【推薦】科學活動教案模板集合7篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準備教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編為大家整理的科學活動教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
科學活動教案 篇1
活動目標:
1、 欣賞并理解故事(小點點去太陽旅行)
2、 初步了解太陽的特征。
活動準備:
課件《小點點去旅行》
活動過程:
一、 猜一猜
1、 教師點擊課件【謎語】,請幼兒猜一猜謎語中說的是什么。
2、 教師點擊課件【謎底】動畫,給幼兒展示太陽的動畫幫助幼兒了解答案為什么是太陽。
二、故事欣賞
1、教師:小朋友們,你們知道太陽上是什么樣子的'么?現(xiàn)在,有一位還叫做點點的小朋友想到太陽上去旅行,我們一起來看看發(fā)生了什么事情吧!點擊播放【引入】
2、教師點擊播放【點點和小狗】
教師:小狗為什么不愿意跟點點到太陽上去?
3、 教師點擊播放【點點和小貓】
教師:小貓同意和點點一起上去么?為什么?
4、 教師點擊播放【點點和鼴鼠】、【點點和小熊】
教師:鼴鼠和小熊去了么?為什么?
5、 教師總結(jié):小動物們不愿意一起到太陽上去旅行的原因是因為太陽太大了,太熱了,太陽上也沒有小動物,所以下動物們不愿意去。
科學活動教案 篇2
目標:
1、進一步感知水的特性,在探索的過程中能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣,在游戲中體驗玩水的樂趣。
準備:洗澡盆一個,各種沉、浮的玩具若干,有孔和沒有孔的塑料袋,不同大小的瓶子。場地設置(戶外)
過程:
一、回憶水的特性,引發(fā)幼兒對玩水的興趣
。1)觀察場地上的容器里裝的是什么?
。2)誰來告訴老師水是什么樣的?
二、進行各種玩水的游戲,體驗玩水的樂趣
老師小結(jié):剛才小朋友說的很好,水呀是一個寶,是一種無色、無味、透明,會流動的液體。水在生活中是一種珍貴的資源,不但有各種各樣的用途,還很好玩呢!今天老師給你們準備了好多的游戲,你可以選擇自己喜歡的游戲,然后把自己在玩水的發(fā)現(xiàn)告訴老師好嗎?
1、老師介紹幾組游戲的名稱:
。1)玩袋子:在袋子里裝上水看看會怎么樣?
。2)運水:自己選擇舀水的.器具,把浴缸里的水運到遠處的塑料桶里。
。3)沉浮:把籮筐里的玩具放到水里,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、幼兒自由玩水,老師進行觀察和指導。
3、集中幼兒,讓他們講述自己的發(fā)現(xiàn),在孩子講述的過程中老師小結(jié)孩子的發(fā)現(xiàn)。
三、暢所欲言,探索更多玩水的方法
1、除了今天我們玩過的游戲,你覺得水還可以怎么玩呢?
2、你回家玩一玩,然后把你的玩法和同伴一起分享好嗎?
