漢語拼音教案

時間：2023-05-13 09:50:04 教案我要投稿

【精華】漢語拼音教案模板匯總九篇

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的漢語拼音教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【精華】漢語拼音教案模板匯總九篇

漢語拼音教案篇1

　　一、背景知識：

　　這節(jié)內容是三個平舌音，雖然并不是很難，卻是翹舌音比較的基礎。因此很重要。

　　二、學情分析：

　　1、這篇拼音課文以充滿童趣的小朋友和動物的活動來遷移學習。聲母的教學從單個內容相關的畫面引入，學生運用以有知識很快就能遷移到三個聲母的發(fā)音和字形。兒歌《過橋》朗朗上口，既是一種有趣的比喻，又能喚起學生做算術題那種美好的體驗，是學生誦讀、表演、律動的好材料。

　　2、識字教學是低年級的教學重點。課文中的生字“做、過、了、不、樂”，學生在生活中可能接觸過，認讀障礙不太大，因此在教學中可以利用學生的相互交流來減少呆板的教學模式。

　　3、在內容方面，由于是拼音，所以教學中在讀準三個聲母的基礎上，一定要能準確拼讀九個聲韻相拼的音節(jié)和三個三拼音。對整體認讀音節(jié)要在不同的語境中反復出現(xiàn)并鞏固。

　　三、教學目標：

　　1、知識和能力。能正確認讀、書寫聲母“”和認讀整體認讀音節(jié)“”及其四聲。正確拼讀“”與其他韻母組成的音節(jié)，能拼讀兒歌，并正確認讀五個生字。

　　2、過程和方法。在欣賞畫面、練說圖中景物的過程中學習三個聲母的認讀和拼讀；在兒歌誦讀中識字、鞏固拼讀和積累語言。

　　3、情感、態(tài)度和價值觀。美好的家庭生活和家務勞動、學習勞動是學生經(jīng)常經(jīng)歷的，充滿兒童情趣的動物活動畫面能激起學生的美好情感，愛勞動、愛家庭、愛父母的感情油然而生。

