中班語言活動教案【推薦】
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的中班語言活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班語言活動教案1
【活動意圖】
在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容，為幼兒提供機會和場所。根據(jù)幼兒的年齡特點和認識水平，為幼兒提供大量的有具體意義的、形象的、生動的閱讀材料，讓幼兒自主的進行感知、體驗、探索。開展了此次活動《小蛇散步》。幫助幼兒理解圖書的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒愛護圖書，養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。增強幼兒識字興趣，培養(yǎng)幼兒思維、想象能力。
【活動目標】
1、觀察畫面，理解圖畫書內(nèi)容。
2、用語言、動作表現(xiàn)小蛇幫助小動物過水坑的情節(jié)。
3、自主閱讀中體驗圖畫書的趣味性。
【活動準備】
1、故事課件。
2、故事書人手一本。
3、平衡木。
【活動過程】
（一）觀察封面。
封面上有誰？它在干什么？
�。ǘ┘w閱讀。
1、觀察畫面，共同講述故事內(nèi)容。
2、討論、交流第六頁單頁多圖的閱讀方法。
能看懂這幅畫面嗎？你是怎么看的？請你和邊上的好朋友說一說。
3、幼兒猜測并講故事。
誰來說說發(fā)生了什么事？
4、講述第九頁單頁多圖的畫面。
這幅圖上發(fā)生了什么事？
�。ㄈ┳灾鏖喿x，交流圖畫書內(nèi)容。
1、以兒歌的形式提出閱讀要求。
圖畫書，手中拿，一頁一頁輕輕翻，哪些動物來過橋，請你仔細找一找。
2、幼兒自主閱讀。
3、閱讀后交流。
你看到哪些動物也要過橋？你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的畫面？
�。ㄋ模┘w完整閱讀圖畫書。
�。ㄎ澹╅喿x拓展。
《好餓的小蛇》也是發(fā)生在小蛇身上的`趣事。
活動延伸：
語言區(qū)：續(xù)編故事《小蛇散步》。
表演區(qū)：表演小蛇幫助動物過水坑的情節(jié)。
活動反思：
《小蛇散步》是日本繪本作家伊東寬先生的作品。主要以小蛇有趣、可愛的神態(tài)、充滿疑問的故事情節(jié)，深深的吸引了小朋友們。作品語言詼諧幽默，繪畫風(fēng)格獨特，在創(chuàng)作中注意給讀者留下想象的空間，尤其是封面、封底、扉頁和尾頁的巧妙構(gòu)思，處處暗藏機趣，給人驚喜和幽默。讓小朋友們懂得助人為樂的道理，感受幫助別人后的快樂。
不足之處：
真正讓幼兒體會、感受小蛇幫助別人后的喜悅之情還不夠到位，只是表面化地讓幼兒知道一下。
中班語言活動教案2
設(shè)計意圖：
秋天是絢麗多彩的，豐富多彩的主題活動讓幼兒對秋天的美有了深刻的感知，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計這節(jié)活動不僅是對主題活動的一個總結(jié)，而且還積極激發(fā)幼兒把心中對秋天的贊美用優(yōu)美的語言表達出來。
本節(jié)活動源自太倉市評優(yōu)課《畫秋天》，教師引導(dǎo)幼兒用疊詞來說，比較的死板，而且呈現(xiàn)的方面是也不美，于是我們重點針對這兩方面加以研討修改。我們的活動內(nèi)容定位為“話秋天”，首先，活動能體現(xiàn)秋天的絢麗多彩，展現(xiàn)秋天的美，本次活動呈現(xiàn)三美：1、圖片美，背景圖片描繪秋天景色的美麗，一片金黃，給人以美的享受；2、幻燈美，我們選取了秋天里有代表性的水果、花、稻穗，樹，感受秋天的多姿多彩；3、語言的工整和優(yōu)美，引導(dǎo)幼兒從事物的顏色、形狀、姿態(tài)方面來說，并融入一定的節(jié)奏感，讓幼兒敢說、想說、知道怎么說，這也是我們把活動名稱改為“話秋天”的原因。
其次，從活動環(huán)節(jié)上看，我們先通過出示背景圖，讓幼兒對秋天的美有一個初步的感受，其次選擇秋天里有代表性的動植物，引導(dǎo)幼兒關(guān)注事物的顏色、形態(tài)，并用較為工整的語言來說，一方面引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言贊美秋天，另一方面也為接下來的活動做準備，也就是在讓幼兒獨自繪畫時能從秋天的各個方面來選取自己喜歡的事物說一說。最后再結(jié)合一些秋天里的圖片，進一步豐富幼兒的經(jīng)驗。
一研后的調(diào)整與反思：
在引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的語言贊美秋天的同時，教師要有提升，語言簡練。
圖片的順尋稍作調(diào)整，課件制作的要美觀些。
在提升四句話時融入節(jié)奏，教師在提升時突出節(jié)奏感。
二研后的調(diào)整與反思：
引導(dǎo)幼兒來說時，教師可從顏色、形狀、姿態(tài)上加以提問，引導(dǎo)幼兒觀察、表述。
融入延伸活動，再來看看秋天里其他的顏色，豐富幼兒的經(jīng)驗。
三研后的調(diào)整與反思：
