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籃球教學(xué)反思

時(shí)間:2023-03-24 10:19:12 教學(xué)反思 我要投稿

籃球教學(xué)反思

  作為一名到崗不久的老師,課堂教學(xué)是重要的工作之一,通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn),那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢?以下是小編整理的籃球教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

籃球教學(xué)反思

籃球教學(xué)反思1

  上完這節(jié)課后,我總體的感覺還是有收獲的。因?yàn)閷?duì)一些問題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解,從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來(lái)說(shuō),本節(jié)課達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思:

  首先在開始準(zhǔn)備活動(dòng)階段,我能合理提供學(xué)習(xí)情境:安排學(xué)生圓形站位,每隊(duì)占籃球場(chǎng)的一個(gè)扇形面積,讓每一位學(xué)生都可以看到對(duì)方,提高興奮性。安排“躲閃運(yùn)球”的游戲,讓學(xué)生接觸籃球,活動(dòng)身體,師生互動(dòng),培養(yǎng)興趣;通過(guò)球性展示,讓學(xué)生增強(qiáng)了自信,在跟老師學(xué)的時(shí)候更努力,更認(rèn)真了。

  其次在學(xué)習(xí)新知識(shí)階段,我能重視教學(xué)的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學(xué)習(xí)為線索,以傳接球接力游戲的“嘗試――點(diǎn)撥――再練習(xí)”為教學(xué)活動(dòng)的主體,思路清晰,層層遞進(jìn)。

  1、先讓學(xué)生看圖示,了解手型、傳接球動(dòng)作問題――a.兩腳的站位;b.用力腿為何前后移動(dòng);c.手臂為何要伸出去接球。讓學(xué)生帶著疑問去實(shí)踐,在實(shí)踐中去體會(huì),去解決問題。

  2、我邊示范邊講解,并對(duì)配合教師示范的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和表?yè)P(yáng),讓其形成骨干。

  3、讓學(xué)生嘗試性練習(xí),我巡回指導(dǎo),對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作糾正并進(jìn)行對(duì)傳,師生互動(dòng),表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)好的'學(xué)生。同時(shí)讓學(xué)生思考開始提出的問題。

  4、集中,讓學(xué)生示范,表?yè)P(yáng),鼓勵(lì),學(xué)生能夠解答問題了,比如,為何手臂要伸出去接球。

  學(xué)生回答:如果手臂不伸出去,球來(lái)了,手還沒反應(yīng)過(guò)來(lái),球已到胸口。充分說(shuō)明學(xué)生認(rèn)真去思考了,認(rèn)真去參與練習(xí)了。

  5、再通過(guò)練習(xí),讓學(xué)生熟悉動(dòng)作并自我評(píng)價(jià),自己到展示板上拿代表等級(jí)的貼花,貼在胸口,讓學(xué)生體現(xiàn)自信,體會(huì)成功。

  在展示技能,提高技能階段,根據(jù)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)進(jìn)行分組,男生分成3組,最好的一組進(jìn)行全場(chǎng)教學(xué)比賽,其余二組進(jìn)行半場(chǎng)教學(xué)比賽,在比賽中的傳球必須用雙手胸前傳接球。女生分成2組,一組做迎面胸前傳接球,一組做三角胸前傳接球,然后輪換。在練習(xí)中,伴著音樂《相信自己》、《超越夢(mèng)想》的節(jié)奏,學(xué)生積極性很高,氣氛活躍,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。期間,教師穿插于各組之間,進(jìn)行互動(dòng),進(jìn)行鼓勵(lì)。充分體現(xiàn)了分層教學(xué)的思維,實(shí)現(xiàn)了在樂中學(xué),在樂中練的目標(biāo)。

  最后在放松、結(jié)束階段,讓學(xué)生一起聽著音樂跟我學(xué)太極拳,放松四肢,恢復(fù)身心,愉悅身心,聽音樂進(jìn)行想象,精神放松。發(fā)放評(píng)價(jià)表,布置課后作業(yè),讓學(xué)生去鞏固,去提高。和學(xué)生進(jìn)行了交流,學(xué)生們認(rèn)為這堂課上得很快樂,也掌握了技能。

  在整堂課中,我始終和學(xué)生一起互動(dòng),學(xué)生也把老師當(dāng)成了朋友,和老師學(xué),和老師比。百分之百的學(xué)生都掌握了技能,達(dá)成了課堂目標(biāo)。當(dāng)然,還有一些不足之處。我會(huì)以更高的熱情,更大的努力,更好的教學(xué)方法,投入到以后的課堂教學(xué)中,請(qǐng)專家、老師給予批評(píng)、指正,謝謝!

籃球教學(xué)反思2

  我的這節(jié)體育課突出的特點(diǎn)是以運(yùn)球?yàn)槭侄危龑?dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀,去創(chuàng)造,去展示,激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  新課程提倡在老師指導(dǎo)下學(xué)生“在做中學(xué)習(xí)”,“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)”。課的整個(gè)過(guò)程,老師都以問題、情景的形式引導(dǎo)學(xué)生玩球、夾球、夾球行走,激發(fā)了學(xué)生盡情地想象,玩出最新的花樣。變、變、變,單人運(yùn)球、小組運(yùn)球比誰(shuí)的形式多樣。老師為學(xué)生提供了想象的空間,孩子們挖掘自己的智慧做出了各式各樣的單人運(yùn)球、兩人運(yùn)球搶截和小組運(yùn)球的動(dòng)作,可以說(shuō)是“五花八門”,是老師課前所沒預(yù)料到的。如果按以老師為中心的傳統(tǒng)教育方法,老師做一個(gè)示范學(xué)生跟著做一個(gè)練習(xí),這堂課就不會(huì)出現(xiàn)那樣生動(dòng)活潑的場(chǎng)面了。正因?yàn)槭菍W(xué)生自己的喜愛,是學(xué)生自己的'經(jīng)驗(yàn),所以,孩子們玩得興高采烈。

  老師在這節(jié)課設(shè)計(jì)了一個(gè)“運(yùn)球繞障礙”的練習(xí),這是“運(yùn)球與突搶截”的簡(jiǎn)單組合動(dòng)作練習(xí),老師的教學(xué)方法是讓學(xué)生去體驗(yàn)如何突破對(duì)方的搶截,在體驗(yàn)中去激發(fā)學(xué)生的智慧和培養(yǎng)機(jī)敏的能力。在“運(yùn)球繞障礙”的游戲中,在各中運(yùn)球的練習(xí)中。老師給予了恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)指導(dǎo),學(xué)生逐漸提高了控球、運(yùn)球的能力,又沒有過(guò)分無(wú)追求技術(shù)細(xì)節(jié),這正是新課程所要求體現(xiàn)的。

