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關(guān)于《小熊住山洞》教案（精選16篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的《小熊住山洞》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《小熊住山洞》教案 1
一、活動(dòng)背景：
幼兒最喜歡看圖書，聽故事，故事啟迪幼兒的智慧。《小熊住山洞》是一篇擬人化故事。小熊為了留住美麗的樹林，情愿住在山洞里，這種美好的情感為幼兒共識(shí)。
如今全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)刻不容緩，為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識(shí)，熱愛我們的地球，我選擇了這個(gè)故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對(duì)漢字的敏感度較高，故設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。
2、能將口頭語言與書面語言對(duì)應(yīng)起來，嘗試閱讀故事全文。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
四、活動(dòng)過程：
一、出示巨型圖書，引發(fā)幼兒閱讀興趣
師：今天老師帶來了一本書，看看這本書和你們平時(shí)看的書有什么不一樣？
幼：這本書很大；這本書是老師自己做的`；
師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒觀察封面）
幼：小熊住山洞
師：你們想知道這本書里講了些什么嗎？我們一起來看。
二、集體看圖書，理解內(nèi)容
師：第一頁(yè)上告訴了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）
師：如果你一直住在山洞里，你會(huì)覺得怎么樣？
《小熊住山洞》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀察大樹在四季中的變化，感知四季的主要特征，知道大樹與自然的關(guān)系。
2、領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。
3、學(xué)習(xí)詞語：春天、夏天、秋天、冬天。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
四季背景圖片，小熊圖片，課件
活動(dòng)過程：
一、 直接導(dǎo)入。
通過四幅圖片初步感知四季變化
二、教師完整講述故事，理解故事內(nèi)容
提問：
1、這個(gè)故事的名字叫什么？故事里講了什么？
2、小熊最后住進(jìn)漂亮的房子里了嗎？為什么？
3、小熊幾次走進(jìn)森林？分別在什么時(shí)候？為什么沒有砍樹？讓我們帶著這些問題仔細(xì)地聽一聽！
三、根據(jù)活動(dòng)圖片講述故事，初步感知四季的'主要特征，體驗(yàn)故事的語言美
提問：
1、小熊幾次走進(jìn)森林？分別在什么時(shí)候？
2、第一次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？故事里也用了一句好聽的語言，它是怎么說的？
3、第二次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？能不能用故事里好聽的話來說！
4、第三次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？（要求孩子用完整的話來表達(dá)）
5、第四次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？
6、小熊沒有造新房，為什么還是高高興興地？
小結(jié)：小熊雖然沒有造房子但它保護(hù)了大樹林，這樣春天可以看到嫩綠的葉子，夏天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到美麗的鮮花，秋天可以看到滿樹的果子，冬天可以聽到小鳥在枝頭嘰嘰喳喳。
7、引導(dǎo)幼兒講述故事。
8、小動(dòng)物為什么送鮮花給小熊？
拓展延伸：
我們能為可愛的小動(dòng)物做些什么呢？
《小熊住山洞》教案 3
【設(shè)計(jì)理念】
以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。依據(jù)學(xué)生的需求和興趣愛好，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生帶入童話世界中，感受大自然的美好，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)語言。
【設(shè)計(jì)特色】
以學(xué)習(xí)漢字及訓(xùn)練語言文字能力為重點(diǎn)，運(yùn)用形象有趣的教學(xué)手段和跳躍式教學(xué)方法，提高學(xué)生自主閱讀的意識(shí)。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)人情境
�。ǔ鍪旧侄�。）
你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？仔細(xì)觀察它們的字形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（二木林，三木森）
演示課件，從森林兩個(gè)字變成三棵樹，再變成五棵樹，而后擴(kuò)大為一大片無邊無際的森林）你們看，這一大片森林是誰的家？（花草、樹木、動(dòng)物）就在這美麗的大森林里呀，一直流傳著這樣一個(gè)動(dòng)人的故事。
由象形字引入圖畫，通過文字、圖畫、音樂及教師有感染力的語言，把學(xué)生帶入大森林，拉近了與大自然的距離，使學(xué)生急切地想學(xué)習(xí)文本。
師配樂朗讀課文。（屏幕上像放電影一樣同步展示畫面。）
二、初讀故事
１、自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字先圈起來，再到生字表（一）中查出來，然后，在生字上方標(biāo)出拼音：如果還有不認(rèn)識(shí)的字可以問同學(xué)、問老師。
�。�、再讀，標(biāo)好自然段。
�。�、小組內(nèi)齊讀；個(gè)別讀；評(píng)選出參賽選手。
�。�、參賽選手讀，其他學(xué)生評(píng)議、正音。
引導(dǎo)學(xué)生在具體語言環(huán)境中識(shí)字，通過各種讀的方式與生字常見面，教給他們識(shí)字方法，培養(yǎng)自主識(shí)字意識(shí)。讓學(xué)生圈點(diǎn)和標(biāo)注是為了培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。
三、認(rèn)讀生字詞
�。�、出示圖文并茂的生字卡，學(xué)生自由讀詞。
文字應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)與事物一道教授，一道學(xué)習(xí)。這些圖文并茂的生字卡形象直觀，便于學(xué)生在大量識(shí)字的同時(shí)，能輕松地體會(huì)漢字的意思。
�。病⑼阑プx。
�。�、指名讀。
�。础⑷サ羝匆糇x。
�。�、開火車讀。
６、任意指讀。
�。贰⒄佑螒颍�
出示課件：
在一棵茂密的大樹上，結(jié)滿了紅紅的帶有序號(hào)的'果子，每個(gè)果子的背面都是生字詞，讓學(xué)生點(diǎn)擊一個(gè)讀一個(gè)。）
�。浮⒄遗笥延螒�。
（將每個(gè)生字都做一個(gè)卡片，學(xué)生到黑板前來認(rèn)領(lǐng)能組成詞語的朋友。）
四、課問休息
拍手唱兒歌：
森林真美麗，四季美名揚(yáng)。春天綠葉密，夏天花兒香。
秋天結(jié)滿果，冬天鳥兒忙。小熊住山洞，不砍樹木不造房。
五、擴(kuò)展運(yùn)用
在生字卡中挑選自己喜歡的一個(gè)詞說一句話或幾句話。還可以挑選出任意兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語說一段話。
�。ㄏ乱５祝喜环忭�。根據(jù)學(xué)生的能力、興趣、需求，對(duì)不同程度的學(xué)生進(jìn)行不同層次的語言訓(xùn)練。）
《小熊住山洞》教案 4
活動(dòng)背景：
幼兒最喜歡看圖書，聽故事，故事啟迪幼兒的智慧。《小熊住山洞》是一篇擬人化故事。小熊為了留住美麗的樹林，情愿住在山洞里，這種美好的情感為幼兒共識(shí)。
如今全球資源日益減少，環(huán)境保護(hù)刻不容緩，為讓幼兒從小樹立環(huán)保意識(shí)，熱愛我們的地球，我選擇了這個(gè)故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對(duì)漢字的敏感度較高，故設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。
2、能將口頭語言與書面語言對(duì)應(yīng)起來，嘗試閱讀故事全文。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
活動(dòng)過程：
一、出示巨型圖書，引發(fā)幼兒閱讀興趣師：今天老師帶來了一本書，看看這本書和你們平時(shí)看的書有什么不一樣?
幼：這本書很大;這本書是老師自己做的;師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒觀察封面)幼：小熊住山洞師：你們想知道這本書里講了些什么嗎?我們一起來看。
二、集體看圖書，理解內(nèi)容
1、師：第一頁(yè)上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡：住、山洞)師：如果你一直住在山洞里，你會(huì)覺得怎么樣?
幼1：很沒勁;幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮濕，我會(huì)生病的。
幼3：晚上天很黑，我會(huì)害怕的-----師：你愿意住在山洞里嗎?
幼：不愿意。
師：小熊一家也不愿意，它們會(huì)有什么愿望?
幼1：他們想搬家;幼2：他們想蓋新房了。
此處，引出小熊一家想蓋新房的愿望，為后面的閱讀埋下伏筆]
2、師：我們來看第二頁(yè)，小熊他們有了這個(gè)愿望，那么，熊爺爺會(huì)對(duì)小熊說什么?(出示字卡：砍)幼1：小熊，我們一起造新房吧;幼2：小熊，我們砍樹造一間大大的木房吧;師：聽，熊爺爺?shù)降渍f了什么?
