【熱門(mén)】中班科學(xué)活動(dòng)教案匯總9篇
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象，培養(yǎng)好奇心和探索欲。
2.積極參與談話交流，能語(yǔ)句完整的表述意見(jiàn)。
3.理解雨的形成過(guò)程，知道安全的避雨方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.圖片—雨怎么形成
2.聲音—下雨（淅瀝瀝，嘩啦啦）
聲音
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.播放下雨的聲音
教師：小朋友，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？（下雨了）
2.分別播放大雨和小雨的聲音
下大雨時(shí)是什么聲音？（嘩啦啦）
下小雨時(shí)是什么聲音？（淅瀝瀝）
二、展開(kāi)
1.雨是怎樣形成的。
�。�1）觀察圖片：雨是怎樣形成的
對(duì)比觀察兩幅圖片，感知空氣中的水蒸氣形成雨。
�。�2）看了圖片以后，你知道雨水是怎樣形成的嗎？
�。ㄓ變鹤杂捎懻摚�
小結(jié)：空氣中含有水蒸氣，水蒸氣不斷受熱升到空中，聚集在云朵里，水蒸氣越積越多，
水蒸氣在高空受冷凝結(jié)成小水點(diǎn)，小水點(diǎn)相互碰撞、并合，變得越來(lái)越大，
大到空氣托不住的'時(shí)候便會(huì)降落下來(lái)，也就是下雨了。
2.雨水的作用。
提問(wèn)：（幼兒討論）
�。�1） 雨水對(duì)動(dòng)物有什么好處？
�。�2） 雨水對(duì)植物有什么好處？
（3） 雨水對(duì)人類(lèi)有什么好處？
小結(jié)：雨水可以使種子發(fā)芽、促進(jìn)植物生長(zhǎng)。
雨水可以匯成小河和湖泊使動(dòng)物們喝上水。
雨水可以凈化空氣，給人們帶來(lái)舒適的環(huán)境，地球上所有有生命的物種都離不開(kāi)它。
3.安全的避雨方法。
�。�1）下雨的時(shí)候，你是怎樣做的呢？
�。ㄗ層變赫f(shuō)一說(shuō)自己是怎樣避雨的。）
�。�2）小結(jié)：下雨的時(shí)候有時(shí)會(huì)電閃雷鳴，人們不能站在大樹(shù)下避雨，
因?yàn)闃?shù)被雨水淋濕后會(huì)傳電，會(huì)引來(lái)雷電，很危險(xiǎn)。
下雨的時(shí)候不能站在戶外打手機(jī)，
因?yàn)檫@樣會(huì)引雷電擊身，很危險(xiǎn)。最好的方法在商場(chǎng)內(nèi)避雨。
三、結(jié)束
教幼兒繪制雨水形成示意圖，鞏固所學(xué)知識(shí)
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
水的浮力是我們身邊的科學(xué)，同時(shí)也是幼兒比較感興趣的課題之一。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，以及中華文化啟蒙教育課程的特點(diǎn)以故事《文彥博取球》為載體設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中，將有關(guān)浮力的知識(shí)巧妙地貫穿于故事之中，以故事中的小朋友取皮球這一情境，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋、想辦法，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，提高與同伴合作解決問(wèn)題的意識(shí)。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，打破以往的教學(xué)模式，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒進(jìn)行有目的的操作和觀察，通過(guò)各種教學(xué)手段，讓幼兒主動(dòng)去探索、去發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣，從小培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)文彥博樹(shù)洞取球的故事，能克服困難積極動(dòng)腦解決問(wèn)題。
2．知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)猜想與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)知道不同物體在水中的浮沉現(xiàn)象。
3．技能目標(biāo)：能?chē)L試與同伴合作利用浮力原理解決生活中的實(shí)際問(wèn)題
4．創(chuàng)造力目標(biāo)：喜歡探索身邊感興趣的事物，能夠大膽提問(wèn)、大膽質(zhì)疑激發(fā)創(chuàng)造靈感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉《文彥博取球》的故事。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、盛有水的大盆、塑料盆、貝殼、紙片、紙盒、太空棉、石子、鐵釘、鐵盤(pán)、塑料繩、絲帶、海綿、木頭、橡皮泥、乒乓球、大塑料桶、大平盤(pán)。
3．環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)《文彥博灌水取球》的故事環(huán)境、《平湖秋月》的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片引起興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想
1．觀察浮萍、滸苔的圖片，了解自然界中一些物體可以浮在水面上。
這是什么?你在哪里見(jiàn)過(guò)滸苔?滸苔是一種生長(zhǎng)在海面上的漂浮植物。
這種植物生活在池塘中或是湖水中他的名字叫做浮萍。
2．出示各種物品圖片，請(qǐng)幼兒猜想什么東西能浮起來(lái)，什么東西能沉下去?
