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找規(guī)律教案集合15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的找規(guī)律教案，歡迎大家分享。
找規(guī)律教案1
一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識一一間隔
1．利用乒乓球串，初步認(rèn)識一一間隔排列。
師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一件禮物，想看看嗎？
師：(拉出1個黃球)瞧，這是什么?什么顏色?(再拉1個白球)現(xiàn)在呢?(又拉出一個黃球)再看，(再拉出一個白球)再看看。那你們猜，下一個會是什么顏色的球?為什么?
生：黃球，因?yàn)橐粋�白球后面就是一個黃球，這樣有規(guī)律的排下去的。
師：哦，我們發(fā)現(xiàn)是有規(guī)律的，那你說說是什么規(guī)律呢?
生：是一個黃球一個白球、一個黃球一個白球排下去的。
師：說得非常好，他認(rèn)為這串球是按照一個黃球一個白球這樣的規(guī)律排列的，是“一個一個”。
(師拉出下一個黃球，并且一端固定，使球串平直展現(xiàn)在學(xué)生面前)
師：真的哦，是黃球。其實(shí)老師這份神秘的禮物就是一串球，(手指著球)而且是一個黃球一個白球、一個黃球一個白球依次排列著。
師：(指著球)像這樣，一個隔著一個，我們稱它為一一間隔”，這樣的排列，我們就叫它為“一一間隔排列”。(板書：一一間隔排列)
師：在我們?nèi)粘Ｉ钪�，也有很多一一間隔排列的現(xiàn)象。
下面老師帶大家一起到兔子樂園去看一看。
二、觀察主題圖，自主探究
(師創(chuàng)設(shè)故事情境，出示課本主題圖)
師：在這個畫面當(dāng)中，有沒有一一間隔排列的現(xiàn)象呢?哪些物體是一一間隔排列的?你能夠找出幾組來?
(生匯報(bào)：手帕與夾子、兔子與蘑菇、木樁與籬笆)
師：這些一一間隔排列到底有什么共同的特點(diǎn)?是否隱藏著什么規(guī)律?下面我們就四人小組合作，觀察這幾組一一間隔排列，完成你們手中的工作表。
（生匯報(bào)）誰來展示一下？
師：你們的發(fā)現(xiàn)是不是也一樣?
我們繼續(xù)看圖：
師：每一組兩端的物體相同嗎?我們來看看，就以兔子與蘑菇這一組為例，是不是兩端相同?最前面是(兔子)，最后面也是(兔子)，兩端怎樣？那其他兩組呢?
(生答，師板書：兩端相同)
師：既然排在兩端的物體都相同，那我們干脆把它們統(tǒng)稱為“兩端物體”，(板書：兩端物體)那么中間的另外一種物體，比如蘑菇我們把它們叫做什么呢?
生：中間物體。
師：好，那我們就統(tǒng)稱他們?yōu)橹虚g物體。(板書：中間物體)在這些排列中，兩端物體的數(shù)量和中間物體的數(shù)量有什么關(guān)系呢?
生：兩端物體個數(shù)比中間物體個數(shù)多1。
�。ò鍟簝啥说奈矬w個數(shù)-1=中間物體個數(shù)）
三、驗(yàn)證規(guī)律：
1、談話：剛才這個規(guī)律我們是通過老師提供的信息總結(jié)出來的，到底這個規(guī)律是不是正確呢？大家想不想驗(yàn)證？
2、下面就請同學(xué)們用小棒和圓片按照要求擺一擺，想一想，驗(yàn)證一下，開始吧。
3、匯報(bào)交流：誰來展示一下。（利用實(shí)物投影)
師：這里的兩端物體是？中間物體是？它們有什么規(guī)律？和剛才的規(guī)律是否一樣？
四、總結(jié)規(guī)律（課件出示）
老師也幫你們總結(jié)了一下，請看：
五、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用規(guī)律：
1、列舉規(guī)律：
師：其實(shí)生活中到處都存在著這樣規(guī)律，瞧：（欣賞一組照片）師介紹盧溝橋，長城，高速公路。
像這樣有規(guī)律的排列使物體看起來非常整齊，給人一種美的感覺。
2、應(yīng)用規(guī)律：
�。�1）間隔問題：（課件出示劉翔跨欄圖）
師：看！這是誰？劉翔在2004年雅典奧運(yùn)會上奪得男子110米欄的冠軍，成為中國人心中的驕傲。這是雅典奧運(yùn)會比賽現(xiàn)場，瞧：
看完后適當(dāng)評價：劉翔平時非常刻苦努力取得這樣的'成就，同學(xué)們你們也要像他一樣努力學(xué)習(xí)，這樣你們也會成功的。
其實(shí)在劉翔的運(yùn)動場地上也有咱們今天研究的規(guī)律呢。
出示：110米跨欄，10個欄中間有多少個間隔？師評價
(3)鋸木料問題：木工師傅鋸木料，也有這樣的規(guī)律，看：
引導(dǎo)學(xué)生用圖表示出鋸木料的過程，再結(jié)合所學(xué)的規(guī)律來分析。
3、規(guī)律拓展：認(rèn)識兩種物體一一間隔排列圍成一圈，兩種物體的數(shù)量相等。
指著“神秘禮物”已經(jīng)拉出了一部分的球串(另一端仍然隱藏著)。
師：你們都知道今天老師帶來的禮物黃球和白球是一一間隔排列，那這一串球中黃球多還是白球多?
(生猜測)
師：你是怎么知道的?
生：因?yàn)檫@是一一間隔排列，兩端相同，兩端物體多。
師：說得非常好，掌聲送給她。
師：仔細(xì)看，我現(xiàn)在把它拿掉一個黃球，它還是一一間隔排列嗎?
生：是。
師：那現(xiàn)在是黃球多還是白球多?你有什么新的發(fā)現(xiàn)?
生：一樣多。兩端的物體不同的一一間隔排列，兩種物體的數(shù)量相等。
師：(頭尾相接圍成一圈)那現(xiàn)在還是一一間隔排列嗎?哦，是的，這是一一間隔排列，其實(shí)這是一種封閉式的一一間隔排列。那黃球多還是白球多?
生：一樣多。
師：通過老師把它們圍成一圈，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)?
生：兩種物體一一間隔排列圍成一圈，兩種物體的數(shù)量相等。
4、規(guī)律運(yùn)用:圓周問題
欣賞：西湖蘇堤春曉圖下面我們輕松一下，欣賞一些西湖美景。
找規(guī)律教案2
1.使學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，運(yùn)用數(shù)去創(chuàng)造美的意識；使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞規(guī)律
師：小朋友們，生活中的很多事物就是因?yàn)橛辛艘?guī)律而變得更加美麗。
師：數(shù)學(xué)王國里的聰聰和明明，他們應(yīng)用了規(guī)律的知識分別裝飾了廚房，想請小朋友們?nèi)⒂^一下，大家愿意去嗎？
�。ㄕn件出示聰聰設(shè)計(jì)的廚房）
師：誰發(fā)現(xiàn)了聰聰設(shè)計(jì)的廚房中哪些東西的排列是有規(guī)律的？（復(fù)習(xí)以前所學(xué)的規(guī)律）
生反饋
師：小朋友們觀察的真仔細(xì)。明明看見聰聰把廚房設(shè)計(jì)的那么漂亮，他也迫不及待想要展示他的作品了�？�！這就是明明設(shè)計(jì)的廚房的壁磚和地磚。（課件出示）
我們來聽聽聰聰是怎樣評價的呢？（你怎么設(shè)計(jì)的亂七八糟的）
師：小朋友們，你們認(rèn)為明明設(shè)計(jì)的廚房有規(guī)律嗎？
師：今天我們就一起幫助聰聰找規(guī)律。（揭示課題并板書：找規(guī)律）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，數(shù)學(xué)王國的小精靈聰聰和明明邀請小朋友們?nèi)⒂^他們設(shè)計(jì)的廚房來引入新課的，這樣讓學(xué)生感覺比較自然、親切。當(dāng)學(xué)生在參觀欣賞的同時，很自然地進(jìn)入了觀察、發(fā)現(xiàn)的階段，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化，學(xué)生學(xué)習(xí)的是身邊的`數(shù)學(xué)，既形象又具體，。聰聰設(shè)計(jì)的廚房是按照小朋友們以前所學(xué)的規(guī)律來設(shè)計(jì)的，屬于復(fù)習(xí)舊知：然后當(dāng)出示明明設(shè)計(jì)的廚房時，通過聰聰對他的評價，說怎么設(shè)計(jì)的亂七八糟的，一點(diǎn)也沒有規(guī)律，從而激發(fā)學(xué)生的探索意識和學(xué)習(xí)興趣，直奔今天的教學(xué)主題找新的規(guī)律。）
二、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師：我們先來研究壁磚。這個壁磚的排列究竟有什么規(guī)律呢？（4）
師：請小朋友小組合作一起討論一下。
�。▽W(xué)生匯報(bào)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：大概3種：斜著看,每一斜排的圖形相等，顏色相同；每一行的圖形一樣多；每一列的圖形也相同。）
當(dāng)學(xué)生提到每一行的圖形一樣時，（如果學(xué)生沒有提到，老師這樣引導(dǎo)：剛才都是斜著看，我們還可以怎么看��？）
師：對，每一行都有圓形、菱形、三角形、五角星這4種圖形，但是這4個圖形的什么不一樣呢？
師：那他們的位置變化有什么規(guī)律呢？我們先來觀察第一行。
師：排在第一的是什么?（學(xué)生說一個，我依次貼在黑板上）
師：那從第一行到第二行圖形位置是怎么變化的呢？（請學(xué)生到黑板上擺）
當(dāng)學(xué)生擺完后，課件出示，問：這樣就好了嗎？（還要往前移一格）
師：我們來看看電腦老師是怎么演示的呢？
師：第三行的圖形又是怎么變化得來的呢？（請學(xué)生來移一移）
找規(guī)律教案3
活動目標(biāo)：
1．在各種事物中，尋找其不同的排列規(guī)律，并初步學(xué)習(xí)表述。
2．在探索尋求活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3．有初步的推理能力。
重點(diǎn)：能在各種事物中找出其不同的排列規(guī)律，并學(xué)習(xí)表述。
難點(diǎn)：
在有規(guī)律的排序中會表現(xiàn)2—3種規(guī)律。
環(huán)境與材料：
1．環(huán)境布置：有規(guī)律及無規(guī)律物體。
2．幼兒人手一份圖：上有三種不完整規(guī)律，需添上的圖片。
3．各種實(shí)物：塑料珠，塑料鈕扣，印章，套塔
活動流程：自由探索——發(fā)現(xiàn)規(guī)律——交流討論——嘗試自由排序
活動過程：
一、自由探索
1．在環(huán)境中探索：在環(huán)境布置中找有規(guī)律的東西，并在有規(guī)律的地方貼上寫有名字的標(biāo)簽。
2．討論找到的有規(guī)律的東西，并講講其排列順序(出示物品由易到難)
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、剛才請小朋友找了有規(guī)律的東西，現(xiàn)在我這里有了條規(guī)律不完整，
請小朋友看看每條規(guī)律是怎么排的，還缺了什么?(請幼兒補(bǔ)規(guī)律)