四、舞蹈《洗澡歌》在音樂中結(jié)束活動。
科學活動教案 篇3
活動目標
1、學習有關雨的知識,體驗雨中樂趣。
2、傾聽雨聲,模仿雨打在不同物體上發(fā)出的聲音。
3、感知雨水與動植物的關系,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
活動準備
1、荷葉、塑料大蘑菇、小傘、塘瓷臉盆、報紙等。
2、每人一雙雨鞋、一件雨衣。
3、花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾若干。
活動重點
傾聽雨聲,模仿雨打在不同物體上發(fā)出的聲音。
活動難點
感知雨水與動植物的關系,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
活動過程
1、看!天空中下起了小雨,咱們到雨中去玩吧! (請幼兒穿上雨鞋和雨衣一起走出活動室)
2、體驗雨中樂趣
A、引導幼兒說說雨打在手上、臉上有什么感覺,嘗嘗雨水是什么滋味的。
B、請幼兒看看雨是怎樣從天上落下來的,然后用相應的動作表示出來。
C、鼓勵幼兒想出各種方法(可借助玩具材料)在雨中玩耍。
D、讓幼兒安靜地傾聽雨打在小傘、蘑菇、塘瓷臉盆、報紙、荷葉等物體上所發(fā)出的聲音,并自由模仿。
E、請幼兒分別到大型玩具和屋檐下聽一聽雨滴的聲音,看一看雨打在地上濺起的'水花以及雨水流向下水道的景象。
3、初步感知雨水與動植物的關系。
A、提供花、草、烏龜、青蛙、小鴨等頭飾,讓幼兒分別扮演這些動植物,體驗雨水與動植物的關系。教師可示范扮演花姐姐,說:“我是花姐姐,渴了喝雨水(做喝雨水狀)特別舒服,花也開得更大更漂亮。”
B、請幼兒分別以自己扮演的角色口吻說出與雨水的關系。
科學活動教案 篇4
設計思路
祥祥在玩游戲的過程中“開”了一個汽車城,她和她的伙伴們張羅著要賣各種各樣的汽車,他們先從自己家里帶來了很多玩具汽車,擺放在汽車城里?少即蟮目臻g里,總覺得汽車還不夠!最關鍵的是,有顧客來買車,他們向祥祥提出:“你們怎么沒有卡車、公共汽車、雙層巴士呢?”于是,幼兒提出要自己制作汽車。為了滿足幼兒的意愿,教師和幼兒一起收集了各種各樣的盒子,鼓勵他們自己動手,讓汽車城里的汽車數(shù)量越來越多、種類越來越豐富。
幼兒會如何制作汽車呢?最簡單的做法是:用硬一點的紙板剪四個圓,然后粘貼在盒子的兩側(cè)即可。當汽車城的第一輛自制“雙層巴士”面世時,立刻引起了轟動,還贏得了雷鳴般的學聲。隨著游戲的一天天推進,汽車城里自制的汽車越來越多,可教師卻發(fā)現(xiàn),這一輛輛“盒子汽車”一旦制作成功就成為一個個擺設,幼兒根本不會去把玩它們。
那日,教師去汽車城買車,祥祥熱情地為教師介紹一輛輛汽車,教師則故意對那輛自制的“雙層巴士產(chǎn)生濃厚的興趣。結(jié)果,祥祥反過來勸教師:“不要買這輛車啊,它開不快的,你瞧,它只開一點點路就停下來,而跑車可以開到很遠的地方去哦!”怕教師不信,祥祥還演示給教師看,一輛現(xiàn)成的玩具跑車和一輛用紙盒制作的“雙層巴士”比賽,其結(jié)果是可想而知的。
看著幼兒辛辛苦苦制作的汽車如此不受歡迎,難免有些遺憾,教師禁不住想:能不能激發(fā)幼兒去改制“盒子汽車”,從而讓自制的汽車也能很好地開起來呢?
這天的游戲交流中,教師拿出了玩具跑車和一輛紙盒制作的汽車,詢問幼兒:“你們喜歡哪一輛?”前一陣子還被熱捧的“雙層巴士”遭受冷遇,理由很簡單:“盒子汽車不會跑!”也有幼兒講到:“盒子汽車的輪子不會滾!”“有沒有辦法讓輪子滾起來呢?”幾乎所有的幼兒都認為這是不可能的事!
基于幼兒的認知,教師決定設計一個集體學習活動來激勵幼兒改制“汽車”,從而了解“汽車”制造的一些簡單原理。
活動目標
1.在觀察、比較中了解簡單的輪軸構(gòu)造,嘗試改制“汽車”,體驗成功的樂趣。
2.樂意在活動中大膽表達自己的想法,培養(yǎng)探究精神和解決問題的能力。
活動準備
1.幼兒游戲中制作的各種“盒子汽車。
2.各種制作材料及工具:剪刀、膠水、雙面膠、長短不一的牙簽、大頭針(可供幼兒在較厚的圓紙片上戳洞)、吸管、幼兒收集的廢舊紙盒、紙輪等。
活動過程
一、出示教師制作的汽車,激發(fā)幼兒的探究興趣
1.師:前幾天你們在游戲中用盒子做了很多輛汽車,可是“盒子汽車”跑不起來,只能停在汽車城。今天,我也做了一輛汽車,猜猜我的汽車能跑起來嗎?
