精選中班科學(xué)教案范文匯編6篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的中班科學(xué)教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班科學(xué)教案 篇1
活動名稱：誰的尾巴
活動目標：
1、能識別常見動物的尾巴。
2、了解動物的尾巴對動物具有特殊的功用。
活動準備：動物圖片；課件。
關(guān)鍵點：知道不同的動物尾巴的功用都不同。
活動過程：
一、提問,導(dǎo)入主題
1、提問：你知道哪些動物有尾巴？它們的尾巴有什么用？
2、小結(jié)：不同的動物尾巴的功用都不同。
二、出示圖片，觀察不同
1、出示動物圖片，請幼兒在其中選擇自己最喜歡的`一種動物，觀察不同動物的尾巴分別長得什么樣？
2、交流：你選的動物是什么？它的尾巴長得什么樣？
3、小結(jié)：動物們的尾巴各式各樣：有的長，有的短，有的粗，有的細，還有的像把傘呢！可真有趣呀！
三、播放課件，拓展經(jīng)驗
1、播放課件：小動物和我們玩捉迷藏游戲呢！讓我們一起把它們找出來吧！
2、你是怎么找到的？
3、你還知道哪些動物尾巴的作用呢？
4、小結(jié)：動物世界可真奇妙！動物的尾巴不僅長得各式各樣，而且還有不同的用途。有的動物尾巴能保持平衡，就像獵豹；有的動物尾巴能驅(qū)趕蚊蟲，就像小馬；有的動物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥；還有的動物尾巴能使它前進，控制方向，就像金魚等。
中班科學(xué)教案 篇2
活動目標：
1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。
2、體驗影子游戲的樂趣。
活動準備：1、圖畫、手電筒、玩具、幻燈機。
2、將活動安排在有陽光的時間。
活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動。
1、通過故事，激發(fā)幼兒興趣。師：小朋友，今天老師給你們帶來一個非常有趣的故事《膽小的咪咪》。請大家仔細聽，故事中發(fā)生了什么事？師；咦，誰在哭呀?教師出示毛絨玩具小貓佯裝小貓在哭。講述故事《膽小的咪咪》。今天上午，小貓咪咪正在草地上玩，它玩的可高興了。突然，它發(fā)現(xiàn)身旁有一個黑黑的東西。咦，這是什么呀?咪咪很奇怪，它趕緊向東跑跑，可黑黑的東西也向東跑跑，它又向西跑跑，可黑黑的東西也向西跑跑。這下，可把咪咪嚇壞了，它急得大哭起來。媽媽，媽媽…
2、聯(lián)系生活，請幼兒猜一猜黑黑的東西是什么?（影子）。那么影子是怎么形成的.呢?
二、動畫演示，探索影子形成。
1、實驗
(1)打開幻燈機，將光投到墻上。墻上有什么？（光）
�。�2）教師用玩具狗擋住光線。墻上這黑黑的是什么？（影子）為什么會有影子？（幼兒自由回答）
(3)教師關(guān)掉幻燈機，（感知沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子。）墻上有影子嗎?為什么?
�。�4）教師總結(jié)：光是沿直線傳播的，光在傳播的過程中如果遇到了不透明的物體，在物體的后面光照不到的地方就會留下黑影，這個黑影就是影子。
2、看動畫——深層理解影子的形成原因演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，在它身后形成影子的。
3、咪咪還在哭呀，讓我們一起來告訴咪咪好不好?
三、激發(fā)創(chuàng)新，敢于想象。
1、小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你們想不想看看自己的影子呀?請幾名幼兒在幻燈機前看影子。幼兒自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)（物體擋住了光，就有了影子。）
2、小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個魔術(shù)。一只小鳥飛來了，飛呀飛。一只小羊走來了，咩咩咩。一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。(來時邊說邊做手影)
3、發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么。看誰做得更像。
四、戶外游戲，樂于探索。
1、影子多有趣呀，咱們到外面找一找自己的影子好不好?
2、讓幼兒仔細觀察陽光下除了自己的影子，誰還能發(fā)現(xiàn)其他物體的影子。
3、怎樣才能把自己的影子藏起來呢?讓別人找不到自己的影子?