教師環(huán)節(jié)過渡的慢一些，多讓幼兒來說，注意語言的優(yōu)美。
最后的'幾張圖片可放在一張上，組織幼兒認認秋天的景色并用優(yōu)美的語言說一說。
附：四研案例：
活動目標：
1．感受秋天的美，知道秋天是絢麗多彩的。
2．愿意用語言、繪畫、肢體動作等多種方式贊美秋天。
活動準備：
1、幼兒事先了解秋天里的許多事物；
2、音樂《秋天》；
3、樹葉、記號筆人手一份；
4、秋天背景圖；
5、漢字：話秋天；
6、幻燈兩份：蘋果、稻田、菊花、大雁等
活動過程：
1、音樂《秋天》導(dǎo)入
2．用完整的有節(jié)奏的語句贊美：話秋天
3．畫秋天
播放《秋日私語》，幼兒繪畫，師指導(dǎo)幼兒用好聽的話來說。
4．拓展經(jīng)驗：秋天里的景色
5．結(jié)束活動
師：讓我們一起到教室外面找一找秋天里美麗的景色吧！
活動反思：
各環(huán)節(jié)過渡的太快，要引導(dǎo)幼兒多說，如說到蘋果時，問一問秋天里其他的水果還有哪些？
對孩子的表述要及時的提升，不正確的要及時的糾正與補充，如桃子糾正完之后，告知幼兒它并不是秋天的水果，再如幼兒說到菊花像“尖尖的針”，可以說“片片花瓣像針尖”等。
在出示秋天的背景圖時，教師可邊播放優(yōu)美的音樂邊引導(dǎo)孩子欣賞秋天的各種景色，然后再引導(dǎo)孩子來逐個用優(yōu)美的語言來說。
讓幼兒畫秋天的景色有點難，內(nèi)容有點多，讓幼兒用優(yōu)美的語言說說四種景色，然后連起來用優(yōu)美的語言說一說就夠了。
中班語言活動教案3
活動目標：
1.理解故事內(nèi)容，感受小熊可愛的憨態(tài)，能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動。
2.知道樹蔭的位置是會變換的。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
1.教具：小熊、大樹、小花、小狗、小鳥，會發(fā)光的太陽
2.幼兒在戶外活動觀察各種物體的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子會隨著太陽的`移動而改變位置。
活動過程：
1.回憶對樹蔭的認識，引起幼兒對聽故事的興趣。
�。�1）提問：夏天到了，人們喜歡站在哪里？為什么？
�。�2）小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動，因為樹蔭下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息，現(xiàn)在，請小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。
2.欣賞故事，了解故事內(nèi)容。
�。�1）教師講述故事。
�。�2）教師提問：故事中主要說的誰？說了一件有關(guān)小熊的什么事情？
3.再次欣賞故事，對故事內(nèi)容加深理解，感受小熊的可愛、憨厚。
（1）教師邊操作教具邊放錄音，引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？
（2）根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提問，加以補充。
4.通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。
�。�1）再次欣賞故事后，提問：小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎？為什么？
�。�2）啟發(fā)思考：你能幫助小熊想個好辦法，讓他睡一個又香又涼快的覺？
5.引導(dǎo)幼兒給故事起名字。
活動建議：
1.在日常生活中玩“踩影子”的游戲。
2.散步活動中開展尋找各種“樹蔭”的游戲活動。
中班語言活動教案4
【活動目標】
1、學(xué)習(xí)集體舞，初步掌握固定的動作模式，努力嘗試在XX處獨立做出即興動作。
2、感受集體舞中與同伴合作的樂趣。
【活動準備】
音樂：田納西搖擺舞曲。
【活動過程】
一、結(jié)合繪本情節(jié)，熟悉固定的動作模式。
1、出示P1，小蛇是怎樣散步的？說一說，做一做。
2、學(xué)做基本動作1：看一看，扭一扭。（小蛇還會怎么樣，再扭一扭）
3、出示P2，遇見大水坑，小蛇會怎么過去呢？（幼兒說并做）
4、出示P3中的①②③，幼兒表述并作動作，學(xué)做基本動作2：拱一拱，縮一縮。
5、出示P4，小螞蟻是怎么過去的？學(xué)做基本動作3：走走走走，停一停。（休息一下）
6、出示P5，一個接一個，教師帶頭和孩子們依次抓著前者的衣服，用“走走走走，停一停（加入動作：看身后同伴）”繞一圈。
7、出示P6中的.①②，幼兒說對話。
8、出示P7（小蛇——呼），這時小蛇怎么了？你是從哪里看出來的？可以怎么休息。
9、出示P8①②③，小蛇是怎么過河的？
二、配合音樂，幼兒集體跳舞。
1、回憶繪本，教師用故事情節(jié)，提醒幼兒將基本動作串連。
2、配合音樂完成完整的舞蹈。
三、嘗試兩人配合跳集體舞。
1、你們喜歡小蛇嗎？為什么？
2、小動物們也喜歡它，來找小蛇跳舞了。幼兒按圈設(shè)分成小蛇（站里圈），小動物（站外圈）