  課的設(shè)計(jì)以籃球明星為學(xué)習(xí)榜樣,以競(jìng)賽的方法安排各種練習(xí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生自己學(xué)習(xí)、合作的積極性,學(xué)生探究的精神在這節(jié)體育課中得到了體現(xiàn)。

籃球教學(xué)反思3

  一、激趣導(dǎo)入,游戲熱身,巧妙換位

  首先在課開始的局部,我設(shè)計(jì)了一個(gè)謎語(yǔ),導(dǎo)出游戲——蜂回巢。使學(xué)生在3~4次的游戲中,快速進(jìn)入上課狀態(tài),并且巧妙的完成熱身及場(chǎng)地轉(zhuǎn)移的任務(wù)。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,解疑促練,練中創(chuàng)新

  設(shè)疑籃球會(huì)唱歌嗎?以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球上下運(yùn)球的興趣。并在解疑的環(huán)節(jié),讓學(xué)生隨師配樂做籃球上下運(yùn)球操。這個(gè)設(shè)計(jì),一方面起到伸展身體各個(gè)關(guān)節(jié)的作用,另一方面為學(xué)生學(xué)習(xí)籃球上下運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作做了鋪墊。

  將籃球上下運(yùn)球與音樂節(jié)奏快慢結(jié)合起來(lái),既豐富了教學(xué)內(nèi)容,又解決了練習(xí)上下運(yùn)球枯燥的`難題。學(xué)生先是進(jìn)行了節(jié)奏一的練習(xí):高高高高,低低低,低低低。然后各小組在這個(gè)根底上對(duì)上下運(yùn)球節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編。

  這是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行再運(yùn)用與創(chuàng)造的階段,但就本課學(xué)生表現(xiàn)情況而言,學(xué)生所接觸到的音樂知識(shí)較少,而且籃球的根底技能較弱,創(chuàng)編的節(jié)奏內(nèi)容較單一,甚至有些學(xué)生沒方法完成自己的創(chuàng)編內(nèi)容,這是本課的缺點(diǎn)之一。在這個(gè)拓展練習(xí)上完成效果較差。

  三、情境延伸,一器多用,一場(chǎng)多用

  在體育教學(xué)設(shè)計(jì)中最不可無(wú)視的是場(chǎng)地及器材的設(shè)計(jì)及使用。本課的場(chǎng)地主要為8某8米的正方形,內(nèi)畫有12個(gè)田字格及以正方形為中心點(diǎn)為圓心的大圓。

  在課開始局部,學(xué)生做蜂回巢游戲進(jìn)入田字格并以它為界線,自動(dòng)分成12個(gè)小組,每組4人1球。格內(nèi)有五角星的同學(xué)的隊(duì)長(zhǎng),負(fù)責(zé)本隊(duì)練習(xí)及領(lǐng)球工作。田字格還有另一個(gè)作用,當(dāng)教師示范動(dòng)作時(shí),排在前面靠近教師的同學(xué)為第一排,半蹲。第二排站立。這樣也解決了學(xué)生聽不清,看不見的問題。

  接著利用大圓進(jìn)行了第二個(gè)教學(xué)內(nèi)容:運(yùn)球接力跑。生由正方形同排自動(dòng)分成4組,每組12人。根據(jù)地上路標(biāo)至指定地點(diǎn),大圓外的四個(gè)點(diǎn)排成4隊(duì)進(jìn)行向圓中心運(yùn)球跑接力的游戲。游戲方法是學(xué)生發(fā)令后跑進(jìn)呼拉圈使其從下而上穿過(guò)身體,然后在返回本隊(duì)的途中進(jìn)行運(yùn)球接力。這是為了防止學(xué)生向圓心運(yùn)球時(shí)發(fā)生丟球、碰撞等危險(xiǎn)事件。

  這樣的設(shè)計(jì)是非常合理的,學(xué)生在上課時(shí)并末出現(xiàn)碰撞等危險(xiǎn)事情。而且也到達(dá)了一球多用的效果。而且學(xué)生可以在原地上下運(yùn)球的學(xué)習(xí)上再進(jìn)一步的對(duì)籃球的運(yùn)球進(jìn)行穩(wěn)固和提高練習(xí)。唯一美中缺乏的是跑動(dòng)距離太近,以至于沒能到達(dá)理想的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。

  世上沒有一節(jié)完美的課堂,我們總能在教學(xué)中找到新的問題,發(fā)現(xiàn)新的靈感,這也是教學(xué)本身所具有的魅力。我將以“靜心教書,潛心育人〞為準(zhǔn)那么,守望教育人生的美麗!

籃球教學(xué)反思4

  實(shí)踐中總結(jié)發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在的教學(xué)中,籃球教學(xué)計(jì)劃全部是以基本技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主,沒有把規(guī)則的介紹列入教學(xué)計(jì)劃,從而導(dǎo)致了我們學(xué)生,在學(xué)習(xí)籃球之后,大多數(shù)學(xué)生還不知道什么是走步球,什么是兩次運(yùn)球。在以往的教學(xué)中,我們一般把籃球規(guī)則作為理論課的教學(xué)內(nèi)容,從來(lái)沒有納入實(shí)踐課的教學(xué)之中,學(xué)生在理論課上,聽講的能力一般,況且,學(xué)生對(duì)于籃球的熱愛程度本身就不是很高,所以,理論課講完后,能記住的很少很少。所以才導(dǎo)致了,出現(xiàn)了學(xué)生抱著球滿場(chǎng)跑,還有故意用腳去踢球的行為出現(xiàn),這些問題值得我們深思。另外,在教學(xué)中,我們教師一般是按著教學(xué)計(jì)劃往下進(jìn)行,所以,要改變這種現(xiàn)狀,我們就要從我們的教學(xué)計(jì)劃中,想辦法。從而制定一份更好,更適應(yīng)我們學(xué)生接受的教學(xué)計(jì)劃。

  一、籃球教學(xué)計(jì)劃制定的重要意義

  在體育教學(xué)中,我們要考慮他們掌握籃球技術(shù)的現(xiàn)狀,為我們的教學(xué)做好向?qū)。在教學(xué)中,我們要教授籃球技術(shù),還要講解籃規(guī)則,所以,在教學(xué)計(jì)劃的制定中,我們要進(jìn)行改革,做出一份更好的教學(xué)計(jì)劃。