2、幼兒動手操作，把缺的'補(bǔ)上去，把規(guī)律補(bǔ)完整。
3、教師講評幾種規(guī)律。
三、嘗試自由排序
1、剛才找了規(guī)律。也補(bǔ)了規(guī)律，現(xiàn)在請小朋友自己去做有規(guī)律的東西，手上有數(shù)字2的小朋友，按兩種規(guī)律來做。
2、講評1—2件作品
3、請做好的去送給弟弟妹妹，并對客人老師說再見。
教后感：主動活動教育提出：“幼兒園的教育活動應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)的．豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中，積極主動，有興趣地去觀察、實(shí)踐、創(chuàng)造、體驗(yàn)、促使幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。
在接觸了探索型教學(xué)模式后，我有幾點(diǎn)體會：
1．主動活動應(yīng)促進(jìn)每個幼兒在原有的不同水平上獲得發(fā)展。由于幼兒不可能處在同一發(fā)展的起跑線上，所以主動活動內(nèi)容內(nèi)化為幼兒發(fā)展需要時，必須要符合幼兒個體的原有發(fā)展水平，如在找規(guī)律活動準(zhǔn)備教學(xué)具時按幼兒的能力來分，能力強(qiáng)有2—3種規(guī)律，能力差有——種規(guī)律，再根據(jù)幼兒自身特點(diǎn)和發(fā)展水平進(jìn)行個別指導(dǎo)，個別教育，使之也成為主動活動教育大特色。
2要實(shí)施主動活動，提供幼兒主動活動的機(jī)會與條件，教師必須安排符合幼兒年齡特點(diǎn)的，生動在趣的活動內(nèi)容，寓學(xué)習(xí)于活動中，這樣提高了幼兒參加活動的興趣和積極性。
3．教育心理理論告訴我們，在各項(xiàng)活動中，幼兒積極，主動地參加與被動地參加，創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境是必不可少的，因此教師應(yīng)積極地創(chuàng)造條件，激勵與引導(dǎo)幼兒主動地創(chuàng)設(shè)活動，參與活動，積極投身實(shí)踐，這樣幼兒身心才能獲得較大、較快的發(fā)展，使幼兒真正成為活動的主人。
找規(guī)律教案4
學(xué)習(xí)內(nèi)容：五年級上冊教科書第63～64頁例1、例2和相應(yīng)的“練一練”，練習(xí)十一第1～3題。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．用列舉的策略解決簡單的實(shí)際問題的過程，能通過不遺漏，不重復(fù)的列舉找到符合要求的所有答案。
2．在對解決簡單實(shí)際問題的過程的反思和交流中，感受“一一列舉”的特點(diǎn)和價值，進(jìn)一步發(fā)展思維的.條理性和嚴(yán)密性。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：不遺漏，不重復(fù)的列舉找到符合要求的所有答案
學(xué)習(xí)過程：
一、獨(dú)立嘗試
1．復(fù)習(xí)
回想一下，過去我們學(xué)習(xí)過哪些解決問題的策略？
2．預(yù)習(xí)
（1）王大伯用20根1米長的小棒圍成一個長方形，有多少種不同的圍法？
�。�2）完成練習(xí)十一第6題。
3．質(zhì)疑：
二、合作交流
1．教學(xué)例1。
�。�1）題目給我們提供了哪些信息？需要我們做什么？
�。�2）用18根同樣長的小棒能圍成多少種不同的長方形？如果寬是1米，長是幾米？寬是2米，長是幾米？……
�。�3）你能用什么策略解決問題？
2．教學(xué)例2。
�。�1）題目問有多少種訂法，能舉例說說怎么訂雜志算一種訂法嗎？
�。�2）“最少訂閱1本，最多訂閱3本”是什么意思？
（3）用什么策略解決這個問題？列舉時，先考慮訂閱幾本的情況？接著又要怎樣思考呢？
3．全班交流解惑，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。
�。�1）討論例1
①你能把符合要求的長和寬一一列舉出來嗎？并找出一共有多少種不同的圍法嗎？
�、诼�(lián)系剛才解決問題的過程，說說你有什么體會?小組交流。
③比較這些長方形的長、寬和面積，你發(fā)現(xiàn)了什么?
（2）討論例2
�、侔涯愕慕忸}方法在小組內(nèi)交流。
�、谀阏J(rèn)為要得到全部答案，列舉時要注意什么？
三、鞏固提升
1．完成練一練
2．完成練習(xí)十一第1、2題
四、回顧反思
我的收獲是：
我的疑問是：
五、課后作業(yè)
1．完成練習(xí)十一第3題。
2．布袋中有4個黃球，3個綠球，從中任意摸出2個球，可能會得到什么顏色的球？
找規(guī)律教案5
教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學(xué)下冊教科書p88~89
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：讓學(xué)生能找到簡單圖形的排列規(guī)律，并按照規(guī)律繼續(xù)畫圖形，學(xué)會并掌握找規(guī)律的方法。
2、能力目標(biāo)：通過觀察、推理等活動初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、情感目標(biāo)：感受到數(shù)學(xué)的美感，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的簡單排列規(guī)律。
難點(diǎn)：找出稍復(fù)雜的圖形排列規(guī)律。（既含形狀規(guī)律，又含顏色規(guī)律的多層次規(guī)律。）
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，體會規(guī)律
1、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們知道六月一日是什么節(jié)日嗎？對了。六一兒童節(jié)，學(xué)校要舉行一場文藝晚會，為了給晚會營造氣氛，晚會那天要把會場布置得漂漂亮亮，于是把會場設(shè)計(jì)的工作交給了美術(shù)興趣小組的同學(xué)來完成，美術(shù)興趣小組的同學(xué)給我們設(shè)計(jì)了兩張效果圖（小豬隊(duì)、青蛙隊(duì)），現(xiàn)在我們一起來看看。
2、課件出示主題圖
師：仔細(xì)觀察，你覺得哪一張比較好？為什么？
生：比較整齊，它的排列是有規(guī)律的。
3、揭示課題
今天我們就來學(xué)習(xí)《找規(guī)律》（板書：找規(guī)律）
二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識規(guī)律
1、學(xué)習(xí)例1（出示主題圖）
�。�1）找彩旗排列的規(guī)律
師：其實(shí)老師也比較喜歡小青蛙對設(shè)計(jì)的.效果圖，請仔細(xì)觀察，說說哪些東西的排列是有規(guī)律的？分別是按什么規(guī)律排列的？并想個辦法讓我們一眼就看出這個規(guī)律。
師：這些彩旗有什么規(guī)律？最后一個應(yīng)該是什么顏色的旗？它們的規(guī)律是什么？
2、匯報(bào)結(jié)果
�。�1）找出花的規(guī)律（一綠一紫的規(guī)律）
師：這些彩旗的規(guī)律是什么？
生：紅、黃
師：完整地說，應(yīng)該是這一排彩旗的排列規(guī)律是按照紅黃紅黃排列的。
（2）找燈籠的規(guī)律（一紫一紅的規(guī)律）
�。�2）找人物的規(guī)律（一男一女的規(guī)律）
3、教學(xué)例2
引導(dǎo)按“多層觀察”找規(guī)律。從形狀上看，有沒有變化？從顏色上看，有沒有變化？顏色變化的規(guī)律是什么？從左到右，從右到左呢？如果分組，幾個為一組？（一個只有顏色的規(guī)律，一個既有顏色，又有形狀的規(guī)律。）
4、教學(xué)例3
5、P89做一做
涂上合適的顏色
6、教學(xué)例4
三、練習(xí)鞏固
教材P89頁做一做
四、生活中的規(guī)律
師：同學(xué)們，我們生活中的事物有規(guī)律嗎？比如：我們教室里哪里可以看到規(guī)律呢？同學(xué)們身上的衣服花紋有規(guī)律嗎？斑馬線有規(guī)律嗎？地板瓷磚花紋呢？
�。ǔ鍪旧钪谐Ｒ姷降囊�(guī)律圖片）
師：它們的規(guī)律是什么？
生：……
五、能力拓展
你能找到下面一組圖形的規(guī)律并接著畫下去嗎？
六、創(chuàng)作規(guī)律：
師：小朋友已經(jīng)學(xué)會了找規(guī)律，那么你們能不能自己來創(chuàng)造規(guī)律呢？
1、你能用動作或聲音或圖畫來自己創(chuàng)造一個規(guī)律嗎？
2、爭當(dāng)設(shè)計(jì)師
師：學(xué)完這堂課你有什么收獲呢？把你想說的話寫在這張紙上（先準(zhǔn)備好的紙張），課時這張紙?zhí)琢擞行﹩握{(diào)，你能給它添加些有規(guī)律的花邊嗎？
找規(guī)律教案6
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1.播放歌曲《新年好》，創(chuàng)設(shè)過新年，學(xué)生布置教室的情境。
2.出示課本第88頁主題圖。
問：圖上畫了什么？這些彩旗、小花、燈籠是不是亂擺亂掛的？
教師指出：它們的擺放都有自己的規(guī)律，今天我們就來找規(guī)律。（板書課題：找規(guī)律）
二、感受、認(rèn)識規(guī)律
1.課件出示課本第88頁的“彩旗”圖部分。
（1）指最后一面未涂色的旗，請學(xué)生猜一猜“會是什么顏色”。
（2）學(xué)生舉手回答。
2.課件出示課本第88頁的“燈籠”圖和“小朋友隊(duì)列”圖。
�。�1）小組討論：燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍有什么規(guī)律呢？
�。�2）小組討論：下一個燈籠是什么顏色？下一個小朋友是男孩還是女孩？
�。�3）學(xué)生舉手回答。
3.課件出示課本第88頁的“花朵”排列圖（花朵顏色改為紅、黃、綠）。
�。�1）同桌討論：彩花的排列有規(guī)律嗎？請猜猜后兩朵未上色的小花應(yīng)該是什么顏色。
�。�2）學(xué)生舉手回答。
4.小結(jié)：小花、彩旗、燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍都是有規(guī)律的，都是按照一定的`規(guī)律排列的。
三、運(yùn)用規(guī)律
1.出示課本第89頁涂色練習(xí)（第1題）的卡片（每個學(xué)生一張）。
�。�1）學(xué)生按規(guī)律涂卡片上的顏色。
�。�2）指名學(xué)生拿涂色卡片上實(shí)物投影展示作品。
2.準(zhǔn)備學(xué)具（△、○、□），每個學(xué)生一份。
（1）學(xué)生自己設(shè)計(jì)規(guī)律，按規(guī)律擺學(xué)具。
�。�2）把擺好的學(xué)具拿到實(shí)物投影展示，讓其他同學(xué)猜規(guī)律。
3.聯(lián)系生活。
