精選小學一年級的教案3篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的小學一年級的教案3篇，希望能夠幫助到大家。
小學一年級的教案 篇1
教學目標：
1、學生能在具體的生活實踐或游戲情境中，體驗前與后的位置與順序。
2、能準確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學生關(guān)于前后的空間觀念。
教學重點：
前與后的位置與順序
教學難點：
學生前后空間觀念的培養(yǎng)
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、老師請1名學生站講臺前面，自己站講臺后面。（郭老師在講臺后面，小朋友在講臺前面）
�。ㄕ垖W生用自己的語言描述我們的位置關(guān)系。）
2、我和學生調(diào)換位置在讓他們說一說。
�。ü蠋熢谥v臺前面，小朋友在講臺后面）
你還可以怎么說。
3、揭題：今天這節(jié)課我們就來認一認前后之間的位置。（板書：前后）
�。ㄔO(shè)計意圖：通過情景體驗前后的相對性，實際活動初步體驗前后位置關(guān)系。）
二、引導探究。
1、你們能舉出生活中有關(guān)前后的例子嗎？（學生說。）
2、觀察畫面體會前后含義。
�、偻队爸黝}圖小朋友，你們看，在坐公交車時著些小朋友多講文明、講秩序呀。他們都在自覺的排隊呢。我們在公共場合下也應該這樣做，只有從小養(yǎng)成好習慣人人做文明的公民我們的社會才會越來越和諧。
�、诂F(xiàn)在我們就來仔細觀察看一看著五位小朋友的前后位置。引導學生說出：
（）同學在（）同學前面，在（）同學后面，（）在最前面等較規(guī)范的語言來描述。
�、郜F(xiàn)在我們就模仿這些小朋友也來排隊上車你還能說出他們的前后關(guān)系嗎？
④如果我把他們的位置換一換你還能說嗎？（把排第一的'拉到最后，讓學生說，再仿照上面依次拉后）
�。ㄔO(shè)計意圖：使學生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。）
三、練習反饋。
1、看一看，說一說。
同桌互說：我坐在誰的前面，誰的后面或者說誰在我的前面，誰在我的后面
2、畫一幅自己最喜歡的畫并能表示前后關(guān)系的。
3、找一找教室里有關(guān)前后位置的事物，校園中有關(guān)前后位置的事物告訴你的好朋友。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學生在真實的場景中體會前后意義和相對性）
四、評價延伸。
�。�1）這節(jié)課你們學得高興嗎？說一說有哪些收獲？
�。�2）回家仔細觀察家里物品，用前后說一句話給爸爸、媽媽聽。
�。�3）和爸爸、媽媽做一做我在媽媽的前面爸爸的后面應該怎么排；三個再換位置又要怎么說。
小學一年級的教案 篇2
一、學生基礎(chǔ)
本節(jié)課是在學生認識了加減法意義、能初步看懂圖意的基礎(chǔ)上來學習一圖四式的，再在一圖四式的基礎(chǔ)上掌握8和9的加減法算式。學生能從圖中找出數(shù)據(jù)，但對于根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題，就有一定的困難。之前，圖畫應用題，學生已經(jīng)有了一定的接觸，能根據(jù)提示找到數(shù)據(jù)，提出問題。但一圖四式是要自己找出數(shù)據(jù)，自己提問題，這就需要一定的理解能力和想象力，在這一點上，學生還是比較困難的，所以本節(jié)課要低起點，逐步引導，在理解圖意的基礎(chǔ)上列出算式。
二、作用
一圖四式是要揭示三個相關(guān)的數(shù)之間的換算規(guī)律。掌握好了本課內(nèi)容，能使學生更好地掌握計算方法，提高計算速度，理解數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系與特點。
三、教學要求