3、幼兒兩兩，面對面。好朋友見面會做什么？學(xué)跳動作1、2、3：招手，招手，扭一扭；握手，握手，扭一扭；（拉手）跑跑跑跑，停一停（看朋友）。
4、好朋友休息一下，互換位子，再繼續(xù)跳一次。
5、配合音樂，完整跳一次。
中班語言活動教案5
活動目標：
1、幼兒能夠認真觀察和理解圖片。
2、在老師的幫助下，幼兒根據(jù)圖片說出詩歌內(nèi)容。
3、幼兒能有感情的用輕重不同的語氣朗誦詩歌《葉子》。
活動準備：
1、四片春夏秋冬有特色的葉子。
2、毛毛蟲、蟬兒、卡片、麥苗圖片。
3、鋼琴。
活動導(dǎo)入：
師：小朋友們一年有四個季節(jié)，有哪四個季節(jié)？（春夏秋冬）其實，每個季節(jié)每片葉子都可以連成一句不同的詩歌，什么樣的詩歌呢？
活動過程：
一、出示葉子圖片，引導(dǎo)幼兒說出圖片內(nèi)容
1、出示春天的葉子和毛毛蟲圖片。
�。�1）老師拿著春天的葉子：小朋友們看，這片是春天的葉子，嫩嫩的，綠綠的。
�。�2）老師拿出毛毛蟲圖片：小朋友們這是什么動物？（毛毛蟲）
�。�3）把兩張圖片的疊放在一起：小朋友們猜猜毛毛蟲在春天的葉子上干嘛？（引導(dǎo)幼兒思考，發(fā)展幼兒想象力）哦，原來啊，毛毛蟲在春天的葉子上寫日記呢！小朋友們知道日記是什么嗎？日記就是小朋友每天把自己想說的話，做過的事情寫下來，就成了日記�？墒敲x沒有手，就用嘴巴寫日記。春天的葉子像日記，毛毛蟲用嘴巴寫日記。
2、出示夏天的葉子和蟬兒的圖片。
（1）老師拿著夏天的葉子：夏天到了，葉子長得更茂盛了。
�。�2）老師拿著蟬兒的`圖片：這是知了，也叫蟬。它們可愛唱歌啦！
�。�3）把蟬的圖片和夏天的葉子疊在一起：小朋友們想想，蟬兒在夏天的葉子上干嘛呢？（幼兒思考）原來啊，夏天的葉子像歌譜，蟬兒唱了一下午。小朋友們知道歌譜是什么嗎？歌就是唱歌的歌，譜就是曲譜的譜，是唱歌的時候用的。
3、出示秋天的葉子和卡片。
�。�1）老師把秋天的葉子拿出來：秋天到了，很多葉子都黃了。這種像金子一樣黃的葉子是秋天的葉子。
�。�2）那秋天的葉子像什么呢？（幼兒思考，請幾個幼兒說說他們的想法）
（3）老師拿出卡片。老師覺得秋天的葉子像卡片，小朋友可以拿著卡片送給自己喜歡的人。風(fēng)哥哥說要把這片秋天的葉子當(dāng)做卡片送給云姐姐。
4、冬天的葉子和麥苗圖片。
�。�1）老師拿出冬天的葉子：冬天到了，葉子沒有了水分，都落了下來。
�。�2）拿出麥苗圖片：冬天的葉子落下來，落到了農(nóng)田里，落在了麥苗兒上。冬天的葉子像棉被，麥苗兒在棉被里乖乖睡。
5、老師按順序把葉子與圖片粘在黑板上，
葉子在上面，圖片在葉子下面，老師一邊指著葉子和圖片一邊誦讀詩歌。
春天的葉子像日記，
毛毛蟲用嘴巴寫日記。
夏天的葉子像歌譜，
蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子像卡片，
風(fēng)哥哥送給云姐姐。
冬天的葉子像棉被，
麥苗在棉被里輕輕睡。
6、老師拿出一片葉子和對應(yīng)的圖片，
引導(dǎo)小朋友把詩歌說出來。每句詩歌請兩個小朋友。
7、讓小朋友跟著老師一起誦讀詩歌《葉子》。
二、引導(dǎo)幼兒用輕重不同的語氣朗誦詩歌《葉子》
1、春天小動物都睡醒了，毛毛蟲用嘴巴快樂的寫日記，所以，我們在讀“春天的葉子像日記，毛毛蟲用嘴巴寫日記”要念得歡快一些。來，跟老師一起歡快地讀一遍（一起輕輕地讀這一句）。
2、小朋友們再想想，云姐姐收到風(fēng)哥哥的卡片幸福嗎？所以在讀“秋天的葉子像卡片，風(fēng)哥哥送給云姐姐”的時候可以念得溫柔一些。
3、麥苗兒在棉被里乖乖睡覺，我們不能吵醒他們，所以在讀“冬天的葉子像棉被，麥苗在棉被里輕輕睡”的時候要輕輕地。
三、活動結(jié)束
幼兒跟著琴音，時快時慢的誦讀詩歌《葉子》。
活動總結(jié)：
在整個活動中，幼兒感受到了四季葉子的變化，較好的拓展了幼兒的思維空間，提高了幼兒的想象力和積極性。但是，由于教師對詩歌的重復(fù)次數(shù)太少，幼兒可能記不住，后面跟琴音誦讀詩歌會混亂。
附：中班詩歌《葉子》
春天的葉子像日記，
毛毛蟲用嘴巴寫日記。
夏天的葉子像歌譜，
蟬兒唱了一下午。
秋天的葉子像卡片，
風(fēng)哥哥送給云姐姐。
冬天的葉子像棉被，
麥苗在棉被里輕輕睡。
中班語言活動教案6
活動目標：
1、表現(xiàn)熟悉的正面直立動物明顯特征,嘗試在輪廓線內(nèi)均勻涂色。
2、了解制作世博會歡迎卡的意義，體驗朋友間友好交往的快樂。
活動準備：
*美工角里的幼兒自制“歡迎卡”2-3張；會點頭的立體“歡迎卡”2張；
*每張桌上擺放：墨綠色的砂皮紙、彩色蠟筆、白色炫彩棒人手一份；
*演示用的動物圖片（狐貍、松鼠、小熊、兔子、貓、小牛、大象）；其中“貓”沒有涂色和涂好顏色的教具各一個；
活動過程：
一、 回憶經(jīng)驗，進入情境：
1、小狐貍想了哪些快樂的主意，表示對朋友的友好？（小結(jié)語：只要有一顆快樂的心，想出的好主意就會越來越多）
2、引出主題：上海馬上要舉行世博會了，會有很多客人來到上海，***小朋友又想出了一個好主意，制作一張“歡迎卡”，送給客人�。ǔ鍪居變好拦そ堑臍g迎卡作品）可是怎樣才能看出是歡迎世博客人的卡片呢？
3、尋找問題，觀察比較：（欣賞立體的“歡迎卡”）你們覺得有什么不同？（紙張材料/會鞠躬歡迎打招呼/動物畫得很大很清楚/顏色涂得亮……）
