小學(xué)開(kāi)天辟地教案

時(shí)間：2023-03-17 19:42:05 教案我要投稿

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小學(xué)開(kāi)天辟地教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的小學(xué)開(kāi)天辟地教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)開(kāi)天辟地教案

小學(xué)開(kāi)天辟地教案1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　①認(rèn)識(shí)“竭、液”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“宇宙、混沌、冉冉上升、慢慢下沉”等13個(gè)詞語(yǔ)。

　�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大之處。

　�、哿私馍裨捁适孪胂筘S富的特點(diǎn)，并能把這個(gè)神話講給別人聽(tīng)。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，感受盤(pán)古的偉大形象。

　　教學(xué)時(shí)間:

　　兩課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備:

　　搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。

　　第一課時(shí)

　　一、故事導(dǎo)入

　　①簡(jiǎn)介中國(guó)的神話故事。

　�、凇拔矣洃浿械纳裨捁适隆�。交流課前部分資料：選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽(tīng)。

　�、劢翌}：18盤(pán)古開(kāi)天地。

　　(這樣的設(shè)計(jì)，尊重了學(xué)生急于展示自已的感受。又能讓學(xué)生對(duì)古代神話故事產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進(jìn)入課文，讓學(xué)生有一種強(qiáng)烈的閱讀愿望，為學(xué)習(xí)本課奠定感情基礎(chǔ)。)

　　二、初讀感知

　　①識(shí)記生字。

　　a、自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。

　　b、同座互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。

　　②讀通課文。

　　a、自由練讀課文。

　　b、同座合作檢查課文朗讀情況。

　�、鄹兄囊猓哼@篇課文主要講了什么?

　　此環(huán)節(jié)符合學(xué)生的年齡認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了民主、輕松、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，又利用學(xué)生的互助互學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間。)

　　三、研讀交流。

　�、賹W(xué)生自讀課文，談?wù)剬?duì)人類的老祖宗盤(pán)古的印象，并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)留下這樣的印象。

　�、谥攸c(diǎn)研讀課文第二自然段。

　　“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天;重而濁的東西，慢慢下降，變成了地�！�

　　讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)?

　�、壑攸c(diǎn)研讀課文第四自然段。

　　a、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。

　　b、讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤(pán)古創(chuàng)造的.美麗宇宙。

　　c、選擇感受最深的部分讀一讀。

　　(以上環(huán)節(jié)的教學(xué)在讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在想一想，看一看，說(shuō)一說(shuō)的自主、探究中感悟理解課文內(nèi)容，在朗讀和想象的基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)盤(pán)古的偉大及他所創(chuàng)造的宇宙的美麗形象，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、想象思維、理解能力，更鍛煉學(xué)生以自已的感情來(lái)指導(dǎo)朗讀。)

　　四、作業(yè)

　　練讀課文。繼續(xù)搜集有關(guān)神話故事的資料。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　①?gòu)?fù)習(xí)課文，指名朗讀課文，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。

　　②復(fù)習(xí)生字詞，開(kāi)火車讀生字、詞語(yǔ)。

　　二、指導(dǎo)寫(xiě)字

　�、賹W(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并思考怎樣把字寫(xiě)好。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　②練習(xí)書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)一遍生字，再抄一遍詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

　�、鄢晒故�，師生評(píng)議。

　　(這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力的提高。)

　　三、朗讀回味

　�、僬故咀x�？凑l(shuí)讀得最有感情，讀得最美。

　�、谟洃涀x�？凑l(shuí)能記一些優(yōu)美的詞，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹(shù)木”。

　　四、練習(xí)復(fù)述

　�、偻氄f(shuō)。

　�、谥该谌鄰�(fù)述，然后評(píng)議。

　　五、課后拓展

　　①、思考，提供思路：我想把手接在茂盛的花草樹(shù)木上，這樣就能摸摸盤(pán)古的汗毛。生寫(xiě)詩(shī)句(我想……)

　�、�、將自已搜集到的神話故事展示給自已的小伙伴們看。

　　如此設(shè)計(jì)思考拓展，讓學(xué)生回過(guò)頭來(lái)再次感悟，通過(guò)讓學(xué)生去想，感悟盤(pán)古的偉大之處，激活學(xué)生的思維，創(chuàng)造成性地應(yīng)用語(yǔ)言;第二個(gè)拓展使學(xué)生了解更多的神話故事，并培養(yǎng)了學(xué)生的查找資料的能力。)