4、幼兒自由結(jié)組，每兩人一組用粉筆在地上互相記錄對方的影子，等兩小時看看影子是否發(fā)生了變化，探索影子與太陽位置的關(guān)系。
活動反思：
本活動主要通過生動有趣的游戲形式，讓幼兒在游戲中探索、感知，創(chuàng)新、體驗科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
一、從故事引入，激發(fā)幼兒主動參與的興趣。根據(jù)幼兒的心理特點，利用故事《膽小的咪咪》，激發(fā)幼兒的好奇，通過讓幼兒幫助咪咪解決疑難的情境中開始了對新知識的探索，同時把這個故事貫穿于活動中，借助起伏跌宕的故事情節(jié)，讓孩子首先感到科學(xué)的趣味性，從而對科學(xué)產(chǎn)生興趣和探索的欲望。
二、從實驗入手，突出重點，突破難點影子形成的原因是本次活動的重點和難點，在這里運用實驗法和動畫的演示法，形象直觀，引導(dǎo)幼兒理解影子的形成，知道光和影子的關(guān)系，化難為易，層層深入，有效地突出了重點，成功地突破了難點。
三、教學(xué)方式豐富多彩，靈活多變。本次活動運用了多種教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了多種游戲。如：通過實驗法、演示法，直觀教學(xué)法形象生動引導(dǎo)探索與學(xué)習(xí)。鞏固知識時通過一系列的影子游戲激發(fā)幼兒從不同層面感知影子給我們帶來的樂趣。
當然，本次活動還存在著缺點和不足，如教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不緊湊等，望老師多加指導(dǎo)，我會更加努力！
中班科學(xué)教案 篇3
活動目標：
1.感知不同的聲音，對周圍各種聲音產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.初步了解“聲音是靠振動產(chǎn)生的”。
3.激發(fā)探究興趣，體驗探究的快樂。
4.體驗解決問題的成就感。
5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動重難點：
探究并辨別周圍不同的聲音。
了解“聲音是靠振動產(chǎn)生的”。
活動準備：
“動物叫”的手機鈴聲、自然界中的風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲以及警報聲、鳴笛聲等音效、瓶裝豆子、瓶裝水、哨子、碗、水杯及各種打擊樂器若干，卡紙。
活動過程：
一、魔術(shù)導(dǎo)入，引發(fā)探究興趣。
師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�精彩的魔術(shù)，你們可要仔細的看，認真的聽。（師在魔盒里放入手機，用紗布蒙上，用手揮動，用嘴輕輕一吹，手機鈴聲響起動物的叫聲，讓幼兒仔細聽辨，引出話題“聲音”）
師：小朋友們，你們剛才聽到了什么聲音？猜猜這是從哪傳出來的？（引導(dǎo)幼兒說一說）
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的魔術(shù)導(dǎo)入，集中了幼兒的注意力，并能從幼兒熟悉的'動物叫聲入手，激發(fā)興趣，點燃探究欲望，為下一步探究“聲音”做好鋪墊。）
二、談話交流，初步探究。
師：小朋友們，你們在平時的生活中都聽到過哪些聲音？
在家里你們都聽到過哪些聲音？這些聲音是怎樣的？
（這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中不同的聲音，感知生活中各種聲音，激發(fā)幼兒主動參與探究活動的興趣和熱情）
師小結(jié):生活中有各種各樣的聲音，電話聲、電視聲、汽車聲、炒菜聲、洗衣機聲等，我們每個人隨時都會產(chǎn)生聲音，比如說話、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水、關(guān)門聲等，小朋友們剛才都說得很棒，今后我們更要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)更多奇妙的聲音。
三、辨別不同的聲音，激發(fā)探究興趣。
