部編六年級下冊第四單元《習(xí)作：心愿》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計及反思

時間：2022-03-30 15:10:30 教學(xué)反思我要投稿

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　　隨著社會不斷地進(jìn)步，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的部編六年級下冊第四單元《習(xí)作：心愿》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計及反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

部編六年級下冊第四單元《習(xí)作：心愿》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計及反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.想一想自己的心底藏著哪些心愿，明確自己最大的心愿是什么。

　　2.寫一寫心中藏著的這個心愿，對自己，對別人和對社會的作用。

　　3.學(xué)會通過細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)自己的心愿。

　　一、談話導(dǎo)入，揭示文題。

　　1.同學(xué)們，我們每個人都有自己的心愿，大家的心愿都是什么呢?(啟發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生各抒己見。)

　　(板書:心愿)

　　2.那心愿指的是什么呢?

　　(所謂心愿，就是希望將來能達(dá)到某種目的的想法，是對一件事物的美好希望、設(shè)想與期待，也是對某一特定事物的欲望、向往或強(qiáng)烈傾向。)

　　二、啟發(fā)思路。

　　1.現(xiàn)代作家巴金曾在《隨想錄》中寫道:“把想做的事都做好，把想寫的作品全寫出來，使自己可以安心地閉上眼睛，這是我最后的愿望�！边@是巴金的心愿，你的心愿是什么呢?

　　2.首先要學(xué)生想好自己的心愿。

　　3.收集可用的素材:先想一想自己都有哪些心愿。

　　(1)對社會的題材:科學(xué)家發(fā)明新藥，治愈癌癥；殘疾人能得到更多的關(guān)愛；空氣和水不再被污染；人和人之間多一些理解……

　　(2)對別人的題材:奶奶的病趕快好起來；爸爸能有更多的時間陪自己；好朋友永不分離……

　　(3)對自己的題材:有機(jī)會去看看高山、草原、大海；努力學(xué)習(xí)，長大以后讓爸爸媽媽過上更好的生活……

　　4.老師也有一個心愿(對別人的)，那是什么呢?

　　(每一個學(xué)生都能認(rèn)真聽課，將來長大了成為祖國的棟梁之材……)

　　5.同學(xué)們，想好了自己最想表達(dá)的心愿后，想一想，我們可以用哪種方式來表達(dá)自己的心愿?

　　(選擇表達(dá)的方式，如記敘故事、寫信、寫日記或者創(chuàng)作詩歌……)

　　三、習(xí)作指導(dǎo)。

　　1.整理思路:學(xué)生先打草稿，確定自己要寫的心愿。

　　2.搭建好結(jié)構(gòu):先寫什么，后寫什么，要心中有數(shù)，在素材排列上要有邏輯性。

　　3.細(xì)化:拓展好層次和細(xì)節(jié)，要有亮點(diǎn)；要清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)出自己想說的。

　　4.注意首尾呼應(yīng)，前后連貫。

　　5.以自身為例，給學(xué)生講解如何寫自己的心愿。

　　(1)開頭:開篇點(diǎn)題，我有一個心愿，它是……

　　(2)中間分三段敘述(注意詳略):第一段，為什么我有這個心愿?(略寫)第二段，如何去實(shí)現(xiàn)這個心愿?(詳寫)第三段，實(shí)現(xiàn)后的好處。(略寫)(板書:詳略得當(dāng))

　　(3)結(jié)尾呼應(yīng)開頭:表決心，表示一定要實(shí)現(xiàn)自己美好的心愿。

　　6.學(xué)生自由習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　7.寫好以后，要認(rèn)真讀一讀，用修改符號修改不滿意的地方，使語言更加通順、流暢，意思更加清楚、明白。

　　四、習(xí)作點(diǎn)評。

　　1.選出兩三篇比較優(yōu)秀的作文，在全班進(jìn)行點(diǎn)評。習(xí)作的重點(diǎn)在于講清楚所寫的是什么心愿，為什么有這個心愿以及如何實(shí)現(xiàn)這個心愿。重點(diǎn)從這方面進(jìn)行點(diǎn)評，另外，分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及語言是否通順、恰當(dāng)?shù)取?/p>