(1)你們想不想知道我們生活中有哪些物品可以浮在水面上，有哪些物品可以沉到水底?
(2)出示我的猜想以及浮沉等符號(hào)標(biāo)志，請(qǐng)幼兒選擇一種物品猜想它能浮在水片上還是能沉到水底，按標(biāo)志選擇相應(yīng)的位置放好。
3．請(qǐng)每位幼兒選一種物品猜測(cè)它們能浮上來(lái)，還是能沉下去并根據(jù)標(biāo)志選擇合適的位置。
二、幼兒操作實(shí)驗(yàn)，并將結(jié)果與猜想進(jìn)行對(duì)比
1．提出實(shí)驗(yàn)要求：
(1)記住實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)束后進(jìn)行對(duì)比。
(2)做浮沉實(shí)驗(yàn)前怎樣做才能不濕袖子?
(3)當(dāng)幾個(gè)小朋友都想用一種材料該怎么辦?
(4)怎樣才能讓實(shí)驗(yàn)桌保持干凈整潔?
(5)做完實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎樣做?
2．幼兒分組實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
3．將自己的`實(shí)驗(yàn)驗(yàn)結(jié)果與實(shí)驗(yàn)猜想進(jìn)行對(duì)比調(diào)整。
三、通過(guò)文彥博取球的故事引出問(wèn)題，幼兒動(dòng)手嘗試操作解決
1．講述《文彥博取球》的故事，并引發(fā)幼兒用自己剛學(xué)到的本領(lǐng)幫助故事中的小朋友解決困難。
2．教師指導(dǎo)幼兒討論如何分工合作的問(wèn)題。
3．幼兒分組利用浮力原理進(jìn)行取球?qū)嶒?yàn)。
4．引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5．揭曉故事結(jié)尾，向大家介紹文彥博是一位中國(guó)古代聰明睿智好孩子的典范。
四、延伸活動(dòng)
中國(guó)古代有個(gè)文彥博，今天我在咱們班里也找到了許多“小小文彥博"鼓勵(lì)幼兒用自己學(xué)到的本領(lǐng)解決生活中的更多問(wèn)題。
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"活動(dòng)中為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)；提供了豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索浮力ll文彥博取球蕊擎懸琴擎醞．》辮鎣幼兒園教育活動(dòng)親倒及評(píng)析提供活動(dòng)的條件；通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果。活動(dòng)中，幼兒的積極性很高，想了很多方法，尤其在幼兒自己動(dòng)手操作的時(shí)候，大家都很認(rèn)真地去實(shí)驗(yàn)，雖然幼兒的思路一直跟著教師走，在活動(dòng)中教師給了幼兒很大的自由，幼兒敢說(shuō)敢做，在幫助小朋友把皮球取出來(lái)的時(shí)候，各組幼兒情不自禁的鼓掌歡呼，氣氛很熱烈，達(dá)到了非常好的互動(dòng)效果。
專家點(diǎn)評(píng):
這次活動(dòng)的全過(guò)程體現(xiàn)了幼兒科學(xué)教育中應(yīng)培養(yǎng)幼兒嘗試的精神要求，它基本遵循了問(wèn)題。嘗試(操作、實(shí)踐)。發(fā)現(xiàn)、提出新問(wèn)題。再嘗試一再發(fā)現(xiàn)這一活動(dòng)過(guò)程，不斷嘗試不斷發(fā)現(xiàn)，使認(rèn)識(shí)不斷深化。在以往的科學(xué)教育中，較多重視的是知識(shí)的傳授，而對(duì)幼兒情感、態(tài)度及動(dòng)手能力的培養(yǎng)則重視不足，在這個(gè)科學(xué)活動(dòng)的探討過(guò)程中，教師大膽加入了通過(guò)幼兒的多種感官參與活動(dòng)，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)會(huì)技能，以達(dá)到獲取經(jīng)驗(yàn)、建構(gòu)概念、培養(yǎng)能力的目的。通過(guò)教師為幼兒提供的豐富操作材料，可以幫助幼兒在自由探索的過(guò)程中自己去發(fā)現(xiàn)，這種結(jié)論不是教師傳授，而是幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，因此，幼兒的學(xué)習(xí)就顯得十分積極主動(dòng)。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．任意彎折扭扭棒，大膽折出多種造型。