2.絕大多數(shù)幼兒認為教師的汽車應該和他們的汽車一樣“輪子不可能滾起來,只有2—3名幼兒有些動搖(這幾名幼兒的理由是:“因為老師的本領大,所以老師做的汽車應該能跑起來!”)。
3.教師演示:自制的汽車,能跑起來。
(引來幼兒一陣歡呼,所有的幼兒都看到教師自制的汽車跑了起來,輪子滾得飛快。)
【設計意圖:活動開場,教師就直接出示自制的“盒子汽車”,旨在引發(fā)幼兒的關注,讓幼兒在出乎意料中產(chǎn)生強烈的好奇,并由此激勵幼兒的探究興趣!
4.師:為什么我的汽車輪子能滾起來呢?
5.幼兒仔細觀察教師制作的汽車,很多幼兒看出了其中的一些差異。
“你的輪子不是粘在盒子上的!”
“你的輪子是戳在牙簽上的!”
“我們的輪子粘在盒子上一動不動,所以滾不起來!”
“我看見馬路上汽車的輪子都是能滾起來的!”
“牙簽把兩個輪子連在一起,兩邊的輪子都能滾起來啊!”
【設計意圖:圍繞“為什么我的汽車輪子能滾起來”的討論,幼兒會在觀察的基礎上發(fā)現(xiàn)其中的`些許奧妙。事實上,當幼兒的目光聚焦到牙簽時,幼兒已經(jīng)自然習得了“輪子之間有軸”的粗淺道理!
二、幼兒探索、改制“盒子汽車”
1.師:你們看出了不少秘密,你們想讓汽車輪子也滾起來嗎?
(此時幼兒已經(jīng)興趣盎然,他們迫不及待地要動手改制那一輛輛“盒子汽車”。)
2.教師為幼兒介紹各種可能需要使用的材料。
3.幼兒實驗,教師巡回觀察指導。
(教師發(fā)現(xiàn):整個過程中大多數(shù)幼兒忙著在圓片中央戳一個洞,然后插入牙簽,再就是用玻璃膠或雙面膠將牙簽連同兩個“輪子”一起粘貼在盒子底部。整個實驗過程,教師看到有幼兒拿起過吸管,卻又放回,幼兒并沒有將吸管用到“盒子汽車”的改制中。)
【設計意圖:此環(huán)節(jié)中,教師的主要任務是巡回觀察幼兒的操作過程,給予適當?shù)闹С峙c回應,如幫助幼兒在較硬的圓紙片上戳洞,如提醒幼兒尋找一根長短適宜的牙簽,如鼓勵幼兒看看同伴使用了哪些材料等。教師還可為幼兒介紹吸管,鼓勵幼兒嘗試使用。當然,教師也應該做好幼兒不會使用吸管的準備!
三、分享交流
1.師:插上牙簽的“輪子”能滾起來嗎?
(有幼兒說能,也有幼兒說不能。)
2.師:有的汽車已經(jīng)能跑起來了,誰愿意和我的汽車比一比,看誰的汽車跑得快呢?
(結(jié)果:幼兒制作的汽車不是跑偏了,就是不跑了。)
“為什么制作汽車的時候都用了牙簽,可我的汽車能跑得又快又直呢?”
3.有幼兒開始注意到:教師汽車上的牙簽轉(zhuǎn)得很快,而幼兒制作的汽車上的牙簽一點兒也不靈活。
4.有幼兒開始悟出:牙簽動得快,輪子就轉(zhuǎn)得快:輪子轉(zhuǎn)得快,車子就開得快o
5.怎樣讓牙簽轉(zhuǎn)起來呢?
(幼兒百思不得其解。)
6.“誰愿意來玩玩我的汽車?”
教師放低了“臺階”,結(jié)果有幼兒看到了粘在盒子底部的兩根吸管,這兩根吸管讓幼兒恍然大悟。
【設計意圖:此環(huán)節(jié)由“看誰的汽車跑得快”引出,進一步激勵幼兒思考“盒子汽車”之間的差異。其實,討論、玩耍、比較的目的都是幫助幼兒理解“原來制作的車子開不快,那是因為車軸沒有動起來,而加裝了兩根吸管后,車軸在管子中有足夠的空間可以讓它自由轉(zhuǎn)動,所以車子就可以開得比較快!薄
四、幼兒再次修整自己的“盒子汽車”,鼓勵幼兒找自己的伙伴去比一比“看誰的汽車跑得更快”
1.教師巡回指導,幫助幼兒獲得成功。
2.師:你的汽車跑起來了嗎?比賽中有什么問題呢?
