難忘的八個(gè)字教案

難忘的八個(gè)字教案范文七篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的難忘的八個(gè)字教案7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

難忘的八個(gè)字教案 篇1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文，。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，并能正確、工整地書(shū)寫(xiě)。初步理解課文內(nèi)容

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1.師：同學(xué)們，我們有著健康的身體，還有許多的朋友的幫助和關(guān)心，老師剛才看見(jiàn)大家課間時(shí)玩得多開(kāi)心，多快樂(lè)啊!今天老師給大家?guī)��?lái)一個(gè)故事，故事的小主人翁，一位殘疾的小女孩，就沒(méi)有你們那么幸運(yùn)了，她和她的老師之間發(fā)生了一個(gè)令人難忘的故事，故事的名字叫做《難忘的八個(gè)字》，全班齊讀課題。

　　2.師：讀完課題，你們想知道些什么呢?(生回答：難忘的八個(gè)字指的是哪八個(gè)字?為什么難忘?這八個(gè)字是誰(shuí)說(shuō)的?等等)

　　過(guò)渡：同學(xué)們可真能干，真會(huì)提問(wèn)題。就讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文中去了解，去尋找答案。

　　二、初讀課文，解決問(wèn)題

　　1.師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，標(biāo)出自然段,要求：注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以采取問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、等方式來(lái)解決。

　　2.師：讀完課文后，再次讀課題，你知道些什么?

　　3.師小結(jié)：是啊!倫納德夫人用真摯的愛(ài)喚起了小姑娘的心扉，撫慰了她受傷的心。同學(xué)們可真能干，接下來(lái)讓又有一個(gè)難題，就是生字這只攔路虎，我們一起解決生字虎這個(gè)難題吧。

　　三、認(rèn)讀生字詞，指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1.出示生字詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀：

　　年齡 嘲笑 厭惡 嘴唇 傾斜 測(cè)驗(yàn) 復(fù)述 興高采烈

　　挺好 新鞋 稍稍 畸形 倫納德夫人 敬慕 捂著 撫慰

　　(1)點(diǎn)名讀并正音，注意多音字“惡”“重”“假”。

　　(2)開(kāi)火車(chē)讀，男女比賽讀，全班讀。

　　2.解釋詞語(yǔ)

　　嘲笑：用言語(yǔ)笑話別人。

　　敬慕：尊敬愛(ài)慕。

　　3.記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　讓學(xué)生根據(jù)生字的結(jié)構(gòu)分類(lèi)，再讓學(xué)生認(rèn)真觀察筆畫(huà)、偏旁在田字格中的分布，各部分比例關(guān)系，然后再進(jìn)行仿寫(xiě)。對(duì)于筆畫(huà)較多的字“齡、嘲、斜、鞋、傾”等，教師示范書(shū)寫(xiě)。

　　“齡、斜、驗(yàn)、挺、鞋、稍”是左右結(jié)構(gòu);“嘲、傾、測(cè)”是左中右結(jié)構(gòu);“唇、惡、烈”是上下結(jié)構(gòu);“厭、述”是半包圍結(jié)構(gòu)。

　　四、作業(yè)

　　1.有感情地朗讀課文。2.抄寫(xiě)生字。

　　板書(shū)： 17 難忘的八個(gè)字

　　“我愿你是我的女兒”

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生抓住人物特點(diǎn)寫(xiě)人的方法。

　　3.體會(huì)倫納德老師的偉大、無(wú)私及獲得愛(ài)的幸福和美好。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　體會(huì)倫納德老師的偉大、無(wú)私及獲得愛(ài)的幸福和美好。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1.生字卡片

　　2.學(xué)生收集有關(guān)愛(ài)的名言、諺語(yǔ)

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第17課《難忘的八個(gè)字》，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。打開(kāi)課本，用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，回憶課文講了一件什么事情?

　　課文中的“我”是一個(gè)(自卑)的孩子.在(耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn))的時(shí)候,倫納德老師對(duì)“我”說(shuō)了(“我愿你是我的女兒”)八個(gè)字,使“我”(終身難忘)。

　　二、精讀課文，體會(huì)情感

　　1.師：默讀第一自然段、并回憶：文中“我”是一個(gè)怎么樣的小女孩?

　　用文中的一個(gè)詞概括說(shuō)——(與眾不同)

　　用你自己的話說(shuō)——(丑)

　　用文中的句子具體說(shuō)——

　　師：人的五官是多么的重要，女孩不但長(zhǎng)得難看，說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴。這真是雪上加霜，大家想像一下，假如你就是這個(gè)小女孩，在生活中你會(huì)遇到哪些困難?

