教學(xué)心得體會通用(15篇)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí)，常�？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的教學(xué)心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)心得體會1
一、微博的定義
關(guān)于微博的定義其實(shí)很多人不會去思考，因?yàn)榫W(wǎng)上一搜即可知道它的含義，簡單的說，微博是微博客的簡稱，是一個(gè)基于用戶關(guān)系的信息分享、傳播以及獲取平臺，可通過互聯(lián)網(wǎng)以及無線網(wǎng)絡(luò)協(xié)議等各種客戶端以140字左右的文字跟新信息，并實(shí)現(xiàn)及時(shí)分享。20xx年8月份中國最大門戶網(wǎng)站新浪的推出新浪微博內(nèi)測版，成為門戶網(wǎng)站中第一家提供微博服務(wù)的網(wǎng)站，微博正式進(jìn)入中文上網(wǎng)主流人群的視野。
二、為什么微博能興起
最初接觸微博的時(shí)候給我的感覺就是類似51或者QQ空間，注冊的時(shí)候收聽了一些推薦的微博，然后慢慢的發(fā)現(xiàn)了微博的里面有些笑話、視頻和一些趣事、新聞很吸引人，無聊的時(shí)候看看打發(fā)時(shí)間很好，于是我收聽了更多的微博，慢慢的覺得微博其實(shí)還很不錯(cuò)，至少給我的感覺比剛接觸的時(shí)候好多了，經(jīng)歷了一段癡迷的時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)里面的很多內(nèi)容是轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的，出現(xiàn)了厭惡，出現(xiàn)的省美疲勞的情況，所以現(xiàn)在也就沒有那么瘋狂的了。概述微博興起的原因有以下幾點(diǎn)：
1、準(zhǔn)入的門檻低操作簡單
以前的博客強(qiáng)調(diào)版本的布置與語音的組織，因此博文的創(chuàng)作需要考慮完整的邏輯性，也就是說寫一篇文章的門檻還算是高了，但是微博哪怕是一個(gè)沒有受過嚴(yán)格中文訓(xùn)練的人，只要會發(fā)短信，都可以使用微博了，沒事閑著無聊發(fā)幾句牢騷，心情不好說出來，看到什么事有什么感慨說出來。
2、通訊即時(shí)性
對于每篇“微博”140個(gè)字符的信息量特別適合手機(jī)上網(wǎng)用戶使用，無論你是在地鐵站或者公交上，都很容易通過手機(jī)完成自己的“微博”，因此微博的即時(shí)通訊功能非常強(qiáng)大。即便在沒有網(wǎng)絡(luò)的地方，只要有手機(jī)即可隨時(shí)更新自己的內(nèi)容，一些大的突發(fā)事件或引起全國關(guān)注大事，如果有“微博”在場，利用各種手段在微博上發(fā)表出來，達(dá)到了在短時(shí)間內(nèi)，廣覆的目的，其實(shí)時(shí)性、現(xiàn)場感以及快捷性甚至?xí)^所有媒體。
3、互動性更強(qiáng)
與博客上面的一對一的表演不同，微型博客上是一對多，也可以點(diǎn)對點(diǎn)，類似背對臉的交流，就好比你在電腦前玩游戲，路過的人從你背后看著你怎么玩，而你并不需要主動的與背后的人交流。當(dāng)你對某一個(gè)人感興趣的時(shí)候，你就可以去收聽他（她）的微博，隨時(shí)更新的狀態(tài)給收聽者感覺就如同隨身相伴，同時(shí)的你的評論你關(guān)注的人也可以看到。
三、為什么要用微博
如今聊天的時(shí)候越來越多的人問我“你有沒有微博？”，然后便是詫異的.追問：“你為什么不用？似乎這個(gè)問題是沒有準(zhǔn)確的答案的，可能它是現(xiàn)在的潮流，它的既時(shí)通信性讓這個(gè)生活節(jié)奏日津速度化的人們或多或少的找到了共鳴。
四、如何進(jìn)行微博營銷
現(xiàn)在正式微博發(fā)展的巔峰時(shí)期，許多商業(yè)人事正把目光聚集到它身上，開始了對微博進(jìn)行營銷，不管是怎樣的營銷方式，不外乎利用了微博的這幾個(gè)特點(diǎn)：
1、立體化
發(fā)表微博的方式除了140字的文字以外還可以通過圖片、視頻、聲音、鏈接等，從而能夠是消費(fèi)者更形象直接的接受信息。
2、高速化
微博最顯著的特點(diǎn)就是傳播的速度，一條關(guān)注度較高的微博在互聯(lián)網(wǎng)和與之關(guān)聯(lián)的手機(jī)平臺上發(fā)出后短時(shí)間內(nèi)互動性互動轉(zhuǎn)發(fā)就可以抵達(dá)微博世界的每一個(gè)角落。
3、便捷性
與其其它一些廣告營銷相比，微博營銷無需經(jīng)過繁瑣的行政審批，從而可以節(jié)省更多的時(shí)間和成本。
4、廣泛性
如果你擁有大量的粉絲關(guān)注，你發(fā)出的一條微博在經(jīng)過粉絲的粉絲病毒式的傳播，那影響將是何其之大，同時(shí)名人的效應(yīng)能夠使事件的傳播量成倍放大。
微博營銷的優(yōu)點(diǎn)多，同時(shí)也還是存在它的弊端的。想要通過微博營銷首先得擁有大量的粉絲，這是前提條件；其次，微博里面新的內(nèi)容產(chǎn)生的速度非�？�，如果發(fā)布的信息粉絲沒有及時(shí)的關(guān)注到，那么信息就很容易被海量的信息掩蓋；而且，植入廣告不宜頻繁，這樣給粉絲印象是非常的不好的，還很容易減少粉絲，想要營銷，就得做到在無形之中就植入了廣告，這樣既不會減少粉絲，同時(shí)也達(dá)到了營銷的目的；在一個(gè)就是傳播力有限，文字內(nèi)容限制在140個(gè)字以內(nèi)，需要較好的語言表達(dá)能力去描敘營銷的商品。
五、微博的未來
短期之內(nèi)，還是微博的春天，據(jù)息直至今年的3月份，新浪的用戶達(dá)到了億，估計(jì)年底可以突破2億，活躍的用戶可達(dá)到了8000萬，先不管這些數(shù)據(jù)是不是真的，至少它的關(guān)注度有這么高，短期之內(nèi)，會一直處于熱點(diǎn)的狀態(tài)；至于以后的發(fā)展，是被很多人看好的，有業(yè)界人士，也有商家，也有用戶，不管它現(xiàn)在走在一個(gè)什么階段，以后的發(fā)展不是誰能說定的。
寫博的意境就在于此，我認(rèn)為“以文會友”要比QQ聊天的意境更高，把自己一段時(shí)間以來的所見所聞和郁悶的心靜寫進(jìn)博文里，讓有緣相識的朋友一同分享，了解我近期活動的感受，內(nèi)心在想什么，追尋什么，思考什么等。
溫故而知新。我經(jīng)常喜好回顧總結(jié)自己的過去，喜歡瀏覽好友已故的文學(xué)作品，同時(shí)也瀏覽自己的作品，前后對比，了解好友與自己變化的思想和成長之路的規(guī)律，養(yǎng)成習(xí)慣并堅(jiān)持著、努力著、踐行著。
為什么這樣堅(jiān)持呢？原因很簡單，認(rèn)為，人的身體與經(jīng)歷有限，人的生命更有限，在思維清晰和身體健康的前提下能做的提前做，能交辦的提前交辦，生命這趟單程列車不允許你重頭再來。人可以死，但網(wǎng)去不能死，就是那天我們離開人世，至少我的文稿、照片、朋友仍然還在網(wǎng)上，乃至存在于網(wǎng)上達(dá)幾十年、百年或更久遠(yuǎn)，把我一生成敗所積累的人生經(jīng)驗(yàn)和對社會時(shí)事變遷的看法寫出來，帶給我們的后代，讓他們總結(jié)與評價(jià)吧，這就是我勤奮堅(jiān)持寫作的夙愿。
我寫博沒有過高的想法，也不想得到什么有價(jià)認(rèn)定的回報(bào)。我去過新華書店的庫房，里面垃圾堆里扔了那么多名作家的文學(xué)作品沒人看，只所以沒人看的原因有幾點(diǎn)：
一、受時(shí)代的影響過時(shí)了；
二、作者沒有抓住讀者喜好品讀所需的精神食糧，也就說讀者喜好什么？需求什么？困惑什么？解決什么？得到什么？
三、作者在利用自己的社會地位和特殊身份與名氣，不顧讀者的感受并以個(gè)人喜好的心理撰寫作者的過去與經(jīng)歷，與現(xiàn)今社會變遷發(fā)展的自然規(guī)律的讀者內(nèi)心世界的需求格格不入；
四、雖說有的作者靠撰寫文學(xué)作品賺錢或養(yǎng)家活口，但有的作者只顧個(gè)人的生存方式，沒有理解讀者的傷痛，一味的鉆進(jìn)房子里閉門造車，結(jié)果文學(xué)作品買不出去，沒人看沒人要，只好讓書店的工作人員扔進(jìn)垃圾堆里�，F(xiàn)在的人，誰沒有文化？誰不會？我認(rèn)為每個(gè)人都會寫，可為什么普通人的文學(xué)作品不能出版呢？原因是
一、你沒有社會地位，沒有特殊身份；
二、你不是名人；
三、你不是專業(yè)作家；
四、你的文學(xué)作品沒有得到社會與名人的認(rèn)可；
五、你是文學(xué)領(lǐng)域里的流浪者；
六、中國不管干任何事都以關(guān)系界定的法則。所以普通文學(xué)愛好者，別異想天開了，老老實(shí)實(shí)地夾緊尾巴作人吧，我不是在打擊，而事實(shí)上社會就是這么個(gè)現(xiàn)狀，根深蒂固無法改變。
認(rèn)清自己如同認(rèn)清國情一樣的理，所以我所做的就是結(jié)合自己實(shí)際而定的，不想超越界線，更不想出人頭地，所以我所寫的純屬娛樂與消遣，不想看他人臉色行使，不想討好讀者與觀眾，更不在乎點(diǎn)擊率和人氣和瀏覽，我永遠(yuǎn)屬于我自己，喜歡《按自己的方式安排生活》，總之寫生與錢無緣，這，才是我堅(jiān)持寫博的出發(fā)點(diǎn)。
我在寫博的過程中，也瀏覽并收藏與轉(zhuǎn)載好友一些作品，對自己受益匪淺，可以說是永生難忘。
早已發(fā)現(xiàn)，有不少讀者或博友，打開博主的博客后，只瀏覽剛剛發(fā)表的文章，或是新近發(fā)的東西，或重點(diǎn)應(yīng)付瀏覽走過場，而對于博主過去曾經(jīng)發(fā)的博文幾乎不去涉獵或無遐顧及。然而，當(dāng)我們打開博主以往的博文后，會驚喜地發(fā)現(xiàn)，有好多非常好的精彩內(nèi)容展現(xiàn)在面前，使你耳目一新，激動不已，受益終身。其實(shí)，寫文章、做博客，就跟書法和作畫一樣，不可能篇篇精到，幅幅精品，其中有精心之作，也有應(yīng)酬之作。所以，看博客時(shí)最好要克服浮躁心態(tài)和獵奇心里，更應(yīng)該摒棄蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止的習(xí)慣，而應(yīng)當(dāng)把博友的每篇博文都當(dāng)作好作品，認(rèn)真閱看，擇己所好而習(xí)之更要評頭論足，留下仁者
仁者見仁，智者見智的觀點(diǎn)評論，絕無強(qiáng)求之意。寫博，有時(shí)候好的文稿從構(gòu)思、修改到定稿要占用很多時(shí)間，花費(fèi)許多精力才寫成一篇，雖算不上精品，但作者卻盡了力。大家都知道，在寫作上最難的就是不像數(shù)理化那樣有固定的定律和公式，舉一反三來解題，而文學(xué)上是沒有固定格式的，全由作者根據(jù)題目內(nèi)容在構(gòu)寫，所以費(fèi)神又費(fèi)力，當(dāng)讀者在品讀時(shí)則結(jié)合作者的思路與自己實(shí)際的想法與喜好而讀，所以不費(fèi)勁。所以說，不善愛寫的人，卻是一個(gè)文學(xué)評論方面的高手，而寫的人卻是低水平的，緣原由于此吧。
教學(xué)心得體會2
愉快教育又稱“樂學(xué)”教育，它針對學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的狀況，進(jìn)行改革實(shí)驗(yàn)，取得豐碩成果，逐步形成了鮮明的特色，是推行素質(zhì)教育的一條有效途徑，。愉快教育的實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生“人人有快樂的追求，事事有奮斗的目標(biāo)，天天有攀登的行動，時(shí)時(shí)有成功的喜悅”，真正達(dá)到變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。
