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觀語文素養(yǎng)大賽課堂教學(xué)心得體會(huì)（精選10篇）
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，可以將其記錄在心得體會(huì)中，如此就可以提升我們寫作能力了。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編為大家整理的觀語文素養(yǎng)大賽課堂教學(xué)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
觀語文素養(yǎng)大賽課堂教學(xué)心得體會(huì) 篇1
我校組織了語文教師素養(yǎng)大賽，我有幸觀看了參賽的老師的比賽過程，精神風(fēng)貌，欣賞了參賽教師的粉筆字，朗讀，才藝及知識素養(yǎng)答題，讓我受益匪淺，感受很多，從活動(dòng)中我學(xué)到了很多，也實(shí)實(shí)在在感到了自己的很多不足。
比賽中，尤其讓人感受到，每一位老師的都準(zhǔn)備的.很充分，都是實(shí)實(shí)在在的，不追求花樣，踏踏實(shí)實(shí)。每位教師的基本功都尤其扎實(shí)，語言和藹可親，在展示粉筆字，朗讀，知識答題方面都很出彩，努力的把每一篇課文讀好，板書工整整潔，準(zhǔn)確把握書寫的要點(diǎn)。才藝上更是讓人佩服，平時(shí)貌不驚人的老師們，一個(gè)個(gè)拿出自己的看家本領(lǐng)，有的做手工，有的畫畫，有的寫毛筆字，都讓人刮目相看，恨不得課余時(shí)間再去報(bào)個(gè)班當(dāng)一回學(xué)生，學(xué)會(huì)幾個(gè)才藝才讓人安心。
通過這次比賽的活動(dòng)，我感到當(dāng)一名好的語文教師很不容易。在每一項(xiàng)的展示中，都讓我深深懂得作為一名教師要取長補(bǔ)短完善自己，還有很長的進(jìn)修之路要走在今后的教學(xué)工作中，我要以他們?yōu)榘駱�，不斷更新教育理念，提高個(gè)人素養(yǎng)，爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師。
觀語文素養(yǎng)大賽課堂教學(xué)心得體會(huì) 篇2
十月十八、十九日，赤峰市小學(xué)語文學(xué)科教師素養(yǎng)大賽在我校舉行。在短短兩天時(shí)間里，我有幸欣賞了參賽教師的課堂教學(xué)、知識素養(yǎng)答題，朗讀、及才藝展示，讓我受益匪淺，感受很多，從活動(dòng)中我學(xué)到了很多，也實(shí)實(shí)在在感到了自己的很多不足。
本次大賽分課堂教學(xué)、知識答題、朗讀展示、才藝展示四個(gè)部分，大賽給選手們一個(gè)學(xué)習(xí)與鍛煉的平臺，一個(gè)充分展示才藝的舞臺，對我而言，是一次充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
從參賽選手的課堂教學(xué)來看，落實(shí)了簡簡單單教語文的思想，把識字、寫字、讀書、背誦、口語交際，以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的語文實(shí)踐落到實(shí)處。他們用語文的方式教出語文味兒，不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟，整堂課的教學(xué)都不離文字，使得一堂堂精彩的課呈現(xiàn)給所有與會(huì)者。
選手們上課自然、流暢，不做作，把所有觀摩教師一起帶回到真實(shí)的課堂：老師們重視正字音，重視析字形，落實(shí)詞語教學(xué)，加強(qiáng)反復(fù)朗讀，在朗讀中反復(fù)體驗(yàn)、品味，深入解讀文本，一步步帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本，與文本產(chǎn)生心靈的互動(dòng)；注重構(gòu)建一種民主、開放、和諧、生動(dòng)的教學(xué)氛圍，體現(xiàn)了新課改倡導(dǎo)的民主、平等的師生關(guān)系。他們充分尊重學(xué)生的主體地位，同時(shí)采用多種靈活的、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和技巧，顯示出自己的教學(xué)智慧。
氣氛最緊張的環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)展示之后的知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題，參賽者自選題號，每人要答三道題，內(nèi)容非常廣泛，從這一環(huán)節(jié)看選手們?nèi)绻麤]有豐富的文化知識積淀和扎實(shí)的理論素養(yǎng)是很難走過這一關(guān)的。從這一環(huán)節(jié)中，可以看出作為一名語文教師，需要涉獵的知識范圍是多么廣泛，平時(shí)的積累是多么重要。