二、創(chuàng)設(shè)情境，操作討論：
1、今天我們也來試試為世博客人做一張大大的歡迎卡，讓小動物們也站在卡片上歡迎參觀世博會的朋友們，你們都會畫嗎？（出示若干動物）老師沒教過的動物朋友呢？是不是也愿意試試呢？
2、小動物打扮得干干凈凈地出門，哎呀！有位朋友臉還沒有洗就急忙出門了，他是誰呀？歡迎客人可要講文明——又干凈、又漂亮、又有禮貌�！保ü餐x擇顏色/觀察教師演示如何在臉部輪廓內(nèi)均勻涂色，不遮蓋輪廓線，為動物‘洗臉’）
三、幼兒制作，巡回指導(dǎo)：
1、提出創(chuàng)作要求：小動物都在焦急地等著我們，他們說：“快請我，快請我！”你準備讓哪個動物跳到歡迎卡上來呢。（請愿望相同的.幼兒站起來；以此幫助中班孩子建立和完善作畫前的計劃性）
2、指導(dǎo)語：
* 大家跳上賀卡后，真心誠意地畫1個大大的笑臉
* 按自己的經(jīng)驗想象添加特征，變成一個可愛的動物，并為他們添畫服裝上的細節(jié)。
* 選擇合適的顏色，給動物朋友洗臉，干干凈凈、整整齊齊才能出門去歡迎世博的朋友。
3、巡回觀察指導(dǎo)時，及時發(fā)現(xiàn)幼兒圖形組合中的創(chuàng)意加以介紹
三、交流分享，引發(fā)期盼：
1、哪些動物跳上了歡迎卡？玩數(shù)一數(shù)的游戲（小兔子，歡迎歡迎，數(shù)一數(shù)，一共幾只兔子跳上來？）以此類推,在同類動物中分辨是否打扮整齊（涂色均勻），并貼上一枚海寶粘紙
2、看到客人朋友，送上一張歡迎卡時，可以怎么說？（學(xué)說“上海歡迎你！世博歡迎你！”“WELLGOME TO SHANGHAI!”）
3、現(xiàn)在距離世博會還有幾天？在接下來的23天里，我們小朋友可以去美工角做更多的歡迎卡，再請更多的朋友跳到新的歡迎卡上，送給每個來參觀世博會的朋友吧！讓全世界的客人看到這張歡迎卡，就會想到我們?yōu)跄嫌變簣@中4班的小朋友們真好、上海真好！
4、活動延伸：
聽說下禮拜我們幼兒園附近的衡山公園就要舉行迎世博的慶祝會了，到時候老師和你們一起帶上歡迎卡，去歡迎許許多多的客人吧！
中班語言活動教案7
活動要求：
1 在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。
2 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
活動準備：
1 動物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動物（小狗、梅花鹿、老鼠）
2 木偶架、春天的背景圖一幅
3 學(xué)會歌曲《小朋友，想一想》
活動過程：
一 出示背景圖，交待內(nèi)容，引起幼兒的興趣
師：小朋友知道，現(xiàn)在是什么季節(jié)？許多小動物也來到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢，什么叫拍手歌？對了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌。
二 復(fù)習(xí)“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”
問：小朋友，想一想，什么動物鼻子長？答：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長。問：小朋友，想一想，什么動物耳朵長？答：耳朵長，是小兔，小兔耳朵最最長。
三 學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌
1 學(xué)編“小狗拍手歌”
老師出示小狗玩具，請幼兒說說小狗的特點（汪汪叫、愛吃肉骨頭、嗅覺特別好等）請幼兒編兒歌，老師可以先問：小朋友，想一想，什么動物汪汪叫？讓幼兒回答。然后再請幼兒獨立創(chuàng)編。對編得好的`，進行鼓勵。2 學(xué)編“梅花鹿拍手歌”（過程同上）3學(xué)編“狐貍拍手歌”（過程同上）
四 自由創(chuàng)編拍手歌
出示春天背景圖，請幼兒到草地上找一找藏了什么小動物，找一個自己編拍手歌。幼兒自由創(chuàng)編，老師進行巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒互相說說自己編的兒歌。
五 游戲“點兵點將”
以此游戲請幼兒分別說說自編的兒歌
中班語言活動教案8
一、活動目標：
1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌富有節(jié)奏的韻律美，會用普通話有節(jié)奏、有表情地朗誦詩歌。
2、豐富詞匯：名勝、驪山晚照、名家書法等，理解詞的含義并學(xué)習(xí)在生活中運用。
3、萌發(fā)幼兒當(dāng)一名西安人的'自豪感。
二、活動準備：
1、中國地圖一張；響板一個。
2、幼兒用書人手一本，里面有兒歌的相關(guān)圖片。
3、活動室里布置主題展板"夸西安"（分西安的名勝、西安的風(fēng)俗小吃、現(xiàn)代的西安三個板塊）。
三、活動過程：
一）在中國地圖上找找我們的家鄉(xiāng)-西安，談話導(dǎo)入。