愉快教育體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中，它吸收情境教學(xué)、和諧教學(xué)、目標(biāo)教學(xué)的合理內(nèi)核，逐步構(gòu)建起獨(dú)具特色的愉快教學(xué)模式，其運(yùn)作流程分為三個(gè)相互銜接的階段。第一階段：以趣激學(xué)，引發(fā)動機(jī)，展示目標(biāo)。教師采取靈活多樣的方法，營造一種和諧的教學(xué)氣氛，做到揭題引趣，強(qiáng)化求知欲望，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生興趣盎然地、主動自覺地投入學(xué)習(xí)。第二階段：以趣導(dǎo)學(xué)，組織認(rèn)知，掌握目標(biāo)。教師要善于設(shè)疑或啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，以疑啟思，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師要教給思路、方法或引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟，以思導(dǎo)學(xué)，使學(xué)生在學(xué)中尋趣。第三階段：以趣勵(lì)學(xué)，適時(shí)評價(jià)，反饋目標(biāo)。在教學(xué)中教師要對學(xué)生的`學(xué)習(xí)態(tài)度、過程和效果適時(shí)地作出評價(jià)，并采取相應(yīng)的手段及時(shí)反饋信息，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，獲得成功的愉悅感。
參與教改實(shí)驗(yàn)的教師把愉快教學(xué)模式形象地表述為三句話：“課伊始，趣已生；課正行，趣正濃；課已畢，趣猶存�！弊寣W(xué)生在教學(xué)全過程中，始終保持大腦的興奮狀態(tài)，維持著興趣的延續(xù)和發(fā)展；讓學(xué)生在充滿樂趣的心境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在興奮的激情中融化吸收新知識，使學(xué)生的智力潛能在非智力因素的推動下得到發(fā)展，從而改變了生硬、呆板地強(qiáng)制學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，使教與學(xué)在“以趣導(dǎo)學(xué)”中達(dá)到完美和諧的統(tǒng)一。
教學(xué)心得體會3
我從事美術(shù)教學(xué)15余年，學(xué)生換了一屆又一屆，回首過去，感慨萬千。在這15余年的教學(xué)當(dāng)中，調(diào)皮搗蛋的美術(shù)教過，有美術(shù)天賦的學(xué)生也教過。這么多年的教學(xué)，一經(jīng)回憶，仿佛時(shí)光還末走遠(yuǎn)去，依稀還在眼前。
我現(xiàn)把15余年的美術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
一、樹立學(xué)生的自信心
善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上亮點(diǎn)，對學(xué)生舍得給予“師愛”，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的`興趣。所以，我們教師在美術(shù)教學(xué)中，要善于鼓勵(lì)學(xué)生，哪怕是差生，也要挖掘他身上的亮點(diǎn)。
二、在教學(xué)當(dāng)中
應(yīng)合理評價(jià)學(xué)生的作品，不能以專業(yè)的眼光來評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，大膽去涂顏色。
（l）在美術(shù)繪畫中，每一個(gè)環(huán)節(jié)力求進(jìn)步都是不容易，有的學(xué)生甚至感覺到繪畫是乏味或單調(diào)的。因?yàn)檫M(jìn)步不大，所以我們教師在評價(jià)學(xué)生作品時(shí)，應(yīng)采用比較委婉的評價(jià)方法，你的作品很好，很有創(chuàng)意！線條夠大膽！不錯(cuò)，努力，加油！我常用這種方法去評價(jià)學(xué)生作品。目的是鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)自信心。
�。�2）對學(xué)生作品采用開放式的評價(jià)方法，拋去專業(yè)的眼光。因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的學(xué)生并不是每個(gè)人都要成為畫家，我們要把快樂美術(shù)帶進(jìn)課堂，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會展示自己的繪畫水平，只要學(xué)生學(xué)得快樂，我們美術(shù)課也就成功了。
三、對學(xué)生繪畫好的作品
采用展覽形式，如在美術(shù)室或在宣傳欄中展出，讓學(xué)生參觀，以鼓勵(lì)學(xué)生對美術(shù)的興趣。雖然這些作品，在我們眼中，還不是成熟的作品，但在學(xué)生眼中，那也是最“美”的作品。通過展覽，學(xué)生也學(xué)到了知識，也促進(jìn)了學(xué)生對美術(shù)的興趣。
四、也可以舉辦校園美術(shù)比賽
并給與適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)品，讓學(xué)生感受到美術(shù)給他們帶來的成功和樂趣！
總而言之，我們教師在美術(shù)教學(xué)中，要懂得鼓勵(lì)學(xué)生，善于挖掘?qū)W生身上的亮點(diǎn)，要用真誠的愛心與學(xué)生交往，因?yàn)閷W(xué)生也希望得到教師的關(guān)心與鼓勵(lì)！所以我們教師要對學(xué)生“舍得”給予師愛，要耐心聽學(xué)生的傾訴，真正了解學(xué)生內(nèi)心所想、所感，真心真意為學(xué)生服務(wù)。學(xué)生喜歡了我們教師，也就喜歡了美術(shù)課。
教學(xué)心得體會4
人要走進(jìn)知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。當(dāng)今社會已經(jīng)進(jìn)入了信息社會，世界已經(jīng)開始全面信息化、全球化。所以，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)E環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會： 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會中，人的學(xué)歷已不顯得多么重要，替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù)，掌握新技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)社會需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀教師開展互動。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學(xué)生面對面講課，教學(xué)質(zhì)量很大程度依賴教師個(gè)人的素質(zhì)和能動性。然而，好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了教師。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對我們教學(xué)觀念，思想模式的轉(zhuǎn)變很大，在傳統(tǒng)教育模式中，是以教師為中心，教師通過講授、板書及多種媒體的輔助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生。老師是整個(gè)教學(xué)過程的主宰，學(xué)生則處于被動接受知識的地位。在這樣一個(gè)模式下老師是主動施教者，學(xué)生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ�，教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容。表面上學(xué)生參與教學(xué)活動，但這是一種被動的參與。它的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教師對課堂教學(xué)的組織、管理與控制；但是它存在一個(gè)很大的缺陷，就是忽視學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，不能把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來，學(xué)生缺乏主動的思考、探索能力，其自主性、積極性難以發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長。
在信息時(shí)代，教師既不會被技術(shù)所替代，也不應(yīng)該再作為傳遞知識的權(quán)威。教育技術(shù)的發(fā)展永遠(yuǎn)不會替代教師角色，教師之所以是教師，在于教師能在智力、情感、個(gè)性、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學(xué)生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術(shù)，教師將會從廣播知識的繁重任務(wù)中解脫出來，有精力和時(shí)間真正進(jìn)行以人育人的活動。現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)入到教學(xué)過程中，教師能夠由原來的處于中心地位的知識權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和合作伙伴、設(shè)計(jì)者、開發(fā)者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)和開發(fā)。特別在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教師會自然而然地專注于對信息教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、監(jiān)控、研究和評價(jià)。在信息技術(shù)的環(huán)境中，學(xué)生應(yīng)該被看作為待點(diǎn)燃的火把，學(xué)生地位應(yīng)該由被動的知識容器和知識受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主宰、學(xué)習(xí)的主體，成為教學(xué)活動的積極參與者和知識的積極建構(gòu)者。
夜深人靜時(shí)，我坐在電腦前，登上繼續(xù)教育網(wǎng)，已成為多年來的一種自然習(xí)慣。“繼續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強(qiáng)的教科書，里面共享信息內(nèi)容豐富，各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實(shí)踐能力的諸多方法。而且，這里有著良好的互動交流的.學(xué)習(xí)氛圍。比如在線答疑、教師論壇、等欄目，讓我們的協(xié)同學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相得益彰。
對知識的貧乏，就會產(chǎn)生對知識的無知。一位名人說：“認(rèn)識到我們知識上的不足，便向成功走了一大步。”懶漢最容易做出的辯解，是沒有時(shí)間學(xué)習(xí)。其實(shí)這不過是一種托辭罷了。有一個(gè)著名的“三八理論”說，八小時(shí)睡覺，八小時(shí)工作，這個(gè)人人都一樣，非常公平。但人與人之間的不同，在于業(yè)余時(shí)間怎么度過。