引導(dǎo)幼兒欣賞大自然中奇妙的聲音，并讓幼兒聽一聽，辨一辨，學(xué)一學(xué)它們都是什么聲音？
師：播放音響（風(fēng)聲、雨聲、雷聲、鳥叫聲、水流聲、水滴聲），幼兒傾聽。
師小結(jié)：大自然中有無群的奧妙，還有更多更奇妙的聲音，希望小朋友們在生活中能善于觀察，善于聆聽大自然的美妙聲音。
四、小實驗：振動產(chǎn)生聲音
1.引導(dǎo)幼兒感知“聲帶振動產(chǎn)生聲音”。
�。ㄗ層變河檬秩ッ韲担炖锎舐暫啊鞍 �，感知聲帶的振動，明白每個人之所以會發(fā)出聲音，都要靠聲帶的振動。）
2.師在桌子上擺放多種物品：口哨、碗、瓶裝豆子、瓶裝水、水杯、木琴、塑料瓶、盒子、筷子、塑料玩具等物品若干；
�。ㄏ茸層變河^察、傾聽，這些東西有沒有聲音？在引導(dǎo)幼兒全體參與，每人選一種物品去嘗試、去探究，怎樣才能讓這些物品發(fā)出聲音？并觀察、傾聽、思考。然后，再讓幼兒說一說“你是怎樣讓這些東西產(chǎn)生聲音的？”，讓幼兒了解通過“碰撞、摩擦、敲打、滾動……”等，都會產(chǎn)生聲音，明白物體振動了就會產(chǎn)生聲音。）
師小結(jié):物品振動產(chǎn)生聲音，振動停止，聲音也就停止了。
五、游戲活動：尋找聲音朋友
1.引導(dǎo)幼兒嘗試讓自己的“身體產(chǎn)生聲音”，并互相交流分享。
(引導(dǎo)幼兒全體參與，說一說讓身體產(chǎn)生聲音的方法，并表演示范。)
2.給幼兒每人一張卡紙，自由嘗試用不同的方法讓“卡紙產(chǎn)生聲音”。
3.引導(dǎo)幼兒在教室里尋找聲音朋友。（例如：關(guān)門聲、琴聲、凳子聲、玩具聲……），互相交流分享。
延伸活動：
音樂游戲“與聲音朋友一起跳舞”
1.讓幼兒每人選一種自己喜歡的樂器，嘗試讓它發(fā)出聲音，并說一說方法；
2.引導(dǎo)幼兒讓樂器按節(jié)奏發(fā)出美妙的、有規(guī)律的聲音；
3.為歌曲《春天在哪里》伴奏，一起游戲，一起舞蹈。
(師幼一起敲打打擊樂器，為歌曲伴奏，讓幼兒體驗美妙聲音帶給人們的愉悅之情，充分感知打擊樂器發(fā)出的美妙聲音，并大膽表現(xiàn)自己。)
活動反思：
幼兒園科學(xué)活動的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。本節(jié)教學(xué)活動我從“魔術(shù)聲音激趣導(dǎo)入→說說生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的原因→游戲活動“尋找聲音朋友”→體驗探究的成功和快樂”，整個環(huán)節(jié)層層深入，注重激發(fā)幼兒的探究興趣，引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因，了解物體振動就會產(chǎn)生聲音，每個環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點”進行游戲活動，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗，培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。
中班科學(xué)教案 篇4
目標：
1．感知不同材料的性質(zhì)，能自主選擇材料，搭建與眾不同的水上“高樓”。
2．樂意在探索中調(diào)整搭建，體驗發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的快樂。
準備：
1．多種可用于支撐的材料，比如養(yǎng)樂多空罐、樂高小方塊積木、木質(zhì)細圓柱積木、木質(zhì)粗圓柱積木、三角形積木、塑料瓶蓋等。
2．20厘米見方的正方形KT板若干，塑料小盤若干(如圖1)。
3．盛水的中型透明塑料箱若干，干毛巾若干。
玩法：
1．游戲前，幼兒獨立選擇正方形KT板和各種可用于支撐的材料若干，并放入塑料小盤內(nèi)。
2．游戲中，幼兒利用自己選擇的材料，在透明塑料箱內(nèi)創(chuàng)造性地搭建水上4層“高樓”。如用塑料瓶蓋、養(yǎng)樂多空罐和四塊KT板，在水面上搭起4層“高樓”，分層處用瓶蓋、養(yǎng)樂多空罐等間隔并作支撐。
