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魔術(shù)機(jī)器大班教案（通用5篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的魔術(shù)機(jī)器大班教案，希望對(duì)大家有所幫助。
魔術(shù)機(jī)器大班教案 1
活動(dòng)目標(biāo)
1、能積極參與活動(dòng)，按照一定的要求操作
2、發(fā)展孩子觀察、比較、推理的能力。
3、通過(guò)觀察推理，學(xué)習(xí)歸納數(shù)量遞增遞減規(guī)律。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)觀察推理學(xué)習(xí)歸納數(shù)量遞增遞減規(guī)律
集體準(zhǔn)備：
雪花片若干、實(shí)物卡、點(diǎn)卡若干、魔術(shù)箱一個(gè)
自行準(zhǔn)備：
空白作業(yè)紙若干（人手4—6張）
活動(dòng)過(guò)程
一）出示魔術(shù)箱，引起興趣。
師：“這個(gè)紙箱是一臺(tái)魔術(shù)機(jī)器，會(huì)變魔術(shù)，今天老師就要用這個(gè)魔術(shù)箱子來(lái)變魔術(shù)，請(qǐng)你們仔細(xì)看，看看老師變出了什么！”
二）教師通過(guò)魔術(shù)箱演示魔術(shù)，幼兒認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、演示魔術(shù)a——多1魔術(shù)
1）放進(jìn)1個(gè)雪花片變出2個(gè)雪花片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，魔術(shù)機(jī)器是怎么變的。
2）接著放進(jìn)2個(gè)雪花片變出3個(gè)雪花片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，又有什么不一樣。
3）再放3個(gè)雪花片，請(qǐng)幼兒猜猜會(huì)有幾個(gè)雪花片出來(lái)？為什么？
4）——“你們發(fā)現(xiàn)魔術(shù)箱的秘密了嗎？”（出來(lái)都多了1個(gè)）
2、演示魔術(shù)b——少1魔術(shù)
1）放進(jìn)一張數(shù)量為5的實(shí)物卡片，變出數(shù)量為4的實(shí)物卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，魔術(shù)機(jī)器是怎么變的。
2）以此類推，再變兩次，請(qǐng)幼兒歸納魔術(shù)機(jī)器是怎么變的`。
三）與幼兒合作變魔術(shù)，鞏固幼兒對(duì)遞增、遞減規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
1、放入一張數(shù)量為2的點(diǎn)卡，請(qǐng)幼兒在空白的作業(yè)紙上按遞增規(guī)律畫出變出來(lái)的點(diǎn)卡。
2、請(qǐng)一名幼兒上來(lái)任選一張點(diǎn)卡放入魔術(shù)箱，其他幼兒按遞增規(guī)律畫出變出來(lái)的點(diǎn)卡。
3、以相同的方法請(qǐng)幼兒共同完成遞減魔術(shù)。
四）幼兒操作練習(xí)
完成幼兒用書p25、26練習(xí)。
活動(dòng)建議：
教師可根據(jù)本班幼兒能力選擇提高活動(dòng)難度，如“多2魔術(shù)”、“少2魔術(shù)”、“變一半魔術(shù)”、“變兩倍魔術(shù)”等等；
魔術(shù)機(jī)器大班教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按照線索推論前后的變化。
2、提高幼兒的視覺辨認(rèn)能力。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片若干（大小不同）、海洋圖一幅、魔術(shù)統(tǒng)計(jì)表
活動(dòng)過(guò)程：
1、穩(wěn)定幼兒情緒--游戲"大家一起來(lái)"。
2、提問(wèn)幼兒：你有沒有見過(guò)大海？會(huì)變魔術(shù)的大海呢？（讓我們來(lái)看看大海是怎樣變魔術(shù)的）
3、魔術(shù)"神奇的海洋"。
--教師示范魔術(shù)過(guò)程！
--小的`圖片進(jìn)去，大的圖片出來(lái)。
--哭的圖片進(jìn)去，笑的圖片出來(lái)等。
--讓幼兒觀察原本的東西，放入海洋，會(huì)有什么變化？
--讓幼兒根據(jù)線索推論前后的變化。
4、"我是神奇魔術(shù)手"。
--請(qǐng)個(gè)別幼兒按照相同的規(guī)則變魔術(shù)。