  二、籃球教學(xué)計(jì)劃的制定(共8課時(shí))及簡(jiǎn)單的分析

  1.移動(dòng)技術(shù):包括滑步、后撤步、側(cè)身跑、后退跑、急停。

  在這個(gè)計(jì)劃的'制定過(guò)程,考慮的是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,再次進(jìn)行學(xué)習(xí),加強(qiáng)他們對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)中防守的練習(xí)。在本次教學(xué)中,可以輔助以游戲來(lái)進(jìn)行,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外,我們要打破常規(guī)的教學(xué)方法,不單單只限于動(dòng)作技術(shù)的教學(xué),我們要在室外課堂的教學(xué)中,加以籃球規(guī)則的講解。比如說(shuō),在這一課時(shí)中,我們可以在講解滑步的同時(shí),給學(xué)生講解在比賽實(shí)踐中所運(yùn)用的方法,滑步主要用于比賽的防守中,所以在這里,我們一定要向?qū)W生講解規(guī)則中涉及的部分規(guī)則,比如“合法防守位置”、“圓柱體原則”、“阻擋”、“帶球撞人”等。這樣,讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí),讓他們明白什么是正確的防守位置,什么是正確的防守方法,避免在課余參加籃球運(yùn)動(dòng)時(shí),造成無(wú)謂的犯規(guī)。所以說(shuō),在這一個(gè)課時(shí)內(nèi),我們不但完成了動(dòng)作技術(shù)的教學(xué),而且讓學(xué)生掌握了一些簡(jiǎn)單的規(guī)則,提高了學(xué)生對(duì)于規(guī)則的了解程度。以前專門組織講解規(guī)則,聽的時(shí)候都很認(rèn)真,下來(lái)后,在實(shí)踐中運(yùn)用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不理想。我們現(xiàn)在這種,技術(shù)加理論教學(xué)的模式,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加強(qiáng)了學(xué)生掌握理論知識(shí)的能力。

  2.運(yùn)球技術(shù):包括原地的高低運(yùn)球、原地的體前變向運(yùn)球、行進(jìn)間直線快速運(yùn)球、行進(jìn)間體前變向運(yùn)球。在這一課時(shí)的制定中,考慮到原地運(yùn)球是基礎(chǔ),練習(xí)原地運(yùn)球是為了給行進(jìn)間運(yùn)球打好基礎(chǔ),另外是讓學(xué)生第一次觸球時(shí),增加手對(duì)球籃球的感覺,也就是球感、手感的練習(xí)。

  在本節(jié)課中,涉及的規(guī)則有:非法運(yùn)球(兩次運(yùn)球)、走步球、腳踢球、翻腕、球回后場(chǎng)等。

  3.傳接球:

  原地傳接球練習(xí),包抱雙手胸前傳接球,單手胸前傳接球,單手體側(cè)傳接球,反彈球。

  行進(jìn)間傳接球,包抱行進(jìn)間短傳配合練習(xí),行進(jìn)間長(zhǎng)傳配合練習(xí)。

  涉及規(guī)則:漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。

  4.行進(jìn)間投籃:行進(jìn)間單行抵手投籃、行進(jìn)間單手高手投籃。

  規(guī)則講解:比賽時(shí)間4×10分鐘,暫停、換人。

  5.持球突破:交*步持球突破

  罰球練習(xí),附帶講解罰球站位及規(guī)則。

  規(guī)則講解:侵人犯規(guī)和技術(shù)犯規(guī)、違反體育道德犯規(guī)。

  6.教學(xué)比賽:講解一場(chǎng)球的組織,及裁判員的執(zhí)法程序。

  在這份計(jì)劃中,我們可以看到,不但有了技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容,而且也把我們?cè)谝酝睦碚摻虒W(xué)中的規(guī)則部分,放到了我們實(shí)踐課的教學(xué)之中,在講解籃球動(dòng)作的同時(shí),我們進(jìn)行相近規(guī)則的講解,這樣,讓學(xué)生加深記憶,也好理解,避免學(xué)生在學(xué)習(xí)完籃球之后,不懂規(guī)則的事情發(fā)生。采用一些好的教學(xué)方法,增加學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的興趣愛好,更好的投入到籃球的學(xué)習(xí)中來(lái)。<

籃球教學(xué)反思5

  小籃球運(yùn)動(dòng)是小學(xué)體育教學(xué)的一項(xiàng)主要的內(nèi)容,能發(fā)展小學(xué)生自覺鍛煉身體的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),促進(jìn)體育活動(dòng)能力的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的體育活動(dòng)對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)的興趣,吸引更多的小學(xué)生參加籃球體育活動(dòng),為學(xué)生的終身體育活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

  小籃球運(yùn)動(dòng)是有跑,跳,投等動(dòng)作組成,它是綜合性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng),也是我們小學(xué)生比較喜歡的運(yùn)動(dòng)。而小籃球中的傳接技術(shù)是一項(xiàng)籃球中的基本技術(shù),它是一條傳輸帶,沒有了傳接球的基本技術(shù),籃球就打不起來(lái)。當(dāng)我們電視上看到的籃球賽時(shí),他們各種各樣的妙傳,它都是以我們今天所學(xué)的傳接為基礎(chǔ)的,這一點(diǎn)一定要強(qiáng)調(diào),不然我們有學(xué)生就會(huì)認(rèn)為,今天的內(nèi)容的不重要,輕視了傳接球的重要性,他們都去模仿電視中的籃球賽中的妙傳的話,學(xué)生沒有很好的籃球基礎(chǔ)的話,導(dǎo)致學(xué)生有不同種傳球方法。這樣有的`學(xué)生就有錯(cuò)誤動(dòng)作出現(xiàn),一旦形成了錯(cuò)誤的動(dòng)作,以后糾正起來(lái)也難了。所以我在上課時(shí)提示一下,傳球的重要性。

  小籃球是學(xué)生特喜歡的一項(xiàng)活動(dòng),也是一項(xiàng)易學(xué)的項(xiàng)目,而籃球又是一項(xiàng)技術(shù)要求較高的運(yùn)動(dòng),所以一定要強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)。重點(diǎn)是:傳球時(shí)從蹬、伸、翻、撥和接球時(shí)的伸臂、迎球、引接球、緩沖。難點(diǎn):動(dòng)作舒展、協(xié)調(diào),用力大小到位。首先一定要講清楚技術(shù)重點(diǎn)和難點(diǎn),讓學(xué)生有一個(gè)明確的動(dòng)作概念,避免有錯(cuò)誤動(dòng)作出現(xiàn),同時(shí)教師要有形象正確的示范,提示會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作的幾種可能,預(yù)防錯(cuò)誤動(dòng)作的出現(xiàn)。其次學(xué)生在練習(xí)中,要注意一個(gè)原則,循序漸進(jìn)的原則。因?yàn)槲覀儗W(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng),可以說(shuō)既陌生又熟悉,陌生在于學(xué)生練習(xí)時(shí)間少,我們學(xué)校更加是少于練習(xí)。其中女學(xué)生更加不怎么喜歡打籃球,碰籃球的機(jī)會(huì)少。但同時(shí)籃球運(yùn)動(dòng)又有許許多多的人喜歡它,經(jīng)常在電視上看看,如NBA的籃球比賽,姚明的表現(xiàn)等等,所以說(shuō)既陌生又熟悉。所以我在教學(xué)中,充分注意了這一點(diǎn),從一開始模仿練習(xí),到近距離的傳接球,到稍遠(yuǎn)的傳接球,從二個(gè)人的練習(xí)到四個(gè)一起傳接的練習(xí),從簡(jiǎn)單到有點(diǎn)難度的,一步一步完成練習(xí)技術(shù)動(dòng)作。

