籃球運球教學反思（精品15篇）
身為一位優(yōu)秀的教師，我們需要很強的課堂教學能力，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的籃球運球教學反思，歡迎閱讀與收藏。
籃球運球教學反思1
本次課能根據(jù)教材的要求，制定合理的教學目標，課的密度和強度適中，教學中能采用各種各樣適合高中學生生理和心理特點的'練習方法，并能充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，能充分調動學生上課的積極性和主動性，還能根據(jù)學生的具體情況采用不同難度、男女區(qū)別對待、循序漸進的教學方法，學生對知識和運動技能掌握較好，在老師的引導和鼓勵下，能積極創(chuàng)新，很圓滿的完成本課的教學任務。但在教學過程中還存在一些問題，例如：
1、師生互動比較少，教師只是巡回指導學生在練習過程中存在的錯誤，沒能做到充分和學生互動。
2、時間掌握不夠合理，致使學生早運球創(chuàng)編圖形練習時，時間比較緊促，沒能充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。
3、場地布置不夠合理，使得學生在干擾運球練習時有點擁擠。
本課出現(xiàn)的各種問題和不足，我將在今后的教學過程中不斷學習，不斷改進。
籃球運球教學反思2
本次課以新課標“健康第一”“激發(fā)學生運動興趣，重視學生的主題地位”的理念為指導，采用“體驗式教學”的模式來設計本節(jié)課，在設計中以學生現(xiàn)有的知識和技術經驗為輔，在課堂上進行自主學習、合作學習、探究學習和自我展示，教師適當做語言、技術的引導，讓學生在練習中體驗技術動作的要領，充分發(fā)揮學生在課堂中的主體地位，發(fā)揮自己的潛能，體驗合作、探究學習的樂趣，在愉快練習的同時掌握技術動作。促進學生身體素質、運動技能的提高，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生互相學習團結協(xié)作的優(yōu)良品質。達到身心、技術和諧的發(fā)展。
籃球一直是學生非常喜愛的一項體育活動,運球在籃球教材中占有比較重要的地位,熟練的掌握一種或幾種運球技術成為大多數(shù)學生的迫切需要。通過本教材的學習,可以發(fā)展學生的速度、靈敏、協(xié)調等身體素質。
在以往的運球教學中,教學方法和形式比較單一,教學程序機械化,不利于學生的個性發(fā)展和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在本教材體前變向換手運球的教學中,豐富了教學方法,突出節(jié)奏教學,讓學生在練習中不斷的發(fā)現(xiàn)問題和改善方法,然后導出主題,再通過練習解決問題。
本節(jié)課從教學目標來看，達到了課前預想的效果，學生能夠在學習新知識的同時達到鍛煉身心的目的，下面我對本節(jié)課做一下小結。
一、在課的組織和教學內容方面：
本次課是籃球運球單元中行進間運球的教學，在教學中首先引用國內的籃球明星作為課前引導，以創(chuàng)建我們班的籃球明星小組為主題進行引導學生練習。準備活動部分采用自編的簡單的球操來活動身心，繼而通過復習原地運球來給予更充分的準備活動。在準備活動上學生得到充分的鍛煉，學生在這個階段需要更好的表現(xiàn)自我和發(fā)展創(chuàng)新精神，在復習原地運球中應該讓他們根據(jù)自己對籃球的理解進行自由的活動，教師只是作為引導者，這點做的不夠好。
在基礎部分，我首先通過教師的講解示范給學生建立初步的認識體驗，從而形成正確的動作觀念，如果開始讓學生自己去體會學習的話難免會有些錯誤的動作，一旦形成動作定性，如果想再進行糾正就會出現(xiàn)一定的困難，所以在技術動作教學中首先要注意第一印象的教學。再次，就是要在此基礎上引導學生進行更深一步的學習。在他們掌握基本技術動作以后嘗試不同形式的學習，在此基礎上進行改進創(chuàng)新，找到自己的不足。
在課堂組織方面采用六小組，組內合作制，由組長負責組織安排學生的`活動內容，這樣既鍛煉組長的組織安排能力，也讓學生充分的參與到其中，提高自主安排能力。教師作為引導，引導練習什么，練習的編排形式安排給學生，這樣學生知道練習什么能夠提高自己的技術，又能體現(xiàn)課堂的主導地位。學生在本次課中得到充分的鍛煉，技術得到較大的提高。
