小班社會教學反思（精選15篇）
隨著社會一步步向前發(fā)展，教學是我們的工作之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。那么應(yīng)當如何寫反思呢？下面是小編幫大家整理的小班社會教學反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班社會教學反思 1
《我有個秘密》這個故事主要講了兩個好朋友互相述說了自己心里的秘密，一開始當我問小朋友什么是秘密，請小朋友舉手回答，他們都很模糊，回答的一塌糊涂，秘密就是放在心里別人不知道的事情，當我這么一解釋，好像他們都明白了一點點。有個小朋友說我的秘密是“我想讓媽媽給我買小火車”但我聽到這里覺得他們明白了什么是秘密。
和孩子們一起上了一個有趣的社會活動《我有個秘密》。在活動的開始，我叫上來一個孩子告訴她：“我有個秘密要告訴你�！比缓笏械暮⒆泳蜁苷J真的'聽我要說什么，這樣就很好的激發(fā)的孩子的興趣，更好地為開展活動做下了鋪墊，讓幼兒積極的投入到活動中去。
在引導(dǎo)幼兒理解故事時，我通過循序漸進的提問，引導(dǎo)幼兒仔細傾聽，能根據(jù)故事的內(nèi)容捕捉到故事中的關(guān)鍵詞及句，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。小班幼兒還沒有養(yǎng)成良好的傾聽習慣，活動中喜歡自由散滿。最后一環(huán)節(jié)，最后，我設(shè)定了說悄悄話的形式，請他們說一說心里的秘密，讓全體幼兒有說話的機會，著重培養(yǎng)幼兒的語言組織能力并為幼兒創(chuàng)造了一個良好地語言環(huán)境，讓幼兒在這個環(huán)境中敢說、能說、有機會說。讓幼兒在與同伴交流、訴說的過程中，體驗到語言交往的樂趣，更好的發(fā)展語言表達能力。一節(jié)課下來很開心，有點疑惑，有點模糊，到最后恍然大悟。
小班社會教學反思 2
在活動前我認真的分析了活動教案，我覺得最后畫畫的環(huán)節(jié)對于小班的幼兒來說是有一定難度的。他們也許能說、會表達，但是不一定能把自己說的用畫畫的形式表現(xiàn)出來。所以考慮小班幼兒的年齡特點和能力，我把最后一個環(huán)節(jié)改成了在教室里下一場糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，會更喜歡這種有趣的情景體驗，也更容易讓他們感受故事中人們的快樂狀態(tài)。
在整個活動的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當然也會存在一些問題。當我拋出第一個開放性問題，如果那么多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來，你會怎么做時，一下激發(fā)了孩子們的想象的空間。有人說拿一把傘打開，把糖果接住;有人說伸出雙手接住;有人說快去撿;還有人說拿個網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點子。通過分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問中，加深對故事內(nèi)容的理解。開放性的提問如果你是天空里的魔法師，你會下一場什么雨?又一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說下一場蜜蜂雨;有人說下一場傘雨;有人說下一場蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師，在教室里下了一場糖果雨(撒糖果)，孩子們看到那么多五顏六色的糖果激動不已，都想去撿來吃了，在快樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動。
在這個活動中不足的`地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事，讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看，她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩子在快樂中學到了一些知識。當然我也會認真聽取有些家長的意見，如要多關(guān)注那些不主動舉手發(fā)言的孩子，調(diào)動他們思考和回答的積極性。
小班社會教學反思 3
《了解居住的地方》是一節(jié)以社會領(lǐng)域為主的小班教學活動，主要是通過引導(dǎo)幼兒初步了解自己所居住的社區(qū)環(huán)境，知道自己家的地址，從而激發(fā)幼兒對居住地周圍環(huán)境探索的興趣。
在本次活動前我做了充分的準備，首先請爸爸媽媽幫忙在家中告訴幼兒自己家的準確地址，并在回家的路上對自己家周圍的環(huán)境進行觀察，初步了解自己家周圍的環(huán)境，從而為活動的順利進行奠定良好的`基礎(chǔ)。
