌握正確的學習方法，保證學生練字過程中不走彎路。不斷提高學生的臨帖能力和自學能力。
3、重視筆法。用筆是書法教學中最關鍵的一環(huán)，也是練字當中最難學的一環(huán)。掌握好用筆方法，可以幫助同學提高自學能力和培養(yǎng)興趣。用筆即各種筆畫的書寫要領，要充分給學生講透講細，細到每一個筆畫每一個動作，如何停頓，用力如何變化，如何注意快慢，筆鋒如何使轉，學生只有將這些充分掌握，才能領會筆法精神，寫出形神兼?zhèn)涞墓P畫。
4、采取請進來、走出去的交流方式。
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