朗讀展示環(huán)節(jié)，選手們竟然在極短的時(shí)間內(nèi)，能把無聲的文本讀得正確、流利、有感情，而且表情豐富，真是令我贊嘆不已。聽后才知道自己有多少時(shí)間花費(fèi)到這一方面，才知道自己有多少不足……要當(dāng)一位好的`語文教師，首先就要具備過硬的誦讀功底，語文課是否生動(dòng)，是否引人入勝，由朗讀營造的人文氛圍是至關(guān)重要的。如果我們的學(xué)生在課堂上能經(jīng)常聽到教師字正腔圓、娓娓動(dòng)聽、抑揚(yáng)頓挫、富有感情地朗讀，那么孩子們就會(huì)情不自禁地喜歡上朗讀。
才藝展示這一環(huán)節(jié)最具觀賞性，我覺得最難得的是每位選手的才藝展示，參賽教師有的現(xiàn)場作畫；有的唱歌；有的跳舞；還有的朗誦，看到了參賽教師精彩的才藝展示，真是自嘆不如呀！
通過這次大賽，我最大的感受就是當(dāng)一名語文老師不容易。我會(huì)把本次在大賽中收獲到的慢慢品味，慢慢消化。真正去理解“生活化的語言，里孩子的心才會(huì)更近�！薄俺B(tài)的追求，可以造就一節(jié)課的精彩”，通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的給自己在知識和素養(yǎng)上充電，給孩子們帶來更加精準(zhǔn)的愉快的知識樂園。在今后的教學(xué)工作中，我將更好轉(zhuǎn)變教育理念和教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生喜歡上語文課，快樂的去學(xué)習(xí)。
觀語文素養(yǎng)大賽課堂教學(xué)心得體會(huì) 篇3
5月4日和5月5日，我有幸參加了中心校和教研室舉辦的小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽。這次大賽不僅充分展現(xiàn)了小學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也給我們的心靈帶來一次徹底的洗禮，它啟示我們在今后的教學(xué)之路上要更加嚴(yán)格要求自己，不斷提升自己的語文教學(xué)素養(yǎng)。
大賽從朗讀、粉筆字書寫、知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題、才藝表演和課堂教學(xué)展示五個(gè)方面對教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行綜合考察，所有項(xiàng)目均現(xiàn)場打分。來自各校的教師們各具特色，各展風(fēng)采。
朗讀可以說是語文教師的第一項(xiàng)基本功。參賽教師的朗讀藝術(shù)各有千秋，有的音色很好聽，如潺潺的流水，婉轉(zhuǎn)細(xì)膩；有的很善于把握語調(diào)，時(shí)而急，時(shí)而緩。5月5日那天，在朗讀展示后，朱江霞老師做了點(diǎn)評，她夸贊參賽老師朗讀的整體水平很高，朗讀很有自己的風(fēng)格。同時(shí)朱老師也提出了一些小小的不足，即朗讀要針對不同題材的文章恰當(dāng)運(yùn)用感情色彩，要使文章的.內(nèi)容得到內(nèi)化。同時(shí)，在讀時(shí)一定要讀到詞語的背后去。
粉筆字的書寫能力作為教師是必備的。此次參賽的每位教師寫字基本功都非常的扎實(shí)，粉筆字書寫運(yùn)筆流暢，間架結(jié)構(gòu)安排合理。尤其是5月5日那天，每位教師神態(tài)自如，從容鎮(zhèn)定，都在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了書寫。字字筆鋒剛勁有力，個(gè)個(gè)風(fēng)格別具一格。賽后，專家教師做了點(diǎn)評并作指導(dǎo)。它告訴老師們，教師的粉筆字書寫對孩子們的書寫起著至關(guān)重要的作用，他的字之所以寫得如此之好，就是因?yàn)槭苤袑W(xué)時(shí)一位老師的影響，他還告訴大家，寫好字的唯一竅門就是堅(jiān)持練寫。
第三環(huán)節(jié)是知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題。由于此次題較為簡單，所以教師們都答得相當(dāng)不錯(cuò)。
才藝表演形式多種多樣，有：配樂朗讀、歌舞、故事等。每位參賽老師都展現(xiàn)出他們除去教師身份精彩的另一面，著實(shí)讓我大開眼界，使我深深認(rèn)識到做語文老師的不僅僅需要把課上好，還應(yīng)該是多才多藝的。
而最后的課堂教學(xué)展示，僅僅3、5分鐘時(shí)間教師們都展現(xiàn)了自己的真正風(fēng)采和能力。
