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【推薦】《海底世界》教案
作為一名教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的《海底世界》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《海底世界》教案1
[教學(xué)目標(biāo)]
1、會認(rèn)11個(gè)生字,會寫11個(gè)生字,積累多音字“差”。聯(lián)系上下文理解“竊竊私語”等詞語的含義,體會它們的表達(dá)效果。
2、有感情地朗讀課文,理解“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”的含義。
3、能說出第4—5自然段是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫清楚的。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、理解課文內(nèi)容,了解作者從哪幾個(gè)方面來介紹海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、能說出第4—5自然段是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫清楚的。
[教學(xué)課時(shí)]
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程
一、視頻導(dǎo)入,揭示課題
。úシ乓曨l)同學(xué)們,你們看大海一望無際,海浪激起層層浪花,多美呀!這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢?讓我們一起去看看吧。(板書課題)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、提出初讀要求。
(1)借助拼音自學(xué)生字,把課文讀通順,標(biāo)出每個(gè)自然段的序號。
(2)圈出課文中的生字新詞,多讀幾遍,難讀的句子和讀不通順的句子多讀幾遍。
2、檢查初讀情況。
3、再讀課文,說說文中哪句話能概括本文的主要內(nèi)容。找出來讀一讀。
。1)課件出示:你可知道,大海深處是怎樣的嗎?
海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
師:全文是圍繞著哪一句話來介紹海底世界的呢?(最后一段)
(2)全文圍繞最后一段話,從哪幾個(gè)方面來寫海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的?我們一起去看一看。
三、引導(dǎo)交流,理清層次
1、小組自學(xué)。
。1)自由朗讀第2、3自然段,說說課文從哪些方面介紹了海底景色。
(2)找出寫這些景色的奇異之處的相關(guān)語句,做上記號。
。3)小組內(nèi)交流,說說你的感受。
2、匯報(bào)交流,重點(diǎn)品析。
。1)指名讀第2自然段,思考:海底景色有什么特點(diǎn)?(板書:寧靜、黑暗)
。2)(播放視頻)對比大風(fēng)時(shí)的海面與海底和陽光下的海面與海底的不同之處。
。3)從哪里能看出海底很寧靜,也很黑暗?
。4)黑暗的海底有光嗎?是什么在發(fā)光呢?(課件出示會發(fā)光的魚)
師小結(jié):海面上波濤澎湃,海底依然平靜。海底是黑暗的,卻有許多發(fā)光的魚,海底的景色真是奇異呀!
。5)指名朗讀第2自然段,讀出驚奇的語氣。
。6)課件出示:海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢?不是的。
、龠@個(gè)句子是一個(gè)設(shè)問句,作者自問自答,目的是引起讀者好奇。
、诤5讜l(fā)出什么樣的聲音呢?(動物們的竊竊私語播放相關(guān)課件)
、圻@些聲音是怎么來的?(吃東西的聲音,行進(jìn)的聲音,發(fā)出警報(bào)的聲音)
(7)從這么多種聲音中,可以看出海底的景色怎么樣?(板書:景色奇異)
3、教師小結(jié):原來寧靜的黑暗的海底還有這樣多奇妙的聲音,真的不能不說海底世界——(生:景色奇異)。
四、記憶生字,書寫指導(dǎo)
1、出示田字格中的生字,學(xué)生自主識字。
2、師范寫,講解“參、險(xiǎn)、迅”的結(jié)構(gòu)、寫法。
3、生先書空,再練習(xí),師巡視評價(jià),展示優(yōu)秀作品。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引領(lǐng)學(xué)習(xí)
上節(jié)課我們觀賞了景色奇異的.海底,現(xiàn)在我們伴著音樂來朗讀課文,感受海底的神奇景色吧!除了景色奇異,海底還有怎樣的特點(diǎn)呢?今天我們接著來學(xué)習(xí)。
二、海底世界物產(chǎn)豐富
1、自由朗讀第4—6自然段,說說作者從哪幾個(gè)方面描寫了海底豐富的物產(chǎn)。
2、課件出示。(第4自然段中各種動物活動場景的圖片)
(1)本段是圍繞哪句話寫的?(第一句)介紹了哪些動物呢?
(2)你能模仿它們活動的樣子嗎?
(3)“反推力”是什么意思?(當(dāng)物體受到阻力時(shí)向相反方向的推力)
。4)播放海底動物活動的課件,引導(dǎo)學(xué)生表演讀。
3、海底動物活動的方法真有趣,海底的植物又如何呢?
。1)播放海底植物的視頻,學(xué)生自主介紹自己喜歡的植物。
(2)師生評議,小結(jié):差異大。
。3)這里運(yùn)用了什么說明方法來說明植物差異大?(舉例子、列數(shù)字)
4、課件出示:海底蘊(yùn)藏著……還有陸地上儲量很少的稀有金屬。
。1)“稀有”是什么意思?(很少有的,極少見的)
。2)這句話說明了什么呢?(板書:礦產(chǎn)豐富)
5、總結(jié):海底世界的物產(chǎn)可真豐富呀!不僅有各種,有形態(tài)各異,種類繁多的,還有。
三、激勵(lì)拓展
1、你覺得海底是一個(gè)怎樣的世界?(景色奇異、物產(chǎn)豐富)
2、齊讀課文,配樂,再次感受海底世界的奇異風(fēng)光和豐富物產(chǎn)。
[教學(xué)板書]
23、海底世界
景色奇異——寧靜光點(diǎn)閃爍黑暗竊竊私語
物產(chǎn)豐富——?jiǎng)游锒喾N多樣植物種類繁多礦物蘊(yùn)藏豐富
[教學(xué)反思]
《海底世界》是一篇總分總結(jié)構(gòu)的文章,全文圍繞海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)來介紹海洋知識,抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情。在教學(xué)中,為了使學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,我采取以讀代講的教學(xué)方式,讓學(xué)生在讀中品悟,并抓住重點(diǎn)句進(jìn)行講解,引導(dǎo)學(xué)生體會這段話是怎樣圍繞一個(gè)意思寫具體的。通過講練結(jié)合的方法,激發(fā)學(xué)生主動參與實(shí)踐的熱情。
《海底世界》教案2
教學(xué)過程:
一、放飛想象。
播放一段海浪與海鳥相伴的音樂,引導(dǎo)學(xué)生靜靜聆聽,在腦中自由想象。欣賞完后,引導(dǎo)學(xué)生說一說自己聽到的大海的樣子等。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),可以幫助教學(xué)者了解學(xué)生對大海的已有認(rèn)識,還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能夠有機(jī)地進(jìn)入課堂)
二、眼見為實(shí)。
播放錄像,感受海面的波濤澎湃。
1、聯(lián)系畫面,理解“波濤澎湃”的意思。(形象而直接)
2、設(shè)問句激疑:你可知道,大海深處的景色是怎樣的嗎?海面上雖然波濤澎湃,海底卻是一片寧靜。若不相信,就請你自由朗讀課文,找一找海底寧靜的原因。(這樣自然地就帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了課本)根據(jù)學(xué)生的回答,教師進(jìn)行板書:海底:寧靜
3、請生再讀一讀課文,可以探討,看看海底還是怎樣的?
