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中班益智區(qū)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的中班益智區(qū)教案，希望對大家有所幫助。
中班益智區(qū)教案1
游戲目標：通過直接操作實物的活動以及各種感官活動發(fā)展數(shù)的概念，并在日常生活中培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣。
游戲玩法：
1、每人一個數(shù)學盒，讓孩子在盒上插棋子：先插一個紅棋子，再一個一個插上許多黃棋子。（動手中感知一個一個———合起來是許多）
2、讓孩子說出：“我插了一個紅棋子，許多黃棋子�！笔掌遄訒r，先收一個紅棋子，再把許多黃棋子一個一個收起來。（感知許多可以分成一個一個）
3、老師在沙土里插上許多胡蘿卜讓孩子看看，并說出有“許多胡蘿卜”
4、讓孩子扮演小白兔拔蘿卜，每拔一個蘿卜都要說：“我拔了一個大蘿卜”直到把蘿卜拔完。（活動中感知許多可以分成一個一個）
5、讓孩子把拔下的蘿卜一個一個放到籃子里，并說“籃子里有許多大蘿卜�！保ǜ兄粋�一個合起來是許多）
6、老師敲一下小鼓，讓孩子說出“老師敲了一下”。老師敲許多下小鼓，讓孩子說出敲了許多下”
7、讓孩子在準備好的`環(huán)境中找出“一個”和“許多”
8、讓孩子在自然環(huán)境中找出“一個”和“許多”并且讓孩子憑記憶說出幼兒園和家中的“一個”和“許多”
9、用口袋裝一個大球和許多小球，讓孩子摸一摸，說出口袋里多少大球和小球
10、通過運動覺讓孩子感知“1”個和“許多”讓孩子雙腳跳一下和許多下等等。
中班益智區(qū)教案2
活動目標
1、激發(fā)幼兒的參與意識，鼓勵其與同伴教師一起表演。
2、引導幼兒學習比較并正確地說出紅、黃、藍、綠顏色。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備
①紅、黃、藍、綠顏色的小星星道具若干
�、诟魃蛉舾�，紅黃藍綠小筐各一，塑料錘1個。
③小星星的音樂
活動過程
1、出示圖片，幼兒說出是什么顏色，鞏固對紅、黃、藍、綠顏色的認識
2、送球?qū)殞毣丶遥?/p>
"顏色寶寶到處藏，藏到小球上，把小球變得五顏六色了，小球高興得飛起來了"教師把球灑向幼兒，讓幼兒撿球，"星寶寶要找球了，咱們幫她把球送回家吧"幼兒把球放到相應的筐子里。
3、找顏色"顏色寶寶真頑皮，它又藏起來了"咱們一起去找找它好嗎？"！引導幼兒在活動室里找出各種顏色寶寶，找到后用手拍打并說出是什么顏色。
4、表演《小星星》
"太陽下山了，星寶寶出來了，滿天都是漂亮的'星寶寶，小朋友，快點摘下兩個相同顏色的星寶寶，跟我們一起跳舞吧！"幼兒找到顏色相同的星寶寶，并說出是什么顏色的，找對的幼兒跟老師一起表演。"星寶寶你在哪里？快點回家了"幼兒把星寶寶送回自己的家。
5、送自己回家"我們都是顏色寶寶，我們玩了很長時間都累了，快點回家吧！"教師："我是紅色寶寶，我的家在這里！"幼兒身上貼著各種顏色，分別找到相應的家，游戲結(jié)束。
中班益智區(qū)教案3
活動設計背景
我們班上的小朋友大部分是邊遠農(nóng)村的孩子，沒有見過大超市，更加沒有去逛過超市，對于大型超市的認識還不清楚。
活動目標
1、了解大型超市。
2、知道在大型超市里該如何購物。
3、自己能夠獨立的完成在超市購物的全過程。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
教學重點、難點
教學的重點就是讓小朋友了解超市的布局，購物的流程。
教學的難點就是讓小朋友說出想要買的東西，并能獨立完成在超市購物的過程。
活動準備
主要是要設計一個區(qū)角，布置一個像超市一樣的地方，并分好區(qū)域（如水果區(qū)、海鮮區(qū)、糕點區(qū)、零食區(qū)等）并收集一些各區(qū)代表性的東西，最后在出口設置一個收銀臺。
活動過程
1、先以聊天的形式進入，問一問小朋友哪些去逛過大超市的，說說在大超市里都看到了什么。
2、小朋友們看老師也開了一個超市，你們看看，然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。
3、讓小朋友來老師的超市購物，想好要買什么，買的東西應該在哪個區(qū)才能買到，如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問，大膽的說出自己的想法。最后在出口的時候一起付款。
4、讓小朋友分組自由的在超市購物，小朋友之間相互交流。
5、最后讓小朋友展示自己的.購物成果。
教學反思
對于這個逛超市的區(qū)角活動主要創(chuàng)設相應的學習與游戲環(huán)境，更好地與幼兒進行有效回應與推動，彌補了集體教學活動的缺陷，給更多孩子富有個性的發(fā)展，對幼兒來說，這一開放自主的活動形式，促進幼兒自主性的發(fā)展，提高幼兒參與活動的獨立性和主動性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進一步的發(fā)展。
幼兒在區(qū)角活動中顯現(xiàn)出很強的興趣，但是幼兒的隨意性比較強，教師缺乏必要的指導。
老師在孩子擺弄的過程中急于指導，讓孩子自主探索的機會悄然流失。
在區(qū)角活動中培養(yǎng)幼兒表達表現(xiàn)的能力，提供機會和條件，充分展示自己。
延伸活動范圍，讓幼兒多利用廢舊物品參與到區(qū)角活動的環(huán)境創(chuàng)設中來。
于區(qū)角活動的有效開展還需要在不斷的實踐中總結(jié)經(jīng)驗，努力創(chuàng)新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識，促進幼兒的發(fā)展，達到教育目的。
中班益智區(qū)教案4
教育目標
讓幼兒知道故事里講了什么。
遇到問題要動腦想一想。
教學準備
故事四個課件
教學過程
一、出問題，引話題。
師：小朋友們誰知道森林之王是誰�。�
幼兒：獅子大王
師：這個獅子大王可嚇壞小動物們了，獅子大王每年都會給小動物們出個問題，誰答不對問題，獅子大王就把誰帶走。獅子大王到底出什么問題了那？小朋友來仔細聽故事來幫助小動物門吧！
二、看課件，分解故事。
1、第一部課件
誰走出來答題了？
2、第二部課件
獅子大王出了什么問題？
（師：小朋友們也動腦想一想吧�。�
3、第三部課件
小白兔答對了嗎？
4、第四部課件
小白兔向獅子王提出什么要求？
三、完整播放課件
師：誰能按自己的話演一演獅子王與小白兔的對話那。
四、結(jié)束
說一說，故事告訴我們什么？
中班益智區(qū)教案5
活動目標
1、嘗試用各種材料制作精靈的服飾。
2、享受扮演精靈的快樂。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動準備
收集紗巾、亮片、魔棒、皇冠、彩色貼紙、皺紋紙、拉花等裝飾材料。
各種葉子。
音頻：《會跳舞的葉子》。
活動過程
教師將一些精靈的圖片布置在區(qū)角，讓幼兒裝扮時參考。
幼兒先為自己設計葉子精靈的服飾，把自己和同伴全部裝飾起來。
播放音頻，跟隨音樂扮演精靈，隨意舞蹈。
溫馨提示
教師可以從網(wǎng)上收集“森林多麗”這一組精靈的圖片讓幼兒欣賞、參考。
精靈也可以是男孩子，所以教師可以引導幼兒考慮如何裝扮男精靈，鼓勵男孩子參與到該活動中。
提醒幼兒，他們扮演的是葉子精靈，所以一定要有葉子的元素在其中。
教師要每天檢查葉子，替換已破碎的葉子。
將幼兒的裝扮拍照并沖印出來布置在區(qū)角，給更多幼兒以啟發(fā)、參考。
活動反思
大自然是一個豐富多彩的`物質(zhì)世界，它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材，生活化的材料也可以作為美術(shù)教育的重要工具。隨著天氣的變化，樹葉一片一片從樹上飄下來的時候，孩子們對此發(fā)生了興趣，有的說樹
中班益智區(qū)教案6
活動目標
1、激發(fā)幼兒的參與意識，鼓勵其與同伴教師一起表演。
2、引導幼兒學習比較并正確地說出紅、黃、藍、綠顏色。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備
�、偌t、黃、藍、綠顏色的小星星道具若干
�、诟魃蛉舾�，紅黃藍綠小筐各一，塑料錘1個。
�、坌⌒切堑�.音樂
活動過程
1、出示圖片，幼兒說出是什么顏色，鞏固對紅、黃、藍、綠顏色的認識
2、送球?qū)殞毣丶遥?/p>
"顏色寶寶到處藏，藏到小球上，把小球變得五顏六色了，小球高興得飛起來了"教師把球灑向幼兒，讓幼兒撿球，"星寶寶要找球了，咱們幫她把球送回家吧"幼兒把球放到相應的筐子里。
3、找顏色"顏色寶寶真頑皮，它又藏起來了"咱們一起去找找它好嗎？"引導幼兒在活動室里找出各種顏色寶寶，找到后用手拍打并說出是什么顏色。
4、表演《小星星》
"太陽下山了，星寶寶出來了，滿天都是漂亮的星寶寶，小朋友，快點摘下兩個相同顏色的星寶寶，跟我們一起跳舞吧！"幼兒找到顏色相同的星寶寶，并說出是什么顏色的，找對的幼兒跟老師一起表演。"星寶寶你在哪里？快點回家了"幼兒把星寶寶送回自己的家。
5、送自己回家"我們都是顏色寶寶，我們玩了很長時間都累了，快點回家吧！"教師："我是紅色寶寶，我的家在這里！"幼兒身上貼著各種顏色，分別找到相應的家，游戲結(jié)束。
中班益智區(qū)教案7
設計背景
創(chuàng)設附合中班幼兒學習、觀察、認知粗細的區(qū)域游戲活動環(huán)境。
活動目標
1、學習比較物體的粗和細，能從粗到細給三個物體排序。
2、培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
重點難點
1、重點：發(fā)現(xiàn)物體的粗細差異并按排序。
2、難點：感知物體的粗細，知道粗細的基本概念。
活動準備
1、準備粗細不同的紙筒娃娃（三個）、毛線、棍子。
2、裝有幾種粗細不同物體的“奇妙的口袋”。
活動過程
1、導入課題：手指游戲《會變的小手》“小朋友，今天我們班來了客人，你們想認識他們嗎？”
2、老師出示粗和細兩個紙筒娃娃讓幼兒觀察，引導幼兒認識誰粗，誰細。
3、出示粗細不同的兩種毛線，讓幼兒觀察后說說哪根是粗的，哪根是細的，并讓他們摸一摸，說說你是怎么知道它是粗的，怎么知道它是細的，啟發(fā)幼兒是通過比較而知道的。
4、游戲《奇妙的口袋》讓幼兒從中摸出粗或細的物體，讓他們知道粗和細是相對的。
5、出示三根不同粗細的棍子，讓幼兒找出最粗的和最細的，并排序。
6、分組操作
�。�1）從奇妙的口袋里摸出粗或細的物體。
�。�2）按粗和細把物品分成兩類。
�。�3）讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗和細的物體并給他們排序。
活動延伸：
比較周圍環(huán)境中各種物體的`粗細，回家后比較家里各種東西的粗細做記錄。
活動結(jié)束。
教學反思
在培養(yǎng)幼兒主動學習的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。
上這節(jié)課里，孩子們學習的興趣都非常高，好奇性很強，他們也能順利的達到了教育教學目標。我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動，我嘗試把自主權(quán)還給孩子，給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機會。有的三五成群地聚在一起觀察，談論著什么；有的在拿手中的物體在玩；有的干脆走到老師桌前，觀察觸摸老師帶來的紙筒娃娃。我沒有打擾他們，因為我覺得孩子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機會，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應社會生活，主動約束自己的行為，形成一定的時間觀念，有著更深遠的意義。雖然這節(jié)課看起來課堂紀律有點亂，有些調(diào)皮搗蛋的孩子在到處看，到處走，但我覺得他們是很開心的。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們在學習生活學得更輕松些！