【設計意圖:保留這樣的追問是教師關注幼兒、了解幼兒的又一個過程。作為集體學習活動的尾聲,對幼兒而言,再一次修整自己的“盒子汽車”并和同伴比一比“誰的汽車跑得更快”,其過程一定會遭遇不少問題。有幼兒反映“輪子”東倒西歪;有幼兒不止一次地遭遇“輪子”掉出來的窘境;有幼兒則發(fā)現(xiàn)競賽對手的“車輪”比自己的“車輪”大,比賽存在著不公平……事實上,將探討的話題演變成幼兒離開課堂后繼續(xù)探究的問題,能幫助幼兒獲得更多的經(jīng)驗!
五、整理收拾實驗用品
科學活動教案 篇5
一、活動背景:
剛一入秋,班里的陽陽就帶來了幾個看上去毛絨絨、碰上去刺刺痛的"家伙",大家都圍過來,爭著看熱鬧,這個說:"什么呀,像個小刺猬?"那個說:"好像是個松果吧!"還有的說:"不對不對,一定是刺猬寶寶在睡覺呢?"這時陽陽忍不住了:"你們不認識它吧,告訴你們,他們是毛栗子,是我爸爸從虞山上帶下來的。"聽著孩子們的爭論,看著孩子們那求知的目光,我的腦中油然生出一個念頭:我們地處虞山腳下,正是栗子的產(chǎn)地,何不利用這自然資源,帶孩子們認識一下栗子呢,于是產(chǎn)生了本次活動。
二、活動目標:
1、運用多種感官感知栗子的特征和用途,發(fā)展幼兒的形象思維能力。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試,探索剝栗子的各種方法,發(fā)展幼兒的動手操作能力。
3、在探索過程中,鼓勵幼兒互相協(xié)作,培養(yǎng)幼兒的合作意識。
三、活動材料:
1、發(fā)動家長利用雙休日帶孩子上山采栗子,同時鼓勵幼兒想出一種或幾種剝栗子取果實的方法。
2、幼兒自備各種手套、剪刀、小榔頭、小刀等。
3、栗子食品:糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉。
四、活動過程:
1、認識栗子球的名稱和外形特征。
、儆^察栗子球的形狀、顏色、體會摸上去的感覺。
、谛〗Y(jié):栗子球市綠綠的、圓圓得,摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。
2、引導幼兒探索取出栗子果實方法。
師:這么一個毛毛的、刺刺的、圓溜溜的東西里面到底藏著什么小秘密呢?
、傧茸層變翰乱徊隆
、谠僮層變悍稚⒉僮,利用各種工具取出栗子果實。
、圩詈蠼涣鞲髯赃x用的方法:
用剪刀先剪掉刺再慢慢地剪開來。
用小榔頭重重地敲,把外面的刺皮敲掉。
戴上手套用手用力地掰。
放在腳底下用力地踩。
④小結(jié):因為栗子球外層代詞,所以在取果實時要盡量避免用手直接接觸那帶刺的球,可以戴上手套或用腳幫忙。
3、認識栗子的外形特征。
、倏匆豢矗喝〕鰜淼睦踝拥男螤、顏色?
、趩栆粏枺河惺裁礆馕?
、勖幻河惺裁锤杏X?
、芟胍幌耄豪踝雍屠踝忧蛑g的關系?這些粒子像什么?
、菪〗Y(jié):栗子有的是球形、有的是半球形,成熟的栗子,外面有一層深棕色的硬皮,而不太成熟的栗子這層硬皮變成了綠棕色的軟皮。像小皮球、像月亮、像剛出升的太陽、像小船等。
4、再次引導幼兒探索取出栗子肉的.方法。
師:栗子肉到底藏在哪兒呢?讓我們再來動手剝一剝。
①你想請誰幫忙?