二、存在的不足和改進部分
在教學中學生的水平存在一定的差距，在教學中要講究因材施教，女生的籃球技術相對于男生來說會比較差，在教學中注意男女生的配合，讓好的帶動不好的爭取取得共同進步。要遵循循序漸進的過程，技術的教學更應該如此，對于一部分學生要有耐心。
另外，要將隊列的練習潛移默化的貫穿其中，讓學生養(yǎng)成良好的行為習慣，四年級的學生自制能力還相對比較弱，這部分需要老師加以強化和組織。
籃球運球教學反思3
本節(jié)課，重點進行籃球體前變向換手運球的教學，輔以趣味素質練習。場地設置為一塊不大的運動場地，學生自帶籃球，四十個標志桶。標志桶成體操隊形依次擺開。
因為上節(jié)課最后“威脅”學生，下節(jié)課檢查運球過障礙技術，組長負責帶領課余練習，哪一組學生有不過關的，就全組罰跑10圈。呵呵，也有效，這兩天放學總有一群女生主動來練習。所以這節(jié)課我首先對學生說，鑒于部分學生課下練習很認真，而且技術也沒有正規(guī)進行學習，所以，這節(jié)課暫不檢查懲罰，老師利用這節(jié)課教會大家，下節(jié)課再執(zhí)行懲罰啰。上節(jié)課為本節(jié)課的教學埋下了伏筆，這節(jié)課為下節(jié)課的折返跑埋下了伏筆，孩子們在老師的“恐嚇”“變相免單”中不斷地積極主動起來。
一、課的開始部分，直奔主題，進行球感練習。
集合時，學生四列橫隊站立于標志桶后。依次進行了手指撥球、腰繞環(huán)、胯下8字繞環(huán)、高抬腿繞環(huán)、原地提前左右手撥拉球、單手前后撥拉球。
二、課的基本部分。
1、籃球部分教學。
�、倮脴酥就埃M行提前變向換手運球過障礙。②四人一組，依次行進間過四個障礙。③兩組合一，標志桶擺成并列一米二個，進行過障礙練習。教師進行了規(guī)范的示范講解，重點明確了擊球部位，球的落點，運球次數(shù)，節(jié)奏等，組織學生展開練習，期間不斷地發(fā)現(xiàn)問題，進行及時地指導，及時地讓完成好的同學進行示范展示，激發(fā)學生的爭強好勝心，從而促使其更用心，提高學生效果。
2、趣味素質練習。
標志桶還原位。學生成四路縱隊，站于場地的一端，分組進行練習。蛇形跑接力2組；單腿跳接力2組；收腹跳越過障礙2組；蛙跳2組。九四班任淵博的.蛙跳做得相當?shù)钠�，馬驍?shù)囊膊诲e。在學生練習中積極地發(fā)現(xiàn)好的，進行大肆表揚鼓勵。
三、結束部分。
放松練習，利用場地，引導學生全身放松小步抖動跑，邊跑邊發(fā)出“呵呵呵”的聲音，旨在讓學生身心都放松下來。
課堂點評，肯定學生的課堂進步表現(xiàn)，布置課下跳繩和運球作業(yè)。
一節(jié)課總是在緊緊張張、快快樂樂中完成，享受每一節(jié)課的快樂時光。關注學生的課堂情緒表現(xiàn)，他們確實是快樂而滿足的。只有一個女生總是有些悶悶不樂，我親自走到她身邊，告訴她開心一點。
語錄：四班，任淵博的蛙跳做的讓我震驚地漂亮，我學著海清在快樂男聲上的娛樂精神，說，“你的蛙跳做的太棒了，堪稱男神，以后，你就是蛙跳教練，我主動下課�！�
有一個班一個技術的學習時，可能學生不夠用心，效果總是很差，我很生氣，厲聲說：“老師很生氣，后果很嚴重��！”
籃球運球教學反思4
本課是小學體育教學水平（三）教學內容。整堂課我以“健康第一”為指導思想，始終以學生為主體貫穿本課。
課的開始通過籃球運動員姚明引出課題，讓學生都能很快的去接受理解籃球運動。為本課順利進行做好鋪墊。好的開始是成功的一半，針對高年級學生的生理心理特點，開始我采用游戲活動來提高學生的學習興趣，學生在玩的過程中不僅鍛煉了身體，還學會了怎樣和同伴共同完成任務。在通過籃球的各種玩法，兩手掌上下摸球、拋球過頭后擊掌比多、兩人相互同時滾球拋球進一步熟悉球性，進一步提高學生的學習興趣，原地運球時比較枯燥的，技術要求對初學者比較難掌握我采用邊運球，邊看教師手指，并能大聲說出教師所出示的手指數(shù)字，這樣就能避免學生總是低頭看球運球。
課中通過教師的講解示范，學生能直觀的了解行進間運球的方法，根據(jù)學生的認知情況，我采用由易到難，由淺入深的教學方法使大多數(shù)學生都能掌握行進間運球的動作要領，采用
慢走運球、慢跑運球、中速跑運球、饒障礙物運球來鞏固學生技術動作、看到學生逐步掌握行進間運球，練習時候不是太積極。我果斷的采用游戲《運球捅球》來刺激學生求知欲，增加困難和挑戰(zhàn)性。收到良好的教學效果，看到學生們積極動腦，不服輸?shù)木�，我想這才是最真實體育課，體育課就是讓學生能在愉快中鍛煉身體，在活動中相互幫助，相互提高。