--請(qǐng)幼兒把變出或者推論出來(lái)的圖片繪畫出來(lái)。
5、請(qǐng)幼兒想一想，還可以變什么有趣的魔術(shù)呢？
6、教師講解題目，幼兒做練習(xí)。
7、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
第三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的是讓幼兒自己動(dòng)手做一做，在做之前，我先將幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第二頁(yè)的《魔法機(jī)器》講解了一遍，我著重想他們講了第一個(gè)魔法機(jī)器發(fā)出的是每樣物品比原有的多1的指令，然后我讓幼兒觀察第二臺(tái)魔法機(jī)器，看看第二臺(tái)機(jī)器發(fā)出的是什么指令，在這個(gè)點(diǎn)上，我處理的不夠好，因?yàn)橛幸徊糠钟變褐懒说诙_(tái)機(jī)器發(fā)出的比原物多2的指令，卻不是全體幼兒，所以導(dǎo)致在做第二臺(tái)時(shí)，仍有一部分幼兒照著第一臺(tái)機(jī)器那樣，畫了比原物多了1。我應(yīng)該事先在講解時(shí)，兼顧到所有的幼兒，而不只是部分幼兒。
魔術(shù)機(jī)器大班教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)數(shù)學(xué)推理活動(dòng)感興趣
2、學(xué)習(xí)根據(jù)圖形的空間位置、物體的數(shù)量變化規(guī)律進(jìn)行推測(cè)
3、運(yùn)用分析、判斷、推理等方法，對(duì)已知條件進(jìn)行二維推理，發(fā)展思維的邏輯性。
4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、多媒體課件
2、自制圖片兩張活動(dòng)名稱：魔術(shù)機(jī)器，各種顏色的小樹卡片、小正方形卡片
3、幼兒操作材料每人一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
小朋友們好!今天我請(qǐng)來(lái)了一位特別神奇的客人，你們一定非常喜歡。我么們一起來(lái)看看它是誰(shuí)。
二、播放課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
1、神奇的客人是誰(shuí)呀?
2、你們喜歡孫悟空嗎?
3、孫悟空的本領(lǐng)可大了，看它的金箍棒有魔法，想要變啥就能變啥，不信，你們瞧。
三、初步感知邏輯推理
播放課件
1、今天是小樹們的生日，他們請(qǐng)孫悟空和圖形寶寶來(lái)慶祝，孫悟空說(shuō)：“我要幫你們變一座新房子送給你們
2、我們來(lái)看看新房子和原來(lái)的房子比較，什么一樣?什么不一樣?
3、小樹們看著新家說(shuō)：“我們找不到自己的`家了，想請(qǐng)小朋友幫忙，你們?cè)敢鈫?(出示圖片，幼兒操作)
播放課件
圖形寶寶看見小樹的新家很漂亮，也請(qǐng)孫悟空幫它們也變了一座。
誰(shuí)能把圖形寶寶也送回家呢(出示圖片，幼兒操作)
四、神秘的魔術(shù)機(jī)器，進(jìn)一步感知邏輯推理
播放課件
1、孫悟空說(shuō)咱們小朋友表現(xiàn)這么好，送給咱們一件神秘的禮物“魔術(shù)機(jī)器”，它呀特別神奇，總是能讓物體發(fā)生變化，我們一起來(lái)看看魔術(shù)機(jī)器會(huì)把下面的物品怎么變。
2、小朋友們看我們把兩塊橡皮送進(jìn)魔術(shù)機(jī)器后變成了三塊橡皮，三根鉛筆送進(jìn)魔術(shù)機(jī)器后變成了四根鉛筆，請(qǐng)小朋友們猜一猜五本語(yǔ)文本送進(jìn)魔術(shù)機(jī)器后會(huì)發(fā)生什么變化?
3、我們一起來(lái)看看小朋友們猜對(duì)了嗎?
4、我們?cè)賮?lái)看看這次是怎么變的，一塊餅干送進(jìn)魔術(shù)機(jī)器后變成了四塊餅干，兩顆糖送進(jìn)魔術(shù)機(jī)器后變成了五顆糖，請(qǐng)小朋友們猜一猜三袋牛奶送進(jìn)魔術(shù)機(jī)器后會(huì)發(fā)生什么變化?
5、我們一起來(lái)看猜對(duì)了嗎?
五、運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行練習(xí)
1、孫悟空說(shuō)小朋友們真聰明，要交給你們一個(gè)任務(wù)，有沒有信心完成?
播放課件
2、猜猜孫悟空會(huì)把這些物品怎么變?
3、我們一起來(lái)看孫悟空吧客車和輪船變成了什么樣子?那它會(huì)把飛機(jī)變成什么樣?