在給予一定時(shí)間討論的.基礎(chǔ)上,集體交流,同時(shí)板書:黑暗。
錄像展示,進(jìn)一步感受海底的黑暗,然后由錄像作為引線,使學(xué)生認(rèn)識海洋中有發(fā)光器官的深水魚。(對于深水魚,學(xué)生是相當(dāng)陌生的,錄像正好彌補(bǔ)了這一不足,不用過多的解釋,學(xué)生就了解了,既解決了領(lǐng)悟的難點(diǎn),又能夠記憶深刻)
三、側(cè)耳傾聽。
海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。師邊說邊出示這一句子:
1、認(rèn)識生字:否,強(qiáng)調(diào)它的發(fā)音。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識設(shè)問句及其特點(diǎn):自問自答。并請生說說設(shè)問句。
播放一段很輕的聲音,請生聆聽:聽,海底的動物在竊竊私語。
理解“竊竊私語”的意思,做做“竊竊私語”的樣子。
那么這些聲音是怎么樣的呢?請生感情地朗讀課文第二自然段,找一找,劃一劃。
1、請一位學(xué)生朗讀。
2、相互評價(jià)一下,讀得怎么樣。(其實(shí),在評價(jià)的過程中,就已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生如何朗讀了)
3、出示句子:你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾。
1)齊讀。
2)分析句子的結(jié)構(gòu):總分結(jié)構(gòu)。
3)體會運(yùn)用比喻形式的排比句的好處。(這一部分主要引導(dǎo)學(xué)生從讀當(dāng)中去領(lǐng)悟,一是感受聲音的形象,二是了解聲音的種類多。)
4)認(rèn)識象聲詞:嗡嗡、啾啾、汪汪。能模仿再寫出3個(gè)象聲詞。
5)用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”造句。(落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。)由于學(xué)生存在著差異,對于一部分基礎(chǔ)稍差的學(xué)生,降低難度,用“有的像……有的像……有的還好像……”造句。
集體交流,互相評價(jià),獨(dú)立修改。
6)再讀一讀,背一背這一句子。(分散背誦難點(diǎn))
4、除了這些聲音以外,海底的動物還會發(fā)出怎樣的聲音呢?自由繼續(xù)朗讀課文。
5、設(shè)疑:海底不是寧靜的嗎?為什么又要描寫這么多的聲音呢?引導(dǎo)學(xué)生理解:寧靜不是死寂,能夠聽到這么小的聲音,更能體現(xiàn)出海底的寧靜。
6、請學(xué)生再次有感情地朗讀。學(xué)有余力的可以試背誦。
四、總結(jié)全文:
海底的世界是黑暗的,又是光亮的,海底的世界是寧靜的,又是熱鬧的。海底是奇異的,還是豐富的。(板書)
請你自學(xué)課文3—5自然段,了解海底是豐富的原因。
五、布置作業(yè)
板書設(shè)書:海底世界
景色奇異 物產(chǎn)豐富
黑中有亮(黑暗—光點(diǎn)) 動物 各有各的
植物 多彩多樣
靜中有聲(寧靜—竊竊私語) 礦物 多種多樣
《海底世界》教案3
一、教材分析
《海底世界》是長春版三年級上冊第六版塊的一篇講讀課文。本版塊以海為主題展示了從海面到海底的不同特點(diǎn)。讓生活在北方的孩子從不同的角度了解、認(rèn)識大海!逗5资澜纭废蛭覀兘榻B了海底世界景色的奇異和物產(chǎn)的豐富。課文語言優(yōu)美、流暢,也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積累語言。
二、學(xué)情分析
我班學(xué)生在一、二年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力,掌握了一定的語文學(xué)習(xí)方法。他們生活閱歷淺,對海底缺乏更多的了解。但他們求知欲強(qiáng),因此通過課前搜集資料,課內(nèi)多媒體演示,課后拓展延伸等多種方式,使語文學(xué)習(xí)成為一種開放性、研究性學(xué)習(xí)。
三、根據(jù)教材特點(diǎn)、單元要求及學(xué)生的發(fā)展需要,我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):
探究課文第2~6自然段,通過感受作者生動形象的語言,使學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。學(xué)習(xí)本文作者仔細(xì)觀察并運(yùn)用對比、擬人等形式來表現(xiàn)事物特點(diǎn)的方法。
3、情感目標(biāo):了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求,我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為:
通過品詞析句了解海底世界景色奇異,物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是本課教學(xué)重點(diǎn)。
由于學(xué)生缺乏實(shí)際的感性認(rèn)識,所以對于遠(yuǎn)離大海的學(xué)生來說,體會海底的動物、植物的段落是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
四、為達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我采取以下的教學(xué)策略:
。ㄒ唬、情境創(chuàng)設(shè)法
教學(xué)時(shí),用多媒體課件展示海底動物的聲音、活動方式、植物的色彩多樣以及真實(shí)的海底錄像,創(chuàng)設(shè)了有聲、有色、有情、有趣的情境,拉近了學(xué)生與文本的距離,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
。ǘ㈤喿x感悟法
本課中,教師樹立以學(xué)生為主體的思想,把讀、悟的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí),有個(gè)性化地體驗(yàn),在此基礎(chǔ)上與小組同學(xué)合作交流自己讀書的感受,然后與全班同學(xué)來分享,教師只在適當(dāng)處點(diǎn)撥,啟發(fā),真正體現(xiàn)課堂教學(xué)的動態(tài)效果。
。ㄈ┍容^學(xué)習(xí)法
牢牢把握住每段內(nèi)容中的可比較之處,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在比較中想象海底的景色,了解海底的物產(chǎn),體會這樣寫的好處。
五、說教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)導(dǎo)入,引出問題
本課的教學(xué)我直接引入課題。然后讓學(xué)生說出通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),海底世界給你留下了怎樣的印象?引導(dǎo)學(xué)生說出文中的中心句,從而做到抓一句而帶動全篇。
。ǘ㈤喿x賞析,落實(shí)目標(biāo)
1、自主學(xué)習(xí)、合作交流
海底景色奇異這個(gè)特點(diǎn)理解起來相對困難,我引導(dǎo)學(xué)生先自主探究,再小組合作交流。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望,發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性;海底物產(chǎn)豐富這個(gè)特點(diǎn)的教學(xué)以學(xué)生自主感悟?yàn)橹鳎涣餮a(bǔ)充來學(xué)習(xí)。做到有扶有放。
2、探究反饋,品味語言
學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行全班匯報(bào)交流,此時(shí),我注重引導(dǎo)學(xué)生通過比較學(xué)習(xí)來品悟語言,強(qiáng)化個(gè)性體驗(yàn)。在字、詞、句、篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵。
在理解景色奇異這部分內(nèi)容時(shí),引導(dǎo)學(xué)生抓住海面的波濤澎湃和海底的`寧靜、海底的黑暗和閃爍的星星,寧靜和竊竊私語、植物的色彩各異、大小不一進(jìn)行對比,為了讓學(xué)生更直觀形象地感受海底景色的奇異,利用多媒體課件展示了以上對比鮮明的海底奇景。學(xué)生置身其中,對文本的理解和感悟更加深刻了,感情朗讀、仿寫排比句的訓(xùn)練也就更加輕松愉快了。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行學(xué)法遷移,學(xué)生自己就能用比較的方法體會到了動物活動方式的快與慢、前進(jìn)與后退、動與不動。與此同時(shí),發(fā)揮了現(xiàn)代教育媒體的優(yōu)勢,化無為有,化抽象為具體。讓學(xué)生感受到海底動物妙趣橫生,海底的物產(chǎn)豐富。
(三)、深化感悟,總結(jié)升華
在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生看海底景色的錄像,讓學(xué)生入情入境地體會到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富。此時(shí)學(xué)生情感達(dá)到高潮,教師順勢而導(dǎo),讓學(xué)生說出自己的真實(shí)感受,抒發(fā)了學(xué)生熱愛大自然、努力學(xué)習(xí)、探索奧秘的情感。