活動過程中，我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)新奇有趣，利用走迷宮的形式導(dǎo)入，熊寶寶玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，請小朋友幫忙，幼兒對活動充滿了興趣，通過小朋友幫助熊寶寶回家，引出幼兒對問題的思考：為什么熊寶寶會不了家了？從而引出主題：對自己家周圍的環(huán)境不了解，不熟悉。
在展開環(huán)節(jié)，我通過一連串的提問：你的家住在哪里？住在幾樓？你家附近都有哪些環(huán)節(jié)設(shè)施場所？進一步激發(fā)幼兒的活動興趣，并且在這一環(huán)節(jié)對幼兒進行適時的鼓勵，這種對幼兒的肯定讓幼兒充滿了自信，我的充分提問讓班級中幾乎大部分幼兒都有機會進行表達，注重了提問面向全體和對幼兒的鼓勵教育。然后，我出示一些幼兒常見的場所圖片，如：診所、學校、飯店、廣場等，聯(lián)系了幼兒的已有認知經(jīng)驗。此外，我還注重幼兒的實際操作，我為每一名幼兒都提供了一張場所圖片，請幼兒找一找、圈一圈，從中找出自己家周圍的場所，并且進行標記，從而讓幼兒的知識進一步得到鞏固和加深。幼兒的最喜歡的就是游戲，結(jié)合幼兒的這一特點，我在活動中也為幼兒提供了游戲：帶路。讓幼兒在快樂的游戲中內(nèi)化了對周圍環(huán)境的探索興趣。最后，我請幼兒欣賞我們生活的城市濟南一些有特色和著名的場所風景設(shè)施等，讓幼兒的認識得到擴大和提升。
本次活動物質(zhì)準備充分，活動前的準備體現(xiàn)了家園共育和家園合作，活動過程中關(guān)注全體幼兒的均衡發(fā)展，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然。注重提問面向全體，能夠聯(lián)系幼兒的已有認知經(jīng)驗，游戲有趣味性，能夠激發(fā)幼兒的學習興趣，完成了教學目標。我覺得不足的是活動氣氛平淡，應(yīng)該再提升一下課堂的活躍氣氛，教學過程平穩(wěn)，缺乏亮點。其次，沒有動靜交替，缺乏互動環(huán)節(jié)。另外，教學模式單一，缺乏創(chuàng)新性，這都是我今后應(yīng)該注意和學習的地方。
小班社會教學反思 4
對于積木的搭建，小朋友在平時的生活中都很喜歡，但在搭建的過程中，我們小朋友并沒有在意到圖形分別是什么形狀的，在通過這個活動我們的小朋友讓我們的小朋友通過積木鞏固圖形的同時也讓幼兒更有創(chuàng)意的搭建起積木來。
1、我們認識的圖形。
在出示各種圖形的時候，小朋友根據(jù)自己的已有經(jīng)驗和在這一主題中學習的經(jīng)驗?zāi)苷f出很多圖形的名稱，這也出乎了我的意料�！案兄桶l(fā)現(xiàn)周圍物體的形狀是多種多樣的�！庇變涸谶@個感知的基礎(chǔ)上還能知道名稱，所以在這個方面值得表揚。特別是連平行四邊形這種比較復(fù)雜的圖形都能很好的講述出來。這也是她自身的知識經(jīng)驗比較充足。在多多的講述中也使我們的小朋友增加了知識經(jīng)驗。鞏固了認識的圖形之外，也認識了很多其他的圖形如橢圓形、半圓形。這也對我們的游戲創(chuàng)造了必要的條件。
2、認識作用。
在我出示圖形的時候，小朋友在講述基本圖形圓形、三角形和正方形作用的時候只能說出我們比較常見的如三角形屋頂、圓形輪胎等比較局限。于是，我出示了幾張搭建的圖片讓我們小朋友觀察在這個搭建的圖形中有你認識的什么圖形。小朋友看到這么多造型都發(fā)出了驚嘆聲。看到的`圖形也幫助我們幼兒在下一次的搭建中有了一個新的想法而不是單純的拼搭。同時，也延伸到我們的日常搭建中，再小朋友的搭建中我們也可以適當?shù)奶嵋�，讓小朋友搭建的更有造型更有�?chuàng)意，從而提升他的創(chuàng)造力和想象力。在搭建的過程中，這也是“用多種方法幫助幼兒在物體和幾何形體之間建立聯(lián)系�！�
所以，一個活動我們在幼兒掌握知識的基礎(chǔ)上，也要讓幼兒有所提升這也涉及到我們平時的生活中，逐步提升幼兒各方面的能力。
小班社會教學反思 5
幼兒及教材分析：
社會活動《給媽媽過生日》以情境性的兒歌為主線，從爸爸和佳佳為媽媽準備生日入手，再結(jié)合孩子已有的過生日的經(jīng)驗，說一說如何給媽媽過生日。體現(xiàn)出孩子對媽媽的愛，流露出濃濃的家庭親情，讓孩子在活動中感受到家的溫馨。通過活動讓孩子更多的從生活的細節(jié)之處，愛自己的媽媽，感受濃濃的親情和融洽的家庭氣氛。
孩子們在過集體生日中已經(jīng)有了一些過生日的經(jīng)驗，也知道自己過生日時媽媽會給自己買蛋糕、禮物等來慶祝，體驗到過生日的快樂；并且在《媽媽真愛我》活動中，幼兒已初步感受了媽媽對自己的愛，知道了回報愛也同樣很快樂。但是有很多孩子不知道媽媽的生日，也沒有思考過可以用哪些不同的形式表達對媽媽的祝福、感謝與感恩，人際交往能力較弱。
成功之處：
1、課前準備充分，對教案的環(huán)節(jié)設(shè)計和教具都做了調(diào)整
課前仔細的研讀了教案，結(jié)合社會課的學科特點，要讓孩子去交往和體驗，對之前教案上的第三環(huán)節(jié)進行了修改，添加了角色游戲《我為媽媽過生日》環(huán)節(jié)，通過游戲來讓每個幼兒都能去說一說，嘗試著做一做。在原有教具的基礎(chǔ)上制作了角色游戲環(huán)節(jié)中幼兒送給媽媽的一些手工小禮物：如：杯子（給媽媽泡一杯茶）、郁金香花、彩色項鏈、小絲巾等物品。