小學(xué)開(kāi)天辟地教案2

　　教學(xué)主題：閱讀課

　　所屬學(xué)科：語(yǔ)文

　　適于年級(jí)：二年級(jí)上冊(cè)

　　教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（語(yǔ)文出版社S版）

　　建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1．輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)盤(pán)古開(kāi)天辟地并用身體孕育萬(wàn)物的神勇和偉大。

　　二、內(nèi)容分析

　　這是一個(gè)古老的神話故事，講的盤(pán)古開(kāi)天辟地孕育萬(wàn)物的故事。從奶奶講的故事，可以讓學(xué)生真切感受到這位遠(yuǎn)古英雄的神勇和偉大。重點(diǎn)難點(diǎn)：朗讀課文，感悟盤(pán)古的神勇和偉大。

　　三、學(xué)生分析

　　喜歡神話，想探究宇宙是怎么形成的，是孩子們的天性。本課的設(shè)置就是想通過(guò)讓孩子們的好奇心，探究這些秘密的同時(shí)激發(fā)他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。

　　四、設(shè)計(jì)思路

　　減少繁瑣的分析講解環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分探索、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使其感受中國(guó)古代民間文學(xué)的精華，領(lǐng)悟古代勞動(dòng)人民認(rèn)識(shí)和探索自然奧秘中豐富的想像和無(wú)窮的智慧。

　　五、教具準(zhǔn)備

　　盤(pán)古開(kāi)天辟地的圖畫(huà)或動(dòng)畫(huà)課件；本課生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，出示課題

　　1、談話：佳佳是和我們同齡的小朋友，他平時(shí)特別愛(ài)提問(wèn)題，比如天上為什么會(huì)有星星?地上為什么會(huì)有河流?有一天，她問(wèn)奶奶，我們生活的地球是從哪來(lái)的?奶奶就給她講了一個(gè)非常有意思的神話故事，佳佳都聽(tīng)得人迷了，你們想知道是什么故事嗎?

　　2、出示課題：開(kāi)天辟地。

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　1、借助拼音，自由讀課文。(在課文中圈出本課生字，對(duì)照課后的生字表，把生字讀準(zhǔn)確)

　　2、小組合作學(xué)習(xí)，糾正讀音。(讀一讀生字所在的詞語(yǔ)或句子，并悄悄告訴同桌小伙伴，你用什么方法記住這些生字。)

　　3、交流識(shí)字方法，認(rèn)讀生字。

　　教師范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出“開(kāi)天辟地”的句子。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生從整體理解“開(kāi)天辟地”的`過(guò)程。

　　(1)故事中，天地最早什么樣?(板書(shū)：大雞蛋躺巨人)

　　(2)盤(pán)古是怎樣開(kāi)天辟地的?(出示掛圖或播放課件，幫助學(xué)生理解。板書(shū)：開(kāi)天辟地頂天立地)

　　5、讀最后一自然段，發(fā)揮想像力，感悟神話的創(chuàng)作過(guò)程。

　　(1)奶奶最后告訴我們什么?一起讀最后一個(gè)自然段。

　　(2)發(fā)揮你的想像力，說(shuō)一說(shuō)盤(pán)古還創(chuàng)造了宇宙中的哪些事物?

　　四、小結(jié)拓展

　　故事中，宇宙是因?yàn)楸P(pán)古開(kāi)天辟地而誕生的，你相信這種說(shuō)法嗎?你還想通過(guò)什么辦法知道些什么呢?讓我們都為揭開(kāi)宇宙的奧秘而努力探索吧!