師：猜猜小熊聽了爺爺?shù)脑挄?huì)怎么做?
幼1：小熊說：“爺爺，我們不能砍樹，樹砍掉了，會(huì)發(fā)大水的。
幼2：小熊沒有去砍樹，去找朋友借房子住。
幼3：我認(rèn)為他會(huì)去砍樹的，因?yàn)椴荒芾辖鑴e人的住，要有自己的新房才好。
3、師：你們猜對(duì)了嗎?我們接著往下看：聽了爺爺?shù)脑�，小熊走進(jìn)樹林，它看到什么季節(jié)的樹林?(出示字卡：春天)春天的樹林是怎么樣的?請(qǐng)你用好聽得話來說說。
幼1：春天，樹林里的樹都發(fā)芽了。
幼2：小樹在春天長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。
幼3：春天的樹林真美，小樹長(zhǎng)出了綠綠的嫩牙，象小樹的兩只小眼睛。
師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會(huì)有哪些變化?(出示字卡：夏天、秋天、冬天)
幼1：夏天到了，葉子變成深綠的'，人們都來乘涼;夏天的樹林很陰涼，小動(dòng)物們都來做游戲了。
幼2：秋天，樹上會(huì)結(jié)果，紅的黃的真好看;秋天，樹上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飛舞。
幼3：冬天，樹上的葉子都落光了。
師：是發(fā)生了這些變化嗎?我們來一邊看一邊聽。
聽聽錄音機(jī)里是怎么講述這四幅圖的。
我們也來學(xué)著用優(yōu)美的語句講講春夏秋冬樹林發(fā)生的變化，好嗎?
師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個(gè)季節(jié)走進(jìn)樹林看到的是不同的美景，它最后會(huì)怎么做?(出示字卡：舍不得)幼：小熊舍不得砍樹。
4、師：這副圖告訴你，小熊仍住在哪里?
幼：小熊仍然住在山洞里。
師：一年又一年，小熊沒有砍樹造房子，還是高高興興地住在山洞里，為什么現(xiàn)在還高興地住在山洞里?
幼1：小熊住在山洞里看到樹林很美。
幼2：小熊沒砍掉樹，留住了樹林，他心里很高興。
師：那，小動(dòng)物們對(duì)小熊的做法會(huì)有什么表示呢?
幼1：小動(dòng)物們來謝謝小熊。
幼2：小動(dòng)物們請(qǐng)小熊住到他們家去。
幼3：小動(dòng)物們幫小熊造磚房。
5、師：我們一起來看第八頁(yè)：小動(dòng)物們是怎么做的。
幼：小動(dòng)物們給小熊送來了鮮花。
師：它們?yōu)槭裁催@么做?
幼1：因?yàn)闃淞忠彩切?dòng)物們的家，所以要送鮮花來感謝他。
師：它們會(huì)對(duì)小熊說什么?(聽錄音)(出示字卡：感激)
三、拼字卡，全文閱讀
1、師：我們一起看懂了這本書，現(xiàn)在重新來看一遍，邊看邊想想這書講了什么?
看懂了嗎?在請(qǐng)小朋友根據(jù)剛才講的故事以及認(rèn)識(shí)的字寶寶，來試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個(gè)故事。
2、(幼兒操作，老師觀察指導(dǎo))先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。
3、集體閱讀
4、重點(diǎn)閱讀最后一段
四、產(chǎn)生愛大自然的情感師：小熊為了留住美麗的大自然景色、留住小動(dòng)物的家，情愿住在山洞里，那我們能為自己的家園做些什么呢?
幼1：多種樹，多種花草，我們的家園會(huì)更美。
幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來。
幼3：垃圾要?dú)w類，河水要保持清潔，蚊子就少了。
師：如果我們象故事中的小動(dòng)物一樣熱愛自己的家園，那我們的地球一定會(huì)變得更加美好。
五、活動(dòng)評(píng)價(jià)
本活動(dòng)不僅是一個(gè)語言活動(dòng)，它同時(shí)提高了幼兒的閱讀能力，在師生的共同閱讀理解中，又讓幼兒提高了環(huán)保意識(shí)，它以早期閱讀為引線，整合了語言與科學(xué)。在內(nèi)容的選擇、問題的設(shè)計(jì)、形式的采用上，都是對(duì)新的教學(xué)理念的積極嘗試�；顒�(dòng)過程中體現(xiàn)了幼兒的主體地位及新型的對(duì)話式師生關(guān)系，幼兒始終處于積極、主動(dòng)、愉快的狀態(tài)，參與性極強(qiáng)。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。
《小熊住山洞》教案 5
【教學(xué)要求】
�。薄⒆宰x生字和課文。讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容
�。病ⅹ�(dú)立識(shí)字，自主識(shí)字。能獨(dú)立識(shí)記本課１０個(gè)生字中的５～６個(gè)
�。�、初步感受森林四季的`美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)小熊一家的喜愛之情
【教學(xué)重點(diǎn)】
讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清部分生字字形；初步體驗(yàn)閱讀的樂趣
【教學(xué)難點(diǎn)】
區(qū)分平翹舌音，掌握（或了解）部分識(shí)字方法
【教具準(zhǔn)備】
１、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件（ＣＡＩ）
�。�、生字詞卡片
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣（用課件配合進(jìn)行）?
二、聽講故事，初步感知課文內(nèi)容
三、朗讀課文（配合正音）?
要求讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順，形式有：自由讀、比賽讀、評(píng)讀（相機(jī)正音）、全班齊讀
四、識(shí)記部分生字字形（展示方法）?
１、課件出示生字
�。�、開火車讀生字
�。�、四人小組討論識(shí)記方法
�。�、全班交流識(shí)記生字的方法
�。�、教師小結(jié)
五、課中操
師生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》
六、看一看、想一想、說一說
�。ㄒ哉n件展示森林四季之美，讓學(xué)生感受森林是動(dòng)植物賴以生存的家。）?
１、播放課件：
�。ǹ匆豢础⑾胍幌�。）?
�。病⒔M織討論、交流：
你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？從哪里看出它很美？（說一說。）?
�。�、小結(jié)過渡
七、播放課文譜成的歌曲
師生一起唱唱、跳跳，表達(dá)對(duì)小熊一家的喜愛之情。
《小熊住山洞》教案 6
設(shè)計(jì)意圖
本文在全冊(cè)書的最后，本文意在表現(xiàn)人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話故事，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受到識(shí)字的作用和樂趣。提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，按學(xué)生的需求興趣來安排教學(xué)。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，讓教與學(xué)都形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中，來豐富自己的心靈體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)放手讓學(xué)生自己學(xué)，讓他們體會(huì)互幫互助的快樂，并且多創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁石。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 了解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)寫生字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得要愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、動(dòng)物頭飾
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、 創(chuàng)設(shè)清凈、初步感知
1、(課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的'樹)看到這么美麗的 森林，有什么想說的嗎?
2、這樣美麗的地方，小熊一家也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停?板書：小熊)想和我們交朋友呢，你們?cè)敢鈫?
3、你們看小熊議價(jià)正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)
4、那么小熊一家為什么就住山洞里呢?(板書：住山洞)我們可以從書上得到答案。
二、 整體感知課文
1、提出要求：
(1)自由讀，把課文讀通順，如果遇到不會(huì)讀的字該怎么辦?
(2)給課文標(biāo)出自然段
(3)圈出生字
2、小組合作學(xué)習(xí)。
3、檢查自學(xué)
挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，她什么地方讀得好，什么地方需要進(jìn)一步得改正的
4、 這個(gè)童話主要講了一件什么事情呢?
5、 你覺得什么地方你最難理解了啊?
三、 學(xué)習(xí)生字詞
1、出示生字詞，學(xué)生自由讀
zào造房子kǎn砍樹jié結(jié)mǎn滿shě舍不得 一nián年 一zhí直 dòng動(dòng)物 一shù束束 美lì麗
(1)指名讀，
(2)去掉拼音，再指名讀。
(3)讀單個(gè)生字，變序再讀
2、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎?(小組里說說你是怎么記的?