。ㄋ模、作業(yè)延伸,拓展知識
本課布置了兩項(xiàng)作業(yè),一項(xiàng)是滲透讀寫結(jié)合的訓(xùn)練,用自己喜歡的方式贊美海底世界。
另一項(xiàng)是由課內(nèi)到課外的延伸,向?qū)W生推薦有關(guān)海洋的書籍。
。ㄎ澹鍟O(shè)計(jì):隨機(jī)抓住學(xué)生匯報(bào)過程中出現(xiàn)的閃亮點(diǎn)進(jìn)行板書,幫助學(xué)生更好地把握文本的重點(diǎn),起到引領(lǐng)作用。
六、評價(jià):
本課的教學(xué),我采用個(gè)別激勵(lì)與集體激勵(lì)相結(jié)合的方法對學(xué)生做出中肯的具有個(gè)性的評價(jià),并通過生生間的互評,促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展,用激勵(lì)點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。
《海底世界》教案4
篇一:小學(xué)《海底世界》美術(shù)教案
課題:《海底世界》
課型:設(shè)計(jì)操作課
課時(shí)安排:二課時(shí)
授課對象:小學(xué)二年級
教學(xué)目標(biāo):
。1)認(rèn)識、了解魚的基本特征和形狀,并能畫、剪各式各樣的魚。
(2)了解對稱形和不對稱形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。
。3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的情操。
教學(xué)重點(diǎn):
用對稱法剪刻各式各樣的魚。并能畫各式各樣的魚。
難點(diǎn):
繪制魚的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚形和花紋。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
根據(jù)學(xué)生以形象為主的思維特點(diǎn),準(zhǔn)備了幾種海洋魚成品以及半成品,繪制了《海底世界》掛圖;為讓學(xué)生自主探究,還給每組準(zhǔn)備了2份魚的模型,裝進(jìn)信封中。同時(shí)準(zhǔn)備視頻儀、剪刀、刻刀、膠水等工具,給學(xué)生提供具體可感的視覺效果,為扎實(shí)掌握技能提供條件。學(xué)生自備彩紙和舊掛歷紙數(shù)張以及剪刀、刻刀、膠水等工具。
教學(xué)設(shè)計(jì):
在教學(xué)本課時(shí),教師遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,把握“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,運(yùn)用
1、情境體驗(yàn)教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中主動地探究與發(fā)現(xiàn),并用啟迪、暗示、設(shè)疑、點(diǎn)撥、講解示范等方式,展示學(xué)習(xí)全過程,充分發(fā)揮師生間的互動作用,從學(xué)生的興趣、能力和需要出發(fā),努力營造一種民主、自由與和諧的教學(xué)氛圍。
2、激勵(lì)評價(jià)法評價(jià)時(shí)遵循“沒有差生,只有差異”的.教學(xué)理念,采用多維和多級的評價(jià)方式,尊重學(xué)生的人格、情感和差異,形成融洽的師生關(guān)系,幫助每個(gè)學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平,提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
3、在教學(xué)中運(yùn)用自主探究法,這是提高學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的有效方法。學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)過程中,通過欣賞、感受、觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、對話、思考、討論、嘗試以及表現(xiàn)等活動,體會到了美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣,發(fā)展了綜合實(shí)踐能力,培養(yǎng)了設(shè)計(jì)意識與創(chuàng)新精神,陶冶了健康高尚的審美情操。
4、互助學(xué)習(xí)法讓同伴之間典型帶動,互助合作,促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)的積極性。
(一)作品引入感知美
播放課件,展示海底魚類讓學(xué)生欣賞。放映完之后老師以提問的方式引入課題,
引導(dǎo)學(xué)生欣賞剪紙魚并交流感受。
(二)剪刻創(chuàng)作表現(xiàn)美
認(rèn)識剪紙魚并以觀察分析魚形及制作步驟和方法提問,學(xué)生分組討論,小組互相談想法.
欣賞魚的剪紙作品,初步感受并交流剪紙魚的特點(diǎn);回憶剪紙的制作方法區(qū)分對稱圖形與不對稱圖形,研究對稱圖形的剪法。
學(xué)生欣賞作品,然后讓學(xué)生合作觀察探討。最后教師結(jié)合學(xué)生的回答,利用課件幫學(xué)生梳理魚形特點(diǎn),總結(jié)制作過程并板書:。演示對稱剪的方法及剪的過程中注意事項(xiàng)。
(三)學(xué)生剪刻教師指導(dǎo)
運(yùn)用剪、刻的方法創(chuàng)作漂亮的剪紙魚作品。
鼓勵(lì)孩子們大膽嘗試,及時(shí)展示評價(jià)不同效果的剪紙魚,互相學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),改掉缺點(diǎn)。
(四)評魚賞魚分享快樂
每個(gè)小組選擇有特點(diǎn)的作品擺在老師繪制好的海底世界圖上。
此環(huán)節(jié)通過作品的展示、品評,既提高了審美能力,又給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情和表現(xiàn)欲。
《海底世界》教案5
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,建設(shè)綠色的家園是我們的美好愿望。但是,正如我們所看到的,許多地方都被污染了:高高的煙囪把大量的有毒氣體排放到了天空中;許多工廠把污水直接排放到了河里、海里,污染了我們的水源……可是這些卻絲毫沒有影響到大海深處。正如書上說的:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!現(xiàn)在,科學(xué)家正在研究如何開發(fā)利用海底資源,這一節(jié)課就讓我們深入的學(xué)習(xí)一下課文,看看大海深處到底是怎樣景色奇異、物產(chǎn)豐富的。
二、讀課文
1、生分讀課文(2生順讀)
2、老師指點(diǎn)、小結(jié)
三、教學(xué)第2、3自然段
、濉R讀第1段
師:誰能告訴老師,大海深處是怎樣的?(從課本上找出一句話來)生:海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!
師:說得對!讓我們先來看一下,課本上是怎樣寫景色奇異的。
㈡、學(xué)習(xí)第2、3段
1、生自讀第2段
2、師:這一段有幾句話?(4句)對!一起來看一下。
師:海浪這么大,可以用什么詞來形容?(波濤澎湃)哪位同學(xué)能夠形容一下,怎樣才算波濤澎湃?(可讓學(xué)生用手勢表演)
3、師:你看海面上波濤澎湃,海底卻怎樣?(出示投影:海底依然寧靜。)(齊讀,指導(dǎo)語氣,強(qiáng)調(diào)重讀)
師:誰能夠用一個(gè)詞來代替“依然”,保持句子意思不變?
師:為什么呢?(出示投影:最大的風(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深。)(齊讀,指導(dǎo)語氣,強(qiáng)調(diào)重讀和上一句連起來說一遍。)
4、如果你是潛水員,潛到海底會怎么樣呢?(投影:演示附表)(越往下越暗,500米以下就全黑了……)
師:在這里你發(fā)現(xiàn)了什么?(點(diǎn)點(diǎn)光亮)板書師:500米以下就全黑了,照理什么光亮也沒有,這里卻有許多光點(diǎn),哪位同學(xué)起來讀一下這個(gè)句子,看看哪個(gè)字應(yīng)該重讀。(生讀,師指點(diǎn):這里的'“卻”表示意思的轉(zhuǎn)折。)
師:那點(diǎn)點(diǎn)光亮像什么?(閃爍星星)(投影:點(diǎn)點(diǎn)光亮像閃爍星星)這是一個(gè)什么句子?(比喻句)師:哪位同學(xué)能仿照上面的句子說一句話?
5、再讀第2段(齊讀)
6、師:海底是寧靜的,但是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?(不是的)(投影:海底是寧靜的,但是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。齊讀。)師:“是否”是什么意思?誰能夠用一個(gè)詞來代替“是否”,保持句子意思不變?師:下面請同學(xué)們自己朗讀一下課文第3段,回答這個(gè)問題。
7、師:咱們再來看一下這個(gè)句子。(讀)像這樣的句子,一問一答就叫做設(shè)問句。(再讀。南邊兩排讀問句,北邊兩排讀答句,讀完后換讀)
8、師:也就是說,海底是------有聲音的。(板書)那么,你知道聲音是從哪里來的嗎?(小組討論)
師:海底聲音是從哪里來的?生:海底的動物常常在一起竊竊私語。師:說得對!誰能說一說“竊竊私語”是什么意思?誰能表演一下?