2．嘗試運(yùn)用多種材料讓扭扭棒站起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．扭扭棒若干、記錄表人手一份。
2．積木、彩泥、瓶蓋、泡沫、夾子等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看一看，引導(dǎo)觀察想象。
1．師：今天我給大家?guī)?lái)了什么？
2．教師將扭扭棒彎曲成“o”形。
3．師：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的扭扭棒除了變成圓形，還可以變成什么呢？
二、玩一玩，鼓勵(lì)創(chuàng)造表現(xiàn)。
1．幼兒自由想象彎曲扭扭棒，教師觀察指導(dǎo)。
2．師：你把扭扭棒變成了什么？
三、做一做，啟發(fā)思考探索。
1．師：你能想出什么辦法讓扭扭棒站起來(lái)呢？
2．幼兒自由講述讓扭扭棒站起來(lái)的方法。
3．出示各種材料，引導(dǎo)幼兒觀察。
4．幼兒嘗試操作，運(yùn)用不同材料讓扭扭棒造型站立起來(lái)，并記錄。
5．幼兒看著記錄表，交流操作情況。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬﹪L試移動(dòng)光源的位置，讓影子舞動(dòng)起來(lái)。
�。ǘ┫矚g探索影子的動(dòng)態(tài)變化，愿意表達(dá)自己的想法。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)：了解影子會(huì)舞動(dòng)的原因。
（二）難點(diǎn)：初步感知光源移動(dòng)的方向與影子跳舞的關(guān)系。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
（一）光線較暗的活動(dòng)室。
（二）大手電筒一只，彩色紙剪的蝴蝶、兔子各一只（教師教具）。
�。ㄋ模┎噬埣舻耐米�、小烏龜、蝴蝶、小貓若干。
�。ㄎ澹┯變河脮�(shū)第5冊(cè)第11～12頁(yè)。
（六）教師自備活動(dòng)音樂(lè)《四小天鵝》。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┖憬銇�(lái)跳舞。
1.黑夜舞會(huì)，激發(fā)興趣。
——森林里要舉行黑夜舞會(huì)了，可小兔子不會(huì)跳舞，于是，它請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小幫手。誰(shuí)來(lái)了？
2.教師出示蝴蝶，幼兒進(jìn)行猜測(cè)。
——這是誰(shuí)？你猜蝴蝶是怎么跳舞的？
3.教師操作。
——這是一只蝴蝶，它在手電筒、膠水和白紙的幫助下，能在紙上跳舞哦�。ń處熝菔竞�，但并不講解具體的'方法。）
——蝴蝶跳得好嗎？小兔子也來(lái)學(xué)一學(xué)跳舞吧！
�。ǘ┬⊥脤W(xué)跳舞。
1.幼兒初次探究。
——請(qǐng)小朋友每人拿一只小兔子，在手電筒、膠水、白紙的幫助下，試一試，讓你的小兔子也來(lái)“跳舞”
吧�。ㄗ杂商剿�，嘗試發(fā)現(xiàn)小兔子跳舞的秘密。）
2.交流分享。
——你的兔子會(huì)跳舞了嗎？誰(shuí)愿意表演給大家看？（請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。）
——這兩只兔子都會(huì)跳舞嗎？這是為什么？它們有什么不同？（教師同時(shí)展示“會(huì)跳舞”和“不會(huì)跳舞”的小兔子，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)小兔子“跳舞”的秘密。）