�。�1）問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西的排列是有規(guī)律的？
�。�2）學(xué)生舉手回答。
4.布置教室。
（1）教師出示準(zhǔn)備好的星星、動物玩具、燈籠（每4人小組一份）。
（2）問：你們能按規(guī)律擺放星星、動物玩具、燈籠嗎？
�。�3）四人小組領(lǐng)取物品，交流合作，學(xué)生動手掛星星、玩具、燈籠。
�。�4）小組之間互相參觀按規(guī)律掛好的物品，如發(fā)現(xiàn)錯誤由學(xué)生自己提出解決方法。
四、全課總結(jié)（總結(jié)略）
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
2.通過涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。
3.使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.使學(xué)生在活動中認(rèn)識簡單的排列規(guī)律。
2.會運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
找規(guī)律教案7
設(shè)計(jì)說明
在日常生活中，很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受，學(xué)生在生活中對有規(guī)律的事物已經(jīng)有了模糊的認(rèn)識，這節(jié)課的教學(xué)目的是從數(shù)學(xué)的角度來探索事物的規(guī)律，讓學(xué)生通過活動發(fā)現(xiàn)簡單圖形的排列規(guī)律。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上做了如下安排：
1．游戲引入，激發(fā)興趣。
從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，以生動有趣的游戲引入新課，集中了學(xué)生的注意力，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2．由易到難，層層推進(jìn)。
找規(guī)律這個知識點(diǎn)相對來說很簡單，關(guān)鍵就看老師怎么規(guī)范學(xué)生已有的凌亂的知識。在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時候，我按照從易到難的層次逐步提高，從簡單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律，再過渡到數(shù)字規(guī)律，之后聯(lián)系生活、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后能夠找出規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律。由易到難，一步一個腳印，層層遞進(jìn)。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備 彩旗、彩花等學(xué)具
教學(xué)過程
⊙游戲?qū)?/p>
1．同學(xué)們，我們先來玩?zhèn)�游戲，游戲的名字叫“動作接龍”，看誰能按老師的動作接著做下去。
(1)口念：嘣嚓嚓 嘣嚓嚓 嘣嚓嚓……
動作：擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩 擊掌拍肩拍肩……
師：誰能接？他接得對嗎？
(2)口念：前前后后左左右右 前前后后左左右右 前前后后左左右右……
動作：在相應(yīng)的位置擊掌兩次。
師：誰來接？
2．好，都會玩這個游戲了。你們是怎么想到這樣接老師的動作的？
生：就是幾個相同的動作重復(fù)做下去。
師：對，像這樣的一組動作重復(fù)做下去就叫規(guī)律。日常生活中，有規(guī)律的事物總能給我們一種美的享受。這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。[板書課題：找規(guī)律(一)]
3．引入新課。(課件出示例1情境圖)
師：“六一”兒童節(jié)快到了，學(xué)校準(zhǔn)備這樣布置會場，一起來看看吧。你能發(fā)現(xiàn)什么？
設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的.老師，課初能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率。關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識體驗(yàn)是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的重要理念之一。因此，本節(jié)課以游戲入手，運(yùn)用學(xué)生平時積累的知識經(jīng)驗(yàn)，不僅溝通了新舊知識之間的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還集中了他們的注意力，為學(xué)習(xí)新知打下良好的基礎(chǔ)。
⊙探究新知
1．教學(xué)例1，感受圖形的排列規(guī)律。
(1)觀察情境圖，引導(dǎo)學(xué)生找出彩旗的排列規(guī)律。
師：這幅圖是聯(lián)歡會的會場，請你仔細(xì)觀察，看看同學(xué)們都布置了什么。
生：會場里面有彩旗、彩花、還有燈籠，同學(xué)們在會場里高興地跳舞。
師：彩旗、彩花和燈籠是亂擺亂放的嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：它們的排列是有規(guī)律的。
師：那好，下面我們就來看看都有怎樣的規(guī)律。
(出示彩旗的課件)彩旗是按什么規(guī)律排列的？把你看到的說給同桌聽一聽。
(學(xué)生同桌合作)
師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
生：彩旗的顏色是黃紅、黃紅、黃紅、黃紅。
師：能完整地說一說嗎？
生：我發(fā)現(xiàn)彩旗在排列時是一面黃旗、一面紅旗，再一面黃旗、一面紅旗，再一面黃旗、一面紅旗這樣重復(fù)地排列下去的。
生：彩旗是按一黃、一紅為一組重復(fù)出現(xiàn)的。
師：你們同意嗎？想一想，最后一面彩旗是什么顏色呢？
(指名復(fù)述)
(2)再觀察例1，自學(xué)并匯報(bào)彩花、燈籠的排列規(guī)律。
師：是��！彩旗是按這樣的規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)的，那彩花、燈籠又有怎樣的排列規(guī)律呢？
請同學(xué)們自學(xué)并完成例1：后面一個應(yīng)是什么？請用鉛筆圈出來。
(課件呈現(xiàn)例1，留給學(xué)生思考的時間)
學(xué)生獨(dú)立思考，同桌互相說說你是怎樣找到規(guī)律的？看誰說得最好？
指生匯報(bào)。
生：彩花是按一朵紅花，一朵紫花，又一朵紅花，一朵紫花這樣重復(fù)出現(xiàn)的。
師：是這樣嗎？(是)
師：燈籠呢？又有怎樣的排列規(guī)律？
生：燈籠是按一個紅燈籠，兩個藍(lán)燈籠為一組重復(fù)出現(xiàn)的。
師：是的，燈籠是按一個紅燈籠，兩個藍(lán)燈籠為一組重復(fù)出現(xiàn)的，彩花是按一朵紅花，一朵紫花為一組重復(fù)出現(xiàn)的，彩旗是按一面黃旗，一面紅旗為一組重復(fù)出現(xiàn)的。
大家從這里找到了這么多的規(guī)律，棒極了！
師：同學(xué)們又是怎樣有規(guī)律站的呢？(一男一女重復(fù)站)
小結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)生活中物體的排列是有規(guī)律的。以上找到的規(guī)律，都是依次重復(fù)地在圖中出現(xiàn)，像這樣按照一定的順序重復(fù)排列就是有規(guī)律的排列。
(3)按照發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在圖中圈一圈。
師：剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了圖中各種事物的排列規(guī)律，下面請你把每組圖中重復(fù)的部分用筆圈一圈，看看這些重復(fù)的部分是否都一樣。
學(xué)生圈出后分別說說每組是怎樣重復(fù)的。
小結(jié)：能準(zhǔn)確找出規(guī)律中的重復(fù)部分是找規(guī)律的關(guān)鍵，它能幫助我們很好地理解和把握規(guī)律。
設(shè)計(jì)意圖：利用有趣的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生找出彩旗的排列規(guī)律后，放手讓學(xué)生去尋找彩花、燈籠、同學(xué)們的排列規(guī)律。讓學(xué)生自己觀察，自己發(fā)現(xiàn)，自己概括，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。通過集體匯報(bào)，自主建構(gòu)規(guī)律的認(rèn)識，充分體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。
找規(guī)律教案8
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第88～92頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
會用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
教學(xué)時間：
4課時
課題一 找規(guī)律（圖形）
教學(xué)內(nèi)容：
教科書88～89頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
2、通過擺學(xué)具、布置教室的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。
3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生在活動中認(rèn)識簡單的排列規(guī)律
教學(xué)難點(diǎn)：
會運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，主題圖，學(xué)具。
教學(xué)過程：
今天，數(shù)學(xué)王國的小精靈想邀請我們到數(shù)學(xué)一定去游玩，可是我們沒有通行證，去不了，怎么辦呢？別著急，小精靈說：只要我們能通過他們的考驗(yàn)，就可以得到通行證。同學(xué)們有信心拿到通行證嗎？
讓我們一起來看一看。
一、（出示課件）考考你的記憶力
1、出示： （出現(xiàn)短時間后消失）
說一說你看到了什么？（生答后，演示驗(yàn)證）
�。ń又鍪緝擅姘咨男∑欤┠阒肋@兩面小旗是什么顏色的嗎？為什么？
2、出示： （出現(xiàn)短時間后消失）
你記住圖上有什么了嗎？（生答后，演示驗(yàn)證）