、趧冮_后你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒自由操作剝栗子,教師引導幼兒仔細觀察剝好的栗子肉。
、塾懻搫兝踝尤獾姆椒ǎ
請手指幫忙,掰開栗子。
請小刀幫忙,切開栗子。
請剪刀幫忙,剪開栗子。
、苷垈別幼兒說說栗子肉的特征。
、菪〗Y(jié):剝開栗子的硬皮外面有一層前棕色的毛茸茸的薄皮包著,里面是黃色的肉。
5、品嘗栗子,了解粒子的功用。
、賳l(fā)幼兒談談吃過哪些用栗子制成的食品。
、谄穱L栗子食品,知道栗子的多種吃法。
。ㄌ浅蠢踝、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉)
中班科學教案:有趣的水試驗
科學活動教案 篇6
活動目標:
1.幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。
2.知道青蛙是人類的好朋友,激發(fā)幼兒保護青蛙的情感。
3.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
教學重難點:
小蝌蚪變青蛙的過程
小蝌蚪變青蛙的操作步驟
活動準備:
1.小蝌蚪成長過程操作卡(人手一份)、膠棒若干
2.PPT課件
活動過程:
1.導入活動,激發(fā)幼兒興趣。
(1)師:你們聽到了什么聲音?
(2)模仿青蛙的叫聲。
(3)師:你們見過青蛙嗎?誰知道青蛙是什么樣子的?
2.出示青蛙和蝌蚪的ppt,教師引導幼兒觀察并說出主要特征。
(1)出示青蛙ppt,教師引導幼兒觀察并說出青蛙的特征。(頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣裳,露著白肚皮,四條腿。)
(2)師:你們知道青蛙小時候是什么樣子的嗎?
出示蝌蚪ppt,教師引導幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。(黑黑的身體,大大的腦袋,細長的尾巴。)
3.觀看PPT課件,教師引導幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程,并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進行操作。
(1)引導幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙,在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。
(2)幼兒分步驟粘貼操作小蝌蚪變青蛙的過程,教師巡回指導。
(3)展示幼兒作品。
4.與幼兒一起觀看小蝌蚪變青蛙的視頻《青蛙一生》,加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認識。
5.教育幼兒要愛護青蛙(PPT)。
(1)師:青蛙有什么本領?(青蛙最大的本領就是捉害蟲。)
(2)師:那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎?
(青蛙是捉蟲能手,一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲,保護了莊稼。)
6.師:青蛙的本領這么大,我們應該怎樣保護它呢?(PPT)
小結(jié):小朋友們,青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥,幫我們保護莊稼,所以我們要保護青蛙,不能傷害小青蛙,不要去捕捉和吃青蛙,若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們,好嗎?
設計意圖:
暖和的春天來了,池塘里的冰融化了,青蛙媽媽在泥洞里睡了一個冬天,也醒來了,在這溫暖的季節(jié)里,青蛙媽媽鉆到水里開始繁育她們的后代,全身黑油油長著長尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代,但小蝌蚪到底是怎么變成小青蛙的呢,孩子們都感到好奇,為此我設計了本活動內(nèi)容,讓我們帶著這一神奇的變化去探討小蝌蚪變青蛙的`奧妙吧。
教學反思:
幼兒的情緒高漲,在老師的引導下能相互合作,共同完成學習任務。短短活動運用了一系列活動方式,使得幼兒無暇分神,樂此不疲。通過多媒體教學,不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響,而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學的重難點,并且進行了反復練習。在活動過程前,我還擔心會出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象,但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學,并且掌握住了幼兒年齡的特點,在整個活動中幼兒表現(xiàn)的都很積極。
小百科:蝌蚪古時寫作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體,又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪,身體呈紡錘形,無四肢、口和內(nèi)鰓,生有側(cè)扁的長尾,頭部兩側(cè)生有分枝的外鰓,吸附在水草上,靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營養(yǎng)。
科學活動教案 篇7
一、活動目標:
1、 通過“圖形分家”的操作活動,繼續(xù)讓幼兒學習按圖形片的顏色或形狀或大小等特征進行多次分類的方法。
2、 發(fā)展幼兒觀察比較、積極思維及動手操作的能力。
二、重點與難點:
用語言進行多維的命名。
三、活動準備:
教師:大轉(zhuǎn)盤一個,圖形操作材料一套。
幼兒:人手一份圖形操作材料。
四、活動過程:
。ㄒ唬⒊醮螄L試游戲“圖形寶寶分家”
1、 觀察分類材料:看看盤子里有些什么?(有許多圖形寶寶)
師:今天老師要和你們來玩一個“分家家”的游戲。
2、 交代游戲名稱與規(guī)則:
師:圖形的家在哪里?(處示盤子)分成幾家?(兩家)
師:分的時候有要求,把相同的寶寶放一家,等一會兒把老師給你的圖形寶寶分完,分好了取個名字記在心里,待會兒告訴老師。
3、 幼兒操作“給圖形寶寶分家”。
4、 討論:你們是怎么分的?