　　附:板書(shū)設(shè)計(jì):

　　30開(kāi)天辟地

　　大雞蛋——開(kāi)天辟地——?jiǎng)?chuàng)造宇宙萬(wàn)物

　　躺巨人頂天立地

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容:朗讀感悟，復(fù)述課文，指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　一、談話引入

　　上節(jié)課我們讀了《開(kāi)天辟地》這個(gè)神話故事，了解了古代人民想像的盤(pán)古開(kāi)天辟地、創(chuàng)造宇宙的過(guò)程，還認(rèn)識(shí)了許多生字娃娃，這一節(jié)我們接著學(xué)習(xí)課文。

　　二、鞏固識(shí)字

　　1、同桌小伙伴互相認(rèn)讀課后生字。

　　2、認(rèn)讀生字卡片，試著給生字組詞。

　　三、朗讀感悟

　　1、再讀課文，說(shuō)說(shuō)盤(pán)古是一個(gè)怎樣的人?你想對(duì)他說(shuō)些什么?(引導(dǎo)學(xué)生理解盤(pán)古的勇敢、獻(xiàn)身精神。)

　　2、從文章中的哪些地方可以看出盤(pán)古勇敢、很偉大，愿意犧牲自己，造福人類?找出有關(guān)句子多讀幾次。

　　3、怎樣讀才能體現(xiàn)出盤(pán)古的勇敢和你對(duì)他的敬佩?自己先試一試，然后小組互讀互評(píng)。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀二、三自然段，適當(dāng)評(píng)價(jià)。)

　　四、講述故事

　　1、看圖或板書(shū)講《開(kāi)天辟地》這個(gè)故事。試著給同桌小伙伴講一講，哪一部分講不好，還可以再看看書(shū)后再講。

　　2、各小組推選出代表，開(kāi)展“故事大王”比賽。

　　五、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和在田字格中的位置。(兩個(gè)獨(dú)體字，兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。)

　　2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　(1)指導(dǎo)“丈”：強(qiáng)調(diào)撇捺要舒展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察“止”，描紅，練習(xí)。

　　(2)指導(dǎo)“抓”：強(qiáng)調(diào)左窄右寬的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察“�！�，描紅，練習(xí)。

　　(3)指導(dǎo)“突”：強(qiáng)調(diào)上下呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)勻稱等注意事項(xiàng)；引導(dǎo)學(xué)生觀察“盤(pán)”、“蛋”，描紅，練習(xí)。

　　六、拓展延伸

　　1、你還聽(tīng)過(guò)或看過(guò)其他的神話故事嗎？講給同學(xué)們聽(tīng)。

　　把你搜集到宇宙誕生的其他資料講給小伙伴聽(tīng)。

　　教學(xué)反思：

　　1、本課以孩子們常見(jiàn)的聽(tīng)長(zhǎng)輩講故事的方式導(dǎo)入，容易引起孩子們的興趣。

　　2、重視自主學(xué)習(xí)，讓孩子們通過(guò)自己的閱讀了解課文內(nèi)容。

　　3、做到從課內(nèi)向課外延伸，讓學(xué)生從生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)了解傳統(tǒng)文化。

　　4、不足之處，應(yīng)該讓孩子了解神話是人們以前無(wú)法解釋宇宙形成的原理，自己想出的一些合理解釋，并不事實(shí)上如此。

小學(xué)開(kāi)天辟地教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)"宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造"等詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。

　　3、讀懂課文，體會(huì)盤(pán)古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程:

　　第一課時(shí)

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、簡(jiǎn)介中國(guó)的神話故事。

　　2、交流課前部分資料，以“我記憶中的神話故事”為題，選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)們聽(tīng)。

　　3、今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是我國(guó)的神話傳說(shuō)，講的是一個(gè)名叫盤(pán)古的大神以他的神力和身軀，開(kāi)辟了天地，化生出世間萬(wàn)物的故事。

　　4、板書(shū)課題：開(kāi)天辟地

　　解釋課題齊讀課題質(zhì)疑課題

　　5、盤(pán)古究竟是怎樣開(kāi)天辟地的'呢?生帶著問(wèn)題自讀課文。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，要求：

　　(1)讀準(zhǔn)生字的讀音，認(rèn)清字形。

　　(2)標(biāo)出小節(jié)號(hào)，把課文讀通順。

　　(3)畫(huà)出生字新詞，想想它們?cè)诰渥又械囊馑迹?/p>

　　2、檢查字詞學(xué)習(xí)情況。

　　(1)讀詞語(yǔ)

　　(2)分小節(jié)讀課文，隨機(jī)進(jìn)行字音及斷句的指導(dǎo)。

　　(3)交流已理解的詞語(yǔ)。

　　(4)同桌合作檢查課文朗讀情況。

　　(5)感知文意：這篇課文主要講了什么?