如果要接著往下擺，該擺什么了？你怎么知道的？
3、出示： （出現(xiàn)短時間后消失）
這次你記住了嗎？說一說你看到了什么？（生答后，演示驗(yàn)證）
接著往下擺，你會嗎？
4、同時出示三組圖：
大家都能很快記住第一組和第二組的圖形，并且能接著往下擺；可是第三組卻不那么好記了，而且對于往下該怎樣擺，同學(xué)們的意見也很多。你知道這是為什么嗎？
小組討論：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？
生答，師演示：
二、學(xué)習(xí)例題
1、把彩旗有規(guī)律地排列起來，可以布置教室，小朋友們還用小花和燈籠來布置教室呢�。ǔ鍪�88頁主題圖）
�。�1）仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)有規(guī)律地排列了嗎？小組間互相說一說。指名匯報(bào)。
（2）獨(dú)立完成書上例題1的練習(xí)。
投影演示訂正，說一說為什么要這樣選？
2、春天來了，我們校園里的樹木發(fā)芽了、小草坪也綠了……讓我們一起來看一看我們美麗的校園（出示校園圖），你發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列了嗎？
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了校園里這么多有規(guī)律的排列，這些有規(guī)律地排列把我們的校園裝扮得多么漂亮！同學(xué)們，當(dāng)我們在欣賞美景的時候千萬別忘記保護(hù)它，不隨意踩踏小草、不隨手扔紙片和垃圾、看到垃圾主動把它撿起來，……這樣我們就能天天欣賞到學(xué)校的美景了！
三、聯(lián)系實(shí)際
其實(shí)，在我們的生活中像這樣有規(guī)律的排列還有很多。下面我們就一起來“找規(guī)律”�！鍟n題：找規(guī)律
看看小精靈對我們說了什么？（出示小精靈的話：小朋友，我們的生活中有許多有規(guī)律的排列。想一想：在你的身邊有哪些有規(guī)律的排列？）指名讀一讀。
1、我發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們坐得就很有規(guī)律。你發(fā)現(xiàn)了嗎？可以站起來看一看。
誰發(fā)現(xiàn)了？
2、你觀察得真仔細(xì)！大家一起表揚(yáng)他！
我從同學(xué)們表揚(yáng)的掌聲中出聽出規(guī)律來了，你聽出來了嗎？
你還會有規(guī)律地拍手嗎？
3、想一想：你的身邊哪些東西的排列是有規(guī)律的？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師可有選擇地讓學(xué)生說一說排列的規(guī)律是什么？）
4、老師也發(fā)現(xiàn)了一些有規(guī)律的排列，請大家一起來看一看：（教師出示圖片）誰來說一說它們排列的規(guī)律是什么？
四、鞏固練習(xí)
小精靈悄悄地對我說：同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了！只要大家能通過“智力闖關(guān)”，就能得到數(shù)學(xué)王國的通行證了。這個關(guān)我們闖不闖？（出示題目）
1、小龜上山
看一看小龜走的路線，猜一猜小龜要到哪個山頭上？你是怎么想的？
2、花束
看一看每一束花的'排列，想一想：下一束花是什么樣的？為什么？
3、穿珠
想一想：下面該穿幾個珠子了？告訴大家你的想法。
闖關(guān)成功！看一看小精靈給同學(xué)們拿來了什么？（出示通行證，每個學(xué)習(xí)小組發(fā)一張“數(shù)學(xué)王國通行證”。）
五、深化拓展
數(shù)學(xué)王國的數(shù)學(xué)博士看到同學(xué)們表現(xiàn)得這么棒，他也出了一道題來考大家。
出示：
小組合作，用學(xué)具有規(guī)律地?cái)[一擺。演示并說一說排列的規(guī)律是什么？
作業(yè)布置：
板書設(shè)計(jì)：
找規(guī)律（圖形）
排列
課后小記：
課題二 找規(guī)律（數(shù)字）
教學(xué)內(nèi)容：
教科書90頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
會用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒、正方形卡片、灰兔、白兔。
教學(xué)過程：
一、揭題：
小朋友們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了找規(guī)律，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、探索新知：
1、小組合作學(xué)習(xí)，自學(xué)例6，能否發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律？（圖形的規(guī)律、數(shù)字的規(guī)律）
�。�1）學(xué)生小組活動。
�。�2）匯報(bào)交流。
2、動手創(chuàng)造：
（1）利用你自己手中的學(xué)具動手?jǐn)[一擺，擺出有規(guī)律的圖形，注意圖形和數(shù)字的規(guī)律。
�。�2）學(xué)生活動。
�。�3）小組交流。
（4）選派小組全班匯報(bào)交流。
三、練習(xí)：
完成做一做。
四、小結(jié)：
談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。
作業(yè)布置：
板書設(shè)計(jì)：
找規(guī)律（數(shù)字）
課后小記：
課題三 找規(guī)律（數(shù)字）
教學(xué)內(nèi)容：
教科書91頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)字簡單的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過探索自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律
教學(xué)難點(diǎn)：
會用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
教學(xué)過程：
一、揭題：
小朋友們，上節(jié)課我們不僅探索了有關(guān)圖形的規(guī)律，而且還探索了有關(guān)數(shù)字的規(guī)律，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。
二、探索新知：
1、學(xué)習(xí)例7。
（1）小組合作學(xué)習(xí)例7，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
�。�2）學(xué)生小組活動。
�。�3）匯報(bào)交流：第1組都是加1，第2組都是加2，第三組也是加2。
2、學(xué)習(xí)例8。
�。�1）小組合作學(xué)習(xí)例7，你們能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
�。�2）學(xué)生小組活動。
�。�3）匯報(bào)交流：第1組都是加5，第2組都是加3。
三、完成做一做。
四、學(xué)生創(chuàng)造性地思考其他有規(guī)律的數(shù)字排列。
五、總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
作業(yè)布置：
板書設(shè)計(jì)：
找規(guī)律（數(shù)字）
課后小記：
課題四 練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容：
92頁練習(xí)十六
教學(xué)目標(biāo)：
鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、揭題：
小朋友們，這節(jié)課我們一起來做練習(xí)。
二、完成練習(xí)十六的練習(xí)：
1、第1題：圈出合適的圖形。
�。�1）學(xué)生明確題意。
�。�2）根據(jù)規(guī)律圈出相應(yīng)的圖形。
（3）匯報(bào)交流。
2、第2題：涂色。
�。�1）先仔細(xì)觀察，看看有什么規(guī)律，再根據(jù)規(guī)律涂色。
�。�2）學(xué)生活動。
（3）匯報(bào)交流。
3、第3題：擺出下一組圖形。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。
�。�2）匯報(bào)交流。
4、第4題：找規(guī)律填數(shù)。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）匯報(bào)交流：第1組都是加2，第2組都是減2，第3祖是加2。
5、思考題：擺一擺，算一算。
�。�1）學(xué)生根據(jù)要求擺圓片，然后填數(shù)。
�。�2）匯報(bào)交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1 3 6 10 （15）
2 3 4 5
三、總結(jié)：
談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。
作業(yè)布置：
板書設(shè)計(jì)：
找規(guī)律
1 3 6 10 （15）
2 3 4 5
找規(guī)律教案9
教學(xué)內(nèi)容：
課本P63頁第1題，練習(xí)十四的第1～6題
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題。
使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出學(xué)過的數(shù)學(xué)問題，并能夠解決問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與人進(jìn)行合作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的簡單問題以及涉及乘除兩步計(jì)算的實(shí)際問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
用乘法口訣求商，按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、主題圖
教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情景，引入談話
師：同學(xué)們，我們前幾天學(xué)過了哪些知識，誰能說一下這些小朋友在干什么?
【設(shè)計(jì)意圖】：直奔主題，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)直接明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容和任務(wù)。
合作交流，探求新知
教學(xué)第63頁主題圖
師：你看懂了什么?