師:那么都有些什么聲音呢?(投影:有的……有的……有的……有的……------生讀)
師:后面一個(gè)省略號表示還有。說明海底動物發(fā)出的聲音是多種多樣的。師:那位同學(xué)能夠仿照上面的句子說一句話?
、缧〗Y(jié):
1、請同學(xué)們再回頭讀一下2、3自然段,看看主要講了什么?
2、剛才這兩段,合起來講了------景色奇異
《海底世界》教案6
活動目標(biāo):
1、能用小手涂抹顏料進(jìn)行印畫,并嘗試畫出各種動態(tài)的魚和水草。
2、體驗(yàn)手印畫活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
圖片、各種水粉顏料、棉簽若干、藍(lán)色底板若干
活動過程
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
引導(dǎo)語:在熱鬧的.海洋里,生活著各種各樣的魚,它們是“熱帶魚”大家看看它們和我們平常見到的魚有什么不同?
二、引導(dǎo)幼兒觀察熱帶魚的色彩美,了解用手掌印畫的方法。
1、欣賞PPT《海底世界》
引導(dǎo)語:今天我們一起來欣賞一下美麗的海底世界,看看美麗的熱帶魚有什么顏色。
2、師幼共畫海底世界
引導(dǎo)語:老師來變個(gè)魔術(shù),我要用手變出美麗的熱帶魚。你們瞧,漂亮的小魚印到神秘的海洋世界里了。
提問:請小朋友來試一試,你想怎么?小魚的頭朝哪里?
3、引導(dǎo)幼兒說一說印畫小魚的方法。
印畫小魚兒歌:
五指張開印一印,顏料一定涂均勻;
壓一壓,摁一摁,顏料全部印紙上;
一二三,三二一,小手直接抬起來;
食指沾點(diǎn)黑顏料,小魚眼睛黑又亮;
美麗小魚真快樂,夸我小手最能干。
三、自主印畫小魚。
1、指導(dǎo)幼兒在手上涂多種顏色,印畫不同方向游動的小魚。
小結(jié):小魚喜歡穿上不同顏色的衣服在水里游來游去,有時(shí)候他們成群結(jié)隊(duì)地向前游,有時(shí)候他們會面對面地碰到一起。
2、引導(dǎo)幼兒用棉簽添畫小魚的眼睛、水草。
小結(jié);小魚喜歡和水草一起玩,水草也跳起了扭扭舞。
四、分享、交流作品。
1、引導(dǎo)幼兒互相交流,大膽講述
提問:海底世界真漂亮,你最喜歡哪條小魚?為什么喜歡?
小結(jié):小朋友們,你們的小手能干讓海底世界變得這么熱鬧,色彩繽紛,真了不起!
《海底世界》教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、能自由設(shè)計(jì)畫面,創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫。
2、嘗試通過表情變化來表現(xiàn)心理活動,從線條和形狀中感知美、創(chuàng)造美。
3、培養(yǎng)想象力,體驗(yàn)快樂的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幼兒人手一張白紙,一盒蠟筆,白板課件。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
能自由設(shè)計(jì)畫面,創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫;嘗試通過表情變化來表現(xiàn)心理活動,從線條和形狀中感知美、創(chuàng)造美。
教學(xué)方法與手段:
操作法、多媒體輔助教學(xué)
活動過程:
教師活動
一、教師與幼兒愉快玩音樂游戲“海底世界”。
1、啟發(fā)幼兒用夸張的表情體現(xiàn)魚的情緒。
2、啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)魚的活動。
游戲玩法:幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、許多魚的活動,并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動作。
二、示范畫表情,引導(dǎo)幼兒互相討論。
1、孤單發(fā)愁時(shí)的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……),教師示范1-2種表現(xiàn)形式。
2、快樂游玩時(shí)的表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹,魚兒間頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾……),教師示范1~2種表現(xiàn)形式。
三、交代要求,引發(fā)作畫欲望。
師:小魚兒生活的地方非常美麗,都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓勵(lì)幼兒用這些美麗的東西做背景,把剛才的音樂游戲用畫筆表現(xiàn)出來?梢酝怀鲂螒B(tài)各異的魚,絢麗多彩的.背景?梢灾槐憩F(xiàn)孤單發(fā)愁的情景,也可以表現(xiàn)快樂游玩的情景,還可以表現(xiàn)整個(gè)游戲情景。
四、幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,自由表現(xiàn)。
五、幼兒互相介紹作品,再玩音樂游戲鼓勵(lì)幼兒用動作表現(xiàn)自己喜愛的作品,可以是自己的作品,也可以是同伴的作品。
《海底世界》教案8
教學(xué)目標(biāo):
理解詞語和句子的意思。抓住重點(diǎn)句子理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的段落。讓學(xué)生了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解海底世界是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)難點(diǎn):
抓住重點(diǎn)句子,并體會這段話是怎樣寫的。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
課件
教學(xué)課時(shí)數(shù):
2
第1課時(shí)
教學(xué)要求:
學(xué)會本課生字新詞,大體了解課文內(nèi)容,能正確、流利的朗讀課文。
一、了解已有知識、激趣導(dǎo)入:
1、板書:“海底世界”。你對海底世界有多少了解,誰能為大家介紹介紹?
2、大海深處是怎樣的呢?打開書,讀讀看。
二、初讀全文,了解課文。
1、學(xué)生自由讀課文:你對海底世界又有了哪些新的了解?
2、學(xué)習(xí)生字新詞:
小組學(xué)習(xí):看來你們讀的很認(rèn)真,我想你們從這篇課文中也認(rèn)識了許多生字新詞,結(jié)合你的預(yù)習(xí),相互交流一下你在字詞上的收獲。
檢查:你們掌握的怎么樣呢?
請看――是否竊竊私語嗡嗡啾啾收縮攻擊
普通長途蘊(yùn)藏煤礦陸地儲藏稀有
你們能讀正確嗎?
自由讀——指名讀
重點(diǎn)指導(dǎo)讀音:啾啾(jiū)蘊(yùn)藏(yùn)
哪個(gè)字難寫易錯(cuò)?重點(diǎn)指導(dǎo)字形:“湃”、“儲”
還有哪些不理解的詞語嗎?
引出近義詞:蘊(yùn)藏-儲藏
齊讀詞語;還有不理解的字詞嗎?
這回你們能把課文正確流利地讀下來嗎?二人互查。
誰愿意接受大家的檢查?請7名同學(xué)分讀課文。
三、統(tǒng)觀全文,理清層次。
1、他們讀的時(shí)候大家想一想:哪幾個(gè)自然段具
體介紹了海底世界?那么你們認(rèn)為全文可以分幾部分呢?分別講了什么?
四、課堂作業(yè):
生字組詞:看看誰寫得既正確又工整。
第2課時(shí)
教學(xué)要求:
能抓住重點(diǎn)句子理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫具體的,有感情地朗讀課文;背誦自己喜歡的段落。使學(xué)生了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)難點(diǎn):
抓住重點(diǎn)句子,并體會這段話是怎樣寫具體的。
教學(xué)過程:
一、揭題
今天讓我們和潛水員一起到海底世界深入探尋一番。齊讀課題:你現(xiàn)在最想知道什么?
海底是的世界?(板書)
二、自由讀一讀課文
看看你了解到的海底世界是一個(gè)怎樣的世界?(教師注意比較學(xué)生感受的不同點(diǎn):個(gè)別感受與整體感受,最后歸結(jié)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”。)
三、精讀課文。
1、從文中的哪些地方可以看出“景色奇異、物產(chǎn)豐富”呢?生自學(xué)
2、(隨機(jī)學(xué)習(xí)2——5自然段)
學(xué)習(xí)第二自然段:
1、那好,我們都來讀讀第二自然段,看看海底怎樣奇異吧?