當(dāng)今社會的生活，豐富多彩。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態(tài)。就說網(wǎng)絡(luò)吧，有人借助這一現(xiàn)代科技手段，學(xué)知識，用信息，長才干，出成果，助推了自己的事業(yè)�？墒且灿胁挥�(jì)其數(shù)的人，把大好時(shí)光“網(wǎng)”費(fèi)了。有的長期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界”，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網(wǎng)絡(luò)游戲之中，有的熱衷于與天下網(wǎng)友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網(wǎng)”實(shí)施各類違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡(luò)本身的錯(cuò)，錯(cuò)的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。我把網(wǎng)上學(xué)習(xí)當(dāng)作了一種生活方式。再忙再累，每天都要抽點(diǎn)時(shí)間光顧繼續(xù)教育網(wǎng)，或調(diào)閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢測，或搜尋信息。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵還在與相互的參與。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和討論式的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)就給我門這樣一個(gè)機(jī)會，今天在坐的老師們能在網(wǎng)絡(luò)上自由地發(fā)表自己的對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會，這本身就已經(jīng)體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作學(xué)習(xí)精神。
教學(xué)心得體會5
人類社會已步入充滿競爭的二十一世紀(jì),在這信息時(shí)代,人們對知識的獲取、信息的獲得的方法與途徑已不再具有唯一性，而是空間、多維性了。體育課作為向?qū)W生傳授體育的基礎(chǔ)知識、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運(yùn)動技能、發(fā)展體育的綜合素責(zé)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項(xiàng)首要任務(wù)，下面我從三個(gè)方面對跑幾步單腳起跳越過一定高度的橡筋這個(gè)單元進(jìn)行反思。
一、教師指導(dǎo)方面
要給學(xué)生以豐富的情感，教師應(yīng)該用一顆童心對待學(xué)生。教育是針對人的，而且是初為人的人。正如陶行知先生所說，“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生。”教師只有懷著一顆童心才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，也只有這樣，教師才能去感受他們的喜怒哀樂，也只有這樣，師生才會成為朋友，課堂才會成為樂園。
1、在本單元的指導(dǎo)思想上，我從一開始就用自身良好的情感、語言引發(fā)學(xué)生積極的情感反映，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，營造了情感交融的良好氛圍，把更多的“情”和“愛”注入了教育教學(xué)，給學(xué)生以足夠的心理安全感，這樣，學(xué)生帶著信心和勇氣主動地投入了自主性的學(xué)習(xí)活動。
2、給學(xué)生以豐富的情感，教師把富有激勵(lì)呼喚、鼓舞和關(guān)注性的語言當(dāng)作傳遞情感的靈丹妙藥。在教學(xué)過程中，我就根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點(diǎn)把命令式的、居高臨下式的語言轉(zhuǎn)化成商量式的、平等交流式的語言，把生硬冰冷的語言變成富有感情色彩的語言。親切的語言、對待學(xué)生的和藹態(tài)度是為了給學(xué)生一個(gè)輕松的教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)過程中我還以自身的動作語言對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在互相合作、交流、比賽中不知不覺中完成了教學(xué)任務(wù)。充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本、以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。
同時(shí)教師還應(yīng)讓學(xué)生在思考中學(xué)會動作，那么我相信這樣學(xué)生對動作的理解會得到進(jìn)一步的加深。
二、組織教法方面
在組織教法上我采用了形式多樣的`學(xué)習(xí)方法，即有集體練習(xí)又有分散練習(xí)、既有個(gè)人練習(xí)又有小組練習(xí)，既有上肢練習(xí)又有下肢練習(xí)，使學(xué)生得到了全面的發(fā)展，學(xué)生學(xué)得高興學(xué)得愉快。
在單元第二、第三課次的活動中我改變了以往表揚(yáng)勝利的隊(duì)伍與鼓勵(lì)落后的學(xué)生的教學(xué)形式而采用哭與笑來表現(xiàn)輸贏的形式，取得了較好的效果，我認(rèn)為這充分的讓學(xué)生的情感得到表現(xiàn)，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，但美中不足的是該形式只適合低年級學(xué)生而且不宜過多應(yīng)用。我想如果教師在教學(xué)中也能跟學(xué)生一樣積極的思維，那么通過教師引導(dǎo)才能讓學(xué)生的思維和創(chuàng)想才能得到提升。
三、教學(xué)思想方面
在本單元的教學(xué)中我基本上貫徹了二期課改的精神，一切以學(xué)生為本，以學(xué)生身體健康為第一的教學(xué)指導(dǎo)思想。
1、引導(dǎo)學(xué)生主動地、積極愉快地學(xué)習(xí)。
我充分地運(yùn)用了各種教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生主動地、積極愉快地學(xué)習(xí)。使學(xué)生在得到充分尊重和信任的課堂氛圍中，參與教學(xué)過程。例如在學(xué)生練習(xí)跑幾步單腳起跳越過一定高度的練習(xí)中有一個(gè)女學(xué)生在原來的小組里是跳得很高都達(dá)到了好的男同學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，這時(shí)我細(xì)心的觀察到了，就馬上讓這個(gè)女學(xué)生進(jìn)行了示范并進(jìn)行了表揚(yáng)，然后把這個(gè)女學(xué)生調(diào)到了好的男同學(xué)一組進(jìn)行練習(xí)，這種情況教師應(yīng)在課中處處可尋，只要教師在今后的教學(xué)中持之以恒，那么以學(xué)生為主體、以學(xué)生發(fā)展為本的二期課改精神才能真正的得到貫徹。
2、注重保護(hù)兒童的好奇心和求知欲
在課中教師應(yīng)充分地保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為求知欲，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如我運(yùn)用各種游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)的連接不感到枯燥，學(xué)生在整節(jié)課中都表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。這對學(xué)生的發(fā)展是十分重要的。
在結(jié)束時(shí)，我想要說在體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，這是關(guān)系到學(xué)生全面成才的關(guān)鍵。廣大教育工作者要從對教育負(fù)責(zé)、對國家負(fù)責(zé)的角度重視和加強(qiáng)這項(xiàng)工作。特別是體育教育工作者，要結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和體育理論，重視學(xué)生個(gè)性能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生自我生存的能力，把受教育者培養(yǎng)成全面發(fā)展的跨世紀(jì)人才，這是時(shí)代賦予我們的重任，也是教育面向２１世紀(jì)的必然要求。
教學(xué)心得體會6
21世紀(jì)以來，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)為教育教學(xué)注入了新的活力與希望，為廣大教育工作者指引了前進(jìn)的方向。這使得我們更加深入地理解和認(rèn)識了新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)。接下來，我將從以下幾個(gè)方面展開討論：
一、語文課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)包括：
深度挖掘語文教育的內(nèi)涵，重視培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，使其能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求；貫徹教育規(guī)律，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的語言實(shí)踐活動；根據(jù)學(xué)生語言能力和身心發(fā)展?fàn)顩r，確定階段性目標(biāo)，并采用相應(yīng)的教學(xué)策略。
二、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、遵循語文教育的客觀規(guī)律。
在教學(xué)中，確保教學(xué)備課和課堂教學(xué)都覆蓋到每位學(xué)生，采用分層次的教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都得到最快的學(xué)習(xí)發(fā)展。
三、正確把握語文教育的特點(diǎn)，運(yùn)用于教育教學(xué)。
生活中隨處可見語言的身影。語言是我們溝通的橋梁，承載著人類文化的精髓。語言既是實(shí)用工具，也是人文情懷的表達(dá)。
在教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)該確立“以學(xué)為本”的理念，重視學(xué)生的主體地位。倡導(dǎo)從學(xué)生的“學(xué)”出發(fā)，靈活調(diào)整課堂教學(xué)方式。同時(shí)，也需重視教師的引導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)中，為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)和引導(dǎo)，深入講解，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，賦予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，使課堂真正成為學(xué)生的領(lǐng)地。通過積極參與，學(xué)生能夠主動探索，自我領(lǐng)悟，成為知識的創(chuàng)造者和主人，而非被動的知識接受者。
通過學(xué)習(xí)<<語文課程標(biāo)準(zhǔn)>>指要，使自己有很大的收獲，思想觀念上有了轉(zhuǎn)變。在新的教育思想和教育理念的指導(dǎo)下，在今后的語文教學(xué)中努力做到：
1、不斷更新認(rèn)知、擴(kuò)充知識，培養(yǎng)自身的.全面素養(yǎng)，靈活采用各種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
2、 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。