3．幼兒也可自行制定規(guī)則，開展雙人或多人競賽活動(如圖2～4)。比如，可選用相同的材料在水上搭4層“高樓”，看誰搭得快、搭得高、搭得好；也可選用不同材料在水上搭4層“高樓”，看誰搭得與眾不同。
規(guī)則：
1．搭建水上“高樓”時，最下面一塊正方形KT板必須是漂浮在水面上的，否則視為失敗。
2．各個透明塑料箱里的水位要保持一致。造好的“高樓”不能用手扶。
3．游戲后，須用毛巾將材料擦干并送回“家”。
評析：
“水上造高樓”是教師設(shè)計的一個探索性游戲。教師選擇和投放了多種可用于支撐的、各具特點的材料。比如，養(yǎng)樂多空罐輕巧、可漂在水面上，樂高小方塊積木輕巧穩(wěn)定，木質(zhì)細圓柱積木容易倒，木質(zhì)粗圓柱積木穩(wěn)定性好但會沉入水中，三角形積木用來支撐有難度，瓶蓋有輕有重需要掂量辨別。所以，幼兒從選擇材料的那一刻起，就決定了水上造“高樓”能否成功，搭建的“高樓”是否與眾不同。
“水上造高樓”游戲的'亮點，是把教育目標隱含在玩法和規(guī)則中，即游戲本身能引發(fā)幼兒的活動興趣并持久地進行探索，幼兒在探究用不同材料作支撐物的過程中，感知了沉浮與材料的輕重、重心與平衡的關(guān)系等，積累了有關(guān)物體沉浮、平衡的科學(xué)經(jīng)驗。
在游戲過程中，教師發(fā)現(xiàn)，有幼兒會在不斷試誤的過程中積極探索材料、積極嘗試多種壘高方式，在完成任務(wù)時感受到“和別人不一樣”，從而獲得了自信心；還有幼兒追求“短平快”，只圖搭起“4層樓”。對于后一類幼兒，教師首先應(yīng)予以肯定，同時可鼓勵他們?nèi)ピ囈辉噭e的材料和別的壘高方法，以進一步引導(dǎo)他們獲得發(fā)現(xiàn)的樂趣。
中班科學(xué)教案 篇5
活動目標：
1、知道日常生活中饅頭的來源，探究饅頭的制作過程，從而知道蛋糕、面包等面制品的制作過程。
2、能用優(yōu)美動聽的聲音唱《大大的饅頭哪里來?》這支歌曲。
3、能在美勞區(qū)用各種材料對面制品進行表征活動。
活動準備：
1、面制品的照片、小麥、磨面粉與制作饅頭過程進行錄象。提供面制品表征活動的材料放到美勞區(qū)。
2、活動前樣幼兒回家分頭調(diào)查其制作過程并做好記錄。
活動過程：
一、 信息分享(回憶饅頭的`制作過程)
討論：饅頭是怎樣做成的?(讓幼兒將看到的用較完整的語言進行講述)
二、觀看面包、面條等各種面點的制作過程，感受工作人員為了讓我們吃上可口的面點而辛勤地勞動。
三、音樂欣賞《大大的饅頭哪里來》
1、欣賞曲子，感受歌曲的愉快心情
2、分三組游戲感受歌曲：
A：聽音樂用橡皮泥制作面包。
B：隨音樂進行伴奏(投放鈴鼓、鼓、碰鈴、雙響筒等)
C：隨音樂舞蹈
3、放音樂、幼兒填詞
A：隨節(jié)奏念歌詞
B：填歌詞
C：根據(jù)幼兒填詞發(fā)現(xiàn)的不足進行強化訓(xùn)練。
4、幼兒隨音樂歌唱、舞蹈(采用集體、小組、男女、個別相結(jié)合的形式進行)
5、幼兒即興舞蹈結(jié)束
延伸活動：在美勞區(qū)投放制作面點的材料供幼兒制作(如：面團、橡皮泥等)
中班科學(xué)教案 篇6
一、活動目標：
1、引導(dǎo)幼兒與同伴合作進行創(chuàng)作活動，體驗活動帶來的樂趣。
2、對了解動畫成因感興趣，有探索科學(xué)的欲望。
3、鼓勵幼兒進行簡單的制作活動，能大膽地較完整地說出自己的制作過程。
二、活動準備：
畫有小貓釘釘子不同形態(tài)的畫紙若干（畫紙左下角標有1――10的數(shù)字），快速翻動成動畫的小畫書若干，小紙盒十個，雙面膠，釘書機，筷子畫有小鳥和鳥籠子的畫紙若干。
三、活動過程：
1、出示小畫書，引起幼兒興趣。
師：小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？都喜歡看什么？我這也有一部好看的動畫片，它呀，就藏在我的這本小書里，你們想知道演的是什么嗎？（發(fā)給幼兒每人一本小畫書）
小朋友，你的小畫書里畫有什么？（個別幼兒回答）現(xiàn)在請小朋友玩一玩，怎樣讓里面的畫面也像動畫片一樣動起來。（幼兒自己探索）×××，你的小書里演的是什么？你是怎樣讓它動起來的？（幼兒一邊操作一邊回答）×××，你的小書里演的是什么？你給小朋友操作一下。