1、能說清一幅圖所表示的三種圖意。
2、根據(jù)一幅圖能熟練地列出兩道加法和兩道減法。
四、教學片段
�。ㄒ唬土暸f知，導入新課
1、師：小朋友，我們學過的算式有哪些？
2、指其中的一道算式，如：5＋2＝7，
說：老師這兒有兩種棋子，黑棋和白棋，你能用這些棋子來表示這道加減算式嗎？
學生擺完后，說一說，是怎樣想的。
�。ㄒ龑W生用三應用題的三句話來描述。）
學生說完題后，再問：這道題除了5＋2＝7，還可以怎樣列算式？（提醒學生同一道加法應用題可以列出兩道兩加法算式：5＋2＝72＋5＝7）
3、當學生說出減法算式時：如5－3＝2時，
也讓學生上來用棋子來表示這道算式，并說一說棋子所表示的意義。
4、學生上來用這些棋子編一道題，讓其他學生根據(jù)題意列出算式。
（二）、新授
1、出示
師：你能猜一猜老師所擺的棋子所表示的意義嗎？
請把你的想法用算式來表示，寫在自己的紙上。
2反饋：把學生所寫出的算式寫在黑板上，總共四道算式：
5＋4＝99－5＝4
4＋5＝99－4＝5
3、根據(jù)算式說明圖意
1）、寫的是5＋4＝94＋5＝9的小朋友舉手，問：你是怎么想的？（說明圖中的一種圖意：
求一共有幾個棋子。）
讓盡量多的學生說出圖意。
2）、寫的是9－5＝4的小朋友舉手，問：你是怎么想的？
�。ㄒ阎灼鍞�(shù)，求黑棋數(shù)？）
3）、寫的是9－4＝5的小朋友來說說：是怎么想的？
>（已知黑棋數(shù)，求白棋數(shù)？）
老師對以上三種圖意的.理解都予以肯定。
小結(jié)：一幅圖可以表示三種意義：白棋有5個，黑棋有4個，求一共有幾個？我們可以列出兩道加法算式：5＋4＝94＋5＝9；第二種：一共有9個棋子，白棋有5個，求黑棋有幾個？我們可以列出：9－5＝4；第三種：一共有9個棋子，黑棋有4個，求白棋有幾個？我們可以列出：9－4＝5�，F(xiàn)在我們明白，像這樣的一幅圖，我們可以列出幾道算式―――兩道加法，兩道減法。
�。ㄈ�、嘗試練習
出示56頁的主題圖
1、看清圖上是什么。問：你看到了什么？
2、你能提出哪些數(shù)學問題？
根據(jù)問題列出算式。
�。▽W生的想象力很豐富，會想象出各種情境的應用題來，教師都予以肯定、表揚）
�。ㄈ�、擺一擺，做一做
1、老師擺，學生寫出四道算式。（一共有8個棋子）
�。�1）、左邊3個，右邊5個。
�。�2）、左邊7個，右邊1個。
（3）、讓學生上來擺這些棋子，還可以怎么擺，其他學生寫出算式。
2、四人小組合作，擺一擺，列一列、算一算。（每個小組9個圓片。）
3、集體討論得數(shù)是8的加法算式有哪些？第一個數(shù)是8的減法算式有哪些？分別把這些算式按順序排一排。
4、小組討論按順序?qū)懗龅脭?shù)是9的加法算式有哪些？第一個數(shù)是9的減法算式有哪些？
小學一年級的教案 篇3
教學目標
1．以學生已有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，緊密聯(lián)系學生的生活實際，讓學生感到生活中處處有數(shù)，數(shù)就在我們身邊。
2．讓學生能用所學到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序，體會用數(shù)學的樂趣。
3．培養(yǎng)了學生的動手操作能力和獨立思考問題的能力。
4．培養(yǎng)學生的合作意識和人際交往的能力。
5．加強學生的小組合作意識，培養(yǎng)學生團結(jié)互助精神。
教學內(nèi)容
教科書第46頁、第57頁、第87頁生活中的數(shù)。
教具、學具準備
多媒體課件、數(shù)學卡片、學具盒中的數(shù)字、算式卡片。
教學設(shè)計
導入
小朋友們，在我們已經(jīng)認識的數(shù)中，哪個數(shù)最��？哪個數(shù)最大？你們能按從小到大的順序說出來嗎？（生邊拍手邊說：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）再讓學生按從大到小的順序說一說。