　　2.同桌之間相互點(diǎn)評習(xí)作。

　　五、課堂小結(jié)。

　　學(xué)生通過這次習(xí)作的練習(xí)，能將自己的心愿具體地描述和清晰地表達(dá)出來，進(jìn)而讓學(xué)生下定為這個美好心愿而努力奮斗的決心。可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法進(jìn)行描繪，確保行文的流暢。

　　習(xí)作:心愿

　　對社會對別人對自己

　　邏輯性亮點(diǎn) 詳略得當(dāng)

　　教學(xué)反思

　　1.通過這次習(xí)作，讓學(xué)生懂得了:生活中不是沒有寫作的材料，而是大家很少關(guān)注自己的內(nèi)心世界；作文時要善于運(yùn)用表達(dá)的方法。通過這節(jié)課的點(diǎn)評，同學(xué)們受益匪淺。

　　2.在平時的語文教學(xué)中我對修辭運(yùn)用、詞語積累不夠重視，學(xué)生的文章缺乏文采，語言不夠豐富多彩。

　　拓展閱讀：《哥哥的心愿》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1：能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會男孩對弟弟深深的愛，感受人間的兄弟情誼。

　　2：借助旁批，讀懂課文內(nèi)容，了解保羅對男孩的一次次誤解，以及男孩的美好心靈。

　　3：明白“給予是快樂的”這個道理，學(xué)會關(guān)愛他人并享受給予的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解保羅對男孩的一次次誤解，以及男孩的美好心靈。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　明白“給予是快樂的”這個道理，學(xué)會關(guān)愛他人并享受給予的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　課前談話：

　　1：作自作介紹。

　　2：想想高興的時候你們會怎么樣？（笑）

　　3：表情游戲

　　教師說詞語，學(xué)生表演。（害羞的笑—微笑—笑瞇瞇—哈哈大笑）

　　教學(xué)過程：

　　一：談話導(dǎo)入新課

　　1：（板書：心愿）教師說自己的心愿。

　　師：我的心愿是把這節(jié)課上好，和你們成為朋友。

　　2：學(xué)說訴說心愿，教師適時點(diǎn)評。

　　生：我的心愿是得到一件新衣服。

　　生：我的心愿是考試得到100分。

　　生：我的心愿是到北京去看奧運(yùn)會……

　　3：教師小結(jié)，轉(zhuǎn)入新課。

　　很高興聽到這么多的心愿，非常感謝孩子們愿意把自己的心愿與老師分享。心愿總是我們每個人內(nèi)心中的強(qiáng)烈渴望，它總會從我們的語言、行動、神態(tài)中表露出來，今天，我們再次走進(jìn)一位哥哥的心愿，透過他的語言、行動、神態(tài)去聆聽他的渴望。（板書：哥哥的），學(xué)生齊讀課題。

　�。ㄔO(shè)計意圖：開課從心愿入手，教師、學(xué)生之間互說心愿，通過交談拉近師生之間的距離，同時也緊扣文章內(nèi)容。）

　　二：檢測預(yù)習(xí)，把握大致內(nèi)容

　　1：師：哥哥的心愿是什么？

　　生：給跛腳弟弟買一輛新車。

　　2：師：在什么樣的情況下哥哥產(chǎn)生了這個心愿？

　　生：在看見保羅的哥哥給他買了一輛新車的情況下。

　　3：師：在心愿的產(chǎn)生的過程中，保羅對男孩產(chǎn)生了幾次誤解？

　　生：兩次誤解。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過三個問題，檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，把握大致內(nèi)容，為下一步精讀課文作好鋪墊。）