教師：你知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎？你感覺西安美不美？和小朋友一起夸一夸吧！
二）請幼兒打開用書。
自由聊聊西安的名勝、小吃等內(nèi)容（按照畫面分組討論）。
三）教師交代名稱，并有感情地示范朗誦兒歌。
交流：兒歌聽上去有什么特別的感覺？兒歌里都夸西安的什么了？是怎么說的？
四）對照主題展板，教師再次朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒整體跟學(xué)兒歌。
五）幼兒朗誦兒歌。
1、教師提示請幼兒完整朗誦兒歌。
2、教師用響板配節(jié)奏，幼兒朗誦兒歌。
3、師生共同朗誦。
四、活動延伸：
1、 美勞區(qū)和建構(gòu)區(qū)與教學(xué)主題結(jié)合，通過繪畫、建構(gòu)等形式，表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的熱愛。
2、 角色游戲區(qū)增設(shè)"小吃一條街"，投放相關(guān)材料、標識、用品，供幼兒自選活動。
3、 語言區(qū)在教室引導(dǎo)下可進行仿編兒歌并記錄，集體分享。
中班語言活動教案9
活動目標：
1、知道不同的動物腳的數(shù)量不一樣。學(xué)習(xí)詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道。
2、愿意用語言、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。
3、感受故事的趣味性。
準備：
1、PPT、小動物（小兔、小雞、螳螂、螃蟹、蜈蚣）圖片。
2、《幼兒畫冊2》
3、數(shù)字卡片
活動過程：
一、游戲“猜猜它是誰”導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：今天的天氣可真好啊，草地上邊來了很多的小動物，它們是誰呢？我們一起來猜猜看。
1．教師出示小雞腳的圖片
師：它是誰呀？
師：你是從哪看出來的啊？
師：小雞有幾只腳呢？（2只腳）那你知道它是怎么走路的嗎？誰來學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語：又輕又巧）
師幼邊學(xué)邊說：小雞走路又輕又巧
2．教師出示小兔腳的圖片。
師：又一個小動物走過來了，它也有兩只腳，是不是小雞？
師：那它是誰呀？你從哪里看出來的？有誰知道小兔是怎么走路的？誰來學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳）
師幼邊學(xué)邊說：小兔走路蹦蹦跳跳
3．教師出示螳螂腳圖片
師：咦！這是誰，你們知道嗎？它有幾只腳��？（6只腳）
六只腳的螳螂是怎樣走路的'呀？誰來學(xué)一學(xué)？（學(xué)習(xí)詞語：大搖大擺）
師幼邊走邊說：螳螂走路大搖大擺
4、教師出示螃蟹腳的圖片
師：螳螂有六只腳，有一個動物它的腳比螳螂還要多呢，我們來看看會是誰呢？（螃蟹）你們有沒有數(shù)清楚螃蟹有幾只腳？你們看到的螃蟹是怎么走路的？誰來學(xué)一學(xué)？我們用一個好聽的詞叫橫行霸道
師幼邊學(xué)邊說：螃蟹走路橫行霸道
二、欣賞、理解故事。
師：你們知道這些小動物到草地上去干什么嗎？我們一起來聽個故事，聽完故事你就知道了
1、幼兒聽故事的前半部分。
師：小動物來到草地上干什么呢？
幼：數(shù)腳
師：你們有沒有聽到小雞是怎么說的？
幼：我有兩只腳，兩只腳走路輕又巧。
師：小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的呢？（根據(jù)幼兒回答出示動物和數(shù)字卡片）
師：小動物們正說著，這時候誰來了？
幼：小蜈蚣。
師：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？我們繼續(xù)來聽故事。
2、幼兒聽故事的中間部分。
師：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？
幼：不知道
師：小動物們都來幫小蜈蚣干什么？
幼：它們都幫小蜈蚣數(shù)腳。
師：數(shù)清楚了嗎？
幼：數(shù)不清楚。
師：為什么數(shù)不清楚呢？小蜈蚣到底有多少只腳？我們一起來聽聽故事最后怎么告訴大家的
3、幼兒聽故事的結(jié)尾部分。
師：小蜈蚣到底有多少只腳？
幼：有42只腳。
（根據(jù)回答出示動物和數(shù)字卡片）
三、再次完整欣賞故事。
師：（數(shù)腳）這個故事有趣嗎？我們一起再來聽一遍好不好？聽時，老師有個要求，當(dāng)故事中出現(xiàn)哪個小動物時，你們就大聲地說出它有幾只腳，再一起學(xué)學(xué)它走路的樣子。小動物幫小蜈蚣數(shù)腳時，小朋友也來幫著一起數(shù)。
四、擴散思維，進行遷移。
1、師：“看，這里還有一些小動物呢，我們小朋友來幫它們數(shù)一數(shù)，有幾只腳就在下面畫幾個小圓點。”小朋友搬椅子回座位操作
2、師：小朋友們，除了出現(xiàn)的這些動物你還知道什么動物？它有幾只腳？（幼兒自由討論、交流）
師：有些動物有的小朋友不知道它有幾只腳，那就請你們回家查一查資料，找一找它們到底有多少只腳，找到后到幼兒園來告訴給大家聽。
