【精品】大班語言活動(dòng)教案模板合集八篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的大班語言活動(dòng)教案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.知道端午節(jié)的日期以及端午節(jié)的由來;
2.了解端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣;
3.學(xué)會(huì)完整講述生活的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)兒歌;
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電子白板、課件PPT
活動(dòng)過程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
今天,老師給小朋友們帶來了一種美味的食物,讓我們一起來看看到底是什么?【幻燈片飛入一張粽子圖片】教師:對(duì)!這美味的食品就是粽子。
二、活動(dòng)過程
1.介紹粽子的不同口味
教師:你們都認(rèn)識(shí)這是粽子,那肯定都吃過粽子的,能告訴老師你最喜歡吃什么口味的粽子嗎?請(qǐng)幼兒回答。幼兒回答完成后,教師進(jìn)行總結(jié):有的人喜歡吃甜甜的粽子,糯米里裹著蜜棗、豆沙、葡萄干,還有的人和老師一樣喜歡吃香香的肉粽子,那就讓我們一起來找一找這些粽子里有沒有你們想要吃的呢?【幻燈片旋轉(zhuǎn)插入,聚光燈功能逐一呈現(xiàn)圖上四張小圖】(為幼兒展示剝開的各種口味的粽子,加強(qiáng)幼兒對(duì)粽子內(nèi)部的細(xì)節(jié)感受)請(qǐng)幼兒回答。
2.介紹粽子的不同形狀
教師:粽子的口味是各種各樣,粽子的形狀也各不相同。我們?cè)賮硪黄饋碚乙徽,你吃過的粽子是什么形狀的呢?【百葉窗插入一張圖片,聚光逐一呈現(xiàn)四張小圖片】為幼兒介紹粽子包裹的不同形狀。
3.知道端午節(jié)的日期以及端午節(jié)的由來
粽子的口味和形狀都不一樣,那么小朋友們知不知道我們都在一年中的什么節(jié)日來吃粽子呢?來一起看個(gè)短片了解一下吧!【PPT鏈接插入DVD視頻《屈原的故事》】觀看完畢后,教師進(jìn)行總結(jié)。端午節(jié)又叫端陽節(jié),是為了紀(jì)念偉大的愛國(guó)詩人屈原的一個(gè)節(jié)日,看完了短片,那老師要來考考你們,粽子一開始是裝在什么里面的`?幼兒回答。教師:在短片里,我們聽到端午節(jié)里還要干什么呢?幼兒回答。在幼兒回答的過程中,當(dāng)有幼兒回答出在門上掛艾草菖蒲,【幻燈片點(diǎn)擊出一張大門的圖片,老師就請(qǐng)這位幼兒在電子白板上操作,點(diǎn)擊鼠標(biāo)在大門上掛上艾草菖蒲】,當(dāng)有幼兒回答出在脖子上掛香囊時(shí)【幻燈片飛入一張女幼兒圖片,請(qǐng)這位幼兒在電子白板上操作,點(diǎn)擊鼠標(biāo),為圖片上幼兒掛上香囊】,當(dāng)有幼兒回答出在額頭上畫“王”字時(shí),【幻燈片插入一張男孩圖片,請(qǐng)這位幼兒在電子白板上進(jìn)行操作,點(diǎn)擊鼠標(biāo)為小男孩畫上“王”字】
4.了解端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣
教師小結(jié):小朋友們都看得非常仔細(xì),小眼睛亮亮的,聽得非常的認(rèn)真,耳朵靈靈的,讓我們?cè)僖黄饋砜纯炊宋绻?jié)的習(xí)俗吧!【PPT鏈接插入DVD視頻《端午習(xí)俗》,豐富幼兒知識(shí)面,強(qiáng)化幼兒記憶】
5.學(xué)習(xí)兒歌《端午習(xí)俗》
端午節(jié)里可以吃到好吃的粽子,端午節(jié)里還可以劃龍舟、掛香囊,端午節(jié)里還有好聽的兒歌呢。來吧,讓我們一起聽一聽,學(xué)一學(xué),跟著念一念。【PPT鏈接插入DVD視頻兒歌《端午習(xí)俗》】幼兒跟學(xué)。