3、 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
4、在重視培養(yǎng)語文基礎(chǔ)的同時(shí)，積極推動創(chuàng)新教育，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、勇于思辨、發(fā)現(xiàn)新見解、探索新途徑。
5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究式閱讀，而非簡單灌輸書本知識，同時(shí)賦予學(xué)生與文本直接、多次對話的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生信息搜集、處理能力，拓展認(rèn)知視野，促進(jìn)思維發(fā)展，感受美的魅力。
6、在提升學(xué)生寫作和口語交流能力方面，鼓勵(lì)他們培養(yǎng)寫作的興趣和自信心至關(guān)重要。我們希望學(xué)生能夠自由地展現(xiàn)他們的想象力和表達(dá)能力，敢于說真心話，誠實(shí)地表達(dá)內(nèi)心的想法。因此，我們的教學(xué)內(nèi)容會盡可能貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生從日常生活中汲取靈感，表達(dá)出真實(shí)而有趣的觀點(diǎn)和想法。
總之，在學(xué)生的語文學(xué)習(xí)過程中，老師應(yīng)該建立起一種信任和尊重的關(guān)系，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持，讓他們能夠高效地學(xué)習(xí)。同時(shí)，為學(xué)生營造一個(gè)互動的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間和展示自己的機(jī)會，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與，促進(jìn)他們的全面健康發(fā)展。
教學(xué)心得體會7
哲學(xué)是一門追尋真理和智慧的學(xué)科，它涉及到生活中的各個(gè)方面，人們對世界和自我的認(rèn)知，以及對倫理、道德等問題的思考。在探索哲學(xué)概念的過程中，我不僅對世界有了更深入的理解，也對自己進(jìn)行了反思。在這篇文章中，我將分享我對哲學(xué)概念的一些心得體會和感悟。
首先，哲學(xué)教會我思辨并質(zhì)疑一切。在接觸哲學(xué)之前，我常常以為自己所相信的事物是真實(shí)、可靠的。然而，通過學(xué)習(xí)哲學(xué)概念，我開始意識到對于任何事物都應(yīng)該采取質(zhì)疑的態(tài)度。哲學(xué)提醒我們不要輕易接受別人的觀點(diǎn)，而是要以理性的思考和科學(xué)的方法來檢驗(yàn)事實(shí)和推理。這種思辨的過程讓我更加警惕，不再盲從，而是逐漸形成自己的獨(dú)立思考能力。
其次，哲學(xué)教會我關(guān)注人類的根本問題�？紤]到自己的生活經(jīng)歷和周圍的人們，哲學(xué)概念引導(dǎo)我思考生命的意義和目的。通過研究倫理學(xué)和道德哲學(xué)，我開始重新審視自己的行為和價(jià)值觀。我明白了人的尊嚴(yán)與價(jià)值，并且明白了追求幸福是每個(gè)人的權(quán)利。哲學(xué)教給我如何判斷善惡、正邪，以及如何選擇正確的道路去追求內(nèi)心的滿足和幸福感。
第三，哲學(xué)教會我靈活思考，尊重多樣性。在與不同的哲學(xué)觀點(diǎn)和學(xué)派進(jìn)行對話的過程中，我意識到了世界上的觀念和觀點(diǎn)是多樣的。哲學(xué)教會我懷著開放的思維去接納和尊重他人的觀點(diǎn)，即使他們與我有著不同的.認(rèn)知和觀念。我明白每個(gè)人都有不同的經(jīng)驗(yàn)和背景，所以能夠理解和包容不同的觀點(diǎn)是非常重要的。
第四，哲學(xué)教會我從宏觀角度看待問題。通過研究哲學(xué)概念，我意識到人類的命運(yùn)與整個(gè)世界的相互聯(lián)系。哲學(xué)教會我站在更高的角度去思考，從全局來看待問題。這種宏觀的思考方式使我能夠更加全面地理解事物的本質(zhì)和意義，同時(shí)也拓寬了我的視野。
最后，哲學(xué)教會我學(xué)會懷疑和批判。哲學(xué)教育培養(yǎng)了我對文本和信息進(jìn)行辨別的能力。我懂得了如何從中找到邏輯的疏漏和推理的缺陷。這種批判性思維讓我更加謹(jǐn)慎地對待信息和觀點(diǎn)，不輕易接受他人的觀點(diǎn)和結(jié)論。
總結(jié)起來，通過探索哲學(xué)概念，我獲得了許多心得體會和感悟。首先，我學(xué)會了思辨并質(zhì)疑一切；其次，我關(guān)注了人類的根本問題；第三，我學(xué)會了靈活思考，尊重多樣性；第四，我從宏觀角度看待問題；最后，我學(xué)會了懷疑和批判。這些心得體會和感悟?qū)ξ业娜松^和價(jià)值觀有著深遠(yuǎn)的影響，使我更有智慧地面對世界和自我。
教學(xué)心得體會8
在語文課寫字教學(xué)中，除指導(dǎo)寫字外，我認(rèn)為利用好學(xué)生自身的資源也非常重要。因此，我利用寫字比較好的同學(xué)為有利資源，樹立他們?yōu)榘駱樱屚瑢W(xué)們都來學(xué)習(xí)他們的長處，經(jīng)常地組織他們進(jìn)行欣賞。這樣，學(xué)生們既明確了榜樣的特點(diǎn)，又找到了差距。
班級中，有一位叫李硯涵的同學(xué)，他的字寫得非常漂亮。因此我在同學(xué)們的心目中樹立了他為榜樣，這樣，在寫字課上我把他的作業(yè)拿給大家看，讓同學(xué)們進(jìn)一步地了解他，了解他寫字的方法以及寫字的水平，讓同學(xué)們把自己的字和他的比一比，讓大家找到自己和李硯涵之間的差距。在將他平時(shí)寫字的辛苦情況給大家介紹一些，最后作出這樣一個(gè)結(jié)論——經(jīng)過自己不懈地努力，最終能夠取得好成績。而后，引導(dǎo)大家向李硯涵同學(xué)學(xué)習(xí)，激勵(lì)同學(xué)們努力去做，每天都把自己的`字和的比一比，看一看自己進(jìn)步了多少。在這一榜樣的引導(dǎo)下，我們班許多同學(xué)的寫字水平得到了提高。
另外，還要多樹立一些有著不同特點(diǎn)的榜樣，讓孩子們有所比較，看到他們的優(yōu)點(diǎn)。在我們班上，不止李硯涵一個(gè)同學(xué)是榜樣，還有李慧依同學(xué)、黃嘉玲等等。李慧依的特點(diǎn)是：書寫整潔，結(jié)構(gòu)勻稱，基本筆畫寫得比較好。黃嘉玲同學(xué)字的特點(diǎn)是：字體方正，落落大方。而陳杰澎同學(xué)字的特點(diǎn)是：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，筆畫優(yōu)美。在課余間，我會組織孩子們看他們的書法作品，互相學(xué)習(xí)。讓他們明白自己的缺點(diǎn)，并從榜樣那里找到補(bǔ)救的辦法。
教學(xué)心得體會9
現(xiàn)代教學(xué)觀對于教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。借助現(xiàn)代科技的快速發(fā)展以及不斷突破的教育理念，教育從傳統(tǒng)的以教師為中心的模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的學(xué)習(xí)模式。在這樣的背景下，我有幸在教育實(shí)踐中親身體會到了現(xiàn)代教學(xué)觀所帶來的巨大改變和效益，深感其適應(yīng)了學(xué)生需求，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。
第二段：了解學(xué)生需求。
現(xiàn)代教學(xué)觀的核心理念之一是了解學(xué)生的需求，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。以前，教學(xué)絕大多數(shù)都是一刀切的，忽略了每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異。而現(xiàn)代教學(xué)注重發(fā)現(xiàn)和滿足學(xué)生的.需求，因此更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動并傾聽他們的想法和問題，在此基礎(chǔ)上根據(jù)他們的需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。這種個(gè)性化的教學(xué)方式讓學(xué)生感受到自己的價(jià)值，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：激發(fā)學(xué)生潛能。
現(xiàn)代教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生主要是被動接受知識的灌輸，而現(xiàn)代教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與。我在實(shí)踐中采用了許多開放性的教學(xué)方式，比如小組討論、問題解決和實(shí)踐活動等，讓學(xué)生參與到課堂中。這樣的教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生的主動思考和合作能力，使他們從被動的學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動的學(xué)習(xí)者。我觀察到，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力明顯提高，并且他們在解決問題時(shí)展現(xiàn)出了巨大的潛能。
第四段：靈活運(yùn)用現(xiàn)代科技。
現(xiàn)代教學(xué)觀充分利用了現(xiàn)代科技的發(fā)展，在教學(xué)中靈活運(yùn)用各種工具和資源，提高了教學(xué)的效果和趣味性。在我的教學(xué)中，我常常使用電子白板、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺和教學(xué)軟件等，創(chuàng)造了互動性強(qiáng)的教學(xué)環(huán)境。通過這些工具，我能夠以更加生動活潑的方式呈現(xiàn)知識，并讓學(xué)生通過多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種多樣化的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也更好地滿足了他們的學(xué)習(xí)需求。
第五段：培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。
現(xiàn)代教學(xué)觀認(rèn)為，學(xué)生的綜合素質(zhì)是教育最重要的目標(biāo)之一。在現(xiàn)代社會，學(xué)生需要具備批判性思維、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神等綜合素質(zhì)才能適應(yīng)未來的發(fā)展。因此，在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，通過各種教育活動和運(yùn)動會等培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。在學(xué)生中鼓勵(lì)批判性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過課堂上的討論和問題解決等激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。這樣的教學(xué)觀使得學(xué)生在綜合素質(zhì)的培養(yǎng)上得到了更全面、更深入的發(fā)展。
第六段：總結(jié)語句。