2、在活動中對幼兒的回應(yīng)有了進步
在此次活動中，我的語氣溫柔可親，教態(tài)親切，對幼兒的回應(yīng)有了較大的進步，不再像以往一樣單一、重復(fù)幼兒的話、沒有提升，而是在回應(yīng)時能使用豐富的語言并且能夠?qū)τ變哼M行提升。如：當我問到“我們在過生日時，除了唱生日歌還會做什么？”時，有幼兒說，“吃面�！贝藭r我便回應(yīng)到：“其實在我們生日時，不只是會吃蛋糕，還會吃面，這個面有一個好聽的名字叫長壽面，就是說在生日時吃了這個面可以活很久很久。”這里的回應(yīng)便對幼兒進行了知識的提升。在“請你說說你是怎樣為媽媽慶祝生日的？”時，幼兒1回答，“我給媽媽做一條彩色項鏈�！蔽一貞�(yīng)：“哦，你的'小手可真巧，媽媽一定會喜歡你制作的小禮物的�！庇變�2回答，“我給媽媽一個吻。”我回應(yīng)：“你的禮物很特別哦，媽媽一定會覺得很溫暖�！庇變�3回答，“媽媽回家我給媽媽遞拖鞋�！蔽一貞�(yīng)：“你可真貼心。”在這里我的回應(yīng)是積極的并且是豐富不單一的。
不足之處及整改：
1、在活動前沒有對音效進行調(diào)試
在活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)計的是播放生日歌，用音樂導(dǎo)入來吸引幼兒的注意，同時喚起幼兒過生日的經(jīng)驗，但是在活動中音樂播放時聲音小了一點，沒有能一下子吸引幼兒的注意，導(dǎo)致幼兒有點亂，現(xiàn)場氣氛不是很濃厚。
2、導(dǎo)入的環(huán)節(jié)時間稍長，需要簡練一些
今天整個活動的時間有點長，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以在精簡一點，不要問“我們在過生日中還會做什么？”，下面環(huán)節(jié)里這個問題都會穿插到�？梢栽趯�(dǎo)入環(huán)節(jié)先播放音樂，讓幼兒猜猜什么音樂，什么時候才會唱生日歌？今天我們放生日歌是誰過生日呢？直接進入第二環(huán)節(jié)。這樣既精煉又設(shè)置了懸念，吸引幼兒好奇心。
3、角色扮演環(huán)節(jié)超越小班孩子的能力
在教學活動中發(fā)現(xiàn)幼兒在角色游戲時能力還達不到，幼兒出現(xiàn)爭搶媽媽角色的現(xiàn)象，沒有對角色扮演進行商量的意識�？梢园呀虒W活動改為：在一開始放一段幼兒在園過集體生日的照片或視頻，和孩子一起聊一聊喚醒幼兒過生日的經(jīng)驗。創(chuàng)設(shè)情境，今天是媽媽（照片）的集體生日，今天我們小朋友可以怎么為她們過集體生日呢？允許幼兒自主發(fā)現(xiàn)。把這節(jié)課改成以社會為主的綜合體驗課。最后放媽媽的視頻，（提前拍好視頻：媽媽對寶寶說的話）。
小班社會教學反思 6
我的玩具在哪里這次活動的主要目的是能分辨出自己的和別人的物品，愿意和同伴分享自己的玩具。由于托班幼兒的自我意識比較強，都并不喜歡把自己的玩具和大家一起分享，所以通過這次活動，幼兒不但對玩具分享有了初步的意識，并且樂意與同伴一起分享自己的玩具。
在活動的過程中，部分幼兒一開始對于分享自己的.玩具表現(xiàn)的非常不主動，并且有些抗拒，不愿意把玩具拿出來，之后經(jīng)過我的引導(dǎo)和部分小朋友做榜樣，全部幼兒都愿意拿出自己的玩具和小朋友分享。但我發(fā)現(xiàn)小朋友在展示自己的玩具環(huán)節(jié)中，部分幼兒顯得很膽怯，在這個環(huán)節(jié)上我給了幼兒很多的鼓勵，讓幼兒大膽的展示自我。我發(fā)現(xiàn)鼓勵能夠讓幼兒做的更好。
本次活動總體進行的順利，幼兒們的表現(xiàn)從一開始的有些抗拒到后來的主動積極，十分值得表揚。幼兒基本上能夠做到樂于分享自己的玩具。在課后平時的玩樂中，我也會注意強調(diào)幼兒對于分享這件事情的重要性，讓幼兒們知道獨享不如分享，能夠完全體會到分享東西的快樂感和幸福感。
小班社會教學反思 7
在上完小班科學活動《皮皮熊家的襪子》后，我認真反思后得出本節(jié)課既有成功之處，也有不足的地方。現(xiàn)將本節(jié)課的教學反思如下：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒的教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。因此，我設(shè)計本次活動是想通過創(chuàng)設(shè)探究和操作的生活化環(huán)境，激發(fā)幼兒與環(huán)境互動的興趣，實現(xiàn)整合教育目標，讓幼兒形成新的認知，并能從中獲得經(jīng)驗。我的活動設(shè)計密切聯(lián)系幼兒的`實際生活，充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。例如：讓幼兒親自動手操作、鼓勵幼兒積極參與探索活動，感受襪子的不同特征和用途，讓幼兒逐步形成“雙”的概念；同時，我們積極鼓勵幼兒大膽表達自己生活中的經(jīng)驗，嘗試自己整理襪子，并教育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，慣提高自理能力。
