有關(guān)小班教案模板集合六篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的小班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用布條打結(jié)，發(fā)展雙手的協(xié)調(diào)性。
2．學(xué)會用一條布條打結(jié)，提高操作能力。
3．愿意參加活動，體驗成功的`快樂。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
各色軟布條。
三、教學(xué)過程：
1．激發(fā)興趣，引入課題
�。�1）出示布條。這是什么呀？
�。�2）誰知道布條干什么用的呀？
�。�3）今天我們學(xué)一首《小布條》的兒歌。
小布條：小布條真會變，一手拿一頭，交個叉，鉆個洞，兩手一拉變個結(jié)。
這樣用布條打結(jié)，我們叫它編織，是編織中的一種方法。
2．教師操作示范
(1) 教師用一條布條打結(jié)邊念兒歌邊打結(jié)。
(2) 打完一個節(jié)后。師問布條像什么？（項鏈）
(3) 繼續(xù)打結(jié)后，師問這個布條又像什么？（兔子）
(4) 再繼續(xù)打結(jié)后，師問現(xiàn)在布條像什么？（蝸牛）
3． 幼兒操作
�。�1）教師巡視，鼓勵幼兒大膽地玩打結(jié)。
�。�2）指導(dǎo)有困難的幼兒。
�。�3）及時給予能力強的幼兒肯定和表揚。
�。�4）作品展示：
a、請幼兒說說你編織的是什么？
b、簡單地說說是怎樣來編織的？
小班教案 篇2
一、活動背景
動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣�！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。
二、過程實錄
(一)活動目標(biāo)：
1．通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。
2．在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。
3．在游戲活動中，學(xué)會孵小雞(撕貼)的方法。
(二)活動準(zhǔn)備：
1.各種小動物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)
2.與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”
3．蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機踩好小雞的.外形。剪好圓形、三角形、雞
4．錄音機：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚的樂曲一段。
(三)活動過程：
師：“小雞一一”
幼：“哎一—”
師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”
幼：“好的一”
教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，在花園的籬笆旁坐下。
(評析：開始部分讓幼兒以小雞的身份進入角色，比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果兒的情緒振奮起來，精神集中起來。)
2。在游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》。
(1)學(xué)對歌詞。
師：“小雞，我們來做個游戲好嗎?”
幼：“好的�！�
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”
(2)學(xué)唱歌曲。
師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里�！�
(評析：教師以雞媽媽的口吻和小雞對唱，富有情感，使幼兒感覺親切，能進入更好地角色，更好地調(diào)動幼兒的情緒情感。)
3．在游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。
(1)玩游戲《捉迷藏》，借助胸飾創(chuàng)編歌曲。
師：“小雞，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎?請你們躲在籬笆后面戴十二小動物的胸飾，變成其它小動物，媽媽唱到誰，就請誰邊唱邊出來，好嗎?”
(2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲。
師：“我們生活中，除了剛才唱的小動物以外，還有什么小動物會叫呢?它是怎么叫的?”
幼兒討論后回答。
幼A：老虎它會叫的。啊嗚啊嗚
幼B：山羊會綿綿叫。
幼C：小牛會牟牟叫。
幼D：大白鵝會岡岡岡地叫。
幼兒回答后，個別唱，集體答。
(評析：讓幼兒想一想，說一說，編一編，唱一唱，引導(dǎo)他們積極思考，大膽唱出來。在個別唱和集體唱的過程中，共享游戲的快樂及彼此的經(jīng)驗。）
4.變換角色，幫雞媽媽孵小雞。
�。�1）聽音樂做律動小雞慢慢長大。
(2)師：“小雞們都長大了，我好高興哦!那么你們能不能幫我做事情呢?”
幼：“能～”
師：“雞棚里還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來了，我們?nèi)椭鼈�，讓它們早點出來，好嗎?”
