中班語言活動(dòng)教案

時(shí)間：2023-05-18 09:27:29 教案我要投稿

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　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家收集的中班語言活動(dòng)教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【精品】中班語言活動(dòng)教案模板匯編五篇

中班語言活動(dòng)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒欣賞故事，感受故事中善意夸張的手法和含蓄幽默的風(fēng)格。

　　2、學(xué)習(xí)故事中描述四季特征的語言，并能模仿遷移。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒作畫用的紙和筆。

　　2、《幼兒用書》

　　活動(dòng)過程

　　1、教師與幼兒一同討論蝸牛的特點(diǎn)，增進(jìn)幼兒對(duì)蝸牛動(dòng)作慢這一特征的了解，然后引出故事。

　　2、教師講述故事，注意語調(diào)平緩，不宜太快。然后提問：

　　你喜歡這個(gè)故事嗎？為什么？教師幫助幼兒分析和感受故事的風(fēng)格。

　　3、教師再次講述故事，幼兒邊看書邊聽。

　　講述之前提出問題：故事里的小蝸牛去樹林的時(shí)候是什么時(shí)候出發(fā)的.？又是什么時(shí)候回來的？這時(shí)候樹林里的景色發(fā)生了一些什么樣的變化？

　　4、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中描述各個(gè)不同季節(jié)景色的語言。

　　5、進(jìn)一步遷移語言經(jīng)驗(yàn)。

　　我們這兒四季的景色和故事中小樹林的景色一樣嗎？我們這兒的四季是什么樣的？引導(dǎo)幼兒討論發(fā)言，肯定那些語言運(yùn)用富有新意而又描述準(zhǔn)確的句子。

　　6、幼兒作畫。

　　鼓勵(lì)幼兒將自己認(rèn)為最美的景色畫下來，用美好的語言描述它。

　　事情發(fā)生在春天。

　　蝸牛媽媽對(duì)孩子說："到小樹林里去玩玩，樹葉兒發(fā)芽了。"

　　小蝸牛爬得很慢很慢，好久才爬回來。它說："小樹林里的小樹長滿了葉，碧綠碧綠的，地上還長著許多草莓呢。"

　　蝸牛媽媽說："哦，已經(jīng)是夏天了！快去采幾只草莓回來。"

　　小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來，它說："媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉兒全變黃了。"

　　媽媽說："哦！已經(jīng)是秋天了，快去采幾只蘑菇回來。"

　　小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說："媽媽，蘑菇?jīng)]有了，地上蓋著雪，樹葉兒全掉了。"蝸牛媽媽說："哦，已經(jīng)是冬天了！唉，你就躲在家里過冬吧。

　　（原作：[前蘇聯(lián)]拉希麗.烏姆美莉）

　　活動(dòng)反思

　　這是一篇輕松幽默的小故事。讀這篇故事，你一定會(huì)情不自禁地放慢了速度，因?yàn)楣适轮袕浡还善届o、悠閑的氣氛。而故事中對(duì)四季不同景色的描述，更為故事增添了美麗的色彩。這樣精致的小故事適合各個(gè)年齡階段的孩子們欣賞。

中班語言活動(dòng)教案篇2

　　一、內(nèi)容的選擇

　　在眾多繪本中，選擇了內(nèi)容生動(dòng)詼諧的故事：鼠小弟的小背心，故事非常適合中班幼兒的學(xué)習(xí)，雖然繪本畫面色彩單一，但很好的突出了故事的重要線索——小背心（紅色）。以小背心為故事發(fā)展的線索，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，在幽默、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)。

　　二、教具的選擇

　　此次活動(dòng)的教具由PPT和圖片組成，PPT能讓幼兒完整的了解繪本的內(nèi)容，圖片用于梳理故事的發(fā)展過程，讓幼兒更好地理解小背心的變化和鼠小弟的情緒變化。

　　三、存在的不足

　　1、作為一個(gè)語言活動(dòng)，重點(diǎn)應(yīng)在于讓幼兒多說，教師在活動(dòng)中自己說的較多，留給幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)較少。

　　2、活動(dòng)中教師有開放性的提問，但教師留給幼兒回答的機(jī)會(huì)太少，一有預(yù)設(shè)答案就停止了幼兒繼續(xù)回答，教師存在緊張心理，不敢放手讓幼兒去想去說。

　　3、作為繪本教學(xué)，讓幼兒觀察圖片是非常重要的，讓他們自主的去發(fā)現(xiàn)繪本中的奧秘比教師直接講述來的.效果要好得多，活動(dòng)中教師的教書較多，留給幼兒自主觀察發(fā)現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)太少。

　　4、在活動(dòng)中教師在延伸環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒感受寬容并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒，這個(gè)對(duì)于中班上學(xué)期的幼兒來說是有一定難度的，他們不能很好的理解什么是寬容，怎樣自我調(diào)節(jié)情緒等，從活動(dòng)中也表現(xiàn)出了教師努力引導(dǎo)，幼兒不能體會(huì)的現(xiàn)象。

中班語言活動(dòng)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過程，知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。

　　2、能清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一個(gè)蛋殼娃娃，圖片：《小蛋殼歷險(xiǎn)記》，故事錄音

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過程，知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。

