【必備】科學活動教案集合六篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的科學活動教案6篇，希望對大家有所幫助。
科學活動教案 篇1
活動設計意圖：
《綱要》要求我們要根據(jù)幼兒的生活經驗和興趣確定活動的主題，強調教師要尊重和滿足幼兒的需要，鼓勵幼兒與周圍環(huán)境發(fā)生有意義的互動。在預設活動“聰明的烏龜”中，班上幼兒在觀察烏龜時，一幼兒自豪地介紹說：“烏龜?shù)臍び灿驳�，要是有誰來吃它，它就會把身體全縮在里面！”，孩子們的注意力開始轉移到“動物怎樣保護自己”這一個問題上。作為時刻關注幼兒的我，及時地發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點所在，開展了與之相應的活動“誰來保護我的寶寶”。該活動把《綱要》的要求和“做中學”的理念比較好的結合起來，兩者互相促進�；顒又薪o足幼兒自由的時間和空間，提供豐富的材料，鼓勵他們提出問題，研究問題，使師生有效地互動起來……
活動目標：
一、通過多種形式，鼓勵幼兒從不同角度進行體驗和探索“動物怎樣保護自己”，豐富幼兒的科學小知識。
二、鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造，能用適當?shù)姆绞奖磉_，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
三、支持幼兒在活動中的想象和創(chuàng)造，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動，令其在探索、創(chuàng)造的過程中展現(xiàn)自我表達的獨特性，獲得自信心，學會相互之間的交流與合作。
活動準備：
一、幼兒聽過《聰明的烏龜》的故事，共同收集有關“小動物怎樣保護自己”的圖片、VCD；課件制作“蛋寶寶”。
二、實驗操作的記錄單，幼兒記錄用具人手一份。
三、雞蛋若干個，棉花、膠布、積木、紙盒、網袋、橡皮泥、、瓷土、沙箱等通過加工、制作可以保護物體的材料。
活動方式：集體活動、分組活動相結合
活動重難點分析：
一、要實現(xiàn)“幼兒與環(huán)境發(fā)生有意義的互動”，我們在活動中就必須“正確處理好師生互動關系，推動幼兒的探索活動”這是活動的難點之一。
二、在孩子們探索活動中，要“展現(xiàn)自我表達的獨特性，獲得自信心，學會相互之間的交流與合作”，這也是重點之一。教師應認識幼兒的思維，接過幼兒拋出來的球（活動的突發(fā)事件，善于激發(fā)幼兒的智慧，與幼兒交流經驗，與幼兒共享情感，讓每個人都感受到對方的支持。
三、“做中學”重視活動中的集體記錄，這集體記錄應真正體現(xiàn)教育價值。
活動過程預設：
一、以故事《聰明的烏龜》情景引入課題，引起幼兒對問題“小動物怎樣保護自己”的思考興趣。 教師：小烏龜真聰明，懂得用自己的殼保護自己，可其它小動物遇見敵人怎么辦呢？
二、引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其它小動物保護自己的辦法。 1 、出示圖片，請幼兒從不同角度進行體驗和探索，發(fā)現(xiàn)小動物保護自己的辦法。 2 、教師與幼兒一起總結，幼兒將“小動物保護自己的'方法”記錄在實驗單上。
三、在視頻上“跳”出一個搖搖晃晃的大雞蛋（插曲：《老母雞》，教師將幼兒的興趣轉移到“保護 蛋寶寶”上來。 發(fā)現(xiàn)問題：蛋寶寶沒手沒腳的怎樣保護自己呢？討論結果：“雞媽媽會保護它！”、“我在蛋寶寶上邊畫上老虎，大家見了都怕它！”……