  注重學(xué)生的常規(guī)練習(xí),一堂好的課,學(xué)生常規(guī)練習(xí)一定是很好,這可以看出學(xué)生平時(shí)課的練習(xí)是不是注重常規(guī)練習(xí),平時(shí)紀(jì)律和組織性是不是嚴(yán)密,也能反映出一個(gè)班級(jí)的作風(fēng)。

籃球教學(xué)反思6

  本學(xué)期在三年級(jí)體育教學(xué)工作中,給我留下印象最深的是:這些孩子非常天真也非常好學(xué),每一節(jié)課他們都積極熱情的參與,特別是對(duì)小籃球更感興趣。

  課堂上在玩小籃球當(dāng)中,我根據(jù)孩子們的心理特點(diǎn),及時(shí)適度的給與鼓勵(lì)和評(píng)價(jià),是他們每一節(jié)課都情緒高漲。拍球、運(yùn)球、傳球、投球等每一個(gè)單項(xiàng)練習(xí)中,這些孩子個(gè)個(gè)都練得非常刻苦。他們摔倒了一次次可從不叫以及眼淚,每次爬起來(lái)繼續(xù)練。他們這種精神感動(dòng)了我,是我和學(xué)生很順利的完成每一節(jié)課教學(xué)任務(wù)。

  在上次學(xué)校舉行的體育活動(dòng)中,有意向游戲是學(xué)生拍籃球跑然后投中一個(gè)球再返回來(lái),每個(gè)班的同學(xué)都練得非?炭,積極性也非常高。因?yàn)槿绻虿荒芤淮瓮吨袑?huì)耽誤時(shí)間,影響比賽成績(jī),所以孩子們的.集體主義觀念在這次活動(dòng)中表現(xiàn)的非常強(qiáng)烈,不管在互相傳球,還是在投球種都非常投入,不互相指責(zé)與埋怨,只是配合的非常默契。

  通過(guò)這個(gè)小小的活動(dòng),是我感覺到,在我們平時(shí)的教學(xué)中,不是孩子們沒有積極性而是我們忽略了他們的感受,沒能及時(shí)的啟發(fā)與誘導(dǎo),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。讓你過(guò)我們?cè)谏险n當(dāng)中因勢(shì)利導(dǎo),與趣味與教學(xué),與游戲與教學(xué),既能保證智力開展,又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手腦并用能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育活動(dòng)的習(xí)慣,為終身體育鍛煉思想打下根底。

籃球教學(xué)反思7

  夏天已至,刺眼的陽(yáng)光照射著大地,一陣一陣的熱浪,仿佛要帶走空氣中僅有的水分。面對(duì)這樣的天氣,又考慮孩子的興趣,于是決定在本周開展小籃球的學(xué)習(xí);@球這項(xiàng)活動(dòng)涵蓋了跑、跳、投等多種身體運(yùn)動(dòng)形式,且運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大,因此,它能全面、有效、綜合地促進(jìn)身體素質(zhì)和人體機(jī)能的全面發(fā)展,提高和保持人的生命活力,為小學(xué)生的一切活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的身體(物質(zhì))基礎(chǔ),從而提高生活的質(zhì)量,促進(jìn)身體的`發(fā)育。并且,通過(guò)練習(xí)和比賽的過(guò)程,可以使學(xué)生的個(gè)性、自信心、情緒控制、意志力、進(jìn)取心、自我控制與約束等方面都有良好的發(fā)展,以及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)拼搏、努力協(xié)作、文明自律、遵紀(jì)守法、尊重他人等的良好道德品質(zhì)和集體主義精神。

  但由于天然的原因,階段的籃球?qū)W習(xí)主要以游戲?yàn)橹,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,避免激烈沖撞造成傷害。本周課主要以籃球投籃技術(shù)的學(xué)習(xí)與展示。在教學(xué)的過(guò)程中,男生完成率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高于女生,所以在練習(xí)的時(shí)候重點(diǎn)輔導(dǎo)女生。特別是在定點(diǎn)投籃練習(xí)時(shí),我一一糾正女生的動(dòng)作,并且縮短投籃距離,降低難度。在指導(dǎo)中我發(fā)現(xiàn),很多女孩投出的球見高不見遠(yuǎn),這主要原因有兩點(diǎn):1、手臂沒有向前伸。2、持球位置過(guò)低。

  小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,注意力較分散不易集中,理解記憶力也不夠完全,籃球投籃動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單,但對(duì)于三年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然是有一定難度的。所以在以后的練習(xí)中,要多提醒學(xué)生,并且加入設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

籃球教學(xué)反思8

  在教學(xué)過(guò)程中我始終堅(jiān)持健康第一、以學(xué)生開展為本,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中互相合作、共同探究、體驗(yàn)成功的樂趣。初一學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有良好的參與意識(shí),尤其喜愛上球類工程的課,但有局部女生對(duì)球類特別是對(duì)抗性較強(qiáng)的籃球運(yùn)動(dòng)卻羞于出手或是心存顧慮,運(yùn)動(dòng)技能一般,但學(xué)生的理解力強(qiáng),對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)有自己的分析。因此,我在教學(xué)中采用少講解,多提示,降低難度的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  籃球運(yùn)球是《新課標(biāo)》要求學(xué)會(huì)的根本動(dòng)作之一,它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜籃球動(dòng)作的根底,也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的根本方法。在課的'練習(xí)安排上,必須從易到難,循序漸進(jìn),即面向全體,又注重個(gè)性開展,注意運(yùn)動(dòng)平安,并采用“小組互助〞學(xué)習(xí)的組織形式來(lái)保證課的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),通過(guò)本次課的教學(xué)學(xué)生能初步了解籃球的起源與開展等知識(shí)。學(xué)生能初步掌握籃球運(yùn)球的動(dòng)作。提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,開展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。同時(shí)通過(guò)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的不怕困難、勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì),使學(xué)生體驗(yàn)成功樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,表達(dá)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

