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八年級(jí)上冊(cè)完全平方公式教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的八年級(jí)上冊(cè)完全平方公式教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
八年級(jí)上冊(cè)完全平方公式教案1
教學(xué)目標(biāo)：完全平方公式的推導(dǎo)及其應(yīng)用；完全平方公式的幾何解釋；視學(xué)生對(duì)算理的理解，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的思維條理性和表達(dá)能力．
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：完全平方公式的推導(dǎo)過程、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、幾何解釋，靈活應(yīng)用.
教學(xué)過程：
一、提出問題，學(xué)生自學(xué)
問題：根據(jù)乘方的定義，我們知道：a2=aa，那么(a+b)2應(yīng)該寫成什么樣的形式呢？(a+b)2的運(yùn)算結(jié)果有什么規(guī)律？計(jì)算下列各式，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
�。�1）(p+1)2=(p+1)(p+1)=_______；(m+2)2=_______；
�。�2）(p1)2=(p1)(p1)=_______；(m2)2=_______；
學(xué)生討論，教師歸納，得出結(jié)果：
(1)(p+1)2=(p+1)(p+1)=p2+2p+1
(m+2)2=(m+2)(m+2)=m2+4m+4
(2)(p1)2=(p1)(p1)=p22p+1
(m2)2=(m2)(m2)=m24m+4
分析推廣：結(jié)果中有兩個(gè)數(shù)的平方和，而2p=2p1，4m=2m2，恰好是兩個(gè)數(shù)乘積的二倍(1)(2)之間只差一個(gè)符號(hào)．
推廣：計(jì)算(a+b)2=__________；(ab)2=__________.
得到公式，分析公式
結(jié)論：(a+b)2=a2+2ab+b2(ab)2=a22ab+b2
即：兩數(shù)和（或差）的.平方，等于它們的平方和，加（或減）它們的積的2倍．
二、幾何分析：
你能根據(jù)圖(1)和圖(2)的面積說明完全平方公式嗎？
圖(1)大正方形的邊長(zhǎng)為(a+b)，面積就是(a+b)2，同時(shí)，大正方形可以分成圖中①②③④四個(gè)部分，它們分別的面積為a2、ab、ab、b2，因此，整個(gè)面積為a2+ab+ab+b2=a2+2ab+b2，即說明(a+b)2=a2+2ab+b2. 請(qǐng)點(diǎn)擊下載Word版完整教案：新人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《完全平方公式》教案教案《新人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《完全平方公式》教案》，來自網(wǎng)！
八年級(jí)上冊(cè)完全平方公式教案2
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容分析
《完全平方公式》是學(xué)生在已經(jīng)掌握單項(xiàng)式乘法、多項(xiàng)式乘法及平方差公式基礎(chǔ)上的拓展，而且公式的推導(dǎo)是初中數(shù)學(xué)中運(yùn)用推理方法進(jìn)行代數(shù)式恒等變形的開端，是從一般到特殊的認(rèn)知規(guī)律的典型范例.通過對(duì)公式的學(xué)習(xí)來簡(jiǎn)化某些整式的運(yùn)算，為以后的因式分解、分式的化簡(jiǎn)、二次根式中的分母有理化、解一元二次方程、函數(shù)等內(nèi)容奠定了基礎(chǔ).因此，完全平方公式在初中階段的教學(xué)中具有很重要地位。
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)
本節(jié)課對(duì)應(yīng)的課標(biāo)要求是讓學(xué)生了解公式的幾何背景，能推導(dǎo)驗(yàn)證公式的準(zhǔn)確性，并會(huì)利用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。經(jīng)歷從“數(shù)”與“形”兩個(gè)角度解決問題的過程，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。經(jīng)歷探究解決簡(jiǎn)單問題的過程，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
學(xué)習(xí)者特征分析
八年級(jí)的學(xué)生年齡基本都在十四歲左右，正處于活潑好動(dòng)的青春期中期。此階段的學(xué)生，個(gè)人意識(shí)增強(qiáng)，渴望歸屬感和被認(rèn)同。如果課堂氣氛沉悶單調(diào),他們也會(huì)較快的感到疲勞煩躁。針對(duì)學(xué)生的心智特征及本課實(shí)際，我以“引”為主，主要采用啟發(fā)引導(dǎo)，合作交流的方式展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來建構(gòu)知識(shí)。
教學(xué)策略闡述