引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，同桌互相說一說題意
生：咱們把除法算式有規(guī)律地排一下，還可以利用乘法口訣表的排列方式整理除法算式。
師：
(1)發(fā)下一張空白的表格紙
(2)組織學(xué)生根據(jù)45句乘法口訣寫出45道除法算式
(3)讓學(xué)生以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，或者按除數(shù)相同的規(guī)律進(jìn)行整理，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的'思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。
【設(shè)計(jì)意圖】：利用乘法口訣的排列方式以小組為單位按一定的規(guī)律合作整理除法算式，培養(yǎng)學(xué)生井井有條的思維習(xí)慣，按規(guī)律辦事的思想方法。
知識應(yīng)用，體驗(yàn)成功
學(xué)生做第64頁的第1題
先算出每道算式的結(jié)果，寫在對應(yīng)動物的下面，然后再將所得7個結(jié)果按從小到大的順序排列。
要求學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商，同時學(xué)會有序地思考問題的方法。
游戲形式做第64頁第2題
先讓學(xué)生看清加、減、乘、除的運(yùn)算符號
使學(xué)生初步形成百以內(nèi)四則運(yùn)算的口算技能
學(xué)生獨(dú)立完成第65頁第4、6題
做第65頁中第5題
先讓學(xué)生看懂圖意
再讓同桌兩人為一組進(jìn)行對口令活動
使學(xué)生進(jìn)一步理解乘除法之間的關(guān)系，理解“倍”的意義。
【設(shè)計(jì)意圖】：用多種形式進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生對表內(nèi)除法計(jì)算的理解與熟練。
回顧全課，總結(jié)提高
這節(jié)課你有什么收獲?
找規(guī)律教案10
教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第88、89頁例1~例3.
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
2、能力目標(biāo)：通過涂色、擺物品等活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，
掌握找規(guī)律的基本方法，激發(fā)創(chuàng)新意識。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，
體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過實(shí)踐活動發(fā)現(xiàn)事物的簡單排列規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生掌握找規(guī)律的基本方法，能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的圖案。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)紙、水彩筆。
教學(xué)過程：
游戲?qū)耄兄?guī)律
師：同學(xué)們，我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，就連我們的游戲也有數(shù)學(xué)的知識。現(xiàn)在，咱們先來玩?zhèn)�游戲，游戲的名字叫“動作接龍”，看誰能按老師的動作接著做下去。
師：請仔細(xì)看老師做了幾次動作：擊掌擊掌拍肩，擊掌擊掌拍肩，擊掌擊掌拍肩
師：你能接著做一次嗎？
生：我可以……（學(xué)生紛紛舉手。）
師：他接得對嗎？
生：對！
師：一起接一次吧？ （全班學(xué)生一起接著做。）
師：你們真棒，都會玩這個游戲了，像老師的動作按照一定的順序，重復(fù)出現(xiàn)就是一種規(guī)律。（板書：規(guī)律）
師：這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。（板書課題——找規(guī)律）
師：一起把題目讀一遍吧——找規(guī)律。
二、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
師：再過一個多月就是我們的節(jié)日——“六一”兒童節(jié)了，同學(xué)們想不想在那天把自己教室裝扮得漂漂亮亮呢？（想）那現(xiàn)在我們一起去看看其他小朋友是怎么裝扮的'，好不好？（好）
1、（例1）出示主題圖
師：你看，他們把教室裝扮得多好看��！仔細(xì)觀察，你看到了什么？
師：這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的？
師：他們的擺放都有規(guī)律的，都按照一定的順序擺放。
A、 彩旗的規(guī)律
師：那我們先來找找彩旗的規(guī)律吧�。ǔ鍪菊n件）
師：彩旗的擺放是按什么順序排列的呢？
師：喲，你找到了彩旗排列的規(guī)律，你真聰明！你能大聲地再說一遍嗎？（師點(diǎn)課件引導(dǎo)生說出規(guī)律。）師補(bǔ)充：簡單點(diǎn)說彩旗是按一黃一紅為一組不斷地重復(fù)出現(xiàn)。請小朋友像老師這樣和你的同桌說一說。
師：誰能把彩旗的規(guī)律再說一遍。
師：根據(jù)這個規(guī)律你能猜出下一面旗是什么顏色嗎？
師：（點(diǎn)擊電腦），真棒，把掌聲送給他。
B、彩花、 燈籠的規(guī)律
師：彩旗擺放的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，（出示課件彩花、燈籠）那彩花、燈籠的擺放又有什么規(guī)律呢？把你的發(fā)現(xiàn)小聲地告訴你同桌。（交流）
師：誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布？
師引導(dǎo)學(xué)生說出彩花是按一紅一綠為一組不斷重復(fù)出現(xiàn)，下一個是綠色，燈籠是按一紅一紫為一組不斷重復(fù)出現(xiàn)，下一個是紫色。（電腦顯示）
C、 小朋友的隊(duì)形
師：通過同學(xué)們的共同努力，教室的擺設(shè)的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，教室里還有正在跳舞的小朋友，他們的隊(duì)形有沒有規(guī)律呢？
生1：每一組是一個女孩、一個男孩。
生2：每一組是一個男孩、一個女孩。
師：你們說的都對，如果以其中的一個男孩開頭每一組就是一個男孩、一個女孩;如果以其中的一個女孩開頭每一組就是一個女孩、一個男孩。也就是說在找圓形事物的規(guī)律時，可以從不同的起點(diǎn)找。
師：請看，這一排小朋友的排列規(guī)律是怎樣的，下一個是男孩還是女孩？
師：我們一起來回答。
師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，找到了彩旗、彩花、燈籠、小朋友的排列規(guī)律，像彩旗中的一黃一紅，彩花中的一紅一綠，燈籠中的一紅一紫，小朋友中的一男一女，這樣一組一組不斷重復(fù)出現(xiàn)就是有規(guī)律的排列。
想想：這些小朋友為什么要這樣有規(guī)律的掛彩花、彩旗、燈籠呢？
小結(jié)：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個是什么，還能給我們帶來一種美的享受。
三、動手操作，鞏固發(fā)展。
1、擺一擺。
師：今天，老師在擺放圖形的時候啊，擺了一半突然忘記了接下去該怎么擺，你們能幫我嗎？老師在黑板上擺出一組圖形，誰能接著老師的擺?(找同學(xué)到板前展示。)然后問：你為什么這樣擺呢?
生：我發(fā)現(xiàn)了是按一黃兩紅一組一組擺的。
生：我發(fā)現(xiàn)是按 一個黃圓兩個紅圓一組一組擺的。
師：你觀察的真仔細(xì)，從形狀、顏色上發(fā)現(xiàn)了它們排列的規(guī)律。真是個細(xì)心的孩子。
�、谠僮屑�(xì)觀察，老師又是按什么規(guī)律擺的?師再擺出一組圖形，誰愿意接著老師的擺?告訴大家，為什么這樣擺?
2、涂一涂。
師：同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，掌握了真本領(lǐng)，想不想來比一比，看誰學(xué)得最扎實(shí)！請同學(xué)們翻開課本P89頁，涂一涂，你能按規(guī)律涂色嗎？比一比，看誰涂得又快又準(zhǔn)（學(xué)生動手涂色）
師：涂好的同學(xué)做端正!今天我們班男同學(xué)和女同學(xué)來比一比，女同學(xué)先來說，（女說）男同學(xué)覺得她們說得對嗎？她們是按什么規(guī)律涂色的？（男說）
師：現(xiàn)在男同學(xué)來說，女同學(xué)評一評，男同學(xué)說得對嗎？他們是按什么規(guī)律涂色的呢？
3、做一做
�。�1）、 師：我們班男女同學(xué)都非常棒，老師再考考同學(xué)們，有沒有信心？請看大屏幕。師出示題目，指名答。
四、聯(lián)系生活、尋找規(guī)律。
師：規(guī)律在我們的生活中真是無處不在呀，有規(guī)律地排列還會給人一種美的感覺。下面我們一起來欣賞規(guī)律的美吧�。úシ耪n件）
師：欣賞了上面的規(guī)律，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎？
五、實(shí)踐操作，創(chuàng)造規(guī)律
師：在生活中按規(guī)律排列的東西還真不少，老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的腦袋都非常靈活、眼睛觀察得十分仔細(xì)�，F(xiàn)在，我想看看誰的小手是最靈巧的？請同學(xué)們當(dāng)一個小小的設(shè)計(jì)師，用你喜歡的圖形、符號等，在練習(xí)紙上設(shè)計(jì)出有規(guī)律的圖案，可以用上你的水彩筆，看誰設(shè)計(jì)的最漂亮。（展示作品，集體評價。）
六、小結(jié)本課
今天我們一起學(xué)習(xí)了《找規(guī)律》，希望同學(xué)們以后多留一個心，仔細(xì)觀察身邊的事物，相信你們會有特別的收獲。