這次的大賽既給了我鍛煉的機(jī)會(huì)，又給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過大賽我深刻體會(huì)到作為教師素養(yǎng)尤為重要。在以后的工作中我會(huì)加強(qiáng)自己的閱讀積累，豐厚自己的文化底蘊(yùn)，不斷地充實(shí)自己，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。所謂：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”
觀語文素養(yǎng)大賽課堂教學(xué)心得體會(huì) 篇4
11月8日，我有幸跟同我校領(lǐng)導(dǎo)參加了鹽池五小舉辦的“創(chuàng)新素養(yǎng)教育背景下的語文課堂教學(xué)展示活動(dòng)”。領(lǐng)略了三位老師的風(fēng)采，收獲很多，感觸頗深。如果要用幾個(gè)詞語來形容，那就是“驚喜和慶幸”。
“驚喜”是三位老師不僅做了現(xiàn)場觀摩可，而且又呈現(xiàn)了精彩的說課和自評，不禁感嘆，觀摩這三位老師的課真的是一種享受，全程跟著他們的講課思路走，每一個(gè)環(huán)節(jié)都耐人回味。高力文老師用她用她溫柔悅耳的聲音把孩子們帶進(jìn)了《頤和園》這節(jié)課，高老師在教學(xué)的過程中立足培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和閱讀獨(dú)立完成能力。我們都知道《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言積累，培養(yǎng)語感；發(fā)展思維能力，學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法；培養(yǎng)健康的'審美情趣和創(chuàng)新精神、合作精神；選擇和傳承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感、凝聚力和創(chuàng)造力。”語文課程作為人文科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的基礎(chǔ)課程，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，使學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所需要的品質(zhì)，形成學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。最后的小練筆更是為這節(jié)課畫上圓滿的句號，孩子通過“移步換景”，借助本節(jié)課所學(xué)習(xí)的寫作手法，讓他們來說自己最熟悉的校園，我想這也是她這節(jié)課最終達(dá)到的教學(xué)目的。余靜老師的《詩海拾貝》。從學(xué)生上臺講解《中國詩歌史》，到余老師引導(dǎo)孩子自己歸類詩句，每一個(gè)環(huán)節(jié)都做的游刃有余。讓我們這些老師一節(jié)課都沉靜在詩海中，即使下課了都還意猶未盡。
“慶幸”的是我出來學(xué)習(xí)了，只有在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中才能挖掘自己的不足之處。
通過這次的學(xué)習(xí)我對自己在工作中的不足有進(jìn)行的個(gè)人反思，今后，我要虛心學(xué)習(xí)，潛心研究，靜心思考，努力提升自己的教育水平和教學(xué)能力，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)用結(jié)合、學(xué)思結(jié)合，做一名有上進(jìn)心的青年教師。
觀語文素養(yǎng)大賽課堂教學(xué)心得體會(huì) 篇5
第二次參加xx區(qū)小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽了，本次大賽雖然與上次大賽的形式有所不同，但同樣是教師展示智慧的舞臺，也是教師專業(yè)成長的平臺，更是讓我們比照優(yōu)秀小學(xué)語文教師的內(nèi)涵從而提升自己的契機(jī)。
回顧比賽的前前后后，從接到通知到參加比賽，這段時(shí)間全身心地準(zhǔn)備比賽，潛心學(xué)習(xí)、刻苦訓(xùn)練，雖然辛苦，但心知這是提升的過程，所以感到充實(shí)而快樂。
但讓我感懷更深的是看到了自身的不足，對自己在場上的表現(xiàn)感到不滿意。作為一名小學(xué)語文教師必須努力培養(yǎng)自己一專多能的本領(lǐng)，竭力提高自己的語文素養(yǎng)，讓自己更好地適應(yīng)新形勢下的語文教學(xué)，讓學(xué)生喜愛母語的學(xué)習(xí)。