　　四、教學過程

　　第一課時

　　一、導入：

　　小朋友們，幾天聲母家族又有幾個新成員要和你們叫朋友了，它們是誰呢？讓我們一起來認識吧！

　　二、學習聲母z

　　1、借助圖畫學習聲母“z”的讀音。

　�、俪鍪緢D，提問：圖上畫的'是誰？她在做什么？（圖上畫的是一個小姑娘，她在黑板上寫字，寫的是聲母“z”）

　�、谑痉蹲x音：把寫字的“”讀成第一聲，讀得輕、短些就是聲母“z”的音了。聽老師讀，注意看老師的口形，聽聽老師的發(fā)音。

　�、蹖W生練習，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會。

　�、軝z查練習情況：齊讀、開火車

　　2、指導書寫。

　�、儆洃涀中危盒∨笥�，你能來說說你用什么方法把它記住的嗎？能不能自己編一首小兒歌��？（像個小“2”zzz）

　�、谟^察“”在四線格里的位子。

　�、蹘煼秾懀鹤⒁夤P順，書寫時的注意點。

　　④學生練習，師巡視指導。

　　3、拼讀音節(jié)。

　　聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

　�、倏纯磿�，說說“”喜歡和哪些韻母交朋友？

　�、谡l能用我們前面學過的方法自己拼讀音節(jié)。

　�、壅l能當小老師來教大家讀？

　�、芾蠋煓z查：抽讀四聲。

　�、菡堖x擇一個自己喜歡的音節(jié)來說詞語。

漢語拼音教案篇2

　　教學目標：

　　１．復習鞏固漢語拼音字母的大小寫。

　�。玻� 認識四種標點符號及它們的用法。

　�。常� 讀句子，在一定語境中進行句式的初步訓練。

　　４．熟記成語。

　�。担� 朗讀背誦古詩。

　�。叮� 練習寫左右結構的字。

　�。罚� 按一定的順序觀察一幅圖，并有條理說一段話。

　　教學重難點：認識標點，知道它們不同用法。

　　教具學具準備：小黑板、掛圖。

　　主要板書安排：練習２

　　作業(yè)設計：連線，讀背訓練、寫字、說話。

　　教學時間：四課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一．教學第一題

　�。保� 審題。

　�。玻� 指導

　　(1).齊背字母表。

　　(2).啟發(fā)學生將形狀基本一樣的字母連起來。

　　(3) 引導學生將形狀比較接近的字母連起來。

　　(4).引導學生將形狀有部分像的字母連起來。

　　(5).讓學生將大小寫字母對著讀，邊讀，邊注意他們的形狀。

　�。常� 練習。

　　(1).教師出示小黑板，讓學生練習。

　　ＧＷＺＭＱＤＦＢＮ

　　W m g s f b n z q

　　(2).指名認讀對照。

　　(3).出示填充題，讓學生在括號里寫出相應小寫字母。

　�。疲� ）Ｇ（）Ｑ（）Ｄ（）Ｍ（）

　　二．教學第二題

　�。保� 審題。

　　２．指導。

　　(1).讓學生借助漢語拼音自讀《標點符號歌》。

　　(2).指名試讀。

　　(3).教師范讀。

　　(4).教師講解。

　�。常� 練習。

　　(1) 學生自由讀。

　　(2) 指名讀。

　　(3) “開火車”練習朗讀。

　　４．反饋，檢查朗讀。

　　第二課時

　　一．教學第三題

　　１．審題。

　�。玻� 指導。

　　(1) 指導學習第一組句子。

　　a. 出示三個句子。

　　b. 指名讀。把句子中的“漸漸”去掉，在朗讀時與原句比較，體會“漸漸”的意思。

　　c. 讓學生邊讀邊思考：天氣是不是一下子就涼了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？進一步體會“漸漸”的'含義。