中班益智區(qū)教案8
小班幼兒益智游戲教案：活動目標
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情；發(fā)展幼兒的語言表達能力；教幼兒初步保護手的.概念。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
小班幼兒益智游戲教案：活動準備
1、豐富的手工操作材料：橡皮泥、顏料、串珠積木、棉簽棒、紙等。
2、活動場所：空曠一點的多媒體教室。
3、音樂磁帶和音樂播放器。
小班幼兒益智游戲教案：活動過程
一、音樂導入法：
老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。
二、觀察發(fā)現(xiàn)法：
1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）
2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。
3、說一說：激發(fā)幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。
4、保護好我們的小手。討論：怎樣保護好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。
三、游戲鞏固法：
玩一玩手指游戲。四、感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變“魔術(shù)”，鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。
四、活動結(jié)束：
聽音樂離開活動場地。
中班益智區(qū)教案9
活動目標：
1、激發(fā)幼兒對周圍事物積極探索的欲望，提高觀察能力，培養(yǎng)樂于同伙伴互相合作共同創(chuàng)作的精神。
2、初步培養(yǎng)幼兒愛家園的情感，懂得愛護周圍的環(huán)境。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、課前已對小區(qū)作過調(diào)查，了解小區(qū)內(nèi)的設施。
2、三張已規(guī)劃好的小區(qū)圖版面。
3、各種盒子、雙面膠、固體膠、紙、橡皮泥、樹枝、剪刀等。
活動過程：
一、開始部分
1、賞有關(guān)小區(qū)的錄象。
2、請小朋友把自己居住的小區(qū)介紹給別人，說說小區(qū)有些什么設施。
3、教師小結(jié)
二、基本部分
1、提出新任務：讓我們也來建造一個美麗的`小區(qū)。
示范網(wǎng)絡圖：你會在小區(qū)里建造些什么。
2、三張小區(qū)規(guī)劃圖，讓幼兒分組進行討論后請一幼兒講解他們的設計方案。
3、示范制作，講解重點。
4、提出要求：請幼兒注意衛(wèi)生和安全，幼兒之間可以互相幫助合作。
5、幼兒操作，教師巡回指導。
三、結(jié)束部分
1、請幼兒介紹制作好的小區(qū)。
2、住進新小區(qū)后，我們應注意些什么？
活動反思：
通過此項活動，幼兒開始關(guān)注周邊環(huán)境的變化。同時幼兒也感受到了現(xiàn)代生活的方便與便捷。
中班益智區(qū)教案10
活動目標：
1．能自主地選擇材料、運用材料愉快地參與游戲。
2．通過自主活動，發(fā)展幼兒的動手探索操作能力和創(chuàng)造能力。
3．愿意與同伴一起游戲，能安靜傾聽同伴的講述，大膽交流自己的感受。 活動準備：
蔬菜、魚、圍裙、帽子、糖果、夾子、塑料碗、勺子、筷子等
棉花、各種紙類、輕黏土、泡沫球、剪刀、膠棒等。
活動過程：
一、出示圣誕老人，引起幼兒的興趣。
1．師：又到了小朋友們最喜歡的游戲時間了，今天老師給你們帶來了一個新游戲
2．師：今天老師帶來了圣誕老人，好看嗎？你們知道它是怎么做的嗎？
3．介紹操作材料。
師：你們想不想也做一做圣誕老人呀？待會小朋友們可以根據(jù)自己的喜好，選擇材料進行制作，請小朋友將用過的材料放回原處。
二、教師介紹各區(qū)域，提出活動要求及注意事項。
師：先想一想你選的區(qū)域是否需要小椅子，需要小椅子就輕輕搬起椅子到你所選的區(qū)角中坐下，如果不需要椅子就將椅子放到置物柜那邊的空位置，擺放整齊。 教師重點要求幼兒要將用過的物品擺放到原處。
三、幼兒自選區(qū)域游戲，教師巡回指導。
1．幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。
2．教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。
重點指導區(qū)域：海蟹工作坊（可愛的圣誕老人）：嘗試選用不同的材料制作，用團、拉、貼等方法制作圣誕老人。材料用后要放回原處，保持桌面整齊。
四、放音樂，結(jié)束游戲。
幼兒聽音樂收拾整理，將物品放到原來的'位置。
五、師幼交流分享。
1．教師在電視機上展示幼兒在區(qū)域活動中的照片，并引導幼兒大膽的表達自己的作品及成果。
2．請幼兒講講活動中有沒有遇到困難，遇到了怎么做的。鼓勵大家遇到困難不要放棄，想辦法克服，就會學到更大的本領。
3．提出再次游戲的要求。
中班益智區(qū)教案11
活動目標：
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。
2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準備：
手環(huán)人手一個，競賽用的'物品——星星、氣球、貼紙等，活動場地布置左右邊上掛東西。
活動過程：
一、謎語激趣。
謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。
二、區(qū)別自己身體的左右。
1、區(qū)別左右手。
（1）請小朋友舉起拿筆的那支手，招招手。
�。�2）交流做哪些事情需要右手。
（3）請伸出左手搖一搖。
（4）競賽游戲：“聽口令”。（選擇自己喜歡的手環(huán)顏色，然后找同樣顏色的隊坐下。）
A、把手環(huán)戴在右手。
游戲規(guī)則：聽口令舉手，（游戲中增加難度，說相反：我說左手，你舉右手等。）
B、全部都對了，得一顆星，有錯不得星。
2、區(qū)別左右腳。
�。�1）交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？
�。洌嫖嫜劬�，踏踏腳）
（2）競賽游戲：點鼻子。（游戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等。）
（3）小結(jié)：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。
三、感知左邊、右邊。
1、交流左邊有什么，右邊有什么？
A、你的左邊是誰？在活動室里你的左邊有什么？
B、你的右邊是誰？在活動室里你的右邊有什么？
2、改變方位再交流左右邊有什么？
四、總結(jié)
評出冠軍隊和亞軍隊。
活動反思：
以游戲貫穿整個活動，幼兒在游戲中度過，幼兒對整個活動有很高的興趣，并初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”。同時值得一提的是在活動中幼兒有自主權(quán)選擇自己喜歡的組，很好地讓幼兒得到互動。
中班益智區(qū)教案12
活動目標：
1、讓幼兒根據(jù)景物的特點與已有的生活經(jīng)驗，大膽表述，向旅客介紹各個景區(qū)。
2、引導幼兒制作紅色景區(qū)紀念品。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重難點：
重點：讓幼兒根據(jù)景物的特點與已有的生活經(jīng)驗，大膽表述，向旅客介紹各個景區(qū)。
難點：制作紅色景區(qū)紀念品。
活動準備：
家鄉(xiāng)的紅色景點圖片、卡紙、蠟筆。
活動過程：
一、談話導入活動。
師：小朋友們，你們知道我們家鄉(xiāng)有哪些紅色景點嗎？你們又到過哪些紅色景點呢？（引導幼兒大膽說出家鄉(xiāng)的紅色景點名稱）
二、播放紅井視頻，交待區(qū)域活動內(nèi)容。
1、剛才很多小朋友都說到了我們家鄉(xiāng)的`紅色景點，也參觀了許多的景點。今天老師帶來了你們大家都去過的一個紅色景點，我們一起來看看這是什么地方。（紅井）
2、今天老師要請小朋友用不同的材料來做紅井，你們喜歡嗎？（喜歡）
3、出示范例，引導幼兒觀察。
老師也做了一個紅井，你們看看老師的紅井是用那些材料做的。等下小朋友也可以選擇自己喜歡的材料做做紅井好嗎？
三、交待區(qū)域活動材料，讓幼兒自主選擇材料進行活動。
1、師：老師在手工區(qū)給你們準備了橡皮泥、一次性餐快、積木、彩色紙等你們可以自己選擇喜歡的材料制作紅井、在圖書區(qū)給你們準備紅井的書和紙、筆、你們可以在圖書區(qū)制作有關(guān)紅井的圖書。在表演區(qū)準備了《紅井水》的磁帶你們可以邊欣賞邊表演
2、組織孩子們討論選擇喜歡的區(qū)角或材料。
教師：現(xiàn)在你們可以和同伴商量選擇自己喜歡的區(qū)角，可以和朋友說說你們想用什么材料來制作？（讓幼兒現(xiàn)在座位上商量玩什么）
教師：商量好了嗎？誰來說說商量的結(jié)果？你準備用材料什么和誰一起去玩？準備怎么玩？（讓孩子在進區(qū)前想好玩什么，怎么玩）
2、重點對制作紅井和制作圖書的孩子提出要求。要求圖書區(qū)的幼兒制作好后講講紅井故事。
3、組織幼兒進區(qū)進行游戲。引導幼兒共同合作。
四、在重點引導制作紅井幼兒的同時，關(guān)注其他幼兒的游戲情況。
五、組織幼兒收拾玩用具。
六、評價幼兒此次活動情況。
教師：今天的游戲活動結(jié)束了，現(xiàn)在請孩子們來說說你今天用了什么材料制作？（啟發(fā)幼兒講述自己在區(qū)域發(fā)生的有趣事情）
活動反思：
幼兒參觀家鄉(xiāng)后很喜歡自己的家鄉(xiāng)，構(gòu)織出小朋友心中優(yōu)美、寧靜、環(huán)保、有趣、新奇的兒童家鄉(xiāng)景色。
中班益智區(qū)教案13
設計背景
草地上，有幾只昆蟲在爬著、飛著，這些都是小朋友在日常生活中所見到的，通過引導幼兒了解益蟲和害蟲的生活習性，讓幼兒更好地認識和區(qū)別益蟲和害蟲，因此，我設計了這一教學活動。
活動目標
1、區(qū)別益蟲和害蟲，知道昆蟲與人們的關(guān)系。
2、了解一些保護益蟲、防治害蟲的方法。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
重點難點
認識益蟲和害蟲。區(qū)別益蟲和害蟲。
活動準備
背景、掛圖各一幅蜜蜂蜻蜓青蛙蜘蛛蟑螂蚊子蒼蠅蝗蟲等圖片
活動過程
一、開始部分：談話、引入新課。
欣賞歌曲《小蜻蜓》，然后請幼兒回答問題：A。歌曲里唱的是誰呀？B。它在干什么？C。為什么要捕捉蚊子？
二、基本部分：
1、認識益蟲和害蟲：出示背景、掛圖，讓幼兒帶著問題觀察、思考。
2、逐一出示蜜蜂、蜻蜓等昆蟲圖片，引導幼兒說出其名稱、外形特征、生活習性等。