2、學(xué)生自由讀。
3、感受到了嗎?有誰愿意把你感受到的給大家讀讀
4、多奇異啊!師生對讀“海上波濤澎湃”――“海底寧靜”。
5、還有哪些地方也讓人感到奇異?誰想讀讀?(海底一片漆黑——光點(diǎn)閃爍)
6、我們一起走到海底,看看這奇異的景象吧。
7、這次我們找2名同學(xué)讀,該怎樣讀呢?
為什么要這樣讀?(體會“奇異”是對比出來的。)其他同學(xué)閉眼想象一下。
8、海底真是奇異,讓我們男女生分讀感受一下吧,注意各自應(yīng)讀到哪里。
學(xué)習(xí)第三自然段:(評讀)
1、你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢?(海底是有聲音的。)大家都體會著讀一讀。
2、指讀、評讀:你們感覺他讀得好不好?為什么?
3、都誰認(rèn)為應(yīng)該聲音大些?那你就大聲地讀給大家。你覺得海底的`聲音是這樣的嗎?你怎么知道聲音?(“竊竊私語”),那么應(yīng)該怎樣讀?再讀讀。
4、那我們也竊竊私語一回?學(xué)生表情朗讀。
5、海底動物發(fā)出的聲音還像什么?有的像……?誰來接著說?(有的像小貓一樣喵喵,有的像小羊一樣咩咩……)
自學(xué)第四自然段:(默讀)
1、你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢?
2、靜靜地讀一讀,看看這一自然段是圍繞哪一句來寫的呢?
用直線畫出來。各種動物的活動方式有什么不同呢?想一想,標(biāo)一標(biāo),把他們都相互比一比,看看誰有所發(fā)現(xiàn)。
3、誰愿意把你剛才的學(xué)習(xí)成果展示給大家?
4、師隨機(jī)點(diǎn)撥:你們看海參收縮爬行;梭子魚游;他們是——(一快一慢)他們兩個(gè)和烏賊、章魚比較一下?就這樣接著往下談。它們的活動方法各有什么不同?
海參:爬慢前進(jìn)
梭子魚:游快自己動
烏賊和章魚:噴后退
貝類:爬自己不動
5、如果分讀的話,這段應(yīng)怎樣分更好?(大家齊讀首句,接著4人分讀。)
6、段落中的句子之間如果具有這樣的關(guān)系,我們就把這段的形式稱為“總分”段式。
五、學(xué)習(xí)五、六自然段:(自由讀)
1、還有哪些地方可以看出景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?
六、總結(jié)全文。
1、如果把全文分讀的話,應(yīng)該怎樣讀?齊讀首尾兩段,5人讀中間五段。體會總分總的文章結(jié)構(gòu)。
2、學(xué)完這一課,你有什么想和大家要說的嗎?
作業(yè):背誦自己喜歡的段落。(2-4任選)
板書設(shè)計(jì):
10、海底世界
深海景象
景色奇異聲音
物產(chǎn)豐富活動方法
物產(chǎn)
《海底世界》教案9
基礎(chǔ)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
發(fā)展目標(biāo):
能運(yùn)用自己的語言熟練地介紹海底世界的景物
教學(xué)重點(diǎn)
理解海底世界動物的活動特點(diǎn)和海底植物的差異并能復(fù)述課文內(nèi)容。
媒體準(zhǔn)備
CAI課件
課時(shí)安排
二課時(shí)(本課為第二課時(shí))
教學(xué)流程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這一堂課,我們一起跟著作者游覽海底那神奇的世界。你們可知道,海底世界是什么樣的嗎?
2、這在課文最后點(diǎn)明了這一中心。那么,課文圍繞這一中心寫了海底世界哪幾方面的內(nèi)容呢?(板書:寧靜中有聲音、動物活動特點(diǎn)、植物差異很大、礦物蘊(yùn)藏豐富)
1、學(xué)生回答海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)提問講出課文的主要內(nèi)容。
從整體上復(fù)習(xí)入手,讓學(xué)生對課文有一個(gè)整體的了解,然后可以對照提綱進(jìn)行具體學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)
1、聽錄音朗讀或指名學(xué)生朗讀第2自然段。思考:從哪些語句可以看出海底是寧靜的?
2、指名學(xué)生集體交流。
3、跟“寧靜”意思相近的還有什么詞語?你覺得“寧靜”這個(gè)詞語用得恰當(dāng)嗎?
4、在描寫用特制的水中聽音器聽到的各種聲音時(shí),內(nèi)容非常有趣,你想不想朗讀給大家聽聽,F(xiàn)在先自己練習(xí)一下。
5、指名學(xué)生朗讀。
6、除了書上描寫到的聲音外,還有其它聲音嗎?老師想請同學(xué)們想象著穿上潛水衣,戴上特制的水中聽音器,聽一聽海底的各種各樣聲音。
7、同學(xué)們,你們能夠說說剛才聽到的聲音嗎?
1、學(xué)生聽錄音朗讀,找出體現(xiàn)海底寧靜的語句。
2、學(xué)生集體交流。
3、學(xué)生討論“寧靜”和“安靜”的使用。
4、學(xué)生練習(xí)朗讀第2節(jié)內(nèi)容。
5、學(xué)生閉上雙眼,靜靜地聽課件模擬的海底聲音。
6、學(xué)生口述剛才聽到的海底各種聲音。
這一部分內(nèi)容教學(xué)教師作了一定的指導(dǎo),運(yùn)用多種手段引導(dǎo)學(xué)生想像海底世界的奇特景象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在聽了海底動物發(fā)出的聲音之后讓學(xué)生口述,可以讓學(xué)生由感而發(fā),適時(shí)進(jìn)行說話練習(xí)。
教學(xué)流程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
三、學(xué)習(xí)課文第3、4、5節(jié)
1、過渡:海底世界真是太有趣了。不過,還有更讓人感到神奇的地方呢?
2、看了這段錄象,你最想說什么?
3、你們知道嗎,南京有一個(gè)海洋世界館,那兒有好幾個(gè)展廳,其中有這樣三個(gè)展廳:動物館、植物館、礦物館,如果聘請你當(dāng)解說員,你愿意向游客介紹哪個(gè)館呢?(指名學(xué)生說說)
4、要想當(dāng)好解說員,首先要理解要解說的內(nèi)容,然后能夠有感情地朗讀要解說的內(nèi)容,最后還要能夠把解說的內(nèi)容背下來。另外,解說時(shí),還可以注意禮貌用語和加上自己適當(dāng)?shù)腵手勢,以吸引游客,F(xiàn)在請同學(xué)們選擇自己要解說的內(nèi)容積極準(zhǔn)備。(電腦顯示學(xué)習(xí)步驟)
1、看錄像(第3至第5節(jié)的內(nèi)容)
2、學(xué)生談看完錄像后的想法。
3、學(xué)生說說自己想介紹哪一個(gè)館。
4、學(xué)生對照要求自學(xué)和練習(xí)。
5、學(xué)生選擇自己要解說的內(nèi)容小組練習(xí)。
6、學(xué)生上臺解說,解說時(shí)其它學(xué)生在他解說完后可以對不懂的問題可以提問,解說同類內(nèi)容的同學(xué)也可以解答。
7、學(xué)生跟家長練習(xí)解說,家長沒來的,找一個(gè)同學(xué)解說。
這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),考慮到內(nèi)容有趣味,語句理解淺顯,主要調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生大膽練習(xí)解說,在說的過程中領(lǐng)悟,在說的過程轉(zhuǎn)化書面語言為自己的語言。
四、小結(jié)課文,學(xué)習(xí)課文第6節(jié)
教師小結(jié)幾個(gè)部分的內(nèi)容,而后歸結(jié)到“海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!
