中班優(yōu)秀社會領域教案

時間：2024-09-01 00:44:17 教案我要投稿

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中班優(yōu)秀社會領域教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的中班優(yōu)秀社會領域教案，希望能夠幫助到大家。

中班優(yōu)秀社會領域教案

中班優(yōu)秀社會領域教案1

　　序動畫片是孩子們非常喜歡的藝術表現(xiàn)形式，它是孩子們生活中不可缺少的組成部分。孩子們從動畫片中學知識，學做人的道理。我們這些成年人也是在不同種類的動畫片中成長起來的。

　　把動畫片中孩子們熟悉的動畫人物與音樂聯(lián)系起來，這是我們正在大膽嘗試的內(nèi)容，通過動畫片孩子們對音樂的認知和興趣有了很大的提高。

　　活動名稱：白雪公主

　　年齡班：中班

　　教學目標：

　　1、引導幼兒會議“白雪公主”動畫片中的主要人物，了解人物的性格特點和外形特征；

　　2、聽辯小三、大二、減三和弦，并與“白雪公主”中的人物相聯(lián)系，感受各種和弦的特點；

　　3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和表現(xiàn)能力。

　　教學準備：

　　1、“白雪公主”的錄像帶； 2、彩虹紙、剪刀、膠棒、亮紙、黑色塑料袋、棉花等

　　教育過程：

　　一、啟發(fā)提問

　　1、與幼兒一起回憶“白雪公主”中都有哪些人物？

　　幼兒1：老師，我知道有“白雪公主和王子”。

　　幼兒2：有王后。

　　幼兒3：有七個小矮人。

　　2、老師：那王后是個什么樣的人？她穿什么樣的衣服？教師引導幼兒回憶這些人物在片中的外形和衣著有什么特點？請幼兒用詞語來形容一下這些人物

　　幼兒1：王后有點像女巫。

　　幼兒2：是個邪惡的人。

　　老師：你從什么地方看出她邪惡了？

　　幼兒2：女巫給白雪公主毒蘋果的時候，她的眼睛。

　　幼兒3：王后總穿黑色的衣服。老師：那皇后為什么總穿黑色的衣服呢？

　　幼兒4：因為黑色讓人覺得心里不舒服。

　　幼兒5：黑色的衣服，在王后黑天做壞事的時候不容易被人發(fā)現(xiàn)。

　　3、老師：白雪公主是什么樣的人？

　　幼兒1：讓人覺得很美

　　幼兒2：善良

　　幼兒3：我覺得白雪公主像雪花一樣。

　　4：老師：七個小矮人長的什么樣呀？他們是一群什么樣的人？

　　幼兒1：帶著小帽子。

　　幼兒2：每種帽子的顏色還不一樣。

　　幼兒3：六個小矮人有胡子，一個年輕的沒有胡子。

　　幼兒4：我覺得他們有點愛開玩笑。

　　二、聽音辯人物

　　1、老師：今天，老師把“白雪公主”中的人物請到了班里，在他們出來之前，都會有一段音樂，咱們小朋友猜一猜這是哪個人物來了。

　　2、請配班老師彈奏大三和弦。（注：三種和弦在同一音區(qū)，出現(xiàn)的方式、節(jié)奏相同）

　　幼兒1：七個小矮人。

　　幼兒2：不是，像王子和公主。

　　幼兒3：好像就是白雪公主。（幼兒出現(xiàn)爭議，相互在下面議論）

　　老師：“別著急，再聽一聽下面這段音樂，你們認為是誰？”