　　三：精讀課文，體會誤解

　�。ㄒ唬毫私獾谝淮握`解

　　師：第一次是怎樣誤解的？你從課文中的什么地方知道了第一次誤解？

　　生：第一次保羅以為男孩也想有這樣的哥哥，送給他一輛新車。

　　生：1——4段。

　　1：學(xué)生自讀自悟

　　師：請孩子們借助旁批細(xì)讀第一次誤解部分，看看男孩的那些語言、動作、神態(tài)引起了保羅的誤解？用筆勾畫，和同桌交流你的體會。

　�。羝鍪咀詫W(xué)要求，學(xué)生默讀并在勾畫，同桌互相交流，教師逐個指導(dǎo)。）

　　2：學(xué)生匯報，品析關(guān)鍵詞句

　�。�1）體會男孩的語言

　　師：找到了嗎？誰來說說？

　　生：男孩“羨慕”的問話讓我覺得他一定很想到這樣的新車，所以保羅會誤解他。

　　師：其他同學(xué)找到了嗎？是呀！這樣一輛新車，誰不羨慕呢？讓我們一起羨慕的問問。

　　學(xué)生齊讀。（但似乎沒有“羨慕”之意）

　　師：我也很羨慕，我也來問問。（教師示范讀，學(xué)生再讀）

　　師：還有找到其它的嗎？

　　生：男孩“若有所思”的話語讓我體會到男孩對新車的渴望。保羅聽到這樣的話語。當(dāng)然會認(rèn)為男孩想得到新車。

　　師：男孩可能在思考什么？

　　生：可能在想，我要是也有這樣的哥哥該多好�。�

　　生：可能在想，我要是也有這樣的新車該多好�。�

　　師：是��！聽到男孩這樣的話，誰都會認(rèn)為他也想有這樣的哥哥，得到這樣的新車。讓我們一起來若有所思的說吧！

　　學(xué)生齊讀。（教師根據(jù)情況作指導(dǎo)）

　　師：讀到這里，你有什么疑問？

　　生：男孩希望什么？

　　生：男孩為什么希望？

　　師：如果是你，你會希望什么？

　　生：我也想得到這樣的新車。

　　師：我們都會希望自己也得到這樣的新車，而男孩是想給弟弟一輛新車，如果換一種說法就是？

　　生：給予。（教師板書：給予）

　　師：你怎樣理解給予的？

　　生：是幫助的意思。

　　生：是關(guān)心的意思。

　　師：不錯，給予就是幫助、關(guān)心、關(guān)愛別人。讓我們一起來當(dāng)當(dāng)這位高尚的哥哥讀出這句話吧！

　　學(xué)生齊讀。

　　（2）體會男孩的動作

　　師：男孩那些動作也能引起保羅的誤解呢？

　　生：我覺得“繞著”這個動作，讓我們體會到男孩被這倆車吸引了，保羅看到這個動作也會認(rèn)為男孩想得到新車。

　　師：你真是個細(xì)心的孩子，男孩“繞著”那輛新車看，說明他被新車吸引了，他靠近它，欣賞它，還會喜歡它。

　�。�3）體會男孩的神態(tài)

　　師：那男孩的神態(tài)能不能引起我們的誤解呢？

　　生：我找到了“滿臉驚訝”。

　　生：我覺得男孩“滿臉驚訝”讓我體會到男孩認(rèn)為保羅沒有花一分錢就得到這樣的新車，有點(diǎn)不敢相信，很驚訝！

　　師：這么貴重的禮物，還沒有花一分錢，還真的很讓人驚訝。是�。”Ａ_看到男孩這些動作、語言、神態(tài)都很容易對他產(chǎn)生誤解。

　　3：補(bǔ)充鞏固，小結(jié)第一次誤會

　　我們了解了保羅對男孩的第一次誤解，來嘗試補(bǔ)充這段話。

　�。ㄔO(shè)計意圖：通過讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞，了解男孩心愿的來源，體會保羅對男孩的誤解是自然而然的，通過朗讀感受人物的內(nèi)心世界。）