在組織教學之前，我認真琢磨《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，針對小班幼兒，考慮以游戲的形式展開教育，最能充分尊重幼兒作為學習主體的經(jīng)驗和體驗；最能尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點。以游戲為基本活動，引導(dǎo)他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的：幼兒活動應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為幼兒科學探索的對象。所以我們設(shè)計了以認識襪子為活動主線的科學活動，它即密切貼近幼兒生活，又符合小班幼兒的年齡特點，便于幼兒理解。整個設(shè)計營造出一種輕松的氣氛，以去“皮皮熊家做客”為基本活動。讓幼兒在這個氛圍中初步了解襪子的種類，以及通過讓幼兒嘗試自己整理襪子，延伸出教育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，提高自理能力。
在講授的過程中，我們注重遵循這樣一個教學思路，即由幼兒自身參與游戲體驗后，教師啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，再引導(dǎo)幼兒解決問題，然后教師小結(jié)出解決問題的方法，最后完成教學目標。本次活動知識點的安排是由低到高，步步深入，使幼兒在活動中嘗試發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。教學活動正如《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達�！蔽覀冎卦谝龑�(dǎo)孩子圍繞目標發(fā)散思維而不是直接牽著孩子走；我們重在鼓勵孩子自主的探索發(fā)現(xiàn)而不是抑制孩子的這種探究欲望；我們重在啟發(fā)孩子自己去尋找解決問題的方法而不是直接把答案告訴孩子。另外，我們的活動還充分體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導(dǎo)的教育思想。我們充分考慮底年齡幼兒的思維特點，圍繞學生為主體創(chuàng)設(shè)情景，準備教具，設(shè)計在情景中提出問題；在情景中鼓勵幼兒自己動手操作。讓幼兒在學中玩，在玩中學，充分感受科學的趣味和作用。
本節(jié)課的不足：在今后的教學中，還要對孩子現(xiàn)有水平多多認識，以及對自己制定的活動目標有準確的定位，改進教學方法，爭取使自己的教學水平不斷提高。
小班社會教學反思 8
本學期的第一個主題“親親一家人”，孩子們都非常喜歡。因為家是寧靜的港灣，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。我們試圖沿著營造→體味→抒發(fā)→回報的脈絡(luò)將幼兒與父母之間原本具有的自然情感予以渲染和提升，使這種情感成為幼兒豐富的情感世界中永不褪去的組成部分。
我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個較溫馨的氛圍，重新劃分了娃娃家的區(qū)域，并將娃娃家布置一新，我們的主題墻也設(shè)在那里。親情樹上是一片片心形的樹葉，樹葉上貼著全家福的照片；孩子們的手工作品“我的家”圍成了一個大大的家，里面是爸爸媽媽的照片，下面的柜子上，擺放著爸爸媽媽最喜歡的東西；在樹和家的.空地上，我們播種了一顆顆愛心，那是孩子對家長的祝福。我們的主體墻以愛為主線，強化親情呵護在幼兒成長中的積極作用。
在主題實施過程中，我們的語言活動《敲門》和藝術(shù)活動《親親熱熱一家人》是貫穿在一起的，語言活動《敲門》，讓幼兒在關(guān)注生活細節(jié)中滲透惦念、關(guān)愛的心情。特別是在情境表演時，看到爸爸（媽媽）回家時表現(xiàn)出的抱一抱、親一親等等，感受全家人親親熱熱在一起的幸福。很多家長反映，孩子回家后也為爸爸媽媽表演了，有的還讓已經(jīng)進門的爸爸媽媽重新到外面，敲了門再進來，然后再幫爸爸媽媽開門、拿鞋，抱一抱、親一親。這首兒歌也為下次的活動《親親熱熱在一起》起到了一個很好的鋪墊作用。
由于幼兒對于歌詞已經(jīng)熟悉，在音樂的伴奏下，他們很快就掌握了歌曲的演唱。在創(chuàng)編部分中，他們也能用家庭中的其他成員來替換相應(yīng)的歌詞，進行表演，如：“我和媽媽在家里，總想外婆來敲門”，“我和爺爺在家里，總想奶奶來敲門”等，從中讓幼兒體驗到一家人在一起的幸福感。在活動《我的爸爸媽媽》中，我們讓幼兒相互介紹自己的父母和自己與父母的相象之處，幼兒們都大膽地講述著自己的見解，有的說“我的眼睛長得象媽媽”、有的說“我的皮膚和媽媽一樣白”、也有的說“我的臉和手長得象爸爸”等等，讓幼兒體驗到了家庭成員之間的溫馨和親密的關(guān)系。