四、鼓勵幼兒用各種方式進行探索，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，在自主的活動中激發(fā)幼兒關愛、保護蛋寶寶的情感。 1、設置情境， 引導幼兒繼續(xù)尋找保護蛋寶寶的方法。 （情境：老師將雞蛋遞給小朋友時，“啪”的一聲，雞蛋掉了、破了！ 發(fā)現(xiàn)新問題：哎呀！畫上大老虎也保護不了蛋寶寶！聰明的小朋友會有什么更好的辦法來保護它呢？ 2、幼兒討論，將預計的保護方法記錄在實驗單上，激發(fā)幼兒按設想方法進一步探索。 3、指導幼兒探索保護雞蛋的方法。 1、為幼兒介紹現(xiàn)有的操作材料，幼兒自由結伴，自選材料進行操作探索。教師以玩伴的身份陪幼兒進行實驗：可以看看小實驗的預計記錄，了解幼兒的實驗設想，再與幼兒一同進行實驗，引導幼兒不偏離實驗走向。 2、請幼兒將實驗結果記錄在實驗單上，可行的用“√”表示，不可行的用“×”表示。 3、同伴間互相介紹和演示探索結果。 4、師生共同歸納保護雞蛋的方法，將其整理記錄出來（集體記錄：文字、繪畫等形式不拘）。 A 固 定 的 方 法（如：將蛋嵌插在沙子中固定、用橡皮泥做成井圈固定等。） B 包 裹 的 方 法 （如：在蛋的外殼包裹上一層蠟、泥土、網袋等）。C 增加硬度的方法 （如：在蛋的外殼加上“護架”）。…… 5、請幼兒欣賞叔叔阿姨為保護蛋寶寶的工具及方法。（如：運載蛋的紙蛋槽，箱子，冰箱里的蛋架等） 4、教師對“保護雞蛋的方法”進行小結：除了這些，也許還有更好的方法，繼續(xù)動動 你們的腦筋，探索發(fā)現(xiàn)出新的方法。
五、以輕松活潑的歌表演《小小蛋兒把門開》結束活動。教師：雞媽媽有了我們幫忙，它的蛋寶寶再也不會受傷了。它呀，將雞寶寶孵成一只只毛茸茸、胖乎乎的小雞來，讓我們來把小蛋兒的門兒打開吧！
延伸活動：
一、可引導幼兒欣賞VCD《動物的自我保護》，不斷豐富孩子的的科學小知識。
二、請幼兒回家與爸爸媽媽繼續(xù)探索，并將探索到的保護蛋寶寶的方法記錄在小實驗活動單上。
三、尋找其它需要保護的物品，開始新的探索。
附：活動評析
一、孩子們是沿著自己覺得很有意思的問題，很堅持，很專注地參與，他們參與活動的積極性很高，急于表現(xiàn)自己的想法，活動氣氛輕松，幼兒的潛能得到真正的發(fā)揮。
二、老師通過創(chuàng)設情境，把幼兒的興趣轉移到保護蛋寶寶上來，從而幫助他們發(fā)現(xiàn)新的問題，能持續(xù)不斷地探索下去。在不斷的操作中，孩子們正朝合作、分享的方面發(fā)展。
三、在探索“保護蛋寶寶的方法”過程中，教師借助開放性問題“為什么蛋寶寶破了呢？”，與幼兒有效地互動，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，對事物進行深入研究。
四、在操作實驗前讓孩子做出實驗預測，預測后再動手做實驗去求證。孩子們將實驗過程中發(fā)現(xiàn)的情況用文字、圖像等多種方式記錄下來，不僅通過語言，而且通過某種符號去表現(xiàn)自己的想法，發(fā)揮自己的想象力。
科學活動教案 篇2
活動背景：
秋天來到了，自然角的種子也逐漸增多起來。各種顏色、各種形狀、大小不同的種子寶寶惹得孩子們經常駐足觀看。這么幾種平凡的種子真讓孩子們如此感興趣？在找到原因后，我設計了本次活動。
活動目標：
1、在認識各種種子的基礎上，學習按種子的各種特征分類。
2、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。
活動準備：
1、各種種子（扁豆、花生、黃豆、赤豆、芝麻、菜籽、菠菜籽等）
2、人手一只小盆子，實物投影儀
活動過程：
一、觀察種子，講出種子的名稱