總之，現(xiàn)代教學(xué)觀以學(xué)生為中心，注重個(gè)性化和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，通過靈活運(yùn)用現(xiàn)代科技和引入新的教育理念，幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。在實(shí)踐中，我親身感受到了現(xiàn)代教學(xué)觀所帶來的巨大改變和效益。無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力的提高，還是他們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，都?xì)w功于現(xiàn)代教學(xué)觀的引導(dǎo)和應(yīng)用。因此，我將繼續(xù)堅(jiān)持現(xiàn)代教學(xué)觀，并不斷探索更適合學(xué)生需求的教育模式和方法。
教學(xué)心得體會10
以前我們會在期初進(jìn)行一次上學(xué)期的質(zhì)量分析會，會上大多是每個(gè)老師對試卷的看法，班主任的班級常規(guī)管理閱歷，久而久之，談話的內(nèi)容都很狹隘，老師們說的也都千篇一律，只是單純的談話，缺少閱歷相互溝通。這學(xué)期，在校長和訓(xùn)練主任的帶領(lǐng)下，我們摒棄以前召開質(zhì)量分析會的慣例，召開了期初的訓(xùn)練教學(xué)會，全體學(xué)校部成員以及中學(xué)部各個(gè)處室的代表參預(yù)了此次會議。
會上，我們還是以上學(xué)期的期末分析為開端，不一樣的.是少了一板一眼，每個(gè)老師可以自由發(fā)言。大家侃侃而談，有前六班級語文老師對試卷的將來方向猜度揣測，這就像給新六班級語文老師一個(gè)很好的指明燈；有閱歷豐富的低班級班主任手把手傳授對低班級同學(xué)的班級常規(guī)管理，這給那些剛剛接觸這個(gè)平臺的新老師一個(gè)可供學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會……不但老師們的發(fā)言很有用，領(lǐng)導(dǎo)們的談話也是句句說到我們的心里去。訓(xùn)練主任確定了我們的團(tuán)結(jié)和成果，學(xué)校部負(fù)責(zé)人許校長不但確定了我們，還體諒了我們的用心和辛苦，中學(xué)部的林校長更是訓(xùn)練年輕的老師們，做別人的事情，學(xué)自己的手藝。印象很深刻的是許校長用王書記的“同頻共振、共創(chuàng)精彩”結(jié)束，以此鼓舞全體老師齊心協(xié)力，打響慎中品牌。
新的訓(xùn)練教學(xué)會，我寵愛。講實(shí)在話，說實(shí)在事。
教學(xué)心得體會11
小學(xué)低年級寫作教學(xué)是寫作最初步的訓(xùn)練，是作文的基礎(chǔ)和開始，是培養(yǎng)兒童提高認(rèn)識能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。二年級的學(xué)生雖然有了一定漢字的積累，一部分孩子能自己借助拼音讀懂一些文章，同時(shí)有了一定的語言表達(dá)能力。但還有部分孩子的語言表達(dá)能力仍然很弱，還不能完整敘述一件事，表達(dá)自己的所見。
低年級學(xué)生的寫作要求是：對寫作有興趣，寫自己想說的話，寫想象中得事物，寫出自己對周圍的認(rèn)識和感謝，根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。在《我喜歡的一種動物》寫作教學(xué)中我就注重從興趣入手，寫自己喜歡的動物，根據(jù)自己對這種動物的了解寫出其外形特征和生活習(xí)性。
一開始我創(chuàng)設(shè)情境，用謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣頓時(shí)被我調(diào)動起來，這幾個(gè)謎語其實(shí)都很簡單，所以學(xué)生的參與欲望很強(qiáng)烈。然后我又以“動物世界”的名字引出一些小動物，告訴學(xué)生鸚鵡會說話，大象會搬東西，螢火蟲會引路，蚯蚓會松土……從而揭示寫作的'內(nèi)容——《我喜歡的一種動物》。接下來我是讓學(xué)生先說一說你喜歡，并且告訴學(xué)生，說得時(shí)候要注意說清楚兩點(diǎn)，先說喜歡什么，再說喜歡的原因。這時(shí)老師要盡可能讓更多的同學(xué)說，說長短都可以，說得不好，可以幫助他;說重復(fù)的也要一定要加以肯定。這里學(xué)生不一定要會說，但一定要激發(fā)起學(xué)生想說、樂說的愿望。
教學(xué)心得體會12
摘要舞蹈教學(xué)是藝術(shù)教育的一門重要課程。要針對孩子的身心特點(diǎn)，以生動有趣的提示，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)舞蹈的興趣；通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)理解舞蹈內(nèi)容；用孩子的眼光來欣賞，既面向全體，又注重讓每個(gè)學(xué)生都感覺舞蹈是快樂的。
關(guān)鍵詞身心特點(diǎn)激發(fā)樂趣創(chuàng)設(shè)氛圍發(fā)展個(gè)性
一、分析學(xué)生的身心特點(diǎn)
藝術(shù)教育的宗旨是培養(yǎng)健全的人，舞蹈教學(xué)作為藝術(shù)教育的一門課程對提高兒童身體的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)其審美能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，促進(jìn)其身心和諧的發(fā)展有著重要作用。對于兒童來說，她們愛唱、愛跳、喜歡隨音樂舞動，但對枯燥的學(xué)習(xí)不感興趣，往往缺乏耐心。因此，作為一名舞蹈教師，應(yīng)當(dāng)把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的內(nèi)容和方法，引導(dǎo)學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)舞蹈，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展�，F(xiàn)在我就從以下幾方面談?wù)勅绾谓虄和瘜W(xué)舞蹈。
二、以生動有樂趣的提示，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)舞蹈的樂趣
俗話說：興趣是最好的老師。兒童對于感興趣的活動，能十分專注，有繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。而舞蹈活動中長時(shí)間的練習(xí)，會讓幼兒覺得沒意思，尤其對于年齡較小的學(xué)生來說，一方面好玩、好動是她們的天性，一味地訓(xùn)練，過分的壓抑，會使她們失去興趣，甚至產(chǎn)生膩煩心理；另一方面她們又容易受到外界的感染，接受新事物的能力強(qiáng)。因此舞蹈活動的內(nèi)容是否生動有樂趣，是否能感染幼兒，是引起幼兒學(xué)習(xí)興趣和感到樂趣的重要方面。
�。ㄒ唬┻x擇兒童易感受的音樂作為素材，引起兒童快樂的心情
音樂能激發(fā)人美好的.情感，陶冶人的性情，在人類生活中有著重要作用。同樣它也是舞蹈活動的關(guān)鍵，活潑、生動的音樂常常能引起幼兒的共鳴，帶動他們抒發(fā)美好的情感。在舞蹈活動中，播放一些節(jié)奏鮮明，學(xué)生頗為熟悉的童謠、歌曲，感染學(xué)生隨著音樂擺動，讓她們把對音樂的感受用動作表現(xiàn)出來。如在聽到《搖籃曲》時(shí)，她們會像媽媽一樣隨著音樂節(jié)奏，哄寶寶睡覺；聽到歡快的樂聲時(shí)，會哈哈大笑和蹦蹦跳；聽到憂傷的樂曲時(shí)，會緊鎖眉頭；動作、表情都會隨著樂曲而變化。這樣的活動讓她們覺得學(xué)舞蹈是快樂的。
（二）用形象的動作來讓兒童模仿、激發(fā)學(xué)習(xí)愿望和樂趣
學(xué)生好模仿，常常通過模仿來積累經(jīng)驗(yàn)。因此在舞蹈活動中，我一方面選擇能引起兒童共鳴的音樂作為舞蹈素材；另一方面根據(jù)音樂內(nèi)容設(shè)計(jì)形象的動作讓學(xué)生模仿，讓她們在模仿中學(xué)習(xí)。如我為歌曲《小鴨子》設(shè)計(jì)了小鴨子走路的動作，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)小鴨走路一搖一擺的樣子，當(dāng)學(xué)生有興趣的演著小鴨時(shí)，我又問：“小鴨子還會干什么？可以做些什么動作呀？”這時(shí)有的學(xué)生就做出了小鴨叫的動作，小鴨游泳的動作，雖然動作很搞笑，但卻是她們學(xué)習(xí)思考的結(jié)果。就這樣，孩子們在已獲得的模仿經(jīng)驗(yàn)中深入學(xué)到更多的本領(lǐng)，無形中激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)愿望和樂趣。
（三）抓住良機(jī)，寓教育于日常生活之中
學(xué)生天真、活潑，容易將情感外露，她們在不經(jīng)意間會邊唱邊跳，而這時(shí)教師適當(dāng)介入、抓住契機(jī)，合理引導(dǎo)，會讓她們的興趣得到延伸。如，在晨間活動時(shí)，學(xué)校常常播放音樂，這時(shí)我就看到有的學(xué)生隨著音樂舞蹈，我就走過去說：“你真棒，跳得真好，如果將我們學(xué)到的動作加進(jìn)去就更美了�！闭f著學(xué)生便跟著老師認(rèn)真的學(xué)起來了�？梢�，只要我們抓住教育契機(jī)，合理利用，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都能成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉。
三、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，提高表現(xiàn)技能，增強(qiáng)表現(xiàn)意識
低年級學(xué)生年齡小，注意力易分散，各方面的能力較弱，對舞蹈內(nèi)容的理解常常是感性化的，往往缺乏表現(xiàn)力。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生直觀、形象的理解舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)容，從而提高表現(xiàn)技能，增強(qiáng)表現(xiàn)意識是很重要的。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)
在舞蹈的學(xué)習(xí)過程中，需要有一定的表現(xiàn)力，這就要求學(xué)習(xí)者有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，而外界環(huán)境的刺激能幫助我們積累經(jīng)驗(yàn)。于是在生活中，我注意利用環(huán)境因素，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗(yàn)，如：讓他們在欣賞成品舞蹈的過程中感受舞蹈的魅力；讓他們在不同的情境中體驗(yàn)高興、悲傷等不同情感，還有讓他們聽音樂的節(jié)奏并拍打節(jié)奏，幫助他們積累感性經(jīng)驗(yàn)。外界環(huán)境的刺激，對他們產(chǎn)生很大影響，為更好的學(xué)習(xí)舞蹈奠定了基礎(chǔ)。
�。ǘ⿵膶W(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā)創(chuàng)編舞蹈，幫助學(xué)生形象的理解舞蹈內(nèi)容，增強(qiáng)表現(xiàn)力
低年級學(xué)生年齡小，對事物缺乏理性的認(rèn)識，無法抽象的理解音樂舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)容，因而很難形象的表現(xiàn)出來。面對這一問題，我在舞蹈活動中，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)編舞蹈，使學(xué)生易于理解。如在舞蹈《小廚師》中：我讓學(xué)生扮演小廚師，一會兒洗菜，一會兒切菜、一會兒炒菜、一會兒聞聞香不香；在舞蹈《大公雞》的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生表演公雞叫等等。讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演，學(xué)得十分輕松自在，動作也比較靈活，表演得生動、形象，表現(xiàn)力也逐步增強(qiáng)。