1、問題引入策略：通過提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，創(chuàng)設(shè)寬松活潑的`課堂教學(xué)氣氛，維持學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
2、自主學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過自己觀察、思考，促進(jìn)思維的深層次加工和提高課堂參與度。
3、引導(dǎo)探究策略：學(xué)生通過小組合作，推導(dǎo)驗(yàn)證公式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
4、類比啟發(fā)策略：在完成教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，通過解決與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的問題情境，鞏固提高學(xué)生運(yùn)用公式解決生活問題的能力。
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)和技能：
1、經(jīng)歷探索完全平方公式的過程，進(jìn)一步發(fā)展符號(hào)感和推理能力；
2、會(huì)推導(dǎo)完全平方公式，并能運(yùn)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；
3、了解完全平方公式的幾何背景。
過程和方法：
1、在學(xué)習(xí)的過程中使學(xué)生體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想；
2、經(jīng)歷公式的驗(yàn)證，進(jìn)一步發(fā)展符號(hào)感和推理能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模的思想。情感態(tài)度和價(jià)值觀：體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索性和創(chuàng)造性，并在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)與喜悅，樹立自信心。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
項(xiàng)目?jī)?nèi)容解決措施
教學(xué)重點(diǎn)完全平方公式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及公式的直接運(yùn)用在教學(xué)中逐步設(shè)置疑問，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，積極參與知識(shí)全過程。由易到難安排例題、練習(xí)，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。課堂中，對(duì)學(xué)生激勵(lì)為主，表揚(yáng)為輔，樹立其學(xué)習(xí)的自信心。師生互動(dòng)、講練結(jié)合，從而突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)．
教學(xué)難點(diǎn)完全平方公式的應(yīng)用以及對(duì)公式中字母a、b的廣泛含義的理解與正確應(yīng)用
教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
活動(dòng)一：?jiǎn)栴}感知，情景切入有一種記憶游戲，游戲規(guī)則是：每次只能翻一張底牌，記憶并找出相同內(nèi)容的底牌，連續(xù)點(diǎn)出相同內(nèi)容的底牌即可消失，直至底牌全部消失就算過關(guān)。下圖是每個(gè)關(guān)卡的底牌布局，觀察并回答下列問題：第a個(gè)關(guān)卡有xx張底牌；第b個(gè)關(guān)卡有xx張底牌；第（a+b）個(gè)關(guān)卡有xxxxx張底牌；第a個(gè)關(guān)卡的底牌數(shù)與第b個(gè)關(guān)卡的底牌數(shù)之和與第（a+b）個(gè)關(guān)卡的底牌數(shù)哪個(gè)多？多多少？
師：班班通展示問題，層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題，并關(guān)注學(xué)生情況。
生：在教師引導(dǎo)下思考并解決問題利用生活情景引入，消除學(xué)生的陌生感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活。
活動(dòng)二：深入問題，合作探究2、計(jì)算下列各式,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律
�。�1）(p+1) =(p+1)(p+1) = xxxx;
�。�2）(m+2) = xxxx;
�。�3）(p-1) = (p-1)(p-1)=xxx;
�。�4）(m-2) = xxxxx.
�。�5）(a+b) =xxxxx;(a-b) =xxxxxxx.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生獨(dú)立完成解題，觀察并找出式子的規(guī)律讓學(xué)生體會(huì)到完全平方公式是乘法公式的特例，因應(yīng)用廣泛，計(jì)算簡(jiǎn)捷，故作為公式學(xué)習(xí)。
3、猜想？你是怎樣推導(dǎo)的呢？還有其他證明方法嗎？
生：用代數(shù)的方法驗(yàn)證公式的準(zhǔn)確性繼續(xù)讓學(xué)生體會(huì)到完全平方公式是乘法公式的特例化未學(xué)為已知，體會(huì)數(shù)學(xué)中的化歸思想。