[以師生拍手對口令的形式復習已學過的數(shù)，形式活潑。]
師：小朋友們說得很好，這些數(shù)可是我們的好朋友，在生活中我們到處都能見到它們。今天，我們就先來說說生活中的數(shù)。
板書：我會說
我會說
1．師：在生活中，你在哪些地方見過數(shù)？（讓學生充分地去說）
[充分發(fā)揮學生的主體地位。]
師：小朋友們說得很好，說明你們平時觀察得很仔細�，F(xiàn)在就請看大屏幕，我們一起走進生活，看看生活中的數(shù)。
（多媒體課件演示校內(nèi)、校外學生熟知的生活場景）
[直觀演示，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學習興趣。]
師：看完錄像，你們有什么感受？（讓學生自由發(fā)言）
師小結(jié)：數(shù)能給我們的生活帶來方便，是我們?nèi)祟惖挠H密伙伴，生活中我們會經(jīng)常用數(shù)來和別人交流。
請學生把教科書翻到第46頁生活中的數(shù)。
師：看看書上的幾位小朋友在向我們說什么？（指導學生看書上帶數(shù)的話）
[尊重教材，加強學生的語言訓練，溝通數(shù)學學科與語文學科的聯(lián)系，培養(yǎng)了低年級學生的閱讀能力和聽、說能力。]
師：第一位小女孩正在干什么？她說了什么？（生：我7歲了。）
第二位小男孩指著一張全家福照片，他說了什么？（生：我家有5口人。）
第三位小男孩正背著書包去上學，他又說了什么呀？（生：我在一年級四班。）
最后一位小女孩放學回家，她對我們說：我家住302。
問：小朋友，你知道302指的是什么嗎？（生：門牌號碼）
師：這四位小朋友說的每句話中都有數(shù)，你能像這四位小朋友一樣，說出一句帶數(shù)的話嗎？（多請幾位學生說）
我會擺
1．師：小朋友們，你們會打電話嗎？（請一名學生說如何打電話）問：撥的數(shù)字就是什么？（生：電話號碼）
[與學生的生活實際緊密聯(lián)系，貼近生活。]
你們知道家里的電話號碼嗎？請你們用學具盒中的數(shù)字，擺出家里的電話號碼。（教師巡視）擺好后，學生匯報。
[通過動手操作，培養(yǎng)了學生的動手能力及合作意識。]
師：數(shù)一數(shù)，你們家里的電話號碼有幾個數(shù)組成？（生：7個。）
師：我們蕪湖市的家庭電話號碼都是7個數(shù)字，所以，你們打電話的時候，這7個數(shù)字一個也不能遺漏。你們想知道別的小朋友家里的電話號碼嗎？（想）
好，老師給你們一點時間，你們可以自由下位去記你們好朋友家的電話號碼，記住帶上紙和筆。開始吧！
教師播放歡快的音樂。
[師生之間創(chuàng)設(shè)了一種親密的.伙伴關(guān)系,課堂氣氛歡快、民主、和諧。]
2．師：同學們剛才記得都很認真，你們想知道老師家的電話號碼嗎？（教師寫出電話號碼，讓學生快速記下）
師：如果遇到什么困難，就打電話給老師。
課間休息，說數(shù)字兒歌。
我會猜
�。úシ哦嗝襟w課件）
1．師：小朋友們請看，小動物們?nèi)ヂ糜瘟�，每個小動物坐在不同的車廂里。小白兔第一個上火車，所以它坐在第一節(jié)車廂里，小鹿在第三節(jié)車廂里，其余的小動物在哪節(jié)車廂，你能猜出來嗎？比一比，看誰猜得又對又準。
[創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的猜想能力。]
板書：我會猜
小組內(nèi)的小朋友先在一起討論，再進行匯報。
[小組合作學習，體現(xiàn)了以學生為本、發(fā)揚民主，讓學生參與學習的過程。]
2．課件演示生活場景：三個小朋友放學回家了，以三個學生的交談來猜猜小紅和小剛分別住在哪一層？
3．師：平時你們看不看天氣預報，根據(jù)你的經(jīng)驗，你能猜猜今天的氣溫大約是多少度嗎？（分組猜，最后教師出示溫度計，指導看溫度，猜得最接近的組給予表揚）
4．同桌同學互相玩一玩猜學具的游戲。
我會算
1．師生共同完成：老師出示一個數(shù)，讓學生找出相應的口算卡片，同桌同學互相檢查。分組做游戲，組長舉答案，其余同學找算式。