找規(guī)律教案11
第1課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測和推理等活動，使學(xué)生初步認(rèn)識最簡單的圖形排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
2、提高學(xué)生的觀察能力、推理能力和動手操作的能力。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，感受數(shù)學(xué)中的樂趣和生活中的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步認(rèn)識圖形排列的規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
難點(diǎn)：提高學(xué)生的推理能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、花朵卡片、磁力貼
教學(xué)過程：
一、游戲引入，感知規(guī)律
師：小朋友們，今天游老師給大家?guī)砹艘粋�游戲，你們想知道是什么嗎？我們一起來看看吧�。ǔ鍪�2組數(shù)字，一組有規(guī)律，一組沒有看誰記憶快）問：第一組猜出來了，是不是第一組記憶力更好呢？
問：為什么呢？
對了，像第一組數(shù)字這種前面是什么樣，后面也是什么樣的，按相同的順序不斷重復(fù)出現(xiàn)的，一般來說重復(fù)三次以上，我們就說排列是有規(guī)律的。（板書“規(guī)律”，齊讀2遍）。這節(jié)課，我們就用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。（完善板書——找規(guī)律）
二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識規(guī)律
觀察場景，探究規(guī)律
�。�1）師：孩子們，六一兒童節(jié)就快到來了，你們喜歡過節(jié)日嗎？這些小朋友和你們一樣，也很喜歡過節(jié)日，瞧，他們把學(xué)校裝扮得多漂亮啊。（出示課件）
提問①：仔細(xì)觀察，你們都看到了些什么？（引導(dǎo)：都是同樣的顏色?）
生：有花、彩旗、燈籠。
生：有紅旗和黃旗，有紅燈籠、紫燈籠、綠燈籠，還有紅花和藍(lán)花。
提問②：為什么這些彩旗、小花和燈籠能布置得這么漂亮呢？它們是亂擺亂放的嗎？
生：它們排列的有規(guī)律。
�。�2）師：那好，我們就來研究都有怎樣的規(guī)律。（或：可能有的同學(xué)還沒觀察出來，那我們一起來仔細(xì)的找一找它們都有怎樣的規(guī)律。）
我們先來找找彩旗排列的規(guī)律.（出示課件彩旗頁）
提問①：仔細(xì)觀察彩旗的排列（閃動），你發(fā)現(xiàn)了它的規(guī)律了嗎？
師：找的很準(zhǔn)確，彩旗的規(guī)律就是先一面黃色旗子，再一面紅色旗子這樣不斷重復(fù)的，我們可以用一句更簡單完整的話來描述：“彩旗的規(guī)律是按一面黃色、一面紅色為一組有順序的重復(fù)排列的�！埃ò鍟�，打上括號）
師：找出了彩旗的規(guī)律，請小朋友們打開數(shù)學(xué)書的85頁，找到圖上的彩旗，像老師這樣把彩旗重復(fù)的部分圈起來。
提問②：找完彩旗的規(guī)律，我們再來看看小花吧，小朋友們，你能找出這些小花的排列又有什么規(guī)律嗎？請你把小花的排列中重復(fù)的那部分圈出來。再把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律分享給我們聽一聽。（小花的規(guī)律是按紅藍(lán)為一組有順序的重復(fù)排列）
提問③你能正確涂出下一朵小花的顏色嗎？
提問④：那圖上的燈籠和小朋友呢？他們也有類似的規(guī)律嗎？先圈一圈，再把你的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說。（課件出示燈籠和孩子的排列,留給思考討論的.時間，最后請學(xué)生匯報(bào)。）
�。�3）小結(jié)：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個為一組按一定順序重復(fù)出現(xiàn)就叫做重復(fù)排列的規(guī)律。
三、課堂練習(xí)，知識運(yùn)用
師：同學(xué)們都很棒，很快就學(xué)會了如何找規(guī)律。那下面我們來智力闖關(guān)吧？奪取動物城堡的門票（出示課件練習(xí)頁）
�。�1）一個藍(lán)色正方體，一個橙色圓柱體為一組按順序的重復(fù)排列，圓柱體后面圖形是什么呢？
（2）一個紅色三角形，再一個黃色三角形，再一個綠色正方形為一組按順序的重復(fù)排列。紅色三角形后面是什么呢？
（3）圖形按順序的重復(fù)排列�！保ㄗ寣W(xué)生知道有規(guī)律的圖案關(guān)注的不僅僅只有圖形，還要關(guān)注它的顏色）
（4）做一做紅燈籠綠燈籠的題目。
�。�5）體育園我們已經(jīng)過關(guān)了，接下來來到了聰明園。
師：同學(xué)們，睜大眼睛看看規(guī)律哦！黃色的小黃星擋住了什么呢？
師：你們真聰明，你們是怎么知道的呢？
生：因?yàn)橛幸?guī)律。
四、實(shí)踐運(yùn)用，體會規(guī)律
1、小小設(shè)計(jì)師
師：小朋友們今天找到了這么多規(guī)律，那你能創(chuàng)造出規(guī)律讓別人來找一找嗎？現(xiàn)在，我們先欣賞設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的一組規(guī)律吧！接下來，看看迷糊設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的怎么樣？
生：設(shè)計(jì)錯了。
師:很好，一起說說吧！
接下來，就請你們當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出一組有規(guī)律的圖案，讓你的同桌說說都有什么規(guī)律。評選出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師，上臺設(shè)計(jì)。
2、欣賞規(guī)律美
師：小朋友們的眼睛真亮，找到這么多的規(guī)律。在我們的生活中，不僅僅是圖案有規(guī)律，一些動作甚至聲音也是有規(guī)律的。老師收集了一些生活中的規(guī)律，我們一起來欣賞。（課件演示）
五、總結(jié)
這么多的規(guī)律，使我們的生活豐富多彩。這節(jié)課，我們一起認(rèn)識了規(guī)律，找了規(guī)律，并且創(chuàng)造了這么多的規(guī)律，希望你們長大后當(dāng)一個真正的大設(shè)計(jì)師，把我們的祖國建設(shè)的更加美麗、富強(qiáng)！
找規(guī)律教案12
教學(xué)內(nèi)容：教科書第59～60頁例1及相應(yīng)的“試一試”、“練一練”、練習(xí)十第1—2題。
教材分析：
“找規(guī)律”這一單元主要研究常見的、有固定周期規(guī)律的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)具體現(xiàn)象里的周期規(guī)律、對現(xiàn)象的后續(xù)發(fā)展情況作出判斷、解決簡單的實(shí)際問題等教學(xué)活動，發(fā)展數(shù)感和符號感，獲得應(yīng)用技能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探索。例1是本單元的起始課，主要讓學(xué)生感悟生活中的周期現(xiàn)象，并能根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形，幫助學(xué)生通過眼前預(yù)料以后，通過部分把握整體，通過有限想象無限，在研究周期問題的過程中體會它的確定性，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律。
設(shè)計(jì)理念：
在四年級的上、下兩冊教材中，學(xué)生分別集中探索了間隔排列的兩種物體個數(shù)之間關(guān)系的規(guī)律，以及對幾個物體進(jìn)行搭配或排列的規(guī)律，曾多次經(jīng)歷尋找數(shù)或圖形簡單排列規(guī)律的過程，已經(jīng)初步形成了獨(dú)立探索簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。所以，根據(jù)高效課堂的理念，本節(jié)課充分考慮到學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平，遵循數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，注重選擇日常生活中較為常見的簡單周期現(xiàn)象作為學(xué)生探索規(guī)律的素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)眼光，力求體現(xiàn)“生活化”。同時，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的探索過程，鼓勵方法多樣。新課標(biāo)提出要讓學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律和變化趨勢，因此，無論是表達(dá)周期規(guī)律還是解決實(shí)際問題，都需要尊重學(xué)生的方法和個性特點(diǎn)，在提出問題、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題的過程中突出數(shù)學(xué)思考、滲透數(shù)學(xué)，重視培養(yǎng)運(yùn)用符號建立數(shù)學(xué)模型進(jìn)而解決問題的意識，建立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，人人獲得成功的體驗(yàn)，努力追求“實(shí)效性”。
我們本身就生活在一個有規(guī)律、有規(guī)則的世界里，今天的所學(xué)、所得，只是數(shù)學(xué)知識的冰山一角，更多的未知世界等待著我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)，這才是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值所在。