中班語言活動教案10
活動目標：
1．感受紅紅的氣球不斷變化的趣味性，引導(dǎo)幼兒用“紅紅的”進行講述。
2．激發(fā)幼兒的想象力和參與創(chuàng)作的愿望。
活動準備：
1．PPT。
2．紅色油畫棒、小書人手一份。
活動過程：
一、變魔術(shù)。
今天周老師給小朋友變一個魔術(shù)。(出示紅絲帶)提問：這是什么？我要變啦——烏拉烏拉變！是什么？（紅氣球）
二、出示PPT。
1．這兒也有一只紅紅的氣球。
2．氣球怎么樣了？（越來越大）
3．這是一只神奇的紅氣球，他也會變魔術(shù)呢，紅紅的氣球會變出很多紅顏色的東西。你們猜一猜，紅紅的氣球會變成紅紅的什么東西呢？
4．看一看，呀！紅紅的氣球真的變成了一個紅紅的`大蘋果！我們把紅紅的蘋果摘下來，你的紅蘋果是什么味道的？我們一起來嘗一嘗，真甜、真脆�。�
5．發(fā)生什么事情了？（紅紅的蘋果掉下來了）掉到哪里了?會變成什么呢？蝴蝶是怎么飛的？我們一起來飛一飛，看看哪知蝴蝶飛得最好看。
6．紅紅的蝴蝶飛呀飛，飛到哪里去了？這一次紅紅的蝴蝶會變成什么呢？
7．紅紅的花兒真美�。〖t紅的花兒也要變魔術(shù)了，你覺得紅紅的花兒會變成什么呢？
8．下雨了，紅紅的花朵變成了一把紅紅的大雨傘。
三、雨停了，紅紅的大雨傘又會變成什么呢？聽音樂，引導(dǎo)幼兒用動作來表演：紅紅的雨傘又變成了什么。
四、現(xiàn)在老師又要變魔術(shù)了！看，這是一本小圖書，這上面講的就是紅氣球變魔術(shù)的故事，自己邊看小圖書邊說一說，紅紅的氣球變成紅紅的什么。小圖書的后面還有空白的地方，請小朋友說說紅紅的氣球后來又變成了紅紅的什么？我們一起把小圖書拿給你的好朋友一起去看一看！
中班語言活動教案11
活動目標：
1．欣賞散文詩，初步感受散文詩的優(yōu)美。
2．鼓勵幼兒用多種方式自由表達和大膽想象。
3．體驗仿編詩歌的成功感。
活動準備：背景圖片、白板課件、顏色標記（手鏈）。
活動過程：
1．提問引出課題。
小朋友們，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？捉迷藏是怎么玩的呢？老師也想和小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戲，（出示長長的手帕），看，我這里有一塊長長的手帕，等一會兒我請季老師用這塊長長的手帕把我的眼睛蒙起來，趁我還在數(shù)著：一、二、三、四……你們就趕緊找個自己喜歡的地方靜悄悄地躲起來，等大家都躲好了，季老師就把我的手帕解開，我睜開眼睛，看能不能一下子把你們都找出來，聽明白了嗎？我們開始玩游戲啦。
2．初步理解散文詩。
（1）捉迷藏的游戲真好玩，看這兒誰和誰在玩捉迷藏呢？（出示PPT1）
�。�2）你想不想知道顏色寶寶和太陽公公是怎么玩捉迷藏的？一起來聽一首好聽的`散文詩“捉迷藏”。（教師邊看課件邊朗誦散文詩第一段）
�。�3）提問：誰把太陽公公的眼睛遮起來了？太陽公公是怎樣數(shù)數(shù)的？（一起來學(xué)一學(xué)）太陽公公在數(shù)數(shù)的時候，顏色寶寶干什么了？顏色寶寶是怎樣躲起來的？誰來表演一下靜悄悄的樣子？
（4）顏色寶寶會躲到哪里呢？我們先來找一找哦（出示PPT3）：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里。提問：你聽到幾個顏色寶寶藏起來了？他們藏在哪里？
�。�5）提問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)一個秘密呀？綠色寶寶為什么要躲在草叢里？黃色寶寶為什么躲在菊花里？
師生小結(jié)：顏色寶寶躲在和它一樣的顏色里，太陽公公就不容易找到。
3．完整欣賞散文詩，體會散文詩的優(yōu)美。
那太陽公公到底有沒有找到顏色寶寶呢？我們把這首好聽的散文詩完整地聽一遍，聽聽看太陽公公最后有沒有找到顏色寶寶。
小結(jié)：太陽公公太厲害了，一下子把顏色寶寶都找出來了。
4.引導(dǎo)幼兒進行仿編活動，體驗成功的快樂！
討論、操作、擴展想像。
（1）小朋友想一想綠顏色的寶寶除了躲在草叢里，還會躲在哪里，也不容易被太陽公公找到呢？
�。�2）黃顏色的寶寶還可以躲在哪兒呢？
�。�3）紅顏色的寶寶呢？藍色呢？白色呢？
綠色躲在樹林里，黃色躲在葵花里，紅色躲在蘋果里，藍色躲在大海里，白色躲在雪人里。
（4）小朋友幫顏色寶寶們想了這么多躲的地方，那我們把它們編到詩歌里，變成一首新的散文詩好不好？。（師幼朗誦仿編的詩歌）
5.拓展延伸
小朋友們大自然里也有許多好看的顏色，你們想不想扮演顏色寶寶去玩一玩捉迷藏的游戲呢？顏色們都藏在你們的手上呢！看一看自己是什么顏色寶寶？ 紅、黃、綠、藍、白分別跟客人老師揮揮手說再見到外面玩捉迷藏的游戲。
中班語言活動教案12
設(shè)計意圖：