　　3、演奏小三和弦

　　幼兒1：這是七個小矮人。老師：為什么？

　　幼兒1：因為這段音樂比剛才的聽起來細、尖。

　　老師：為什么聽起來細、尖的就是七個小矮人呢？

　　幼兒2：因為小矮人小，細、尖的音樂讓人覺得年輕。

　　幼兒3：小矮人很淘氣，這段音樂聽起來讓人覺得高興。

　　4、老師：請幼兒比較大三和弦和小三和弦。

　　幼兒1：第一段音樂像白雪公主，因為聽起來很美。

　　幼兒2：讓人覺得心里舒服。

　　老師：請出白雪公主，（在大三和弦的伴奏下）“白雪公主”肯定幼兒的說法。請出“七個小矮人”（在小三和弦的伴奏下），肯定幼兒的說法。

　　5、彈奏減三和弦（幼兒有的'捂耳朵，有的打了個哆嗦，有的哎呀呀的叫）

　　老師：這是誰來了？

　　幼兒：是女巫。

　　幼兒1：好可怕呀！

　　幼兒2：可真難聽。

　　老師：出示女巫（在減三和弦下）

　　6、教師與幼兒一起總結(jié)三種和弦的音質(zhì)特點，請幼兒多聽。

　　三、動手操作：

　　1、引發(fā)幼兒要表演“白雪公主”的通話劇的興趣（老師：三位主要人物都到氣了，你們想不想也演一次白雪公主的故事呀？）

　　2、幼兒分成小組進行主要人物的道具制作。

　　活動評價：

　　教師能從幼兒的特點和興趣出發(fā)，把孩子們喜歡的動畫片中的人物與音樂、美工巧妙的結(jié)合在一起。在回憶故事情節(jié)時，幼兒的語言表達能力和詞匯的運用能力得到了很大的發(fā)展、豐富。幼兒在整個活動過程中，積極的思考，努力的表達自己的想法，對活動表現(xiàn)出的興趣很大。通過對人物性格的理解，使幼兒分別明白了大三、小三、減三和弦音質(zhì)特點，以及不同的音樂能刻畫出不同的人物性格來這樣比較抽象的概念。

中班優(yōu)秀社會領域教案2

　　活動目標：

　　1.知道自己的事情應該自己做。

　　2.體驗自我服務帶來的快樂。

　　3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4.考驗小朋友們的應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動準備：

　　繪本《自己的事情自己做》、拉鏈馬甲一人一件。

　　活動過程：

　　1、聽音樂做游戲，引入主題說說自己能做那些事情。

　　提問：你們自己都能做些什么事情?

　　小結(jié)：原來寶寶們都是自己的事情自己做。

　　2、分享交流，哪些事情我們可以自己做。

　　播放課件說說哪些事情小熊是自己做。

　　提問：哪些事情小熊是自己做?

　　小結(jié)：搭積木、收玩具、洗手、吃飯、刷牙、鋪被子、脫褲子。

　　3、體驗表達，進一步升華：

　　游戲--穿衣小能手。

　　比賽規(guī)則：聽到口哨聲開始穿衣服，不能穿，拉好拉鏈，先完成者為勝。

　　如有小朋友不會穿，教師進行教授：抓領子，蓋房子，小老鼠，鉆洞子，左鉆鉆，右鉆鉆，吱吱吱吱上房子。

　　結(jié)束活動：小朋友們太棒了，自己的事情都會自己做。今天又學了穿馬甲的'新本領，我們回班上把這個本領告訴沒有學過的小朋友吧。

　　教學反思：

　　從那以后，我不再幼兒穿衣服，而是限制時間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己做。是的，現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強。作為教師的我們應該不失時機地找機會鍛煉他們，讓他們學會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長。

中班優(yōu)秀社會領域教案3

　　活動目標

　　1.養(yǎng)成良好的文明習慣，做一個文明的小公民。

　　2.懂得安全乘車的基本規(guī)則，提高自我保護意識。

　　3.樂于探索、交流與分享。

　　4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動準備

　　1、在活動室用椅子模擬擺放成公共汽車。

　　2、道具：小動物的圖片、方向盤、胡須、布娃娃等。

　　活動過程

　　教師提問導入活動師：小朋友，你們坐過公交車嗎?你們上車時會怎么做呢?今天呀有一群動物也來乘公交車了，我們來聽一聽他們是怎么坐公交車的!

　　1.教師講述故事《文明的小乘客》并提問：

　　(1)小動物們是怎么樣上車的?虎哥上車時怎么做的?你認為它做得怎么樣?為什么?

　　(2)小花狗乘車時是怎么做的?你認為它做得怎么樣?為什么?

　　(3)雞嬸乘車時不小心踩了虎哥一腳，它是怎么做的?你認為它做得怎么樣?為什么?

　　(4)虎哥乘車講文明嗎?虎哥最后下車了嗎?為什么會下車呢?

　　2.教師組織幼兒自由討論。

　　(1)提問：你平時乘車時怎樣做的?除了故事中說的，乘車時還應該注意什么?

　　(2)幼兒自由討論，教師巡回傾聽。

　　3.教師引導幼兒集體討論，并根據(jù)討論結(jié)果，歸納和小結(jié)。

　　(1)乘坐公共汽車時，上車應主動投幣或刷卡。

　　(2)要從前門上車，后門下車。

　　(3)上車后要坐好或抓好扶手，不能在車上隨意走動，更不能將頭、手、身體的其他部位伸出窗外。

　　(4)一人一位，不要隨便占座位。

　　(5)要主動給老人、殘疾人、抱小孩的人讓座。

　　4.游戲：乘公交車教師用椅子擺成公交車的樣子，幼兒自選角色，如：司機、乘客、爺爺、殘疾人等，一起玩"公共汽車"的游戲。

　　總結(jié)故事：

　　文明的小乘客嘀嘀嘀，森林巴士準備出發(fā)了。門一開，家爭先恐后地往車上擠。哎呀，小松鼠的鞋擠掉了，小白兔的花衣服給扯破了，虎哥仗著自己力氣，把伙推到一邊，連錢都不給就搶先上了車。小花狗著急地喊："家不要擠，排好隊，一個一個上!"家聽了小花狗的話，排好隊，一會兒就都投幣上了車。