活動(dòng)三：結(jié)構(gòu)分析，建構(gòu)新知4、完全平方公式：
5、分析公式的結(jié)構(gòu)特征：左邊：兩數(shù)和的平方。右邊：是一個(gè)二次三項(xiàng)式，其中兩項(xiàng)為兩數(shù)的平方和；另一項(xiàng)是兩數(shù)積的2倍，且與左邊乘式中間的符號(hào)相同。用文字語言敘述：兩數(shù)和的平方，等于它們的平方和加上它們積的2倍。簡(jiǎn)記：首平方，尾平方，積的2倍中間放，積的符號(hào)看前方。幾何解釋：完全平方和公式完全平方差公式
師：引導(dǎo)學(xué)生觀察公式的左右邊，進(jìn)一步挖掘公式的結(jié)構(gòu)特征教師在學(xué)生的發(fā)言過程中進(jìn)行逐步歸納。
生：用幾何的方法驗(yàn)證公式的準(zhǔn)確性學(xué)生自主學(xué)習(xí)養(yǎng)成獨(dú)立思考、分析問題、解決問題的習(xí)慣以形助數(shù)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)中的數(shù)學(xué)結(jié)合思想
活動(dòng)四：范例分析，深化新知例1、用完全平方公式計(jì)算下列各題，并指出誰可以看作公式中的a、b。
（2）仔細(xì)閱讀例1，注意以下問題：
①每道小題分別選用了哪個(gè)完全平方公式，為什么？并能指出誰可以看作公式中的
②解題步驟.師：例題講解分析解題思路，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，規(guī)范解題格式生：及時(shí)小結(jié)讓學(xué)生學(xué)會(huì)優(yōu)化選擇
活動(dòng)五：嘗試練習(xí)，拓展提升
7、下面各式的計(jì)算結(jié)果是否正確？如果不正確，應(yīng)當(dāng)怎樣改正(1)(2)(3)(4)
8、活用公式：
9、你能用幾種方法運(yùn)用完全平方公式計(jì)算(1) (2)例2、運(yùn)用完全平方公式計(jì)算:（1）102（2）99師：搶答題，看誰的反應(yīng)快生：在搶答后小結(jié)套用公式的注意事項(xiàng)師：引導(dǎo)學(xué)生一題多解并關(guān)注學(xué)生的書寫的規(guī)范性。
生：靈活運(yùn)用公式解題及時(shí)練習(xí)鞏固應(yīng)用在例題、練習(xí)的基礎(chǔ)上變式，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解滲透一題多解的數(shù)學(xué)思想，發(fā)散學(xué)生數(shù)學(xué)思維。多層面多方位考察完全平方公式，加深理解。
活動(dòng)六：課堂小結(jié)，歸納提高本節(jié)課你有哪些收獲完全平方公式：記憶口訣：首平方，尾平方，積的2倍中間放，積的符號(hào)看前方。注意：
a、b可以表示數(shù)，單項(xiàng)式或多項(xiàng)式。
2、解題技巧：在解題之前應(yīng)注意觀察思考，選擇不同的方法會(huì)有不同的效果，要學(xué)會(huì)優(yōu)化選擇.
3、數(shù)學(xué)思想：體會(huì)數(shù)學(xué)中的一題多解，數(shù)形結(jié)合思想，化歸思想，整體代入思想.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)歸納反思。并關(guān)注不同層次學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解、掌握程度。學(xué)生自己總結(jié)，互相補(bǔ)充。通過學(xué)生的自評(píng)與反思，有助于學(xué)生養(yǎng)成整理知識(shí)的習(xí)慣，有助于學(xué)生在剛剛理解了新知識(shí)的基礎(chǔ)上，及時(shí)把知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。同時(shí)又有利于及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，為下節(jié)課的教學(xué)打下伏筆。
活動(dòng)七：布置作業(yè)，自我評(píng)價(jià)
1、必做題：課本第112頁
2 、3（1)(3）2、選做題：課本第112頁
3（2)(4）、4、7教師精選習(xí)題，布置作業(yè)學(xué)生課外獨(dú)立完成作業(yè)。課后作業(yè)是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的鞏固，提高、延續(xù)和補(bǔ)充。
板書設(shè)計(jì)
§14.2.2完全平方公式公式口訣解題技巧例1.略例2.略練習(xí)、草稿
教學(xué)預(yù)測(cè)、反思
預(yù)測(cè)：
�。�1）這節(jié)課倡導(dǎo)了以學(xué)生為主，教師為輔的思想，留足了一定的時(shí)間讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)探索、以及做練習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果明顯。
�。�2）采用了多媒體輔助教學(xué)，以較清晰的手段呈現(xiàn)了學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程，讓課堂更加直觀明了，同時(shí)容量也增大了。
（3）完全平方公式的直接應(yīng)用掌握還可以，公式的靈活應(yīng)用和妙用大部分學(xué)生還沒有掌握，課下加強(qiáng)聯(lián)系，多變幻題型，突破難關(guān)。反思：好的方面：不足方面：
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