3.教師小結(jié)：要讓小兔子跳舞，小兔子的四肢和白紙之間必須有一定的距離，不能緊緊地粘在一起，只要將小兔子身體的中心部分粘上即可，其余不用粘上。
�。ㄈ┨璧拿孛堋�
1.幼兒第二次探究。
——請(qǐng)你再去試一試，讓你的小兔子跳起舞來(lái)吧！看看誰(shuí)的舞蹈動(dòng)作多！
交流分享。
——你的小兔子會(huì)跳哪些動(dòng)作？你是怎么做的？你還發(fā)現(xiàn)了什么？
——兔子為什么會(huì)跳舞？（教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想法大膽表述。）
�。ㄋ模┖谝刮钑�(huì)。
1.幼兒再次嘗試，跟隨音樂(lè)《四小天鵝》進(jìn)行表演。
——小兔子跳得那么棒，小貓、小烏龜們也想來(lái)跳舞了，讓我們帶著它們一起參加黑夜舞會(huì)吧！
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的趣味。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒知道物體在水里有的沉、有的浮，引起幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的興趣。
3、能積極動(dòng)手、動(dòng)腦操作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維，發(fā)展幼兒探索求知的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水、玻璃杯2個(gè)、玻璃瓶2個(gè)、紙杯、釘子、鑰匙、泡沫、石塊、紙船、積木、乒乓球、鉛筆、橡波泥。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示各種材料，激發(fā)幼兒興趣。
提問(wèn)：把這些材料放入水中會(huì)有什么不一樣的現(xiàn)象？
2、教師示范做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒觀察。
（1）空玻璃瓶和裝滿水的玻璃瓶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
�。�2）紙杯和釘子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
小結(jié)沉浮的概念：在水上面的就是浮，在水下面的就是沉。
3、猜測(cè)各種物品的.沉浮現(xiàn)象，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
�。�1）教師用泡沫和鑰匙做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒回答出哪個(gè)是沉的，哪個(gè)是浮的
�。�2）鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手操作，并能說(shuō)出是沉的還是浮的
選用教師準(zhǔn)備的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師可指導(dǎo)動(dòng)手操作，要求輕輕放，放進(jìn)去的物品不用拿出來(lái)
活動(dòng)延伸：
讓幼兒動(dòng)腦思索怎樣讓橡皮泥浮在水面上？
教師可把橡皮泥捏成船狀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓幼兒觀察
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖
玩沙是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，玩沙可以讓幼兒感到快樂(lè)，玩沙可以讓幼兒盡情地發(fā)揮想象去創(chuàng)造，玩沙可以讓幼兒自主地嘗試、體驗(yàn)，在不知不覺(jué)中感知沙的特性。選擇沙作為幼兒科學(xué)探究的內(nèi)容，讓幼兒用各種輔助物創(chuàng)造性地與同伴合作玩沙，嘗試在沙堆上筑沙堡，用沙子種植物、養(yǎng)動(dòng)物，初步學(xué)習(xí)制作玩沙工具，不僅可以豐富幼兒對(duì)沙的了解，更可以使幼兒感受到玩沙的樂(lè)趣。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)沙子的特性，培養(yǎng)幼兒探索周?chē)镔|(zhì)世界的興趣。