練習(xí)有感情地朗讀最后一句話。
小結(jié)是緊密依賴于上文的學(xué)習(xí),只是水到渠成的點(diǎn)明一下。
五、激趣拓展
1、過渡:海底是一個(gè)令人神往的地方,已經(jīng)有不少探險(xiǎn)家,研究海洋的科學(xué)家到過海底,還把奇異的景象寫成書,拍成圖片、錄像。
2、海底世界是精彩的,同學(xué)們對海底世界了解得還很少,人類對海底還沒有完全認(rèn)識,這有待于同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)海洋的科學(xué)知識,有待于你們將來去打開這座神秘的寶庫。為此,我們班決定開展一次“海洋探秘”綜合實(shí)踐活動,請同學(xué)們課后積極收集有關(guān)海洋知識的圖書、錄像資料,實(shí)踐課上討論研究的方案。
1、出示關(guān)于海洋的圖書、VCD盤片,并欣賞海底圖片。
2、課后積極收集有關(guān)資料。
這堂課雖然結(jié)束,但學(xué)習(xí)貴在課外與課堂的融合。最后的結(jié)尾進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生去探索海底世界的求知欲。
板書設(shè)計(jì)
24、海底世界
寧靜中有聲音
景色奇異
動物活動特點(diǎn)
物產(chǎn)豐富
植物差異很大
礦物蘊(yùn)藏豐富
《海底世界》教案10
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)求知。
1.教師一邊點(diǎn)擊神奇的海底世界的錄相,一邊播放配樂朗讀錄音。
(教室里鴉雀無聲,學(xué)生瞪大了雙眼,盯著畫面,尋找著自己知道和不知道名的,見過和沒見過的景物,好奇心油然而生,求知欲在這種引發(fā)的過程中轉(zhuǎn)向于課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。)
2.看完錄相,聽完朗讀,你能說說海底是個(gè)怎樣的世界嗎?想想課文哪幾個(gè)自然段是側(cè)重寫海底景色奇異,哪幾個(gè)自然段側(cè)重寫海底物產(chǎn)豐富?
板書:景色奇異物產(chǎn)豐富。
『“興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)”,是“最好的老師”,它可以形成一種內(nèi)在動力,推動人們?nèi)ヌ角笾R。通過創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在獲取知識的同時(shí)潛移默化地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中」
二、細(xì)讀課文,深入理解。
1.整體感知,理清結(jié)構(gòu)。
。1)全文是圍繞哪句話來寫的?(課文最后一句。)
(2)哪幾個(gè)自然段寫的是景色奇異?(2、3自然段。)
哪幾個(gè)自然段寫的是物產(chǎn)豐富?(4-6自然段。)
(3)第一自然段在文中起什么作用?
(作者采用設(shè)問的修辭方法引出了下文,并激發(fā)了讀者的閱讀興趣。)
2.細(xì)讀課文,理解內(nèi)容。
。1)出示投影:(采用復(fù)蓋片,由海面向海底逐步演示。)著意表現(xiàn)海洋的光線,顯現(xiàn)出深海里有許許多多閃爍著有光點(diǎn)的深水魚在游動。(如果能配有各種動物聲音更好。)
。2)默讀2、3小節(jié),邊讀邊結(jié)合投影概括一下海底有什么特點(diǎn)?(畫批)
板書:黑中有亮靜中有聲
。3)誰能把這一特點(diǎn)讀出來?
。ㄒ蝗俗x,大家評。)
。4)“依然”是什么意思?還可以換成什么詞?
。ㄈ耘f、照舊)
你還可以把這兩個(gè)自然段中的哪個(gè)詞換一換,使得意思不變?
(波濤澎湃——波濤洶涌——是否——是不是)
。5)為什么海面上波濤澎湃而海底卻依然很寧靜呢?
。ㄓ谩爸浴且?yàn)椤钡木涫交卮。?/p>
(6)指導(dǎo)朗讀第二自然段。
。7)自由讀課文的第三自然段,誰能補(bǔ)充省略號的內(nèi)容?
(8)小組交流,班上匯報(bào)。
(有的像小貓一樣喵喵;有的像小老鼠一樣吱吱;有的像小雞一樣嘰嘰;有的像喜鵲一樣喳喳;有的像綿著一樣咩咩;有的像老牛一樣哞哞;……)
。9)誰能補(bǔ)充“……的時(shí)候……”
。喿踊虼笱阃嫠5臅r(shí)候發(fā)出嘎嘎的聲音;小豬休息的時(shí)候發(fā)出哼哼的聲音;鴿子消譴的時(shí)候發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音;……)
。10)練習(xí)朗讀或試著背誦。
「這里是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要階段,教師設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己選擇喜歡的方式去學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容,充分體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,放手讓學(xué)生自主、合作、共同探究,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑」
三、自讀課文,遷移運(yùn)用。
1.默讀課文4-6自然段,課文從哪幾個(gè)方面寫了海底物產(chǎn)豐富?(采用畫批的方式學(xué)習(xí)。)
2.同桌交流一下,看看概括得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
3.班上匯報(bào)交流。
板書:動物植物礦物
4.描寫動物的一節(jié)是圍繞哪句話寫的`?
。▏@一、二句話寫的。)
。1)出示投影:①出現(xiàn)動物的群像,體現(xiàn)“多”和“各式各樣的方式”,從整體上給學(xué)生以總的表象;②接著依次出現(xiàn)“海參”,“梭子魚”、“烏賊”和“章魚”等,給學(xué)生以個(gè)體有表象。
。2)總結(jié)方法:作者采用什么方法寫的?
。〝(shù)字舉例、擬人、比喻、對比、修辭手法;總分段式。)
。3)你可以用上述方法或其它方法介紹投影中或你自己知道的動物活動情況。
(……)
5.出示投影:主要表現(xiàn)海底地形與礦藏。豐富學(xué)生的形象思維,培養(yǎng)邏輯思維能力。
6.合理地添畫景物,為畫配詞。
“海底有山、有峽谷,也有森林和草地”是本文的虛處或者說是空白處,給學(xué)生無限的遐想空間,有助于他們研讀能力、探究能力。創(chuàng)新能力的提高。
「這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),文道結(jié)合,滲透了生態(tài)環(huán)保教育,從而培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然的情感,增強(qiáng)了愛護(hù)野生動物的意識」
四、總結(jié)課文,激勵(lì)拓展。
1.指名對照板書說說課文哪些地方說明了海底景色奇異,哪些地名說明了海底物產(chǎn)豐富。
2.說說作者為什么會寫得這么好。
3.鼓勵(lì)學(xué)生看書,查資料,了解探究海底更多深入的知識。
「以師生竟?fàn)幍男问剑故緦W(xué)生的學(xué)習(xí)成果,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識,調(diào)動學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)的積極性,為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用!
五、作業(yè)
摘抄自己喜歡的句子;背誦自己喜歡的段落;查資料豐富海洋知識;預(yù)習(xí)。
「自留作業(yè),自行設(shè)計(jì),使學(xué)生既有自主思考的權(quán)力,又激勵(lì)著他們不斷創(chuàng)新的精神,進(jìn)而超越課文,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力」
《海底世界》教案11
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識了解魚的基本形狀和特征,能剪出各式各樣的魚;
2.了解對稱形和不對稱形的區(qū)別。
3.設(shè)置海底世界情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解魚的基本形狀和特征
教學(xué)難點(diǎn):
了解對稱和不對稱的區(qū)別。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們你們聽這是什么聲音?誰來說一說大海是什么樣的?其實(shí),海底更奇妙了,今天我們一起到海底世界看看。(板書課題:海底世界 出示課件),可以同桌邊看邊說,說一說你們看到什么?