在今后的教學中，我還應繼續(xù)認真仔細的'鉆研教材，在教學的方法上不斷的完善充實自己。把新穎多樣的體育課獻給愛運動的學生們。讓每位學生都有個健康的體魄。
籃球運球教學反思5
課的內容為籃球：運球急停急起、籃球游戲 第一課時
本課的教學過程由以下幾部分組成，首先是籃球移動技術，無球慢跑聽哨聲做急停動作，這個環(huán)節(jié)既是對上節(jié)課籃球移動技術的復習，同時加強學生急停急起的腳步動作練習，緊接著是籃花樣傳球游戲頭上傳球、胯下傳球、腰部繞環(huán)、膝部繞環(huán)等球性練習，這個環(huán)節(jié)主要是一個熱身和入門的過程，它即達到了熱身的`效果，又能為主教材的學習做好鋪墊。
緊接著進入了主教材的教學，首先運球，高運球和低運球。這個環(huán)節(jié)主要是為了讓學生繼續(xù)熟悉球性，為急停急起做好鋪墊。然后運球接跨步急停，再到標志物急停急起，加快學生對運球急停急起基本技術的熟悉。運球急停撿起標志筒，然后急起，促使學生學會降低重心，突破教學難點。運球速度由慢到快，再到聽哨聲急停急起，這個環(huán)節(jié)主要提高學生的反應能力。最后籃球游戲“防守和突破’加強學生對技術動作的運用能力。通過學生的展示、評價、個別輔導及運球急停急起練習，激發(fā)學生的練習熱情，體驗運動的樂趣。這節(jié)課，通過老師反復的強調動作要領和層層遞進的練習方法，大多數(shù)的學生基本掌握運球急停急起的動作技術，達到課前預計的目標。
（一）亮點：
1、教學目標達成度較高，能夠利用多種輔助教學手段為主教材的教學做好鋪墊。
2、課堂組織流暢，層層遞進，重視個別學生的輔導。
（二）不足之處：
1、教師的語言表達還不夠規(guī)范。
2、學生的個性展示太少，應多讓學生展示，體驗成功感。
3、素質練習較少。
籃球運球教學反思6
四年級的小朋友，上小學的轉型環(huán)節(jié)，重點引導、開發(fā)學生的想象力，真誠的鼓勵和熱情地幫助學生養(yǎng)成愛鍛煉、會鍛煉的好習慣顯得尤為重要，善于利用學生的優(yōu)點營造鍛煉氛圍,激發(fā)學生參與鍛煉的熱情,提高運動能力是我本學年課堂教學的努力方向。主要措施是在課堂教學中地結合德育、安全教育，使之激發(fā)個性的同時，又能凝聚班級力量，提高身體的各項運動機能指標。
根據(jù)學生活潑好動，喜歡跟老師交朋友，模仿能力強、普遍運動特性具有好強、好勝的特點；同時也存在個別同學的組織紀律性和課堂運動習慣較差的現(xiàn)象。針對"爭當小姚明"單元教學主題，開展"籃球行進間運球"運動的情景啟發(fā)教學，感受運動樂趣的同時，灌輸籃球技巧。
（一）在實施過程中的亮點主要表現(xiàn)在：
1、節(jié)奏感強音樂和姚明籃球球星的導入，很好地營造了學習的氛圍，在外部的驅動下，有效地刺激了學生進行情景仿真學習。
2、結構緊密，環(huán)環(huán)相扣，環(huán)節(jié)的過渡自然，銜接有效，由易至難，層層遞進，易于學生理解和接受。
3、教學管理方法實用、高效。調控能力強，學生表現(xiàn)在能動能靜。例如聽哨聲拍掌、快快集合、激勵、評價、比較等等。
4、教學手段和方法有趣、多樣，例如提問法、談話法、綜合練習法、形象練習法、就地、就近取材法、情景接力賽游戲法等等，效果明顯。
（二）在實施過程中的不足之處：
1、在動作的分解教學上要加強力度，在學生行進間運球時容易犯錯誤的地方要加強引導。（改進方法：用較優(yōu)秀動作和較差動作的對比讓學生觀察動作方法。）
3、加強對學生的設疑，引導學生探究學習方法，有效促成學生知識技能的'生成。
2、動作示范上加強優(yōu)秀動作和較差動作的對比，進一步幫助學生建立動作概念。
根據(jù)《體育與健康的新課程標準》，本節(jié)課中開創(chuàng)學生主動、積極參與的籃球行進間運球運動，課堂教學中耐心地結合德育、安全教育，使之激發(fā)個性的同時，又能凝聚班級力量。在教學過程中力求從我做起，從易入手，讓學生親身去感受自己在體育活動中的成功和失敗，體會喜悅和苦澀，從小培養(yǎng)其社會適應能力，為終身體育打好基礎。另一方面也有意識地執(zhí)行了以趣激樂，以樂促學，以賽求進等教學策略，從各方面較好地發(fā)展和評價了學生的整體素質，取得了一定的成功。