。ㄕ垘孜挥變鹤呱蟻恚瑤煄推洳僮鹘Y(jié)果貼出來)和他一樣的有沒有?
小結(jié):分家家,可以根據(jù)圖形的顏色來分成兩家,可以根據(jù)形狀分成兩家,還可以根據(jù)大小分成兩家。你們還想再試一次嗎?
。ǘ⒃俅螄L試:
1、 要求:等一會兒分家家的時候要求不一樣了,再取兩個好聽的名字,要和現(xiàn)在的名字不一樣。
2、 幼兒操作提示:第一次怎么分的,第二次要分的不一樣。
3、 討論:第一次怎么分的,第二次怎么分的?(請1-2名幼兒)
請幼兒和旁邊的幼兒相互講講自己分的結(jié)果。
。ㄈ⑻岣邍L試:游戲“大轉(zhuǎn)盤”
師:老師這里還有很多好看的圖形。(
師分盤子)請你們用小眼睛看,誰的小眼睛亮?看看這些圖形一樣嗎?(不一樣),哪里不一樣?(形狀、顏色、大。
1、 師:老師要和你們玩大轉(zhuǎn)盤的游戲,我們要和電視里的叔叔阿姨一樣看標記拿獎品,轉(zhuǎn)盤上的針指向哪個圖形,就請你拿一個和它一樣的。我們先來試試:“快樂大轉(zhuǎn)盤,大家一起玩!笨纯矗埬隳檬裁礃拥膱D形呀?(幼兒集體進行3-4次)
2、 進行比賽:看誰拿得又快又對?
3、 增加難度:看看這個轉(zhuǎn)盤和剛才有什么不一樣?(大。┠男┐,哪些小?
拿好了舉在手里
4、 比賽:四個人一個隊,小羊、小兔、小猴、小熊,哪一個隊的小朋友都拿得又快又對,老師送你一朵小紅花。(還要幫隊里的其他小朋友一起檢查一下,有沒有拿錯的)反復嘗試4-5遍。
五、活動結(jié)束:
師:今天我們玩了圖形寶寶分家的游戲和大轉(zhuǎn)盤的游戲,你們還想玩嗎?(告訴幼兒以后再玩)。
評析:
活動過程中,教師思路清晰,很有條理,這對于一位新教師是難能可貴的。
第一個游戲建議教師在材料的`提供上應給幼兒再多幾份,讓孩子能保留操作痕跡,同時便于幼兒比較后找出新的分類方法,也便于教師幫助幼兒總結(jié)歸納幾種不同的方法。
第二個游戲“快樂大轉(zhuǎn)盤”,在幼兒對圖形一個特征有明顯感知的基礎上,教師及時取出另一圖形來比較,并提問“取這個行不行”?幫助幼兒發(fā)現(xiàn)圖形的二維特征,這個手段用得好,通過自己思維獲得發(fā)現(xiàn)比直接引導孩子觀察第二種特征更易于被幼兒接受。不過,建議第二個轉(zhuǎn)盤設計中作改進,因為出現(xiàn)了“大小”這一第三維特征,所以設計時應有意識地將有大小區(qū)別的同形狀的圖形放在一起,便于幼兒觀察、比較、獲得發(fā)現(xiàn)。此外,活動中,可在材料及提問方面多注重給不同的孩子不同的要求,才能真正促進幼兒的發(fā)展。
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