  為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),為根本局部提供必要在教學(xué)中我把學(xué)生分成四組,每組人數(shù)根本相等,在指定的區(qū)域練習(xí),練習(xí)時(shí)由體育小組長(zhǎng)指揮,通過(guò)降低難度來(lái)吸引學(xué)生參與,消除局部女生對(duì)籃球的恐懼感。教師巡回輔導(dǎo),這樣能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作并加以糾正。小組長(zhǎng)可以對(duì)本組較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),教師只對(duì)小組評(píng)價(jià),不評(píng)價(jià)個(gè)人!靶〗M互助〞學(xué)習(xí),教師輔導(dǎo)的形式,是本課學(xué)習(xí)的主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究式學(xué)習(xí),組內(nèi)學(xué)生互助學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。游戲“運(yùn)球繞桿接力〞,既是完成教學(xué)任務(wù)的一項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容,又到達(dá)提高學(xué)生興奮性的目的,同時(shí)防止了單調(diào),激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

籃球教學(xué)反思9

  小學(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛僅處于模仿,往往只注重打球的欣賞性,根本功相對(duì)粗糙。怎樣去提高學(xué)生的興趣的同時(shí),又掌握一定的籃球技術(shù),應(yīng)該是籃球課需要解決的問題。本節(jié)課以籃球的傳球,三步上籃根本步伐練習(xí)為教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)游戲的形式,在愉快的氣氛中,使學(xué)生掌握正確的根本技術(shù)。通過(guò)“學(xué)中玩,玩中練,樂中育〞的教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并從中體驗(yàn)成功。培養(yǎng)了學(xué)生積極參加體育的態(tài)度和行為,以及終身體育的意識(shí)。

  在課程設(shè)計(jì)上,主要突出學(xué)生的主體地位,在練習(xí)的同時(shí)也了解籃球的相關(guān)的知識(shí)。準(zhǔn)備活動(dòng)改變以往的課堂常規(guī)模式。帶學(xué)生饒籃球場(chǎng)的各邊線跑動(dòng),首先熟悉球場(chǎng),并對(duì)球場(chǎng)的區(qū)域講解。在傳球練習(xí)之前設(shè)計(jì)了一個(gè)傳球接力的游戲,激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的球感及團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。通過(guò)游戲?qū)氲奖竟?jié)課內(nèi)容。三步上籃的教學(xué)這節(jié)課主要強(qiáng)調(diào)步伐的節(jié)奏。效果應(yīng)該比較明顯,80以上同學(xué)通過(guò)這節(jié)課能掌握上籃根本步伐。

  下面談幾點(diǎn)上完課后的幾點(diǎn)反思:

  1、在分組練習(xí)時(shí)分組要合理。在傳球游戲的時(shí)候,運(yùn)動(dòng)能力比較強(qiáng)的女生都集中在第一組,這樣導(dǎo)致了第二組的'女生做練習(xí)時(shí)沒有積極性,學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和興趣打了折扣。以后應(yīng)采用調(diào)隊(duì)的形式或隨機(jī)選組員的形式分組,提高后進(jìn)生的積極性。

  2、考慮學(xué)生根底的差異。上課時(shí)出現(xiàn)個(gè)別同學(xué)積極性不高。由于學(xué)生根底不一樣,身體能力,接受能力都有差異。男生平時(shí)接觸球較多,在上籃練習(xí)中就顯的比較輕松,很容易就體驗(yàn)到成功的喜悅。以后在備課中,應(yīng)該做更多的考慮。

  3、加強(qiáng)自身的體育根本素質(zhì)。

籃球教學(xué)反思10

  籃球移動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練法:防折線運(yùn)球滑跑步

  全隊(duì)分成兩人一攻一守的假設(shè)干組,前三組站于端線方位。聽到開端口令后,持球攻擊隊(duì)員用中速折線運(yùn)球行進(jìn),防衛(wèi)隊(duì)員跟從對(duì)手接連折線側(cè)后滑步,堅(jiān)持準(zhǔn)確防衛(wèi)方位和間隔。到對(duì)側(cè)端線后,攻守交換,同上回來(lái),重復(fù)進(jìn)行。提高防衛(wèi)人向側(cè)后接連滑步技能才能,堅(jiān)持準(zhǔn)確防衛(wèi)方位的認(rèn)識(shí)。

  要求:

  〔1〕防衛(wèi)人要與對(duì)手始終堅(jiān)持準(zhǔn)確防衛(wèi)方位和間隔。

  〔2〕滑步時(shí)不要跳起和上下崎嶇。

  〔3〕雙臂盡量向兩邊翻開,手隨時(shí)有攻擊球的動(dòng)作。

  籃球訓(xùn)練,用對(duì)方法才不至于事倍功半!

  傳球技巧之方向和力度:

  傳球時(shí),方向性很重要。這一點(diǎn)看似簡(jiǎn)略,其實(shí)不然,看準(zhǔn)隊(duì)友方位后朝著他的`方向傳球有時(shí)傳不到位或被對(duì)方搶斷,是因?yàn)楦?jìng)賽中球員大都是時(shí)間運(yùn)動(dòng)著,不能直來(lái)直去的傳球,應(yīng)該有弧度,提前判別隊(duì)員前進(jìn)方向,超前傳球。別的,傳球時(shí)用力不行過(guò)猛或過(guò)輕,傳過(guò)勁了或球速太快會(huì)添加隊(duì)友接球難度,簡(jiǎn)單丟球;傳短了或球速很慢,簡(jiǎn)單讓對(duì)方搶斷。

籃球教學(xué)反思11

  本課以體育新課程為理念,結(jié)合五年級(jí)同學(xué)的特點(diǎn),在教案的總體上以求實(shí),創(chuàng)新的思路來(lái)展開。在教與學(xué)的關(guān)系上,既強(qiáng)調(diào)教師“教〞的重要性,同時(shí)也突出學(xué)生“學(xué)〞的主體地位。在教學(xué)模式上采用學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,根據(jù)自己的實(shí)際情況,自己選擇練習(xí)手段,練習(xí)難度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),這樣可以激發(fā)不同層次學(xué)生對(duì)參加體育活動(dòng)的不同興趣,從而更加積極地參加體育活動(dòng)。在教學(xué)方法上,本著全面提高,突出個(gè)性開展的思想,力求不同層次學(xué)生對(duì)參加體育活動(dòng)的不同興趣,從而更加積極地參加體育活動(dòng)。在教學(xué)方法上,本著全面提高,突出個(gè)性開展的思想,力求不同層次的學(xué)生在原有的'根底上都有所提高。在教學(xué)過(guò)程中,適當(dāng)運(yùn)用體育游戲,通過(guò)游戲規(guī)那么的要求,培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng),實(shí)事求是,頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風(fēng)。