3、區(qū)別、分類：先請幼兒將圖片分別擺放在兩個貼有益蟲和害蟲的方框內(nèi)，然后再由大家檢查歸類是否正確。最后歸納：對我們?nèi)祟惿a(chǎn)、生活有用的我們給它起個名字叫益蟲。相反，對我們?nèi)祟惿a(chǎn)、生活有害的我們給它起個名字叫害蟲。
4、保護益蟲，消滅害蟲：A、當我們看到益蟲的時候應該怎么做？（不要捕捉益蟲，讓它們幫助我們消滅害蟲）B、還有什么方法能保護益蟲？（不亂撒農(nóng)藥）C、發(fā)現(xiàn)害蟲應該怎么辦？（將其殺死）E、還有什么辦法能消滅害蟲？（殺蟲劑、滅蟲燈等能很快殺死害蟲）
5、互動：老師反復說出昆蟲名稱和出示昆蟲圖片，引導小朋友用動作、表情來判斷益蟲和害蟲。（拍手、跺腳、跑、跳、哈哈笑、撅嘴、站、蹲等）
三、結(jié)束部分：人們喜歡那些昆蟲？討厭那些昆蟲？為什么？
小結(jié)：益蟲是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們應該好好保護它們；害蟲是危害我們生產(chǎn)和身體健康的壞家伙。我們一起到外面消滅害蟲去吧！
四、延伸部分：學習歌曲《小蜻蜓》。
教學反思
本教學活動成功之處在于直觀、通俗易懂，通過使用背景、掛圖、圖片等，幼兒的注意力很快被吸引住了。幼兒互動的.機會很多，課堂氣氛活躍，過程由淺入深，隨機應變，充分調(diào)動幼兒的積極性和主動性，讓幼兒成為活動的主體，老師跟著幼兒的思路走。一問一答的式教學，使幼兒的語言能力也得到了訓練和發(fā)展，圓滿地達到了預期目標。如果圖片人手一份的話，還可以進行更多的玩法，效果將更加圓滿。
中班益智區(qū)教案14
【設計意圖】
中班的幼兒在區(qū)角游戲活動中合作能力較差，在本園開展的創(chuàng)建特色班級游戲活動，本著廢物利用的原則，收集幼兒平時喝奶后的空奶盒，然后用彩色卡紙進行包裝，制成彩色紙磚讓幼兒給小兔子家建造一個漂亮的圍墻，這個游戲活動不僅能鍛煉幼兒的搭建能力和顏色的搭配更主要的是能很好的培養(yǎng)幼兒在游戲活動中的合作能力，為以后的合作活動打下基礎。
【活動目標】
1、鍛煉幼兒顏色搭配能力；
2、鍛煉幼兒的搭建能力；
3、培養(yǎng)幼兒在游戲活動中的合作能力，體驗合作游戲的樂趣。
【重點難點】
培養(yǎng)幼兒在游戲活動中的合作能力。
【活動準備】
彩色空奶盒，小兔的房子漂亮的小兔子平整的活動場地。
【活動過程】
1、教師談話，做好活動前準備。春天來了，小兔子漂亮的房子建好了，可是有一件事小白兔很擔心，因為大灰狼已經(jīng)好幾次到他的房子前轉(zhuǎn)悠，小白兔想建一座圍墻，可是他怕自己建造速度太慢于是想找?guī)讉�人來幫忙，今天小白兔找到了老師想在我們班找?guī)讉�小朋友幫忙來建圍墻，我們讓小朋友去幫他好不好？
2、展示活動材料
�。�1）長方形彩色奶盒：引導幼兒看一看奶盒的形狀和顏色。
�。�2）認識整磚、半磚和角磚
3、活動開始，場景布置。小白兔的彩色房子，房子門口的草地上有一片茂盛的樹林，地上的小草發(fā)芽了，其間同時點綴著幾朵彩色的小花，大門口是彩色的柱子，柱子上方兩顆閃閃的燈籠，在夜晚會發(fā)出彩色的'燈光。
�。�1）講解搭建規(guī)則：兩名幼兒為一組分別在大門左右兩邊用彩色磚搭建圍墻，看一看那邊搭配的漂亮。再有一幼兒在院中搭建水池或者是花園、假山。
�。�2）注意事項：在搭建的過程中，指導幼兒注意磚與磚之間要壓縫，合理利用彩色的整磚和半磚，巧妙運用拐角處的角磚。同時強調(diào)注意速度。教師邊看邊指導。老師要給每一組的幼兒加油，并及時鼓勵表揚表現(xiàn)好的幼兒。哪一組的幼兒合作的最好。
4、討論：引導幼兒討論自己小組的活動，找出缺點。同時體驗自己在搭建過程中的感受，與小伙伴合作的快樂。
【活動反思】
通過這次活動，不僅培養(yǎng)了幼兒的愛心和耐心，而且鍛煉了動手操作能力和想象力，同時，體驗幫助別人的快樂。
中班益智區(qū)教案15
活動目標：
1、嘗試在圓形的基礎上建構(gòu)橢圓形，能區(qū)別出圓形和橢圓形的不同。
2、能用一種顏色建構(gòu)橢圓形。
3、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
活動準備：
經(jīng)驗準備：認識了橢圓形和圓形、已學過插空心圓。
物質(zhì)準備：各色雪花片、范例。
活動過程：
1、觀察圓形與橢圓形，區(qū)別其不同之處。
出示空心圓形和空心橢圓形的范例
提問：
這是什么圖形？他們有什么不同？
2、討論建構(gòu)方法。（愿意用語言表示。）
提問：
怎樣把圓形變成橢圓形？
請個別幼兒上來進行嘗試，將空心圓形變成空心橢圓形。
3、幼兒建構(gòu)，教師指導。
提醒幼兒用一種顏色建構(gòu)，鼓勵能力強的`幼兒建構(gòu)出蛋寶寶的手腳。
4、評價。
自由評價：向別人介紹自己將空心圓形變成空心橢圓形的方法。
活動反思：
本次活動是一個數(shù)學活動，先出示不同的圖形，讓幼兒辨認圖形特征，整節(jié)課程，思路清晰，設計完整，氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特征。提高觀察能力和比較能力。
中班益智區(qū)教案16
活動設計背景
我們班上的小朋友大部分是邊遠農(nóng)村的孩子，沒有見過大超市，更加沒有去逛過超市，對于大型超市的認識還不清楚。
活動目標
1、了解大型超市。
2、知道在大型超市里該如何購物。
3、自己能夠獨立的完成在超市購物的全過程。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
教學重點、難點
教學的重點就是讓小朋友了解超市的布局，購物的流程。
教學的難點就是讓小朋友說出想要買的東西，并能獨立完成在超市購物的過程。
活動準備
主要是要設計一個區(qū)角，布置一個像超市一樣的地方，并分好區(qū)域（如水果區(qū)、海鮮區(qū)、糕點區(qū)、零食區(qū)等）并收集一些各區(qū)代表性的東西，最后在出口設置一個收銀臺。
活動過程
1、先以聊天的形式進入，問一問小朋友哪些去逛過大超市的，說說在大超市里都看到了什么。
2、小朋友們看老師也開了一個超市，你們看看，然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。
3、讓小朋友來老師的超市購物，想好要買什么，買的東西應該在哪個區(qū)才能買到，如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問，大膽的說出自己的想法。最后在出口的時候一起付款。
4、讓小朋友分組自由的在超市購物，小朋友之間相互交流。
5、最后讓小朋友展示自己的`購物成果。
教學反思
對于這個逛超市的區(qū)角活動主要創(chuàng)設相應的學習與游戲環(huán)境，更好地與幼兒進行有效回應與推動，彌補了集體教學活動的缺陷，給更多孩子富有個性的發(fā)展，對幼兒來說，這一開放自主的活動形式，促進幼兒自主性的發(fā)展，提高幼兒參與活動的獨立性和主動性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進一步的發(fā)展。
幼兒在區(qū)角活動中顯現(xiàn)出很強的興趣，但是幼兒的隨意性比較強，教師缺乏必要的指導。
老師在孩子擺弄的過程中急于指導，讓孩子自主探索的機會悄然流失。
在區(qū)角活動中培養(yǎng)幼兒表達表現(xiàn)的能力，提供機會和條件，充分展示自己。
延伸活動范圍，讓幼兒多利用廢舊物品參與到區(qū)角活動的環(huán)境創(chuàng)設中來。
于區(qū)角活動的有效開展還需要在不斷的實踐中總結(jié)經(jīng)驗，努力創(chuàng)新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的知識，促進幼兒的發(fā)展，達到教育目的。
中班益智區(qū)教案17
【活動目標】
1、通過實驗發(fā)現(xiàn)筷子、勺子、吸鐵石能從米中取出小鐵珠，感受吸鐵石給米中取物帶來的方便。
2、能積極參與活動，用簡短的語言表達自己的觀點。
3、萌發(fā)進一步探索吸鐵石的秘密的欲望。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
【活動準備】
1、每組準備一個盒子，里面撒一些米，在米中混合一些小鐵珠。
2、每組準備一份取物的工具，有筷子、勺子和吸鐵石。分別放置在小籃子里。再準備每組一個空盆子。
3、教師準備二張記錄表。
【活動過程】
一、導入活動：
一天晚上，有一只老鼠出來偷吃米，還把許多的小鐵珠打翻在米缸里了。米和小鐵珠混在一起。你有什么好辦法幫我把小鐵珠取出來嗎？
幼兒自由說說取小鐵珠的.方法。
二、提供工具，讓幼兒說說都有什么工具。
1、出示：筷子、勺子、吸鐵石，猜一猜，這些工具能把小鐵珠取出來嗎？
2、出示統(tǒng)計表（一），介紹記錄方法（在表格中第一格打勾和叉）。
三、探索：
1、老師說明要求：每人選一樣工具，把取出來的小鐵珠放在空盆子里。換工具時要把原來的工具放好，注意不要把米弄出來。取出小鐵珠后想一想：你用的什么工具？是怎樣取出來的？
2、幼兒開始取物，并記錄（記錄在相應工具后面第二格，打勾和叉）
請幼兒說說你用的什么工具，是怎樣取的？和你猜想的是不是一樣？
3、什么工具取回形針又快又方便？幼兒自由地說說。
四、取鐵珠比賽。
1、每人取一樣工具，不能換工具，又快又好地取小鐵珠，在老師規(guī)定的時間看誰取的小鐵珠多，老師喊停必須停下來，否則算犯規(guī)。
2、記錄結(jié)果，數(shù)小鐵珠的個數(shù)，在記錄（二）中填寫。
3、得出結(jié)論：取米中的小鐵珠用吸鐵石又快又方便。
【活動延伸】
吸鐵石有這么大的本領，它還可以幫助我們做什么呢？我們下次再來討論。
教學反思
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。
中班益智區(qū)教案18
�。ㄒ唬╅喿x與秋天有關(guān)的書
●活動經(jīng)驗
了解樹的重要，感受樹木把人們的生活環(huán)境變得美好。
●活動材料
和樹有關(guān)的圖書，如《樹真好》
�。ㄓ變簩W習資源③第1~3頁）、《兩棵樹》、《落葉跳舞》等。
●指導建議
1、請幼兒自主閱讀圖書。
2、和同伴說一說書中樹的故事。
�。ǘ┪已壑械那锾�
●活動經(jīng)驗
能用連貫的語言、優(yōu)美的詞匯描述海報中呈現(xiàn)的秋天。
●活動材料
孩子自制的家庭秋游活動照片、信息報等。
●指導建議
引導幼兒用能利用優(yōu)美的詞語
進行描述自己發(fā)現(xiàn)的秋天的變化。
反思：最后這個環(huán)節(jié)，讓幼兒學習歸納經(jīng)驗，這對幼兒來說是個挑戰(zhàn)，前面的'活動是此環(huán)節(jié)的鋪墊，但是我并沒有在這過程中對孩子進行引導。比如：在田野上感受“豐收”，在各種顏色上感受“金色”等，由于我對教案的把握不夠深入，缺乏教學機智，對孩子的引導不夠，致使孩子不能展開“談”、深入“說”。
中班益智區(qū)教案19
活動目標
1、激發(fā)幼兒的參與意識，鼓勵其與同伴教師一起表演。
2、引導幼兒學習比較并正確地說出紅、黃、藍、綠顏色。
3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動準備
�、偌t、黃、藍、綠顏色的小星星道具若干
�、诟魃蛉舾�，紅黃藍綠小筐各一，塑料錘1個。
�、坌⌒切堑囊魳�
活動過程
一、出示圖片，幼兒說出是什么顏色，鞏固對紅、黃、藍、綠顏色的認識
二、送球?qū)殞毣丶遥?/p>
"顏色寶寶到處藏，藏到小球上，把小球變得五顏六色了，小球高興得飛起來了"教師把球灑向幼兒，讓幼兒撿球，"星寶寶要找球了，咱們幫她把球送回家吧"幼兒把球放到相應的筐子里。