　　d. 再讀原句，讓學生具體感受“漸漸”一般用來表示事物的逐漸變化，這個變化需要一定時間。

　　(2).指導學習第二組句子。

　　a. 出示句子，自由讀。

　　b. 指名讀第一行兩個句子，思考：這兩句話分別告訴我們什么？

　　c. 指名讀第二行，思考：這句話告訴我們什么？

　　d. 再指名讀這一句，“又”要讀重音，表示強調。

　　e. 學生自讀第三行句子，邊讀邊思考：這句話中的兩個意思哪個更重要？

　　f. 指導學生用重音讀出“不但……而且……”，初步體會遞進句式表達的意思。

　　３．練習。

　　反饋練讀，在讀中體會三句話的含義。

　　二．教學第四題

　�。保� 審題。

　�。玻� 指導。

　　(1) 學生自由讀。

　　(2) 教師范讀。

　　(3) 學生自由練讀。

　　(4) 理解成語發(fā)意思。

　�。常� 練習。

　　(1) 學生自由練背。

　　(2) 同位練習背誦。

　�。矗� 反饋。

　　(1) 集體齊背。

　　(2) 指名背誦。

　　第三課時

　　一. 教學第五題

　�。保� 審題。

　�。玻� 指導、練習。

　　(1) 指名認讀。

　　(2) 引導學生說說書寫是注意點。

　　(3) 指導，范寫。

　　(4) 學生練習，師巡視。

　　３．反饋。

　　(1) 出示學生寫得好的字，表揚寫字姿勢好的學生。

　　(2) 指出存在的不足。

　　二．教學第六題

　�。保� 審題。

　�。玻� 指導。

　　(1) 出示謎面，要求學生邊讀邊看圖，邊猜。

　　(2) 揭示謎底。

　　(3) 教師范讀。

　　(4) 學生自由練讀。

　�。常� 練習。

　　(1) 同桌互讀。

　　(2) 指名讀。

　　(3) 反復練讀。

　�。矗� 反饋。

　　(1) 指名試背。

　　(2) 集體背。

　　(3) 指名背。

　　第四課時

　　教學第七題

　　一．審題

　�。保� 揭示說話的話題：可愛的……

　　２．學生借助拼音自讀圖下的要求。

　　二．指導

　�。保� 指導觀察。

　　(1) 出示觀察圖畫的要求。圖上畫了哪些小動物？你最喜歡哪一種？按照一定的順序觀察你最喜歡的小動物，要抓住小動物的特點。

　　(2) 學生回答上面的問題。

　�。玻� 指導說話。

　　(!)指導學生說出自己喜歡的小動物的特點。

　　(3) 指導學生按從頭至尾的順序說說小動物的樣子。

　　三．練習

　�。保� 學生同位練說。

　�。玻� 指名說。

　�。常� 評議、補充。

　�。矗� 指名說。

漢語拼音教案篇3

　　漢語拼音 a o e

　　教學目標

　　1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

　　3．認識四線格，學習使用四線格。

　　德育目標:

　　教育學生愛護環(huán)境，愛護小動物。

　　重點：a、o、e的音、形教學。

　　難點：掌握o的發(fā)音，學會a、o、e的四聲。

　　教學準備：教學課件，拼音卡片

　　第一課時

　　教學目標

　　1．學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形。

　　2．認識聲調符號，掌握a、o、e的四個聲調，

　　一、導入新課

　　同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。

　　我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。

　　二、學習a、o、e三個單韻母的發(fā)音

　　1．教學單韻母a

　�。╨）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

　　這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。

　　教師示范發(fā)音，學生練習發(fā)音。

　　指名讀，齊讀a。

　　（2）認識四聲，掌握a的四個聲調

　　“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

　　我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記�。憾晸P。（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

　　復習聲調規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

　　2．教學單韻母o

　　（l）看圖，指明說圖意。

　�。üu在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。

　　（出示單韻母o的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

　�。�2）掌握o的四聲

　　依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。

　　3．教學單韻母e

　　（1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。

　�。�2）在學習a、o四聲的'基礎上自學e的四聲

　　分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

　　三、鞏固練習

　　1．出示a、o、e的卡片，復習發(fā)音。

　　2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

　　四、總結

　　今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲。

漢語拼音教案篇4

　　一、教學目標

　　1毖Щ醖、t、n、l4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫，漢語拼音4 d t n l。

　　2毖Щ醖、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調拼讀音節(jié)。

　　3比鮮5個生字，會讀兒歌。

　　二、教材說明

　　本課包括五部分內容。

　　第一部分是四個聲母d、t、n、l，每個聲母配有一幅圖畫。

　　第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。

　　第二幅圖是一條跳起的魚，魚的體態(tài)提示t的形。

　　第三幅圖是一個大門洞，門洞的形狀提示n的形。

　　第四幅圖是一個小男孩手拿一根小木棍趕豬，小男孩嘴里發(fā)出的聲音“嘞”提示l的音，小男孩手中的小木棍提示l的形。

　　第二部分是d、t、n、l與單韻母的拼音練習。

　　第三部分是d、t、n、l的書寫格式及筆畫筆順。

　　第四部分是帶調拼讀音節(jié)，認識五個生字。配有圖畫，畫著一匹馬馱著米袋在前面走，后面小兔追上來告訴他：你的米袋漏了。

　　第五部分是一首兒歌。

　　三、教學重點：

　　聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)

　　四、教學難點：

　　n、l的`發(fā)音及n、l與韻母的拼讀。

　　五、教學準備

　　1迸浜涎習d、t、n、l發(fā)音的錄音帶；d、t、n、l的字母卡片；d、t、n、l與單韻母相拼的翻動式卡片；畫有四線格的小黑板。

　　2北究紊字生詞卡片。

　　六、課時安排

　　3課時

　　七、教學過程

　　第一課時

　　(一)復習b、p、m、f和六個單韻母

　　(二)教學聲母d

　　1看圖，出示聲母d及直觀圖。

　　2、小朋友，你認識它嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？教師示范發(fā)音引導學生讀對，讓學生交流自己的學習經(jīng)驗和學習方法。