2.誰來說一說海底世界給你什么感覺?你可以用學(xué)過的詞語形容一下(五彩繽紛、千姿百態(tài)、奇形怪狀)
3.海底的生物太豐富了,今天我先來認(rèn)識魚。
4.你們剛看到的魚都有些什么形狀?它們的顏色怎么樣?
二、認(rèn)識了解魚的基本形狀和特征
1.這些魚真美呀!喜不喜歡?那老師想考考大家,(出示魚)你知道魚是由哪幾部分組成的?(頭、身體、魚尾、鰭)。板書: 頭 身體 魚尾 鰭
2.這條魚和剛才的那些魚比起來少了些什么?(對,這些就叫花紋,這些由點(diǎn)、線、面組成的花紋把小魚打扮的漂亮多了,花紋有很多的形狀,想不想看看老師打扮的小魚?)
3.找出自己喜歡的一條魚來說一說你為什么喜歡,喜歡這條魚的什么?(花紋的形狀和花紋的顏色)(你觀察的可真仔細(xì)、)
4.小結(jié):魚身上的花紋不只有條形,還有斑點(diǎn)狀的,還可以有三角形、鋸齒形;y就是魚的衣裳,
5.誰上來找一找這兩條魚在形狀上最大的不同是什么?(對稱和不對稱)可以上臺來折一折尋找答案。
6.那什么是對稱?讓我們一起來讀一讀。(出示課件:對稱)
7.知道了對稱,你還能說一說你在生活中見到的對稱嗎?
8.看,手是對稱的,魚?
9.老師這兒有一些小魚,誰來給它們分出哪些是對稱的,哪些是不對稱的.?(粘貼在黑板)
三、學(xué)習(xí)剪魚
1.看,這些魚是怎么做出來的?請同學(xué)們打開書第十三頁《海底世界》看書上是怎么教我們做的?誰來說一說。(2分鐘)
2.指兩名同學(xué)回答;(板書:剪魚的步驟)
3.說得不完整時(shí),可以同桌說一說。為什么先折?畫什么?(形狀,紋)畫多少?(一半)剪的時(shí)候,你想提醒同學(xué)們注意什么呢?
4.小結(jié):對稱的魚要把紙對折下,再畫出外形和花紋的一半,最后再沿邊緣線剪出來。(演示一下)
5.看,老師這兒有一些要游到海洋里去了,你們想不想剪出小魚也游大海里呀?你喜歡對稱的魚你就剪對稱的魚,你喜歡不對稱的魚你就剪不對稱的魚。
6.我們給魚兒們穿上美麗的衣服來這來參加海底盛會好嗎?我們比一比今天誰剪的小魚最漂亮。還要比一比誰最會愛護(hù)我們的環(huán)境,不讓海底有白色垃圾。好了,聽著美妙的音樂,開始比一比吧!(巡視指導(dǎo))
四、作品交流
1.誰先來找出最美的魚來夸一夸?它什么地方美?什么地方值得你學(xué)習(xí)?
2.你知道是用什么方法剪出來的?(你真是一個(gè)心靈手巧的孩子、你真是一個(gè)細(xì)心的好孩子)
五、小結(jié)
同學(xué)們你們今天的收獲可真不少,看這會兒小魚在大海里高興的暢游呢?
你們用靈巧的小手把廢舊掛歷紙變成了美麗的小魚,裝扮了海底世界,老師希望大家能把身邊的廢舊的物品,像小瓶子、小盒子等收集來,用你們靈巧的手把他們變成一件件美麗的作品來點(diǎn)綴我們的生活。
老師給大家?guī)砹艘皇變焊,讓我們來讀一讀并向海底世界說再見!
《海底世界》教案12
活動準(zhǔn)備:
卡通板、廢舊紙盤、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機(jī)、小魚的錄音、海洋垃圾的布景等。
有益學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):
1、親近大自然,愛護(hù)動物,有同情心,有初步的環(huán)保意識。
2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習(xí)性。
3、參與變廢為寶的活動,會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
活動過程:
一、海底觀光:觀看錄象片----海底世界的美麗風(fēng)光
提問:你在海底世界中看到了什么呀?
小結(jié):海底世界可真神奇,許許多多的生物都生活在大海中。
二、觀看資料片:大海中的魚(片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關(guān)知識)。
提問:生活在海底世界中最龐大的一個(gè)家族是什么家族?
你們認(rèn)識哪些生活在海底的魚呢?
現(xiàn)在就讓我們一起去開開眼界吧。ǹ从捌
觀后提問:生活在海里的魚可真多呀,你記住了哪些,說說看吧?
小結(jié):除了這些魚兒外,還有許許多多生物生活在大海里,看來海底世界真是個(gè)好大的家呀,可是小朋友們,你們知道嗎近年來由于我們?nèi)祟惒蛔⒁獗Wo(hù)這個(gè)家,致使海水遭受了嚴(yán)重的污染,給生活在海里的小生物帶來了災(zāi)難呢!你們聽,這是誰在說話?
三、聽錄音:一條可憐的小魚在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇,由于家園受到嚴(yán)重污染,他們已經(jīng)無家可歸了,它在向小朋友請求幫助。
四、向幼兒展示“垃圾密布”的海洋(用萬通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等布置而成的'展板)。
小魚的家變成如今這個(gè)樣子,這是誰造成的呢?
今后我們應(yīng)該怎樣保護(hù)海洋呢?
現(xiàn)在,我們應(yīng)該如何幫助小魚呢?
五、清理海洋垃圾,請小朋友用雙手清理垃圾,還魚兒一個(gè)美麗的家。
六、美工活動----變廢為寶。幼兒運(yùn)用多種美工材料動手制作,共同裝飾展板,布置美麗的海底世界。
《海底世界》教案13
大班美術(shù)《海底世界》
活動目標(biāo):
1、嘗試用剪影的方式表現(xiàn)海底世界,感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、夸張的造型藝術(shù)風(fēng)格。
2、大膽地表達(dá)對作品的認(rèn)識和感知,體驗(yàn)創(chuàng)作剪貼的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前組織幼兒欣賞有關(guān)海底世界的圖片。
2、材料準(zhǔn)備:課件、剪刀、膠棒、各色彩紙。
活動過程
一、認(rèn)識剪影,感知剪影的藝術(shù)形式
1、出示圖片
――猜猜它是誰?
――說說這張圖片和我們平時(shí)看到的圖片有什么不一樣?
小結(jié):圖片是黑的,雖然只有輪廓,但是我們還是可以根據(jù)圖片上的一些特征推測出他就是喜羊羊。這種黑色的只有輪廓的圖片就叫做剪影。
2、出示剪影――海底生物
――根據(jù)它的外形,說說你覺得是什么?為什么?
小結(jié):這個(gè)剪影由各種形狀組成,我們推測可能是海馬、海龍;從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物,我們推測可能是海草、海帶,也有可能是其它的海底生物。
二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》
1、幼兒欣賞《海底世界》,交流對作品的感受和認(rèn)識。
▲出示《海底世界》,說說海底生物的不同形態(tài)。
――你還找到了什么海底生物?
――你為什么覺得它是××?學(xué)學(xué)它的樣子。
――請大家一起來扮演自己喜歡的海底生物。
小結(jié):你們扮演了許多有趣的海洋生物,都有著不同的形態(tài)。
▲感受畫家運(yùn)用色彩表現(xiàn)海底五光十色的手法。
――這些海底生物生活在一個(gè)怎樣的海底世界里?
小結(jié):畫的底色用了許多色塊拼貼起來,畫家想要告訴我們海底世界是五顏六色、五彩繽紛的。整個(gè)海洋世界真熱鬧!