�。ㄈ┳寣W(xué)生在游戲情境中輕松掌握基本技能
學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈基本技能時(shí)缺乏耐心，教師一味的追求練習(xí)效果，會使她們失去學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭倦心理，但是她們喜歡律動、好模仿、愛游戲。針對學(xué)生的這些特點(diǎn)，我將游戲情境貫穿在舞蹈活動之中，如在站姿訓(xùn)練中，我把學(xué)生當(dāng)成一棵大樹，學(xué)生在教師語言的啟示下，身體有了向上挺直的感覺，接著我又說：“老師是小鳥，找直直的大樹做朋友”，這樣，她們的練習(xí)在情境中有了持續(xù)性。在舞蹈的柔韌練習(xí)中，學(xué)生常常有畏難情緒，怕吃苦，不能堅(jiān)持練習(xí)，我便將練習(xí)變換成游戲的形式，如壓跨練習(xí)中，我讓學(xué)生當(dāng)小雞、小鳥，當(dāng)學(xué)生害怕困難時(shí)，我便說：“小雞吃不到米了，肚子餓了，”“看誰吃得飽，誰飛得高”等等，利用游戲情境鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，使學(xué)生在輕松、愉快的練習(xí)中掌握基本技能。
四、用孩子的眼光來欣賞，注重個(gè)性發(fā)展，老師和孩子同樂
生活中，孩子們常常愛表現(xiàn)，經(jīng)常聽到她們對我說：“老師我學(xué)了一個(gè)新動作”“老師我跳得好”，她們信任老師，希望得到老師的認(rèn)同和表揚(yáng)。作為舞蹈教師不能以成人的眼光來看待她們，抹殺她們愛美、好表現(xiàn)的天性，相反應(yīng)當(dāng)積極的鼓勵(lì)她們，讓孩子覺得老師和孩子一樣快樂。
�。ㄒ唬┥朴谟^察和發(fā)現(xiàn)，多多了解學(xué)生
舞蹈活動中，善于觀察、發(fā)現(xiàn)能幫助我們更深入的了解學(xué)生，挖掘她們想象的空間。如在舞蹈活動《春天在哪里》中，我要求學(xué)生自己擺一個(gè)造型，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都喜歡做小花，但有一位學(xué)生卻和大家不同，我便說：“是不是在聞花香呀？”學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭，我便夸她愛動腦，在我的鼓勵(lì)下，學(xué)生的思維活躍了，想出了新的內(nèi)容，做出了許多新造型。
（二）學(xué)會用孩子的眼光來欣賞
我們都知道學(xué)校舞蹈教學(xué)的目的，不是為了培養(yǎng)舞蹈家，而是培養(yǎng)她們對美的感受力、理解力、陶冶性情、促進(jìn)全面發(fā)展。因而在舞蹈活動時(shí)，教師對學(xué)生的評價(jià)是十分重要的，如一學(xué)生在學(xué)過小碎步后，到我跟前表演“老師你看，這是小鳥飛，我做的像嗎？”，她動作不如成人優(yōu)美，嫻熟，也沒有豐富的表現(xiàn)力，但是她把學(xué)到的東西進(jìn)行運(yùn)用，是用心在跳，用心在表現(xiàn)，這就是美。在得到老師的肯定后，練習(xí)地更加認(rèn)真，同時(shí)還能感染別的學(xué)生。理解兒童，用兒童的眼光來欣賞能讓我們走近學(xué)生的世界，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，促進(jìn)她們更好的發(fā)展。
�。ㄈ┟嫦蛉w、因材施教，促進(jìn)學(xué)生不同層次的提高
每一位學(xué)生都有自己獨(dú)特的一面，在舞蹈活動中，有的學(xué)生樂感好，善于表現(xiàn)；有的學(xué)生節(jié)奏感稍差，膽小、羞于表現(xiàn)；有的學(xué)生身體素質(zhì)好，柔韌性好；有的卻恰恰相反。面對這些情況，作為舞蹈教師應(yīng)當(dāng)在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上面向全體兒童，注重因材施教，如在基本功的練習(xí)中，不同能力的兒童，我對他們的要求也不相同，柔韌性好的就要求她們到位，相反只要求他們做起來，認(rèn)真有意識就行。并常常讓她們進(jìn)行縱向比較，避免進(jìn)行橫向比較，讓她們發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，促進(jìn)她們不同層次的提高。
總而言之，舞蹈是一種形體藝術(shù)，是人表現(xiàn)情感的一種方式，人們在唱唱跳跳中可以欣賞美、感受美、抒發(fā)美好的情感。在學(xué)生的內(nèi)心世界里快樂是最為重要的，而她們對舞蹈的認(rèn)識是膚淺的。作為舞蹈教師，我們應(yīng)當(dāng)讓舞蹈活動在孩子們的眼里成為一種游戲，使她們能有興趣的、愉快的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們感受美、欣賞美、抒發(fā)情感。使學(xué)生身心得到健康成長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓孩子感到學(xué)習(xí)舞蹈就是樂樂樂的感覺。
教學(xué)心得體會13
經(jīng)過這段時(shí)間的數(shù)學(xué)教學(xué)，我深感其挑戰(zhàn)與樂趣并存。數(shù)學(xué)，作為一門需要嚴(yán)謹(jǐn)思維和邏輯的.學(xué)科，對學(xué)生的要求極高。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們常常在理解抽象概念和解決問題上遇到困難，這讓我認(rèn)識到教學(xué)不能僅停留在表面，而需要深入淺出，引導(dǎo)學(xué)生逐步建立數(shù)學(xué)思維。
同時(shí)，我也意識到數(shù)學(xué)教學(xué)需要不斷創(chuàng)新。傳統(tǒng)的教學(xué)方法可能不再適用于現(xiàn)代學(xué)生，因此我嘗試引入更多互動和實(shí)踐元素，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)和成長。
未來，我希望能夠繼續(xù)探索更適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加生動、有趣和高效。
教學(xué)心得體會14
當(dāng)寫下主標(biāo)題的時(shí)候，自我感覺今天的話題似乎有些過大了，但再寫下副標(biāo)題時(shí)，我覺得必須這么寫，唯有這樣，方能激起家長和孩子們的共鳴。
經(jīng)常有家長朋友問我：“如何才能學(xué)好數(shù)學(xué)？刷題是不是一定能讓數(shù)學(xué)有進(jìn)步？數(shù)學(xué)成績就會有提高？”對于這樣一個(gè)問題，我想對家長們說的，要理清兩個(gè)概念，數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)成績不是同一個(gè)概念，數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化、空間以及信息等概念的一門學(xué)科，而數(shù)學(xué)成績只是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一種評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，甚至有時(shí)還不能算是最恰當(dāng)、最合理的衡量標(biāo)準(zhǔn)。再回過頭來談刷題問題，刷題對于提高數(shù)學(xué)成績有沒有提高呢？理論上說肯定是有一定的效果，有些學(xué)生就從刷題中嘗到了甜頭，通過刷題，見識過了大量的題目，可能在某次考試中正好考到了，成績的提高自然也就成為了必然。可我想說的是，通過刷題的方式來提高數(shù)學(xué)成績并不太可取，先不要說高考、中考這種大型的考試，就是目前我們?nèi)珔^(qū)的統(tǒng)考試卷也正在逐步推進(jìn)選取改編題、原創(chuàng)題，想通過刷題的方式來碰到原題的概率已經(jīng)越來越小，在不久的將來，也許就是概率為0的事件。另外，我還想說的是分?jǐn)?shù)的提高和數(shù)學(xué)的進(jìn)步并不是一碼事，有家長肯定會問，我們孩子的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)提高了，難道還不是數(shù)學(xué)有了進(jìn)步嗎？家長們，考試分?jǐn)?shù)受到太多因素的影響，比如說：試卷的難易程度，學(xué)生的答題狀態(tài)等等，分?jǐn)?shù)有時(shí)很具有偶然性，不能簡單地就從孩子的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)上來判斷數(shù)學(xué)的進(jìn)步，你要看孩子是不是從心底萌發(fā)了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣？在數(shù)學(xué)上是不是學(xué)會思考、歸納、總結(jié)？我以為，這才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)。
一直以來，我并不希望我的學(xué)生去刷題，因?yàn)槲覀�(gè)人就不喜歡刷題，我總認(rèn)為，刷題會讓學(xué)生誤入歧途，錯(cuò)誤地以為學(xué)數(shù)學(xué)就是刷題，把對數(shù)學(xué)僅存的那么一點(diǎn)興趣全給抹殺了。我記得特別清楚的就是，著名節(jié)目主持人崔永元曾經(jīng)說過：“對我來說，數(shù)學(xué)是瘡疤，數(shù)學(xué)是淚痕，數(shù)學(xué)是老寒腿，數(shù)學(xué)是股骨頭壞死，數(shù)學(xué)是心肌缺血，數(shù)學(xué)是中風(fēng)……當(dāng)數(shù)學(xué)是災(zāi)難時(shí)，它什么都是，就不是數(shù)學(xué)�！痹谛〈扪壑校瑪�(shù)學(xué)竟是如此的不可愛、不可親、不可近，其實(shí)那是對于數(shù)學(xué)極不公平的評價(jià)，數(shù)學(xué)真的是一門非常有趣的學(xué)科，并非是想象中的枯燥乏味、死氣沉沉。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，國家與國家，地區(qū)與地區(qū)，學(xué)校與學(xué)校之間的信息交流可謂是分分鐘的事兒，動不動就可以建一個(gè)題庫，數(shù)學(xué)題目是浩如煙海，僅靠刷題不去思考、歸納、總結(jié)，能刷得完、刷得盡嗎？刷題是以犧牲休息時(shí)間為代價(jià)，犧牲健康為代價(jià)，這樣的付出與回報(bào)等價(jià)嗎？題海茫茫，回頭是岸。
工作至今已有23年，我一直在思考，我應(yīng)該教給我的學(xué)生什么樣的數(shù)學(xué)？我的學(xué)生若干年后想起數(shù)學(xué)，是不是也如小崔所形容的那般痛苦，如若那樣，就算考出再高的數(shù)學(xué)成績又有什么意義呢？我認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不只是為了獲得相關(guān)的知識，贏得更高的分?jǐn)?shù)，終極目標(biāo)應(yīng)該是為未來發(fā)展、終身發(fā)展服務(wù)的，是要通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)接受數(shù)學(xué)的精神和思維方式，將其內(nèi)化為自己的智慧，從而提高思維能力，陶冶情操修養(yǎng)，并能將它們遷移到未來的工作、學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，讓未來的生活更加美好、幸福。當(dāng)前，教育的評價(jià)并沒有將若干年后孩子們的“幸福與否”納入評價(jià)視野，任何對學(xué)校、教師的評價(jià)、評比都是立足當(dāng)下的，都是短視的'，而且往往是注重結(jié)果而忽視過程。作為一名普通的教師，我無力去改變教育的評價(jià)機(jī)制，但我可以改變我自己，我必須要沉下心來思考數(shù)學(xué)能給我的孩子們當(dāng)下生活帶來什么樣的改變？隨著時(shí)間的流逝和經(jīng)歷的沉淀，當(dāng)過了十年、二十年、三十年，甚至更多年，再來看看這些我曾經(jīng)教過的學(xué)生，我教給他們的數(shù)學(xué)在他們的身上又留下了什么樣的印跡？