3、交流，說說你是怎么記的
4、對(duì)于這些生字你要提醒別人注意什么呢?相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁石
四、 教學(xué)寫字
1、自己觀察書上的字，確定筆畫的順序
2、交流指導(dǎo):年重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四筆。(豎要短并要稍向左斜)
3、左與右對(duì)比指導(dǎo)。(注意：橫長(zhǎng)撇則短，橫短瞥則長(zhǎng)。)
4、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)，注意寫字的姿勢(shì)。
5、講評(píng)，繼續(xù)練習(xí)。
五、 小結(jié)
這節(jié)課我們真不錯(cuò)，那我們下節(jié)課再到小熊家做客，好不?
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們?nèi)タ戳艘幌滦⌒艿募�，這節(jié)課我們?cè)偃枂栃⌒�，為什么它們不造一座新房子，不過五看時(shí)，，我們是不是帶點(diǎn)禮物呢?老師給你們準(zhǔn)備了好多的水果當(dāng)禮物，不過有個(gè)要求，你們得先把水果后面的字認(rèn)識(shí)了才能拿走蘋果的哦。(課件出示水果圖，點(diǎn)擊圖片就出示本課生字)
二、 理解課文
1、一路聞著花香，聽著鳥叫，我們出發(fā)吧(課件出示動(dòng)畫：森林的美麗景色)瞧，小熊的一家正在門口迎接我們呢。
小熊一家住在山洞里會(huì)是什么感覺呢?
那熊爸爸想到了什么呢?(去砍些樹造一間木頭房子住)你是從哪里看出來的?你能用最美的聲音讀讀這句話呢?
誰來當(dāng)熊爸爸來說說這句話呢?(指明說、評(píng)議、齊說)(師引導(dǎo)他們讀的時(shí)候注意停頓和語氣：我們?nèi)?砍些樹，造一間/木頭房子。)
過渡：是啊，森林里的樹又大又多，造間房子應(yīng)該不是一件難事，那小熊一家能不能住進(jìn)木頭房子呢?我們繼續(xù)往下看
2、學(xué)習(xí)課文第7自然段
(1) 指名讀。
(2) 評(píng)議。
(3) 再指名讀。
(4) 齊讀(旨再引導(dǎo)學(xué)生感悟初一年又一年說明時(shí)間長(zhǎng)，要讀得慢一些，一直說明他們不愿意砍樹得決心，要讀得重一些。)
(5)過渡:那他們一家想造房子，為什么、卻一直沒有砍樹，寧愿住在山洞里呢?清你們自己讀一讀，并說給小組里得同學(xué)聽一聽。
小組匯報(bào)交流，師板書：
春天-樹上長(zhǎng)滿綠葉
夏天樹上開滿鮮花兒
秋天樹上結(jié)滿了果子
冬天樹上又許多得鳥兒
在交流的過程中指導(dǎo)朗讀(第一句讀得平緩，第二句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美，后半句語調(diào)應(yīng)趨于平緩)
過渡：小熊一家寧愿一直住在山洞里，也不砍樹造房子。他們的這種做法，讓森林的動(dòng)物們知道了，于是就出現(xiàn)了這樣一個(gè)場(chǎng)面住在森林的動(dòng)物們給小熊一家送花來了，表示他們對(duì)小熊一家的贊揚(yáng)和感謝。
3、小熊一家不砍樹對(duì)大家有什么好處呢?
(1)請(qǐng)你代表自己喜歡的小動(dòng)物說一句感激小熊一家的話
(2)采訪小熊一家說說為什么要這樣做
(3)指導(dǎo)朗讀：森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。
(4)理解一束束并擴(kuò)展練習(xí)。
讀句子，比較有什么不同
森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。
森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來一束美麗的鮮花。
出示課后讀讀說說
(5)帶頭飾表演
三、 小結(jié)
認(rèn)識(shí)了小熊，你有什么感受呢?
《小熊住山洞》教案 7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫年、左、右３個(gè)字，認(rèn)識(shí)石字旁。
２、正確流利地朗讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
�。�、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。
【教學(xué)時(shí)間】
�。痴n時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
�。薄⒔處煟�
多媒體課件、動(dòng)物頭飾。
�。病W(xué)生：
收集環(huán)境保護(hù)的資料。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
初讀課文，了解大意，認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字。
一、導(dǎo)入情境
１、師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓�？（播放課件）你們看，這就是大森林。這里有高高的松樹、綠茵茵的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？
２、請(qǐng)你們打開語文書，自由地讀第２０課；如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來；同時(shí)標(biāo)好自然段。
３、小朋友讀得真認(rèn)真，現(xiàn)在，請(qǐng)你用手勢(shì)告訴老師課文一共有幾個(gè)自然段。
二、再讀課文，認(rèn)識(shí)生字
�。薄煟赫�(qǐng)小朋友用自己喜歡的`方式再讀讀課文，猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的，就先放放。找一段最喜歡讀的課文，多讀幾遍。
２、聽讀課文，識(shí)字：
�、耪l來讀讀課文？喜歡讀哪一段就讀哪一段。（播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出。）
�、菩∨笥炎x得真不錯(cuò)，聽得真仔細(xì)。這些生字小淘氣你都認(rèn)識(shí)了嗎？（指著課件中的生字）
３、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）：
師：小朋友們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的看拼音讀一讀。
�。�、這些小淘氣又躲到課文中去了，我們四人小組合作讀課文，把他們都認(rèn)出來好嗎？（課件出示課文）
５、識(shí)記生字：
再次出現(xiàn)全部生字（無拼音）。
師：誰來當(dāng)當(dāng)小老師，教教大家？哪些字你以前就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？你是用什么好辦法記住它的？
《小熊住山洞》教案 8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫"年、左、右、和、動(dòng)、雞"6個(gè)字，認(rèn)識(shí)‘石"字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。
2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生字，正確、流利、有感情地讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件、動(dòng)物頭飾
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢矗貌缓�？那里有高高的松樹、綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？好，請(qǐng)你們打開語文書，自由地讀第20課：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來；同時(shí)標(biāo)好自然段。
二、讀課文，識(shí)生字。
1．再次自讀課文，識(shí)字。
2．播放課件，聽讀課文，識(shí)字。
�。�1）指名分段讀課文。
播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。
�。�2）課件出示生字，帶拼音讀。
�。�3）小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。
（4）去掉拼音讀，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
并請(qǐng)學(xué)生說說哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？
三、朗讀課文，讀中悟、讀中思。
孩子們，你知道小熊住在哪里嗎？（播放課件）出示第一、二自然段。
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)1－2自然段。
1．了解山洞的特點(diǎn)。
�。�1）讀第一自然段。
�。�2）說說住在山洞里是什么感覺？
2．讀第二自然段，觀察圖，感受小熊高興的.心清，猜一猜小熊好像在說什么？
�。ǘ┳x課文3－6自然段，感悟自然美與行為美。
小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢。
1．播放課件，顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。
2．說圖意，感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就先出示哪一幅。
3．說完圖意，讀圖畫對(duì)應(yīng)的自然段。
指導(dǎo)：讀出景色之美，"舍不得"三個(gè)字輕輕地讀，讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文，如指名讀、小組讀、打擂臺(tái)讀、愿意讀的站起來讀、男女生比賽讀。
