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小學(xué)體育教學(xué)反思
導(dǎo)語：進(jìn)行教學(xué)反思有助于教師逐步培養(yǎng)和發(fā)展自己對教學(xué)實踐的判斷、思考和分析能力，從而為進(jìn)一步深化自己的實踐性知識，直至形成比較系統(tǒng)的教育教學(xué)理論提供了有效的途徑。接下來小編整理了小學(xué)體育教學(xué)反思，文章希望大家喜歡！
小學(xué)體育教學(xué)反思
為了使學(xué)生更好地掌握體育的基本知識、技術(shù)、技能，有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。把"被動的要我學(xué)"，變?yōu)?quot;主動的我要學(xué)"，并且"喜歡學(xué)"。下面我談?wù)勗诮虒W(xué)中的.體會。
一、課堂設(shè)置疑問，啟發(fā)學(xué)生體育興趣。
在體育教學(xué)中，教師要有目的、有預(yù)見地給學(xué)生"設(shè)置疑問"親身體驗，解決問題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又開拓學(xué)生的思路，起到了重要作用，對于更好地掌握技術(shù)動作，有效地活躍課堂氣氛。課堂教學(xué)中"設(shè)疑"的方法較多，如"懸念式設(shè)疑",在課的一開始設(shè)置一些懸念,使學(xué)生帶著問題上。而且自己通過親身體驗把問題解決。如在上短跑課時，蹲踞式起跑動作預(yù)備時為什么后腿不能蹬直？50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完？步幅與跑的速度快慢有什么關(guān)系？等等一系列教師有目的的提問，引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣。讓學(xué)生自己尋找解決問題的鑰匙去解決問題，從而激發(fā)學(xué)生主動鍛煉的積極性，比只單獨強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎樣做效果更好得多。
二、運用優(yōu)美的語言，激發(fā)學(xué)生主動參與熱情
體育課的學(xué)習(xí)，雖然是以身體活動為主，但教師的教，還是以語言為主要手段，這就要求教師語言精練、簡明扼要，清晰準(zhǔn)確，同時富有藝術(shù)性，有感染力和鼓動性，使學(xué)生在語言的刺激下產(chǎn)生良好的心理定勢和情感變化，力爭使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，始終興致勃勃地處于覓求知識、鍛煉身體的積極狀態(tài)。如“請你出列為同學(xué)們做一下示范”等禮貌用語；又如上前滾翻課時，學(xué)生不能順利完成動作，教師要用“別緊張，想想動作要領(lǐng)，你一定能行”等鼓勵性語言，并親自給予保護(hù)幫助，以減輕其緊張程度。整體教學(xué)以表揚、鼓勵為主，尤其對技術(shù)水平，身體素質(zhì)較差的學(xué)生更要鼓勵、誘導(dǎo)，不能使用傷害學(xué)生自尊心的語言，哪怕只有一個動作細(xì)節(jié)做的好，也應(yīng)給予贊揚。要讓學(xué)生感到教師謙虛可敬，平等待人，進(jìn)而樂于接受教師的諄諄教誨，出色完成教學(xué)任務(wù)。反之，對學(xué)生責(zé)罵、訓(xùn)斥、諷刺挖苦，學(xué)生會處于一種被動，抑郁不快的狀態(tài)，既影響學(xué)生學(xué)習(xí)，又會產(chǎn)生逆反心理，從而對體育課失去興趣。
調(diào)動興趣，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在自由自在的玩耍中得到鍛煉，釋放學(xué)生運動的熱情足以達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)。
小學(xué)體育教學(xué)反思
體育教學(xué)就是有目的、有計劃地向?qū)W生教授體育知識，讓孩子們在玩中掌握基本的運動技能，從而促進(jìn)學(xué)身心發(fā)展并達(dá)到鍛煉身體的目的，但是教學(xué)方法及其重要，一個好的教學(xué)方法不僅能激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，而且對達(dá)到體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。因此，在體育教學(xué)中我們應(yīng)注重教學(xué)方法。
創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣
創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。強(qiáng)烈的好奇心是保持學(xué)習(xí)動機(jī)的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中我這樣講到，孩子們，今天蠟筆小新想?yún)⒓犹h(yuǎn)比賽，可是他一點都不會，現(xiàn)在想請同學(xué)們幫幫他，當(dāng)他的教練員，孩子們一聽非常好奇，都爭先恐后的想要成為蠟筆小新的教練員。這時老師又說了，誰上課認(rèn)真聽講，學(xué)會老師講解動作技術(shù)要領(lǐng)，誰就可以成為蠟筆小新的教練員。這下孩子們就被強(qiáng)烈的好奇心被吸引住了。都會上課認(rèn)真聽講。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，通過創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，就可以達(dá)到體育教學(xué)效果。
讓音樂走進(jìn)課堂，促進(jìn)體育教學(xué)氛圍
經(jīng)常聽到有人說體育課枯燥乏味。不想上體育課。但是我想說的是，體育課不是這樣的。在體育課上我們可以有別樣的享受。這就是讓音樂走進(jìn)課堂。比如：隨著教師的講解、示范，播放輕音樂，在學(xué)生練習(xí)過程中播放兒童輕快樂曲，在體育課結(jié)束部分播放音樂，放松身心來結(jié)束課程。這樣不僅可以增加課堂的愉快氣氛外，還可以減輕學(xué)生運動的疲勞和提高學(xué)生對體育課的興趣。因此，針對單調(diào)枯燥的運動項目，教師一定要創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生上課的積極性，讓學(xué)生以最佳的狀態(tài)學(xué)習(xí)，寓教于樂。
體育游戲化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
很多人認(rèn)為體育課就是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械性的練習(xí)。但是根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點，游戲才是他們的'樂園。如果體育課的教學(xué)只是機(jī)械性的練習(xí)某項動作技能，學(xué)生是不會感興趣的，久而久之就會討厭上體育課。這時，教師就要合理的安排游戲來提高學(xué)習(xí)興趣，這樣學(xué)生不僅能在體育游戲中感受快樂，而且能學(xué)到各種體育技能，增強(qiáng)體質(zhì)。
師生共同參與活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
體育教學(xué)是雙向多邊、復(fù)雜的活動。體育教師掌握著整個課堂進(jìn)度和內(nèi)容。雖然在體育課堂中有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲，但是教師不參與活動，只是讓學(xué)生自由活動，這樣的游戲就毫無意義，學(xué)生玩一會兒就會失去興趣，因此，師生共同參與活動是快樂體育的橋梁。快樂體育就是建立師生互動和諧平等的基礎(chǔ)上。
不斷提高業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)體育教學(xué)
一個好的體育老師不只是上好一節(jié)體育課，同時要關(guān)注學(xué)生的感受，培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣，如果教師一直是原來的知識和方法學(xué)生學(xué)久了就會感到疲倦，厭煩。所以，只有教師不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平，在體育教學(xué)中不斷地創(chuàng)新，不斷采用新的教學(xué)方法，才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，才能使學(xué)生真正快樂起來，健康起來。
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