基于以上想法，我提出了“聽說讀寫看畫”課程。起初，聽、說、讀、寫、看、畫并非是同時(shí)提出來的，也是在我二十多年的教學(xué)生涯中慢慢累積起來的。
早在20xx年，那會兒，我還在姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)初中工作，我就在所教班級試行學(xué)生小講臺活動，給學(xué)生提供機(jī)會和平臺，放手讓學(xué)生講。我教的學(xué)生畢業(yè)后，反饋給我這樣的教學(xué)方式他們非常喜歡，教學(xué)的效果也非常好，這就更堅(jiān)定了我做下去的信念。
與學(xué)生小講臺同期進(jìn)行的就是指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)論文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考、歸納、總結(jié)，學(xué)生的寫作熱情比較高漲。特別記得一個(gè)叫“李秋韻”的小姑娘，還專門送了一本她寫的數(shù)學(xué)小論文集給我，這個(gè)小姑娘不僅自己愛思考，還發(fā)動家人一起探討數(shù)學(xué)難題，她對數(shù)學(xué)的那份熱愛和興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他學(xué)生。就是這個(gè)小姑娘，初一時(shí)參加時(shí)代數(shù)學(xué)報(bào)組織的數(shù)學(xué)文化節(jié)活動，榮獲一等獎(jiǎng)，被邀請去南京參加時(shí)代數(shù)學(xué)報(bào)組織的夏令營活動，也正是這個(gè)小姑娘，讓我更加認(rèn)識到寫數(shù)學(xué)文章對于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的重要性。
后來讀了佐藤學(xué)的《靜悄悄的革命》，讓我對傾聽的內(nèi)涵有了更深刻的認(rèn)識，文中有這樣一段精彩的描述：傾聽學(xué)生的發(fā)言，如果打一形象比喻的話，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習(xí)。把學(xué)生投過來的球準(zhǔn)確地接住，投球的學(xué)生即便不對你說什么，他的心情也是很愉快的。學(xué)生投得很差的球或投偏了的球如果也能準(zhǔn)確地接住的話，學(xué)生后來就會奮起投出更好的球來。這樣的投球般的快感，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)是教師與學(xué)生互動的基本。真實(shí)的傾聽，是一種智慧，是一種境界，更是師生之間互相“傾聽”生命內(nèi)在生命尊嚴(yán)。傾聽不僅僅影響孩子們的當(dāng)下學(xué)習(xí)，更重要的是對孩子們的未來生活有著著重要的意義，具有傾聽能力的人，才可能會有好的人際關(guān)系，才能與人很好地溝通合作。傾聽是一種能力、一種素質(zhì)、一種習(xí)慣，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣不僅是學(xué)習(xí)的需要，更是學(xué)生今后學(xué)習(xí)、工作和生活必備的能力之一。
有段時(shí)間，思維導(dǎo)圖紅遍大江南北。我學(xué)習(xí)了以后，發(fā)現(xiàn)這對于知識的結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化很有幫助，我就嘗試著指導(dǎo)孩子們畫。思維導(dǎo)圖是個(gè)有點(diǎn)玄乎的名詞，感覺和腦科學(xué)很有關(guān)聯(lián)，我和我的孩子們所做的一些實(shí)踐與之還有較大的差距，因而就把我們畫的稱為知識樹。之所以當(dāng)初命名為知識樹，覺得比較適合初中的孩子，更何況叫什么不重要，關(guān)鍵看內(nèi)容。學(xué)習(xí)完每一章節(jié)，我都會指導(dǎo)學(xué)生去畫知識樹。有時(shí)候在學(xué)習(xí)某一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我也會讓學(xué)生以知識樹的形式來歸納、總結(jié)，這樣更有利于碎片化的知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，讓每一個(gè)知識點(diǎn)都能在腦海中形成最清晰的記憶，而不是像一盤散沙。針對學(xué)生每一章畫的知識樹，我們還專門設(shè)有知識樹的頒獎(jiǎng)和傳遞儀式，每章的知識樹，我都會和學(xué)生一起，挑選出6—8名一等獎(jiǎng)，8—10名二等獎(jiǎng)，10—12名三等獎(jiǎng)，挑選的標(biāo)準(zhǔn)先看知識涵蓋的范圍，再看整個(gè)知識樹的分布以及畫面的色彩和美感等等。對于獲獎(jiǎng)學(xué)生，我們還會頒發(fā)獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)品從何而來？當(dāng)然是羊毛出在羊身上，一些畫得不認(rèn)真的自然就是獎(jiǎng)品的貢獻(xiàn)者，通常一等獎(jiǎng)是價(jià)值五元左右的小禮物，可自己手工亦可去買，二等獎(jiǎng)是價(jià)值3元左右的小禮物，三等獎(jiǎng)是價(jià)值1元左右的小禮物，如果所有同學(xué)的知識樹都畫得非常好，挑不出或挑不全送禮物的同學(xué)，那所有的禮物就全由我來贈送，這在一定程度上刺激了學(xué)生畫知識樹的積極性，知識樹的質(zhì)量還是相當(dāng)高的。與頒獎(jiǎng)儀式同時(shí)進(jìn)行的還有我們的知識樹的傳遞儀式，什么意思呢？不是有部分學(xué)生知識樹畫得不夠好，還準(zhǔn)備禮物送給獲獎(jiǎng)同學(xué)的，對于這部分同學(xué)他就會在頒獎(jiǎng)儀式結(jié)束后由獲獎(jiǎng)同學(xué)親自將自己的知識樹傳遞給他，算是對他贈送禮物的回報(bào)，然后這部分同學(xué)對照獲獎(jiǎng)的知識樹，自己也仿照著去畫，規(guī)定好上交的時(shí)間，有專門的同學(xué)去收獲獎(jiǎng)的知識樹和仿畫的知識樹，通過這樣的方式，也讓知識樹畫得不好的學(xué)生多了一次鍛煉的機(jī)會。通過以上一系列活動的開展，不僅讓孩子們學(xué)到了知識，更重要的是激發(fā)了孩子們對數(shù)學(xué)濃厚的興趣，讓他們知道，原來學(xué)數(shù)學(xué)還可以這么玩！
再后來，隨著泰微課在我們泰州地區(qū)的興起，我又萌生了將泰微課引入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的念頭。泰微課網(wǎng)站上的資源豐富，名師薈萃，借助這一平臺，課前備課時(shí)，我會結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)，到網(wǎng)站上下載與本節(jié)課相關(guān)的一些微視頻，課堂上我就會播放微視頻，引導(dǎo)學(xué)生前引后連、舉一反三、總結(jié)規(guī)律、歸納題型，注重知識的拓展提高。除了課堂上讓學(xué)生看泰微課，我還會鼓勵(lì)學(xué)生每天抽出時(shí)間，登錄泰微課網(wǎng)站，搜索當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生去感受不一樣的精彩，指導(dǎo)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生觀看不同的微視頻，如學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生就要求他們多觀看一些解題指導(dǎo)類的視頻，注重一題多解、多題一解，拓寬知識面，提高分析問題、解決問題的能力；學(xué)習(xí)中等的學(xué)生讓他們多關(guān)注應(yīng)用型問題，中等生的閱讀理解能力不算強(qiáng)，這對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的影響，這部分學(xué)生往往無法獨(dú)立地把實(shí)際問題構(gòu)建成數(shù)學(xué)模型來解決，需要點(diǎn)撥，借助泰微課上相關(guān)的視頻，有意識地加以訓(xùn)練，讓他們能夠?qū)W以致用；對于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可能課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容他們還沒有消化，則建議他們觀看與課堂重難點(diǎn)相對應(yīng)的一些視頻，每個(gè)微視頻都設(shè)計(jì)了相配套的練習(xí)和答案，學(xué)生觀看視頻后，是否理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，視頻后面緊跟著的四個(gè)問題可以幫助學(xué)生及時(shí)檢測，并對自己的學(xué)習(xí)情況作出判斷。除了讓學(xué)生群覽泰微課網(wǎng)站中的微視頻外，我還會根據(jù)本班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況、教學(xué)中出現(xiàn)的問題，及時(shí)錄制微視頻，引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)。為了激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，我還會推薦一些數(shù)學(xué)元素的電影讓孩子們觀看，這種“以趣促學(xué)”的方式不但可以充分調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生愉快地去思考，愉快地去活動，主動去學(xué)習(xí)，而且還能使學(xué)生向“會學(xué)習(xí)、會創(chuàng)新、會開拓”的目標(biāo)靠攏，使他們成為高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才�？催^數(shù)學(xué)電影后，我還布置學(xué)生寫觀后感，既看了又寫了，兩全其美。
至于閱讀，是受新教育實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，新教育實(shí)驗(yàn)是由朱永新先生倡導(dǎo)的，我是先生忠實(shí)的追隨者，先生很多關(guān)于教育的思想都在為我指引前行的路。先生特別注重閱讀，營造書香校園就是新教育實(shí)驗(yàn)提出的十大行動之一。那時(shí)候，閱讀還更多地指向文科學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)閱讀還是非常罕見的。我最初提出數(shù)學(xué)閱讀時(shí)，很多人都非常不理解，覺得我是要?jiǎng)e出心裁，故意吸引他人的眼球，這其中也包括我的一些學(xué)生，他們認(rèn)為閱讀應(yīng)該是語文和英語的事兒，數(shù)學(xué)根本不需要閱讀。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們開始逐步意識到數(shù)學(xué)閱讀的重要性，象我們姜堰地區(qū)還特別推出“大閱讀”活動，進(jìn)一步證明了理科學(xué)習(xí)同樣需要閱讀。