看了這樣的小書，你們有什么問題要問老師嗎？……（幼兒暢所欲言，提出自己的問題）剛才有的小朋友提出為什么小書里的人能動起來，這是因為我們的眼睛看過圖片后會留下印象，在很短的時間內(nèi)看過許多這樣連續(xù)動作的圖片，留下的印象就連起來，就像在放動畫片。
2、幼兒自己制作平面動畫小書
剛才是老師的小書里放動畫片，你們想不想自己也來制作動畫小書？前面有十個盒子，每個盒子里都藏著一個小秘密，等你從這十個盒子里把十個秘密都找齊了，你看一看會發(fā)現(xiàn)什么？（幼兒自由探索，有的孩子從動作上排序，有的孩子從圖片左下角的數(shù)字上來排序，在活動過程中，引導(dǎo)幼兒相互幫助）十個秘密都找齊的小朋友你看到了什么？(幼兒快速翻動，小貓就像在釘釘子）老師幫你把動畫小書釘起來。
3、幼兒探索制作立體動畫
小朋友真聰明，能把許多連續(xù)動作的圖片制成動畫小書，我這還有兩幅圖片，一幅是小鳥，另一幅是鳥籠子，誰能用這根筷子和雙面膠來做幫手，讓這只小鳥動起來，飛進籠子里。（教師一邊說一邊出示各種物品，幼兒自主探索，教師指導(dǎo)）×××小朋友做好了，你來演示一邊，怎樣讓小鳥飛進籠子里？你是怎樣做的？（幼兒回答先把小鳥圖片的背面粘上雙面膠，再粘上筷子，再把鳥籠子的圖片粘到筷子上，雙手一搓筷子，小鳥就“飛”進籠子里了）
4、結(jié)束部分
小鳥飛進籠子里了，我們讓小班的小朋友看一看，是怎樣做成的，好嗎？（帶領(lǐng)幼兒到小班去）
四、活動反思：
“幼兒課程改革的重點之一是如何促進幼兒學(xué)習(xí)方式的'變革，今天我們必須倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，它是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。這也是實施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)�！毙抡n程強調(diào)師生互動、互教互學(xué)。引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達知識；水平一般的老師解釋知識；好的老師演示知識；偉大的老師激勵學(xué)生去學(xué)習(xí)知識。”因此，在實踐新課程過程中我注重教給幼兒如何去學(xué)、去激勵幼兒積極去學(xué)。而幼兒學(xué)習(xí)的方式則是實踐――不斷實踐，無論是幼兒自主學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)亦或是探索學(xué)習(xí)都讓幼兒有親身的體驗和實踐。在“我喜歡的電視節(jié)目”的主題活動中，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對動畫片感興趣，于是就設(shè)計了“我是小小設(shè)計師”的活動，引導(dǎo)幼兒在懂得動畫片的制作原理上，去畫一畫、拼一拼、翻一翻，在游戲“小鳥飛進籠里”的活動時，有的幼兒先用剪刀把小鳥剪下來貼到籠子的圖片上，但是小鳥并不能動起來，又把小鳥和籠子擺到一起，小鳥還是不動，最后，他把小鳥圖片背面粘上一根筷子，再把籠子圖片背面粘到筷子上，雙手一搓，小鳥就飛進籠子里了。這樣他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來完成動畫片的最初創(chuàng)作，在積累和提升已有生活經(jīng)驗的同時，從不同的角度、不同的領(lǐng)域來進行交流和研究，進而形成新的思維的碰撞。多年來，在教育活動中幼兒已習(xí)慣于聽老師講，如何讓幼兒“動”起來。我們確實動了一番腦筋，可當幼兒真的“動”了起來以后，新的問題有出現(xiàn)了。幼兒積極參加活動，課堂氣氛空前活躍，他們提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，不但紀律難以控制，連教學(xué)目的都難以達到。課改使幼兒思維變的活躍了他們的自我意識增強了，甚至敢于向老師挑戰(zhàn)。我們作為老師只有放下架子，學(xué)會蹲下來欣賞孩子，學(xué)會換位思考，有勇氣承認自己有不懂的地方，愿意與孩子們共同探討，課改活動才能正常進行。
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