幼兒最喜歡聽故事講故事，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足大班幼兒積極思考，主動性探索、自主表現(xiàn)的強烈愿望，而我們班的幼兒求知欲望強烈，他們對一些周圍事物常常充滿著好奇和爭議，具有一定的判斷能力．那么如何將傳統(tǒng)的“師傳生受”的語言教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熀陀變汉献鲗W(xué)習(xí)的過程呢?我捕捉到幼兒常掛口邊的話題“動物”．在中班下學(xué)期進行了主題活動<<可愛的動物>>后，幼兒了解到了許多動物的物征和習(xí)性，對動物表現(xiàn)出濃厚的興趣，當(dāng)他們討論起動物話題時，都能熱烈參與，滔滔不絕，各抒己見．于是，我在眾多的動物中篩選出一些幼兒較熟悉，并且特征鮮明的`動物，設(shè)計了這節(jié)語言活動“小小兔乘車”讓幼兒在了解動物的特征基礎(chǔ)上，進一步正確理解動物特性，從而培養(yǎng)幼兒分析概括的能力以及簡練、生動的口語表達能力。
目標：
1、大膽地參與討論，樂意用較連貫、響亮的語言表達自己的觀點、想法、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性講述能力。
2、大膽想象用肢體語言創(chuàng)造性地進行藝術(shù)表現(xiàn)，體驗表演活動的快樂。
準備：圖片、人手一塊寫有自己姓名的“糖果”、統(tǒng)計圖表
過程：
�。ㄒ唬┏鍪尽靶⌒⊥谩币}。
小小兔想去城里看電影，它是算一次進城，不知道該乘哪輛車比較合適，請你們幫忙給它選擇一輛合適的出租車。
�。ǘ┌l(fā)散性提問，引導(dǎo)幼兒討論
1、出示城里的出租車：烏龜車、大象車、鴕鳥車、袋鼠車，我們看看塘里都有哪些出租車。
2、請幼兒幫助“小小兔”選擇一輛合適的出租車。
你可以和身邊的朋友商量一下，然后把你手中的糖果貼在你選擇哪輛出租車的下面。
我們一起來數(shù)數(shù)有幾個小朋友選擇了烏龜車，(大象車、鴕鳥車，袋鼠車)。
請選擇烏龜車(大象車、鴕鳥車)的小朋友說說你選擇的原因。
3、我們都說烏龜車很慢沒人喜歡坐，我想既然城里有烏龜車，那么―定有人需要它。讓我們來猜猜會是準？它為什么喜歡烏龜車。
4、小小兔坐上了大象車，可它覺得大象車比烏龜車快不了多少，這又是為什么呢？
5、袋鼠車停了下來，小小兔問卻已經(jīng)坐在路邊哭了，到底發(fā)生了什么事？
6、鴕鳥車停了下來，小小兔問它“電影院到了嗎？”鴕鳥卻說“我也不知道�！边@又是為什么呢？
�。ㄈ┬蕾p故事
1、誰喜歡坐烏龜車？它為什么喜歡坐呢？
2、你們知道大象車為什么開得這么慢了嗎？
3、你們喜歡袋鼠車和鴕鳥車嗎？為什么？
（四）表演活動
1、小小兔垂頭喪氣地往回走，只聽到“笛笛笛”有又幾輛出租車停在它的身旁，請你們猜猜，又會是什么車停在小小兔身邊？
下面我們來玩?zhèn)�“變車擂臺賽”的游戲。
在你們的身后有四個方陣，分別是“草莓隊、鴨裂隊、蘋果隊和香蕉隊”你們可以自由組隊，然后和本隊的朋友一起商量合作變出一輛動物車上來表演，還要說出你們這輛動物車的特點和優(yōu)點．其他還沒參加表演的方陣隊的隊員就當(dāng)評委，給表演的方陣隊打分；舉起兩只手表示得2分，舉一只手表示得1分，不舉手表示不得分，評委要做到仔細公正，我們還有評出最佳評委獎。
3、幼兒進行“變車擂臺賽”的游戲。
4、頒獎儀式：分別評出擂臺賽的冠軍、最佳合作獎。
�。ㄎ澹┸囌�
社會在不斷的進步，科枝也越來越發(fā)達，讓我們展開想象的翅膀來開個車展吧，一定還有更加方便快捷的交通。
中班語言活動教案13
【活動目標】
1、能仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，用自己的語言講訴故事。
2、感受理解小蛇助人為樂的愉快情感。
【活動準備】
1、幼兒事先有幫助家人或同伴的經(jīng)驗。
2、《小蛇散步》ppt
【活動過程】
一、猜謎導(dǎo)入活動
1、師：“身上花花綠綠，走路彎彎曲曲，沒有手和腳”。下了很長時間的春雨終于停了，外面的空氣真好��！小蛇要出門去散步。（出示繪本封面）
二、欣賞繪本，理解故事內(nèi)容，感受助人為樂的情感
1、（觀看圖1）師：“小蛇爬著爬著，咦！路中間出現(xiàn)了一個大水坑。該怎么過去呢？誰來幫小蛇想想辦法？”（個別幼兒說說）
2、（觀看小圖）師：“那讓我們一起看看小蛇是怎么過去的。小蛇想‘這點小事難不倒我只要這樣……’它先把腦袋伸過去，弓起身體就像什么？（一座小橋）然后把尾巴縮回來就行了�！�
3、師：“突然遠處傳來一個聲音，“請等一下、請等一下”是誰呢？幼兒猜一猜（觀看陰影圖猜：小螞蟻、小蝸牛、小老鼠）他們想過去它會對小蛇說什么？（個別幼兒說說）“能從你的背上爬過去嗎？”它是怎么說的？
4、師：“小蛇幫助了小動物們，小動物們會怎么樣呢？（集體說說、鞠躬道謝）小蛇幫助了朋友心里感覺怎么樣？（開心）小蛇會說什么呢？小蛇說“能幫助你們，我就很快樂”。那么小朋友你們幫助別人的時候心情是不是和小蛇一樣呢？（是）
5、師：這時又有人要過大水坑，是誰呢？“汪汪汪請讓我也過去吧！是誰��？原來是大狗。小蛇說“可以，可以”。（看書第三頁）大狗嗒嗒嗒的從小蛇背上走過，你們看小蛇的表情怎么了？它的眼睛為什么要張得大大的？
6、師：“瞧！大狗后面還跟著誰？讓我們看看到底是誰。猜謎語：腦袋大、胡子稀，頭發(fā)蓬松不梳理，又兇猛、又暴躁，經(jīng)常吼叫發(fā)脾氣”（獅子）獅子也想從小蛇背上走過去，如果你是小蛇，你會怎么做呢？為什么？讓我們看看故事里的小蛇是怎么做的。（看書第四頁）小蛇最后還是讓獅子咣咣咣的從它背上走過，小蛇怎么樣了？