　　師：文中的小女孩是怎么看待自己的長(zhǎng)相呢?(“除了”“沒(méi)人”“更沒(méi)人”表現(xiàn)了“我”的苦惱和強(qiáng)烈的自卑感)是呀，由于長(zhǎng)相丑陋，時(shí)間一久，“我”就變得很自卑，就讓我們帶著我們的理解，用朗讀走進(jìn)小女孩的內(nèi)心世界——(指導(dǎo)有感情朗讀第一自然段。)

　　2.學(xué)習(xí)第3---7自然段

　　師：“輕聲朗讀是一種交流，默讀是一種深層的思考”，用你喜歡的方式讀課文3——7自然段，看看這次的耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)與往常的耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)有什么不一樣。

　　師：低年級(jí)的同學(xué)是怎么樣進(jìn)行耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)的?哪位同學(xué)可以上來(lái)跟老師一起演示演示?

　　師：面對(duì)這樣的測(cè)驗(yàn)，孩子們喜歡嗎?從哪看出來(lái)?(興高采烈)

　　師：同樣的`測(cè)驗(yàn)，小女孩喜歡嗎?從哪些詞、句中感覺(jué)出來(lái)的?(指導(dǎo)學(xué)生抓住詞句體會(huì)小女孩的心理活動(dòng)：對(duì)于小女孩，是一種負(fù)擔(dān)，是要想辦法應(yīng)付的事。)

　　師：是呀，她的心理壓力是多么的大呀，這次 ，“我”又是怎么做的呢?

　　終于輪到我了，我把左耳對(duì)著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一點(diǎn)兒，這樣就可以聽(tīng)清老師的話了。

　　我等待著……

　　師：此時(shí)，小女孩是一種怎么樣的心情呀?(忐忑不安、擔(dān)心、恐懼)

　　師：把這種心情送進(jìn)文章去，再讀——

　　師：請(qǐng)女同學(xué)在一次讀出小女孩那緊張的心理，男同學(xué)模仿——

　　師：——補(bǔ)充“我愿你是我的女兒!”你們聽(tīng)到了什么?

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?模仿出來(lái)(指導(dǎo)感受老師輕輕說(shuō)這八個(gè)字的真誠(chéng)、充滿關(guān)愛(ài)的情感。)

　　師：讓我們一起把這份關(guān)愛(ài)送給這小女孩——讀

　　師：當(dāng)這小女孩聽(tīng)到這八個(gè)字時(shí)，會(huì)是一種怎么樣的感覺(jué)呢?(——驚喜、溫暖、幸福、感動(dòng)等)

　　所以說(shuō)——

　　這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光直射我的心田。

　　師：還可以把這八個(gè)字比作什么?你覺(jué)得哪句好，為什么?

　　這八個(gè)字仿佛是 。仿佛是 。

　　師：所以說(shuō)——這八個(gè)字，撫慰了我受傷的、幼小的心靈，改變我對(duì)人生的看法，令我終身難忘。從此——

　　(學(xué)生：自信、樂(lè)觀、積極等)

　　下面，讓我們一起進(jìn)入這一次非同一般的耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)——讀5—7自然段

　　3.學(xué)習(xí)第二自然段

　　師：同學(xué)們，你們喜歡、敬慕倫納德老師嗎?想認(rèn)識(shí)這位老師嗎?(指導(dǎo)體會(huì)老師那慈母般的愛(ài)是一種崇高的師愛(ài)。)帶著你們對(duì)倫納德老師的喜歡、敬慕之情讀——(指導(dǎo)朗讀文描寫(xiě)倫納德老師外貌的句子。)

　　外貌描寫(xiě)訓(xùn)練——寫(xiě)寫(xiě)讓你難忘的人的外貌，讓大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他(她)。(做游戲“猜猜我是誰(shuí)”)

　　三、課堂延伸

　　師：課文學(xué)完了，此時(shí)，你有什么想說(shuō)的嗎? 小女孩我想對(duì)你說(shuō)?倫納德老師我想對(duì)你說(shuō)?