三：找顏色"顏色寶寶真頑皮，它又藏起來了"咱們一起去找找它好嗎？"引導幼兒在活動室里找出各種顏色寶寶，找到后用手拍打并說出是什么顏色。
四、表演《小星星》
"太陽下山了，星寶寶出來了，滿天都是漂亮的'星寶寶，小朋友，快點摘下兩個相同顏色的星寶寶，跟我們一起跳舞吧！"幼兒找到顏色相同的星寶寶，并說出是什么顏色的，找對的幼兒跟老師一起表演。"星寶寶你在哪里？快點回家了"幼兒把星寶寶送回自己的家。
五、送自己回家"我們都是顏色寶寶，我們玩了很長時間都累了，快點回家吧！"教師："我是紅色寶寶，我的家在這里！"幼兒身上貼著各種顏色，分別找到相應的家，游戲結(jié)束
中班益智區(qū)教案20
設計意圖
區(qū)域游戲能讓每個孩子都有機會接觸符合自身特點的環(huán)境，并用自身特有的方式同化外界，它給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍，是幼兒自我學習，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動。
活動目標
1、鼓勵幼兒運用所提供材料自己設計制作民族頭飾。
2、扮演小演員的幼兒動作流暢自然，合拍的隨音樂表演。
3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
重點難點
重點：能欣賞不同少數(shù)民族頭飾的不同造型，感受強烈色彩對比所帶來的美。
難點：能根據(jù)不同民族頭飾的特點，運用剪紙，粘貼等技能制作民族頭飾。
活動準備
1、前期欣賞各民族頭飾以及民族花邊的經(jīng)驗
2、彩色卡紙，彩色皺紋紙，毛根，毛球，紐扣，亮片，剪刀，白乳膠。
活動過程
美工區(qū)：我喜歡的民族頭飾
一、發(fā)展能力：
二、環(huán)境支持：
三、指導要點：
1、鼓勵幼兒運用所提供材料自己設計制作民族頭飾。
2、鼓勵幼兒自己動手操作，大膽裝飾。
角色扮演區(qū)：民族頭飾大賣場
一、發(fā)展能力：
1、發(fā)展幼兒的口語表達能力，能大膽模仿成人的角色。
2、學會協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強幼兒的規(guī)則意識，培養(yǎng)幼兒的溝通能力。
二、環(huán)境支持：
1、柜臺、幼兒自己制作的民族頭飾。
2、幼兒跟家長一起購物的經(jīng)驗。
三、指導要點：
1、鼓勵扮演店長的`和店員的幼兒向幼兒介紹自己的商品，為顧客提出合理的建議幫助顧客挑選適合他（她）的頭飾。
2、大膽想象進行游戲，加強角色之間的聯(lián)系。
3、教師適時參與到幼兒的游戲當中。
表演區(qū)：新疆舞表演
一、發(fā)展能力：
1、合拍的隨樂曲做踏點步，手腕轉(zhuǎn)動。
2、初步了解新疆舞蹈中的不同行禮姿態(tài)。
3、體驗表演的樂趣。
二、環(huán)境支持：
《哇哈哈》音樂磁帶，錄音機，新疆帽。
三、指導要點：
1、扮演小演員的幼兒動作流暢自然，合拍的隨音樂表演。
2、觀眾席的幼兒保持安靜，表演結(jié)束后為小演員歡呼鼓掌。
活動反思
區(qū)域游戲能讓每個孩子都有機會接觸符合自身特點的環(huán)境，并用自身特有的方式同化外界，它給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍，是幼兒自我學習，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動。所以區(qū)域活動創(chuàng)設的是一個豐富多彩、多功能、多層次的游戲活動，它具有自由選擇的條件，它具有靈活性，能滿足幼兒發(fā)展的需要，是實施個別化教育的有效形式。
這次的區(qū)域活動開設了三個區(qū)，建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、音樂區(qū)，主題是民族音樂小鎮(zhèn)，為的是讓樂器為主線，從樂器的設計、制作到演奏，貫穿整個區(qū)域活動。孩子是區(qū)角游戲的主任，伴隨他們的是愉悅、快樂、興奮。培養(yǎng)了他們的自我發(fā)展興趣，在此過程中，我們能從多方面了解孩子，敏銳的觀察孩子之間的差異。從而因材施教，更有效的開展教育活動。在此次區(qū)角活動中，我也遇到了許許多多的問題，特反思如下：
美工區(qū)：一部分材料并沒有被充分利用起來。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，其原因可能是材料操作難度較大，在以后的區(qū)角活動中，我講嘗試增加活動的趣味性，適時地調(diào)整活動材料，幼兒的興趣及發(fā)展也需要被兼顧，讓幼兒感受到自己是區(qū)域活動的主人。
音樂區(qū)：音樂區(qū)是我重點指導的區(qū)域，在這個區(qū)域中，我先是讓幼兒嘗試用傳統(tǒng)的打擊樂器進行演奏并交換，然后讓他們自己用砂石土、小鈴鐺等物品填充瓶子，或是選擇相應的物體去敲打瓶子，制作自己喜歡的樂器。但是在制作樂器的過程中稍微有一些混亂，有的小朋友因為沒有嘗試過，用沙子填充玻璃瓶然后用棍子敲擊，這樣瓶子幾乎不能發(fā)出響亮的聲音。還有一個問題是這次音樂區(qū)的活動我只準備了兩首樂曲，小朋友反復演奏樂曲興趣有所減弱。
建構(gòu)區(qū)：建構(gòu)區(qū)是讓幼兒參照圖形用雪花片和多分積木搭建樂器。但是由于我提供的圖示太小且不立體，讓幼兒搭建的作品過于簡單和單調(diào)。要解決此類問題首先要豐富幼兒的前期經(jīng)驗，可以讓他們看一些樂器的實物或許他們能搭建出更具立體感的作品。
通過對幼兒園區(qū)域活動的反思，我們知道所謂區(qū)角活動，簡單地說就是小組或個別活動，也就是教師根據(jù)教育目標，有意識地將整體活動范圍分割成小區(qū)活動活動空間，有目的、有計劃地投放材料，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動內(nèi)容和活動伙伴，主動地進行探索和交往。在此過程中，教師應該及時的分析反思，在觀察指導的基礎上，做好觀察記錄長進行理論、實際的分析。在這其中，可以從兩個方面考慮：一是教師自己，環(huán)創(chuàng)是否適宜，布局是否合理；材料提供上是否要做調(diào)整；游戲中的介入行為是否及時、適時，對幼兒的游戲是否有推動作用。二是幼兒：孩子的興趣在哪里，游戲中需要幼兒積累怎樣的經(jīng)驗，幼兒是否已經(jīng)具備幼兒在游戲中的效、合作等達到怎樣的水平，還存在什么問題，需要怎樣的幫助。有了分析反思，才能體現(xiàn)指導的價值，幫助我們不斷發(fā)現(xiàn)區(qū)活動的價值，促進幼兒在自主游戲中得到進一步發(fā)展。同時，我們還可以進一步將主題與區(qū)角有機結(jié)合，互相滲透，使主題在區(qū)角中生成和發(fā)展，使區(qū)角在主題背景下豐富和深入，體現(xiàn)課程內(nèi)容的整體性，促進幼兒整體性發(fā)展。
中班益智區(qū)教案21
摘要：實踐中我發(fā)現(xiàn)益智區(qū)的活動相對于其它區(qū)域活動來說，幼兒的興趣相對不是很高，盡管教師投放了多種益智的玩具材料，但選擇這一區(qū)域的幼兒相對較少，區(qū)域活動時益智區(qū)總顯得冷冷清清。這是為什么呢？孩子們到底喜歡玩什么樣的玩具呢？什么樣的玩具才適合大班孩子的年齡特點呢？為此我針對大班幼兒的游戲現(xiàn)狀，進行了益智區(qū)游戲適宜指導的研究。
關(guān)鍵詞：幼兒園大班；益智區(qū)；游戲；適宜指導
一、研究背景
在幼兒園中，我們把利用多種玩具材料來感知探索、形成知識、發(fā)展思維和智力的游戲稱作益智類游戲。在進行這類游戲時，幼兒必須開動腦筋進行積極地思維活動，才能以智慧和技能贏得一種心理的滿足。它可以調(diào)動起幼兒戰(zhàn)勝困難，向自我挑戰(zhàn)的勇氣，發(fā)展他們的運算和推理能力，促進思維和認知水平的發(fā)展；它還可以滿足幼兒好動手的需求，促進他們感官的靈敏和手指的靈活性，提高生活自理能力，為將來的學習能力打下良好的基礎。
但是設置了益智區(qū)，就能促進思維和認知水平的發(fā)展了嗎？我認為還應該有適宜的指導。
首先要做到材料的適宜，即針對具有不同需要和發(fā)展水平的幼兒提供不同層次的材料，使每個幼兒都能獲得成功的體驗；不斷豐富和更換益智游戲材料，為幼兒提供展示和存放材料以及成果的時間和空間。其次是要做到教師指導適宜，即關(guān)注幼兒游戲的過程，了解幼兒的智力發(fā)展水平以及游戲中的困難和問題，以增強教育的針對性和實效性；針對不同經(jīng)驗和水平的幼兒進行個別指導，為每個幼兒創(chuàng)造成功的機會和條件，增強他們克服困難和完成任務的意識；為幼兒提供分享經(jīng)驗的機會，加強同伴之間的合作與相互學習。
幼兒園的區(qū)域活動作為一種幼兒自我學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動形式，已成為完成幼兒園教學任務的有效手段及推動幼教改革的一種重要教育活動形式。益智區(qū)的教育功能主要幫助幼兒發(fā)現(xiàn)、了解，并展開探討的區(qū)域，每種材料的不同，幼兒的操作方法不同，幼兒在活動過程中所獲得知識經(jīng)驗也就不同。
但在實踐中我發(fā)現(xiàn)益智區(qū)的活動相對于其它區(qū)域活動來說，幼兒的興趣相對不是很高，盡管教師投放了多種益智的玩具材料，但選擇這一區(qū)域的幼兒相對較少，區(qū)域活動時益智區(qū)總顯得冷冷清清。這是為什么呢？孩子們到底喜歡玩什么樣的玩具呢？什么樣的玩具才適合大班孩子的年齡特點呢？為此我針對大班幼兒的游戲現(xiàn)狀，進行了益智區(qū)游戲適宜指導的研究。
二、不斷反思、調(diào)整，讓材料符合幼兒的年齡特點和發(fā)展需要
�。ㄒ唬┩婢咭洗蟀嘤變耗挲g特點，具有挑戰(zhàn)性
通過不斷學習《快樂與發(fā)展教師指導用書》和自己的思考，我發(fā)現(xiàn)大班的孩子比較喜歡具有挑戰(zhàn)性的玩具。我充分感受到材料的提供應體現(xiàn)漸進性、挑戰(zhàn)性、生動形象性和社會性，同時還應聯(lián)系幼兒的生活實際及生理、心理特點，確保材料的安全性，可操作性，使幼兒的智力游戲更加豐富多彩。
我的孩子也正好是大班的年齡，他最近對益智類玩具非常感興趣。其中一款挑戰(zhàn)邏輯性思維的拼圖玩具“和諧小樂園”給了我很大的啟發(fā)。它一共有六塊拼圖和60張由淺到深、四個層次的挑戰(zhàn)卡組成。你要把六塊拼圖正面朝上并確保小動物放在陸地上、魚放在水里，而小動物和魚又不能被蛇吃掉。第一個層次的挑戰(zhàn)卡都有提示線，降低了游戲的難度，孩子可以通過自己的思考和推理獲得成功，然后再慢慢加深難度，讓你在一次次成功后還想繼續(xù)挑戰(zhàn)。
我模仿這款玩具也做了一套“和諧小樂園”的玩具，挑選了由淺到深不同層次的挑戰(zhàn)卡十張。當它投放在益智區(qū)后，受到了孩子們的喜愛�？此坪唵蔚牧鶋K拼圖要符合邏輯的拼在挑戰(zhàn)卡中，還真不是那么容易的事。但是孩子們從第一張有兩塊提示線的挑戰(zhàn)卡開始，通過自己的思考，他們成功了。在享受了成功的喜悅后，他們又繼續(xù)向第二張?zhí)魬?zhàn)卡發(fā)起了挑戰(zhàn)。
（二）要適當降低玩具的難度，由淺到深設計出不同的層次
益智玩具之所以受到幼兒的喜愛，就是由于它的難度具有挑戰(zhàn)性，越難的玩具幼兒就越想征服它。但是對于大班的幼兒來說，他們喜歡挑戰(zhàn)，可在遇到困難時，又容易放棄或轉(zhuǎn)移活動。在觀察幼兒玩“和諧小樂園”玩具的過程中，我慢慢意識到，要讓幼兒接受益智玩具的挑戰(zhàn)性，還要將它的難度分解，使幼兒敢于面對困難和挑戰(zhàn)，在解決了一個個的難題后，享受成功的喜悅。這就需要我們要適當降低玩具的難度，設計出由淺到深不同的層次的玩法。