三、結(jié)束活動(dòng)
念著好聽的兒歌,老師想和小朋友們一起去劃龍舟了,可是,我的龍舟一點(diǎn)也不漂亮,【點(diǎn)擊白板功能,鏈接插入一張黑白龍舟圖片進(jìn)行講解處理】,小朋友們,快來幫幫我吧,讓我們一起為龍舟涂上鮮艷的顏色吧!【請(qǐng)幼兒在電子白板上點(diǎn)擊排筆功能,選擇不同顏色給龍舟進(jìn)行涂色】涂色完成,結(jié)束本次活動(dòng)。
大班語言活動(dòng)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
細(xì)讀繪本故事《兔子蘿里》,發(fā)現(xiàn):其實(shí)每個(gè)人都是“兔子蘿里”,“我們每顆成長(zhǎng)的心靈總會(huì)經(jīng)歷這樣或那樣的波動(dòng)”,有可能因?yàn)橐患∈、有可能因(yàn)閯e人的一句話,而迷失自己變得不快樂起來,“做自己最快樂”是一種境界,看似簡(jiǎn)單卻并不容易做到,要讓孩子知道這一點(diǎn),就更是難上加難了。但這卻是本次活動(dòng)的深層意義之所在,最終的設(shè)計(jì)意圖之所在!
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)兔子蘿里的心理變化過程
2.感知做自己最快樂,做自信的'自己最快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)辯論的活動(dòng)形式有所熟悉
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件和故事錄音
活動(dòng)過程:
一、輕松開場(chǎng):邊聊天邊拉近距離,熟悉孩子
二、分享故事:邊看幻燈邊聽故事,了解蘿里
1.點(diǎn)擊PPT1,介紹蘿里:這就是故事里的主人公——兔子蘿里,蘿里是一只小兔子,有著灰色的毛,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,三瓣嘴。
2.點(diǎn)擊PPT2,講述故事第一段:和所有的兔子一樣……做兔子操。教師提問:蘿里每天都干些什么?它的生活怎么樣?講述故事第二段:可是突然有一天……大家會(huì)認(rèn)為他是鼠類。
3.點(diǎn)擊PPT3,繼續(xù)講述:蘿里再也不愿意把耳朵高高地豎起,他耷拉著耳朵,心情特別差。教師提問:現(xiàn)在的蘿里還快樂嗎?你是從哪里看出來蘿里的心情特別差?教師提問:那為什么蘿里的心情會(huì)如此的差?會(huì)這么的不快樂呢?
4.繼續(xù)講述:終于蘿里受不了,他有了一個(gè)重大的決定,蘿里決定不當(dāng)兔子了!
三、引發(fā)觀點(diǎn):邊辯論邊進(jìn)入角色,體驗(yàn)蘿里
1.教師提問:哈,蘿里不當(dāng)兔子,那它能當(dāng)什么?
2.點(diǎn)擊PPT4,教師提問:你覺得蘿里是去當(dāng)狗好,還是去當(dāng)熊好?(教師建議用辯論的辦法解決問題)
3.幼兒辯論:蘿里是當(dāng)狗好還是當(dāng)熊好?
4.教師小結(jié):大家都能說出自己的觀點(diǎn)和理由,可是蘿里到底是當(dāng)狗好還是當(dāng)熊更快樂呢?沒有個(gè)結(jié)果。接下來還是讓我們到故事里,去找找答案吧!四、繼續(xù)分享故事:繼續(xù)邊看邊聽邊思考,體會(huì)故事含義
1.講述故事:蘿里把自己化裝成灰狗的模樣……然后和熊說再見。教師提問:聽完故事,你發(fā)現(xiàn)蘿里去當(dāng)狗,行不行?不行,為什么?蘿里接著去當(dāng)誰?當(dāng)熊行不行?不行是為什么?教師提問:蘿里當(dāng)狗,(不行),當(dāng)熊(也不行),那到底當(dāng)什么好呢?教師設(shè)問:蘿里最后當(dāng)了什么?我們還是完完整整地把故事聽一遍吧,這樣你就能更加明白了。
2.邊點(diǎn)擊PPT,邊播放故事錄音。
教師提問:最后,蘿里的心情又變得怎么樣了?你是怎么看出來的?