　　師：愛(ài)是寒冬中明媚的陽(yáng)光，給人溫暖;愛(ài)是風(fēng)雨中的一把雨傘，為人遮風(fēng)擋雨……課前老師要大家搜集一些關(guān)于愛(ài)的名言(同學(xué)上臺(tái)展示他們搜集的句子)

　　下面我就展示自己搜集到的一首關(guān)于愛(ài)的歌曲，與大家分享。

　　四、作業(yè)

　　把你學(xué)完課文的感受寫(xiě)下來(lái)，并用實(shí)際行動(dòng)去關(guān)愛(ài)你身邊的人。

難忘的八個(gè)字教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．會(huì)認(rèn)讀10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，把字寫(xiě)規(guī)范。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得主動(dòng)關(guān)愛(ài)、幫助別人和珍惜被愛(ài)都是幸�？鞓�(lè)的，激發(fā)學(xué)生從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，用實(shí)際行動(dòng)給別人帶去歡樂(lè)。

　　課時(shí)建議：2課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、談話導(dǎo)入，引入新課。

　　師：（板書(shū)：難忘）同學(xué)們?cè)谖覀兩�活中都有哪些事讓你難忘呢？今天有一位身體有殘疾的女孩子也要來(lái)給我們講述讓她難忘的一件事。我們一起來(lái)看一看。

　　從談話直接開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入新課，其目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

　　二、初讀識(shí)字。

　　1．自由讀課文，邊讀邊把課后的生字劃出來(lái)，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問(wèn)老師同學(xué)、查字典等方式來(lái)解決。

　　2．把生詞讀給同桌聽(tīng)，相互提提意見(jiàn)。

　　3．教師指名或開(kāi)火車(chē)抽讀生詞卡檢查認(rèn)知情況。

　　4．理解詞語(yǔ)氣惱 裂唇、 畸形 傾斜 溫馨 撫慰等。（給足夠的讀書(shū)時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)真讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音）

　　5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　6．再讀課文，這一遍要爭(zhēng)取把課文讀通順。

　　掃清生字障礙，為理解課文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

　　讓孩子用自己喜歡的方式識(shí)字，可以提高識(shí)字的效率，培養(yǎng)自主識(shí)字能力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

　　引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

　　三、整體感知。

　　師：讀完課文后，想想這篇文章主要講了一個(gè)什么故事？倫納德夫人留給你什么印象？

　　嘗試讓孩子去總結(jié)、概括

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　上節(jié)課，我們一起談了對(duì)倫納德老師的初步印象，我們都被倫納德老師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)以及“我”愛(ài)倫納德老師的深情所感動(dòng)著。今天就讓我們帶著這份感動(dòng)，繼續(xù)欣賞這篇課文。

　　通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，使孩子們不僅回憶了以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容而且激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感。

　　1．指名分段讀課文。（配背景音樂(lè)）

　　2.中心問(wèn)題：“我”為什么對(duì)倫納德老師說(shuō)的八個(gè)字難以忘懷？

　　要求：

　�。�1）自讀課文，劃出重點(diǎn)詞句，并說(shuō)說(shuō)理由。

　�。�2）在小組內(nèi)交流、歸納大家的看法，組織好語(yǔ)言，最后把本組意見(jiàn)在全班交流。

　　3．人學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上，在小組中交流，最后全班交流。要點(diǎn)：

　�。帷拔以絹�(lái)越敢肯定……甚至沒(méi)人喜歡我”

　　就是這樣一個(gè)孩子，老師卻對(duì)她說(shuō)出了那溫暖的八個(gè)字，這怎么能不讓人感動(dòng)呢？她又怎樣會(huì)忘記呢？

　�。狻昂苊�、溫柔可愛(ài)……笑瞇瞇的眼睛”

　　倫納德老師不僅有著美麗的外表，更有一顆愛(ài)殘疾學(xué)生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢！

　�。恪斑@八個(gè)字仿佛是……”

　　倫納德老師輕輕的對(duì)“我”說(shuō)：“我希望你是我女兒�！边@溫馨的、充滿愛(ài)意的話語(yǔ)似一束陽(yáng)光射進(jìn)“我”的心田。他改變了“我”對(duì)人生的看法，老師不因?yàn)椤拔摇遍L(zhǎng)得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子更多的關(guān)愛(ài)；他的愛(ài)讓自卑的“我“恢復(fù)了自信心，重新感受到生活的美好。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程中，體現(xiàn)了學(xué)生、老師與文本之間的對(duì)話過(guò)程；朗讀課文從正確、流利到有感情地讀的過(guò)程，體現(xiàn)讀書(shū)質(zhì)疑、讀書(shū)解疑的過(guò)程。情感體驗(yàn)活動(dòng)逐步加深的'過(guò)程