2、讓幼兒在親身體驗(yàn)、觀察、實(shí)踐中學(xué)會(huì)比較和判斷。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
沙池；鏟子、印模、篩子、漏斗、小噴壺、小水桶等工具。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話激趣：
教師：“今天老師準(zhǔn)備了很多工具，我們一起到沙池去玩沙好嗎？”
2、教師交代注意事項(xiàng)：“不揚(yáng)沙，不用手揉眼睛�！�
3、引導(dǎo)幼兒在玩沙的過(guò)程中探索沙子的特性：
�、派匙涌瓷先ナ鞘裁礃拥模浚ㄒ涣Ｒ涣５�，細(xì)小的）
⑵沙子摸起來(lái)有什么感覺(jué)？用力抓一把，把手打開(kāi)會(huì)怎么樣？（摸起來(lái)感覺(jué)有的粗粗的`，幼兒教育網(wǎng)有的細(xì)細(xì)的；用力抓會(huì)從手指縫里掉下去，打開(kāi)手沙子就散開(kāi)。認(rèn)識(shí)沙子是松散的。）
�、前焉匙臃旁诼┒防�、篩子里，有什么發(fā)現(xiàn)？（沙子是松散的，很快漏光了。）
�、人乖谏匙永�，怎么不見(jiàn)了？（水滲透到沙子里了。）
4、比較干沙與濕沙的不同：
⑴濕沙摸上去什么感覺(jué)？（軟軟粘粘的）
�、谱ヒ话褲裆撤旁诼┒防�，有什么發(fā)現(xiàn)？
�、欠謩e用干沙和濕沙來(lái)印模，有什么發(fā)現(xiàn)？（干沙不容易成形，容易塌掉，濕沙容易成形。）
�、扔懻摓槭裁礉裆硶�(huì)比干沙容易成形。
5、了解沙子的用途：
討論：沙子有什么用處？它給人們帶來(lái)哪些好處？（沙坑、沙包可以用來(lái)給運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練；沙漏可以用來(lái)計(jì)算時(shí)間；粗沙和水泥用水?dāng)嚢韬罂梢云龇孔�；可以做沙球�?dāng)打擊樂(lè)器；可以制作沙畫(huà)等。）
6、延伸活動(dòng)：
提供一些工具和輔助材料，讓幼兒玩沙，鞏固幼兒對(duì)沙子特性、用途的了解。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．探索瓶、罐等裝上不同東西所發(fā)出聲音的不同。
2．體驗(yàn)科學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:給每位幼兒提供經(jīng)過(guò)裝飾的紅瓶子、綠瓶子（一個(gè)內(nèi)有黃豆、米，一個(gè)沒(méi)有；兩個(gè)瓶子都有蓋并蓋好）；黃豆、沙、米、紙等若干，勺子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩一玩：發(fā)現(xiàn)兩個(gè)瓶子的不同之處。
1．引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)瓶子，提問(wèn)：它們一樣嗎？
2．引導(dǎo)幼兒在玩中比較自己手中的瓶子，發(fā)現(xiàn)：一個(gè)瓶寶寶會(huì)發(fā)出聲音，一個(gè)瓶寶寶不會(huì)發(fā)出聲音。
3．集中家里：為什么一個(gè)瓶子會(huì)發(fā)出聲音，而另一個(gè)卻不會(huì)發(fā)出聲音呢？
引導(dǎo)幼兒打開(kāi)瓶蓋觀察，了解裝有東西的瓶子會(huì)發(fā)出聲音，而沒(méi)有裝東西的瓶子不會(huì)發(fā)出聲音。
二、做一做：嘗試讓瓶寶寶發(fā)出聲音。
1．提問(wèn)：有什么辦法能讓不會(huì)發(fā)出聲音的瓶子也能“唱歌”（發(fā)出聲音）？
2．出示黃豆、米、沙和小勺子，與幼兒一起協(xié)商如何讓空瓶子“唱歌”：擰開(kāi)瓶蓋→用勺子舀豆、米、沙→輕輕放進(jìn)瓶?jī)?nèi)→擰緊瓶蓋。
3．幼兒探索、操作：幼兒自由選擇蠶豆、米等，用勺子“喂”瓶寶寶吃豆、米、沙，然后擰上瓶蓋。