師：今天，老師給小朋友們帶來了許多種子寶寶，請你們過去看看，把你認識的種子寶寶的名字告訴好朋友聽。
1、幼兒觀賞各種種子，并小聲討論。
2、提問：你看到了什么種子寶寶？
幼1：我看到了白豆寶寶和赤豆寶寶。
幼2：我看到了蠶豆寶寶和綠豆寶寶，還有芝麻寶寶。
�。ㄔu析：由于增加了許多新鮮的種子，幼兒觀察的積極性很快地被調動起來。經過幼兒間的相互介紹，使幼兒認識的種子越來越多，豐富了幼兒的知識。）
二、挑自己喜歡的種子，初步感知種子的不同特征。
1、你喜歡這些種子寶寶嗎？（喜歡）那就去選幾種你自己喜歡的種子寶寶做朋友吧。
2、幼兒拿盆子去挑選種子，要求每樣挑兩粒。
3、提問：你挑選了哪些種子寶寶做朋友？
幼1：我選了花生寶寶、蠶豆寶寶和白豆寶寶。
幼2：我選了芝麻寶寶、黑豆寶寶。
幼3：我選了花生寶寶、赤豆寶寶和黃豆寶寶。
師：那你的種子朋友長得是怎樣的？有什么用？
幼1：我的種子寶寶長得大大的，穿著紅衣服，它們可以吃。
幼2：我的種子寶寶有黑色的，黃色的，有白色的，它們有的可以吃，有的不能吃。
幼3：我的種子寶寶有的長得圓圓的，有的長得扁扁的，它們都可以吃。
幼4：我的種子寶寶長得怪怪的，都不能吃。
4、小結：原來種子寶寶有大的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子，有的還可以吃呢，真有趣！
5、出示教師挑的種子，請幼兒仔細觀察。
師；顧老師也挑了喜歡的種子做朋友，來看看它們是誰？它們有什么地方是一樣的？
幼：它們是綠豆寶寶和蠶豆寶寶，它們都穿著綠衣服。
師：對，因為老師最喜歡綠色的種子寶寶，所以就選它們做我的.好朋友。你們最喜歡什么特征的種子寶寶呢？
6、幼兒討論。
�。ㄔu析：從幼兒自己喜歡的種子寶寶中總結出種子的特征，幼兒易于接受；教師有目的的示范，為幼兒的下一次操作做好了鋪墊。）
三、幼兒按種子的一個特征挑選
師：下面，請小朋友們按照你喜歡的特征去選種子寶寶吧。
1、幼兒自由挑選
2、在實物投影儀上展示幼兒操作結果
師：你選了什么種子寶寶做朋友？
幼1：我選的是紅色種子寶寶。
幼2：我的是大種子寶寶。
幼3：我的種子寶寶都不能吃。
幼4：我的種子寶寶長得扁扁的，真有趣。
（評析：有了教師的引導示范，幼兒都能完成這次的操作要求。同時，引導幼兒講述操作結果能提高中班幼兒在集體面前大膽講話的能力，促使口語表達能力的發(fā)展。）
四、結束
植物的種子可真多，還很有趣。下面，我們把這些有趣的種子寶寶帶到活動室，一起做“種子發(fā)芽”的小實驗吧！
活動評價：
1、本次活動取材較好，能從幼兒身邊常見的事物中汲取教育素材，選取具有教育意義的內容，讓幼兒從小就感知科學就在自己身邊。
2、整個活動層次清楚，層層遞進，從易到難，逐步解決教學重點，讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過程中掌握知識。
科學活動教案 篇3
活動班級：大班
活動時間：10月
設計意圖：秋天的到來使得周圍的樹木發(fā)生了一些變化，大班幼兒對周圍事物的觀察能力也較中班有了較大地提高。班上幼兒近些天來總在談論幼兒園大門外一顆大樹的變化，他們已經觀察到樹葉和樹枝被大風吹下時狀態(tài)的不同，因此，抓住這個機會我設計了該次活動，通過引導幼兒對其在日常生活中觀察到的現(xiàn)象進行探索，從而推動幼兒科學概念的獲得以及對周圍世界進行探索的興趣。
活動目的：
1、通過幼兒動手實驗發(fā)現(xiàn)物體拋向空中后會下落，激發(fā)幼兒主動探索自由落體現(xiàn)象的興趣；2、幼兒能使用至少兩種不同的物體進行自由落體實驗，并能觀察、記錄這兩種物體的下落的方式和快慢；3、絕大部分幼兒能用語言正確表述自由落體現(xiàn)象，在活動中能表現(xiàn)出合作的意向和能力。