　　3、學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機指導、糾正發(fā)音。

　　利用圖畫，第一幅圖是一只隊鼓和一副鼓錘，敲鼓的聲音“得”提示d的音，隊鼓和鼓錘組成的圖形提示d的形。以說話助發(fā)音，借助“得”發(fā)準d的音。

　　教師注意：

　　1、發(fā)d時，舌尖抵住上牙床(上齒齦)，憋住氣流，然后舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲帶不顫動。

　　2、學生練習發(fā)d的音，體會發(fā)音要領。教學d時，可讓學生把手掌放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法：發(fā)d時，感覺不到氣流沖出，小學一年級語文教案《漢語拼音4 d t n l》。

　　3、教學d的字形。

　　(1)看圖，d像馬蹄印子；

　　(2)讀順口溜“左下半圓ddd”；

　　與字母b進行比較。

　　(三)按以上方法教學聲母t、n、l

　　注意：

　　1、發(fā)t時，發(fā)音動作和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強。發(fā)n時，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶顫動，氣流從鼻腔出來。發(fā)l時，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶顫動，氣流從舌頭兩邊出來。

　　2、方法同上，著重區(qū)別n和l的發(fā)音。教學n、l時，可讓學生捏著鼻子發(fā)l的音，體會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發(fā)n的音，體會氣流從鼻腔出來。

　　3、d、t、n、l的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦，叫舌尖音。

　　4、教學d、t、n、l的形，可以結合看圖，編順口溜幫助學生記憶，如，“隊鼓鼓錘ddd，魚兒跳舞ttt，一個門洞nnn，小木棍兒lll”。

　　(四)書寫指導

　　除了講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外，還要提醒學生將d、t、n與學過的有關字母進行區(qū)別，如d—b，d—p，t—f，n—m。筆畫名稱：“”叫左半圓。

　　第二課時

　　一、復習d、t、n、l的發(fā)音和寫法。

　　(1)自己練習讀。

　　(2)互相讀。

　　(2)指名讀。

　　(3)抽卡片讀

　　二、指導拼音

　　1、教學聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié)，要引導學生用學過的拼音方法反復練習，熟練拼音。

　　2、教師以ｄ—ｅ→ｄｅ為例，邊示范拼讀，邊講解拼音方法。

　　3、學生反復練習拼音之后，教師出示音節(jié)dａ、di、du供學生鞏固。

　　4、教學n、l與單韻母組成的音節(jié)時，要采用對比的方法分辨n、l與同一韻母拼讀成音的細微差別。

　　5、通過帶調拼讀，聯(lián)系口語幫助學生分辨、記憶，如，n—ù→nù是發(fā)怒的“怒”，l—ù→lù是馬路的“路”；n—ǚ→nǚ是女同學的“女”，l—ǚ→lǚ是旅游的“旅”。

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　　三、反復練習，總結表揚表現(xiàn)好的學生。

　　第三課時

　　一、復習聲母d、t、n、l和單韻母拼讀音節(jié)

　　二、書寫指導

　　1、講清d、t、n、l的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置。

　　2、提醒學生將d、t、n與學過的有關字母進行區(qū)別，

　　如d—b，d—p，t—f，n—m。筆畫名稱：“d”左邊叫左半圓。

　　三、認讀字詞，讀兒歌

　　1、首先要引導學生看懂圖意：一匹馬馱著袋大米在路上走，路邊有大片土地。不知什么時候米袋漏了，小馬沒覺察，是小兔追上來告訴了他。

　　2、帶調拼讀音節(jié)，讀出詞語，認識“大、米、土、地、馬”五個字，知道路邊的田地就是“土地”。

　　3、鞏固認讀，用“大、土、地、馬”口頭組詞，鞏固記憶生字。

　　4、把紅色標出的音節(jié)讀一讀，再引導學生熟讀兒歌，

　　注意：

　　課文中的兒歌，全文注音，第一次出現(xiàn)的本課所學的音節(jié)用紅色標出。

　　安排兒歌的目的是在

漢語拼音教案篇5

　　教學目標：

　　學會d、t、n、l四個聲母，能認清形、讀準音，在四線格中正確書寫，學會d同單韻母u，t、n同單韻母a，l同單韻母i，l同復韻母iu相拼，掌握拼音方法。激發(fā)學生學習拼音的興趣。