　　4：表演

　�。�1）同桌練習(xí)分角色表演。

　�。�2）指名學(xué)生上臺表演

　�。ㄔO(shè)計意圖：讓學(xué)生通過表演，進(jìn)一步體會人物的內(nèi)心世界。）

　�。ǘw會男孩的美好心愿

　　1：學(xué)生自學(xué)，試加旁批

　　師：當(dāng)男孩請求保羅把車停到他家門前的時候，使得保羅產(chǎn)生了第二次誤解，怎樣誤解的？

　　生：保羅以為男孩是想炫耀。

　　師：真是為炫耀嗎？

　　生：不是。

　　師：的確，男孩不

　　是為了炫耀，是為了自己的弟弟。哪一段告訴我們的？

　　生：第9段。

　　師：請你們自己讀第9段，我們看從男孩接下來的那些語言、動作可以讓我們體會到對弟弟深深的愛。用“△”勾畫男孩的動作，用“——”勾畫男孩的話語，把你從中的體會寫進(jìn)批注中，試著自己加旁批。

　�。▽W(xué)生邊讀邊勾畫，教師巡視。）

　　2：學(xué)生匯報，從動詞中、語言中體會

　　師：誰來說說你找到了那些動作？你怎樣作批注的？

　　生：我找到了“跑”，我這樣批注的，我從“跑”體會到了男孩很急切，想讓弟弟早點(diǎn)看到新車。

　　師：你體會的真好！還有不同的嗎？

　　生：我找到了“抱”，我體會到男孩很愛他的弟弟。

　　生：我找到了“安置”，我體會到男孩怕弟弟摔到，很關(guān)心弟弟。

　　師：“跑”、“安置”、“抱”、“指”都可以讓我們體會到男孩對弟弟的關(guān)愛。男孩的話語更能讓我們體會到男孩那無私的愛。你從男孩的話語中體會到什么？

　　生：我體會到男孩很愛弟弟。

　　師：是啊！從他的話語中，我們能體會到男孩對弟弟強(qiáng)烈的愛。

　　3：對比想像

　�。�1）體會跛腳弟弟以前對生活的感受

　　師：如果你就是那個跛腳的弟弟，想象你現(xiàn)在的心情。

　�。ㄗ寣W(xué)生扮演跛腳弟弟，音樂渲染，在教師的描繪下進(jìn)入情景體會跛腳弟弟生活的苦悶。）

　　師：你的心情怎么樣？

　　生：苦悶

　　生：悲傷

　　生：孤獨(dú)

　　生：寂寞

　　生：覺得生活沒有希望，對生活沒有信心。

　�。�2）體會跛腳弟弟現(xiàn)在的感受

　　師：但當(dāng)哥哥告訴你，將來要為你買一輛新車的時候，你的心情又怎么樣？

　　生：高興

　　生；快樂

　　生：興奮

　　師：你想對哥哥說點(diǎn)什么？

　　生：哥哥你真好！

　　生：哥哥，你讓我太感動了！

　　生：有你這樣的哥哥，我很幸福。

　　師：現(xiàn)在，你還對生活沒有信心嗎？你的生活沒有希望嗎？

　　生：有希望了，對生活充滿了信心。

　�。ㄔO(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)了第一次誤解的基礎(chǔ)上，由扶到放，讓學(xué)生自己通過抓動詞，抓關(guān)鍵的語句體會男孩的美好心靈。通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生入情入境體會男孩的給予，給弟弟帶來的快樂！幫弟弟點(diǎn)燃了生活的希望）

　　四：感悟主題

　　1：感受保羅的幫助

　　師：這個畫面不光感動了我們，還感動的保羅，保羅幫助兄弟倆完成了心愿。三個人度過了一次難忘的節(jié)日兜風(fēng)。

　　2：采訪中感受主題

　　師：在這次難忘的節(jié)日兜風(fēng)里，他們快樂嗎？誰最快樂？

　�。ń處煱缬浾卟稍L學(xué)生，學(xué)生稱述自己的看法。）

　　生：我認(rèn)為跛腳弟弟最快樂，因?yàn)樗吹搅私稚系氖フQ飾品。

　　師：感謝你接受我的采訪。

　　生：我認(rèn)為男孩最快樂，因?yàn)樗麑?shí)現(xiàn)了自己的心愿。

　　師：心愿的實(shí)現(xiàn)是讓我們感到快樂的。

　　生：我認(rèn)為男孩最快樂，因?yàn)樗吹降艿苓@么快了，他也快樂。

　　師：是也！弟弟的快樂就是自己的快樂。