2、認(rèn)識《海底世界》作者:馬蒂斯
這幅《海底世界》,是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯的作品。他年輕的'時(shí)候,畫了好多漂亮的畫,他在80多歲的時(shí)候,拿不動畫筆了,就在紙上涂上好多漂亮的顏色,然后把彩紙剪成有趣的圖案,貼成一幅幅大的剪貼畫。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)海底生物的不同形態(tài),以及海底五彩繽紛的色彩,感受作品簡潔、夸張的風(fēng)格。
三、幼兒分組創(chuàng)作《海底世界》
提出要求:每個(gè)小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來,然后開始剪海底生物;剪的生物又要簡單又要像,為了讓你們的海底世界熱鬧起來,所以要多剪一些海底生物。
四、分享與交流
和好朋友說說自己創(chuàng)造的《海底世界》,分享成功的喜悅。
活動反思:
《海洋世界》充滿了幻想的意境,在孩子欣賞作品時(shí),老師主要用對話式展開,調(diào)動孩子自身所有的知識經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)孩子大膽想象,用語言和動作來表達(dá)自己的想法和創(chuàng)造。如老師用優(yōu)美的情景導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形特點(diǎn)想象、表現(xiàn)海洋里的動物。雖然只是指一指這個(gè)簡單的動作,卻立即調(diào)動了孩子們的情緒,打開了孩子記憶的閘門,讓孩子充分發(fā)揮自己的想象及創(chuàng)造――這正是一種真切地審美感受。在幼兒操作―剪貼畫的時(shí)候,可以同時(shí)在電視中播放海底世界的視頻,讓孩子們在操作的同時(shí),借鑒電視中的一些海底生物的形態(tài),讓他們有更多發(fā)揮的空間。
《海底世界》教案14
一、課標(biāo)相關(guān)要求
本課屬第一學(xué)段“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)內(nèi)容。結(jié)合《課標(biāo)》,在本課的教學(xué)活動中,首先應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生在欣賞感悟中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn),興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一,應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,以活潑多樣的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。在本課的教學(xué)活動中,還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力,提高學(xué)生的綜合思維水平。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,創(chuàng)新精神是社會成員最重要的心理品質(zhì)之一。美術(shù)教學(xué)過程的情趣性、表現(xiàn)活動的自由性和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,提供了創(chuàng)造活動最適宜的環(huán)境。通過美術(shù)課程培養(yǎng)的創(chuàng)造精神,將會對學(xué)生未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。通過美術(shù)學(xué)習(xí),相信孩子們都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。讓孩子們懂得美術(shù)學(xué)習(xí)是與他們的生活緊密聯(lián)系在一起,無論是知識,還是技能都能幫助我們美化生活,在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
二、教材分析:
。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容分析:
《海底世界》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材,湘版二年級下冊第六課。海底世界里的魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥,在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象,通過看一看動畫、動一動手由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色紙?jiān)O(shè)計(jì)制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型,從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和發(fā)展。本課設(shè)計(jì)的是活動一內(nèi)容:運(yùn)用對稱和不對稱的方法剪刻幾只不同的魚形紋樣。主要通過播放影片,觀賞圖片,學(xué)生動手制作,激發(fā)學(xué)生對海底世界的興趣,激起學(xué)生熱愛大自然,探索自然奧秘的興趣。
(二)教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):了解魚的基本形態(tài)特點(diǎn)。
能力目標(biāo):用對稱和不對稱的方法剪刻出魚形紋樣來,鍛煉學(xué)生動手能力。情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,激發(fā)學(xué)生勇于觀察探索的`能力。
(三)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):了解魚的外形特征。魚身上的花紋。
教學(xué)難點(diǎn):用對稱和不對稱的方法剪刻出魚形紋樣。
。ㄋ模┙滩恼n型、課時(shí)
課型:設(shè)計(jì)應(yīng)用。
課時(shí):一課時(shí)
三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)
(一)教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備:課件、范作、鉛筆、剪刀、雙面膠、彩紙,海底世界背景圖。
學(xué)生準(zhǔn)備:鉛筆、剪刀、雙面膠、彩紙,塑料袋。
。ǘ┙谭ㄅc學(xué)法設(shè)計(jì)
本課屬“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生通過以往課程的學(xué)習(xí),基本了解了一些設(shè)計(jì)知識。魚兒是人類的朋友,在他們的世界里魚是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象,為了充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的熱情,在本課課上,通過影片情景的創(chuàng)設(shè),帶學(xué)生進(jìn)入一個(gè)美妙而神奇的海底世界,讓學(xué)生在欣賞感悟中激起極大的學(xué)習(xí)興趣;在出示課件海底各種魚的身姿中欣賞感悟魚的結(jié)構(gòu),形與花紋;在觀察教師示范中,探究,嘗試,掌握設(shè)計(jì)制作方法;在集體裝扮海底世界的展覽中提高每一位同學(xué)的欣賞評價(jià)能力。因此,教師給學(xué)生提供了多渠道欣賞,開闊眼界,探究,獲取知識的機(jī)會,鼓勵(lì)學(xué)生以自主、探究、合作的方式參與教學(xué),注重引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中感悟,在探究中掌握創(chuàng)新方法,在欣賞評價(jià)中提高審美能力。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,興趣導(dǎo)入:
1、今天老師帶你們參觀一個(gè)神奇而美麗的地方,誰能猜出會是什么地方呢?(課件出示《海底世界》影片)海底世界美嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)《海底世界》這課。(課件出示:課題)
2、你們知道海底世界里有哪些動植物嗎?(珊瑚、魚、海龜、龍蝦、海星、海參、海螺等)師述:海底是一個(gè)充滿了生命活力和神秘色彩的水下世界,海底世界共有兩百多萬種動植物,都非常珍奇。
《海底世界》教案15
一、導(dǎo)入
1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課,齊讀課題。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?
二、精讀課文
。ㄒ唬w會海底景色的“奇異”
1、理解“奇異”的意思。
2、讀1、2自然段,用心體會,把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀,說說奇異在哪里。
3、交流板書:暗——光 靜——?jiǎng)?/p>
(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”
(2)通過思考括號里的問題,理解句子的意思。
在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(深海里的光點(diǎn),是怎樣形成的?)
(3)朗讀理解“竊竊私語”。
。ǘ┱f話訓(xùn)練,進(jìn)一步感悟海底的“奇異”
1、海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像________________________________,有的像_______________________________,有的'像________________________________,有的像________________________________,還有的像________________________________。
。ㄈ┱w感知4、5、6自然段。
1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產(chǎn)名稱用“——”劃出來。
2、給物產(chǎn)名稱歸類
海參 海藻 煤 烏賊 天然氣 鐵
石油 貝類 章魚 梭子魚
研讀第4自然段。
1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的,用“~~~~~~”劃出。
。病⒂懻搶W(xué)法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運(yùn)用哪些方法學(xué)懂這段話?
討論得出:
(1) 畫表格;
(2) 出練習(xí);
(3) 提問題;
(4) 有感情的朗讀;
3、自由選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法,與選擇同一學(xué)習(xí)方法的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組
4、運(yùn)用所選的方法先自主學(xué)習(xí),再小組合作交流、學(xué)習(xí)。
5、各小組展示學(xué)習(xí)成果。
6、朗讀全段。
略讀5、6自然段。
1、自由讀?纯从惺裁床欢牡胤剑孔约耗軐W(xué)懂的地方,有感情地把它讀好。
2、師生之間,生生之間推薦課外資料。
你還了解海底的哪些知識,你是從哪里了解到的,介紹大家去讀一讀。
三、總結(jié)全文。
1、有感情地自由朗讀全文。
2、寫話練習(xí),深化情感
學(xué)了課文,聽了同學(xué)們的介紹,你有什么想法,寫下來和大家一起交流交流。
四、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、做課后練習(xí)4、5題
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