　　教學重點：

　　1、學會聲母，能讀準音，正確書寫。

　　2、拼讀音節(jié)。

　　教學難點：

　　掌握拼音的方法。

　　教學課時：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　學會d、t、n、l能認清形、讀準音，在四線格中正確書寫。

　　教學重點：

　　能認清形，讀準音。

　　教學過程：

　　一、復習

　　認讀字母

　　拼讀音節(jié)

　　二、新授

　　1、看圖：說說這四幅圖都畫了什么？

　　看圖：想旁邊的字母與圖中哪部分比較相似？

　　2、指導發(fā)音。

　�。�1）記憶字形。

　　（2）看圖說說怎樣記住這些字母。

　　3、分析b、p、d如何記清他們。

　　4、練讀d、t、n、l。

　　5、練習書寫。

　　講筆順。

　　練習書上描紅。

　　在四線格本上書寫。

　　三、說兒歌。

　　教師領讀。

　　找那些字母出現(xiàn)d、t、n、l讀這些字。

　　背一背。

　　教學反思：

　　學生學習漢語拼音的興趣很高，學生對拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習多讀多拼，激發(fā)學生的學習興趣。

　　第二課時

　　教學目標：

　　學會d—u，n—a，l—i，l—iu拼音，掌握拼法。

　　教學重點：

　　d、t、n、l與韻母拼。

　　教學過程：

　　一、復習聲母。

　　課件演示：小老虎看書，拼讀音節(jié)。

　　d與四個聲u相拼

　　練習拼讀

　　二、課件：

　　小女孩在踏步，踏音是由t、a拼音的讀，讀四聲，你還想知道哪些字有以上四音。

　　三、課件：

　　小女孩拿梨吃讀，讀四聲

　　四、課件：

　　是水果梨方法同上

　　五、課件：

　　柳樹旁邊一頭牛，方法同上。

　　六、混合拼讀，學習兒歌。

　　七、小結并質疑

　　八、作業(yè)：

　　寫d、t、n、l讀音節(jié)

　　板書：

　　教學反思：

　　學生學習漢語拼音的`興趣很高，學生對拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習多讀多拼，激發(fā)學生的學習興趣。

漢語拼音教案篇6

　　教學目標

　　1．學會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫，第一冊第一單元漢語拼音2。

　　2．掌握i、u、ü的四個聲調，能直接讀出聲調。

　　3．學會使用四線格。

　　重點

　　教會學生讀準iuü三個單韻母的音。

　　難點

　　學會iuü的四聲，讀好二、三聲。

　　教學過程

　　第一課時

　　教學目標

　　1．學會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形。

　　2．掌握i、u、ü的四個聲調。

　　一、指導復習單韻母a、o、e

　　出示卡片，齊讀

　　今天我們來學習漢語拼音第2課

　　二、學習i、u、ü的讀音及四聲

　　1．教學單韻母i

　�。╨）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）

　�。ǔ鍪緄的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。

　�。�2）掌握i的四聲

　　出示i的.四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

　　2．教學單韻母u

　�。�1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）

　　指導讀，指名讀。

　�。�2）學習u的四聲

　　分小組試讀，指讀。

　　3．教學單韻母{

　�。� 出示第三幅圖及{的四聲 }問：你想到了什么？

　　范讀、齊讀、領讀。

　　三、復習iu{的四聲

　　第二課時

　　一、復習導入

　　齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。

　　二、指導學習iu{的筆順

　　1．教師引導學生觀察四線格中的i u {

　　問：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}

　　2．教師示范書寫：i u {

　　學生在練習本上書寫三遍，小學一年級語文教案《第一冊第一單元漢語拼音2》。注意{的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。