4．教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒使用勺子把材料放進(jìn)瓶子里后搖一搖，試一試是否能發(fā)出聲音。
5．交流分享：你在瓶子里放了什么？瓶子發(fā)出聲音了嗎？
三、猜一猜：探索將不同的材料放入瓶寶寶中，然后搖動(dòng)會(huì)發(fā)出不同的聲音。
1．幼兒再次探索、比較，知道不同的物體在瓶子里發(fā)出的聲音不同。
引導(dǎo)幼兒嘗試把另一種東西放在瓶中，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，比較前后兩次操作時(shí)瓶子發(fā)出的聲音有什么不同。
2．指導(dǎo)幼兒分辨不同的.聲音：
引導(dǎo)幼兒感知不同物體在瓶中發(fā)出聲音的不同：第一次在瓶子里放了什么？這一次又在瓶子里放了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？
分別請(qǐng)放入不同材料的幼兒上來(lái)并讓其他幼兒聽(tīng)聽(tīng)、猜猜。
協(xié)助幼兒把兩個(gè)瓶子中東西分別倒出來(lái)，集體驗(yàn)證。
四、唱一唱：體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)《大雨和小雨》的音樂(lè)嘗試改變搖動(dòng)瓶子的力度。
2．幼兒跟唱歌曲《大雨和小雨》，并搖動(dòng)瓶子為音樂(lè)伴奏。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步掌握魔術(shù)技法：“假動(dòng)作”。
2、激發(fā)幼兒對(duì)事物的探究興趣，感受魔術(shù)帶來(lái)的歡樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩色紙若干、背景音樂(lè)、教學(xué)課件、幼兒觀看過(guò)各種魔術(shù)表演
活動(dòng)重難點(diǎn)：撕小兔和探索魔術(shù)表演的方法。
教學(xué)方法與手段：演示法、操作法、多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
一、實(shí)物導(dǎo)入
1、 師：今天我?guī)?lái)了一張紙，看，我把它變成了一只小兔子。我是用什么辦法把它變成兔子的？（撕）
2、 請(qǐng)小朋友們也來(lái)撕一撕，把它變成這樣一只兔子�！�
（幼兒動(dòng)手操作，教師適當(dāng)幫助操作中有困難的小朋友，鼓勵(lì)幼兒大膽探索撕兔子耳朵的方法。）
師：先撕完的小朋友可以試一試用什么辦法讓小兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)。
3、交流與探索。
師：你用了什么辦法使兔子耳朵動(dòng)起來(lái)？（可以吹、用手撥動(dòng)、跑起來(lái)等方法）
小結(jié)：你們想了很多辦法，可以用風(fēng)的力量讓兔耳朵動(dòng)起來(lái)，還可以用手，真動(dòng)腦筋！
二、變魔術(shù)游戲。
1、教師示范變魔術(shù)。
師：今天我要用魔術(shù)讓小兔子耳朵動(dòng)起來(lái)，（教師假裝從空氣中抓了一根線）你們猜我手里抓了什么？
師：這是一根神奇的透明的線，（穿到兔子耳朵里），現(xiàn)在我要拉動(dòng)這根線，你們覺(jué)得兔子耳朵會(huì)動(dòng)嗎？見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了。
提問(wèn)：小兔子的耳朵動(dòng)起來(lái)啦，我的魔術(shù)厲害嗎？請(qǐng)你為我鼓鼓掌。我是怎樣讓兔子耳朵動(dòng)起來(lái)的？
師：你想不想也來(lái)試一試這個(gè)魔術(shù)表演？
2、幼兒初次探索“拉線”，討論操作結(jié)果。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒做出“引線”的動(dòng)作，感受表演的樂(lè)趣）
師：為什么你的兔子耳朵動(dòng)不了呢？
教師展示小兔子的背面：你們發(fā)現(xiàn)了什么秘密？除了紙沒(méi)有全部撕下來(lái)，還有一個(gè)什么秘密？（拇指在動(dòng)）。