　　三、精讀課文

　　1、在盤(pán)古還未開(kāi)天地前，天地是什么樣子的?指名讀第1小節(jié)。

　　(抓住“混沌一團(tuán)”，“大雞蛋”兩個(gè)詞讓學(xué)生想象天地合一，宇宙一片黑暗的情景)

　　2、盤(pán)古是怎樣開(kāi)天辟地的呢?認(rèn)真默讀第2到5小節(jié)，感受人類的老祖宗盤(pán)古給你留下的印象，并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)留下這樣的印象。

　　(1)交流。

　　(從“一使勁”、“大雞蛋裂開(kāi)了一條縫”等處體會(huì)到盤(pán)古身軀的高大及力量的無(wú)窮;從“左手持鑿，右手握斧”，“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂”等詞體會(huì)盤(pán)古對(duì)光明的向往及創(chuàng)造新世界的決心，同時(shí)體會(huì)開(kāi)天辟地的艱難，從“也跟著長(zhǎng)高”、“一萬(wàn)八千年”等處體會(huì)到盤(pán)古意志的堅(jiān)定，形象的高大。)

　　(2)你能把你的感受讀出來(lái)，讓人通過(guò)你的讀了解盤(pán)古的偉大嗎?

　　(3)指導(dǎo)朗讀，出示句子。

　　輕而清的東西冉冉上升，變成了天;重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。

　　這兩個(gè)句子有什么特點(diǎn)?這樣寫(xiě)有什么好處?

　　(句子中有反義詞，分別是輕而清——重而濁，冉冉上升——慢慢下沉，天——地等，這樣大家能一眼看出天與地的變化，形象地寫(xiě)出了天與地的不同。)

　　3、過(guò)渡句，幾千萬(wàn)年過(guò)去了，天不再升高，地不再加厚，而盤(pán)古也已精疲力竭，他知道天地再也不會(huì)合攏，就含著微笑倒下了，就在臨死前，盤(pán)古還化生出了世間萬(wàn)生物。

　　4、老師很喜歡這一段，尤其是讀到“精疲力竭”“含著微笑”“臨死”這幾個(gè)詞時(shí)就特別感動(dòng)，你有沒(méi)有這樣的感覺(jué)?你為什么感動(dòng)呢?

　　(盤(pán)古面對(duì)死亡顯得那樣樂(lè)觀、無(wú)畏、坦蕩。還把自己的身軀化成世間萬(wàn)物，多么偉大的心靈呀!)

　　5、讓我們懷著這種感動(dòng)齊讀全文。

　　四、小結(jié)

　　第二課時(shí)

　　一、回顧復(fù)習(xí)

　　學(xué)生讀課文，回顧所學(xué)內(nèi)容。

　　二、練習(xí)復(fù)述

　�、偻氄f(shuō)。

　　②指名在全班復(fù)述，然后評(píng)議。

　　三、拓展文本，創(chuàng)編詩(shī)歌

　　1、盤(pán)古開(kāi)天地只是一個(gè)美麗的傳說(shuō)，不是真實(shí)的故事，那么人類為什么會(huì)編出這樣的神話呢?從中你又有何想法呢?

　　板書(shū)：豐富的想象

　　2、仿寫(xiě)詩(shī)句

　　我想把手撫在茂盛的花草樹(shù)木上

　　這樣就能摸摸盤(pán)古的汗毛。

　　我想——，

　　這樣就能——。

　　四、摘抄課文中的好詞佳句。

　　五、搜集神話故事，與伙伴們一起分享神話的精彩

小學(xué)開(kāi)天辟地教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。

　　2、能正確、流利有感情地朗讀課文，并背誦課文第六、七、八自然段。

　　3、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　4、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤(pán)古偉大的獻(xiàn)身精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中的情景。

　　3、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤(pán)古偉大的獻(xiàn)身精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤(pán)古偉大的獻(xiàn)身精神。

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，當(dāng)我們眼望蔚藍(lán)的天空和廣闊的大地時(shí)，是否曾想過(guò)，這天和地是從哪里來(lái)的呢？其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題，在很久很久以前，我們的祖先們已經(jīng)想過(guò)了，并由此編出了許多精彩的神話故事，我們今天要學(xué)的就是這其中最精彩的一個(gè)。（板書(shū)課題：開(kāi)天辟地）