而活動《爸爸的領(lǐng)帶》使爸爸真正介入到幼兒的生活學習當中。領(lǐng)帶是爸爸的主要衣飾特點，是男性特有的衣飾品，裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。當爸爸們在班級的相冊中看到孩子親手為自己畫的領(lǐng)帶時，一個個笑得是那樣的幸福。而此時孩子們送出去的又豈止一根畫的領(lǐng)帶呢？活動《生氣的爸爸媽媽》，也讓孩子知道爸爸媽媽之間偶爾會有爭執(zhí)，也許會有些不開心的事情，但我們始終是親親熱熱的一家人，是不能分開的一家人。
在整個主題的實施過程中，孩子們懂得了如何去愛家里的每一個人，愛幼兒園的每一個同伴激發(fā)了孩子愛家的情感，從而形成為家做事的意識，也提高幼兒的自理能力。
寫到這里，突然又生出很多的感想。作為父母的我們，平日里，有沒有因為工作而忽視孩子的成長？有沒有因為應(yīng)酬而耽誤孩子的教育？有沒有因為粗心而忘記對孩子的承諾？有沒有因為自己的心情不佳而傷害了孩子的情感？我們是親親熱熱的一家人，讓我們努力為孩子營造一個溫馨和諧的家庭，讓孩子從小成為和諧家庭中的一員，享受家庭的溫暖。
小班社會教學反思 9
每個幼兒都有自己對媽媽的獨特感受。然而，這種感受是模糊的，不自覺的。形象生動的故事可以使幼兒的這種感受鮮明生動地在心中體現(xiàn)出來。這個活動的目標：幼兒能有意識地注意媽媽的特征;能結(jié)合自己的感受來描述媽媽的典型特征。
整個活動的目標基本都能夠達成，孩子們很愿意表達對媽媽的特征描述，雖然表達有局限，多為頭發(fā)長短，喜歡吃的東西。在活動中，小朋友都能積極的投入到活動中，在傾聽故事時每個孩子都是非常的專注。
孩子們的思維是廣闊的，他們有著豐富的想象力。孩子雖然年齡很小，但他們同樣具有欣賞美的能力，聽老師講的故事非常的生動有趣，在聽故事的同時就等于在欣賞聲音的美、語言的美、肢體動作和神態(tài)的美，孩子們在聽我把媽媽弄丟這個故事時能如此投入認真的傾聽，我認為我在講故事的時候非常的投入，我非常積極的講好故事，我采用不同的角度來講述故事，把故事里面不同的心情和表情都展現(xiàn)出來，在講到媽媽不見了，我會站在孩子的角度上表現(xiàn)出著急和焦慮的心情，在找到媽媽時，會表達出發(fā)自內(nèi)心的快樂之情，整個故事牽動著孩子的思維，讓孩子在聽故事的同時真正在領(lǐng)悟故事的內(nèi)容，大部分小朋友都能非常認真的傾聽并準確的回答老師的提問，在講述完故事之后，我請孩子說說自己媽媽的特征是什么?很多孩子都能大膽的敘述自己的媽媽的特征，孩子們會告訴老師媽媽長什么樣子，細到頭發(fā)，有沒有眼睛，有沒有背包包等等，孩子們十分活躍的舉手發(fā)言，有些能力較強的孩子還會模仿故事中說到媽媽的笑。
通過這節(jié)課，讓我明白作為一個幼兒老師，在孩子的課堂里，要孩子們專注的傾聽，必須把故事講的生動有趣、栩栩如生、富有童趣，從孩子投入的表情中，讓我明白想要孩子投入，老師必須自己先融入其中，為了孩子，我一定會繼續(xù)加強語言藝術(shù)的訓(xùn)練，爭取以后可以做的更好的。
幼兒園小班教育反思12
在前三年的工作中我一直是帶的大班，對于小班的孩子真的是沒有接觸過，所以今年是我第一年帶小班，在這一個月的教學中我確實有很多的反思。
1、對于不同年齡的孩子來說，確實要根據(jù)不同的年齡特點來與孩子進行交流和教學。原來大班的孩子的規(guī)則意識會更強一些，但是對于小班的孩子來說，一味的強調(diào)規(guī)則對于他們則是沒有太大的成果。對于小班的孩子首先要讓孩子們感受到安全感，他們才能聽進去我們說的話語。才能和我們交流。
2、更加關(guān)注孩子的身體。小班的孩子年齡小，抵抗能力都比較弱，所以孩子的一日三餐和喝水一定要特別關(guān)注。
3、關(guān)注孩子的情緒。對于新小班的孩子來說，他們的情緒很不穩(wěn)定，首先要安撫孩子的情緒，這樣孩子才有心情和老師交流各種事情。
4、新小班的孩子情緒緊張，對于家長來說，他們也比較焦慮。我們在安撫孩子情緒的同時，我應(yīng)該注意家長的情緒，只有家長的情緒穩(wěn)定，才能給孩子一個好的影響，家長們才能放心的將孩子送到幼兒園，提高出勤率。
5、關(guān)注特殊孩子。對于新小班的孩子，我們對于過敏的幼兒，性格特別的孩子給予更多的關(guān)注，穩(wěn)定孩子情緒。
6、小班的孩子行動比較慢，我們要有更多的耐心，給孩子們更多的時間來了解幼兒園的事物，并喜歡上幼兒園。
通過這次月檢的過程中，讓我發(fā)現(xiàn)很多讓老師們驚奇的事情，小朋友們可以更好的自己去朗讀兒歌，更好的去認知這個兒歌，這樣的兒歌可以瑯瑯上口。我想這樣的結(jié)果是不停地去堅持滲透兒歌的結(jié)果。每天在不同的時候，利用充分的時間，為小朋友們播放兒歌，而在每次聽的'時候，其實他們都是在記憶和復(fù)習的過程，我建議老師們應(yīng)該抓住這樣的契機，更好的讓孩子去接受知識，而不是讓他們死記硬背。