剛剛走下賽場，心情真的難以平靜。雖然屬于自己的參賽時(shí)間早已過去，但自己的頭腦還是忍不住去回憶，去思考，如果在比賽現(xiàn)場時(shí)，自己能這樣，或是那樣，也許會(huì)更完美。不去想太多的遺憾，只因參與就是勝利。不去看眼前的成敗，只因努力就是收獲。能參加這次素養(yǎng)大賽，對于我來說是一次難得的學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。參賽是最好的歷練！賽前的冥思苦想，賽中的竭盡全力，賽后的及時(shí)反思，這一系列的經(jīng)歷都將推動(dòng)我更快更好地成長。作為一名小學(xué)語文教師，我將努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷錘煉內(nèi)功、豐富自我，保持積極向上的姿態(tài)，“博觀而約取，厚積而薄發(fā)�！�
踏著初冬的腳步，我們又一次迎來了xx區(qū)第二屆語文素養(yǎng)大賽。在這里分享了一份獨(dú)特的盛宴，我們盡情沉浸、陶醉在小學(xué)語文別樣的天地里。
觀摩期間，我的'心情無比激動(dòng)，看到來自全區(qū)的優(yōu)秀選手們在舞臺上自信大方，展示著自己的風(fēng)采，演繹著自己的魅力，我深受觸動(dòng)。選手們聲情并茂的朗誦與賞析，筆力遒勁的粉筆字和講解以及對課標(biāo)深刻的解讀，無不讓人嘖嘖贊嘆。
本次觀摩活動(dòng)，讓我有所得，有所思。當(dāng)今的語文教師應(yīng)該做到厚積薄發(fā)，不能只做單純的教學(xué)者，更要成為研究型、學(xué)習(xí)型教師，變因循守舊為生動(dòng)鮮活、富有生機(jī)的創(chuàng)造者。做一名合格的語文老師很不易，做一名優(yōu)秀的語文老師更不易！希望自己能做好一名合格的語文老師，努力去做一名優(yōu)秀的語文老師！
觀語文素養(yǎng)大賽課堂教學(xué)心得體會(huì) 篇6
為期三天的全省小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽，參賽教師聲情并茂的朗讀，各具特色的書寫，精彩的才藝展示，靈動(dòng)的課堂教學(xué)，深厚的文化素養(yǎng)，展現(xiàn)了小學(xué)語文教師的迷人風(fēng)采，獻(xiàn)上了一場場視聽盛宴，令我為之深深折服。
大賽第一項(xiàng)是朗讀比賽，賽前10分鐘抽簽選定朗讀篇目，老師們文情合一，或慷慨激昂，或婉轉(zhuǎn)細(xì)膩，無一不是字正腔圓，入情入境，聲音抑揚(yáng)頓挫，給人美的享受。朗讀后專家點(diǎn)評，起承轉(zhuǎn)合要有輕重緩急，融入情境，使人聽來有畫面感，做到“情易縱，聲易收”。聽了老師們的朗讀與專家點(diǎn)評，我不禁為自己的朗讀水平汗顏，自己的普通話，夾雜著濃濃的方言，朗讀時(shí)常跑腔走調(diào)，課堂上惹得學(xué)生偷笑不止，以后的時(shí)日，一定要苦練普通話，提升自己的朗讀素養(yǎng)。
大賽第二項(xiàng)是粉筆書寫比賽，兩分鐘三十秒時(shí)間內(nèi)，現(xiàn)場展示四個(gè)四字成語共十六個(gè)字的板書，男老師的字大多剛勁有力，女老師的字則顯得清秀雋美，但遺憾的是，三位老師沒有在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成書寫，四位老師出現(xiàn)錯(cuò)別字，六位老師漢字書寫不規(guī)范。這也警示我們，寫字不僅要講究間架結(jié)構(gòu)的勻稱，還要有字體的.筆鋒以及適當(dāng)?shù)乃俣纫�，更重要的是，漢字的書寫，應(yīng)在寫規(guī)范漢字的基礎(chǔ)上追求美觀。反觀我們的書寫，隨意性太強(qiáng)，很多時(shí)候不注重漢字的書寫規(guī)范，像我就經(jīng)常將漢字的撇簡化為點(diǎn)，隨意改變筆畫的順序與字型的結(jié)構(gòu)，以后的書寫尤其是課堂板書，一定要寫規(guī)范漢字，才不至于誤導(dǎo)學(xué)生。
接著進(jìn)行的是五分鐘才藝展示，老師們多才多藝，各顯身手，展示的節(jié)目富于創(chuàng)意，別具一格：有活靈活現(xiàn)的動(dòng)畫配音，有繪聲繪色的說書表演，有惟妙惟肖的簡筆速寫，有淋漓盡致的潑墨揮毫，有感人至深的課本情景劇……老師們的表演，且歌且舞，吟詩作畫，使人賞心悅目，博得陣陣掌聲與滿堂贊嘆。竊以為，作為一名語文老師，擁有出色的才藝與特長，不僅可以讓自己的生活充滿情趣，也為我們的語文課堂增光添彩，噴射出繽紛的色彩！