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。
2、主動經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計(jì)算等解決問題的不同策略，能根據(jù)實(shí)際情況，選擇合適的解決問題的策略。
3、在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的成功體驗(yàn)，建立自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律（找規(guī)律），選擇合適的策略解決這類問題。
教學(xué)難點(diǎn)：確定幾個物體為一組，如何根據(jù)余數(shù)來確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、游戲激趣，導(dǎo)入新課
1、師：我們先來玩一個猜數(shù)游戲，出示規(guī)則：男生快速記憶黃色卡片上的數(shù)，女生快速記憶紅色卡片上的數(shù)，比比誰的`記憶力更強(qiáng)！
四組：男生1256女生1234
男生56312345女生12344321
男生0123456789女生9876543210
男生1625364964815327女生1234123412341234
師：這組卡片，男生怎么沒有記住呢？（男生的數(shù)據(jù)排列沒有規(guī)律，女生排列的有規(guī)律）
師：的確，沒有規(guī)律不容易記住。
2．師：同學(xué)們，生活中按規(guī)律排列的現(xiàn)象無處不在，里面還包含許多有趣的數(shù)學(xué)問題。這節(jié)課，我們就來找一找其中的規(guī)律。
課題《找規(guī)律》
二、觀察場景，尋找規(guī)律
1、師：國慶節(jié)的時候你們?nèi)ツ睦锿媪耍浚▽W(xué)生回答）
師：今天老師帶來一個朋友，想認(rèn)識下嗎？
課件出示：卡通小女孩，大家好，我叫小麗，國慶節(jié)時我去公園玩啦，今天就讓我?guī)е蠹胰デ埔磺啤?/p>
出示：進(jìn)門情景——盆花、彩燈、彩旗
師：看看這些鮮花、彩燈、彩旗排列有什么特點(diǎn)，仔細(xì)觀察一下，然后說給同桌聽聽。
2、師：哪位同學(xué)來指著圖說一說你發(fā)現(xiàn)了怎樣的排列規(guī)律？
�。ㄈ嘟涣鳎乎r花2個1組，彩燈3個1組，彩旗4個1組。）（課件閃爍）
師：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)這三種物體的排列都是一組一組重復(fù)出現(xiàn)，并且每組都按一定的順序排列。
三、自主探究，探索策略
1、師：我們先來看看美麗的鮮花吧。（出示題目）照這樣擺下去，左起第15盆花是什么顏色？左起是什么意思？左起第15盆花是什么
顏色呢?大家猜猜看。（學(xué)生動腦各自猜測。）
2、學(xué)生猜測匯報(bào)。
3、師：你們的猜想對不對呢？我們得想辦法來——驗(yàn)證。想辦法自己驗(yàn)證一下。做好的同學(xué)四人小組交流交流。
�。▽W(xué)生分小組驗(yàn)證自己的猜想。教師注意每一小組交流的情況，引導(dǎo)學(xué)生采取不同的策略，幫助有困難的學(xué)生。）
4、交流驗(yàn)證的方法。
師：誰上臺來說說你是怎樣驗(yàn)證的？
[學(xué)生小組可能提出如下想法
�。�1）畫圖
○●○●○●○●○●○●○●○
○表示藍(lán)花●表示紅花第15盆是藍(lán)花
師：嗯，用畫圖來解決問題也是一個好辦法！
（2）列舉
可讓學(xué)生結(jié)合圖說明：左起，第1、3、5……盆都是藍(lán)花，第2、4、6……盆都是紅花，也就是單數(shù)是藍(lán)花，雙數(shù)是紅花。第15盆是單數(shù)，所以是藍(lán)花。
師：你有敏銳的數(shù)學(xué)眼光，很善于觀察。
�。�3）計(jì)算
15÷2＝7（組）……1（盆）
答：左起第15盆花是藍(lán)色的。
師：哦，你把數(shù)學(xué)運(yùn)算和規(guī)律結(jié)合起來了，了不起！
還有誰和他的想法一樣？也來說一說。（多指名學(xué)生回答，讓學(xué)生明晰如何根據(jù)余數(shù)來判斷這盆花的顏色。）
師：你會用算式表示出來嗎？指名學(xué)生說，教師板書
師結(jié)合算式追問：在這個算式中“15”表示什么？“2”呢？（把2盆花看成1組）“7”呢？（有這樣的規(guī)律排列的7組）余下的1盆花是第幾盆花？（第15盆）為什么余1就知道是藍(lán)花呢？（因?yàn)榈?5盆花就是下一組的第一個花，它的的顏色和每組的第1盆花的顏色相同。）
師：誰來完整的說說這道題的思考過程，老師來演示。
○●○●○●○●○●○●○●○
指算式：一共有15盆花，每2盆花為1組，有這樣的7組，還余1盆。這個余數(shù)1就是下一組的第一盆，也就是藍(lán)色。
四、獨(dú)立嘗試，優(yōu)化策略
1、解決彩燈問題和彩旗問題
師：剛才我們一起解決了盆花問題，下面我們再來看彩燈，照這樣的規(guī)律排列下去，你能提出哪些問題？那彩旗呢，你會提出這樣的問題嗎？
�。▽W(xué)生提問，各板書2個問題。）
師：下面就請大家選擇一個你喜歡的問題解答在練習(xí)本上！
�。▽W(xué)生練習(xí)，教師巡視，引導(dǎo)幫助，分別選擇4名學(xué)生上臺板演解題過程。）
�。w評講，說說你是怎么想的。著重讓學(xué)生說出解題思路，教師點(diǎn)評。）：你說得真完整！你真是一個善于開動腦筋的孩子！（沒有余數(shù)正好是這組的最后一個）
2、對列式計(jì)算的方法進(jìn)行。
�。�1）盆花問題為什么都除以2，彩燈為什么都除以3，彩旗問題為什么都除以4？
師：因?yàn)槊拷M數(shù)量不同，所以除數(shù)就不同了。（慢）
�。�1）師：同學(xué)們根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)，怎樣用計(jì)算的方法來解決這類問題呢？（慢）4人小組討論一下。
（學(xué)生交流匯報(bào)。）
�。�2）師：哪一小組來匯報(bào)一下。
哪一組同學(xué)還能說得更完整一些（更清楚一些）
師：誰能把剛才幾位同學(xué)所說的歸納一下，完整的說一說。①看清事物排列的規(guī)律，弄清幾個物體是一組，從而確定除數(shù)。②再列式計(jì)算。③然后看余數(shù)，余數(shù)是幾，這個物體的顏色就和每組中的第幾個顏色相同，依此類推。沒有余數(shù)，這個物體的顏色就和每組中最后一個的顏色相同。
：你們聽明白了嗎？你概括得很全面，我們大家聽明白了�。愕母爬ê芡暾�，條理很清晰）
五、聯(lián)系實(shí)際，解決問題
1、風(fēng)箏館
師：我們就用這樣的方法來解決公園中的數(shù)學(xué)問題吧！這是公園平面圖，你想去哪里？（學(xué)生回答）
課件出示公園平面圖
�。�1）師：我們挑個最近的——風(fēng)箏館。（課件演示風(fēng)箏場景，介紹南通風(fēng)箏，出示風(fēng)箏排列，綠、黃、藍(lán)、紅的順序）
小麗說：我來考考大家，照這樣排下去，第18個風(fēng)箏什么顏色？第24個呢？
�。▽W(xué)生獨(dú)立列式解答。教師巡視，了解學(xué)生的解答情況。）
（2）集體訂正，指名說說解法。
2、趣味圖形館
課件小麗：同學(xué)們下面我們?nèi)トの秷D形館瞧瞧吧！
趣味圖形館（出示各種圖形：圓、三角形、正方形散亂放在平面上）
師：這些圖形熟悉嗎？我們來把它變一變。（出示練一練3的第一題）
你發(fā)現(xiàn)什么了？第32個是什么圖形？
師：再來一個？
依次出示第2題和第3題，并解答第32是什么圖形!
�。�3）組織比較：這三個算式，我們發(fā)現(xiàn)被除數(shù)都是——32，除數(shù)為什么不同？（每組的數(shù)量不同，第1題是3個一組，第2題是4個一組，第3題是5個一組。）
師：所以我們在解決這些問題時，一定要仔細(xì)觀察每幾個為一組。（慢）
3、生肖館
課件：小麗——接下來我們?nèi)ドゐ^玩玩！
（猜一猜方可進(jìn)門）小麗：是什么呢。（按門鈴）
（1）課件出示過門燈謎
�。ǔ鍪荆好绹鴽]有有，全國只有十二個。公民人人有一個，一家能有三四個。）
生：十二生肖。師：恭喜你答對了�。ㄟM(jìn)門）
�。�2）（出示生肖掛圖）
介紹12生肖
�。�3）師：你屬什么呀？點(diǎn)擊動物圖形（出示題目：今年多少歲的人與你是同樣的屬相？）
師：大家先獨(dú)立思考，然后同桌交流想法。
�。ㄏ茸寣W(xué)生獨(dú)立思考，再同桌交流想法。）
�。�4）誰來說說你是怎么想的？（學(xué)生匯報(bào)，注意人的實(shí)際年齡。）
師：秦老師屬狗（點(diǎn)擊狗）
老師今年29歲，有比我小屬相和我一樣的人嗎？是多少歲呢？
師概括方法：每過12年，就有一個屬相和你一樣。因此只要把你的歲數(shù)加12或者減12，但要注意人的年齡要符合實(shí)際情況。
�。�5）拓展練習(xí)
課件：小麗——你們都很聰明，把掌聲送給自己！讓我再來考考大家。
�。ǔ鍪荆何业膵寢尳衲�31歲，屬猴。我也屬猴，猜猜看，我今年應(yīng)該是幾歲？）
（學(xué)生獨(dú)立思考，得出合理答案：7歲。）
師：大家考慮問題很全面，解決這樣的問題要考慮實(shí)際情況。
六、全課，拓展延伸
1、全課
師：今天這節(jié)課，我們一起研究發(fā)現(xiàn)了一些物體排列中的規(guī)律。大自然中還蘊(yùn)含著許多這樣的規(guī)律，讓我們走近影視館去欣賞一下。
2、組織欣賞，提升認(rèn)識
欣賞：日出日落，月圓月缺，春夏秋冬……人們也從中得到了許多啟示，把這些規(guī)律應(yīng)用到我們的生活中。（出示圖片）紅綠燈、裝飾花邊、鐘面，日歷……只要我們平時注意觀察，還會發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問題呢�。ㄕn后作業(yè)60練一練）
3、課后拓展延伸
師：課后讓我們做個有心人，繼續(xù)留意身邊有規(guī)律的現(xiàn)象。
板書設(shè)計(jì)：
找規(guī)律
盆花問題：
左起第15盆花是什么顏色？
15÷2＝7（組）……1（盆）
答：左起第15盆花是藍(lán)色。
附板書
出示學(xué)生所提問題，讓學(xué)生上臺解答。
找規(guī)律教案13
目標(biāo)：