一次，劉建坤小朋友過生日，送給每個小朋友一個智力玩具“T字之謎”（也叫四巧板）。這是一個非常難的中國古典玩具，連我們大人都不一定能拼出來，但是我想既然班里也有這個玩具，就應該讓幼兒玩起來。也許我們降低了它的難度，說不定孩子們會喜歡上它。于是我經(jīng)過反復研究嘗試，先用四巧板拼出T字、菱形、箭頭、小房子、花瓶等圖案，然后將它們放在紙上描出輪廓線做成提示圖卡，并在圖卡上按難易程度標出序列號。有了這些提示，降低了拼圖的難度，孩子們有了成就感后，不斷接受這一個又一個的挑戰(zhàn)。利用這種方法，我還制作了七巧板的挑戰(zhàn)卡。
看到這么難的玩具幼兒都越玩越愛玩，我不禁由衷的高興，而且感悟到：成品玩具投放時，教師要認真思考它的難點，提供輔助材料分解難度層次，這樣才能使幼兒主動接受挑戰(zhàn)，獲得發(fā)展。我想，這也是一個智慧型的教師創(chuàng)造性地開展活動的過程。
�。ㄈ┙處熓紫纫獣鎯�、愛玩，并不斷研究玩具的新玩法
益智玩具是老少皆宜的，但是孩子們是否喜歡，我們自己先玩一玩，要是我們都不愛玩，那它對孩子也不會有什么吸引力。益智玩具的玩法要是只有一種也不會吸引孩子，它的玩法要是不斷變化，就一定會受到歡迎。因此教師首先要會玩兒、愛玩，并不斷研究玩具的新玩法。
班里的益智玩具“魔珠”，最近倍受冷落，我想是不是它的玩法太單一了，對孩子已經(jīng)失去了吸引力了呢？通過觀察和我親自嘗試，我感到主要是幼兒不知道怎么玩。這就需要我自己先學會玩，并且愛玩，在能吸引幼兒，激發(fā)他們的興趣。于是我多方求教，不斷嘗試，不僅學會了平面拼搭，而且還學到了魔珠的`新玩法——立體金字塔。當我在孩子們面前拼出了金字塔后，他們覺得非常神奇：“金老師怎么能把平面的變成立體的呢？”他們對我非常崇拜，迫不及待地要跟我學習。楊濟寧連續(xù)幾天都選擇益智區(qū)，反復練習拼金字塔，直到熟練掌握；夏舒蕊學會一種方法后，還期待學習第二種金字塔的拼法。
�。ㄋ模┮私夂⒆拥男枰�，循序漸進有目的地投放玩具
作為教師還要觀察幼兒玩什么、怎樣玩、和誰玩、遇到什么問題等，并在此基礎上不斷地反思調(diào)整�？吹胶⒆觽儗σ嬷峭婢呷绱酥�，促使我不斷研究并開發(fā)新玩法。金字塔對孩子的吸引力，使我意識到他們不再滿足于平面的拼圖游戲，開始對立體拼圖產(chǎn)生興趣，為了發(fā)展幼兒的空間思維能力，我又投放了立體七巧板。這款玩具有很多種拼法，不論是用哪一塊作底，都能拼出一個正方體，你要不斷用眼睛看或用手去感覺每一塊的形狀，在不斷的嘗試中，獲得成功。由于我注重了尊重幼兒的原有經(jīng)驗，循序漸進地投放玩具材料，孩子們參與益智區(qū)活動的主動性不斷被激發(fā)起來。每次活動區(qū)結(jié)束后，都會有孩子要在全體小朋友面前拼一次立體七巧板，讓大家共同分享自己成功的喜悅。
三、把握適時、適度，讓教師的指導符合幼兒的發(fā)展需要
有了好玩兒的玩具，孩子們開始對益智區(qū)產(chǎn)生了興趣，但是我發(fā)現(xiàn)，他們在遇到困難時，容易放棄或轉(zhuǎn)移活動，這時應該怎樣給予他們正確的指導呢？
�。ㄒ唬┮皶r發(fā)現(xiàn)幼兒的困難所在，適時適當?shù)慕o予支持和幫助
在指導益智區(qū)的活動中，我特別留意幼兒活動的動機、目標和困難，在適當?shù)臅r候提出建議，以幫助他們完成任務，使材料更好地發(fā)揮它應有的教育功能和教育價值，在幼兒樂于操作的興趣中促進其認知發(fā)展。
有一次，李祥燁在玩兒立體七巧板，她不斷地拼擺，卻怎么也拼不出正方體。我看到李祥燁準備放棄了，就趕緊介入：“這個正方體是不太好拼，讓金老師試試。”當我拼出了正方體后，我對李祥燁說：“小葉子，注意看好，我拿走一塊、兩塊，你再給拼回去�！毙∪~子非�？斓木推春昧�。我夸獎道：“太棒了，你答對了！來，看好我再拿走一塊、兩塊、三塊、四塊，你還能拼回去嗎？”小葉子想了想，也拼好了。我驚訝地說：“你真聰明！”就這樣，我不斷給她加深難度，最后她能將打亂的七塊拼圖，很快地拼成正方體�？吹叫∪~子的臉上露出開心的笑容，我心里的成就感也油然而生。
（二）為幼兒提供分享經(jīng)驗的機會，加強同伴之間的合作與相互學習
以前我在投放新的玩具時，會在前一天給小朋友們展示它的玩法，希望吸引他們第二天去益智區(qū)玩，可是效果并不好，有些孩子會說：“沒意思，不好玩�！睂嵺`中我發(fā)現(xiàn)讓孩子來介紹新玩具、演示新玩法，不僅能滿足他的表現(xiàn)欲望，對于其他的孩子更具吸引力——“他會玩，我也一定行”。比如在提供前面介紹過的玩具“和諧小樂園”時，我沒有提前介紹，而是在幼兒選活動區(qū)時，有意向最愛動腦筋的劉健坤透露：“告訴你一個秘密，今天益智區(qū)有一個新玩具，特好玩，但是挺難的，你敢挑戰(zhàn)嗎？”劉建坤聽了說：“真的！有什么不敢！”于是他選擇了益智區(qū)。我指導他學會了“和諧小樂園”的玩法后，他非常有成就感，要求在角區(qū)結(jié)束后，向小朋友介紹這個新玩具和玩法。這也正是我想做的。通過他的介紹和展示，孩子們不僅認識了一個新玩具、了解了它的玩法，更激起了他們的興趣，第二天，果然有人選擇了“和諧小樂園”的玩具。這時劉建坤當起了小老師，教給同伴怎樣玩。
（三）不斷用語言激勵幼兒，增強幼兒克服困難的信心
和孩子一起游戲的過程中，我始終注重了解全班幼兒不同的學習興趣、不同的發(fā)展水平、不同的學習方法和活動中幼兒的情緒等，不斷用語言激勵幼兒，增強幼兒克服困難的信心，增強幼兒學習的興趣�！肮材愦饘α�，進入下一關(guān)；太棒了；你真聰明、；你的記憶力真棒……”這樣的言語是我經(jīng)常使用的，也是孩子們最喜歡聽到的贊賞，它可以調(diào)動起幼兒戰(zhàn)勝困難，向自我挑戰(zhàn)的勇氣，從而獲得成功的體驗。
四、結(jié)束語
通過對大班幼兒益智區(qū)游戲適宜指導的研究，給了我如下的啟示。
�。ㄒ唬┎粩喾此�、調(diào)整，讓材料符合幼兒的年齡特點和發(fā)展需要
1、玩具要符合大班幼兒年齡特點，具有挑戰(zhàn)性。
2、要適當降低玩具的難度，由淺到深設計出不同的層次。
3、教師首先要會玩兒、愛玩，并不斷研究玩具的新玩法。
4、要了解孩子的需要，循序漸進有目的地投放玩具。
（二）把握適時、適度，讓教師的指導促進幼兒的發(fā)展需要
1、要及時發(fā)現(xiàn)幼兒的困難所在，適時適當?shù)慕o予支持和幫助：降低游戲的難度，使每個幼兒都能獲得成功的體驗。
2、為幼兒提供分享經(jīng)驗的機會，加強同伴之間的合作與相互學習：讓孩子來介紹新玩具、演示新玩法，不僅能滿足他的表現(xiàn)欲望，對于其他的孩子更具吸引力——“他會玩，我也一定行”。
3、不斷用語言激勵幼兒，增強幼兒克服困難的信心。
中班益智區(qū)教案22
活動目標：
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。
2、愿意與同伴交流，分清自己的左邊和右邊。
3、提高空間方位知覺和判斷力。
活動準備：手環(huán)人手一個。
活動過程：
1、猜謎激趣。
“一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。”
2、區(qū)別自己身體的左右。
（1）區(qū)別左右手。
①請小朋友舉起拿筆的那只手，招招手。
�、诮涣髯瞿男┦虑樾枰玫接沂�？
�、凵斐鲎笫謸u一搖。
�、艹鍪臼汁h(huán)，請把手環(huán)戴在右手。
⑤小結(jié)：戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手。
�。�2）區(qū)別左右腳。
�、傥覀兊纳砩铣俗笫�、右手，還有什么也分左右的？
�、趨^(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。
�、坌〗Y(jié)：左手的`這邊是左邊，右手的這邊是右邊。
3、感知左、右邊。
�。�1）請小朋友看看自己身邊，請問你的左邊是誰？右邊是誰？
（2）改變方位，區(qū)分左右。
4、游戲：我說你做
�。�1）舉起你的右手；舉起你的左手
�。�2）抬起你的右腳；抬起你的左腳
�。�3）用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵
�。�4）用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛
5、競賽游戲：我說你做
�。�1）按手環(huán)顏色分組進行比賽
�。�2）比賽中用五角星進行評價
6、評出冠軍組。
以自身為中心區(qū)分左右
中班益智區(qū)教案23
指導思想：
中班階段，幼兒對于手口一致點數(shù)說出總數(shù)已掌握。由于達到了一定的熟練度，幼兒在數(shù)數(shù)中往往會出現(xiàn)"背數(shù)"、"隨意數(shù)"的現(xiàn)象。我把這一階段培養(yǎng)幼兒數(shù)數(shù)能力定位在幫助幼兒發(fā)現(xiàn)、了解、學習新的數(shù)數(shù)方法上；提高幼兒對數(shù)數(shù)的.興趣；并啟發(fā)幼兒大膽的嘗試新的數(shù)數(shù)方法。在非正規(guī)活動中，教師觀察到有少數(shù)幼兒出現(xiàn)了先目測一部分，接著數(shù)完全部數(shù)的方法，并給予了肯定和適當?shù)闹笇ВJ為這種方法有利于培養(yǎng)幼兒思維的準確性、靈活性，值得向全班幼兒推薦。
活動目標：
1、發(fā)現(xiàn)并嘗試先目測一部分、接著數(shù)完全部的數(shù)數(shù)方法。
2、對數(shù)數(shù)活動感興趣，提高思維的靈活性。
3、提高幼兒思維的敏捷性。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
環(huán)境創(chuàng)設：
小禮盒（與幼兒人數(shù)相等），幼兒制作的長城場景，裝飾物若干。
活動過程：
（一）操作探究：
1、設置問題情境，交代活動任務。
2、幼兒探究數(shù)數(shù)方法。
�。ǘ┙涣饔懻摚�
1、幼兒比較、發(fā)現(xiàn)：哪一種方法能數(shù)的又快又對。
2、幼兒交流數(shù)數(shù)方法。
3、教師小結(jié)：新的數(shù)數(shù)方法是把先看到的數(shù)記在心里，然后接著數(shù)下去。
（三）鞏固操作1、交代任務，繼續(xù)嘗試與體驗新的數(shù)數(shù)方法。
2、巡回觀察，個別指導，檢查反饋。
3、引發(fā)幼兒再次探究新方法的愿望。
中班益智區(qū)教案24
活動目標
1、認識小區(qū)的一些機構(gòu)和設施，懂得尊敬為小區(qū)服務的人。
2、積極主動地自由交談，能連貫地表達自己的想法。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準備
師生共同收集有關(guān)小區(qū)的資料（畫，照片）
活動過程
一、互相交流，了解小區(qū)的設施：回憶導入：這是哪？（播放梅園小區(qū)設施）誰愿意來介紹自己居住的小區(qū)？
幼兒交流時，教師利用照片或畫進行展示，并隨機插問：
——你們小區(qū)里有什么設施？
——你最喜歡小區(qū)的什么設施？為什么？
——小區(qū)為什么那么美？
介紹小區(qū)里的工作人員插入圖片：
這兩張照片哪里不一樣？垃圾去哪拉？誰做的好事？小區(qū)里還有哪些工作人員？
一一出示工作人員圖片（門衛(wèi)，書報亭，花工）