4、我們?cè)賮?lái)看包子和西瓜發(fā)生了什么變化?那蘋果和土豆應(yīng)該怎么變化?(幼兒動(dòng)手完成操作材料)
5、小朋友們很好地完成了任務(wù)，孫悟空很高興，現(xiàn)在孫悟空要回花果山了，我們一起和孫悟空說(shuō)“再見”吧!
六、結(jié)束語(yǔ)
你們說(shuō)孫悟空的本領(lǐng)大不大?我們下次再請(qǐng)孫悟空來(lái)做游戲好不好?現(xiàn)在讓我們聽著歌曲到戶外做游戲吧。
活動(dòng)反思
在今天的活動(dòng)中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)�；顒�(dòng)中，通過(guò)幼兒喜歡的孫悟空導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓幼兒在探究活動(dòng)中感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)推理帶來(lái)的快樂(lè)，幼兒能在我的引導(dǎo)下自主完成練習(xí)。
魔術(shù)機(jī)器大班教案 4
活動(dòng)目標(biāo)
能積極參與活動(dòng)，根據(jù)一定的要求操作。
發(fā)展幼兒觀察、比較、推理的能力。
通過(guò)觀察推理，學(xué)習(xí)歸納數(shù)量遞增遞減規(guī)律。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)觀察推理學(xué)習(xí)歸納數(shù)量遞增遞減規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備
集體準(zhǔn)備：雪花片若干、實(shí)物卡、點(diǎn)卡若干、魔術(shù)箱一個(gè)。
自行準(zhǔn)備：空白作業(yè)紙若干（每人4-6張）。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示魔術(shù)箱，引起興趣
教師出示魔術(shù)箱，并告訴幼兒：“這個(gè)紙箱是一臺(tái)魔術(shù)機(jī)器，會(huì)變魔術(shù)。今天老師就要用這個(gè)魔術(shù)箱子來(lái)變魔術(shù)，請(qǐng)你們仔細(xì)看，看看老師變出了什么！”
二、教師通過(guò)魔術(shù)箱演示魔術(shù)，幼兒認(rèn)真觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
演示魔術(shù)a——多1魔術(shù)
放進(jìn)1個(gè)雪花片變出2個(gè)雪花片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)魔術(shù)機(jī)器是怎么變的。
接著放進(jìn)2個(gè)雪花片變出3個(gè)雪花片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)又有什么不一樣。
再放3個(gè)雪花片，請(qǐng)幼兒猜猜會(huì)有幾個(gè)雪花片出來(lái)，為什么。
提問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)魔術(shù)箱的秘密了嗎？”（出來(lái)都多了1個(gè)）
演示魔術(shù)b——少1魔術(shù)
放進(jìn)一張數(shù)量為5的實(shí)物卡片，變出數(shù)量為4的實(shí)物卡片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)魔術(shù)機(jī)器是怎么變的。
以此類推，再變兩次，請(qǐng)幼兒歸納魔術(shù)機(jī)器是怎么變的。
三、與幼兒合作變魔術(shù)，鞏固幼兒對(duì)遞增、遞減規(guī)律的認(rèn)識(shí)
放入一張數(shù)量為2的點(diǎn)卡，請(qǐng)幼兒在空白的作業(yè)紙上按遞增規(guī)律畫出變出來(lái)的點(diǎn)卡。
請(qǐng)一名幼兒上來(lái)任選一張點(diǎn)卡放入魔術(shù)箱，其他幼兒按遞增規(guī)律畫出變出來(lái)的'點(diǎn)卡。
以相同的方法請(qǐng)幼兒共同完成遞減魔術(shù)。
四、幼兒操作練習(xí)
完成幼兒用書P25、26的練習(xí)。
活動(dòng)延伸
教師可根據(jù)本班幼兒能力選擇提高活動(dòng)難度，如“多2魔術(shù)”、“少2魔術(shù)”、“變一半魔術(shù)”、“變兩倍魔術(shù)”等等。
活動(dòng)反思
在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)出了極大的興趣，參與積極性高。通過(guò)觀察、推理和實(shí)際操作，他們不僅掌握了數(shù)量遞增遞減的規(guī)律，還提升了觀察、比較和推理的能力。然而，在部分環(huán)節(jié)，如幼兒自行操作時(shí)，部分幼兒未能完全理解規(guī)則，需要教師在后續(xù)活動(dòng)中進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和指導(dǎo)。