幼：“好的。”
(3)教師講解孵蛋的要求，幼兒學(xué)習(xí)孵蛋的方法。
(4)將孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。
(評析：教師以角色的口吻和富有情感的語言，很好地調(diào)動了幼兒的積極性，充分發(fā)揮了幼兒的主動性，又使幼兒體驗了幫助別人的快樂。)
(四)延伸活動：
1．玩體育游戲“小雞吃蟲”。
2．繪畫“可愛的小雞”。
3.進行探索活動“想站立的蛋寶寶”。
三.活動評價
教師能從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，并以角色游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了本領(lǐng)；：活動場景布置科學(xué)，富有童趣，活動中沒有簡單的說教，在自然而然中，幼兒不知不覺中就學(xué)會了歌曲。教師能站在啟發(fā)和引導(dǎo)的地位，為幼兒提供充分表現(xiàn)自我的機會與條件，滿足了孩子自我實現(xiàn)的需要�；顒又薪處熥陨盹枬M、向上的情感投入活動，影響幼兒，感染幼兒，幼兒情緒活躍，主動參與。如在師生對唱時，教師的眼神、手勢讓幼兒對創(chuàng)編充滿了信心，使活動的過程真正成為促進幼兒主動發(fā)展的過程。
小班教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、練習(xí)邊爬邊用頭頂球的動作，發(fā)展爬的能力。
2、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗玩游戲的樂趣。
4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
5、增強合作精神，提高競爭意識。
活動準(zhǔn)備：
一大塊的草地，大小不一的彩球若干;自制球門3～4個。
活動過程：
一、開始部分
1、今天我們一起來做游戲。老師當(dāng)烏龜媽媽，小朋友當(dāng)小烏龜。你們先跟著媽媽做早操。
2、小烏龜在烏龜媽媽身邊做模仿操(頸部運動、上下肢屈伸運動、腰腹運動、跳躍運動)。
二、基本部分
1、自由玩球。
教師給每人一只彩球，讓幼兒在場地上四散玩球，允許幼兒采用站、蹲、仰、臥等姿勢，用手、腳、頭等部位玩球，教師巡回指導(dǎo)。
2、小烏龜頂球
�、俳處熣堈谧雠佬许斍騽幼鞯挠變菏痉�，引出游戲主題――小烏龜頂球。
�、谥v解示范爬行頂球的方法和要求：手膝著地，邊向前爬，邊用頭頂?shù)孛嫔系那颉?/p>
�、塾變核纳ⅲ杂傻鼐毩�(xí)爬行頂球動作，教師巡回指導(dǎo)。
�、茼斍蜻M門。
教師要求幼兒從場地一端出發(fā)，邊爬邊用頭將球頂向前方，直至將球頂進球門。
三、結(jié)束部分
烏龜媽媽表揚模仿能力強，能積極參與活動的小烏龜。
活動建議：
1、草地(或地毯)的'面積要大一點，以利全體幼兒充分活動。
2、幼兒爬行時，要提醒他們注意手膝動作的協(xié)調(diào)，避免擦傷鼻子、下顎等部位。
3、爬行頂球的動作可視幼兒體力反復(fù)進行，允許幼兒在頂球過程中休息或采用其他的方式玩球。
活動反思：
這節(jié)課通過幼兒模仿喜歡的動物-小烏龜練習(xí)不同方式的爬，其活動方式非常適合活波好動的小班幼兒學(xué)習(xí)。針對幼兒的年齡特點來設(shè)計這節(jié)課，讓幼兒在體驗?zāi)７滦觚斉佬械臉啡さ耐瑫r，鍛煉和提高幼兒四肢的協(xié)調(diào)能力，并促進幼兒的大腦發(fā)育�；顒舆^程中，結(jié)合游戲進行了活動練習(xí)，調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗到很多快樂。