小結(jié)：小區(qū)也是我們的一個家，在那里的每一個居民都可以找到快樂，得到幫助，尤其是小區(qū)里的工作人員，他們?yōu)槲覀兊?安全，幸福的生活付出了辛勤的勞動，我們要尊重他們的勞動，感謝他們！
二、寫設想書
1、在小區(qū)里有沒有讓你們覺得不滿意的地方？為什么？
2、我們?yōu)樾^(qū)提的這些修改意見，怎樣讓小區(qū)的工作人員知道呢？
3、我們可以寫份建議信給社區(qū)的工作人員，告訴他們你們的設想。
活動反思
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班益智區(qū)教案25
設計意圖
這個韻律活動選自奧爾夫音樂《開始和停止》。該樂曲有反復的開始和突然停止的特點，帶給幼兒一種有趣好玩的感覺。采用許卓婭老師提倡的“傻瓜”流程，設計以小魚智斗大鯊魚的故事導入并貫穿整個韻律游戲，用圖譜的方法來幫助幼兒理解旋律，嘗試用小魚靜止變造型來表現(xiàn)這一音樂的特點，來提升幼兒沖動和控制的能力。
活動目標
1、熟悉樂曲旋律和句式，聽出樂句末的休止并做出靜止狀態(tài)。
2、愿意參加游戲，體驗游戲帶來的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
活動準備
音樂CD；海洋背景圖一副；大鯊魚頭飾1；大鯊魚圖片6張；記號筆一支。
活動過程
�。ㄒ唬﹥A聽音樂，感受音樂旋律
1、故事導入：在美麗的大海里，住著一群快樂的小魚，他們每天在大海里游來游去很幸福，突然有一天來了一條大鯊魚，小魚們靈機一動，大鯊魚東找找西找找，只看到水草、礁石，找不到一條小魚就走了。小魚得意洋洋的說“找不到我吧”，又開始游來游去，原來小魚們變成了海底不動生物，逃過了大鯊魚。今天老師帶來了一段音樂，這個故事就藏在音樂里，我們來聽一聽。
2、欣賞音樂第一遍，提問：哪一段音樂表示小魚在游，哪一段音樂表示大鯊魚出來了？
3、欣賞音樂第二遍，提問：那大鯊魚一共出來了幾次？
4、欣賞音樂第三遍，驗證鯊魚一共出來了幾次。
（二）結(jié)合圖譜，理解音樂旋律
1、欣賞音樂第四遍：用圖譜的形式表示小魚游過的'路線圖，感知樂句的長短。提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2、幼兒用手來表現(xiàn)小魚游，感受音樂開始和停止。
3、引導幼兒默念“找不到我吧”的方法感受樂句中停止部分的時間。
（三）通過游戲，表現(xiàn)音樂旋律
1、請幼兒猜想結(jié)果：小魚有沒有被大鯊魚吃掉？感受最后一句逃跑的樂句。引導幼兒游戲時逃到自己的位置上躲好。
2、教師扮演大鯊魚，幼兒扮演小魚靜止造型。（游戲2次）
�。ㄋ模┭由�
小魚憑借自己的智慧終于戰(zhàn)勝大鯊魚，沒有被大鯊魚吃掉，她們開心的游回了家。
活動反思
音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個循序漸進的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。
中班益智區(qū)教案26
[活動目標]
1、激發(fā)幼兒的參與意識，鼓勵其與同伴教師一起表演。
2、引導幼兒學習比較并正確地說出紅、黃、藍、綠顏色。
[活動準備]
�、偌t、黃、藍、綠顏色的小星星道具若干
�、诟魃蛉舾�，紅黃藍綠小筐各一，塑料錘1個。
③小星星的音樂
一、出示圖片，幼兒說出是什么顏色，鞏固對紅、黃、藍、綠顏色的'認識
二、送球?qū)殞毣丶遥?/p>
“顏色寶寶到處藏，藏到小球上，把小球變得五顏六色了，小球高興得飛起來了”教師把球灑向幼兒，讓幼兒撿球，“星寶寶要找球了，咱們幫她把球送回家吧”幼兒把球放到相應的筐子里。
三：找顏色
“顏色寶寶真頑皮，它又藏起來了”咱們一起去找找它好嗎？”引導幼兒在活動室里找出各種顏色寶寶，找到后用手拍打并說出是什么顏色。
四、表演《小星星》
“太陽下山了，星寶寶出來了，滿天都是漂亮的星寶寶，小朋友，快點摘下兩個相同顏色的星寶寶，跟我們一起跳舞吧！”幼兒找到顏色相同的星寶寶，并說出是什么顏色的，找對的幼兒跟老師一起表演。“星寶寶你在哪里？快點回家了”幼兒把星寶寶送回自己的家。
五、送自己回家
“我們都是顏色寶寶，我們玩了很長時間都累了，快點回家吧！”教師：“我是紅色寶寶，我的家在這里！”幼兒身上貼著各種顏色，分別找到相應的家，游戲結(jié)束。
中班益智區(qū)教案27
教材分析：
冰棒棍是夏天里隨手可得的一種材料，擺一擺、拼一拼便能生成生動的形象。中班幼兒對于紙張的粘貼、造型有一定的技能積累，木質(zhì)的冰糕棍的組合制作較有難度，本活動特別激發(fā)幼兒探索固定冰糕棒的方法，通過幼幼、師幼互動獲得相關(guān)經(jīng)驗。為幼兒提供瓶蓋、紐扣、光盤等輔助材料、大量的圖片激發(fā)幼兒靈感。
活動目標：
1、嘗試用兩根以上冰棒棍擺一擺、拼一拼，積極創(chuàng)想，創(chuàng)作生動形象的物體造型。
2、能將冰棒棍牢固的連接，并選擇瓶蓋、紐扣等材料，大膽裝飾，運用貼、粘、拼等方法進行創(chuàng)想制作。
3、在創(chuàng)想制作中培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣和熱愛。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。
活動重點：能運用冰棒棍創(chuàng)想制作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和動手能力�；顒与y點：冰棒棍與冰棒棍之間的連接，力求牢固、美觀、生動。
活動準備：
教具：長短不一樣的冰棒棍若干，放在桌子中間的小框里。磁性黑板一塊。若干簡筆圖形，介紹用。
學具：長短不一的冰棒棍若干、紐扣、瓶蓋、彩紙等。提供材料架，以便幼兒選擇其他材料運用。
乳膠、雙面膠、剪刀、油畫棒、小框等。
活動過程：
一、出示冰糕棍，激發(fā)興趣。
提問：一根冰棒棍像什么？兩根冰棒棍，擺一擺，像什么？換個樣子擺一擺，像什么？誰會用三根四根或更多的冰棒棍擺一擺，拼一拼呢？你會拼出什么造型來呢？
二、幼兒嘗試拼擺冰糕棍，設計不同造型。
提問：小朋友，你們也想擺一擺，拼一拼嗎？請你回到桌子旁邊去試一試吧。
三、幼兒展示拼擺造型，集中反饋感知冰棒棍的造型。
提問：你剛才用冰棒棍拼出了什么？怎么拼的？
四、出示輔助材料，冰棒棍與材料的創(chuàng)意組合。
提問：誰把冰棒棍拼出了人的造型？可是圓圓的頭用什么來代替呢？誰也用到了其他的輔助材料？你用瓶蓋、紐扣等代替了什么呢？
幼兒交流分享拼出的不同造型。如：汽車、傘、火箭、小包、小船、飛機、冰激凌、小櫻桃、人的造型等。
小結(jié)：小朋友真會動腦筋，用冰棒棍擺一擺、拼一拼，可以創(chuàng)造出很多種造型�？墒且徊恍⌒钠春玫脑煨途屯岬袅耍l有辦法把這些造型固定起來呢？
五、再次創(chuàng)作，幼兒盡情體驗冰棍棒創(chuàng)想。
1、現(xiàn)在我們把這些好看的造型粘貼牢固吧，如果想讓你創(chuàng)造的造型更加形象生動，那你可以選擇合適的材料進一步裝飾，那一定會更加完美了。
2、幼兒操作，教師巡回指導
3、提醒幼兒材料要多少拿多少，多的材料放回材料架；注意桌面、地面的整潔；在想象和構(gòu)圖方面給予一定的指導和建議。
六、展示作品，交流作品。
從“有創(chuàng)意”、“粘貼牢固”，“好看有趣”等方面進行作品評價。
活動反思：
在幼兒園美工活動中，嘗試用不同的形式進行探索體驗，可以讓幼兒深入了解手工活的的多樣性、豐富性和趣味性。本次活動用冰棒棍進行探索操作，注重培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力，探索如何培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)新，體驗活動的過程，獲得成功的喜悅。
孩子們對本次活動的'內(nèi)容是非常感興趣的，一些常見的及其普通的材料，通過孩子們的想象創(chuàng)造，擺出了、拼出了、粘貼成了生動形象的物體造型。在綱要的指導下，教師積極引導偶發(fā)事件中蘊含的教育價值，抓住教育契機，激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望。活動不僅激發(fā)了孩子們的興趣，更是培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)新能力、動手實踐能力。活動中重點關(guān)注了幼兒的參與過程，關(guān)注了幼兒對冰棒棍創(chuàng)想的奇特感受。當作品交流時許多有趣的造型出現(xiàn)在大家面前，孩子們驚喜萬分，他們深深體會到了美工活動的樂趣和創(chuàng)想活動的喜悅。本次活動還可以延伸下去，引領幼兒進一步探索發(fā)展，豐富自己的創(chuàng)作。
中班益智區(qū)教案28
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒參與角色游戲的興趣，積極開展“服裝店”游戲主題，并從中體驗到游戲的樂趣。
2、幼兒在初步了解服裝買賣過程的基礎上繼續(xù)大膽模仿成人的工作，并根據(jù)游戲發(fā)展的需要進一步發(fā)展新的游戲情節(jié)，如增設服裝店的加工廠，為顧客訂做服裝、修改服裝等。
3、培養(yǎng)幼兒遇到困難或問題能積極思考解決及合作協(xié)商的能力。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
1、娃娃家的餐具、煤氣灶、娃娃、小床、桌子、被子等。
2、菜場的一些自制的蔬菜、魚、螃蟹等。
3、商店的一些商品、貨物。
4、理發(fā)店的自制剪刀、吹風機、洗發(fā)水、毛巾等。
5、娃娃服裝實物若干件、一些自制服裝的材料（舊掛歷紙、白紙、剪刀、蠟筆、水彩筆等）。
活動過程：
一、引出游戲主題。
1、師：（出示玩具娃娃）新年就快到了，我要去給我的娃娃買套新衣服，讓她過新年的時候打扮得漂漂亮亮的。小朋友，你們說，我去哪里買好呢？（引導幼兒說出服裝店）
2、你們知道服裝店里都賣些什么東西呢？
3、你們?nèi)ミ^服裝店買東西嗎？你們是怎么買的呢？
二、幼兒根據(jù)自己的興趣自由選擇角色進行扮演，教師帶領幼兒一起布置游戲場景，特別幫助服裝店的幼兒布置柜臺，引導他們分類擺放，并將衣服、帽子等有的可以展示出來，有的可以折疊好后放在柜臺上，要求要放得整齊、美觀。
三、幼兒游戲，教師巡回指導。
�。ㄒ唬┮越巧纳矸輩⑴c游戲，隨機對娃娃服裝店進行指導。
以娃娃服裝店經(jīng)理的身份參與游戲進行指導：
1、組織在娃娃服裝店工作的幼兒討論：服裝店該有哪些人？并根據(jù)幼兒的`意愿讓他們自由扮演角色進行游戲。
2、組織幼兒商量如何布置游戲場景（柜臺），并進一步引導幼兒考慮如何擴大服裝店的影響，如為服裝店做廣告；如何擴大服裝店的規(guī)模，滿足眾多觀眾的需求，如開設一個服裝加工廠等。
�。ǘ┮灶櫩偷纳矸輩⑴c游戲進行指導：
1、進入娃娃服裝店：你們好！請問你們這里賣些什么呀？有賣小孩衣服的嗎？那這里的娃娃服裝柜臺在哪里呢？（引導幼兒熱情接待來店中的顧客）
2、請問你這是娃娃服裝柜臺嗎？你這里有些什么服裝？有什么新貨呢？
3、我想買件一歲小孩穿的衣服，你這哪些衣服合適呢？你能給我介紹介紹嗎？
4、我這件衣服款式、顏色都挺喜歡的，就是覺得袖子太長了點，你說怎么辦呢？（引導幼兒提出他們可以幫我將衣服拿到他們的服裝加工廠改一下的，可以滿足顧客們的各種需求。）
5、我們想買很多件一樣款式的服裝，你們這兒有嗎？（引導幼兒提出可以讓他們的服裝加工廠設計制作出一批服裝來的。
四、組織幼兒圍繞游戲主題進行講評。
五、組織幼兒收拾整理游戲材料。
活動反思：