正因?yàn)樵诙嗄甑墓ぷ魃闹形曳e累了這么多的素材，20xx年那年，我在閱讀課程類書籍時(shí)，看到了一個(gè)名詞：課程整合，我突然意識到，自己以上的探索不正是課程整合嗎？所謂課程整合就是指超越不同知識體系而以關(guān)注共同要素的方式來安排學(xué)習(xí)的課程開發(fā)活動。課程整合的目的是減少知識的分割和學(xué)科間的隔離，把學(xué)生所需要的不同的知識體系統(tǒng)一聯(lián)結(jié)起來，傳授對人類和環(huán)境的連貫一致的看法�！奥犝f讀寫看畫”課程也就由此應(yīng)運(yùn)而生。下面，我來具體解釋一下“聽說讀寫看畫”的內(nèi)涵，“聽”是傾聽，傾聽就是認(rèn)真細(xì)心地聽取，學(xué)會傾聽是學(xué)會學(xué)習(xí)的標(biāo)志；“說”是表達(dá)，表達(dá)是將思維所得的成果用語言等方式反映出來的一種行為，包含兩層含義，一是學(xué)會表達(dá)，二是學(xué)會數(shù)學(xué)地表達(dá)；“讀”是數(shù)學(xué)閱讀，閱讀是從視覺材料中獲取信息的過程，包含兩層含義，一是課堂數(shù)學(xué)閱讀，專指數(shù)學(xué)課本閱讀，二是課外數(shù)學(xué)閱讀；“寫”是數(shù)學(xué)寫作，寫作是運(yùn)用文字符號反映客觀事物、傳遞知識信息的創(chuàng)造性腦力勞動過程，包含兩層含義，一是課內(nèi)寫作，指學(xué)生將每節(jié)課的收獲及疑惑寫下來，二是課外寫作，如：數(shù)學(xué)日記、數(shù)學(xué)小論文的寫作等等；“看”是看與數(shù)學(xué)相關(guān)的電影和泰微課，泰微課是教師針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的疑難問題而專門制作的微視頻；畫”是畫知識樹，將知識可視化，用關(guān)鍵詞、文字和連線等把一節(jié)課、一章節(jié)的知識甚至一本書的內(nèi)容“梳理”并“壓縮”成由關(guān)鍵信息及其聯(lián)系所組成的一張圖，幫助學(xué)生從“井底之蛙”式的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)向“高屋建瓴”式的學(xué)習(xí)。“聽說讀寫看畫”課程可以調(diào)動起學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，有助于學(xué)生未來的發(fā)展和終身的發(fā)展�！奥犝f讀寫看畫”課程整合了數(shù)學(xué)、語文、美術(shù)、人文、社會等多種課程資源，讓孩子們對每天的數(shù)學(xué)課堂充滿了驚喜和期盼，在培養(yǎng)孩子們數(shù)學(xué)思維品質(zhì)和數(shù)學(xué)精神的同時(shí)，提升孩子們對于未來發(fā)展、終身發(fā)展有用的能力。
數(shù)學(xué)教學(xué)中，我傳遞給學(xué)生最多的觀念就是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要學(xué)會思考、歸納、總結(jié)。孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！辈粌H僅是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，無論學(xué)什么都需要思考、歸納、總結(jié)。為了引導(dǎo)孩子們學(xué)會思考、歸納、總結(jié)，我推出“聽說讀寫看畫”課程。為了能讓孩子們毫無顧忌地行動起來，我又推出“石老師保險(xiǎn)公司”業(yè)務(wù)，公司的承諾就是誰敢來投保，就能保證你把數(shù)學(xué)學(xué)得好，但本公司不接受金錢交易，我的保金只有兩樣，一個(gè)是一年的錯(cuò)題集，另一個(gè)是一年的數(shù)學(xué)日記，如果你能堅(jiān)持認(rèn)真整理了一年的錯(cuò)題集，認(rèn)真寫了一年的數(shù)學(xué)日記，而結(jié)果一年后你的數(shù)學(xué)成績還沒有長進(jìn)，那石老師我會在接下來的日子里無償為你補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，直至你的數(shù)學(xué)成績讓自己滿意為止。學(xué)生對這項(xiàng)業(yè)務(wù)很感興趣，但真敢來投保的孩子并不多，認(rèn)真堅(jiān)持一年，并不是那么容易做到的，這需要恒心和毅力，真有這樣的恒心和毅力的孩子怎么可能學(xué)不好數(shù)學(xué)呢？我當(dāng)初推出這項(xiàng)業(yè)務(wù)，豈是信口開河，我也是經(jīng)過深思熟慮的，有把握的。
今天，之所以會洋洋灑灑地談這么多，還是緣于我學(xué)期結(jié)束布置給孩子們的寒假作業(yè)。我的數(shù)學(xué)寒假作業(yè)就是一二三四五，所謂一是看一部具有數(shù)學(xué)元素的電影，我提供了一些數(shù)學(xué)電影供孩子們選擇，如死亡密碼、美麗心靈、心靈捕手、費(fèi)爾馬定理等等；所謂二是畫兩張知識樹，一張是這一學(xué)年所學(xué)習(xí)的八上所有知識再加上八下新學(xué)習(xí)的第七章和第十章的內(nèi)容，另一張是預(yù)習(xí)的八下二次根式，將預(yù)習(xí)內(nèi)容繪制成一張知識樹，共計(jì)兩張；所謂三是寫三篇數(shù)學(xué)文章，第一篇是讓孩子們談?wù)勗谶^去的一學(xué)期中，自己在“聽說讀寫看畫”六個(gè)方面有哪些進(jìn)步？新學(xué)期對這六方面有哪些建議和意見？第二篇是讓孩子們寫數(shù)學(xué)電影的觀后感，第三篇是孩子們數(shù)學(xué)閱讀后寫一篇讀后感；所謂四就是讓孩子們從《數(shù)學(xué)閱讀精粹》這本書中挑選四篇文章閱讀；所謂五就是將這一學(xué)期以來所有的錯(cuò)誤再精簡、壓縮，整理成五張紙。這其中要求學(xué)生所寫的三篇數(shù)學(xué)文章，和學(xué)生們約定好了，字?jǐn)?shù)必須在400字以上，這其中第一篇文章必須在2月10日前以電子文檔的形式發(fā)至我郵箱。
今天是2月11日，在孩子們上傳第一篇數(shù)學(xué)文章的過程中，我有著太多的感慨，太多的感動。也正因?yàn)樘嗟母锌透袆�，才催生了今天的這篇隨筆。還有幾天就是狗年了，借此機(jī)會，一是要感謝我們所有的家長，截止2月10日，我們?nèi)?5名學(xué)生，有63名學(xué)生上傳了自己的文章，感謝所有家長對于孩子寒假學(xué)習(xí)有效而有力的督促；二是要感謝我們所有的學(xué)生，這次的數(shù)學(xué)文章是老師感覺這半年來，質(zhì)量最高的一次，這和家長們的督促肯定分不開，但更和你們的認(rèn)真對待息息相關(guān)，態(tài)度決定一切，基本上每一篇文章都有其可圈可點(diǎn)之處。今后的一段時(shí)間內(nèi)，我會陸續(xù)將孩子們的文章通過我的微信公眾號發(fā)表出來。這其中最令我感動的是，我們的丁梓軒先將文章上傳給我，然后又對文章進(jìn)行二次加工和修改，修改后又再一次將文章上傳給我，這足以說明梓軒對待數(shù)學(xué)文章的認(rèn)真和重視。另外，還有楊哲琪，小姑娘在數(shù)學(xué)文章里寫道：這一年一共寫了101篇日記，并非每一篇都那么完美，但我傾盡了全力，我嘗試著每一次的創(chuàng)新與挑戰(zhàn)，我問心無愧……，孩子們，請相信，世間自有公道，付出總有回報(bào)！
教學(xué)心得體會15
自參加工作以來，我就從事做物理的教學(xué)工作，如何發(fā)揮學(xué)生的最大潛能學(xué)好物理?如何進(jìn)行初中物理的總復(fù)習(xí)?初中物理教學(xué)中如何把教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)由教師的“教”轉(zhuǎn)到學(xué)生的“學(xué)”上來，從而更好地調(diào)動學(xué)生積極性，突出學(xué)生的主體作用呢?是我一直在探索的問題�，F(xiàn)將我工作的點(diǎn)滴體會介紹如下：
一、抓好入門教育
物理課是八年級的一門新學(xué)科，這對剛接觸這門課的學(xué)生來說，往往有一種新鮮感。許多學(xué)生對此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時(shí)深化，“熱”的時(shí)間是短暫的。這就要求教師在上序言課時(shí)，認(rèn)真設(shè)計(jì)教案，上好第一堂課。使學(xué)生一接觸物理就感覺到學(xué)物理有趣，為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開端。
二、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)
初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個(gè)概念和規(guī)律、公式，都是通過物理實(shí)驗(yàn)得出。所以在物理新課實(shí)驗(yàn)中，我真正體驗(yàn)到，新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。信服，對于我們的教學(xué)起到事半功倍的效果。
三、創(chuàng)設(shè)情境，注重讓用學(xué)生已學(xué)的知識導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知識。科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動。創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入
尤為重要。從課堂座位的安排、紀(jì)律的制定、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語言和各種教學(xué)情境的準(zhǔn)備等，這一切無不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果。，掌握基礎(chǔ)知識，又能夠節(jié)省時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果，同時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)能力也是一個(gè)很好的'提高和培養(yǎng)。
四、教師應(yīng)循序漸進(jìn)，開展探究教學(xué)。教會學(xué)生學(xué)習(xí)和總結(jié)物理學(xué)科解決問題的方法。
先將新課內(nèi)容劃分為幾個(gè)大問題，再將每一個(gè)大問題分為若干個(gè)環(huán)環(huán)相扣的小問題：對學(xué)生而言，可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)新課，，課后布置學(xué)生寫“探究報(bào)告”和“學(xué)習(xí)心得”等；對教師而言，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課中用心教學(xué)，積極應(yīng)對隨機(jī)出現(xiàn)的課堂情況，課后撰寫教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思這一切有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實(shí)完成五、加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。
最簡單的反饋是檢驗(yàn)任務(wù)的成功或失敗�！蓖ㄟ^反饋信息來了解已設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合，學(xué)生對知識理解和掌握。所以我在每個(gè)階段復(fù)習(xí)教學(xué)中，除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗(yàn)和考試的信息反饋這樣才能使實(shí)際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)更吻合，尤其要對后進(jìn)生加強(qiáng)輔導(dǎo)、關(guān)心、鼓勵(lì)，及時(shí)表揚(yáng)他們，哪怕是一點(diǎn)滴的進(jìn)步，充分肯定他們。這樣才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績。
以上是我在本學(xué)期從事物理教學(xué)工作的一點(diǎn)體會，還有許多問題
需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié)。
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