1、能通過聽故事、看圖片等不同方式來感知物體循環(huán)的規(guī)律性，并感受發(fā)現(xiàn)規(guī)律的樂趣。
2、學(xué)習(xí)推測事物排列規(guī)律病補(bǔ)排或續(xù)排。
準(zhǔn)備：
1、小白兔手偶，蜈蚣阿姨圖
2、被遮擋的項(xiàng)鏈圖一張
過程：
一、通過故事激發(fā)幼兒的興趣
1、出示小白兔手偶：小朋友們好！你們認(rèn)識這是什么嗎？（出示蜈蚣圖）仔細(xì)觀察說說它有什么特征？
2、現(xiàn)在，老師要給你們講一個“小白兔看望蜈蚣阿姨”的故事
3、在講完第一段時問：你們發(fā)現(xiàn)蜈蚣阿姨哪些腳穿錯了嗎？你可以幫小白兔按它的要求把蜈蚣阿姨穿上正確的襪子嗎？（請個別幼兒回答并操作，集體檢驗(yàn)結(jié)果）
4、小白兔說：真棒！謝謝你們了。穿好襪子后……
二、蜈蚣阿姨的.項(xiàng)鏈
1、講完故事最后一段問：小白兔受到了什么禮物？
2、引導(dǎo)幼兒觀察項(xiàng)鏈也是有規(guī)律的，并請幼兒推理被遮住的項(xiàng)鏈珠子是什么形狀的
3、師：我也想要漂亮的項(xiàng)鏈，你們能幫我按規(guī)律排幾個嗎？
A、出示續(xù)排題卡（由易到難）
B、出示補(bǔ)排題卡（由易到難）
C、幼兒根據(jù)手中的操作材料進(jìn)行補(bǔ)排，并說出操作結(jié)果
5、生活中除了項(xiàng)鏈?zhǔn)怯幸?guī)律的，還有什么是有規(guī)律的？（幼兒分說）
小結(jié)：生活中一很多東西都是有規(guī)律的，只要你仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)。小朋友們回家后也可以到家里找找有什么東西是有規(guī)律的，回來告訴我，好嗎？
找規(guī)律教案14
活動目標(biāo)：
1、通過觀察、探索，掌握物體的遞增或遞減排列規(guī)律。
2、能用語言準(zhǔn)確地描述各種物體排列的規(guī)律。
3、初步培養(yǎng)觀察、推理能力，提高自主學(xué)習(xí)能力。
活動準(zhǔn)備：
幼兒畫冊、串珠若干、各色圓珠若干。
活動過程：
1、鏈接已有經(jīng)驗(yàn)。
�。ń處熒韼б桓幸�(guī)律的項(xiàng)鏈）師：我脖子上帶了一根有規(guī)律的項(xiàng)鏈，你們找找這根項(xiàng)鏈有什么規(guī)律呢？幼兒說出規(guī)律，如灰、紅、灰、紅。
（出示黑板）師：我這里還有一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈，我們一起來看看到底有什么樣的規(guī)律。
請你找一找我們教室里有什么地方是有規(guī)律的呢？
師：你們想不想穿一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈呢？請你用你們桌子上的.材料穿一根項(xiàng)鏈。
2、幼兒自主探索物體遞增、遞減的排列規(guī)律。
（1）師介紹材料，提探索要求：
教師介紹材料。
穿項(xiàng)鏈的時候要保持安靜，玩好之后，把小椅子轉(zhuǎn)過來坐坐好。
（2）幼兒分組探索遞增、遞減的規(guī)律。（提供三組不同材料）
教師介紹遞增、遞減的規(guī)律。
3、討論交流探索結(jié)果，學(xué)習(xí)遞增、遞減規(guī)律。
�。�1）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)遞增遞減規(guī)律
“紅 黃黃 綠綠綠”里隱藏了三個數(shù)字，猜猜是哪三個？（教師根據(jù)幼兒的回答寫出數(shù)字123）“我們按照這樣的規(guī)律再讀一讀�！庇變杭w把正確規(guī)律讀出來：紅黃黃 綠綠綠、、、、、、我們一起看一看這三個數(shù)字，后面的數(shù)比前面的數(shù)多幾？
小結(jié)：像這種一個比一個增多的，就是遞增。
這跟項(xiàng)鏈?zhǔn)前催f增規(guī)律排列的。
那“綠綠綠 黃黃 紅”里也隱藏了哪三個數(shù)字呢？（教師根據(jù)幼兒的回答寫出數(shù)字321），集體按規(guī)律讀數(shù)字。這次后面的數(shù)比前面的數(shù)少幾？
小結(jié)：像這種一個比一個減少的，就是遞減規(guī)律。
嘗試通過提供的層次性材料，自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用遞增、遞減規(guī)律。
4、評價幼兒操作情況，學(xué)習(xí)自查、互查方式。
找規(guī)律教案15
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動。
2、活動中增強(qiáng)幼兒對排序操作活動的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。
3、幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律有很多，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)思維的樂趣。
活動重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比較發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)行大膽自主的排序活動。
2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)排序。
活動準(zhǔn)備： 課件、拼圖積木若干、小籃若干。
活動過程：
一、與幼兒交流，讓幼兒初步認(rèn)識規(guī)律。
1、師幼互問好。
師：我發(fā)現(xiàn)咱們小朋友都是一些聰明的孩子，并且還是一些勤快的孩子。
師：那么，你們早上幾點(diǎn)起床的呢？（六點(diǎn)半，六點(diǎn)，七點(diǎn)……）師：你們這么早就起床啦，是自己醒的'，還是爸爸、媽媽叫醒的？（媽媽、爸爸、自己、小鬧鐘）師：小朋友們想想醒來的時候，你在被窩里喜歡做什么動作？（打哈欠，伸懶腰，揉眼睛……）（幼兒邊說邊表演）。
師：那咱們把剛才小朋友表演的動作再來模仿一下吧！
師幼共同邊說邊做動作：揉一個眼睛，伸一個懶腰再伸一個懶腰。（重復(fù)兩次）師：這下我們可是真的醒了，接下來我們要干什么呢？（穿衣服）師：先穿哪件呢？（先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子）師：我們先穿鞋子，再穿褲子好不好？（幼兒答）師：所以我們要怎么樣？（按順序一樣一樣的穿。）師：那我們把小朋友穿衣服的順序做一下吧！
師幼共同邊做邊說：上衣，褲子，鞋子。上衣，褲子，鞋子，（重復(fù)兩次）
2、師：下面我要給大家看樣?xùn)|西，你們看這是什么？（依次出示娃娃、衣服、褲子、鞋子等圖片）師：小朋友你們看，東東起床了！我們向他問好�。ㄓ變合驏|東問好并招手）師：現(xiàn)在，東東要穿衣服了，請小朋友告訴他穿衣服的順序好嗎？（先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子，每天都是按這個順序穿的。）（教師按順序?qū)⑸弦�、褲子、鞋子貼出順序圖）師；第一先穿上衣，第二再穿褲子，第三再穿鞋子。那么你們看，這種按照一二三，一二三……的規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象叫做按規(guī)律排序。
二、引導(dǎo)幼兒按顏色和形狀等規(guī)律排序。
1、師：昨天，小白兔送給老師一條美麗的彩帶。它是用漂亮的水果裝飾的�。ń處熡脠D卡擺出水果的規(guī)律）（蘋果，桃子，梨）師：剛才我們知道穿衣服有規(guī)律，那么，我們看看這些水果的排列有規(guī)律嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察水果的顏色和形狀來找規(guī)律）師：小朋友們真聰明！這些水果的排列有兩種規(guī)律，一種是按顏色，一種是按形狀。我們可以給這些水果起上代號，蘋果是1號，桃子是2號，梨是3號，這樣又成了123，123……這樣的規(guī)律了，我們把這種排序也叫做按規(guī)律排序。
2、師：（把水果拿下）我覺得，小白兔的彩帶還可以更加的漂亮，不過這需要能干的小朋友用這些水果擺出不一樣的規(guī)律。誰能做到呢？（示意幼兒舉手回答）請個別幼兒上前來擺規(guī)律，幼兒擺完后，教師帶領(lǐng)全班幼兒進(jìn)行點(diǎn)評，并舉例告訴幼兒其他的規(guī)律。
三、請幼兒動手找規(guī)律。
師：剛才我發(fā)現(xiàn)很多小朋友都想試一試排列水果的規(guī)律，其實(shí)啊，不只這些水果能排出規(guī)律，我們的圖形寶寶也很神奇�。ǔ鍪救切�，圓形，正方形圖形卡）你們看，它們是……？（請幼兒回答、）
師：這些圖形寶寶能排列出很多很多的規(guī)律，你們想試一試嗎？
師：那我們在哪里排呢？請小朋友們看�。ǚ孔樱⿴煟哼@是誰的房子？（小兔）
師：你們怎么知道的？（蘑菇）（小兔出來表揚(yáng)幼兒真聰明）
師：原來呀，小兔造了一間新房子，你看多漂亮呀，還在門前修了一條彎彎曲曲的小路，可是小兔覺得小路光禿禿的不好看，所以它想用瓷磚裝飾一下，你們愿意幫它這個忙嗎？
師：那我們可以用什么來代替瓷磚呢？（圖形）（教師再次出示圖形卡提示幼兒）師：對了，但是小兔有個要求，必須要按規(guī)律鋪瓷磚，并且用不著的瓷磚不能到處亂扔，要放到小籃子里，小朋友們能做到嗎？（能）師：下面，請小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我們的圖形寶寶來鋪路吧！一定要記住按圖形的顏色和形狀的規(guī)律來鋪，我們來看看哪位小朋友能鋪出與眾不同的規(guī)律！（教師巡回指導(dǎo)）
四、教師小結(jié)，并鼓勵幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：其實(shí)除了小朋友們這節(jié)課學(xué)到的規(guī)律排序外，在現(xiàn)實(shí)生活中還有很多有規(guī)律的東西可以把它排成順序。（白天晚上、紅綠燈）師：其實(shí)�。≡谏钪杏泻芏嗟氖虑槲覀円匆�(guī)律來做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿褲子，否則會帶來麻煩，紅綠燈就要求我們要遵守它的規(guī)律，否則就會發(fā)生危險。
師：好了，今天小朋友都表現(xiàn)得很棒、老師希望，下課以后，小朋友可以在生活中找到更多的規(guī)律！播放音樂《幸福拍手歌》