　　難點(diǎn)：能用較完整的語言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

　　活動(dòng)過程：

　　一、猜想導(dǎo)入

　　1、T：(出示蛋殼)，這是誰？小蛋殼長得怎么樣？

　　2、有一天，小蛋殼娃娃出門，猜猜它會(huì)遇到什么事情？

　　二、理解故事

　　1、聽故事錄音

　　2、理解故事名稱：什么叫歷險(xiǎn)記？

　　3、回憶小蛋殼歷險(xiǎn)的經(jīng)歷：“小蛋殼出門，遇到了哪些危險(xiǎn)的事情？”

　　三、交流討論

　　1、小組討論：遇到危險(xiǎn)，小蛋殼是怎么保護(hù)自己的`？

　　2、重點(diǎn)理解：

　　A小老鼠怎么會(huì)把小蛋殼當(dāng)成雨帽？這頂雨帽好不好，為什么？

　　B、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當(dāng)做小船？

　　四、遷移想象

　　1、你們喜歡小蛋殼嗎？為什么？

　　2、小蛋殼還有什么用處？

　　3、如果你是小蛋殼，你會(huì)用什么辦法來對(duì)付小老鼠，保護(hù)自己？

　　4、閱讀鼓勵(lì)幼兒提問：你還有什么不明白的？

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

中班語言活動(dòng)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在喜羊羊野餐的情景中，引導(dǎo)幼兒通過相關(guān)信息發(fā)現(xiàn)、細(xì)心觀察、積極思考。

　　2.豐富詞匯，鼓勵(lì)幼兒積極地進(jìn)行口語表達(dá)。

　　3.體驗(yàn)分享的快樂，萌發(fā)幼兒初步的分享意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　背景圖：草地小圖片：喜羊羊、小猴、小鳥、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。

　　活動(dòng)過程：

　　1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，大膽講述。

　　出示圖片：小朋友看，這是什么地方？草地上有些什么呀？（幼兒講述：這個(gè)地方有花、有草、有樹、真美呀！）這么美的地方，誰會(huì)來玩呢？（幼兒自由猜想）（到底誰會(huì)來玩呢？）出示喜羊羊的圖片：看，誰來玩了？（喜羊羊）你們喜歡喜羊羊嗎？我們一起和它打個(gè)招呼。喜羊羊來干什么得呢？（幼兒討論后總結(jié)，今天，喜羊羊還背著一個(gè)小包包呢？它是來野餐得！）你們知道什么是野餐嗎？（幼兒討論后總結(jié)：野餐就是帶許多好吃的東西到野外去吃）你們有沒有在外面野餐過？我們來看看喜羊羊都帶了哪些好吃的東西？

　�。ㄏ憬�、桃子、牛奶、面包、棒棒糖）

　　2.引導(dǎo)幼兒用好聽的語言描述食品：黃黃的、彎彎的香蕉；紅紅的、圓圓的桃子；方方的、甜甜的牛奶、軟軟的、香香的面包、圓圓的、長長的、甜甜的`、五顏六色的棒棒糖）數(shù)一數(shù)，喜羊羊一共帶了幾樣好吃的東西？（五個(gè)）引導(dǎo)幼兒根據(jù)情節(jié)思考、猜測。

　　3.喜羊羊正想吃東西，這時(shí)候，“嘰嘰嘰”誰來了？

　　喜羊羊有這么多好吃的東西，它會(huì)對(duì)小雞說些什么？

　　小雞對(duì)喜羊羊說：我喜歡吃軟軟、香香的食物，是什么呢？（幼兒猜想）喜羊羊把面包送給了小雞，小雞說謝謝你，喜羊羊說不用謝。

　　這時(shí)候，又來了一個(gè)好朋友，它長著長長的尾巴，喜歡在樹上跳來跳去的小動(dòng)物來了，喜羊羊有這么多好吃的東西，它會(huì)對(duì)小猴說些什么？

　　小猴對(duì)喜羊羊說：我喜歡吃紅紅的、圓圓的水果，是什么呢？（幼兒猜想）喜羊羊把桃子送給了小猴，小猴說謝謝你，喜羊羊說不用謝。

　　4.噢，小鳥、白云姐姐聞到了香味也來了，喜羊羊會(huì)對(duì)小鳥說些什么？喜羊羊會(huì)請(qǐng)小鳥吃什么呢？請(qǐng)小朋友閉上眼睛。（老師拿掉牛奶）看，喜羊羊請(qǐng)小鳥吃什么了？哪樣?xùn)|西沒有了？（幼兒觀察，講述）喜羊羊請(qǐng)小鳥吃甜甜的牛奶了，小鳥說謝謝你，喜羊羊說不用謝。

　　喜羊羊想請(qǐng)白云姐姐吃棒棒糖。可白云姐姐飛得那么高，誰能幫助白云姐姐呢？把棒棒糖送給它呢？（鼓勵(lì)幼兒想出各種各樣的辦法幫助白云姐姐吃到棒棒糖）小鳥幫助了白云姐姐，把棒棒糖送給白云姐姐的。

　　喜羊羊把那么多好吃的東西給了好朋友，看，現(xiàn)在還剩下幾樣呀？

　　好朋友吃了喜羊羊的好吃的東西，心里怎么樣？喜羊羊自己心里怎么樣？為什么？原來和好朋友一起分享好吃的東西，是一件很快樂的事情。小朋友，你們平時(shí)會(huì)把好吃的東西分給朋友吃嗎？你有過嗎？說給大家聽聽。（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由講述）你們都是好孩子，都是老師的好朋友，（出示棒棒糖）看，老師這里也有好吃的棒棒糖，也想和大家一起分享，來，大家一起跟我來！