　　三、拓展延伸、體會(huì)情感

　　師：你喜歡這位老師嗎？你喜歡你的老師嗎？有沒(méi)有印象深刻的事情來(lái)談一談。

　　讓學(xué)生從自己的身邊去發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們也有這樣的老師，學(xué)會(huì)感恩。

　　四、拓展欣賞。

　　師：課前同學(xué)們搜集了很多有關(guān)的資料和故事，誰(shuí)愿意把自己搜集到的資料和大家分享。在學(xué)生介紹的同時(shí)，老師根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充張海迪、海倫凱勒、桑蘭等故事，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力，并且有這些故事受到啟發(fā)感動(dòng)，從而指導(dǎo)自己的生活。

難忘的八個(gè)字教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)本課的4個(gè)生字。

　　2．讀通、讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。

　　3．有感情地朗讀課文，體會(huì)文中老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，感受人與人之間美好的感情。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在我們的周?chē)�，有不少殘疾人，你注意過(guò)他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過(guò)他們嗎？（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來(lái)感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。保畬W(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)：氣惱、裂唇、畸形、傾斜、溫馨、撫慰等。

　　２．解決下列問(wèn)題：

　�。�1）難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字？

　�。�2）為什么這八個(gè)字讓我難忘？

　　三、檢查讀書(shū)效果

　　1．練讀生字。

　　2．分自然段讀課文。

　　四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解

　　描寫(xiě)我和倫納德夫人相貌的語(yǔ)句。

　　五、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。

　　在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問(wèn)題：

　　1．討論：你怎樣看待我對(duì)同學(xué)撒謊和耳語(yǔ)測(cè)試時(shí)作弊？

　　明確：我撒謊并非品質(zhì)問(wèn)題，而是為了維護(hù)自尊。

　　2．找出課文中體現(xiàn)我自卑的語(yǔ)句，談自己的理解，并通過(guò)感情朗讀表達(dá)出我的感受。

　　我氣惱，我 說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴

　　我覺(jué)得這樣說(shuō)甚至沒(méi)有人喜歡我

　　可我先天失聰同學(xué)們會(huì)更加嘲笑我

　　3．討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說(shuō)我希望你是我女兒時(shí)，你有什么感受？為什么我聽(tīng)到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛(ài)的強(qiáng)大力量。

　　5．弄懂為什么我覺(jué)得這八個(gè)字像一束溫暖的陽(yáng)光，改變我人生的看法。

　　六、總結(jié)

　　學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。

　　七、布置作業(yè)

　　1．抄寫(xiě)本課的詞語(yǔ)。

　　2．再讀課文，抄寫(xiě)自己喜歡的句子。

　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　32 難忘的八個(gè)字

　　相貌丑自卑－我希望你是我女兒

　　改變我對(duì)人生的看法

　　探究活動(dòng)

　　同學(xué)們，你學(xué)了《難忘的八個(gè)字》以后，是否深深地被老師的`愛(ài)所打動(dòng)。是的，我們?nèi)嘶钤谑郎蠠o(wú)論老師，還是學(xué)生都應(yīng)有一顆愛(ài)心，用我們真誠(chéng)的愛(ài)去幫助有困難的人，去感化心靈有創(chuàng)傷的人，由于我們無(wú)私的愛(ài)，使他們生活得自信，使他們勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，使他們熱愛(ài)身邊的人，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)整個(gè)世界，從而實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

　　你選好目標(biāo)了嗎？一位殘疾人或在各方面有困難的人。

　　你做好計(jì)劃了嗎？在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)，幫助他們做哪些事情。

　　老師現(xiàn)還有一個(gè)小小的建議，那就是你每次做完好事，把它記錄在日記本上，并且在敘事的過(guò)程中，還可寫(xiě)寫(xiě)自己的心理感受。

難忘的八個(gè)字教案 篇4

　　教學(xué)目的：

　　1、了解先天殘疾的我在一次耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中，受傷的心靈得到溫暖的故事。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，理解能力，概括能力。

　　育人點(diǎn)：體會(huì)倫納德老師對(duì)我母親般的關(guān)懷，使學(xué)生得到愛(ài)的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解我是一個(gè)怎樣的孩子，在耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中我是怎樣做的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì)倫納德老師對(duì)我說(shuō)的八個(gè)字的意思。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)》同學(xué)們，這首歌曾經(jīng)家喻戶曉，被人們廣為傳唱，原因是他揭示了人間一個(gè)永恒的主題“愛(ài)”。