  根據(jù)四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生需要,我安排了相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。形式多變的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)興趣,我這堂籃球課就是要通過(guò)體育與健康籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

  這堂課主要圍繞著籃球的運(yùn)球練習(xí),提高學(xué)生的球性和控球能力,最后安排了游戲,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更為高漲。興趣是最好的老師,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的反響是有點(diǎn)累,但是卻很快樂,原因是他們每個(gè)人都在課堂里通過(guò)學(xué)習(xí)有所收獲,體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的興趣,所以他們很快樂。

  整堂課學(xué)生練習(xí)的積極非常高,在對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣同時(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,可以說(shuō),這堂課根本到達(dá)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

籃球教學(xué)反思12

  籃球是三大球之一,在全世界影響廣泛,有著深厚的群眾根底,同時(shí)也是一項(xiàng)學(xué)生喜愛的運(yùn)開工程之一,它不僅能提高學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì),而且能夠培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)那么的意識(shí)和習(xí)慣。

  本期安排六年級(jí)進(jìn)行籃球教學(xué)。作為六年級(jí)的教學(xué),重點(diǎn)是穩(wěn)固已學(xué)籃球根本功,了解簡(jiǎn)單的籃球戰(zhàn)術(shù),逐步開展學(xué)生靈敏、速度等身體素質(zhì),培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)技術(shù)的能力和學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的興趣。

  在本單元教學(xué)中,我針對(duì)我校學(xué)生實(shí)際進(jìn)行了較為科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì),取得了較為理想的效果,不過(guò)在教學(xué)中也暴露出一些問題。下面就本單元的教學(xué)總結(jié)如下:

  1、充分發(fā)揮游戲的作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。根本技術(shù)是籃球運(yùn)動(dòng)的根底,也是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。但單純的技術(shù)練習(xí),內(nèi)容枯燥、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大,如果不解決這些問題,極易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此,在實(shí)際教學(xué)中,我將技術(shù)與游戲進(jìn)行了有機(jī)整合,取得了良好的效果。如利用“穿越生死線〞、“打鴨子〞等游戲,穩(wěn)固提高學(xué)生變向、變速跑的能力。采用“蜈蚣走路〞提高防守姿勢(shì)。通過(guò)這樣的調(diào)整,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們練習(xí)根本技術(shù)的積極性得到了較大提高,效果也非常顯著。

  2、注重區(qū)別對(duì)待;@球是男同學(xué)喜愛的工程之一,他們平時(shí)能自覺通過(guò)各種渠道,了解一些籃球技術(shù)知識(shí),也會(huì)充分利用一切時(shí)間自我練習(xí),而女生,由于對(duì)籃球缺乏熱情,即使學(xué)過(guò)的技術(shù)動(dòng)作,也由于長(zhǎng)時(shí)間不練習(xí),根本忘的差不多了,這也進(jìn)一步拉大了學(xué)生之間的技術(shù)差距。針對(duì)這一點(diǎn)我主要采用了以下幾點(diǎn)教學(xué)策略。一是對(duì)同樣的技術(shù)制定不同的標(biāo)準(zhǔn)。二是對(duì)技術(shù)較好的同學(xué),在內(nèi)容上加難度,例如在進(jìn)行傳、接球?qū)W習(xí)中,對(duì)局部學(xué)有余力的學(xué)生,增加了頭上、體側(cè)傳接球的學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮技術(shù)好同學(xué)的教學(xué)輔助作用。這既減輕了教師的'教學(xué)強(qiáng)度,也培養(yǎng)了學(xué)生相互幫助的意識(shí)和能力。

  3、在教學(xué)比賽中,暴露出學(xué)生合理運(yùn)用技術(shù)的能力較差。這除學(xué)生技術(shù)能力限制外,教師在教學(xué)手段上缺乏針對(duì)性也有直接關(guān)系。這就要求教師在教學(xué)中,一定要重視技敁術(shù)的分析,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各個(gè)動(dòng)作在比賽中的運(yùn)用技巧。

  4、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)根本技術(shù)的重視程度。雖然教師通過(guò)游戲的手段進(jìn)行了根本技術(shù)練習(xí),學(xué)生的興趣也較高,但學(xué)生無(wú)視根本技術(shù)的現(xiàn)狀沒有得到根本轉(zhuǎn)變。這要求我們老師應(yīng)做好引導(dǎo)工作,如要讓學(xué)生了解科比、詹姆斯等籃球巨星,他們都是有扎實(shí)的根本功,才能做出賞心悅目的動(dòng)作。也只有這樣,才能有效提高學(xué)生綜合運(yùn)用技術(shù)的水平。

籃球教學(xué)反思13

  牛刀小試環(huán)節(jié)安排了一個(gè)小游戲,“老鷹捉小雞”。老鷹不再是只拍翅膀的老鷹,而是要運(yùn)球的。在游戲過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)高、低運(yùn)球以及急停急起的動(dòng)作。這個(gè)游戲需要組長(zhǎng)來(lái)掌握練習(xí)秩序,如果有同學(xué)運(yùn)球技術(shù)稍差,很長(zhǎng)時(shí)間完不成“抓小雞”的任務(wù),就要組長(zhǎng)出面要求換下一個(gè)同學(xué),以免影響該學(xué)生練習(xí)積極性,喪失學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也鍛煉了組長(zhǎng)的組織能力和協(xié)調(diào)能力,確保每一個(gè)同學(xué)都有練習(xí)機(jī)會(huì)。這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后要組織學(xué)生討論游戲過(guò)程中都用到了哪些運(yùn)球技術(shù),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展。

  第四個(gè)環(huán)節(jié)是比比賽賽:過(guò)障礙運(yùn)球接力賽。既是本次課的高潮部分,也是及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查,便于找出不足,為下一次課學(xué)習(xí)確定目標(biāo)。

  結(jié)束部分,是身心的整理放松,也是知識(shí)的梳理和總結(jié)。做完放松活動(dòng)以后,教師引導(dǎo)學(xué)生回顧一節(jié)課的過(guò)程,歷數(shù)一節(jié)課的.收獲。臨末不要忘記感謝見習(xí)同學(xué)為大家做的服務(wù)。事情雖小,但讓學(xué)生學(xué)會(huì)感激的同時(shí),也是對(duì)見習(xí)同學(xué)的尊重。最后師生再見、收器械,結(jié)束一節(jié)課的任務(wù)。

  這節(jié)課練習(xí)強(qiáng)度預(yù)計(jì)最高能到160次/每秒。練習(xí)密度在35%—45%左右。

  總之,本次課將本著快樂體育,讓學(xué)生享受體育魅力的原則,盡量合理安排運(yùn)動(dòng)內(nèi)容和練習(xí)方式,使整節(jié)課在輕松歡快的氣氛中進(jìn)行,讓學(xué)生在游戲中鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、愉悅身心、順利完成教學(xué)任務(wù)。

籃球教學(xué)反思14

  《運(yùn)球接力比賽》是三年級(jí)的籃球項(xiàng)目。目的是使學(xué)生掌握運(yùn)球和跑動(dòng)中運(yùn)球的方法,提高學(xué)生的奔跑、控球能力。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中"健康第一"指導(dǎo)思想,結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)合理設(shè)計(jì)教學(xué)思路,運(yùn)用各種競(jìng)賽的方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。隨著新課程改革的不斷深入,教師往往只重視如何使學(xué)生玩的開心,而忽視了體育課堂常規(guī)和組織紀(jì)律的重要性,從而造成課堂組織凌亂、教學(xué)目標(biāo)完不成等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

  那么如何制止這種現(xiàn)象的發(fā)生呢?