小班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：又圓又大、果然、不信你瞧等。
2、通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進行描述。
3、感受故事內(nèi)容的詼諧幽默，體驗閱讀和想象帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
實物大餅 制作PPT課件 大餅活動教具、圖片：小豬、小鳥、小兔、狐貍、河馬。
活動過程：
一、出示實物大餅引出活動。
1、T:這是什么？吃過嗎？味道怎樣？
2、T:有只能干的小豬也做了這樣一個又圓又大的大餅，我們一起來看看吧。
二、出示課件前兩張引出故事起因。
1、幼兒邊看圖片邊聽教師講述。（一只小豬做了一個又圓又大的大餅，做完大餅小豬太累了，就躺在大餅上面睡著了�？墒且挥X醒來發(fā)現(xiàn)……咦，大餅怎么樣了？到底是誰咬了我的大餅?zāi)�？（幼兒猜測）
2、教師邊操作大餅教具邊走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒：“不是我”讓幼兒初步感知句型。
三、教師一次出示小鳥、小兔、狐貍、河馬的圖片邊操作大餅活動教具邊引導(dǎo)幼兒觀看動物的“牙印”，理解故事內(nèi)容。
1、T：到底小豬的大餅被誰咬了一口呢？我們一起去問問小豬的朋友們吧！
2、 教師逐一出示動物圖片。T：瞧，小豬的朋友都是誰？
3、T：快來幫幫小豬問一問小鳥吧！怎么問呢？（學(xué)說：是你咬了我的大餅嗎？）
4、T:小鳥咬了一口大餅，它的牙印是怎么樣的？什么形狀？有什么特別的地方？（教師操作大餅教具，并利用象聲詞“咔嚓”來增添動物咬大餅的動感，并引導(dǎo)幼兒觀察兩個牙印，學(xué)說：不是我，我的牙印是這樣的)
5、它的牙印和大餅上原來的印子一樣嗎？是小鳥咬的`大餅嗎？（學(xué)說：嗯，果然不一樣）
6、教師用同樣的方法引導(dǎo)幼兒描述其他小動物留下的牙印。嘗試學(xué)說它們之間的對話。
四、教師出示大餅從開始到最后的殘缺圖請幼兒將牙印與動物一一對應(yīng)，幫助幼兒梳理故事內(nèi)容。
1、T:小豬做好的大餅是什么樣的？醒來以后大餅變成了什么樣子？當(dāng)它問完伙伴后大餅又變成了什么樣子？
2、游戲：找牙印 教師請幼兒將動物圖片放在相對應(yīng)的牙印上。進一步幫助幼兒了解不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進行描述。
五、教師邊放課件邊完整講述故事，引導(dǎo)幼兒感受故事內(nèi)容的詼諧與幽默。
1、T:到底小豬的大餅是誰咬得呢？我們一起來聽一聽故事里是怎么說的吧。
2、小結(jié)：你們喜歡這只小豬嗎，回去我們也可以把這個故事講給爸爸媽媽聽。
六、教師帶領(lǐng)幼兒跳《餅干歌》離開活動室。
小班教案 篇5
活動目標(biāo)：
感知生活中物體間的聯(lián)系，嘗試進行匹配，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。
活動準(zhǔn)備：
相關(guān)的PPT、對應(yīng)的圖片掛飾許多。
活動過程：
一、 談話——引入主題。
1、了解"朋友"的意義。
"孩子們，你們有好朋友嗎？什么是好朋友呀？"（經(jīng)常在一起的，做游戲，玩區(qū)角，就是好朋友。）"有好朋友開心嗎？"（很開心）
2、（播放PPT1）"有一位朋友不開心，怎么拉？"（小碗哭了，哭就說明心里很難過，很傷心。）
3、"我們一起來問問小碗，你為什么不高興？"（小碗說："剛才我聽見你們有朋友，我沒有朋友一起玩。"）
4、"我們來幫助小碗找好朋友。"