　　3．讓學生再練習三遍i、u、{

　　三、總結

　　我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。

　　四、布置作業(yè)

　　1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

　　2．朗讀課后短文

　　五、板書設計

　　教學目標

　　1．學會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2．掌握i、u、ü的四個聲調，能直接讀出聲調。

　　3．學會使用四線格。

漢語拼音教案篇7

　　一、謎語

　　1、“老師不說話，肚子學問大;有字不認識，可以請教它�！贝蛞粚W習用具。

　　2、對，是字典。(板書：字典)

　　3、誰會查字典?誰教你們查的字典?你能告訴老師什么情況下需要查字典嗎?(遇到不認識的字，不會寫的字，不明白的字義、詞義，還有要給生字組詞時都可以查字典。)

　　4、查字典有兩種方法：一種是部首查字法，一種是音序查字法。要想掌握音序查字法，必須先學好漢語拼音字母表。今天我們就來學習“漢語拼音字母表”。(板書：漢語拼音字母表)齊讀。

　　二、學習讀法。

　　1、出示字母表。同學們請看，漢語拼音字母表分為大小寫。它的大寫字母特別像英文字母，而小寫字母像我們學過的聲韻母。誰能按照聲韻母的'讀法讀一下小寫字母。

　　2、范讀。其實漢語拼音字母的讀法和聲韻母的讀法是不一樣的。它讀起來特別好聽，聽老師讀一遍好嗎?

　　3、找發(fā)音特點。有幾個字母的讀法是和聲韻母的讀法一致的。(板書：讀法同聲韻母音)仔細聽，哪幾個是一致的?(6個)還有一些字母是發(fā)ê(ai)音。(板書：發(fā)ê音)，聽聽是哪幾個字母?(14個)，還有幾個是其它發(fā)音的，(板書：其它發(fā)音)，看看是誰?(6個)一共26個字母。

　　4、師領讀。指名讀。找人領讀。小組互讀。齊讀。

　　三、學習寫法。

　　1、小寫字母與聲韻母的寫法和占格是一致的，我們都會寫。

　　2、大寫字母需要一個個仔細觀察才能把它們寫好�？矗鼈兊恼几裼幸粋€共同的特點，誰發(fā)現(xiàn)了?對，大寫字母都占上中格。再仔細觀察，哪幾個字母的大小寫是一致的?(C、K、O、P、S、V、W、X、Z大小寫字母的寫法是一致的)寫它們時也容易多了，從書中圈出大小寫一致的字母。

　　3、我們來看其它字母的寫法。輕輕地拿出漢語拼音本打開，翻到新的一頁。(教寫大寫字母)

　　四、復習讀法。

　　【板書設計】

　　漢語拼音字母表 (26個字母)

　　1、同聲韻母發(fā)音 6個

　　讀法 2、發(fā)ê音 14個

　　3、其它發(fā)音 6個

漢語拼音教案篇8

　　一、教學目標

　�。�、學會 i、u、ü ３個單韻母和 y、w ２個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　�。�、學會整體認讀音節(jié) yi、wu、yu。

　�。场⒄莆� i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調的音。

　　二、教學重點、難點

　�。�、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調讀韻母是本課教學的重點。

　�。�、讀好帶調韻母的第二聲和第三聲是難點。

　　三、教學準備：課件、拼音卡片。

　　四、教學過程：

　　一、復習引入

　　1、孩子們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：

　�。�1）白鵝倒影是什么韻母？

　　（2）圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？

　�。�3）像個圓圈是什么韻母？

　　2、看圖激趣：今天這節(jié)課我們接著來認識另外幾個新的字母朋友。希望每個小朋友仔細看，認真聽，正確念，牢牢記。它們都是誰呢？請孩子們打開書，仔細看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰愿意把自己看到的告訴給同學聽呢？