　　2、齊讀課題2遍。

　　3、大家知道開(kāi)天辟地是什么意思嗎？讀了課題，你有問(wèn)題要問(wèn)嗎？（學(xué)生自由提出疑問(wèn)，老師在此基礎(chǔ)上歸納出四個(gè)主要問(wèn)題：為什么？誰(shuí)？怎樣？之后的.情況？并板書(shū)）

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順，同時(shí)劃出生字詞，并給每段標(biāo)上序號(hào)。

　　2、學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）自由朗讀生字，不懂的查字典。

　�。�2）指名讀，錯(cuò)的糾正。

　　（3）學(xué)生自主提出生字書(shū)寫(xiě)中該注意、或容易出錯(cuò)的地方。

　�。�4）當(dāng)堂描紅。

　　三、細(xì)讀課文，探究解疑。

　　1、這篇課文講了一個(gè)怎樣的故事？（盤(pán)古開(kāi)天辟地的故事）。

　　2、盤(pán)古為什么要開(kāi)天辟地呢？（第一個(gè)問(wèn)題）答案在哪里？（引入第一自然段的教學(xué)）。

　　3、自由朗讀第一自然段。

　�。�1）、傳說(shuō)？什么是“傳說(shuō)”？傳說(shuō)的事是真的嗎？（解釋“傳說(shuō)”的意思）。

　　（2）、讀了這一段，你讀懂了什么？（學(xué)生自由回答，教師從中中總結(jié)出開(kāi)天辟地前的情況）。

小學(xué)開(kāi)天辟地教案5

　　教學(xué)目的

　　1．發(fā)揚(yáng)與自然作斗爭(zhēng)的獻(xiàn)身精神。

　　2．培養(yǎng)改寫(xiě)神話的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)：理解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

　　2難點(diǎn)：

　　（l）理解古代人民與大自然作斗爭(zhēng)的獻(xiàn)身精神。

　�。�2）改寫(xiě)神話的方法。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、預(yù)習(xí)

　　1．查字典，給下列加點(diǎn)字注音。

　　濁(zhuo2)混沌(hun4dun4)孕育(yun4)霹靂(pi1)冉冉上升(ran3)巍峨(wei1e2)雷霆(ting2）骨髓(sui3)甘霖(lin2)。

　　2．查工具書(shū)．解釋下列詞語(yǔ)．

　�。╨）盤(pán)古：我國(guó)神話中的開(kāi)天辟地的人物。

　　（2）開(kāi)天辟地：古代神話說(shuō)盤(pán)古氏開(kāi)辟天地后方有世界。因此用“開(kāi)天辟地”指有史以來(lái)。

　　（3）宇宙：本課指一切物質(zhì)及其存在的形式的總體。

　�。�4）霹靂：云和地面之間發(fā)生的一種響聲很大的強(qiáng)烈的雷電現(xiàn)象。

　　也叫落雷。

　�。�5）冉冉：本課指慢慢地。

　�。�6）濕潤(rùn)：本課指（玉、石等）質(zhì)地柔和、細(xì)膩光滑。

　�。�7）甘霖：指久旱以后所下的雨。

　　3．朗讀課文，思考自讀提示。

　　二、導(dǎo)人

　　1．作者作品簡(jiǎn)介袁柯，生于1916年，神話學(xué)家。四川人，現(xiàn)為四川省社會(huì)科學(xué)院研究員。論著有《中國(guó)古代神話》、《古神話選釋》、《山海經(jīng)校注》、《神話論文集》、《中國(guó)神話傳說(shuō)辭典》�！吨袊�(guó)古代神話》是中國(guó)第一部漢民族古代神話專著。

　　2關(guān)于神話。

　　神話是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對(duì)自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺(jué)的藝術(shù)創(chuàng)作。神話并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是由于遠(yuǎn)古時(shí)代生產(chǎn)力的水平很低，人們不能科學(xué)的解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會(huì)文化生活的起源和變化，以他們貧乏的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。

　　3．導(dǎo)語(yǔ)。

　　創(chuàng)世神話，也稱開(kāi)辟神話，是關(guān)于天地開(kāi)辟、人類和萬(wàn)物起源的神話。創(chuàng)世神話是人類幼年時(shí)期用幻想的形式對(duì)自然、宇宙所作的幼稚的解釋和描述，反映出原始古代人對(duì)天地宇宙和人類由來(lái)的原始觀念。