課堂教學(xué)展示是本次大賽最精彩的環(huán)節(jié)，三十分鐘，三十個(gè)孩子，每一位參賽教師都展示了自己的教育特色和教學(xué)風(fēng)格。此次課堂教學(xué)內(nèi)容為人教版各年級下冊教材后面的選讀課文，賽前一天隨機(jī)抽取課文篇目，保證了課堂教學(xué)的真實(shí)與公平；三十分鐘的教學(xué)時(shí)間，見證著參賽教師的教學(xué)功底與教學(xué)智慧�！毒S也納生活圓舞曲》設(shè)計(jì)巧妙，整堂課沉浸在美妙的音樂享受中，讓我這毫無樂感之人心也為之躍動(dòng)；《古城拉薩》指導(dǎo)學(xué)生品味大昭寺的鶴立雞群與成片民居的熱鬧繁華，從中感受古城拉薩神秘的宗教氣息與喧鬧的塵世生活融為一體；《可愛的草塘》直奔主題，抓住“可愛”二字，讓學(xué)生去感受北大荒的天藍(lán)草碧，水清魚多，物產(chǎn)豐富；《名碑薈萃》以“薈萃”揭題，引領(lǐng)學(xué)生徜徉于西安碑林，賞析著歷代書法名家名帖……這些踐行著新課標(biāo)理念的語文教學(xué)，充滿靈動(dòng)與智慧，無不給人留下了深刻的印象。
大賽的最后一項(xiàng)是知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題。記得王崧舟老師說過，豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起語文教師的人性，宏闊的課程視野支撐起語文教師的活性。廣博的知識儲(chǔ)備、機(jī)敏快速的現(xiàn)場反應(yīng)，這些小學(xué)教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)在參賽教師知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題環(huán)節(jié)中得到了充分的展示，這種展示也給現(xiàn)場觀摩的每一位教師帶來了觸動(dòng)和啟迪。此環(huán)節(jié)分為客觀題和主觀題，客觀題主要考查選手的綜合知識，博古通今，涉獵廣泛，天文、地理、歷史、課標(biāo)、漢字的筆畫筆順……主觀題就案例說理，讓選手們就事論理，其目的是考查老師的臨場應(yīng)變能力和教學(xué)理論水平。我省著名編輯王利群老師對每一位選手的知識答題進(jìn)行了現(xiàn)場點(diǎn)評，王老師旁征博引、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，并時(shí)時(shí)提醒在場的每位教師要想“腹有詩書氣自華”，平時(shí)就要多讀書，提高自己的綜合素養(yǎng)。
三天的觀摩學(xué)習(xí)，選手們精彩的展示，專家們精辟的點(diǎn)評，我深深感受到提高語文教學(xué)質(zhì)量功在平時(shí)，重在課堂；作為一名語文教師，應(yīng)始終擁有一顆學(xué)習(xí)之心，謙虛之心，多學(xué)習(xí)，多反思，博覽全書，不斷錘煉內(nèi)功、豐富自我，保持積極向上的姿態(tài)，正所謂“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。
觀語文素養(yǎng)大賽課堂教學(xué)心得體會(huì) 篇7
做為一名參賽教師，能親自參加本校舉辦的素養(yǎng)大賽，親身體驗(yàn)比賽的全過程，可以說我是幸運(yùn)的。而作為觀眾，能親眼看到全市小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽的全過程，我更是幸福的。
因?yàn)閰①�，所以對比賽有更深刻的體會(huì)，因?yàn)橛H臨比賽現(xiàn)場觀摩，所以對比賽有了更深刻的認(rèn)識。
因?yàn)檫@次比賽，讓我有了重新認(rèn)識自己，給自己定位的機(jī)會(huì)，在多年的.教學(xué)中，一直把自己封閉在早已形成的思維定勢中，隨著歲月的流逝，進(jìn)取心在慢慢消退，懶惰思想漸漸占據(jù)了主要地位，好久都沒有練過基本功了，一下子全副武裝真有些吃不消，靜下心來潛心練習(xí)才發(fā)現(xiàn)差距，在緊張的比賽中，讓自己受到了洗禮，要想做一個(gè)優(yōu)秀的教師，就要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的觀念必須扎根心底，否則真要被社會(huì)淘汰。
觀看了眾位選手的精彩表現(xiàn)，不禁嘆為觀止。光復(fù)小學(xué)的粉筆字，如出一人，雪松小學(xué)的朗頌，如沐春風(fēng)，精彩的快板，瑯瑯的評書，扎實(shí)的課堂教學(xué)，各個(gè)環(huán)節(jié)既是比賽又是課堂，既為選手緊張又為自己的不足而汗顏，更激發(fā)自己再學(xué)習(xí)的信心，讓我知道今后該向哪個(gè)方向努力發(fā)展。
素養(yǎng)大賽指明了我們年輕教師的不足之處，及時(shí)讓我們認(rèn)清了自己，擺正自己的位置。不在盲目自大，不在自我滿足，而是趁年輕重頭積累，下功夫精心備課，常反思改進(jìn)教學(xué)。做一個(gè)老師不易，做一個(gè)語文老師很不易，做一個(gè)優(yōu)秀的語文老師更不易!“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這詩句雖平常見,但要做到卻是不易。希望自己能做一個(gè)合格的語文老師，能努力去做一個(gè)較優(yōu)秀的語文老師!