教師提問:那他是怎么找回快樂的?
幼兒感悟:做自己最快樂!要對(duì)自己有信心!
五、認(rèn)識(shí)自己:邊理解含義邊移情,評(píng)價(jià)自己。
理解含義:每個(gè)人都像兔子蘿里一樣
師幼互動(dòng):說說自己
六、自然結(jié)束:邊表揚(yáng)孩子邊再見,感謝幼兒的合作。
大班語言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解兒歌內(nèi)容,能夠分清兒歌里的平翹舌音。
2.能夠有感情,有節(jié)奏的朗誦兒歌。
3.通過回憶打造小樹林的過往,學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境、珍惜勞動(dòng)成果。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.打造小樹林的過程實(shí)錄圖片
活動(dòng)過程:
一、圖片導(dǎo)入
1.出示小樹林打造前后的對(duì)比圖片,引導(dǎo)幼兒回憶小樹林的打造過程。
師:這兩張圖片是哪里?是同一個(gè)地方嗎?
師:小樹林里發(fā)生了哪些變化?都是誰來幫助我們的小樹林變得這么美麗呢?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒回憶打造小樹林的過程)
二、中間部分
1.師:今天老師也為我們的小樹林編了一首兒歌,兒歌的'名字叫《樹林,你好》。你們想不想聽?
。ń處熡懈星榈睦收b兒歌,幼兒欣賞。)
2.師:你聽到兒歌里的樹林怎么了?
。ń處煾鶕(jù)幼兒的回答依次展示樹林變化過程的圖片。)
3.根據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌《樹林你好》。
。1)師:小樹林里一開始是什么樣子的?
。2)師:有哪些人來幫助小樹林,讓它變得更美麗呢?
。3)師:我們?cè)谛淞掷镒隽诵┦裁磥碜屗兊酶利惖哪兀?/p>
。4)師:現(xiàn)在的小樹林變得怎么樣了?你覺得小朋友在小樹林里玩游戲的話會(huì)怎樣?
(5)師:小樹林和之前相比,增加了哪些好玩的東西呢?
(6)師:除了吊床、滑梯和木屋,小樹林里還有哪些可愛的大自然朋友呢?
(7)師:那這么美麗、有趣的小樹林,我們應(yīng)該怎么對(duì)待它呢?
。8)師:這首兒歌還有一個(gè)好聽的名字,做為一個(gè)有禮貌的小朋友見到客人要說(你好),是的,那見到美麗的新小樹林,我們也要說(樹林,你好),現(xiàn)在你們來猜一猜,這首兒歌的名字叫做什么呢?(《樹林,你好》)
(9)師:那我們現(xiàn)在一起來完整地朗誦一下吧!
4.教師與幼兒一起有感情的朗誦兒歌。
師:這是我們一起打造的新小樹林,所以我們朗誦這首兒歌時(shí)的感情應(yīng)該是什么樣子的?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒形容一下自己的感情,如激動(dòng)、自豪等)
師:那就讓我們一起帶著這種感情一起來朗誦一下《樹林,你好》吧!
5.利用多種形式,激發(fā)幼兒的朗誦興趣。
。1)教師抽掉部分圖片引導(dǎo)幼兒完整朗誦。
。2)分組有感情的朗誦。
三、結(jié)束部分
師:剛剛兒歌的結(jié)尾說:大家都要保護(hù)好,那我們?cè)趺醋霾趴梢员Wo(hù)好我們的新小樹林呢?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒自由討論,保護(hù)小樹林的方法。)
師:我們的小朋友真聰明,想了好多來保護(hù)小樹林的方法,那下次我們就來一起試一試吧!