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。
中班益智區(qū)教案29
設計背景
草地上，有幾只昆蟲在爬著、飛著，這些都是小朋友在日常生活中所見到的，通過引導幼兒了解益蟲和害蟲的生活習性，讓幼兒更好地認識和區(qū)別益蟲和害蟲，因此，我設計了這一教學活動。
活動目標
1、區(qū)別益蟲和害蟲，知道昆蟲與人們的關(guān)系。
2、了解一些保護益蟲、防治害蟲的方法。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的`觀察能力。
4、學會自我保護。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點難點
認識益蟲和害蟲。區(qū)別益蟲和害蟲。
活動準備
背景、掛圖各一幅蜜蜂蜻蜓青蛙蜘蛛蟑螂蚊子蒼蠅蝗蟲等圖片
活動過程
一、開始部分：談話、引入新課。
欣賞歌曲《小蜻蜓》，然后請幼兒回答問題：A。歌曲里唱的是誰呀？B。它在干什么？C。為什么要捕捉蚊子？
二、基本部分：
1、認識益蟲和害蟲：出示背景、掛圖，讓幼兒帶著問題觀察、思考。
2、逐一出示蜜蜂、蜻蜓等昆蟲圖片，引導幼兒說出其名稱、外形特征、生活習性等。
3、區(qū)別、分類：先請幼兒將圖片分別擺放在兩個貼有益蟲和害蟲的方框內(nèi)，然后再由大家檢查歸類是否正確。最后歸納：對我們?nèi)祟惿a(chǎn)、生活有用的我們給它起個名字叫益蟲。相反，對我們?nèi)祟惿a(chǎn)、生活有害的我們給它起個名字叫害蟲。
4、保護益蟲，消滅害蟲：A、當我們看到益蟲的時候應該怎么做？（不要捕捉益蟲，讓它們幫助我們消滅害蟲）B、還有什么方法能保護益蟲？（不亂撒農(nóng)藥）C、發(fā)現(xiàn)害蟲應該怎么辦？（將其殺死）E、還有什么辦法能消滅害蟲？（殺蟲劑、滅蟲燈等能很快殺死害蟲）
5、互動：老師反復說出昆蟲名稱和出示昆蟲圖片，引導小朋友用動作、表情來判斷益蟲和害蟲。（拍手、跺腳、跑、跳、哈哈笑、撅嘴、站、蹲等）
三、結(jié)束部分：人們喜歡那些昆蟲？討厭那些昆蟲？為什么？
小結(jié)：益蟲是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們應該好好保護它們；害蟲是危害我們生產(chǎn)和身體健康的壞家伙。我們一起到外面消滅害蟲去吧！
四、延伸部分：學習歌曲《小蜻蜓》。
教學反思
本教學活動成功之處在于直觀、通俗易懂，通過使用背景、掛圖、圖片等，幼兒的注意力很快被吸引住了。幼兒互動的機會很多，課堂氣氛活躍，過程由淺入深，隨機應變，充分調(diào)動幼兒的積極性和主動性，讓幼兒成為活動的主體，老師跟著幼兒的思路走。一問一答的式教學，使幼兒的語言能力也得到了訓練和發(fā)展，圓滿地達到了預期目標。如果圖片人手一份的話，還可以進行更多的玩法，效果將更加圓滿。
中班益智區(qū)教案30
一．區(qū)角活動內(nèi)容及其材料安排：
第一區(qū)：染色
目的：學習用宣紙進行染色，并能進行較難折紙的染色。
重點：引導幼兒在染色時對色彩的調(diào)配和蘸色位置，以區(qū)別不同的染色效果。
難點：能在簡單的基礎上進行較難的折紙法進行染色。
準備：顏料、宣紙、抹布、KT板。
第二區(qū)：撕貼
目的：讓小朋友通過對紙的撕、貼、畫來表現(xiàn)對作品的創(chuàng)造力和想象力。
重點：能將紙片疏密不均的貼在輪廓圖內(nèi)。
難點：注意冷暖色調(diào)的對比。
準備：蠟光紙、掛歷紙、舊圖書、底版圖、膠水、抹布、字紙簍、蠟筆。
第三區(qū)：標花
目的：用“瀝糊畫”的方法制作蛋糕，大膽表現(xiàn)圖案，會搭配顏色。
重點：能用“瀝糊畫“的方法做出標花蛋糕。
難點：擠畫出的圖案色彩鮮艷，具有立體感。
準備：彩色糨糊袋、一次行面碗、抹布。
第四區(qū)：裝飾
目的：能用各種材料對畫框進行裝飾，并注意色彩的搭配和對稱美。
重點：用各種材料進行裝飾。
難點：注意色彩的搭配和對稱美。
準備：畫框、面粉、青豆、蠶豆、赤豆、積木。
第五區(qū)：泥塑
目的：會用橡皮泥裝飾盤子和瓶子，能大膽運用線條、色塊大膽夸張表現(xiàn)圖案。
重點：注意顏色的搭配、線條與色塊的搭配。
難點：能有創(chuàng)意的.進行塑造。
二．總教學目的：培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和對色彩的搭配能力。
三．總教學重點：能使美術(shù)作品的色彩搭配和諧，顏色鮮艷。
四．總教學難點：能發(fā)揮想象對美術(shù)作品進行創(chuàng)作。
五．教學過程：
1．引入主題：
今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�地方叫藝術(shù)創(chuàng)想，那里有很多的東西，但是要經(jīng)過小朋友的手它們才可以變成一件件藝術(shù)品，小朋友想不想去��？
看這里有一條七彩路，我們沿著小路走進去看看，里面都準備了些什么材料。
區(qū)角一：這里是染色的區(qū)，有很多的顏料，宣紙。做的時候要小心顏料不要把宣紙浸的太濕，還有要多動腦，折出去別人不同的樣子，你也可以用剪刀進行修剪！注意顏料不要把自己也弄臟了！
區(qū)角二：看，好多蠟光紙、掛歷紙、舊圖書還有蠟筆，可這里卻有很多沒有顏色的圖畫，你們想想該怎么辦��？給它們穿上漂亮的衣服啊。
區(qū)角三：這里原本有很多的蛋糕，可都買完了，現(xiàn)在師傅來不及做，就請小朋友來幫忙！你們也要象師傅一樣，做的蛋糕要顏色鮮艷，而且要有立體感。
區(qū)角四：這里的畫和漂亮可老師覺得好象卻了什么？對了，是畫框。我們可以用面粉和一些豆子、積木來進行裝飾。裝飾的時候顏色好搭配的好看，而且要有對稱。
區(qū)角五：小朋友平時很喜歡玩橡皮泥，但平時我們都是做在泥工板上，今天老師給你們準備的一些盤子和瓶子，小朋友就在這上面來做你喜歡的東西。
2．幼兒自由選擇區(qū)角進行活動
老師給你們每人一把鑰匙，每個區(qū)角門口都有勾，每個勾上只能掛一把鑰匙，明白了嗎？
幼兒自由選擇區(qū)域進行活動。
3．教師指導觀察
教師應不斷注意觀察孩子的活動過程，隨時關(guān)心他們的情緒。
在活動中，對他們努力表示信任贊賞。當孩子在投入創(chuàng)作時，教師不能干擾，以免影響孩子的創(chuàng)作欲。
當孩子表現(xiàn)出猶豫不決時，教師應注意觀察耐心等待，讓他們有時間自己去尋找解決的方法。
如果有的孩子發(fā)生困難進行不下去，教師可根據(jù)作品的內(nèi)容與表現(xiàn)，在尊重孩子的愿望的前提下，稍加啟發(fā)與提示，激發(fā)他們再投入創(chuàng)作。
4．教師和小朋友一起總結(jié)活動情況
整理作品進行小結(jié)，圍繞幼兒的作品引導討論。這種討論不是評議作品的好壞，而是讓幼兒學習思考，學會同創(chuàng)造的眼光來看待作品。
中班益智區(qū)教案31
中班區(qū)域優(yōu)秀案例教案，幼兒嘗試在角色區(qū)、小組內(nèi)分工，明確自己所扮角色的職責，知道所選區(qū)域的基本玩法，在游戲中能遵守游戲的規(guī)則，產(chǎn)生愉悅的情感。
設計意圖
區(qū)域游戲是孩子們最喜愛的活動之一，為了很好的讓他們在活動中提高游戲水平，我們就要根據(jù)每月的主題來創(chuàng)設新穎有趣的游戲內(nèi)容。因此，根據(jù)本月主題“特別的……”，我設計了與主題息息相關(guān)的區(qū)域活動內(nèi)容，希望孩子們能通過游戲，更好的理解主題。
活動目標
1、幼兒自主選擇喜歡的區(qū)域進行游戲，在游戲中能遵守游戲的規(guī)則，產(chǎn)生愉悅的情感。
2、幼兒嘗試在角色區(qū)、小組內(nèi)分工，明確自己所扮角色的職責，知道所選區(qū)域的基本玩法。
3、幼兒通過自主活動，發(fā)展交往能力、動手操作能力和創(chuàng)造能力。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
重點難點
重點：幼兒知道所選區(qū)域的基本玩法。
難點：幼兒嘗試在角色區(qū)、小組內(nèi)分工，明確自己所扮角色的職責。
活動準備
1、角色區(qū)——旺旺超市：特別的優(yōu)惠
材料準備：新增各種幼兒喜歡的商品、筆、簡易購物單、自制“買一送一”特別優(yōu)惠驚喜卡（用表情圖卡表示：“笑臉”表示再來一份，“哭臉”表示沒有）；自制“特別的優(yōu)惠”情景布置牌（附“買一送一”和“免費贈送”的標志）等。
2、角色區(qū)——美味水果屋：特別的水果
材料準備：新增榴蓮、楊桃、檸檬、火龍果等特別的水果和椰子粉；酸奶、沙拉醬等；特別水果與果汁的價目表；自制“特別的水果”情景布置牌等。
3、語言區(qū)——書香小屋：特別的我
材料準備：新增自制小書《特別的我》（5—6頁，包括我的名字、我的性別、我的名字有什么特別的來歷、我的長相有什么特點、我的興趣愛好等等）；自制“特別的我”情景布置牌等。
4、美工區(qū)——創(chuàng)意泥工坊：特別的花朵
材料準備：新增花托泥、花桿（或一次性筷子）、花兒制作示意圖；自制“特別的花朵”情景布置牌等。
5、建構(gòu)區(qū)——小小建筑師：特別的馬路（盲道）
材料準備：新增橡膠盲道板（條狀和點狀）若干、紙盒積木、拐杖及其它輔助材料；自制“特別的馬路（盲道）”情景布置牌等。
6、表演區(qū)——星光小舞臺：特別的手指舞
材料準備：新增木偶臺、面具、手指舞的音樂、化妝品等材料；自制“特別的手指舞”情景布置牌等。
活動過程
1、導入活動
（1）談話：又到了我們活動區(qū)游戲的時間了，你們開心嗎？
�。�2）介紹區(qū)域內(nèi)的新增材料：今天在我們的旺旺超市里新增了“買一送一”和“免費贈送”的特別優(yōu)惠活動；水果屋里新增了榴蓮、楊桃、檸檬、火龍果等特別的水果；書香小屋里新增了你們的小書“特別的我”；今天泥工坊里是用粘土制作玫瑰花，小朋友可以去嘗試一下；在建構(gòu)區(qū)里新增了很多盲道板和紙盒積木；而且今天表演區(qū)的小朋友要進行手指舞表演，希望大家都要來觀看喔。
�。�3）提出游戲的要求：游戲時小聲商量。不爭搶，相互謙讓。遵守各區(qū)游戲規(guī)則。遇到困難，不怕失敗，不輕易放棄。
2、幼兒自主活動
�。�1）幼兒按自己的興趣和意愿進入活動區(qū)活動。
�。�2）教師觀察幼兒的活動，對個別新材料，個別幼兒作適時的指導。鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，及時捕捉幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，給予肯定。
�。�3）發(fā)現(xiàn)幼兒遇到困難想放棄時，給予適時指導，爭取取得成功。
�。�4）各個區(qū)域的指導要點如下：
角色區(qū)——旺旺超市：特別的優(yōu)惠
指導要點：①引導扮演顧客的幼兒按需填寫購物單，填寫正確且清楚或者付款正確的客人可以享受“免費贈送”（可另外得到一份同等價位的商品）的特別獎勵；如果買到的商品上有笑臉圖卡，還可以另外得到一份一樣的商品。②指導扮演服務員或店長的幼兒來操作“買一送一”（有笑臉的另外再送一份一樣的商品）和“免費贈送”（另外送一份同等價位的商品）的活動。
角色區(qū)——美味水果屋：特別的水果
指導要點：①指導幼兒學習制作水果拼盤和水果沙拉，以及沖調(diào)果汁的方法。②指導幼兒在游戲中學習買賣、正確使用游戲幣的方法，學習基本的用餐禮儀，品嘗特別的味道，體驗和同伴一起分享的快樂。
語言區(qū)——書香小屋：特別的我
指導要點：①指導幼兒向同伴講述自己制作的小書《特別的我》，也可以交換小書講一講同伴的特別之處。②引導幼兒在講述時聲音要好聽，說話要完整。