　　2、出示“愛(ài)”字，你們能用這個(gè)字組個(gè)詞，用你組的詞說(shuō)一句話嗎？

　　3、今天我們共同學(xué)一篇充滿愛(ài)的文章《難忘的八個(gè)字》。

　　二、識(shí)字學(xué)詞：

　　1、出示課題，你有什么疑問(wèn)？你想了解什么？

　�。ㄉ�：八個(gè)字指什么？為什么難忘？誰(shuí)說(shuō)的？）

　　2、借助拼音讀課文，讀后回答問(wèn)題。

　　引出八個(gè)字——我希望你是我女兒。

　　3、出示：與眾不同、裂唇、先天失聰、結(jié)巴。先讀詞，然后結(jié)合課文說(shuō)一句話用上這幾個(gè)詞語(yǔ)。

　　4、出示：倫納德老師、笑瞇瞇、耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)。先讀詞，然后

　　結(jié)合課文說(shuō)一句話用上這幾個(gè)詞語(yǔ)。

　　三、學(xué)習(xí)課文：

　　1、有感情的'朗讀課文：想一想這是一個(gè)怎樣的小女孩？

　　填空回答：這是一個(gè)__________的小女孩。隨即指導(dǎo)朗讀。把你的感受讀出來(lái)。

　　（天生殘疾、聰明、自卑、難看、渴望得到別人的關(guān)愛(ài)、自尊心強(qiáng)、可憐、）

　　體會(huì)：從一個(gè)句子中體會(huì)不同的感受，同一個(gè)感受從不同的句子中體會(huì)。

　　2、如果你是這小女孩，現(xiàn)在你最希望別人怎樣對(duì)你？

　　3、在一次耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中，倫納德夫人說(shuō)出了八個(gè)字，你是怎樣理解的？

　�。ㄉ�齊讀這句話）

　　4、如果你是倫納德老師，你會(huì)說(shuō)些什么？相比較為什么這句話寫(xiě)的好？為什么你覺(jué)得難忘？

　　5、從這句話中你能看出什么？填空回答：這又是一位_________的老師？

　　6、如果你是這個(gè)天生殘疾、相貌難看的小女孩，當(dāng)聽(tīng)到這親切、溫暖、勝似母親的話語(yǔ)時(shí)，你會(huì)想什么？

　　7、你想對(duì)給了你溫暖，給了你關(guān)愛(ài)的倫納德夫人說(shuō)什么？

　　8、現(xiàn)在我們來(lái)表演一下最后一個(gè)小節(jié)，我演小女孩，你們演倫納德夫人，好嗎？

　　（邊表演邊指導(dǎo)朗讀。）

　　請(qǐng)問(wèn)：倫納德老師，我這么丑，為什么您希望我是您女兒？

　　四、延伸課文

　　1、同學(xué)們，你們知道嗎？正是這難忘的八個(gè)字，改變了小女孩一生的看法。今天，這個(gè)小女孩成為了加拿大自由撰稿人，用她的心靈之筆描繪著完美的人生。

　　2、可見(jiàn)，愛(ài)能給人以力量，能激發(fā)人向上，能促人前進(jìn)，在生活中有沒(méi)有人對(duì)你說(shuō)過(guò)使你難忘的話呢？

　　3、生活中還有很多有殘疾的孩子，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？

　　4、通過(guò)這節(jié)課，你能說(shuō)一下，你對(duì)愛(ài)的進(jìn)一步理解嗎？

　　五、再一次欣賞《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。

難忘的八個(gè)字教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀8個(gè)字。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子的方法。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、學(xué)習(xí)課文描寫(xiě)外貌的方法。練習(xí)寫(xiě)一個(gè)同學(xué)的外貌。

　　5、了解先天殘疾的“我”在一次耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中，受傷的心靈得到溫暖的故事，體會(huì)倫納德老師對(duì)“我”母親般的關(guān)懷，加深熱愛(ài)、尊敬老師的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解“我”是一個(gè)怎樣的孩子。在耳語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中“我”是怎樣做的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì)倫納德老師對(duì)“我”說(shuō)的八個(gè)字的意思。

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　課時(shí)安排： 兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)：

　　 一、導(dǎo) 入：

　　二、新授課：

　　(一)初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、小聲讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，記一記。