兒歌:樹林,你好
小樹林里臟兮兮,
大家都來做整理。
一起撿走小葉子,
再來種下小種子。
小樹林里好有趣,
吊床滑梯和木屋。
小花小草和小鳥。
樹林你好,樹林你好,
大家都來保護(hù)好。
大班語言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察畫面,想想說說小斑馬和朋友們的故事。
2、感受朋友之間相互關(guān)心的快樂,增強(qiáng)幼兒的人際交往能力。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、小斑馬頭飾、完整錄像故事
活動(dòng)過程:
一、觀察瓶子,引出故事。
導(dǎo)語:今天,老師帶來一個(gè)瓶子,猜猜里面裝得是什么?到底瓶子里裝了哪些東西?我們一起去故事里看一看。
二、講述故事,感受交流。
。ㄒ唬﹫D一:提問1、小斑馬她怎么啦?你從哪里看出來?
2、每個(gè)人都會(huì)生病的,生病時(shí)你有什么感覺?心里會(huì)想什么?
小結(jié):生病的小斑馬現(xiàn)在的心情就和你們說的一樣,有點(diǎn)難受,有點(diǎn)孤單,想讓好朋友說一些高興的話。
(二)、依次觀察畫面:出示圖二、三、四、五討論、交流
提問:誰來看望小斑馬?它們帶了什么東西來看望她?說了什么好聽的話?
小結(jié):這么多朋友都來看望小斑馬,小斑馬心情好多了,非常感謝他的朋友們。
。ㄈ┤绻愕暮门笥焉×,你會(huì)送她什么禮物?(幼兒發(fā)言,討論)禮物不是很重要的,最重要的是能得到朋友的.關(guān)心、幫助。小動(dòng)物們看望小斑馬時(shí),都說了一句好聽的話,他們?cè)趺凑f的?
三、情境表演。
現(xiàn)在誰愿意來看望小斑馬?對(duì)他說好聽的話呢?(教師扮演小斑馬,引導(dǎo)幼兒說祝福語,感受關(guān)心別人,自己也很快樂。)
小結(jié):你們真會(huì)關(guān)心人,小斑馬感覺好多了。
四、完整欣賞故事。
結(jié)束:小動(dòng)物為什么很開心?同伴之間要互相關(guān)心,互相幫助。關(guān)心是相互的,你對(duì)我好,我就會(huì)對(duì)你好,這樣,大家在一起就很快樂。讓我們帶著這份快樂回去告訴朋友們。
活動(dòng)反思:
這是一堂大班語言活動(dòng)課,引導(dǎo)幼兒通過觀察故事畫面,了解故事內(nèi)容,讓幼兒感受朋友之間互相關(guān)心、互相幫助的友情,體驗(yàn)朋友之間相處的快樂。活動(dòng)中幼兒能仔細(xì)觀察畫面,進(jìn)行想像與猜想,了解故事內(nèi)容,喜歡聽故事,特別是欣賞故事時(shí),所有孩子注意力集中,認(rèn)真傾聽。情境表演時(shí),由于時(shí)間與條件限制,一部分幼兒不能參與,有些遺憾,我利用晨間活動(dòng)或區(qū)域活動(dòng)時(shí),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,鍛煉幼兒交往能力。
大班語言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)名稱:
我快樂
活動(dòng)目標(biāo):
1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。
2、體驗(yàn)關(guān)心集體、幫助別人自己就會(huì)感到快樂的情感。
設(shè)計(jì)意圖:
在與我班孩子的共同生活中,我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時(shí)候,有一小部分幼兒不那么積極,有時(shí)故意的躲避,于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)——我快樂,通過引入幼兒進(jìn)入情景,講講說說、分析討論、采訪等形式,讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幻燈片、筆、紙
活動(dòng)過程:
一、出示小樹葉,導(dǎo)入情景:
1、出示第一張幻燈片,引起幼兒興趣:
——今天,我碰到了誰?(小樹葉)風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里,讓它去找找誰是快樂的小動(dòng)物,你們?cè)敢夂退黄鹑幔俊?/p>
2、逐一出示后面的幻燈片,引出小樹葉與他們的.對(duì)話:
——好,我們一起去看看,小樹葉碰到了誰?小樹葉問小鳥:“小鳥你快樂嗎?”小鳥說:“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪暎蠹叶己芟矚g我,所以我很快樂!”小樹葉找到了第一個(gè)快樂的小動(dòng)物。我們?cè)偃タ纯。(依次引出小青蛙和小狗。?/p>
——小樹葉問青蛙:“小青蛙你快樂嗎?”小青蛙說:“我每天幫大家捉害蟲,我很快樂!”