4．指名連讀3－6自然段。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)7－8自然段
過渡：小熊一家最后住進(jìn)房子了嗎？課件出示弟七、八自然段。
1．指名讀第七、八自然段，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。
2．讀完"一束束美麗的鮮花"后，練習(xí)課后"說一說"。
四、學(xué)寫生字。
了解生字的筆順；課件出示范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。
請(qǐng)學(xué)生書空、練寫。
《小熊住山洞》教案 9
【教材簡(jiǎn)析】
《小熊住山洞》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)的最后一篇閱讀課文。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、有感情地朗讀課文，在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房，一直住在山洞里的原因。
�。�、懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。在本課教學(xué)中，教師以《小語新課標(biāo)》所倡導(dǎo)的新理念努力轉(zhuǎn)變教育觀念，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、回憶舊知，導(dǎo)入新課
師：昨天，我們認(rèn)識(shí)了一只可愛的小熊（板書“小熊”），并且認(rèn)識(shí)了不少生字（課件出示），這幾個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎？那我們來開開小火車。誰來給它們組詞？
師：你們表現(xiàn)得可真棒！看，小熊一家來和你們見面了。還記得小熊一家住在山洞里有多難受嗎？
板書：
“山洞”
生答：空氣差、水臟、有石頭、有蟲子……
師：是�。∽∩蕉炊嚯y受，所以小熊一家決定砍樹造房子。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小熊住山洞》。師板書──“住”。齊讀課題。
二、入情入境，讀懂課文
�。�、帶問題自讀課文：
師：請(qǐng)孩子們自由地輕聲朗讀課文，讀完后想想：小熊一家后來住到房子了嗎？你是從課文哪個(gè)自然段知道的？
�。▽W(xué)生自讀、思考。）
三、師生交流，共同探討
生：小熊一家后來沒有住到房子，我是從課文第七自然段知道的。
師：其他小朋友同意嗎？
生：同意。
師：我也同意。
（屏幕出示課文第七自然段。）
師：誰來把這段話讀給大家聽聽？
師：在讀之前，你們想不想提醒她讀這段話的時(shí)候應(yīng)該注意什么？你能不能有禮貌地提醒他呢？
生：大聲、不要加字減字、有感情。
師：你聽明白了嗎？來，試一試。
生：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。
師：你讀得真響亮，停頓也很好，咱們一起來讀一讀，好嗎？
生：齊讀。
四、提問激趣，引出下文
師：讀了這句話，你有什么問題想問問小熊？
生：小熊，你為什么不去砍樹呢？
師：你多為小熊著急�。≌l還能有禮貌地問一問？
師：你也挺為小熊著急的。是��！住山洞多難受，小熊為什么不到森林里砍樹造房子呢？
生回答。
師：這個(gè)問題的確很難回答，每個(gè)小朋友都有不同的看法，這樣吧，我們一起去森林看看，欣賞一下大森林一年四季的景色，然后讀讀課文再來回答怎么樣？
五、看圖說話，觸發(fā)情感，學(xué)習(xí)課文第３～６自然段
�。�、師：看！森林就在我們眼前。
（課件播放森林四季的景色。）
�。�、師：欣賞了森林四季的景色，你想說點(diǎn)兒什么？
生：森林美如畫、四季有差別、樹葉顏色各不相同、樹非常多、樹又粗又大。
師評(píng)價(jià)語：你真會(huì)觀察、你發(fā)現(xiàn)森林四季的差別是什么呢？你還會(huì)說這么美的句子，真好……
３、師：小熊眼中的森林又是怎么樣的呢？課文３～６自然段也寫了森林四季的景色，我們先來讀讀描寫春天的段落好嗎？（課件出示）請(qǐng)小朋友自由地讀讀這一段，一邊讀一邊注意“長(zhǎng)滿”和“舍不得”這兩個(gè)詞語。
生讀：春天，他們走進(jìn)森林。樹上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍。
師：“長(zhǎng)滿”說明了什么呀？
生答：說明樹葉很多。
師：只是很多嗎？是非常非常多。我們來看看這幅插圖，樹葉密密層層，沒有一點(diǎn)點(diǎn)的縫隙，把藍(lán)天都給遮起來了。在這樣到處是綠葉的森林里，你的心情會(huì)怎么樣？
老師還要告訴你們一個(gè)小知識(shí)：綠葉還能凈化空氣呢！它們能制造許多的氧氣，對(duì)健康非常有好處。
現(xiàn)在你覺得“樹上長(zhǎng)滿了綠葉”該怎么讀呢？誰來試試？（配上動(dòng)作試試）一起讀。
師：那什么是“舍不得”呢？在平時(shí)的生活中，你有“舍不得”的.時(shí)候嗎？小熊舍不得什么呀？它為什么舍不得呢？（如果砍掉了就沒有綠葉了，多可惜啊、你能帶著這種心情讀讀這段話嗎？多難過啊……你能帶著這種心情讀讀這段話嗎？）齊讀。
４、師：春天，小熊舍不得砍樹，那夏天、秋天、冬天呢？請(qǐng)你在第４、５、６自然段里選擇一段（你喜歡選哪一段就選哪一段），仔細(xì)讀一讀，讀出感情來，一邊讀一邊想，小熊為什么又舍不得砍？
⑴ 生讀：夏天，他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。
師：為什么小熊舍不得啊？
生答。
�、� 師：這段話我也特別喜歡，也想讀給大家聽聽，行嗎？
師：請(qǐng)孩子們閉上眼睛，一邊聽老師讀一邊想象。
（師范讀，學(xué)生閉眼想象。）
師：聽了老師的讀，你好像看到了什么？
師：你的想象真豐富！樹上都會(huì)有哪些顏色的花？
�。ㄉ杭t、黃、藍(lán) ……）整片森林都是五顏六色的鮮花，真是美麗極了。如果砍掉了樹，那……所以小熊舍不得砍。我們一起讀。
那么多的花你仿佛聞到了什么？是啊，陣陣花香把蜜蜂蝴蝶都引來了，它們?cè)诨▍仓忻γβ德档夭擅�，如果砍掉樹，那……所以小熊舍不得砍，齊讀。
師：你還喜歡哪段話，也來讀給我們聽聽？
�、� 生讀：冬天，他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。
師：請(qǐng)你們看圖，這么多鳥兒圍著小熊，它們?cè)诟蓡幔?/p>
生說：小鳥打招呼、玩、說謝謝。
師：哪些孩子也喜歡這段話，也想來讀一讀？（舉手的學(xué)生很多。）
師：這么多孩子都想讀，這樣吧，男女生比賽讀。
（男女生比賽讀課文第六自然段。）
師：哪些孩子喜歡“秋天”這一段，愿意讀給大家聽聽？
�、� 生讀：秋天，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。
師：為什么舍不得？
秋天樹上會(huì)結(jié)什么果？
誰再來讀第五自然段，一定會(huì)讀得更好。
�。▽W(xué)生有感情地朗讀課文第五自然段。）
�、� 小節(jié)，連讀３～５段：
師：剛才，我們讀懂了課文３～６自然段，孩子們想不想把這幾段話讀得更好？
師：這樣吧，我們一起再來讀讀這四個(gè)自然段，請(qǐng)聽清楚我的問題后你們?cè)匍_始讀，讀的時(shí)候你覺得怎么讀能表達(dá)自己的感受你就怎么讀。
師：春天，小熊和爸爸走進(jìn)森林看見了什么？小熊怎么做的？
師：夏天，他們走進(jìn)森林看見了什么？小熊怎么做的？
師：秋天，他們走進(jìn)森林看見了什么？小熊怎么做的？
師：冬天，他們走進(jìn)森林看見了什么？小熊又是怎么做的？
六、揭示主題，升華情感
師：一年四季過去了，小熊舍不得砍掉一棵樹（出示第七段）；第二年過去了，小熊……第三年呢？很多年后呢？那就是“一年又一年”，那就是“一直住在山洞里”。
師激情：一年過去了，小熊一家仍然住在黑乎乎的山洞里，齊讀。
五年過去了，小熊一家還是住在冷冰冰的山洞里，齊讀。
十年過去了，小熊長(zhǎng)大了，它們一家仍舊住在充滿危險(xiǎn)的山洞里，齊讀。
師：那么多年，小熊為什么不砍樹造房子，明白了嗎？
師：這樣吧，先和你的同桌互相說說。
（同桌學(xué)生互相交流。）
師：哪些孩子知道了？來，告訴大家。
生：小熊愛護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物……
師：孩子們說得真好！小熊是多么愛護(hù)森林呀！
如果你就是森林中的一棵樹，你要對(duì)小熊說什么呢？
七、學(xué)習(xí)課文最后一段
�。�、讀課文：
�。ㄕn件出示相應(yīng)的插圖。）
師：瞧！森林里的動(dòng)物都來了，他們還帶著花。我們一起讀課文最后這段話。
生齊讀：森林里的動(dòng)物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。
師：這一自然段里哪些生字我們沒學(xué)過？
生：“感”和“激”沒有學(xué)過。
師：哪些孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)“感激”這兩個(gè)生字了？你是怎么認(rèn)識(shí)的？
師小結(jié)：看來，我們不僅可以從課文中識(shí)字，還能在生活中認(rèn)識(shí)更多的生字朋友。
師：這段話是個(gè)長(zhǎng)句子，你們有信心讀好嗎？
生讀，齊讀。
�。病⑼卣拐f話：
師：如果你就是這些動(dòng)物中的一員，你在送花時(shí)，會(huì)對(duì)小熊說些什么感激的話呢？
生說。
八、以情激情，升華主題
師：小熊一家為了保護(hù)森林，寧愿住在陰冷、潮濕的山洞里。我們周圍的人們也這樣保護(hù)樹木嗎？（出示作業(yè)。）
九、作業(yè)
你的周圍有沒有像小熊一樣保護(hù)樹木的人呢？
如果有，請(qǐng)你把他（她）怎樣保護(hù)樹木的故事寫到日記里。
如果沒有，請(qǐng)你把小熊的故事告訴給你的親人朋友，讓大家都來保護(hù)樹木。
師總結(jié)全文：讓我們和小熊一樣，有一顆愛森林，愛自然的心；讓我們和小熊一起，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士！