　　2、請(qǐng)你把下面這些字經(jīng)過(guò)改動(dòng)變成新認(rèn)識(shí)的字。

　�。ㄕn件呈現(xiàn)）曾 天 米 術(shù) 塞 今

　　[環(huán)節(jié)意圖] 抓住生字的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字，同時(shí)對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行反饋。

　　3、從課文中找出帶有生字的詞語(yǔ)，讀一讀，有沒(méi)有不明白的？

　　[環(huán)節(jié)意圖] 根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)，生生間討論解決

　　4、多音字組詞：

　　chóng （ ） fú （ ）

　　重 佛

　　zhòng （ ） fó （ ）

　�。ǘ�）閱讀課文，感知內(nèi)容。

　　1．自由讀文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。

　　[環(huán)節(jié)意圖] 初讀課文，提出部分易讀錯(cuò)的詞，作為學(xué)生做到正確朗讀的輔助手段

　　2．默讀，大體了解課文內(nèi)容。

　　思考：你讀懂了什么？哪里沒(méi)讀懂？

　　[環(huán)節(jié)意圖] 整體感知課文，容許學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)文章的理解。

　�。�1）思考后自由發(fā)言，概述課文內(nèi)容。

　　作者因?yàn)橄忍烊毕荩�因此很自卑，為了避免同學(xué)們的嘲笑，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對(duì)著她的耳朵說(shuō)了“八個(gè)字”后，使她改變了對(duì)人生的看法。

　　（2）請(qǐng)同學(xué)們把沒(méi)有讀懂的語(yǔ)句，和上下文聯(lián)系起來(lái)多讀幾遍，多讀多想。還不懂的，作上記號(hào)，有疑問(wèn)的，把問(wèn)題寫(xiě)在旁邊。

　　[環(huán)節(jié)意圖] 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣，在邊讀邊想中可以聯(lián)系上下文或生活實(shí)際進(jìn)行理解。

　　(三）積累運(yùn)用。

　　1、找出描寫(xiě)人物相貌的.語(yǔ)句

　　2、讀一讀相關(guān)句段。

　　3、分別說(shuō)說(shuō)課文是怎樣具體描寫(xiě)人物相貌特點(diǎn)的。

　　“我” 抓住五官特點(diǎn)描寫(xiě)

　　倫納德夫人 先整體寫(xiě)，再抓住外貌的幾個(gè)特點(diǎn)

　　[環(huán)節(jié)意圖] 學(xué)習(xí)人物外貌的寫(xiě)法

　　三、讀寫(xiě)結(jié)合：

　　1、觀察老師，指導(dǎo)寫(xiě)作

　　請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)老師的外貌。

　　[環(huán)節(jié)意圖] 重點(diǎn)指出要既要抓住人物真實(shí)的特點(diǎn)，又要對(duì)別人的特點(diǎn)尊重。

難忘的八個(gè)字教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課的生字。學(xué)會(huì)“德、測(cè)、慕”等八個(gè)生字，查字典，聯(lián)系生活實(shí)際理解不懂的詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。

　　3、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)倫納德老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　�。薄⒘私狻拔摇笔且粋�(gè)怎樣的孩子，在耳語(yǔ)測(cè)試中“我”是怎樣做的。

　�。�、體會(huì)“我”聽(tīng)到老師說(shuō)出“我希望你是我女兒”這八個(gè)字后的感受。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　1．在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛(ài)、尊敬殘疾人，就是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認(rèn)識(shí)一位殘疾的小姑娘，體驗(yàn)一下她的感情生活。板書(shū)：《難忘的八個(gè)字》

　　2．（哪八個(gè)字？誰(shuí)說(shuō)的這個(gè)八個(gè)字？為什么難忘？……）下面我們就帶著這些問(wèn)題，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1．自由讀文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。

　　2．默讀，大體了解課文內(nèi)容。思考：你讀懂了什么？哪里沒(méi)讀懂？

　　（1）思考后自由發(fā)言，概述課文內(nèi)容。

　�。ㄗ髡咭�?yàn)橄忍烊毕荩�因此很自卑，為了避免同學(xué)們的嘲笑，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對(duì)著她的耳朵說(shuō)了“八個(gè)字”后，使她改變了對(duì)人生的`看法。）

　　（2）請(qǐng)同學(xué)們把沒(méi)有讀懂的語(yǔ)句，和上下文聯(lián)系起來(lái)多讀幾遍，多讀多想。還不懂的，作上記號(hào)，有疑問(wèn)的，把問(wèn)題寫(xiě)在旁邊。