對于億童英語來說，幼兒們通過vcd的觀看，豐富的圖片，瑯瑯上口的音樂，標準的發(fā)音，更吸引了孩子的注意力。同樣，利用充分的時間去播放vcd，讓孩子在觀看中加深印象，從“冒話”似地復(fù)讀，到認識獨立說出單詞，唱出整首歌曲，而這個時間是很漫長的，只有老師的不停堅持，才會在階段時間內(nèi)收到效果。而在整個教學環(huán)節(jié)中，每天的教學環(huán)節(jié)中，都是在不停地堅持做著為了同一個目標的事情，我相信一定會收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅持的結(jié)果，是孩子從認知到理解的過程的結(jié)果。
每一個孩子的未來都是需要家長和老師的塑造來成就的，而每一次上課，每一次的朗讀，每一次的復(fù)習，都成為了孩子成長的階梯�？蓯鄣暮⒆觽儯蠋熛嘈拍銈兛梢酝ㄟ^努力，達到同一個效果，那就是為了美好的明天，努力創(chuàng)造，為了自己的未來，打下最輝煌的基礎(chǔ)。老師相信你們，加油。
小班社會教學反思 10
小班幼兒喜歡游戲化的、生動有趣的活動.“咯咯噠，咯咯噠小雞出來咯！母雞下蛋、小雞出殼的事情對孩子來說永遠都是新鮮的�！薄缎⌒〉皟喊验T開》這首歌富有兒童情趣，整個樂曲貫穿了小雞的孵化的過程，誘發(fā)了幼兒的好奇心，使幼兒產(chǎn)生持久投入音樂活動的.熱情，提高對音樂活動的興趣。從感受出手、用具體的情景將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，引導(dǎo)孩子來感受小雞出殼時的喜悅，用歡快的聲音來演唱。
好奇是幼兒學習的重要契機，活動以提問式的導(dǎo)入，由此制造懸念更能誘發(fā)幼兒好奇心和興趣，使幼兒積極的投入到活動中主動學習，從而培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣。這首歌的節(jié)奏不容易讓孩子掌握，特別是“把門開”、“小雞來”、“胖乎乎”那幾句的節(jié)奏有點難。
因此，我在讓幼兒學念歌詞時，讓孩子們隨我跟著節(jié)奏念，這樣一來，孩子們在學唱時就容易多了。在孩子學唱歌曲時，不生硬地要求一遍一遍演唱，而是以孩子感興趣的方式——請小雞從蛋寶寶里走出來、和錄音機里的小朋友比賽引導(dǎo)幼兒演唱，生動有趣，同時讓孩子獲得成功感。
演唱的形式也有所變化，從集體到分組再到集體，孩子也有了傾聽、表現(xiàn)和提升的機會。在活動中，我還請孩子當小雞，啟發(fā)幼兒學習小雞出殼，通過表演幼兒體驗到用表情、動作、姿態(tài)和他人溝通的樂趣，幼兒用身體動作創(chuàng)造性表現(xiàn)蛋寶寶和小雞發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性。在小班歌詞創(chuàng)編活動中，只要求幼兒用少數(shù)的替換詞來取代原歌詞中相應(yīng)詞匯，以減輕幼兒語言表達的負擔�；顒咏Y(jié)束，讓幼兒與蛋寶寶做游戲，進一步提高了孩子的表現(xiàn)力和歌曲的趣味性。
《小小蛋兒把門開》這首歌歡快愉悅，教師的情感投入以及情緒反應(yīng)也是很重要的。我首先以飽滿、向上的情感投入活動，用活潑歡快的語言來引導(dǎo)，唱出了小雞的高興和喜悅，影響幼兒，感染幼兒，幼兒情緒活躍，主動參與。
小班社會教學反思 11
小班兒童剛剛從家庭搬到幼兒園。由于年齡小，他們的手部動作不夠靈活。此外，他們的繪畫目的也不明確。他們不知道怎么畫畫，怎么畫畫，怎么把畫畫得漂亮。他們只是把繪畫當作一種游戲，自由地以自己的興趣作畫。畫的東西不標準。因此，幫助孩子提高繪畫技能，讓孩子學習繪畫的手段，表達內(nèi)心的意圖是非常必要的。我是在小班教學的繪畫過程中這樣做的
一、激發(fā)孩子們對繪畫的興趣。
因為孩子們還小，對繪畫一無所知，所以他們只能用鋼筆涂鴉來反映他們的快樂、憤怒、悲傷和喜悅。有了這樣的經(jīng)歷，他們逐漸對繪畫產(chǎn)生了濃厚的興趣。因此，在這個時候，老師不能急于教孩子畫什么，也沒有必要強調(diào)孩子是否喜歡畫畫，因為很容易使孩子對繪畫失去興趣和熱情，而應(yīng)該引導(dǎo)、關(guān)心和培養(yǎng)他們。提高孩子們的興趣，比如為孩子們提供各種繪畫工具和材料，讓孩子們在高興的時候隨時挑選自己喜歡的材料，自由地繪畫和表達。老師應(yīng)該經(jīng)常鼓勵孩子們“畫他們喜歡的”，這樣孩子們就可以自由地畫畫，感受藝術(shù)活動的樂趣。
二、了解繪畫工具和材料。
在兒童繪畫中，我們不能只使用一種繪畫工具進行繪畫，這很容易導(dǎo)致兒童缺乏新鮮感。因此，每一位繪畫老師都應(yīng)該在繪畫課上努力讓孩子們感到新鮮和好奇。一開始，我讓孩子們用水彩筆學習繪畫。當孩子們對水彩筆有了必要的了解后，他們在使用水彩筆時會感到不耐煩。此時，教師不得不更換其他繪畫工具，如油畫棒、棉簽、手指點畫、水粉顏料、調(diào)色板等，讓孩子感受到繪畫工具的多樣性，進一步提高他們的繪畫興趣。
三、學習簡單的繪畫技巧。
在教學過程中，我們必須從淺到深，從易到難，向孩子們傳授一些簡單的基本知識和技能。比如小點代表花、草、樹干，橫線代表棍子、繩子、欄桿等。在教學活動中，我先讓孩子們練習畫氣球、泡泡、太陽等，然后逐步畫欄桿、格子、房子，讓孩子們逐漸掌握一些基本的筆和控制筆。
四、利用童謠和故事材料調(diào)動兒童繪畫的積極性。