希望在以后的教學生涯里，能取長補短，不斷積累教學經驗，為我所用，為課堂服務，力求在發(fā)展學生的同時也發(fā)展自己。
籃球運球教學反思7
原地運球是水平一籃球教材的必學內容之一，這項教材內容在整個小學階段到中學階段的教材中都有出現(xiàn)，但動作技術的學習目標在各水平階段有不同的要求。水平一階段要求學生在學習中體驗正確的觸球部位和力度，培養(yǎng)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的運球身體姿勢，為熟練掌握運球技術打下良好的基礎。
二年級的學生注意力集中時間短，活潑好動，但模仿能力強。為了讓學生積極投入到課堂中來，本節(jié)課的設計思路是以“快樂為主題”，讓學生在玩中學，學中樂。結合本節(jié)課教材內容創(chuàng)設情境，圍繞“籃球嘉年華”的各種活動展開，將情景教學貫穿在整個課堂之中，讓學生在充滿快樂和歡笑的課堂氛圍中學習與體驗原地運球的動作技術，激發(fā)他們的學習興趣，讓他們積極主動地參與到學習中去。
在本節(jié)課后我進行了反思，這節(jié)課中出現(xiàn)了很多的不足之處。我總結有以下幾點：
1、對于課堂的掌控能力和組織教學能力還有待提高。
2、對于教材的'理解和分析能力還不夠透徹
3、課堂中的教學語言和講解還沒有達到精講多練的要求，口頭禪較多，這樣就直接影響到了學生學習興趣的提高和教學目標的達成。
今后我要加強學習，不斷地提高自己的業(yè)務能力和教育教學水平，使自己早日成為一名教育教學能力精湛的合格教師而不斷努力。
籃球運球教學反思8
小學籃球教學中注重培養(yǎng)學生的學習興趣，由興趣入手激發(fā)學生積極參與籃球教學活動的全過程，對學生身體素質、心理素質、個性和能力的發(fā)展具有積極作用。教師樂教，學生愉快的籃球運動練習會提高學生學習興趣。教學中尋求各種教學手段，不斷采用新穎生動的教學形式刺激學生的胃口，做到寓教于樂，寓教于練，使每個學生都體驗到籃球學習的快樂，在身心愉悅的氛圍中促進動作技術的提高。本節(jié)課通過教師情景的創(chuàng)設，使學生帶著問題去游戲;從問題中找到籃球運球的法。
課堂回顧：在進入課的準備活動時，我首先帶領同學們做了幾節(jié)籃球操，利用籃球是同學們身體各個主要關節(jié)得到活動。做完操后我又問同學們你們玩過呼拉圈嗎?玩過呀!老師，我也玩過!好，那你們看這是什么?我把呼拉圈拿在手里，高高地舉在頭上。老師可以在脖子上轉，在腰上轉，還可以在腿上轉老師，我也行。同學們爭先恐后，有幾個甚至要過來試試，我急忙又問那你們能不能像轉呼拉圈一樣，用手使籃球在脖子、腰上、腿上轉呢?話音剛落有幾個同學已經開始練習了，老師，您看我練得好不好!老師，您看我呢?同學們練得熱火朝天，幾分鐘后，隨著我一聲哨響，練習結束了。今天，我們繼續(xù)學習運球技術，大家分成兩組在東西半場的三分線內運球練習。同學們每人一個籃球迅速的來到了自己的場地開始練習，還沒有多大一會兒，一個同學就氣沖沖來找我了老師，他不給我讓道兒，我向前運球他把我球給碰出界了老師，張苑也把我的球給碰出去了。老師，我也是老師不大一會兒我身邊聚集了十幾個同學，我一看這正是一個好機會，于是終止了所有同學的練習。大家過來一下!同學們，為什么有這么多人球被碰出界了?老師，人太多了，地方太小了。老師，我覺得地方大一點就好了。我用手輕輕的摸了摸了他們的頭，說：那么咱們有沒有辦法呀?同學們一下子安靜了，好像被我的問題難住了，那你們再去試試，同時想一想，怎樣避免相撞?同學們興趣很高，都積極去尋找答案了。
幾分鐘，有幾個同學興高采烈跑到我的面前，老師，我知道了!我遇見其他同學馬上停下來，然后轉身向后再接著運球!老師，我是直接運球向后退我是用急停，然后等他過去了我在過。老師，我是改變方向從他左面過去的。好!同學們非常聰明，運用的方法都非常好，今天，我們學習最簡單、最合理的方法之一體前變向運球，大家想不想學?想學!我開始介紹體前變向運球的基本技術。基本的技術大家已經了解，可怎樣練習動作，我還沒有想好，同學們是否能幫我想想辦法，完成練習?好的!那么下面大家自由分組，小組討論練習方法。我從這個組走到那個組，聽著每個小組的討論，小組討論激烈，有的三五成群埋頭沉思、研究，有的進行激烈爭論，還有的已經指揮本小組練了起來同學們，我發(fā)現(xiàn)每個小組的方法都非常好，都有各自的特點，大家想不想把本小組的.方法和其他同學的比一比呀?想!那好，哪一組首先展示?同學們互相評價優(yōu)點與缺點。老師，我們組先來，我們是運球行進，快要相撞時各自變向避開一個同學向左一個同學向右第一組的同學先說了自己的方法。第二組的同學也爭先恐后，老師，他們的動作有一定的危險，容易相撞，我們用同學做障礙，依次過障礙運球變向練習我們的方法好!我們用折線運球法第三組的同學說著自己的方法。我們用我看著同學們這么熱情這么投入也深受感動，同學們，你們的方法都很好，那么咱們可不可以借鑒一下其他組同學的方法進行練習。好呀!那么你們選擇自己喜歡的方法和老師一起進行練習吧!