　　三、細(xì)讀課文質(zhì)疑交流。

　　1．把自己解決不了的問(wèn)題提出來(lái)。

　�。á傩∨�孩為什么對(duì)同學(xué)撒謊心里就好受點(diǎn)？②“沒(méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她”，是什么原因？③用做假的辦法對(duì)付耳語(yǔ)測(cè)試，怎么理解？④為什么倫納德夫人說(shuō)的八個(gè)字會(huì)對(duì)小女孩產(chǎn)生那么大影響？等等）。

　　2．你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題感興趣，你認(rèn)為哪個(gè)問(wèn)題重要，你就帶著這個(gè)問(wèn)題，讀一讀有關(guān)的課文�？梢耘c身邊的同學(xué)討論，也可以找要好的伙伴討論。

　　3．交流。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解。要求發(fā)言者，先交代探討的是什么問(wèn)題，再說(shuō)說(shuō)是怎么讀書(shū)思考的，然后闡明自己的見(jiàn)解，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。

　　4．探究：說(shuō)說(shuō)你心目中的倫納德夫人。

　�。▽�(duì)這個(gè)問(wèn)題的探究，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，不要強(qiáng)求達(dá)到某種目標(biāo)。能對(duì)倫納德夫人的愛(ài)的教育有所感悟即可。）

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　上節(jié)課，我們一起談了對(duì)倫納德老師的初步印象，我們都被倫納德老師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)以及“我”愛(ài)倫納德老師的深情所感動(dòng)著。今天就讓我們帶著這份感動(dòng)，繼續(xù)欣賞這篇課文。

　　二、理解、感悟文章內(nèi)容。

　　1、指名分段讀課文。（配背景音樂(lè)）

　　2、多媒體出示中心問(wèn)題：“我”為什么對(duì)倫納德老師說(shuō)的八個(gè)字難以忘懷？

　　要求：（1）自讀課文，劃出重點(diǎn)詞句，并說(shuō)說(shuō)理由。

　�。�2）在小組內(nèi)交流、歸納大家的看法，組織好語(yǔ)言，最后把本組意見(jiàn)在全班交流。

　　3、人學(xué)習(xí)思考的基礎(chǔ)上，在小組中交流，最后全班交流。

　　要點(diǎn)：

　　ａ“我越來(lái)越敢肯定……甚至沒(méi)人喜歡我”

　　就是這樣一個(gè)孩子，老師卻對(duì)她說(shuō)出了那溫暖的八個(gè)字，這怎么能不讓人感動(dòng)呢？她又怎樣會(huì)忘記呢？

　�。狻昂苊�、溫柔可愛(ài)……笑瞇瞇的眼睛”

　　倫納德老師不僅有著美麗的外表，更有一顆愛(ài)殘疾學(xué)生的美好心靈，這樣的老師怎不讓人喜歡呢！

　�。恪斑@八個(gè)字仿佛是……人生的看法”

　　那倫納德老師輕輕的對(duì)“我”說(shuō)：“我希望你是我女兒�！边@溫馨的、充滿愛(ài)意的話語(yǔ)似一束陽(yáng)光射進(jìn)“我”的心田。他改變了“我”對(duì)人生的看法，老師不因?yàn)椤拔摇遍L(zhǎng)得難看而嫌棄“我”，卻給了“我”比一般孩子更多的關(guān)愛(ài)；他的愛(ài)讓自卑的“我“恢復(fù)了自信心，重新感受到生活的美好。

　　三、擴(kuò)展：課前同學(xué)們搜集了很多有關(guān)的資料和故事，誰(shuí)愿意把自己搜集到的資料和大家分享。在學(xué)生介紹的同時(shí)，老師根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充張海迪、海倫凱勒、桑蘭等故事，激發(fā)學(xué)生的情感。

　　四、總結(jié)并布置延展性作業(yè)：

　　黑夜里的一盞燈火，寒冷時(shí)的一件外衣，都會(huì)讓我們感到無(wú)比溫暖。同學(xué)們，伸出你的手，獻(xiàn)出你的愛(ài)心，去關(guān)心你的朋友，不幫助那些需要有困難的人，你也會(huì)體驗(yàn)到一種快樂(lè)。