《小熊住山洞》教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。
教學(xué)時(shí)間
3課時(shí)
課前準(zhǔn)備
教師：多媒體課件，動(dòng)物頭飾
學(xué)生：收集環(huán)境保護(hù)的資料
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入情境
師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢�，好不好？（播放課件）你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹，綠茸茸的小草，還有喳喳叫的小鳥，蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說要領(lǐng)著小朋友去它家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你們打開語文書，自由的讀每20課；如果遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來；同時(shí)標(biāo)好自然段。
二、讀課文、識(shí)生字
1、再次自讀課文，識(shí)字。猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的，就先放放。
2、聽讀課文，識(shí)字
�、佟⒅该侄巫x課文，播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。
②、齊讀生字
3、出現(xiàn)全部生字（帶拼音）。師：同學(xué)們現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的`字看拼音讀。（男女生分行讀）
4、識(shí)記生字，再次出現(xiàn)全部生字（無拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，。
師：這些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？
三、讀后悟，讀后思
1、師：我們要去小熊家做客人，沒看至不熊之前，你知道了什么呢？
2、師：要是到了小熊家，你想問它什么問題呢？在課文里你有哪些不明白的問題？
四、學(xué)習(xí)1—2自然段
1、了解山洞的特點(diǎn)
�、僮x第一自然段
�、谡f說住在山洞里有什么感覺
2、觀察圖感受小熊高興的心情，小熊好像在說什么？
五、說圖意：讀課文3—6自然美與行為美。
1、師過渡：大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。（播放課件，顯示文中四個(gè)季節(jié)的圖片。）
2、說圖意，感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。
3、說完圖意，讀圖畫對(duì)應(yīng)的自然段，老師就相應(yīng)點(diǎn)撥，指導(dǎo)讀出景色之美，“舍不得”三個(gè)字輕輕地讀，讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課，如指名讀，小組讀，男女比賽讀。
六、學(xué)習(xí)7—8自然段。
1、指名讀七、八自然段老師重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀。
2、讀完“一束束美麗的鮮花”后，練習(xí)課后“說一說”。
想像說話練習(xí)。小動(dòng)物在獻(xiàn)花時(shí)會(huì)說些什么？學(xué)生獨(dú)立思考后戴頭飾表演。
隨堂練習(xí)
一、我會(huì)連字成詞
小山砍一感美
年雨熊洞樹激
二、我會(huì)組詞
年（）（）（）
左（）（）（）
三、我去森林“逛一逛”（連詞成句）
春天樹上開滿了果子
夏天樹上有許多花兒
秋天樹上長(zhǎng)滿了鳥兒
冬天樹上結(jié)滿了綠葉
《小熊住山洞》教案 11
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫３個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“石”。
�。病⒄_、流利有感情地朗讀課文。
�。场⒘私庹n文內(nèi)容，從學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。
【教學(xué)設(shè)想】
依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
�。薄⒏鶕�(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中。
２、考慮學(xué)生已會(huì)的字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識(shí)記情況進(jìn)行指導(dǎo)。
�。�、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受大自然的美好，認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，注重情感的滲透。
４、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字、寫字和朗讀課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、動(dòng)物頭飾。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，老師帶大家去一個(gè)美麗的地方（課件出示森林的畫面）你們看，這就是美麗的大森林，這里的松樹像撐開的一頂頂綠茸大傘，遮天蔽日，松影下開著各種小花，招來了各色的小蝴蝶，綠油油的小草，還有喳喳叫的小鳥，活潑可愛的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先與小熊家打了招呼，要帶同學(xué)們?nèi)ニ易隹�，你們�(cè)敢鈫�？�?qǐng)同學(xué)們打開語文書，自由讀20課，如果遇到不認(rèn)識(shí)的'字畫出來，標(biāo)出自然段。
二、自主識(shí)字，讀通課文
�。薄⒆宰x課文，用自己喜歡的識(shí)字方法認(rèn)記生字，再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用插圖幫助閱讀。
�。�、聽讀課文、識(shí)字：
�、胖该x，在評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生連讀帶猜，讀通課文。
�、讫R讀生字。
�、欠纸M讀文，鞏固生字。
�、茸R(shí)記生字，再次出現(xiàn)全部生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)讀，然后互相交流識(shí)字方法。
三、在讀中感悟
你如果去小熊家做客，想問他什么問題？在課文中，你有什么不理解的問題？
四、學(xué)習(xí)課文１～２自然段
�。薄⒆x第１～２自然段：
結(jié)合實(shí)際說說住山洞有什么感覺？
�。�、看圖，說說小熊的心情怎樣，想像一下，小熊在說什么？
五、學(xué)習(xí)３～６自然段
１、同學(xué)們看，小熊家還有四幅圖片呢？
�。�、看圖說圖意，選擇自己喜歡的圖片來說。
�。�、圖文對(duì)照讀課文。
點(diǎn)拔：讀出林中環(huán)境之美，讀出小熊一家愛惜之情“舍不得”一詞后兩個(gè)字讀輕聲。
�。�、指名讀，小組讀。
�。�、配上樂曲伴讀。
六、學(xué)習(xí)７～８自然段
１、指名讀七、八自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)長(zhǎng)句的朗讀。
�。�、想象說話：
動(dòng)物們給小熊一家送鮮花時(shí)會(huì)說什么？選擇自己喜愛的一種小動(dòng)物說說？戴上頭飾表演。
３、齊讀課文。
第二課時(shí)
一、讀整篇文章
二、鞏固識(shí)字
１、自由讀生字，用生字組詞或說話。
２、把生字編成閱讀材料，換環(huán)境識(shí)字。
三、學(xué)寫生字
�。薄⒘私庾至x，給生字組詞。
�。�、學(xué)寫“年”：
學(xué)生獨(dú)立看書，了解“年”的筆順；教師范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。請(qǐng)學(xué)生書空、練寫。
�。�、學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字：
讓學(xué)生觀察字形，教師問：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說。教師范寫，學(xué)生書空、練寫。
四、實(shí)踐活動(dòng)
“保護(hù)環(huán)境，從我做起”，為社區(qū)和校園里的花草樹木做點(diǎn)事。
【板書設(shè)計(jì)】
�。玻啊⑿⌒茏∩蕉�
�。ò瀹嫞阂豢么髽洹Ｔ跇涔谔帉懮洗合那锒�，在字的下面為樹葉、小花、果子、小鳥的圖片。在樹干的旁邊寫上“舍不得砍”。）
【練習(xí)設(shè)計(jì)】
�。�、填空：
春天，他們走進(jìn)森林，樹上____________，小熊________
夏天，他們走進(jìn)森林，樹上________，小熊________
秋天，他們________，樹上________，小熊________
冬天，________
�。�、畫一畫你心目中的大森林，在上面寫上你想說的話。
《小熊住山洞》教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫年、左、右3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁石 。
2、正確、流利地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境是一種美德。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境
教具準(zhǔn)備
1、森林四季景色的課件
2、輕快的樂曲錄音帶