通過這次課的學習，大部分同學在游戲之中接觸了籃球運動不可缺少的變向運球，整節(jié)課同學們始終處于較興奮的狀態(tài)。學生活動積極，課堂氛圍熱烈，學生真正的成為了課堂學習的主人。
教學反思
新的課改要求：牢固樹立主體意識，充分調動學生參與意識。正如一場戲劇，學生為主角，教師就應為導演，戲劇的好壞直接取決于導演是否使主角按照自己的思維，深入劇情，自覺、主動的進入角色，完成戲劇。本次課以凸現(xiàn)主體與主導地位為著手點，改變過去，一言堂模式(即講解-示范-練習-再講解-再練習)，使學生在實踐中自己發(fā)現(xiàn)問題，自己動手解決問題，最后去指導實踐，走一條實踐-發(fā)現(xiàn)問題-解決問題-指導實踐之路。興趣是最好的老師。濃厚的學習興趣，是學生主動學習的心理前提。本節(jié)課以如何運用各種靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生運動興趣為重點。本節(jié)課采用的是困難法不同的教學階段設置不同的困難，使學生在克服困難(問題)中解決問題，在實踐中掌握知識。首先，在小型的場地進行運球練習，會出現(xiàn)人、球互相碰撞的情況，如何避免碰撞，直入主題，激發(fā)學生興趣。再有，講解、示范動作，使學生建立基本技術概念后，教師提出有困難請求幫助，老師有不會的請我們幫助?!學生感到新奇與激動，更加激發(fā)好勝心理，學習的熱情空前高漲。最后，要求學生把自己成果展示給其他同學，既加強的能力，也提供了自我表現(xiàn)的機會，學習的熱情達到高潮。
籃球運球教學反思9
一、在教學內容安排方面，本節(jié)課的教學內容是籃球行進間運球技術的教學，課的準備部分我大膽地創(chuàng)設情景，利用音樂使學生感受到學習籃球的興趣，同時讓學生本課的明確本課的學習內容、目標和要求。但她們正處于生長發(fā)育的關鍵期，男女學生開始在身材形態(tài)和體能上呈現(xiàn)差別，男生靈敏素質較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質較好，但膽量小，不太喜歡體育運動，同時害羞，學習籃球運球技術動作，由于上肢與手段力氣不足，學生練習時往往出現(xiàn)球的高下不一，左右動搖穩(wěn)固性差，特殊是有的女生拍不起球，呈現(xiàn)籃球脫手到處滾的現(xiàn)象。所以在以后上課要多考慮男、女生愛好和差異，并且由淺到深，這樣才能達到預期的目標。
二、在組織教學方面，首先在隊形上打破常規(guī)，讓學生跑步進場，活躍課堂氣氛，在進入基本部分——行進間運球時，突出教師的主導、學生為主體，充分把寶貴的時間留給學生，安排好練習隊形的`調動，讓他們有充足的時間來模仿練習，其次是教學方法上要靈活，根據(jù)五年級小學生的模仿能力強的年齡特點，在講解與示范的時，利用原地運球與行進間運球作對比，讓學生從中得到行進間運球的技術動作與要領，在進行練習時，教師采用激勵的方法，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學生給予表揚及展示，從而帶動全班同學投入練習。所以說以后上課不要怕麻煩，認真設計好課的內容，多準備一些器材，讓學生在快樂中玩，在游戲中學。
《籃球技術—運球》教學建議
這節(jié)課總體上我覺得比較滿意，在教學過程中教師能采用鏡面、側面示范教學法，如果采用個別優(yōu)秀學生出來展示的教學原則來增加學生課堂學習興趣，教學效果會更好。在課堂組織上由于場地的限制有些不如人意，在做游戲是如果把2列橫隊變成4列橫隊就更加完美了，還有課堂語言上出現(xiàn)不夠嚴密又啰嗦現(xiàn)象，課堂上應該精講多練，讓學生有充足的練習時間。在課的結束部分，如果能采取音樂配合舞蹈放松的教學方式增加學生放松熱情，這節(jié)課會更完美了。
籃球運球教學反思10