  一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高練習(xí)效果

  興趣是最好的老師,學(xué)生的學(xué)習(xí)是主要是根據(jù)興趣來(lái)定的,對(duì)于他們喜歡的內(nèi)容他們會(huì)樂于學(xué)習(xí)。而對(duì)于他們不喜歡的內(nèi)容他們則表現(xiàn)得毫無(wú)興趣,甚至置之不理,因而教師在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。學(xué)生有興趣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)和在沮喪厭惡的狀態(tài)下學(xué)習(xí),效果是極為不同的。教學(xué)中我深入鉆研教材,創(chuàng)造性地使用教材,采用多種有趣、有效的教學(xué)手段進(jìn)行練習(xí)。在進(jìn)入專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)后,以四人小組形式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),比比哪一組的玩球方法多,通過(guò)同學(xué)之間互相指導(dǎo)、幫助,培養(yǎng)了合作、探究、團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)的精神,有些小組運(yùn)用了很多玩球的方法,有的就連教師也沒有想到過(guò)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高,做到了以玩促學(xué)、以趣帶學(xué),提高了教學(xué)效率。學(xué)生是在寬松的教學(xué)環(huán)境中,愉快地、積極地練習(xí),體驗(yàn)到了體育的興趣。達(dá)到體育教育的目標(biāo)。生是在寬松的教學(xué)環(huán)境中,愉快地、積極地練習(xí),體驗(yàn)到了體育的興趣。達(dá)到體育教育的目標(biāo)。

  二、利用學(xué)生求勝心理制約學(xué)生的不良行為習(xí)慣

  由于學(xué)生自制力差和一些不良的行為習(xí)慣,教師往往在講解或評(píng)價(jià)時(shí),有的學(xué)生還在聊天甚至吵鬧也時(shí)自覺是學(xué)習(xí)興趣。。所以在運(yùn)球接力比賽中,采用“比賽結(jié)束先排好一組為獲勝”的辦法。例如:一個(gè)組最快的完成接力比賽,但是沒有很好的安靜等老師來(lái)點(diǎn)評(píng)的話,那么,第一名就要讓給安靜的這一組。這樣一來(lái),平時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生由于求勝心和組內(nèi)輿論的壓力也很自覺的遵守了課堂紀(jì)律。同時(shí)教師也有了一個(gè)更大的評(píng)價(jià)空間,特別是身體素質(zhì)不好,但又比較遵守紀(jì)律的這些組,教師可以根據(jù)實(shí)際情況給予他們更好的名次。這樣一來(lái),各個(gè)組之間的競(jìng)爭(zhēng)就更加激烈,學(xué)生的'斗志更加旺盛,興趣得到提高了,破壞課堂紀(jì)律的學(xué)生也減少了,一節(jié)課也就能更好的順利完成。

  三、合理的進(jìn)行分組,

  也時(shí)自覺是學(xué)習(xí)興趣。幾乎每一節(jié)室外體育課都要牽涉的分組。上好一節(jié)體育課合理的分配各個(gè)組的成員也是非常重要的。例如:在練習(xí)雙手胸前傳接球時(shí),學(xué)生可以自己選擇練習(xí)同伴,可以兩人一組或者幾個(gè)人一組,體現(xiàn)"以人為本,以學(xué)生發(fā)展為中心"的教學(xué)思路。但是如果在這節(jié)課讓學(xué)生自己分組的話,往往是運(yùn)動(dòng)能力好的分在一組,而比較差的學(xué)生在一起,那么比賽的勝負(fù)就沒有任何懸念和意義,學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和興趣也會(huì)大打折扣。有的學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)這種想法:反正我們是最后的,那我就隨便玩一下好了?上攵毩(xí)的效果就很差,同時(shí),課堂紀(jì)律也不在遵守了。所以在運(yùn)球接力比賽分組時(shí),我采用一個(gè)自編的小游戲“搶占地盤”,讓學(xué)生隨意的踩在畫好的圈內(nèi)。這樣就避免了強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的尷尬局面,使各個(gè)組的實(shí)力盡量保持在“平等”的范圍之內(nèi)。這樣提升了學(xué)生特別是后進(jìn)生的興趣,然后使每一個(gè)組的實(shí)力盡可能的平均。

  只有更好的遵守課堂常規(guī),新課程下的體育教學(xué)才能順利的完成,展開閱讀全文

籃球教學(xué)反思15

  我們現(xiàn)在的學(xué)校中,女子籃球教學(xué)計(jì)劃全部是以技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主,沒有把規(guī)則的介紹列入教學(xué)計(jì)劃,從而導(dǎo)致了我們學(xué)生,在學(xué)習(xí)籃球之后,大多數(shù)女生還不知道什么是走步球,什么是兩次運(yùn)球。在以往的教學(xué)中,我們一般把籃球規(guī)則作為理論課的教學(xué)內(nèi)容,從來(lái)沒有納入實(shí)踐課的教學(xué)之中,學(xué)生在理論課上,聽講的能力一般,況且,女生對(duì)于籃球的熱愛程度本身就不是很高,所以,理論課講完后,能記住的很少很少。所以才導(dǎo)致了,在學(xué)院的籃球賽中,出現(xiàn)了女生抱著球滿場(chǎng)跑,還有故意用腳去踢球的行為出現(xiàn),這些問題值得我們深思。另外,女生參加籃球運(yùn)動(dòng)的興趣不高,我們也要在教學(xué)中解決好這個(gè)問題。在教學(xué)中,我們教師一般是按著教學(xué)計(jì)劃往下進(jìn)行,所以,要改變這種現(xiàn)狀,我們就要從我們的教學(xué)計(jì)劃中,想辦法。從而制定一份更好,更適應(yīng)我們女生接受的教學(xué)計(jì)劃。