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話引出課題
有一只熊它們一家住在一個(gè)山洞里，它們想要造一間木頭房子，可是卻沒有造成這是為什么呢？今天我們學(xué)習(xí)第20課、小熊住山洞。
二、初讀課文
1、自讀課文 ，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說出每幅圖畫的是什么。
2、檢查初讀情況重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字、音，讀通課文
三、抓住重點(diǎn)語段，讀讀議議
1、看圖，說說小熊一家住在哪里，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、讀3-6自然段
每個(gè)季節(jié)樹上是什么樣子的，請(qǐng)同學(xué)們把有關(guān)的句子畫一畫，然后交流。
3、看圖6，說說小熊一家住在哪里，動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗?/p>
4、讀課文7、8自然段，。說說動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患摇?/p>
小熊一家為什么沒有砍樹造房子？你懂得了什么？
四、指導(dǎo)朗讀
1、第七自然段要突出一年又一年、一直說明小熊一家始終沒有砍樹造房子保護(hù)了森林。
2、最后一個(gè)長(zhǎng)句子，需適當(dāng)停頓
森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。（示范、領(lǐng)讀）
五、播放森林四季課件
邊播放課件聽老師朗讀課文，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。
六、小結(jié)
第二課時(shí)
一、有感情地朗讀課文
1、接讀課文，齊讀課文
2、配樂朗讀課文
3、回答課后練習(xí)題：動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)，會(huì)說些什么？
二、分小組自學(xué)生字
要求：
1、讀準(zhǔn)字音，注意年、麗、束、舍幾個(gè)字的'音
2、分析字形，說一說你怎樣記住這些生字？
指導(dǎo)寫字
年：提示筆順，第四筆豎要略短些，轎向右斜。
左：第一筆橫短，第二筆撇長(zhǎng)，最后長(zhǎng)橫起筆高于撇的收筆。
右：與左比較，第一筆橫要長(zhǎng)，下面的口扁些，不宜寫大。
3、學(xué)生書寫，老師巡回指導(dǎo)
4、左、右|怎樣區(qū)分？
三、完成課后練習(xí)，讀讀說說
1、理解題意，是學(xué)用量詞的練習(xí)
2、先讀一讀
3、讓學(xué)生說說練習(xí)
個(gè)和只比較好說，說與其他不一樣的，不合適的老師給予糾正。
四、小結(jié)
德育滲透：人與自然和諧相處的動(dòng)人的童話故事。讓學(xué)生感受自然的美好，
認(rèn)同小熊一家的環(huán)保行為，來豐富自己的心靈體驗(yàn)。
教學(xué)板書：
20、小熊住山洞
春天-樹上長(zhǎng)滿綠葉
夏天樹上開滿鮮花兒
秋天樹上結(jié)滿了果子
冬天樹上又許多得鳥兒
課后反思：
積極地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生始終處在一個(gè)童話般的世界里，在學(xué)習(xí)中感悟，教與學(xué)都要形象化進(jìn)行，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中，這也是符合語文教學(xué)要求及學(xué)生年齡特點(diǎn)的。教學(xué)中要注意給足學(xué)生練習(xí)、準(zhǔn)備的時(shí)間，小組合作絕不是走走樣子。另外，當(dāng)學(xué)生讀不好的時(shí)候，要再給他機(jī)會(huì)和指導(dǎo)，讓他自信地坐下，在帶有比賽性質(zhì)的讀文中更是這樣。這一點(diǎn)值得我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中注意。
《小熊住山洞》教案 13
【教材簡(jiǎn)析及設(shè)計(jì)理念】
《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）語文一年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文，本文以擬人化的手法描寫了小熊一家在森林的山洞里，住了一年又一年的故事，向?qū)W生展現(xiàn)了環(huán)保意識(shí)強(qiáng)烈的小熊一家的形象。文章語言生動(dòng)活潑，情節(jié)簡(jiǎn)單，但文章所蘊(yùn)涵的道理對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說是有一定難度的。因此，在教學(xué)的過程中，應(yīng)利用多媒體動(dòng)態(tài)地展示大森林里四季的變化，同時(shí)融讀、演、議等環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語言訓(xùn)練。
新課程強(qiáng)調(diào)語文課程是工具性與人文性的統(tǒng)一。本課的教學(xué)重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，注重挖掘教材中的人文因素，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保，提高學(xué)生的文化品位和審美情趣。
新課程強(qiáng)調(diào)閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本課的教學(xué)以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，尊重學(xué)生在閱讀過程中的個(gè)性化體驗(yàn)和理解。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”３個(gè)字，認(rèn)識(shí)偏旁“石”。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀的過程中領(lǐng)悟小熊一家愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的行為是一種美德。
３、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說出自己的內(nèi)心情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)悟小熊一家愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的行為是一種美德。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
文中各種小動(dòng)物的頭飾。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課文
�。�、小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)崆楹每偷男⌒芗易隹�，他家住在哪兒呢�?/p>
２、看課件，指名回答。
�。场⒔翌}。
二、初讀課文、認(rèn)讀生字
�。�、自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字。
�。病⒄J(rèn)讀生字：
�、磐阑プx，互相檢查生字學(xué)習(xí)情況。
�、浦该侄巫x課文。
３、記憶生字：
⑴小組交流記憶生字的方法。
⑵全班匯報(bào)。
�、怯螒蜢柟虧h字。
意圖：引導(dǎo)學(xué)生自己觀察、交流、總結(jié)，運(yùn)用自己的方法識(shí)記生字。在這一環(huán)節(jié)中，教師盡可能創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的氛圍，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見解，在交流中提高識(shí)字能力。
三、熟讀課文、讀中感悟
�。薄W(xué)習(xí)第一、二自然段：
�、胖该x。
�、疲ㄓ^察圖）體會(huì)小熊的心情。
意圖：在了解山洞特性的基礎(chǔ)上，體會(huì)小熊對(duì)木房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
�、切⌒芤患矣袥]有造新房子呢？你是從哪里知道的？（第七自然段）
２、學(xué)習(xí)第七自然段：
�、胖该x。
�、茖W(xué)生評(píng)讀。
⑶聯(lián)系第一、二自然段提出疑問。
�。场W(xué)習(xí)第三、四、五、六自然段：
�、耪n件出示森林的.四季圖片。
�、浦该f圖意，感受森林景色的美麗。
�、抢首x與圖畫相對(duì)應(yīng)的自然段。
意圖：通過讓學(xué)生觀看課件，用具體形象的景觀打開學(xué)生思維的閥門。
�。�、學(xué)習(xí)第八自然段：
�、趴凑n件：
圖上的小動(dòng)物在干什么？
⑵齊讀第八自然段。
⑶練習(xí)說話。如果你就是這些動(dòng)物中的一員，你會(huì)對(duì)小熊說些什么話呢？
意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生“議、演”來體驗(yàn)感受，讓學(xué)生領(lǐng)悟到愛護(hù)環(huán)境受人尊敬，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
四、端正姿勢(shì)、指導(dǎo)寫字
�。�、學(xué)寫“年”：
學(xué)生獨(dú)立看書，了解“年”的筆順；教師范寫，強(qiáng)調(diào)在田字格內(nèi)的位置。學(xué)生書空、練寫。
２、學(xué)寫“左”、“右”兩個(gè)字：
讓學(xué)生觀察字形，教師范寫，學(xué)生書空、練寫。
五、課外延伸、鞏固提高
�。�、了解人類為了保護(hù)環(huán)境做了哪些事情。