生動的兒童歌曲和故事能喚起兒童的情感共鳴，給兒童以美好的享受。利用生動、生動、有吸引力、有感染力的文學作品、兒童歌曲和故事，使教學成為一種有趣的.活動，容易引起兒童的興趣，集中兒童的注意力，使兒童易于理解和掌握。
五、舉辦畫展，注重作品評價，給予表揚。
每次孩子們完成作品后，我會把他們一個個安排在室內(nèi)，引導(dǎo)孩子們觀察、分析、評價每個孩子的繪畫特點、色彩、線條、比例等畫面效果，讓孩子們生動直觀地欣賞作品。正如俗話所說，“我們必須；好孩子會受到表揚&因此，孩子們的作品如果好就應(yīng)該受到表揚，而那些不好的應(yīng)該首先受到表揚。同時，機智地提出缺點，然后表揚。讓孩子在表揚中得到提高和發(fā)展。當孩子們受到同齡人和老師的表揚時，他們的情緒會更高。然后繪畫會在他們心中升華。
小班社會教學反思 12
一顆小樹苗，能夠長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實并不漫長，作為教師的我們，在給予孩子知識的同時，還要給予他們更多的“愛”，我們給予孩子的愛包括父母對孩子的愛，姐姐對弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛，教師對學生的愛等等。在給予孩子愛的同時，我們還獲得了歡樂與幸福，在這簡單的幸福里，我們也在不斷成長。
孩子會模仿教師的每一句話、每一個動作、每一個眼神，并且還會模仿的有聲有色，教師時時刻刻都影響著孩子的成長與發(fā)展，所以，教師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說好每一句話，不能夠因一次的失誤而影響孩子一生的成長與發(fā)展。所以教師是十分重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙教師，那更是重要的。
孩子的成長過程僅有一次，我們需要多聽孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵，還有我們的愛。孩子與教師在一齊的時間是最多的`，從早上入園到午時離園放學，一天的時間，孩子能夠?qū)W到很多的東西，除了學習知識外，更多的則是與教師相處，學習教師身上的東西，教師自身的點點滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，教師是神圣的、偉大的，教師的每一句話，每一個動作甚至于每一個眼神都影響著孩子，所以說教師是孩子在學習中至關(guān)重要的一個人。
孩子與教師是互通的，是相互影響的。在我們給予孩子愛時，孩子也給予了我們不曾擁有的愛;在我們傳授孩子知識時，孩子也給予了我們教學方法;在我們給予孩子歡樂時，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?我們在奉獻自我的同時，孩子也在回報我們。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。
所以，讓我們“一切為了孩子！為了一切孩子！為了孩子的一切！”讓我們的孩子能夠變的更開心、更活潑，讓我們與孩子共成長而更加努力向上！
小班社會教學反思 13
現(xiàn)在的幼兒園的孩子，一批不如一批好管理，主要是在家一個孩子，爺爺奶奶寵愛孫子孫女，爸爸媽媽嬌慣寶貝子女，誰也舍不得讓孩子哭一聲。來到幼兒園，老師更是這些孩子的家長，因為作為幼兒教師，母愛是她們的職責，比親媽還難�？刹皇菃�?當孩子調(diào)皮時，說說他們就哭，要不就是得到孩子的不滿：我讓爸爸來揍你，不說吧，孩子有錯，吃飯時孩子偏食，進園來挑小朋友就坐，挑座位挑椅子。正好好的一對小朋友，互相讓著吃零食，一會兒又翻臉了，非得要把零食再奪回來，一會因為爭奪一張廢紙，誰也不讓誰，老師在跟前看著，眼睛也不如他們的手迅速，不是掐一把就是咬一口，各說各有理，有的孩子見別的孩子吃零食，就去搶，老師說說，就去打老師，這些不懂事的孩子，老師說深了，回家就學舌學錯怪了，老師若不管，可就失去教育的意義，孩子從小就養(yǎng)成對錯不分，你我不分，個人與集體不分的壞習氣。知情達理的家長，應(yīng)當理解老師的良苦用心管教，和苦口婆心的`說教，只有家長與教師攜起手來，積極配合，才能更好的共育新苗。
想想自己年年輕時，兩三個老師看100個孩子，孩子們都乖乖的很聽話，下了課，老師也不用時時刻刻盯著，也許那個年代，孩子多數(shù)都不是獨生子女，在家養(yǎng)成了自立自強的習慣，家長也不那么嬌慣孩子，再加上他們?nèi)雸@的年齡三四歲的很少，不像現(xiàn)在的孩子，不是讓家長抱著就是讓老師攬著抱著，那時，老師還能下課備點課，看一眼書，現(xiàn)在可好，整天瞪著眼睛看著，不哭鬧也行，就是備課也得晚上備�？赡奈患议L能體諒幼兒老師的工資一直都是低等的，許多人不愿意干幼兒教師，就是因為家長的小皇上不好教，且難被人理解，收入又低，責任又大。
哎……面對現(xiàn)實，常使我唉聲嘆氣�？捎值植蛔∥覍⒆觽兊哪欠蓦y以割舍的愛戴。
小班社會教學反思 14
我講授了小班主題三的一節(jié)健康科學活動《氣味真正多》。