科學原理：
1、自由落體--自由落體運動源于地心引力，物體在只受重力作用下從相對靜止開始下落的運動叫做自由落體運動。它有三層基本含義：物體開始下落時是靜止的即初速度V=0；物體下落過程中，除受重力作用外，不再受其他任何外界的作用力（包括空氣阻力）或外力的合力為0；任何物體在相同高度做自由落體運動時，下落時間相同。
2、空氣阻力--指空氣對運動物體的阻礙力，是運動物體受到空氣的彈力而產生的。在現(xiàn)實生活中，自由落體也受空氣阻力的'影響，其速度，接觸面積，空氣密度等都會影響空氣阻力的大小。
活動準備：
人手一份操作材料：樹葉、報紙、沙袋、橡皮擦、記錄單、筆。
活動形式：集體教學和個別探索結合活動過程：
環(huán)節(jié)教學
活動內容
一、引發(fā)幼兒興趣，調動幼兒已有經驗
1、幼兒自由表達已有經驗，引發(fā)幼兒興趣。
"說說你們見到樹葉落下的情形。"2分鐘集體
2、教師引導幼兒用語言準確表達觀察到的樹葉下落現(xiàn)象。
"樹葉從空中輕輕的飄落。"2分鐘探索活動開展部分
二、探索活動一教師出示材料，引導幼兒探索自由落體現(xiàn)象
1、教師活動材料，引導幼兒選用1種材料，將它拋向空中，觀察下落時的情形；注意：給幼兒活動較大空間，以保證幼兒的安全。3分鐘個別
2、請幼兒分享活動體會。
"拋上去后都會掉下來。"2分鐘集體三、探索活動二教師材料，引導幼兒比較不同物體落下時不同的狀況1、引導幼兒觀察2～3種物體落下時的情形，并記錄下來。5分鐘個別2、引導幼兒分享和討論：你選用了什么材料？它是怎樣落下的？
�。翰煌矬w因其形狀、重量不同，在空中受到的阻力不同，所以落下的情形不同。3分鐘集體
三、探索活動三引導幼兒實驗：哪個掉得快？
1、在前面活動基礎上，新的材料，要求幼兒兩兩進行比較，比較之前讓幼兒猜想一下：哪個物體掉得快？
2、教師記錄表，引導幼兒做實驗，驗證哪個落得快。
要求：幼兒選擇兩兩比較時，要求同一高度并同一時間放下物體。7分鐘個別3、引導幼兒交流實驗結果，分享經驗，啟發(fā)幼兒探索：為什么有些物體掉得快，有些掉得慢？3分鐘集體結束部分四、教師引導幼兒自由落體現(xiàn)象五、活動延伸1、啟發(fā)幼兒探索同樣重量的物體，不同速度的落下。
2、探討什么物體不會落下？3分鐘集體
科學活動教案 篇4
活動目標：
1、認識小麥的生長過程及與人們生活的密切關系。
2、教育幼兒尊重農民的辛勤勞動，養(yǎng)成珍惜糧食的習慣。
活動重難點：讓幼兒了解小麥的生長過程和用途。
活動準備：
1、準備一整棵小麥，課件（麥粉制成的食品、麥稈制品、小麥生長過程掛圖一幅）。
2、準備錄音機、磁帶、頭飾等。
活動內容：
一、開始部分：以變魔術的方式導入活動，激發(fā)幼兒學習的'興趣。
二、活動過程：
1、出示實物小麥，引導幼兒觀察小麥的外形特征。了解小麥的組成部分：根、莖、葉、麥穗。
2、出示掛圖，結合提問幫助幼兒了解麥子的播種和收獲季節(jié)。
⑴ 小麥在什麼季節(jié)播種？（秋季）
�、菩←溤谑颤N季節(jié)收獲？（春末夏初）
小結：秋天農民把麥子播種在地里；第二年春天麥子長的綠油油地；到了夏季，麥子抽穗開花、結果，麥粒由白變黃，由軟變硬，說明麥子已成熟，農民伯伯要開始收割了。
3、找一找，說一說。面粉能制作出什磨食品，你還知道小麥的其他用途嗎？了解麥子的用途。
小結：麥�？赡コ擅娣�。面粉可以做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等。麥稈可編各種用品，如草帽、扇子、席子、提包。
4、游戲“麥爺爺找孩子”。