�。病⑴c小伙伴合作研究建造新房子的材料，并為小熊一家設(shè)計(jì)一個(gè)既漂亮又溫暖的大房子。
【相關(guān)材料】
�。�、作者胡木仁，湖南長(zhǎng)沙人，１９４０年生，兒童文學(xué)作家，優(yōu)秀教師，從教４０年，連續(xù)擔(dān)任班主任工作４０年。已經(jīng)發(fā)表兒童文學(xué)作品千余篇，其中《太陽(yáng)的顏色》獲第五屆兒童文學(xué)園丁獎(jiǎng)，《小兔開店》獲新時(shí)期第二屆優(yōu)秀讀物獎(jiǎng)。１９９４年獲“小朋友心中作家”稱號(hào)。
�。�、熊的冬眠：
生活在北方的熊為了躲避漫長(zhǎng)而寒冷的冬天，往往進(jìn)行冬眠。冬眠前，熊要吃大量的食物，冬眠時(shí)，不吃不喝，呼吸和心跳都非常緩慢。熊一般在樹洞里冬眠。
《小熊住山洞》教案 14
教學(xué)內(nèi)容：
統(tǒng)編人教2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)第八單元和大人一起讀：《小熊住山洞》
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確，流利，有感情的朗讀課文。
2、了解故事大意，知道小熊沒有砍樹的原因。
3、樹立保護(hù)樹木，保護(hù)森林的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確，流利，有感情的朗讀課文。
2、知道小熊沒有砍樹的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
樹立保護(hù)樹木，保護(hù)森林的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件？自制小動(dòng)物頭飾
學(xué)生：課前預(yù)習(xí)
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
師：在美麗的大森林里，有高大的松樹，嫩綠的小草，嘰嘰喳喳的小鳥，還有一直住在山洞里的小熊（視頻播放音樂），有一天，小熊笑嘻嘻的對(duì)大家說：“小朋友們，我家要蓋一間新房子，到時(shí)候請(qǐng)你們到我家來做客，好嗎”
師：同學(xué)們想到小熊家做客嗎？
生：想
師板書課題：小熊住山洞
〖設(shè)計(jì)意圖〗：教師創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生有讀課文的興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀文本的`興趣。
二：初讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，借助插圖，了解故事。
師：你有哪些問題想問問小熊？
生：小熊為什么一直住在山洞里？
生：小熊有沒有砍樹？
師：請(qǐng)大家借助拼音自由讀課文，標(biāo)出課文中的自然段。
生：自讀課文。
師：看到大家讀的這么認(rèn)真，老師也想來讀讀課文。大家聽一聽，老師和你讀的有哪些不一樣？
〖設(shè)計(jì)意圖〗：通過老師繪聲繪色的朗讀，讓學(xué)生快速走入故事情境，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)著老師讀課文的方式，自己也能把課文讀的有感情。
生：認(rèn)真傾聽。
師：請(qǐng)同學(xué)們相互合作，選擇一個(gè)你喜歡的自然段，讀給同桌聽一聽。比一比誰讀的更好。
生：相互讀課文。
師：誰想來展示一下？讀一讀你喜歡的自然段。
生：學(xué)生依次展示。
三：了解課文，質(zhì)疑問難
師：同學(xué)們真會(huì)讀書，通過剛剛的朗讀，大家知道小熊為什么一直住在山洞里？
生：因?yàn)樾⌒軟]有砍樹。
生：因?yàn)樾⌒苌岵坏每硺洹?/p>
師：是啊，小熊一年四季都舍不得砍樹。比如說春天，小熊為什么沒有砍樹？
生：因?yàn)榇禾煨溟L(zhǎng)出來綠油油的葉子。
師：夏天呢？
生：夏天樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍樹。
師：秋天呢？
生：秋天樹上接了紅紅的果子，所以小熊舍不得砍樹。
師：冬天呢？
生：冬天小鳥在樹上。
師：是呀，春夏秋冬，小熊都舍不得砍樹。
我們大家一起來讀一讀這些句子，嘗試讀出小熊舍不得砍樹的語氣和心情。
生：比賽讀。
〖設(shè)計(jì)意圖〗：通過比賽讀，達(dá)到以讀促講，通過感情朗讀，進(jìn)一步讓學(xué)生感知小熊舍不得砍樹的心情，讓同學(xué)們了解保護(hù)樹木很重要，樹木在一年四季都給人們帶來了好處。
師：正因?yàn)樾⌒苌岵坏每硺�，才有了我們現(xiàn)在美麗的家園，清新的空氣，綠色的森林，如果小熊當(dāng)時(shí)把樹砍了，森林一年四季又會(huì)發(fā)生哪些變化呢？
生：小鳥沒有家了。
生：夏天沒有果子吃了。
生：我們看不到美麗的花兒了。
師：是呀，正是有了小熊的舍不得砍樹，才有了我們現(xiàn)在的青山綠水，小熊這時(shí)候有個(gè)小小的問題想問問大家，“小朋友們，我沒有邀請(qǐng)你們到我家做客，你們會(huì)生氣嗎”？如果你們是小熊的好伙伴，長(zhǎng)頸鹿，小鳥，小白兔，你們會(huì)怎樣對(duì)小熊說？（學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演）
〖設(shè)計(jì)意圖〗：通過砍掉樹木森林會(huì)發(fā)生哪些變化的反向思維逆轉(zhuǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹木對(duì)于我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物的重要性，更加突出文本主題：我們要保護(hù)樹木，保護(hù)森林。
生：我不會(huì)生氣，因?yàn)樾⌒鼙Ｗo(hù)了森林。
生：因?yàn)樾⌒軟]有砍樹，所以我覺得它是對(duì)的。
生：我不會(huì)生氣，因?yàn)樾⌒苌岵坏每硺洹?/p>
師：你們所說的正是小熊的心聲。快來聽聽小熊怎么說吧。（播放小熊說的話）
師：小熊不但保護(hù)了樹木，而且還很喜歡吃蜂蜜呢。快來讀一讀《愛吃蜂蜜的小熊》吧。
生：自由讀
師：你都知道了些什么？
生：小熊懂禮貌。
生：小熊愛吃蜂蜜。
師：同學(xué)們今天的收獲可真大呀。
〖設(shè)計(jì)意圖〗：以文帶文，擴(kuò)展學(xué)生的閱讀量。增加課堂容量，讓學(xué)生在一年級(jí)就能養(yǎng)成喜歡閱讀兒童故事的好習(xí)慣。
四：教師總結(jié)，作業(yè)布置
師：同學(xué)們真會(huì)讀書，學(xué)完本課，你有哪些收獲？
生：我們不能砍樹。
生：我們要保護(hù)森林。
小熊雖然沒能住上新房子，但是它的小伙伴小兔兄妹卻成功的開了一家店。這是怎么回事？課下和大人們一起讀一讀整本書《小兔開店》。
〖設(shè)計(jì)意圖〗：由讀一個(gè)小故事到讀整本書，點(diǎn)線面式的閱讀線由此構(gòu)成。
板書設(shè)計(jì)：
保護(hù)樹木
保護(hù)森林
《小熊住山洞》教案 15
【教材分析】
《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第２０課。課文用童話的文體，通過小熊一家對(duì)大森林的愛護(hù)，教育學(xué)生愛護(hù)大自然，自覺保護(hù)大自然。本文圖文并茂，適合兒童學(xué)習(xí)。
【學(xué)生分析】
學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多生字，在今天的學(xué)習(xí)中，去掉拼音小帽子，他們是否還能夠正確地讀出課文呢？
【設(shè)計(jì)理念】
１、以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹�，借助圖片，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
�。�、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)大自然的美，使學(xué)生受到美的啟迪，喚起學(xué)生內(nèi)心對(duì)美的愛，從而去保護(hù)環(huán)境。
�。�、在朗讀過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的興趣，提高朗讀能力，能夠把對(duì)課文內(nèi)容的理解表現(xiàn)在對(duì)課文的朗讀中。
４、注重對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，在課堂內(nèi)外安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使課本知識(shí)落到實(shí)處。
�。�、注重識(shí)字方法的總結(jié)運(yùn)用，培養(yǎng)自學(xué)能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒅R(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的１０個(gè)生字，會(huì)寫年、左右，認(rèn)識(shí)石字旁。
２、能力目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠選擇自己喜歡的段落背誦。
３、思育目標(biāo)：
學(xué)習(xí)小熊一家，自覺地保護(hù)大自然。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
頭飾、多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入
在我們的地球上，有一個(gè)重要的組成部分，它的名字叫大自然，大自然中的成員可真不少，而且一個(gè)比一個(gè)漂亮，（放課件）看有綠綠的小草，漫山遍野的野花，潺潺流動(dòng)的小溪，在上課之前，老師就帶大家去美麗的大自然做客。
師：從大自然中出來，你想對(duì)主人說些什么嗎？（體會(huì)大自然的美）