本次活動的目標是能夠辨別不同的氣味，并嘗試講述自己的感受。了解簡單的保護鼻子的方法�；顒拥牡谝粋�環(huán)節(jié)是引出自己的鼻子，我用手指指出了自己的鼻子，然后引導(dǎo)幼兒們也指出認識了鼻子的結(jié)構(gòu)，鼻梁 鼻尖 鼻孔。第二個環(huán)節(jié)是發(fā)現(xiàn)鼻子的特殊功能，在這一環(huán)節(jié)中我先很神秘的運用橘子來引出鼻子的功能，然后又出示了五個小杯子，醋 酒 香油 蒜泥 花露水 。分別請幼兒們來用自己的小鼻子聞一聞是什么，在聞味道的過程中告訴了幼兒怎樣去聞。第三個環(huán)節(jié)是教育幼兒保護鼻子，先讓幼兒們欣賞了故事《翹鼻子魯魯》，然后發(fā)現(xiàn)問題：魯魯做的對嗎？為什么？接著又引出了思考：我們應(yīng)該怎樣保護鼻子？通過看動畫視頻讓幼兒去判斷對錯，教育了幼兒以后怎樣去保護自己的鼻子不受到傷害。
活動結(jié)束后，我反思到這節(jié)課有著不足的地方，魏老師的點評更是讓我茅塞頓開，這節(jié)課我應(yīng)該讓孩子多說（放開讓孩子說）多做 多練（說完讓孩子練習體驗），老師不要限制包辦，在第二個環(huán)節(jié)讓孩子聞氣味中，我就應(yīng)該顧及到每個孩子，讓他們都聞一聞 說一說。在課前準備所需東西時也要考慮到是否每個孩子都能操作到，操作的材料要豐富。在教育孩子保護鼻子的環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該讓孩子們?nèi)ニ伎�，讓孩子們�(nèi)フf一說結(jié)果。科學是比較嚴謹?shù)�，一定要讓孩子先猜想在驗證。魏老師到位的`點評讓我今后的教學工作又有了一個更大的提升。
我應(yīng)結(jié)合工作實際，努力實現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)變，盡可能把期望幼兒學習的內(nèi)容，轉(zhuǎn)化為幼兒自身學習的興趣和需要。充分調(diào)動每一個幼兒參與活動的主動性和積極性，讓幼兒自由地、愉快地展現(xiàn)自己，讓幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。在今后的工作中我一定要多學習《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》及《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》多練基本功，讓自己的幼教事業(yè)得到更好的發(fā)展。
小班社會教學反思 15
本次活動在第一次教案預(yù)設(shè)后，課題組成員通過網(wǎng)絡(luò)研討評論、網(wǎng)絡(luò)上傳活動設(shè)計方案與我互動，她們對我的教學策略方面提出了有效的建議：
1.在活動中可采取集體、小組、個人相結(jié)合的方式進行學習，為幼兒提供表現(xiàn)的機會，在仿編環(huán)節(jié)可采取一些游戲的方式來引導(dǎo)幼兒進行歌詞的替換，激發(fā)他們仿編的興趣；
2. 以角色扮演的'身份引導(dǎo)幼兒參與活動，在音樂實踐活動中幫助幼兒感受和體驗；
3. 跟隨音樂學唱并能做一些簡單的身體動作；
4. 教師可以創(chuàng)設(shè)游戲的情境，讓幼兒以多種形式進行歌唱。
5. 本次活動的難點應(yīng)該放在休止符的掌握上，教師應(yīng)將難點提出來解決。
我結(jié)合課題組成員們的教學設(shè)計方案和其中的建議，進行了第二次的教案預(yù)設(shè)反思并修改�；顒又胁扇×藗�人、小組、集體相結(jié)合的形式，動靜搭配，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做一些簡單身體動作，來增加活動的趣味性和有效性。
通過學習《指南》，我領(lǐng)悟到藝術(shù)領(lǐng)域的教育的關(guān)鍵在于讓幼兒“感受”和“表現(xiàn)”，教師應(yīng)充分創(chuàng)造條件和機會，讓幼兒用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。在第一次的教案預(yù)設(shè)中大部分時間都是讓幼兒集體進行學唱，而忽略了讓幼兒自主去表現(xiàn)。反思修改后的第二次教案預(yù)設(shè)中則將活動環(huán)節(jié)，進行了有效的調(diào)整，活動中教師采取了個人、小組、集體相結(jié)合的形式，讓幼兒樂于用自己學會方式進行表達和表現(xiàn)。
通過采納課題組成員的建議反思并修改后的第二次的教案預(yù)設(shè)，使得整個活動目標更明確、具體、符合小班幼兒身心發(fā)展的特點；活動的過程環(huán)節(jié)更清晰、由淺入深、逐層遞進，能更好地為目標服務(wù)；教學方法上運用反復(fù)傾聽和圖譜教學的方式，有利于幼兒更快更好地理解、掌握歌詞內(nèi)容，做到簡單、有趣、有效�？梢�，有效的教學的教學策略對提高幼兒的音樂素質(zhì)、學習品質(zhì)是有積極作用的,
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