美工區(qū)——創(chuàng)意泥工坊：特別的花朵
指導要點：①指導幼兒參照示意圖用搓、壓、切、擺、卷等技能做出玫瑰花，將自己做好的玫瑰花展示在花托泥上。②指導幼兒嘗試將自己的作品賣出去，賣得的游戲幣由自己所得。
建構(gòu)區(qū)——小小建筑師：特別的馬路（盲道）
指導要點：①指導幼兒運用橡膠盲道板拼搭出盲道，知道條狀盲道板和點狀盲道板的不同用法。在游戲中體驗合作與成功的快樂。②引導幼兒體驗盲人走路，了解盲道的特殊意義，學習在生活中關(guān)心特殊人群。
表演區(qū)——星光小舞臺：特別的手指舞
指導要點：①指導表演的幼兒在木偶臺后面，戴上面具，伸出雙手表演。表演時聲音宏亮、動作到位。②舞臺主持人組織演員輪流上臺表演手指舞，其他幼兒在活動場地外圍坐一排欣賞表演，表演結(jié)束時知道送上熱烈的`掌聲。
3、交流分享小結(jié)
�。�1）音樂響起，師幼共同收拾游戲材料，提醒幼兒注意游戲材料的分類。讓泥工坊和建構(gòu)區(qū)的幼兒將作品展示出來，供幼兒參觀。增強幼兒的自信心及成功感，體驗并分享自己和別人的快樂。
�。�2）今天每個活動區(qū)的小朋友表現(xiàn)都很棒，我們先來聽一聽，超市里的小朋友有什么樣的收獲？再來欣賞一下泥工坊小朋友的創(chuàng)作。還有建構(gòu)區(qū)的小朋友，請他們介紹一下自己的成果吧。表演區(qū)的小朋友們，今天有沒有發(fā)現(xiàn)特別有意思的手指舞呢？誰來給大家表演一下。
�。�3）小朋友在游戲中又遇到了什么新的問題？（解決問題，布置下一次活動區(qū)需要收集的材料），希望小朋友在下一次的區(qū)域活動中能有更多的收獲。
活動反思
通過區(qū)域活動，孩子們的游戲水平又上了一個臺階，基本上達到了活動目標。雖然孩子們畫的購物單很簡單，但是只要他們能看懂會操作就是成功的，在“特別的優(yōu)惠”活動中的買賣交易玩得樂此不疲；對于不同氣味、不同形狀和不同味道的水果有著特別的情懷；了解了每個人的個體差異，知道自己與眾不同，是一個獨立存在的“特別的我”；懂得了要關(guān)心特殊的群體；體驗到了用自己的勞動掙錢的快樂。
此次游戲活動，幼兒提高了人際交往和動手操作的能力，增強了自信心及成功感，體驗并分享了自己和別人的快樂。
中班益智區(qū)教案32
中班的孩子已經(jīng)很喜歡和同伴交往，喜歡和同伴一起玩，也很樂意與同伴分享快樂，有很好的交往、合作意識。在表演區(qū)中愿意使用多種表演道具，并自覺愛護好每一種游戲材料。并能與同伴友好合作，學會在表演中傾聽同伴的故事語言，配合同伴的角色行為。
名稱："笑哈哈"劇場區(qū)別
表演區(qū)價值取向：
1、愿意使用多種表演道具，并自覺愛護好每一種游戲材料。
2、能與同伴友好合作，學會在表演中傾聽同伴的故事語言，配合同伴的角色行為。
3、能大膽、大方、大聲地展示自己的表演內(nèi)容，對自己的演出充滿信心。
4、學做文明有禮的小觀眾，安靜地觀看演出并給予評價。
材料設計：
1、采用廢舊大紙盒制作空心演出舞臺，或在教室的角落利用彩帶拉花布置一個小劇場。
2、表演道具：動物手偶、動物帽子、打擊樂器、自制話筒、地毯、門票、觀眾小椅子（與門票號碼一一對應）。
玩法提示：
觀眾買票入場，并對號入座。演員根據(jù)自己的喜好或故事內(nèi)容選擇相應的道具進行合作表演。（故事、唱歌、舞蹈、猜謎語等等都可以。）演出完畢顧客鼓掌喝彩，也可以說一說演員們的精彩之處。演員和觀眾可以互動游戲，例如：請觀眾上臺唱歌等。
指導要點：
1、表演手偶故事時，要引導演員們注意不要把頭露出舞臺，而且手中的手偶道具要把正面朝向觀眾。
2、鼓勵演員們在演出時聲音盡量要大點，注意聲調(diào)的高低起伏。
3、教師可以演員的身份參與表演區(qū)的活動，用自己的實際表現(xiàn)去感染、熏陶孩子。
4、提示演員們可以表演一些自己熟悉、拿手的節(jié)目。
活動反思
表演游戲是指幼兒通過扮演某一角色，運用一定的表演技能（言語、動作、手勢），再現(xiàn)生活內(nèi)容的一種游戲形式。它不以演給別人看為目的，而以表演角色活動為滿足和快樂。幼兒在游戲中的情緒是積極的、愉快的，因此，通過表演游戲?qū)τ變哼M行教育，是幼兒容易接受的一種形式。此次活動中我結(jié)合自己的認識總結(jié)出了自己的收獲與困惑如下：
1、通過角色表演游戲可以激發(fā)幼兒對生活的興趣并加深理解，角色表演游戲具有情感渲染和直觀體驗的特點，有利于激發(fā)幼兒對作品的興趣，加深他們對生活的理解。
2、借助角色表演游戲可以發(fā)展幼兒的想象力，幼兒演的角色、使用的道具、場景雖然都是假的，但幼兒都把他當真的，以角色的身份、語言來說話、行動，這些都帶有幼兒自己對人物的再創(chuàng)造，從而促進了幼兒想象力及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。生活中含有大量、豐富的、優(yōu)美的語言，在表演游戲的過程中，幼兒學習運用語調(diào)、表情、動作去表現(xiàn)角色的形象和情緒，這對發(fā)展中班幼兒的語言及表演才能有重要的作用。
3、通過角色表演游戲更進一步發(fā)展幼兒良好的個性，幼兒要克服怕羞、膽怯的心理參加表演是有勇氣和有自信心的表現(xiàn)。一個膽怯的孩子，哪怕第一次在眾人面前演的再不如人意，但對他來說，也是一個突破，一個飛躍，是非常值得肯定和贊揚的，因為他戰(zhàn)勝了自己，勇敢地站了出來。在本次的觀摩活動中，每一個參與角色表演游戲的幼兒，他們在游戲時主動與同伴協(xié)商分配角色，互相化妝，共同準備道具。這就給幼兒之間的互相交流相互合作提供了一個合適的場合與適時的機會，表演時，角色之間的配合、甚至于上場的.先后順序安排等也能鍛煉幼兒合作意識與交往能力。
4、培養(yǎng)幼兒積極的情感并受到美的熏陶，角色表演游戲使幼兒的情感得到表現(xiàn)，一旦幼兒的創(chuàng)造性成就欲望得到了極大的滿足，就會產(chǎn)生一種愉快的情緒體驗。幼兒通過玩角色表演游戲，以具體、生動的形式來體會所表演角色的思想內(nèi)容，了解人物之間的關(guān)系，明辨是非，知道什么是正確的行為和優(yōu)良的道德品質(zhì)。品德教育滲透在表演中，受到思想情操的陶冶，培養(yǎng)了幼兒美好的心靈和積極的情感。
中班益智區(qū)教案33
材料：
1、教師用廢舊紙盒自制坡道：坡度相同、表面材質(zhì)不同的坡道2條，表面材質(zhì)相同、坡度不同的坡道2條。
2、玩具汽車，記錄表格、筆等，“幼兒學習材料"——《快樂總動員》。
玩法與建議：
1、啟發(fā)幼兒對比觀察，感知、體驗坡道的坡度及坡面的光滑度與汽車下滑速度的關(guān)系。
2、引導幼兒兩人或多人合作，先猜想、記錄哪輛汽車跑得快，然后進行操作驗證，記錄實驗的結(jié)果，通過觀察、比較，感知汽車下滑速度與坡度及坡面光滑度的關(guān)系。
3、鼓勵幼兒與家長一起閱讀《快樂總動員》第14頁，創(chuàng)造性地利用紙盒制作坡道，蒙上毛巾、絲中等物品，與爸爸、媽媽比賽，看看誰的汽車跑得快。
活動反思
反思本次活動，我認為有以下的亮點：
1、教材的選擇符合新《綱要》的精神。
小汽車是幼兒經(jīng)常見到的玩具，也是他們喜歡的玩具。利用常見的玩具開展科學活動，會使幼兒體驗到自己探究的內(nèi)容比較有意義，會使他們發(fā)現(xiàn)和感受到周圍世界的神奇，領悟到科學就在自己的身邊，從而產(chǎn)生對周圍世界強烈的好奇心和探究欲望。新《綱要》也指出：“科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象�！彼裕猛婢咂囬_展科學活動是必要的。根據(jù)中班孩子的年齡特點，我為幼兒準備了漂亮的玩具汽車，橋面上還標上號數(shù)，打上起跑線，更加激發(fā)了幼兒的'認識興趣和探究欲望。
2、讓幼兒充分感受科學探究的過程和方法。
對于幼兒來說，科學是一種過程，是一種觀察、思考、操作的過程；科學是一種態(tài)度，一種對世界的好奇、探究的態(tài)度。因此，我在活動中盡可能的創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，感受科學探究的過程和方法。如：在感受橋面材料的環(huán)節(jié)，我鼓勵幼兒看一看、摸一摸、比一比，來感受橋面材料的不同。在預測環(huán)節(jié)，我鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗大膽預測并做好記錄。在實驗環(huán)節(jié)，我針對幼兒的實驗情況，及時給予指導。當發(fā)現(xiàn)有的組幼兒一人拿一輛汽車實驗，放手的時間有先后，影響實驗結(jié)果時，我就引導他們可以讓一個人拿，另一個人觀察，然后交換；當發(fā)現(xiàn)有的組只實驗一次時，我就引導孩子多實驗幾次，然后再做好記錄，處處讓幼兒感受到自己就是一位小科學家。
3、注重讓幼兒在操作中學習。
幼兒的具體形象思維特點決定了他們的學習方式應該以操作性學習為主。本次活動中我注意引導幼兒在玩中學、在操作中學、在與材料的互動中學，通過手動、心動、人動獲取相應的科學知識，掌握科學的方法與技能，發(fā)展科學的態(tài)度與精神。如：在感受橋面材料的環(huán)節(jié)，在驗證預測的實驗環(huán)節(jié)，幼兒都積極的動手操作，獲取經(jīng)驗；在預測環(huán)節(jié)，幼兒積極動腦，認真思考，為自己的預測尋找知識支撐；在和伙伴的合作中，在和教師的交流中，幼兒都積極參與討論，發(fā)表自己的觀點，解決自己的認知沖突，發(fā)展自己的科學概念。
中班益智區(qū)教案34
活動目標
1、激發(fā)幼兒的參與意識，鼓勵其與同伴教師一起表演。
2、引導幼兒學習比較并正確地說出紅、黃、藍、綠顏色。
3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
活動準備
�、偌t、黃、藍、綠顏色的小星星道具若干
�、诟魃蛉舾桑t黃藍綠小筐各一，塑料錘1個。
�、坌⌒切堑囊魳�
活動過程
一、出示圖片，幼兒說出是什么顏色，鞏固對紅、黃、藍、綠顏色的認識
二、送球?qū)殞毣丶遥?/p>
"顏色寶寶到處藏，藏到小球上，把小球變得五顏六色了，小球高興得飛起來了"教師把球灑向幼兒，讓幼兒撿球，"星寶寶要找球了，咱們幫她把球送回家吧"幼兒把球放到相應的筐子里。
三：找顏色"顏色寶寶真頑皮，它又藏起來了"咱們一起去找找它好嗎？"引導幼兒在活動室里找出各種顏色寶寶，找到后用手拍打并說出是什么顏色。
四、表演《小星星》
"太陽下山了，星寶寶出來了，滿天都是漂亮的星寶寶，小朋友，快點摘下兩個相同顏色的星寶寶，跟我們一起跳舞吧！"幼兒找到顏色相同的星寶寶，并說出是什么顏色的，找對的幼兒跟老師一起表演。"星寶寶你在哪里？快點回家了"幼兒把星寶寶送回自己的家。
五、送自己回家"我們都是顏色寶寶，我們玩了很長時間都累了，快點回家吧！"教師："我是紅色寶寶，我的家在這里！"幼兒身上貼著各種顏色，分別找到相應的家，游戲結(jié)束
教學反思：
樂曲所要表現(xiàn)的是黑夜里滿天星星閃爍、此起彼伏的美景。讓幼兒在表演合唱中要將"一閃一閃"的跳躍感唱出來，在用手作"閃"的`動作時注意合拍和跟節(jié)奏。熟悉4/4節(jié)奏并學會運用簡單打擊樂，是本教材的重點；而根據(jù)不同的音樂形象鼓勵幼兒大膽在音樂伴奏下聽音樂打節(jié)奏時示范和指導并表現(xiàn)是本教材的難點。這個游戲能夠充分激發(fā)幼兒興趣和積極性。在鼓勵幼兒大膽地模仿別人動作并表現(xiàn)音樂中，教師的指導重點放在讓幼兒按音樂節(jié)奏活動，并不重復別人的動作。
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