[培養(yǎng)學生團結(jié)互助的集體主義精神。]
2．師：同學們口算得又快又好，小明的媽媽想請你們幫她算一算：
[培養(yǎng)學生的心算能力。]
a.媽媽上午買了4只雞蛋，下午買了3只雞蛋，一共買了幾只？
b.媽媽買了6個蘋果，小明吃了2個，還剩幾個？
[使學生知道數(shù)學源于生活、用于生活，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。]
師：我們只要從現(xiàn)在開始學好數(shù)學知識，在生活中就能成為爸爸媽媽的小幫手。
全課總結(jié)
師：今天這節(jié)課，我們通過說一說、擺一擺、猜一猜、算一算，更加認識了生活中的數(shù)。這些數(shù)不僅能給我們的生活帶來方便，還能拼成許多美麗的圖案。
[對學生進行美育滲透，使學生真正體驗到數(shù)學的美和創(chuàng)造的美。]
展示用數(shù)字拼成的圖案。
問：這些分別是什么圖案？你能看出是由哪些數(shù)字拼成的嗎？
回去你也動手拼一拼，看能擺出什么圖案？
專家評析
本節(jié)課的教學設(shè)計體現(xiàn)了以下四個特點：
1．教學內(nèi)容的選擇和教學目標的定位都有新的突破
本節(jié)課將生活中的數(shù)專門作為一節(jié)實踐活動課來進行教學，是教師對教材進行了創(chuàng)造性的重組。而將本節(jié)課的目標定位在緊密聯(lián)系生活實際，讓學生感到生活中處處有數(shù)，數(shù)就在我們身邊，以及用所學到的數(shù)去表示生活中事物的數(shù)量和順序，體會用數(shù)學的樂趣，教學目標較以往發(fā)生了質(zhì)的變化，教師做了一次大膽而有益的嘗試。
2．緊緊圍繞數(shù)與生活設(shè)計教學環(huán)節(jié)
本節(jié)課教師通過錄像演示，創(chuàng)設(shè)生活情境，在現(xiàn)實世界中尋找生活素材，成功地將學生的視野拓寬到他們熟悉的生活空間。然后通過說一說、擺一擺、猜一猜、算一算等實踐活動，讓學生感覺到數(shù)學就在他們身邊，看得見、摸得著。學生自始至終地參與觀察、操作、猜測、驗證、思考等多種實踐活動，積極性非常高�？梢哉f，教師在圍繞數(shù)與生活這一中心設(shè)計教學活動時，也在積極地進行構(gòu)建生活數(shù)學教學體系的探索與嘗試。
3．教師將學生的合作學習與交流落到了實處
例如：教師請學生用學具盒里的數(shù)字卡片擺一擺家里的電話號碼，學生活動時，因為學具盒里的數(shù)字只有1～9，所以如果出現(xiàn)重復數(shù)字就不夠擺，學生自然而然地想到了同桌合作、小組合作，在不知不覺中與他人合作解決問題，分享成功的喜悅。因此，教師再讓學生自由下位去找好朋友家的電話號碼時，同學們都迫不及待地下位交流。還有小組同學猜學具個數(shù)等活動，在教學時間的安排上也比較充分，促使合作學習和交流的意識滲透到教學環(huán)節(jié)中去，潛移默化地培養(yǎng)了學生良好的與他人合作、交流和溝通的能力。
4．利用多種形式組織教學，現(xiàn)代化教學手段運用得當
本節(jié)課中以對口令、兒歌等形式調(diào)節(jié)、控制課堂氣氛和節(jié)奏。教師設(shè)計的配套課件，使用恰到好處。課件中沒有從頭到尾將教學環(huán)節(jié)羅列起來，而是有選擇地配上合適的音、像、動畫等，使數(shù)學活動顯得生動有趣。其中，錄像出現(xiàn)學生日常生活中的數(shù)，更是畫龍點睛，使學生不知不覺走出教室，接觸社會，增大了信息量。學生看到、體會到不僅生活中有數(shù)學，數(shù)學還是生活中不可缺少的工具，它能給我們的生活帶來方便。這樣，不僅有利于樹立學生學好數(shù)學的信心，也有利于培養(yǎng)和提高學生處理問題的能力，這也正是小學數(shù)學素質(zhì)教育的意義所在。
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