請一個幼兒戴上小麥頭飾，當麥爺爺。其余小朋友當面粉制品（把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前）。麥爺爺說：“我的孩子不見了，他們都變了樣，那些是我的孩子呀？”幼兒依次說：“我是面包，我是麥爺爺?shù)暮⒆�。”“我是餅干，我是麥爺爺�(shù)暮⒆印！薄?/p>
5、聯(lián)想活動：在夏季里，小朋友還見過那些糧食作物？（豆子等）
6、思品教育：聽兒歌《大饅頭，哪里來？》。教育幼兒愛惜糧食，體會農民伯伯的辛勤勞動。
三、結束部分：聽音樂作律動，出教室。
四、活動延伸：泥工《制作面食》。
附兒歌：《大饅頭，哪里來？》
大大的饅頭哪里來？
白白的面粉做出來。
白白的面粉哪里來？
黃黃的小麥磨出來。
黃黃的小麥哪里？
農民伯伯種出來。
伯伯阿姨勞動忙
大家都要愛惜糧。
科學活動教案 篇5
活動目標：
1、鞏固幼兒對螃蟹外形特征的認識，了解蟹螯的功能，知道螃蟹有再生的本領。
2、在游戲中培養(yǎng)幼兒的動作協(xié)調性和合作能力，享受活動的樂趣。
活動準備：
1、幼兒對螃蟹有了一定的認識。
2、課件、簍子十個、螃蟹仿真食物若干。
活動過程：
一、律動進場，復習鞏固對螃蟹外形的認識。
師：我們已經觀察過螃蟹了，讓我們變成小螃蟹，到池塘里去玩一玩吧！（找個地方坐下來）
提問：
我們來說說看，螃蟹都長得什么樣子？（硬硬的殼、八只腳、兩個大鉗子、兩只小眼睛、嘴巴會吐泡泡）螃蟹弟弟和螃蟹妹妹什么地方長得不一樣，（弟弟：鉗大，毛多，臍蓋尖；妹妹：鉗小，毛少，臍蓋圓）（出示公螃蟹和母螃蟹圖）我這里有兩只螃蟹，誰是螃蟹弟弟，誰是螃蟹妹妹？你們都看出來了嗎？
師小結：你們的小眼睛真厲害，我們知道了螃蟹有一個圓圓的身體，硬硬的殼，兩只大鉗子，八只腳，兩只小眼睛。
二、了解螯的功能
1、螯的主要功能
師：小螃蟹真可愛，你們知道螃蟹什么地方最厲害？
大鉗子厲害在什么地方呢？（它會干什么呢？）
幼：夾東西
師：可以夾什么東西呢？
（1）幼：夾食物吃
師：螃蟹喜歡吃什么？（小魚，小蝦、水草等）我們也來夾夾看：夾，夾，夾小魚，夾，夾，夾小蝦，夾，夾，夾水草。
（2）幼：會夾人：
師：當它遇到有別的動物來侵犯它時，就用他的武器大鉗子來夾它了，它的`大鉗子放在不同的位置還會發(fā)出不同的信號，當它的大鉗子高高舉起，是什么意思呢？（別過來，再過來我就要吃你了）當它的大鉗子往前伸緊緊摁在地上，就是告訴別人：別過來，這是我的地盤！當它的大鉗子收在胸前，表示我認輸了。
情景游戲：呀真的有一只大章魚游過來了，怎么辦？孩子們別害怕，把大鉗子舉起來告訴它：別過來，再過來我就要夾你了，夾他�。ㄕ卖~在遠處游）警告它：叫你別過來，這是我們的地盤�。ㄕ卖~游走）大章魚游走嘍！
師小結：（課件）螃蟹的大鉗子真厲害，它不僅是捕食的工具，還可以作為武器保護自己，這只螃蟹在干什么？（挖洞）用小腿拼命地扒土，大鉗子把土推出去，新房子造好嘍！趕緊住進去。
幼兒學螃蟹造房子：小腿扒一扒，大鉗子推一推，趕緊鉆進去！
�。�2）螯的再生
師：有一天，一只螃蟹從家里出來玩，看看發(fā)生了什么事？（課件）
提問：大鳥咬住了螃蟹的腳，怎么辦？
你們想的辦法都很好，我們看看螃蟹是怎么辦的？（課件） （幼兒說出答案：理解自切）
小螃蟹的命是保住了，可是它的大鉗子卻斷掉了，怎么辦呢？（幼兒想辦法）
師：看看小螃蟹是用的什么辦法？（課件）
小螃蟹脫殼了，又長出一只鉗子來了。（引導幼兒說出：小螃蟹的鉗子斷掉了會自己長出來）
師：原來螃蟹脫殼后，斷掉的鉗子慢慢地再長出來，它又長出了一個小小的鉗子。神奇吧？
螃蟹除了大鉗子斷掉了會再生，還有什么斷掉了會再生呢？ （腳、眼睛）
你知道還有那些小動物有再生的本領嗎？（壁虎、蚯蚓、蜘蛛、海星等）
師：動物世界真神奇！我們今天知道了我們的大鉗子還有這么多本領呢，真是厲害，媽媽也想來看看你們的大鉗子能不能干，媽媽要請你們幫個忙：