　　車上，狐貍叔提醒家："沒有投幣的，請回來投幣噢。"家都看著虎哥。虎哥裝作沒聽見，扭頭看著窗外。

　　車開了，第一站�？壳嗖萜�，山羊爺爺搖搖晃晃地上車了。狐貍叔說："請給老弱病殘和乘車需要助的人讓個座。"山羊爺爺走到虎哥的面前，虎哥趕緊閉上眼睛裝睡覺。坐在最后的小花狗站了起來："山羊爺爺請到這兒來坐吧。"說著，扶著山羊爺爺坐下來。山羊爺爺樂呵呵地摸著小花狗的頭說："你可真是個好孩子呀。"車子又停了一站又一站，車上的人越來越多。雞嬸不小心踩了虎哥一腳，忙說："對不起，我不適意的。"虎哥卻蠻不講理對叫起來："誰知道你是不適意的，你把我的腳踩傷了，賠錢!"雞嬸嚇壞了。小花狗不服氣了，說："她確實不適意的，車上人這么多，家應該互相謙讓才是。"車上的動物們都同意小花狗的意見，批評虎哥不文明。

　　一會兒，車停了，虎哥灰溜溜地下車了。

　　活動反思：

　　如今幼兒乘坐公交車的機會變多了，但是在乘坐公交車的過程中往往會出現(xiàn)一些不文明的現(xiàn)象。為讓幼兒更好的了解乘車禮儀，增強文明乘車意識。因此設計此節(jié)活動《文明小乘客》。

　　在活動前部分，我創(chuàng)設了開車去郊游的情境，引起幼兒的興趣。緊接著提出了問題：小朋友：“你乘坐過公共汽車嗎? 跟家說說吧等”，來引發(fā)幼兒對生活經(jīng)驗和已知經(jīng)驗的回憶再現(xiàn)。活動中，利用故事《我是文明小乘客》讓幼兒了解乘車的一般規(guī)則，在聽故事中的過程中，幼兒都能積極講述故事中所發(fā)生的事情，并能夠正確判斷故事中動物的行為對不對，為什么做的不對，從而知道做一個文明小乘客的基本禮儀。結(jié)合視頻幼兒進行討論并判斷遵守文明安全乘車的基本行為規(guī)范，討論過程中部分幼兒能夠說出自己的乘車經(jīng)驗。幼兒了解了一些乘車文明禮儀后，考慮到社會活動需讓幼兒有親身體驗，激發(fā)幼兒情感，在活動的后半部分，幼兒進行操作和角色扮演，在操作環(huán)節(jié)，因為時間的`關系孩子操作時間較短，幼兒對于角色扮演非常感興趣，幼兒在游戲中體驗了做乘客的樂趣，并且能夠主動讓座，但是在扮演過程中孩子沒有分清上下車在哪里，也忘記上車投票等。

　　本次活動主要讓幼兒了解乘坐公交車的一般規(guī)則，能判斷并遵守文明安全乘車的基本行為規(guī)范。在整個活動中，教學目標雖然得到了的落實，但是整個活動進行下來存在很多不足的地方，思如下：

　　1.由于在活動環(huán)節(jié)設置較多，老師進行的活動時間較長。

　　2.幼兒學習的主體性沒有得到充分體現(xiàn)，教師說教部分較多，在后面活動中導致孩子的興趣性較低。

　　3.操作環(huán)節(jié)因前面環(huán)節(jié)較長，導致操作環(huán)節(jié)匆匆結(jié)束，提供的操作材料有一些不清楚，導致孩子無法判斷，操作材料提供有些復雜，提供的公交車可以刪去，缺乏意義。

　　4.最后的角色扮演環(huán)節(jié)因時間的匆促，導致交代不夠清楚，老師沒有做好一個觀察者，雖然孩子樂意參與游戲，但是老師并沒有更好的助幼兒明白做一名文明小乘客。

　　5.活動中設計的是以通過觀察故事、視頻進行提問方法，最后變成一問一答，缺乏開放性，導致呆板的說教，活動過程的趣味性減少。

　　因此通過此節(jié)活動并且通過專家的前期指導明白了一節(jié)好的活動需要進行復推敲，找準其核心經(jīng)驗，考慮到幼兒的學情，老師在整個活動中只是一個引導者，以幼兒為主體，不是呆板的說教，在活動的設計中要考慮到實際需要，在活動的組織中運用不同的教學方法。這些都需要在今后的工作中不斷進行摸索。