本科依據(jù)《新課程標準》中“健康第一”指導思想，結合學生的生理和心理特點，合理設計教學思路，運用多種學練方法，激發(fā)學生學習興趣。課前我深入鉆研教材，了解學情創(chuàng)造性的使用教程，釆用多種有趣、有效的教學手段進行練習。在進入激發(fā)興趣后，學生自由自主練習，球性。掌握技能后通過同學之間互相合作、探究、競爭的精神，對運球的方法有了很大的提高，放手讓學生親自體驗，不斷總結及時評價，培養(yǎng)興趣。將技能穿插在練習中，由原地-一行進間的練習方法，滿足不同層次的需求，發(fā)揮學生自主學習積極性，既做到了以玩促學，以趣帶學，也提高了教學效率。在“玩中練，玩中表現(xiàn)，玩中指導，玩中提高"，學生在寬松和諧的教學氛圍中，真正的體驗到了籃球運動帶來的快樂體驗，達到了預設教學的目標。
從整堂課來說，我在教學中釆用少講解，多提示，多練習，用降低難度、情景教學和音樂放松的手段來激發(fā)學生的學習動機。釆用由淺入深，循序漸進，分層遞進教學方法，符合高效課堂的教學模式，設計中以學生現(xiàn)有的知識和技術經驗為輔，在課堂上進行自主學習、合作學習、探究學習和自我展示，教師適當做語言、技術的'引導，讓學生在練習中體驗技術動作的要領，充分發(fā)揮學生在課堂中的主體地位，但在設計學生自主創(chuàng)新與練習環(huán)節(jié)上，給學生練習的時間稍微有點少，學生的潛能沒有完全發(fā)揮出來，這是本節(jié)課美中不足之處，自己在以后的教學中值得注意的地方，我將繼續(xù)努力改正不足，提髙教學效果，提高自我教育教學能力。
籃球運球教學反思11
一、在教學內容安排方面
本節(jié)課的教學內容是籃球行進間運球技術的教學，課的準備部分我大膽地創(chuàng)設情景，利用音樂使學生感受到學習籃球的興趣，同時讓學生本課的明確本課的學習內容、目標和要求。
但她們正處于生長發(fā)育的關鍵期，男女學生開始在身材形態(tài)和體能上呈現(xiàn)差別，男生靈敏素質較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質較好，但膽量小，不太喜歡體育運動，同時害羞，學習籃球運球技術動作，由于上肢與手段力氣不足，學生練習時往往出現(xiàn)球的高下不一，左右動搖穩(wěn)固性差，特殊是有的女生拍不起球，呈現(xiàn)籃球脫手到處滾的現(xiàn)象。所以在以后上課要多考慮男、女生愛好和差異，并且由淺到深，這樣才能達到預期的目標。
二、在組織教學方面
首先在隊形上打破常規(guī)，讓學生跑步進場，活躍課堂氣氛，在進入基本部分——行進間運球時，突出教師的主導、學生為主體，充分把寶貴的時間留給學生，安排好練習隊形的`調動，讓他們有充足的時間來模仿練習，其次是教學方法上要靈活，根據(jù)五年級小學生的模仿能力強的年齡特點。
在講解與示范的時，利用原地運球與行進間運球作對比，讓學生從中得到行進間運球的技術動作與要領，在進行練習時，教師采用激勵的方法，發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)好的學生給予表揚及展示，從而帶動全班同學投入練習。所以說以后上課不要怕麻煩，認真設計好課的內容，多準備一些器材，讓學生在快樂中玩，在游戲中學。
三、教學建議
這節(jié)課總體上我覺得比較滿意，在教學過程中教師能采用鏡面、側面示范教學法，如果采用個別優(yōu)秀學生出來展示的教學原則來增加學生課堂學習興趣，教學效果會更好。在課堂組織上由于場地的限制有些不如人意，在做游戲是如果把2列橫隊變成4列橫隊就更加完美了，還有課堂語言上出現(xiàn)不夠嚴密又啰嗦現(xiàn)象，課堂上應該精講多練，讓學生有充足的練習時間。在課的結束部分，如果能采取音樂配合舞蹈放松的教學方式增加學生放松熱情，這節(jié)課會更完美了。
籃球運球教學反思12
《運球接力比賽》是三年級的籃球項目。目的是使學生掌握運球和跑動中運球的方法，提高學生的奔跑、控球能力。依據(jù)《課程標準》中"健康第一"指導思想，結合學生年齡特點合理設計教學思路，運用各種競賽的方法，激發(fā)學生學習興趣。隨著新課程改革的不斷深入，教師往往只重視如何使學生玩的開心，而忽視了體育課堂常規(guī)和組織紀律的重要性，從而造成課堂組織凌亂、教學目標完不成等現(xiàn)象時有發(fā)生。
那么如何制止這種現(xiàn)象的發(fā)生呢?