3、再次操作，探索讓小兔耳朵動(dòng)起來(lái)的方法。
師：現(xiàn)在我們都知道了這個(gè)魔術(shù)的`秘密，剛才紙撕掉的可以去換一張紙，看看這一次你的小兔子耳朵能不能動(dòng)了？
幼兒再次操作，教師觀察幼兒表現(xiàn)，收集問(wèn)題。
師：我看到有個(gè)小朋友的也用手去撥中間的紙片，可是兔子耳朵還是不動(dòng)，可以討論一下，為什么呢？
小結(jié)：原來(lái)要往下拉動(dòng)紙片才能使兔子耳朵動(dòng)起來(lái)。
4、探索控制兔子耳朵的方法。
師：這次我們要讓小兔子聽(tīng)話，請(qǐng)你試試讓左邊耳朵動(dòng)一動(dòng)的方法，右邊耳朵動(dòng)一動(dòng)的方法，兩只耳朵一起動(dòng)。
集體表演：我們學(xué)了新魔術(shù)，一起來(lái)表演一下吧。
三、活動(dòng)延伸。
1、 師：我看到大家都成功了，大家都很棒！我有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小朋友，為什么老師要說(shuō)引一根神奇的線呢？
師小結(jié)：那個(gè)神奇的線是魔術(shù)師們經(jīng)常在變魔術(shù)時(shí)做的假動(dòng)作。
師：今天我還帶來(lái)了一個(gè)魔術(shù)表演，請(qǐng)小朋友也來(lái)火眼金睛，找一找魔術(shù)中的假動(dòng)作。
延伸與小結(jié)：大家可以回家以后把這個(gè)魔術(shù)表演給爸爸媽媽看。
中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
教材分析：
在戶外活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們常常對(duì)場(chǎng)地上的小蟲(chóng)子產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們睜著明亮的眼睛觀察那些最小最小的動(dòng)物。戶外草地上、花叢中小朋友被那些飛舞的小蟲(chóng)所吸引著，《指南》的學(xué)習(xí)告訴我們，中班的孩子有親近大自然，有觀察、了解動(dòng)物的興趣與意識(shí)。因此從孩子的興趣出發(fā)，運(yùn)用多種手段設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，也是非常有趣的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)，了解昆蟲(chóng)的主要特征
2、產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣
3、幫助幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)課件
活動(dòng)重難點(diǎn)：
通過(guò)猜一猜、看一看、說(shuō)一說(shuō)，了解昆蟲(chóng)的主要特征，產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的.興趣
活動(dòng)流程
一、小螞蟻過(guò)生日了，提高幼兒活動(dòng)的興趣
1、出示海報(bào)：請(qǐng)你們來(lái)猜猜海報(bào)上寫(xiě)了些什么？
2、教師念海報(bào)：小螞蟻明天要過(guò)生日了，請(qǐng)所有的昆蟲(chóng)朋友都來(lái)參加。
3、教師提問(wèn)：小螞蟻要過(guò)生日了，他想邀請(qǐng)哪些朋友來(lái)參加呢，誰(shuí)會(huì)來(lái)呢？
二、昆蟲(chóng)朋友都來(lái)了，了解昆蟲(chóng)的主要特征
1、教師邊演示課件邊講故事（開(kāi)始至蜈蚣和蜘蛛只能回去了）
2、提問(wèn)1：哪些好朋友來(lái)參加小螞蟻的生日會(huì)了？
提問(wèn)2：為什么小螞蟻要請(qǐng)蜈蚣和蜘蛛回去？小螞蟻是怎么說(shuō)的呢？（小螞蟻說(shuō)：昆蟲(chóng)只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲(chóng)）
3、出示蠶寶寶，教師提問(wèn)
�。�1）、蠶寶寶來(lái)了，它能參加生日會(huì)嗎？為什么？