魔術(shù)機(jī)器大班教案 5
活動(dòng)目標(biāo)
對(duì)數(shù)學(xué)推理活動(dòng)感興趣。
能根據(jù)圖形的空間位置、物體的數(shù)量變化規(guī)律進(jìn)行推測(cè)。
運(yùn)用分析、判斷、推理等方法，對(duì)已知條件進(jìn)行二維推理，發(fā)展思維的邏輯性。
發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
多媒體課件。
自制圖片，包括各種顏色的小樹卡片、小正方形卡片等。
魔術(shù)機(jī)器模型或紙箱（用于演示魔術(shù)）。
幼兒操作材料，如點(diǎn)卡、實(shí)物卡等。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
激發(fā)興趣：
問(wèn)候幼兒，并告訴他們今天有一位特別神奇的客人要來(lái)，引起他們的好奇心。
播放多媒體課件，展示孫悟空的形象，并提問(wèn)：“你們喜歡孫悟空嗎？孫悟空的本領(lǐng)可大了，看它的金箍棒有魔法，想要變啥就能變啥，不信，你們瞧�！�
初步感知邏輯推理：
播放課件，講述小樹們請(qǐng)孫悟空幫它們變新房子的故事。
提問(wèn)：“新房子和原來(lái)的房子比較，什么一樣？什么不一樣？”
小樹們找不到新家，請(qǐng)幼兒幫忙找，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行初步的空間位置推理。
二、魔術(shù)機(jī)器演示
出示魔術(shù)機(jī)器：
教師出示魔術(shù)機(jī)器模型或紙箱，告訴幼兒這是一臺(tái)會(huì)變魔術(shù)的機(jī)器。
演示魔術(shù)：
放進(jìn)兩塊橡皮，變出三塊橡皮；放進(jìn)三根鉛筆，變出四根鉛筆。
請(qǐng)幼兒觀察并猜測(cè)，如果放進(jìn)五本語(yǔ)文本，會(huì)發(fā)生什么變化？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)量遞增的規(guī)律。
以此類推，演示其他物品的魔術(shù)變化，如一塊餅干變成四塊餅干，兩顆糖變成五顆糖等。
引導(dǎo)幼兒歸納規(guī)律：
提問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)魔術(shù)機(jī)器的秘密了嗎？”引導(dǎo)幼兒總結(jié)數(shù)量遞增的規(guī)律。
三、與幼兒合作變魔術(shù)
鞏固遞增規(guī)律：
放入一張數(shù)量為2的點(diǎn)卡，請(qǐng)幼兒在空白的作業(yè)紙上按遞增規(guī)律畫出變出來(lái)的點(diǎn)卡。
請(qǐng)一名幼兒上來(lái)任選一張點(diǎn)卡放入魔術(shù)箱，其他幼兒按遞增規(guī)律畫出變出來(lái)的點(diǎn)卡。
探索遞減規(guī)律：
以相同的方法，引導(dǎo)幼兒探索數(shù)量遞減的.規(guī)律。
四、運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行練習(xí)
播放課件：
展示孫悟空把客車和輪船變成其他形狀的圖片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)飛機(jī)會(huì)變成什么樣？包子和西瓜會(huì)發(fā)生什么變化？
幼兒操作：
發(fā)放操作材料，請(qǐng)幼兒根據(jù)已知條件進(jìn)行二維推理，完成操作材料上的題目。
如：蘋果和土豆應(yīng)該怎么變化？請(qǐng)幼兒動(dòng)手完成操作。
五、活動(dòng)結(jié)束
總結(jié)：
提問(wèn)：“你們說(shuō)孫悟空的本領(lǐng)大不大？我們下次再請(qǐng)孫悟空來(lái)做游戲好不好？”
表?yè)P(yáng)幼兒今天的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索數(shù)學(xué)推理的樂(lè)趣。
延伸活動(dòng)：
播放歌曲，讓幼兒聽著歌曲到戶外做游戲，繼續(xù)感受數(shù)學(xué)推理帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)反思
在今天的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)得特別棒，他們積極參與活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)推理產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過(guò)魔術(shù)機(jī)器的演示和幼兒的親手操作，他們成功地發(fā)現(xiàn)了數(shù)量遞增和遞減的規(guī)律，并能在教師的引導(dǎo)下自主完成練習(xí)。今后，可以進(jìn)一步增加活動(dòng)的難度和趣味性，以滿足幼兒對(duì)數(shù)學(xué)推理的更高需求。
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