語文教學(xué)是一座莽莽的高山，是一片無邊的海洋，無論是教育學(xué)生還是發(fā)展自身，語文教師都要在一生中樹立這樣一個(gè)信念，那就是讀書，讀書，終身讀書。“木無本則枯，水無源則竭”，只有大量地閱讀才能解決源頭活水的問題，才能彌補(bǔ)自己的種種不足，才能成就自己廣博的知識和才能！
觀語文素養(yǎng)大賽課堂教學(xué)心得體會(huì) 篇8
上周五，我校舉行了“語文教師素養(yǎng)大賽”，大賽共分為“誦讀展示、書寫展示、知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題展示、才藝展示四個(gè)部分”，每個(gè)部分的展示都發(fā)揮著他們獨(dú)特的風(fēng)采。每一位選手的精彩展示都贏得了觀摩教師們的片片掌聲。
一、出色的朗讀
四位老師分別朗讀了自選的朗讀材料，每個(gè)人抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂。
二、規(guī)范美觀的書寫
在這一環(huán)節(jié)中，選手要求在三分鐘內(nèi)完成所給內(nèi)容。每位選手的字用筆都很到位，每個(gè)字的力度很到位。
三、精彩的才藝表演
最精彩的就是才藝表演了。有的老師表演了古詩朗讀，印象最深刻的是郭淑芬老師表演的絲網(wǎng)花制作。五顏六色的絲網(wǎng)花在郭老師的手里朵朵綻放，贏得大家的一陣陣掌聲。
四、知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題
深厚的文學(xué)底蘊(yùn)是一個(gè)好語文老師的基礎(chǔ)，這部分的`展示就真正看得出一個(gè)語文老師平時(shí)知識儲(chǔ)備能力和分析能力。觀摩的老師都覺得很有難度，但是參賽的老師從容淡定的進(jìn)行簡答，選擇，判斷。
通過本次觀摩活動(dòng)，我感受到作為小學(xué)語文教師要提高自身的語文素養(yǎng)，一定要博覽群書，不能只知道重視教學(xué)，教學(xué)外的廣闊天地都要涉及，教師的知識面要廣。課堂教學(xué)中要重視學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，要重視識字和寫字教學(xué)，重視孩子的閱讀、自由閱讀和創(chuàng)造性閱讀，注重文本、教師和學(xué)生的互動(dòng)，同時(shí)讀書要注重整體感，切忌支離破碎，要重視精讀、略讀和瀏覽的有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮好各自的功效。
觀語文素養(yǎng)大賽課堂教學(xué)心得體會(huì) 篇9
20xx年10月26日，我有幸參加了第四屆遼寧省語文教師素養(yǎng)大賽活動(dòng)。在短短一天時(shí)間里，我一共聽了來自不同地區(qū)老師帶來的8節(jié)課并欣賞了那8位教師的粉筆字，朗讀，才藝展示，課堂教學(xué)展示及知識素養(yǎng)答題，讓我受益匪淺，感受很多。
一、出色的朗讀。選手們在10分鐘前抽簽選定篇目，每個(gè)人既要把握文章的感情基調(diào)，又要讀的正確、流利、有感情。沈陽師范大學(xué)教授張兆龍說：“朗讀首先要準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，該突出的重音一定要抓住。朗讀是讀意思，不是讀句子，要把句子組織起來，讀出來的應(yīng)是完整的畫面，并非一句話一句話的組合。準(zhǔn)確是第一位，還要注意朗讀的起伏性和音樂性，朗讀應(yīng)給人有種美感，他認(rèn)為朗讀還要有故事性，因?yàn)槊科恼露际且粋�(gè)故事，要把課文準(zhǔn)確、生動(dòng)地傳遞給學(xué)生�！彼�強(qiáng)調(diào)：“文中的人物不管是第一人稱還是其它人稱，其人物的情趣要充分通過朗讀表達(dá)出來�！�
二、過硬的寫字。我們常說“字乃人之衣冠”，它是人的第二門面。在寫字環(huán)節(jié)，要求在短短的5分鐘內(nèi)現(xiàn)場完成古詩《山居秋暝》粉筆字書寫。每位選手的字結(jié)構(gòu)合理，規(guī)范美觀，用筆頓挫分明，輕重適宜，速度適中。有的蒼勁有力，有的俊美清秀。
三、出眾的才藝。8位老師都表演了自己的拿手好戲，有器樂演奏、京劇、歌舞、影視配音、模擬新聞聯(lián)播現(xiàn)場播報(bào)等，他們的才藝不但讓人賞心悅目，更讓我深思：作為一名語文教師，興趣應(yīng)是廣泛的，知識應(yīng)是全面的。只有讓你平時(shí)積累的好東西和你內(nèi)心結(jié)合，產(chǎn)生共鳴，這樣帶給學(xué)生的才是多彩的。