�。�2）、到底小螞蟻有沒(méi)有讓蠶寶寶參加生日會(huì)了呢？聽(tīng)完故事你就知道了。
4、教師邊操作圖片并繼續(xù)講故事，請(qǐng)幼兒進(jìn)一步了解昆蟲(chóng)的主要特征。
�。�1）蠶寶寶有沒(méi)有參加生日會(huì)呢，為什么？（出示蠶寶寶變成蠶蛾的過(guò)程）
5、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：小螞蟻請(qǐng)的昆蟲(chóng)客人哪些地方和小螞蟻長(zhǎng)的一樣呢？（都有六條腿）
6、教師以兒歌總結(jié)昆蟲(chóng)特征：小螞蟻，過(guò)生日。昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加。一二三、四五六。我們都有六條腿。不能多，不能少，千萬(wàn)不要數(shù)錯(cuò)了。
三、小螞蟻送蛋糕，產(chǎn)生了解更多昆蟲(chóng)的興趣
“小螞蟻今天真高興，它還準(zhǔn)備了香噴噴的蛋糕請(qǐng)大家吃�？墒沁�有許多昆蟲(chóng)朋友也要來(lái)參加生日會(huì)，小螞蟻來(lái)不及送蛋糕，你們?cè)敢鈳椭鼏�？�?/p>
1、介紹玩法：（電腦上出現(xiàn)參加生日會(huì)的小客人）如果你覺(jué)得這位客人是昆蟲(chóng)朋友，能送蛋糕給它，就請(qǐng)你拍三下手,如果你覺(jué)得這位客人不是昆蟲(chóng)朋友，不能送蛋糕給它，就請(qǐng)拍一下手。
2、請(qǐng)你邊找邊說(shuō)說(shuō)，為什么蛋糕要請(qǐng)這個(gè)昆蟲(chóng)吃呢？
四、活動(dòng)結(jié)束，祝小螞蟻生日快樂(lè)。
我們一起來(lái)和昆蟲(chóng)朋友們一起來(lái)送一首《生日歌》給小螞蟻，祝它生日快樂(lè)吧！
設(shè)計(jì)意圖
出示了海報(bào)，讓幼兒猜一猜，吸引了幼兒的目光，引起幼兒活動(dòng)的興趣
利用課件，講述故事，并出示昆蟲(chóng)圖片的形式，加深幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的了解
運(yùn)用圖片，使孩子們了解了蠶寶寶變成蠶蛾的有趣過(guò)程，也知道蠶寶寶是不是昆蟲(chóng)。
利用兒歌總結(jié)了昆蟲(chóng)的特征，這樣幼兒知道了昆蟲(chóng)的特征，也是使他們對(duì)昆蟲(chóng)產(chǎn)生了興趣。
列舉動(dòng)物，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)是不是昆蟲(chóng)，并讓他們說(shuō)出為什么，更加深了幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)。
附：故事《小螞蟻的生日會(huì)》
明天小螞蟻要過(guò)生日了，它想請(qǐng)昆蟲(chóng)朋友來(lái)參加自己的生日會(huì)。
第二天下午，大樹(shù)下熱鬧極了，蜜蜂來(lái)了，蜻蜓來(lái)了，蝴蝶來(lái)了，瓢蟲(chóng)也來(lái)了。小螞蟻熱情地招待他們。這時(shí)，蜈蚣和蜘蛛也來(lái)了。小螞蟻禮貌地對(duì)它們說(shuō)：“對(duì)不起，你們不是昆蟲(chóng)，請(qǐng)下次來(lái)玩吧！”蜈蚣說(shuō)：“我們也是昆蟲(chóng)，為什么不能進(jìn)來(lái)？”螞蟻說(shuō)：“昆蟲(chóng)只有六條腿，你們的腿太多了。所以你們不是昆蟲(chóng)！”蜈蚣和蜘蛛只能回去了。一條蠶寶寶一扭一扭地過(guò)來(lái)了。小螞蟻說(shuō)：“對(duì)不起，你的腳太多了，也不是昆蟲(chóng)呀！”“在一旁的螞蟻媽媽趕緊說(shuō)：“孩子，你錯(cuò)了！蠶寶寶長(zhǎng)大會(huì)變成一只蠶蛾，那時(shí)它就有頭、胸、腹，還有六只腳和翅膀，它也是昆蟲(chóng)呀！”
小螞蟻和許多昆蟲(chóng)朋友過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的生日會(huì)！
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