一、激發(fā)學習興趣，提高練習效果
興趣是最好的老師，學生的學習是主要是根據(jù)興趣來定的，對于他們喜歡的內容他們會樂于學習。而對于他們不喜歡的內容他們則表現(xiàn)得毫無興趣，甚至置之不理，因而教師在教學中調動學生的積極性，激發(fā)他們的學習興趣尤為重要。學生有興趣的狀態(tài)下學習和在沮喪厭惡的狀態(tài)下學習，效果是極為不同的。教學中我深入鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材，采用多種有趣、有效的教學手段進行練習。在進入專項準備活動后，以四人小組形式進行教學活動，比比哪一組的玩球方法多，通過同學之間互相指導、幫助，培養(yǎng)了合作、探究、團結、競爭的精神，有些小組運用了很多玩球的方法，有的就連教師也沒有想到過。學生學習積極性較高，做到了以玩促學、以趣帶學，提高了教學效率。學生是在寬松的教學環(huán)境中，愉快地、積極地練習，體驗到了體育的興趣。達到體育教育的目標。生是在寬松的教學環(huán)境中，愉快地、積極地練習，體驗到了體育的興趣。達到體育教育的目標。
二、利用學生求勝心理制約學生的不良行為習慣
由于學生自制力差和一些不良的行為習慣，教師往往在講解或評價時，有的學生還在聊天甚至吵鬧也時自覺是學習興趣。。所以在運球接力比賽中，采用“比賽結束先排好一組為獲勝”的辦法。例如：一個組最快的完成接力比賽，但是沒有很好的安靜等老師來點評的話，那么，第一名就要讓給安靜的這一組。這樣一來，平時表現(xiàn)不太好的學生由于求勝心和組內輿論的壓力也很自覺的遵守了課堂紀律。同時教師也有了一個更大的評價空間，特別是身體素質不好，但又比較遵守紀律的'這些組，教師可以根據(jù)實際情況給予他們更好的名次。這樣一來，各個組之間的競爭就更加激烈，學生的斗志更加旺盛，興趣得到提高了，破壞課堂紀律的學生也減少了，一節(jié)課也就能更好的順利完成。
三、合理的進行分組，
也時自覺是學習興趣。幾乎每一節(jié)室外體育課都要牽涉的分組。上好一節(jié)體育課合理的分配各個組的成員也是非常重要的。例如：在練習雙手胸前傳接球時，學生可以自己選擇練習同伴，可以兩人一組或者幾個人一組，體現(xiàn)"以人為本，以學生發(fā)展為中心"的教學思路。但是如果在這節(jié)課讓學生自己分組的話，往往是運動能力好的分在一組，而比較差的學生在一起，那么比賽的勝負就沒有任何懸念和意義，學生的競爭意識和興趣也會大打折扣。有的學生就會出現(xiàn)這種想法：反正我們是最后的，那我就隨便玩一下好了。可想而知練習的效果就很差，同時，課堂紀律也不在遵守了。所以在運球接力比賽分組時，我采用一個自編的小游戲“搶占地盤”，讓學生隨意的踩在畫好的圈內。這樣就避免了強強聯(lián)合的尷尬局面，使各個組的實力盡量保持在“平等”的范圍之內。這樣提升了學生特別是后進生的興趣,然后使每一個組的實力盡可能的平均。
只有更好的遵守課堂常規(guī)，新課程下的體育教學才能順利的完成，展開閱讀全文
籃球運球教學反思13
牛刀小試環(huán)節(jié)安排了一個小游戲，“老鷹捉小雞”。老鷹不再是只拍翅膀的老鷹，而是要運球的。在游戲過程中讓學生進一步體會高、低運球以及急停急起的動作。這個游戲需要組長來掌握練習秩序，如果有同學運球技術稍差，很長時間完不成“抓小雞”的任務，就要組長出面要求換下一個同學，以免影響該學生練習積極性，喪失學習興趣，同時也鍛煉了組長的組織能力和協(xié)調能力，確保每一個同學都有練習機會。這個環(huán)節(jié)結束后要組織學生討論游戲過程中都用到了哪些運球技術，對所學知識進行拓展。
第四個環(huán)節(jié)是比比賽賽：過障礙運球接力賽。既是本次課的高潮部分，也是及時對學生學習效果進行檢查，便于找出不足，為下一次課學習確定目標。