四、深厚的文化底蘊(yùn)。知識素養(yǎng)問答這一環(huán)節(jié)安排在課堂教學(xué)之后進(jìn)行，分客觀題和主觀題，內(nèi)容涉及文學(xué)、歷史、課標(biāo)、地理、電影、戲曲、案例評析等方方面面。選手們?nèi)绻麤]有一定的文化知識積淀和一定的理論支持是很難輕松過關(guān)。現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識的整合，作為老師，更應(yīng)該做到知識的整合，只有像蜜蜂那樣“博采眾花”，釀出的蜜才能“又香又甜”。只有多讀多看，擁有深厚的知識素養(yǎng)，使知識源頭的活水源源不斷，方能使自己的課堂煥發(fā)“七色光彩”。
五、精湛的教學(xué)技藝。要求8位選手在30分鐘內(nèi)完成一堂課的教學(xué)。每位選手都展現(xiàn)出高超的教學(xué)藝術(shù)。他們設(shè)計(jì)靈活巧妙，訓(xùn)練扎實(shí)有效，評價(jià)全面多元，他們激情四射，演繹了一堂堂生動(dòng)的語文課。2號老師從與學(xué)生對話入手，問大家都學(xué)過或知道哪些故事，從而引出“寓言故事”，板書課題后，讓學(xué)生自讀故事，激發(fā)閱讀興趣。3號老師在教學(xué)《憶江南》時(shí)，通過具體的字、詞，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到詞中所展示的優(yōu)美情境中，讓學(xué)生在優(yōu)美的情境中去揣摩、品味語言，讓我們充分感受到了古詩教學(xué)的韻味？這些選手用自己精湛的技藝向我們展示了一堂堂扎實(shí)、民主、靈動(dòng)、和諧的語文教學(xué)。
一天的聽課學(xué)習(xí)讓我從那些老師的身上學(xué)到了很多，也感到了自己的很多不足�，F(xiàn)在談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：
1、每一位老師的課都準(zhǔn)備的很充分，都是實(shí)實(shí)在在的，不像以前的課堂灌，追求花樣，華而不實(shí)，都是站在學(xué)生的角度去考慮。
2、都體現(xiàn)了新課改的精神，不再是教師教，學(xué)生學(xué)的過程。而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生間合作交流下的`教學(xué)。
3、教師的語言都很和藹可親。
4、每一位老師在展示粉筆字，才藝?yán)首x方面都很出彩，努力的把每一篇課文讀好，板書工整整潔，準(zhǔn)確的傳達(dá)知識的中心內(nèi)容。
通過這次大賽活動(dòng)，我感到當(dāng)一名好的語文教師很不容易。在才藝，粉筆字，朗讀展示和知識答題中讓我深深懂得作為一名小學(xué)語文教師自己還有很長的路要走還有很多需要進(jìn)修提高的地方。取長補(bǔ)短完善自己在知識素養(yǎng)答題方面的能力，需要掌握更多的知識提高自己的內(nèi)涵，不斷的博覽群書充實(shí)自己，通過自身素養(yǎng)的提高帶動(dòng)孩子們好學(xué)愛學(xué)的好的學(xué)習(xí)精神。作為語文老師真的會(huì)由于自己的粗心不認(rèn)真，而給孩子帶來很大的認(rèn)識錯(cuò)誤這樣的情況發(fā)生。所以我要減少錯(cuò)誤不斷的杜絕失誤常常自省自查。通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的給自己在知識和素養(yǎng)上充電，給孩子們帶來更加精準(zhǔn)的愉快的知識樂園。
在今后的教學(xué)工作中，轉(zhuǎn)變教育理念和教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生喜歡上語文課，快樂的去學(xué)習(xí)。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮。要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自己各方面的能力，積極進(jìn)取。
觀語文素養(yǎng)大賽課堂教學(xué)心得體會(huì) 篇10
這學(xué)期我參加了叢臺區(qū)首屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽，并與5月27日至5月29日與十幾位同行共赴南京，觀摩了“七彩語文”杯全國第二屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽。這些活動(dòng)使我受益匪淺，并深有感受，現(xiàn)將自己的體會(huì)總結(jié)如下：