二、 看看講講——對應(yīng)匹配。
1、（播放PPT2），出示勺子、衣服、書、手套。
師：這些是什么？
找找小碗的`朋友應(yīng)該是誰？為什么？（吃飯時候用到的，經(jīng)常在一起的，是好朋友。）小結(jié)：原來小碗的好朋友是勺子。
2、（播放PPT3），師：又來了許多朋友，看看是誰？（觀察桌子、枕頭、鎖、茶壺，椅子、被子、鑰匙、杯子。）連線找找，對應(yīng)匹配師：說說誰和誰是好朋友，為什么？
小結(jié)：原來，桌子和椅子，枕頭和被子，鎖和鑰匙，茶壺和杯子是好朋友。
3、（播放PPT3），找茬，糾錯。
"看看它們的好朋友找對了嗎？"為什么？
三、音樂游戲："找朋友"——復(fù)習(xí)鞏固。
1、師："小朋友，你們想做找朋友的游戲嗎？"
2、老師出示兩個籃筐（里面有許多對應(yīng)的圖片掛飾），"請自選一個，今天你做的是誰？"（如：我是茶壺）要求；兩個籃筐的幼兒分開站。
3、"請你去找你的好朋友。"——做音樂游戲"找朋友"。
要求：黃絲帶的幼兒邊唱歌邊跑跳步去找對應(yīng)的好朋友，紫絲帶的不動。
4、找到好朋友后，"你的好朋友是誰？"（如：我的好朋友是杯子。）
5、"和你的好朋友抱抱，親親。"
6、重復(fù)游戲1—2次。
小班教案 篇6
設(shè)計意圖
我根據(jù)小班幼兒的年齡特點，以及小班幼兒對水的了解，從中體驗幼兒合作玩的樂趣，初步感知水的特征。了解泡泡的特性。讓幼兒在操作中玩泡泡，我特設(shè)計此課（玩泡泡）。
活動目標(biāo)
1。體驗玩泡泡的樂趣。
2。激發(fā)想象力，發(fā)展口語表達能力。
3。能想出多種辦法吹出有變化的泡泡。
活動準(zhǔn)備
四個盆中溶解有餐潔凈或洗衣粉的水，塑料杯、瓶、塑料吸管、音樂磁帶（汽車開來了）、圖形若干、圖片一幅
活動過程
�。ㄒ唬┞犚魳贰镀囬_來了》入場 [幼兒園教案]
老師開車帶你們一起去玩吧！雙手轉(zhuǎn)動做開車狀入場。
�。ǘ﹣淼竭@里，老師帶來了一位好朋友，瞧！它們是誰？出示：教師吹
泡泡，說出名稱（泡泡）。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒觀察自己試一試（提醒幼兒吹泡泡時，注意不要含在嘴里）
泡泡長得什么樣？（大、�。▓A）你看到什么顏色（紅黃等）泡泡是彩色的，怎樣吹出許多泡泡。
鼓勵：自己大膽的說己的吹法。
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒思考
1。你用什么方法讓泡泡越飄越高？越飄越低？
2。泡泡飛到高的地方會怎樣？說一說泡泡為什么會破？
�。ㄎ澹┪覀冋J識了解了泡泡后，讓我們一起和泡泡玩游戲《玩泡泡》
泡泡累了，我們也累了，我們快和泡泡說再見。把相應(yīng)的彩色泡泡送回家。孩子們快坐上我的`汽車回家了。
說課：
本課是根據(jù)小班的年齡特點設(shè)計的，本課題是科學(xué)課《玩泡泡》，我把此課分成了1、認識泡泡2、體驗泡泡3、引導(dǎo)思考4、玩游戲四個過程，逐步讓幼兒在玩中體驗快樂的情緒。我入場選擇了汽車開來了，讓幼兒坐上汽車去找一找泡泡并玩一玩，認一認。認識的同時讓幼兒自己去體驗吹泡泡并觀察，充分觀察幼兒的口語表達能力和觀察想象能力，再引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的變化，從而培養(yǎng)幼兒的思考力；在玩游戲中讓幼兒再喜歡泡泡；泡泡累了，讓幼兒知道把泡泡送回家，從中讓幼兒自己去操作送泡泡，幼兒體驗了泡泡回家的樂趣。
最后，幼兒聽音樂《汽車回家》達到本節(jié)課的前后呼應(yīng)，連貫性，整體性的一面。
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