　　3、是呀！這農家小院的確是太美了！你看，小屋周圍種著茂密的小樹，迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚喂食呢！小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢？（晾衣服）這幾個新的字母朋友就住在這漂亮的`房屋里！這些新的字母就是：（老師板書：i、u、ü、y、w）它們念什么呢？仔細聽老師讀。師范讀。

　　二、自主學習單韻母i、u、ü

　　1、看圖說話，學習i、u、ü的發(fā)音，認識形。

　　2、教師示范發(fā)音，學生觀察模仿，體會發(fā)音要領。

　　3、順口溜：牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。

　　4、指導書寫i、u、ü。

　　5、學生練習書寫。

　　三、鞏固練習

　　1、看板書讀準字母i、u、ü。

　　2、打亂次序認讀6個單韻母。

　　3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。

　　4、做“摘星星”的游戲。

　　5、學生練習書寫，注意書寫的姿勢。

　　板書設計：

　　i、u、ü。

漢語拼音教案篇9

　　漢語拼音（z c s） 1

　　一、教學要求

　　1學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2學會z、c、s與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

　　3學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

　　二、教材說明

　　本課包括四局部內容。

　　第一局部是三個聲母z、c、s和三個整體認讀音節(jié)zi、ci、si和它們的四聲，每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小女孩在黑板上寫字，寫的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩寫的字母“z”提示z的形。第二幅圖用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形狀提示c的形。第三幅圖是一條正在吐絲的蠶，吐絲的“絲”提示s、si的音，蠶的形狀和蠶吐出的絲的形狀提示s的形。

　　第二局部是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習。

　　第三局部是z、c、s的書寫格式。

　　第四局部是一首兒歌，配有圖畫。

　　z、c、s的發(fā)音和zi、ci、si的整體認讀是本課教學的重點，也是難點。

　　三、教學建議

　　（一）教學準備

　　配合學習z、c、s和zi、ci、si發(fā)音的錄音帶；字母卡片；畫有四線格的小黑板。

　�。ǘ┳帜附虒W

　　同學發(fā)z、c、s的音有一定困難，可以利用圖，借“字、刺、絲”來讀準音。教師要講清發(fā)音部位，強調舌尖一定要向前平伸，頂住上門齒背，提醒同學注意不要咬著舌尖發(fā)音。教師要做好示范，讓同學反復練習，掌握發(fā)音要領。

　　教學字母的形，要充沛利用圖，還可以用口訣記憶：“小2z，半圓c，半個8字就是s。”

　�。ㄈ┱w認讀音節(jié)教學

　　本課開始學習整體認讀音節(jié)。教學zi、ci、si的`讀音時，告訴同學，把字母z、c、s的音讀長些、響亮些就是zi、ci、si的音�？梢詫Ρ戎l(fā)音：zzi，cci，ssi，體會字母和整體認讀音節(jié)發(fā)音的相同和不同處。還要讓同學知道，整體認讀音節(jié)zi、ci、si可以直接用來給漢字注音，不能拼讀，要整體認記。整體認讀音節(jié)的四聲練習要打亂順序讀、挑讀，反復練習。結合四聲練習，告訴同學i上標調時要去掉上面的點。

　�。ㄋ模┢匆艟毩�

　　讓同學運用所學的拼音方法，自身練習拼讀，然后指名拼讀，同學評議，教師指點。

　�。ㄎ澹⿻鴮懼笇�

　　z、c、s三個聲母都是一筆寫成。著重指導寫s，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯數(shù)字8的半邊，要寫正，不能歪。

　�。⿺U展活動

　　1?同學回家做聲母z、c、s的卡片，并讀給家里人聽。

　　2?讀一讀，比一比。

　　zzi cci ssi

　　ziza cicu sise

　�。ㄆ撸┱n時布置

　　教學本課可用2-3課時。

　　四、參考資料