——小樹葉問小狗:“小狗你快樂嗎?”小狗說:“我每天為主人看門,我很快樂!”
二、分析討論,引起感情共鳴:
——小樹葉碰到了哪些小動(dòng)物?它們快樂嗎?
它們?yōu)槭裁纯鞓费?(依次類推小青蛙、小狗。?/p>
原來它們做了許多幫助別人的事情,所以他們感到很快樂。
你們快樂嗎?你們做了哪些快樂的事情啊?
大班語言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1. 培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
2. 提高幼兒的音準(zhǔn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 鋼琴。
2. 幼兒已掌握了一些基本的節(jié)奏型。
活動(dòng)過程:
一、指導(dǎo)語。
我們小朋友都非常喜歡唱歌,那你們知道歌曲是有什么組合起來的呢?對(duì)了,是節(jié)奏。今天,我們就一起來玩?zhèn)游戲,它的名字叫《比比誰的耳朵靈》。
二、規(guī)則。
幼兒根據(jù)老師彈出的曲調(diào)拍手打節(jié)奏,并用"啦啦啦"哼唱。節(jié)奏、唱歌都準(zhǔn)確的.即為成功。我們來比比哪組小朋友的耳朵最靈敏。
三、老師示范。
鋼琴彈do do do ,老師邊唱"啦啦啦",邊拍三下手。
四、分批開展游戲,教師指導(dǎo)。
1. 教師首先彈出特定節(jié)奏型的曲調(diào),讓幼兒用手打出節(jié)奏。
2. 教師重復(fù)這一曲調(diào),幼兒用"啦啦啦"哼唱。
3. 教師第三遍彈奏,幼兒邊唱邊用手打節(jié)奏。
注意:
1. 給幼兒聽的節(jié)奏可以由易(如2/4拍)到難(如切分節(jié)奏)。
2. 對(duì)于幼兒唱錯(cuò)、拍錯(cuò)或者唱的和拍手不協(xié)調(diào)等問題,應(yīng)該面向全體及時(shí)糾正。
大班語言活動(dòng)教案 篇7
大班語言活動(dòng)住房子教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn),活動(dòng)過程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,通過“魔術(shù)師”的游戲,學(xué)會(huì)描述漢字的左右、上下結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),幼兒能夠說出“這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu),住兩個(gè)房間的房子或住兩層的樓的房子。”、形象趣味的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的情感,適合幼兒園老師們上大班語言活動(dòng)課,快來看看住房子教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過“魔術(shù)師”的游戲,學(xué)會(huì)描述漢字的左右、上下結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。
2、幼兒能夠說出“這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu),住兩個(gè)房間的房子或住兩層的樓的房子!、形象趣味的引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)漢字的情感。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、字卡:(口,巴,吧,邑,口,八,只,叭,口,力,另,加,叻,)線、音符、青蛙、雪梨、香橙、綠色、鉛筆、杯、爺爺
2、漢字左右,上下結(jié)構(gòu)卡:左右,上下結(jié)構(gòu)示范操作字卡2張,(教學(xué)時(shí)將字卡貼在對(duì)應(yīng)房子的后面)。
3、字形標(biāo)志結(jié)構(gòu)卡每幼兒1個(gè),發(fā)給每組或每個(gè)幼兒前面學(xué)過的若干字卡(注意不要用幼兒的小字卡)。
4、魔術(shù)師頭飾,魔術(shù)棒!赌g(shù)師表演曲》音樂及操作活動(dòng)音樂錄音帶。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒將字卡放在相應(yīng)的房子里。
活動(dòng)難點(diǎn):說出上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)過程:
游戲:魔術(shù)師的房子
1、教師利用魔術(shù)師的頭飾扮演魔術(shù)師伴隨音樂《魔術(shù)師表演曲》進(jìn)場(chǎng),邊表演邊朗誦兒歌,以吸引幼兒注意力。兒歌:“魔術(shù)師的房子有兩間,分上下,分兩邊。漢字娃娃變變變,回到家里真方便!