首先談?wù)勥@學(xué)期參加的叢臺區(qū)首屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽，這次活動(dòng)讓我鍛煉了自己，提升了自己。筆試考試為了能選拔上，我從書本及網(wǎng)上找來大量試題、案例，進(jìn)行瘋狂地學(xué)習(xí)，這才知道自己懂得的知識太淺薄了，后悔這幾年為什么不堅(jiān)持多讀書、多學(xué)習(xí)。渴求知識的我就如同饑餓的人撲在面包上，恨不得把所有的知識全都塞進(jìn)腦子里。被選拔上以后，我面臨的是比分最重的課堂展示，由于這幾年一直沒參加大型的公開課比賽，因此心里沒底，所以在那天講課的過程中缺乏自信，心里發(fā)慌，感覺沒有發(fā)揮好。但后來在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的鼓勵(lì)下，我鼓足了勇氣準(zhǔn)備著以下四項(xiàng)比賽（書法、朗讀、知識問答、才藝表演），我心里明白：這四項(xiàng)比賽不僅比的是個(gè)人的能力，更重要的是自信，因?yàn)椤白孕攀且磺谐晒Φ南闰?qū)者”。我給自己定了一個(gè)目標(biāo)：和自己比賽，超越自己，跨越心理防線，我就是最棒的。有了自信，后幾項(xiàng)的比賽發(fā)揮得自然正常，每次登舞臺前我都要做深呼吸，并在心里對自己說“舞臺我來了，這里將屬于我，我要將自己優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給大家�！蓖瓿闪吮荣悾_上的我笑得很開心，因?yàn)槲易叱隽说桶担瑧?zhàn)勝了自己，最后取得的成績比我預(yù)想的要好。
接下來我再談?wù)勅ツ暇⿲W(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)：
1、粉筆字——小學(xué)教師必備的職業(yè)技能。教師能否寫一手好字，代表著教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，正所謂“字如其人”。教師能否寫一手好字，給學(xué)生以榜樣起示范作用，直接影響教書育人的效果。此次大賽一號和十一號選手的字給我留下了深刻的印象，他們寫的字行筆流暢、運(yùn)筆自如、有頓有挫、布局合理。這不是一朝一夕之功，而是他們持之以恒，不畏勞苦，刻苦訓(xùn)練的結(jié)果。我也要向他們學(xué)習(xí)，堅(jiān)持練字，練成寫字的`真功夫。
2、朗讀——語文教學(xué)中極其重要的一環(huán)。我們平常可能只注意到了斷和連、輕和重、緩和急、抑和揚(yáng)等等基本的技巧，從篇章的整體著眼，邏輯順序著眼，對于“篇章的段落、層次”，也應(yīng)予以考慮到。不僅關(guān)注篇章的內(nèi)容理解、情感把握、角色意識等角度，也應(yīng)關(guān)注到主題、層次等的分析。朗讀更應(yīng)注重平時(shí)學(xué)養(yǎng)的豐厚，只有這樣，才能準(zhǔn)確地理解文章的內(nèi)在氣質(zhì)，深入作品內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握作品的氣韻、節(jié)奏，用自己的聲音將無聲的文字，化為有聲的韻味。
各位選手朗誦結(jié)束后，由中央人民廣播電臺播音員佟雅坤老師作了現(xiàn)場點(diǎn)評，最為難得的是，佟老師還現(xiàn)場為我們朗誦了海子的《面朝大海春暖花開》和李清照的《聲聲慢》，精彩的表演引起全場轟動(dòng)。
3、才藝展示——彰顯教師風(fēng)采的環(huán)節(jié)。除了一、二號選手是詩朗誦之外，其他幾位選手基本都是把自己最拿手的絕活都搬上舞臺，令人嘆為觀止。值得我自豪的是我們河北選手趙艷。她唱的一首《長大后我就成了你》獲得全場最高分，全部的評委都是滿分，引起又一輪高潮。
4、課堂展示——教師綜合素質(zhì)與教學(xué)素養(yǎng)的體現(xiàn)。一個(gè)教師，三十個(gè)學(xué)生，三十分鐘把我們的語文課堂涵蓋的知識和技能演繹的透明、靈動(dòng)，如果沒有多才多藝，哪有這么精彩的一幕幕！現(xiàn)場一個(gè)個(gè)活生生的例子告訴我：你要想成為一名優(yōu)秀教師，你必須應(yīng)是一個(gè)雜學(xué)掌握者。我認(rèn)為本環(huán)節(jié)是教師素養(yǎng)的一個(gè)全面體現(xiàn)。其中印象最深的當(dāng)屬11號選手鮑丹丹老師執(zhí)教的《我為你驕傲》，由寫“驕傲”二字開始，再用一紙便條將教學(xué)前后銜接起來，并引出生字，設(shè)計(jì)巧妙。此外鮑老師在每一個(gè)細(xì)節(jié)的處理上，都讓人心動(dòng)。比如公正的評價(jià)，細(xì)膩的語言、美麗大方的肢體語言，臉上常帶的富有親和力的表情等等，當(dāng)然，其他老師做的也很好。這種對細(xì)節(jié)的把握能力，不正是教師素養(yǎng)的最好體現(xiàn)嗎？
這次大賽啟發(fā)我們，一位合格的語文教師，其素養(yǎng)包括：聲情并茂的朗讀、端正規(guī)范的書寫、身懷一技之長、扎實(shí)的課堂教學(xué)、思路敏捷的教學(xué)點(diǎn)評，做一名語文教師容易，做一名合格的語文教師不容易。日積月累、不斷錘煉，我們一定會(huì)成為一名優(yōu)秀的語文教師。
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