結束部分，是身心的整理放松，也是知識的梳理和總結。做完放松活動以后，教師引導學生回顧一節(jié)課的'過程，歷數(shù)一節(jié)課的收獲。臨末不要忘記感謝見習同學為大家做的服務。事情雖小，但讓學生學會感激的同時，也是對見習同學的尊重。最后師生再見、收器械，結束一節(jié)課的任務。
這節(jié)課練習強度預計最高能到160次/每秒。練習密度在35%—45%左右。
總之，本次課將本著快樂體育，讓學生享受體育魅力的原則，盡量合理安排運動內容和練習方式，使整節(jié)課在輕松歡快的氣氛中進行，讓學生在游戲中鍛煉身體、增強體質、愉悅身心、順利完成教學任務。
籃球運球教學反思14
本節(jié)課的教學內容為籃球的運球，主要是讓學生掌握一些簡單的原地運球和行進間運球的技術與方法，提高學生的控球能力和支配球的能力，讓初學者通過自己掌握知識技能的基礎上，進行自主創(chuàng)新練習，在學練中學會運球，提高自己運球的水平。
本科依據(jù)《新課程標準》中“健康第一”指導思想，結合學生的生理和心理特點，合理設計教學思路，運用多種學練方法，激發(fā)學生學習興趣。課前我深入鉆研教材，了解學情創(chuàng)造性的使用教程，采用多種有趣、有效的教學手段進行練習。在進入激發(fā)興趣后，學生自由自主練習，嘗試著進行拍球活動，練習中互相學習，互相交流，讓更多的學生熟悉球性。掌握技能后通過同學之間互相合作、探究、競爭的精神，對運球的方法有了很大的提高，放手讓學生親自體驗，不斷總結及時評價，培養(yǎng)興趣。將技能穿插在練習中，由原地---行進間的練習方法，滿足不同層次的需求，發(fā)揮學生自主學習積極性，既做到了以玩促學，以趣帶學，也提高了教學效率。在“玩中練，玩中表現(xiàn)，玩中指導，玩中提高”，學生在寬松和諧的教學氛圍中，真正的體驗到了籃球運動帶來的快樂體驗，達到了預設教學的目標。
從整堂課來說，我在教學中采用少講解，多提示，多練習，用降低難度、情景教學和音樂放松的手段來激發(fā)學生的學習動機。采用由淺入深，循序漸進，分層遞進教學方法，符合高效課堂的教學模式，設計中以學生現(xiàn)有的知識和技術經驗為輔，在課堂上進行自主學習、合作學習、探究學習和自我展示，教師適當做語言、技術的`引導，讓學生在練習中體驗技術動作的要領，充分發(fā)揮學生在課堂中的主體地位，但在設計學生自主創(chuàng)新與練習環(huán)節(jié)上，給學生練習的時間稍微有點少，學生的潛能沒有完全發(fā)揮出來，這是本節(jié)課美中不足之處，自己在以后的教學中值得注意的地方，我將繼續(xù)努力改正不足，提高教學效果，提高自我教育教學能力。
籃球運球教學反思15
一、課的組織和教學內容方面
本次課是籃球運球單元中行進間運球的教學，在教學中首先“練習球性”作為課前引導，準備活動部分采用自編的簡單的球操來活動身心，繼而通過復習原地運球來給予更充分的準備活動教師只是作為引導者，這點做的不夠好。
二、在基礎部分
我首先利用準備讓學生初步體驗行進間運球，再通過教師的講解示范給學生建立初步的認識，從而形成正確的動作觀念、再次，就是要在此基礎上引導學生進行更深一步的學習，在此基礎上進行改進創(chuàng)新，找到自己的不足。
在課堂組織方面采用四小組，組內合作制，由組長負責組織安排學生的活動內容，這樣既鍛煉組長的`組織安排能力，也讓學生充分的參與到其中，提高自主安排能力。學生在本次課中得到充分的鍛煉，技術得到較大的提高。
三、在教學中學生的水平存在一定的差距
在教學中要講究因材施教，女生的籃球技術相對于男生來說會比較差，在教學中注意男女生的配合，讓好的帶動不好的爭取取得共同進步。要遵循循序漸進的過程，技術的教學更應該如此，對于一部分學生要有耐心。
小組合作游戲時，安排的小組長沒有發(fā)揮的作用并不是很大，在今后的教學中還需加強小干部的能力培養(yǎng)。
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