師：除了美麗的小溪，森林外，大自然中還住著許多可愛的小動(dòng)物呢，今天，老師為大家請(qǐng)來了一位，你們看看他們是誰？（出示小熊頭飾）
小熊請(qǐng)一些朋友去做客，想去嗎？可小熊家要經(jīng)過幾關(guān)考試才可以去。
二、巧設(shè)關(guān)卡，主動(dòng)識(shí)字
�。薄⒆x課文，用你喜歡的方式來認(rèn)識(shí)一下，這一課中出現(xiàn)的生字。
�。病⒑湍愕耐雷x一讀，比比誰讀的最棒（孩子喜歡比賽，喜歡取得勝利）
�。�、交流一下，你是用哪些方法來記住這些字的？把你的方法告訴你身邊的朋友聽聽。
�。�、學(xué)生自學(xué)會(huì)展示讀生字、詞。
５、擴(kuò)展學(xué)習(xí)，你還知道哪里出現(xiàn)了這些生字？（可以說地點(diǎn)，也可以說句子）
三、初讀課文，體會(huì)內(nèi)容
師提要求：試一試，看誰把課文讀的最流利，你將得到小熊一家的邀請(qǐng)卡。（出示邀請(qǐng)卡。）
�。�、學(xué)生嘗試讀文。
２、老師指名讀文，聽的`同學(xué)評(píng)一評(píng)。
３、可選擇你認(rèn)為讀的好的段落讀一讀。
�。�、學(xué)生評(píng)價(jià)誰讀的好，為什么。
�。怠⒔處煱l(fā)邀請(qǐng)卡。
四、作業(yè)
１、問一問，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多？
�。�、大自然還有哪些成員？
３、他們生活在哪里？
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
上堂課，通過大家的努力，我們受到了小熊一家的邀請(qǐng)，這堂課，老師和大家一起來到小熊家做客。
二、讀書感悟
１、指名分段讀文，思考：
小熊一家什么樣的？你看到了什么，想到了什么？感受到了什么？（放山洞的錄像，體會(huì)山洞生活的苦。）
２、觀察圖片，體會(huì)小熊的快樂。
�。场⑦x擇你喜歡的段落讀一讀這一課，悟讀：想一想，小熊為什么不砍樹造房子。抓隹舍不得一詞，體會(huì)小熊對(duì)樹木的喜愛和保護(hù)。
�。�、感讀，把你體會(huì)到的融入到課文的朗讀中，讀出感情。
三、升華拓展
�。�、選擇四季后，放相應(yīng)大自然中一年四季的錄像或圖片，升華學(xué)生感情，體會(huì)樹木使大自然變得更美。（交給學(xué)生自主權(quán)。）
�。病①愖x，比一比，看誰讀的最有感情。
３、總結(jié)讀：
齊讀課文最后一自然段，體會(huì)小熊保護(hù)樹木事雖小，但對(duì)小動(dòng)物的影響非常大。
四、演一演
表演最后一段，引發(fā)思考：小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊家兄x小熊一家呢？小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小熊一家說什么？
五、感悟談話
小熊一家保護(hù)了大自然，為我們留下這么多美麗的景色，讓我們也來感謝小熊一家，請(qǐng)你來對(duì)小熊一家說句話。
六、社會(huì)實(shí)踐作業(yè)
我們的學(xué)校，我們的小區(qū)也需要大家的保護(hù)，讓我們齊動(dòng)手，去建設(shè)我們的家園，讓我們的學(xué)校，我們的小區(qū)，變得更美。（可在學(xué)校、小區(qū)內(nèi)撿垃圾，也可。）
第三課時(shí)
愛班級(jí)、愛學(xué)校、愛小區(qū)──共建家園主題班隊(duì)會(huì)。
【課后反思】
課堂應(yīng)該是生動(dòng)而開放的，在本課的設(shè)計(jì)中，我首先就是把課堂的開放放在教學(xué)的重點(diǎn)，注重學(xué)生的體會(huì)，注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐。把對(duì)課文的學(xué)習(xí)放在課文朗讀和體會(huì)的感悟上。使學(xué)生變得更愿意去學(xué)習(xí)了。
《小熊住山洞》教案 16
【教學(xué)理念】
讓學(xué)生通過各種形式充分地去讀、去想、去問。使學(xué)生在閱讀中積累詞語，在想象中獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美，從而培養(yǎng)語感。
【預(yù)期目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，隨字認(rèn)識(shí)偏旁“石”。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，在閱讀中領(lǐng)悟小熊一家的行為是一種美德。
3、懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。
4、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，能與同伴進(jìn)行合作、交流、說出自己的內(nèi)心感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字、美讀重點(diǎn)段。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從小熊舍不得砍樹的行為，體會(huì)到它愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境的愛心。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字詞卡、多媒體課件。
【教學(xué)過程】
教學(xué)板塊
師生教與學(xué)的活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、談話引入
1、出示課件或圖片（小熊和他的山洞）：圖上畫的是什么？他們的家怎么樣？（學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕，應(yīng)該重新造房子。）
2、教師導(dǎo)入：是啊，小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了，他們有沒有釀造好房子呢？我們今天來學(xué)習(xí)一篇童話故事——《小熊住山洞》。
3、板書課題，齊讀課題�！ ±枚嗝襟w或圖片創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情。
二、自學(xué)生字、熟讀巧記。
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書，不要讀課文，書上還有五幅這樣美麗的圖畫，看圖片先猜一猜故事講了什么內(nèi)容？（說給同桌聽聽）
2、學(xué)生自由讀課文，讀書要求：讀準(zhǔn)字音讀通課文。
教師指出：課文沒有注音，遇到不認(rèn)識(shí)的`字怎么辦？
學(xué)生想辦法：查課后的生字表，問爸爸媽媽，在學(xué)校里上課時(shí)，可以問老師、問學(xué)習(xí)伙伴。根據(jù)上下文猜讀或聯(lián)系畫面都可以。
3、檢查字詞，掌握情況：
⑴ 你們看，森林里的小動(dòng)物也來幫我們識(shí)字了。（小動(dòng)物拿出繩子卡片出現(xiàn)）老師把這些生字串成一段話，用你的小耳朵仔細(xì)聽聽，哪個(gè)字我讀得最準(zhǔn)確。
�。ㄐ馨职趾托⌒芟肟承湓煲婚g木頭房子，可是樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。一年又一年，它們一直都住在山洞里，森林里的動(dòng)物送來了一束束美麗的鮮花感謝它們。）
�、啤『⒆觽兊亩渥铎`了，你聽清楚了哪些生字？指名當(dāng)小老師帶讀。
⑶ 你們聽得準(zhǔn)確，還要讀得準(zhǔn)確。來，一起讀。
⑷ 這些字你在哪些地方看到過？怎樣記住它？
�、伞‖F(xiàn)在我們來年“開火車”的游戲。（生字卡片開火車讀。）
�、省∩掷锏拇髽湟仓佬∨笥褌冋J(rèn)識(shí)了許多生字，它想把果子送給大家，這是生字果，只有會(huì)讀會(huì)認(rèn)的孩子才能把它摘下來。（課件出示或圖片）如果他讀對(duì)了，大家就跟著讀，先讀字，再組一個(gè)詞。
過渡：看得出來，孩子們已經(jīng)和生字交上朋友了，把生字寶寶送回課文中，你還能讀嗎？ 老師的范讀是在培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣和能力，從中形成對(duì)課文的整體感知，讓學(xué)生體會(huì)到字不離詞，詞不離句，句不離文，感受學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。
在語言環(huán)境中識(shí)字，通過多讀，聽別人讀，開小火車等方法，體現(xiàn)識(shí)字梯度。
三、再讀課文，初步領(lǐng)會(huì)。
1、自己把課文讀一讀。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽，同學(xué)們互相評(píng)議，看誰讀得既正確又流利。
3、指導(dǎo)朗讀，最后一個(gè)自然段不怎么好讀，跟老師再讀。
4、再齊讀最后一段�！ ≡僮x課文，鞏固識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，學(xué)會(huì)互相欣賞。
四、學(xué)習(xí)課文一、二自然段。
1、我們都知道小熊的山洞里又陰暗又潮濕，你能用朗讀來告訴大家小熊一家住在山洞里的感覺。
指名讀第一段——齊讀
2、當(dāng)小熊聽到爸爸說要造一間木頭房子住時(shí)，小熊的心情怎樣？他好象在說些什么？練讀熊爸爸的話——指名讀熊爸爸的話，齊讀。
3、齊讀一、二自然段�！ ×私馍蕉刺攸c(diǎn)，體會(huì)到小熊對(duì)木頭房子的向往，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。
五、小結(jié)
這節(jié)可我們的收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家，下一堂課老師帶大家到小熊家去看看好嗎？ 學(xué)生交流自己的想法。
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