　　2、找出描寫(xiě)人物相貌的語(yǔ)句，先讀讀，后說(shuō)說(shuō)課文是怎樣具體描寫(xiě)人物相貌特點(diǎn)的。

　　（先讓學(xué)生多讀，然后要說(shuō)清楚兩個(gè)人物相貌描寫(xiě)部位不同，都是具體的形象的描寫(xiě)。）

難忘的八個(gè)字教案 篇7

　　教學(xué)要求

　　1、教育學(xué)生學(xué)習(xí)倫納德夫人善待、關(guān)心殘疾人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)認(rèn)本課四個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白“我希望你是我女兒”這八個(gè)字讓人難忘的原因。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解倫納德夫人是怎樣用愛(ài)深深打動(dòng)一個(gè)殘疾兒童的心。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　懂得“我希望你是我女兒”這八個(gè)字為什么讓人難忘的。

　　教學(xué)課時(shí)

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激情導(dǎo)入

　　1．在我們身邊常有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛(ài)、尊敬殘疾人，就是一份美好的情感嗎？現(xiàn)在我們一起去認(rèn)識(shí)一位殘疾的小姑娘，體驗(yàn)一下她的感情生活。

　　板書(shū)：《難忘的八個(gè)字》

　　2．讀了題目，你最想知道什么？（這難忘的八個(gè)字是哪八個(gè)字？誰(shuí)說(shuō)的這個(gè)八個(gè)字？誰(shuí)又難忘這八個(gè)字？為什么說(shuō)這八個(gè)字是令人難忘的.？……）下面我們就帶著這些問(wèn)題，認(rèn)認(rèn)真真地讀課文。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1．自由讀文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音。

　　2．默讀，大體了解課文內(nèi)容。思考：你讀懂了什么？哪里沒(méi)讀懂？

　　（1）思考后自由發(fā)言，概述課文內(nèi)容。

　　（作者因?yàn)橄忍烊毕荩�因此很自卑，為了避免同學(xué)們的嘲笑，她撒謊，她弄虛作假。自從老師對(duì)著她的耳朵說(shuō)了“八個(gè)字”后，使她改變了對(duì)人生的看法。）

　　（2）請(qǐng)同學(xué)們把沒(méi)有讀懂的語(yǔ)句，和上下文聯(lián)系起來(lái)多讀幾遍，多讀多想。還不懂的，作上記號(hào)，有疑問(wèn)的，把問(wèn)題寫(xiě)在旁邊。

　　三、細(xì)讀課文，質(zhì)疑交流。

　　1．把自己解決不了的問(wèn)題提出來(lái)。

　�。á傩∨�孩為什么對(duì)同學(xué)撒謊心里就好受點(diǎn)？

　�、凇皼](méi)有一個(gè)人比我更愛(ài)她”，是什么原因？

　�、塾米黾俚霓k法對(duì)付耳語(yǔ)測(cè)試，怎么理解？

　�、転槭裁磦惣{德夫人說(shuō)的八個(gè)字會(huì)對(duì)小女孩產(chǎn)生那么大影響？）

　　2．引導(dǎo)學(xué)生歸納，問(wèn)題主要有兩類(lèi)：

　�。�1）遇到倫納德夫人之前“我”痛苦且又無(wú)奈的心情。

　�。�2）為什么說(shuō)“我希望你是我女兒”這八個(gè)字讓“我”難忘？

　　3、你對(duì)哪個(gè)問(wèn)題感興趣，你認(rèn)為哪個(gè)問(wèn)題重要，你就帶著這個(gè)問(wèn)題，讀一讀有關(guān)的課文�？梢耘c身邊的同學(xué)討論，也可以找要好的伙伴討論。

　　4．交流。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解。要求發(fā)言者，先交代探討的是什么問(wèn)題，再說(shuō)說(shuō)是怎么讀書(shū)思考的，然后闡明自己的見(jiàn)解，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)與感受。

　　5．探究：說(shuō)說(shuō)你心目中的倫納德夫人。

　�。▽�(duì)這個(gè)問(wèn)題的探究，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，不要強(qiáng)求達(dá)到某種目標(biāo)。能對(duì)倫納德夫人的愛(ài)的教育有所感悟即可。）

　　四、想想這篇文章最能打動(dòng)你的是什么？并動(dòng)筆寫(xiě)下來(lái)。

　　五、積累運(yùn)用。

　　找出描寫(xiě)人物相貌的語(yǔ)句，先讀讀，后說(shuō)說(shuō)課文是怎樣具體描寫(xiě)人物相貌特點(diǎn)的。（先讓學(xué)生多讀，然后要說(shuō)清楚兩個(gè)人物相貌描寫(xiě)部位不同，都是具體的形象的描寫(xiě)。）

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