7、師：“咚咚咚后面還跟著一位動物朋友，是誰？（長鼻子大象）大象說：“讓我也過去吧！”大象竟然也想從小蛇背上走過去。大象那么重，小蛇會不會讓大象過去呢？為什么？
8、（觀看書第六頁）師：“看，現(xiàn)在小蛇怎么了？怎么會變成這樣呢？小蛇呼~~~的吐了口氣，終于緩過了勁來，竟然沒有受一點傷。小蛇棒不棒？
9、小結(jié)：師：“今天小蛇用自己的本領(lǐng)幫助了這么多的朋友心里真開心。那它幫助了哪些朋友呢？（小螞蟻、小蝸牛、小老鼠、大狗、獅子最后還有大象）
三、遷移內(nèi)化
1、師：“你有沒有幫助過別人呢？你幫助別人后的心情是什么樣的？
2、小結(jié)：原來用自己的本領(lǐng)幫助別人是一件很快樂的事情，而且還會交到更多的好朋友。
反思：
這個故事以小蛇有趣、可愛的神態(tài)、充滿疑問的故事情節(jié)，深深的.吸引了小朋友們。在整個活動中，小朋友們觀察得都很很仔細，小到小蛇臉上的表情都能關(guān)注，通過故事，也知道了我們要關(guān)心朋友。最后讓孩子們說說發(fā)生在身邊助人為樂的事情，讓小朋友們懂得助人為樂的道理�；顒又幸泊嬖谝恍┎蛔悖航處煹脑捳Z不夠簡潔，留給小朋友們動腦思考的環(huán)節(jié)還不夠多。在今后的語言教學(xué)活動中，要多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，爭取把語言課上好。
中班語言活動教案14
活動目標
1.傾聽故事，大膽講述小蝸牛給媽媽寫信的愉快過程。
2.在讀信的過程中感悟媽媽和孩子之間深切的愛。
活動準備：畫了蝸牛標記的信封；蝸牛寫信、送信、信的內(nèi)容、摟在一起圖片；經(jīng)驗準備：幼兒對信已有所了解。
活動過程
一、猜猜誰的信并認識信封。
⒈（出示信）老師手上有封信，你們猜猜這是誰寫的信？你怎么知道的？那你認為是小蝸牛還是蝸牛媽媽寫的信呢？為什么？
�、苍瓉硇欧庥蚁陆堑男∥伵Ｊ菍懶诺模欧庵虚g畫的蝸牛媽媽是收信的`。
⒊現(xiàn)在你們明白了吧？那請你們看了信封說一說：這是誰寫的信？又是送給誰的？
二、傾聽故事，理解故事
1.那小蝸牛怎么會想到給自己的媽媽寫信呢？我們仔細來聽一聽
2. 分段欣賞故事（小蝸牛有一個好朋友——我也要給媽媽寫信）
⑴小蝸牛怎么會想到給媽媽寫信的？（看見烏龜給他的媽媽寫信）
⑵烏龜媽媽收到小烏龜?shù)男攀窃趺醋龅�？（親熱地摟住小蝸牛）怎么說的？
�、切∥伵？吹綖觚攱寢屖盏阶约汉⒆拥男胚@么高興，心里是怎么想的？
小結(jié)：原來，小蝸�？吹叫觚攲懶�，而且看到烏龜媽媽收到小烏龜?shù)男拍敲锤吲d，所以才想到要給媽媽也寫一封信的。
�、赡敲醋詈笮∥伵趺唇o媽媽寫信？又會請誰幫忙送去？信里會寫些什么？媽媽看到信又會怎么樣呢？我們一起來看幾張圖，就都會清楚了。
�、吵鍪舅姆鶊D，理解故事內(nèi)容
�、判∥伵Ｊ怯檬裁捶绞浇o媽媽寫信的？為什么？
�、菩∥伵５男攀钦l送給XXX？小蝸牛給媽媽送信經(jīng)過了哪些地方？
�、切∥伵５男攀且环嫞钱嬌蠈寢屨f了什么呢？你能看懂嗎？（引導(dǎo)幼兒看圖讀信）
�、犬�(dāng)媽媽看到小蝸牛寫給自己的信，她是怎么做的又是怎么說的？
�、尚∥伵：蛬寢寭г谝黄�，小蝸牛的心里怎么樣？XXX心里又是什么感覺？（心里甜甜的、心里暖暖的）
⒋欣賞故事后半段（回到大樹下——心里暖暖的）
小蝸牛給媽媽寫信跟我們小朋友說的一樣嗎？那我們來完整聽一遍故事。
三、表達對媽媽愛的方式
�、碑�(dāng)我們想念一個人得時候可以用寫信的方式告訴對方，小蝸牛、小烏龜很愛自己的媽媽，當(dāng)想念媽媽了就想到了給媽媽寫信，那么除了用寫信的方式來傳遞對XXX愛，你愛你們的媽媽嗎？那你們會用什么方式讓媽媽知道你也很愛她？（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述對XXX愛）
�、矊�，我們對XXX愛可以用許多許多的表達方式。等下了課，你們也可以學(xué)著像小烏龜、小蝸牛一樣，試著給媽媽寫封信，可以自己做好信封，把信裝在里面送去，我相信，媽媽收到你的信一定會非常高興的。
中班語言活動教案15
活動目標：
1． 感受詩歌明朗、歡快的節(jié)奏。
2． 學(xué)習(xí)觀察周圍事物與陽光之間的`關(guān)系。
3． 學(xué)習(xí)用原詩的句型“陽光，在XXXXX”，表達個人經(jīng)驗與想像。
活動準備：
1． 讓幼兒事先觀察陽光與事物之間的關(guān)系。
2． 繪畫工具，兒歌錄音帶。
3． 圖片一幅（按詩的內(nèi)容）。
活動過程：
1． 教師帶幼兒到戶外尋找“陽光”，引起幼兒活動興趣。
2． 教師向幼兒解釋“陽光”一詞，讓幼兒分形在場地四周，找一找陽光，在哪兒？提問：小朋友，你們在哪里找到陽光？
3． 教師請幼兒坐在草地上，出示圖片：“老師這兒有一幅陽光，小朋友和老師一起看看，陽光，在哪兒？”教師有表情的示范朗誦，讓幼兒感受詩歌的節(jié)奏美。
4． 教師按詩的句子順序提問，幫助幼兒理解“爬”“笑”“跳”“亮”。
5． 請幼兒將自己對陽光的感受畫下來，并依照句子結(jié)構(gòu)說一句話“陽光，在XXXXX”。并鈄編得較好的句子串成一首新詩，師生一起朗讀欣賞。
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