  一、女生籃球教學(xué)計(jì)劃制定的重要意義

  在中學(xué)體育教學(xué)中,我們要考慮她們掌握籃球技術(shù)的現(xiàn)狀,為我們的教學(xué)做好向?qū)АT诮虒W(xué)中,我們要教授籃球技術(shù),還要講解籃規(guī)則,所以,在教學(xué)計(jì)劃的制定中,我們要進(jìn)行改革,做出一份更好的教學(xué)計(jì)劃。

  二、女子籃球教學(xué)計(jì)劃的制定(共8課時(shí))及簡(jiǎn)單的分析

  1.移動(dòng)技術(shù):包括滑步、后撤步、側(cè)身跑、后退跑、急停。

  在這個(gè)計(jì)劃的制定過(guò)程,考慮的是學(xué)生以前在初高中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,再次進(jìn)行學(xué)習(xí),加強(qiáng)他們對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)中防守的練習(xí)。在本次教學(xué)中,可以輔助以游戲來(lái)進(jìn)行,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。另外,我們要打破常規(guī)的教學(xué)方法,不單單只限于動(dòng)作技術(shù)的教學(xué),我們要在室外課堂的教學(xué)中,加以籃球規(guī)則的講解。比如說(shuō),在這一課時(shí)中,我們可以在講解滑步的同時(shí),給學(xué)生講解在比賽實(shí)踐中所運(yùn)用的方法,滑步主要用于比賽的防守中,所以在這里,我們一定要向?qū)W生講解規(guī)則中涉及的部分規(guī)則,比如合法防守位置、圓柱體原則、阻擋、帶球撞人等。這樣,讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí),讓他們明白什么是正確的防守位置,什么是正確的防守方法,避免在課余參加籃球運(yùn)動(dòng)時(shí),造成無(wú)謂的犯規(guī)。所以說(shuō),在這一個(gè)課時(shí)內(nèi),我們不但完成了動(dòng)作技術(shù)的教學(xué),而且讓學(xué)生掌握了一些簡(jiǎn)單的規(guī)則,提高了學(xué)生對(duì)于規(guī)則的'了解程度。以前專門組織講解規(guī)則,聽的時(shí)候都很認(rèn)真,下來(lái)后,在實(shí)踐中運(yùn)用的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不理想。我們現(xiàn)在這種,技術(shù)加理論教學(xué)的模式,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,加強(qiáng)了學(xué)生掌握理論知識(shí)的能力。

  2.運(yùn)球技術(shù):包括原地的高低運(yùn)球、原地的體前變向運(yùn)球、行進(jìn)間直線快速運(yùn)球、行進(jìn)間體前變向運(yùn)球。在這一課時(shí)的制定中,考慮到原地運(yùn)球是基礎(chǔ),練習(xí)原地運(yùn)球是為了給行進(jìn)間運(yùn)球打好基礎(chǔ),另外是讓學(xué)生第一次觸球時(shí),增加手對(duì)球籃球的感覺,也就是球感、手感的練習(xí)。

  在本節(jié)課中,涉及的規(guī)則有:非法運(yùn)球(兩次運(yùn)球)、走步球、腳踢球、翻腕、球回后場(chǎng)等。

  3.傳接球:

  原地傳接球練習(xí),包抱雙手胸前傳接球,單手胸前傳接球,單手體側(cè)傳接球,反彈球。行進(jìn)間傳接球,包抱行進(jìn)間短傳配合練習(xí),行進(jìn)間長(zhǎng)傳配合練習(xí)。

  涉及規(guī)則:漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。

  4.行進(jìn)間投籃:行進(jìn)間單行抵手投籃、行進(jìn)間單手高手投籃。

  規(guī)則講解:比賽時(shí)間4×10分鐘,暫停、換人。

  5.持球突破:交叉步持球突破

  罰球練習(xí),附帶講解罰球站位及規(guī)則。

  規(guī)則講解:侵人犯規(guī)和技術(shù)犯規(guī)、違反體育道德犯規(guī)。

  6.教學(xué)比賽:講解一場(chǎng)球的組織,及裁判員的執(zhí)法程序。

  我們可以看到,不但有了技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容,而且也把我們?cè)谝酝睦碚摻虒W(xué)中的規(guī)則部分,放到了我們實(shí)踐課的教學(xué)之中,在講解籃球動(dòng)作的同時(shí),我們進(jìn)行相近規(guī)則的講解,這樣,讓學(xué)生加深記憶,也好理解,避免學(xué)生在學(xué)習(xí)完籃球之后,不懂規(guī)則的事情發(fā)生。采用一些好的教學(xué)方法,增加女生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)的興趣愛好,更好的投入到籃球的學(xué)習(xí)中來(lái)。

  反思三:初中體育籃球教學(xué)反思

  本課以體育新課程為理念,結(jié)合五年級(jí)同學(xué)的特點(diǎn),在教案的總體上以求實(shí),創(chuàng)新的思路來(lái)展開。在教與學(xué)的關(guān)系上,既強(qiáng)調(diào)教師教的重要性,同時(shí)也突出學(xué)生學(xué)的主體地位。在教學(xué)模式上采用學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,根據(jù)自己的實(shí)際情況,自己選擇練習(xí)手段,練習(xí)難度和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),這樣可以激發(fā)不同層次學(xué)生對(duì)參加體育活動(dòng)的不同興趣,從而更加積極地參加體育活動(dòng)。在教學(xué)方法上,本著全面提高,突出個(gè)性發(fā)展的思想,力求不同層次學(xué)生對(duì)參加體育活動(dòng)的不同興趣,從而更加積極地參加體育活動(dòng)。在教學(xué)方法上,本著全面提高,突出個(gè)性發(fā)展的思想,力求不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。在教學(xué)過(guò)程中,適當(dāng)運(yùn)用體育游戲,通過(guò)游戲規(guī)則的要求,培養(yǎng)學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng),實(shí)事求是,頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良品質(zhì)和優(yōu)秀體育道德作風(fēng)。

  根據(jù)四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)生需要,我安排了相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。形式多變的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)興趣,我這堂籃球課就是要通過(guò)體育與健康籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

  這堂課主要圍繞著籃球的運(yùn)球練習(xí),提高學(xué)生的球性和控球能力,最后安排了游戲,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更為高漲。興趣是最好的老師,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的反應(yīng)是有點(diǎn)累,但是卻很快樂,原因是他們每個(gè)人都在課堂里通過(guò)學(xué)習(xí)有所收獲,體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的興趣,所以他們很快樂。

  整堂課學(xué)生練習(xí)的積極非常高,在對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣同時(shí),又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,可以說(shuō),這堂課基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

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