3、游戲：兩人合作運食物
師：媽媽找了許多好吃的東西，要請螃蟹寶寶用大鉗子把這些好吃的運到家里來，請螃蟹弟弟每人找一個站在旁邊，我說開始，螃蟹弟弟每個鉗子夾一個食物運到家里去，螃蟹妹妹在家里幫著數(shù)。時間到了請螃蟹弟弟回到原來的地方，請螃蟹妹妹數(shù)一數(shù)運了多少食物。（可交換玩一次）
4、結束活動：
師：我的寶寶們真能干，運了這么多食物，你們的大鉗子真厲害，我們一起來練練我們的螃蟹功慶祝一下，螃蟹功準備（中國功夫）帶上我們的食物一起去分享吧！
科學活動教案 篇6
一、活動目標
1.能夠認識正方形、長方形、三角形、圓形的基本特征
2.找出由正方形、長方形、三角形、圓形構成的事物 3.萌發(fā)對圖形能夠組合成不同事物的樂趣
二、活動準備
正方形、長方形、三角形、圓形的大小圖片若干，ppt課件
三、活動過程
(一)、認識圖形基本特征
1、請出正方形
教師：小朋友們，老師給你們帶來了一個魔法袋，想知道里面有什么嗎?誰要來摸一摸里面是什么好東西。教師請一個小朋友摸出袋子里的圖形。
教師：他摸出來的是什么圖形呀?
幼兒：正方形
教師：正方形有幾條邊呀，請小朋友數(shù)一數(shù)，正方形有幾個角呀，請一個小朋友摸一摸并且告訴我們
幼兒：有4條邊，4個角
教師：小朋友們一起念：我是正方形，我有4條邊，我有4個角，我的邊一樣長，所以我是正方形
2、請出長方形
教師：現(xiàn)在老師要從第二個魔法袋里請出我們的第二位朋友，小朋友們看這是什么圖形呀
幼兒：長方形
教師：剛才我們認識了正方形，現(xiàn)在我們來一起認識長方形吧。長方形有幾條邊幾個角(教師順著長方形的邊一條條的摸，增強幼兒的.直觀形象感)
幼兒：有4條邊，4個角
教師：我們剛才認識了正方形知道正方形有4條邊4個角，那這個圖形不是正方形嗎，為什么會是長方形(教師拿出正方形跟長方形，請幼兒做出比較)
幼兒：長方形的四條邊不是相等的(幼兒用手指出上下兩條邊是相等的左右兩條邊是相等的)
教師：小朋友們發(fā)現(xiàn)我們的長方形有4條邊，4個角，對面的兩條邊相等
3、請出三角形
教師：小小的魔術袋里還有什么圖形呢，在請一個小朋友摸一摸(教師請一個小朋友摸出三角形且請他說出三角形的基本特征，并且詢問其他小朋友該幼兒說的對不對，有什么不同意見)
教師：三角形有三條邊，有三個角(教師順著三角形的邊一條條的摸三角形的角一個個的點)
4、請出圓形
教師：老師的魔法袋里還有一個圖形，我們摸出來看看究竟是什么圖形(教師從袋子里掏出圓形)圓形有什么特點呢
幼兒：圓形沒有角 教師：圓形有沒有邊
幼兒討論圓形有沒有邊，教師引導幼兒圓形的邊有什么特點
(二)、尋找隱藏在圖片中和周圍環(huán)境中的圖形
教師：圖形寶寶不見了，小朋友們你們能不能幫老師找找看圖形寶寶在哪里(教師打開ppt課件，展示兒童簡筆畫如小魚、小雞、花等)
幼兒根據(jù)教師呈現(xiàn)的ppt上的圖片找出圖形藏在圖片的哪個部位
教師：剛才老師發(fā)現(xiàn)你們都能把圖形找出來了，那你們能不能找找看我們身邊有沒有這些圖形(教師啟發(fā)幼兒尋找，比如窗戶是長方形、鏡子是正方形等，教師可以讓幼兒放學后回家找一找家里有沒有圖
(三)、拼有趣的圖形
教師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們周圍有很多事物都是用圖形拼出來的，我們用這些圖形來拼你想拼的圖案吧(教師分發(fā)準備好的圖形，教師指導幼兒拼圖案，比如用長方形跟幾個三角形拼成一棵雪松等)
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