2、小朋友我是魔術(shù)師,我變的魔術(shù)可厲害呢。魔術(shù)師故作神秘地說:“變變變”,變出一個(gè)“口”字,又變出一個(gè)“八”字,運(yùn)用這“口”和“八”左右,上下的`不同擺法,變出“叭”和“只”兩個(gè)字。同樣方法,引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”這幾個(gè)字。(初步讓幼兒感受字的左右,上下結(jié)構(gòu)。)
3、我啊,現(xiàn)在兩間房子,一間房子有兩個(gè)房間,另一間房子有兩層樓,如上圖。他要請(qǐng)漢字朋友住進(jìn)他的房子里。你們猜一猜,魔術(shù)師變來了什么漢字朋友?
4、魔術(shù)師說:“變變變”,出示一個(gè)字卡,“叭”,又變出另一字卡,“只”字,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察一下,然后說一說,這兩個(gè)字朋友是有什么地方是一樣的,什么地方是不一樣,(或它們是由哪兩個(gè)字組成的?)
好,現(xiàn)在我們先請(qǐng)“叭”回家,并說“請(qǐng)你回家”,讓“叭”字住進(jìn)左右結(jié)構(gòu)字卡房里,并引導(dǎo)幼兒分析:為什么它住這間房呢?跟著又請(qǐng)“只”字,請(qǐng)“只”字回左右。
活動(dòng)反思:
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng),吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分,在活動(dòng)過程中,幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高,師生間的互動(dòng)效果非常好。
大班語言活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
。1)理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容,學(xué)習(xí)比喻句。
。2)感知敘事散文的語言特點(diǎn)。
。3)學(xué)做有責(zé)任的人。
(4)愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
。5)萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
指偶,圖書,教學(xué)掛圖等。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┏醪礁兄鲭y點(diǎn)
1、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文、圖畫書“你在書中看到什么?書中講了什么事?”
2、談話活動(dòng)。
“小朋友什么時(shí)候會(huì)臉紅?臉紅得像什么?”
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說比喻句)
。ǘ┬蕾p教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作
“故事里誰會(huì)臉紅?你們喜歡誰?”
。ㄈ├斫馍⑽膬(nèi)容
1、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內(nèi)容
畫面一:“貓做錯(cuò)了什么事?它做錯(cuò)事后怎么做?它會(huì)臉紅么?”(豐富詞匯:溜掉)
畫面二:“黃狗、花狗在干什么?發(fā)生了什么事?”
“為什么狗、貓做錯(cuò)事臉都不會(huì)紅?小孩做錯(cuò)事會(huì)臉紅嗎?”
畫面三:“小孩會(huì)臉紅嗎?小孩做錯(cuò)了什么事?”
“打破茶杯后,他們又是怎么做的?他們說什么?”
。ㄘS富詞匯:頓時(shí)、畚萁)(幼兒學(xué)說:“怪我不好,請(qǐng)?jiān)彛 保?/p>
2、感知作品中的比喻句
“小孩做錯(cuò)事時(shí),臉紅得像什么?”(“他們一下紅了臉,臉蛋紅得像落山的太陽!保
“小孩改正了,做好事,臉紅得像什么?”(“臉更紅了,紅得像初升的太陽!保
幼兒學(xué)說比喻句:“他們一下紅了臉,臉蛋紅得像落山的太陽!
“臉更紅了,紅得像初升的太陽!保ńY(jié)合動(dòng)作學(xué)說。)
。ㄋ模┯懻摚骸叭绻巳硕紱]有責(zé)任心,世界會(huì)變成怎樣?”
活動(dòng)反思:
散文詩的欣賞、學(xué)念也是重點(diǎn),所以感知的`過程是必要的,前面的自主送太陽是個(gè)前期導(dǎo)入,在老師有意識(shí)的提煉下,其實(shí)已經(jīng)是對(duì)散文的理解了。但由于我的活動(dòng)組織中,前面的環(huán)節(jié)放得太多,導(dǎo)致后面欣賞、學(xué)念時(shí)間不夠,比較欠缺。對(duì)散文的朗誦太少。
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