　　天地開(kāi)辟神話，大體可以分為由神來(lái)開(kāi)辟天地，由巨人化生萬(wàn)物和自然演化形成世界等三大類。本文屬于由巨人化生萬(wàn)物這一類。

　　三、正課

　　1．朗讀課文。（老師范讀、學(xué)生齊讀，聽(tīng)課文錄音均可）

　　2．給課文分段，歸納段意。

　　討論并歸納：第一部分：從開(kāi)頭到“劃分開(kāi)了”。

　　總寫(xiě)盤(pán)古分開(kāi)了天地。

　　第二部分：從“天和地分開(kāi)以后”到“終于倒下了”。

　　寫(xiě)盤(pán)古頂天立地使天地成形的過(guò)程。

　　第三部分：從“就在這時(shí)候”到“也變成清露和甘霖”。

　　詳寫(xiě)盤(pán)古的整個(gè)身體變成了宇宙萬(wàn)物。

　　第四部分：最后一個(gè)自然段。

　　寫(xiě)盤(pán)古開(kāi)天辟地的獻(xiàn)身精神。

　　3．本文是根據(jù)課后練習(xí)二的1、2則神話改編而成的，試對(duì)照本文是怎么改寫(xiě)的。

　　討論并歸納：第1節(jié)寫(xiě)“天地渾飩?cè)珉u子”。第2節(jié)寫(xiě)“盤(pán)古生其中”。第3節(jié)寫(xiě)“萬(wàn)八千歲”，增加了“呼呼地睡著覺(jué)”的動(dòng)作描寫(xiě)。第4節(jié)到第5節(jié)寫(xiě)“天地開(kāi)辟，陽(yáng)清為天，陰濁為地�！痹黾恿吮P(pán)古醒來(lái)的動(dòng)作和感受，寫(xiě)出盤(pán)古開(kāi)天辟地的.原因。還增加了開(kāi)天辟地的工具和動(dòng)作，寫(xiě)得有血有肉，有聲有色，形象具體。第6節(jié)寫(xiě)“盤(pán)古在其中”增寫(xiě)了盤(pán)古在天地間的作用。“一月九變，神于天，圣于地�！睕](méi)有寫(xiě)。第7節(jié)寫(xiě)“天日高一九地日厚一文，盤(pán)古日長(zhǎng)一文，如此萬(wàn)八千歲，天數(shù)極高，地?cái)?shù)極深，盤(pán)古極長(zhǎng)。”第8節(jié)和第9節(jié)神話中沒(méi)有。作者增加了盤(pán)古身長(zhǎng)的推測(cè)及他在天地間吃力的工作情景，最后寫(xiě)天地造成，盤(pán)古也累得倒下了。第刪節(jié)是根據(jù)練習(xí)二的第2小題改寫(xiě)的。第11節(jié)是作者的總結(jié)、議論，點(diǎn)出盤(pán)古與自然作斗爭(zhēng)的獻(xiàn)身精神。

　　4．作者改寫(xiě)古代神話基本忠實(shí)于原來(lái)的材料，但作了綜合、整理和增添細(xì)節(jié)的工作。作者在必要的地方增添細(xì)節(jié)根據(jù)什么？試舉例說(shuō)明。

　　討論并歸納：根據(jù)原來(lái)材料并加以想象。如寫(xiě)混飩初開(kāi)，想象為企古用大板斧一揮，還聽(tīng)得一聲霹靂巨響，大混飩忽然破裂開(kāi)來(lái)。再如寫(xiě)盤(pán)古在天地間吃力地工作的形象之高大，氣勢(shì)之豪壯、威力之巨大是任何想象都無(wú)法企及的。

　　四、小結(jié)

　　1．改寫(xiě)要注意綜合性。關(guān)于盤(pán)古開(kāi)天辟地的神話，古代是若干片斷。作者經(jīng)過(guò)綜合、連綴、加工，使這個(gè)神話完整化了。

　　2．改寫(xiě)要注意條理性。從混飩初開(kāi)到天地成形，再到自然界一切的形成，按照宇宙起源的歷史為順序加以編排，條理清楚。

　　3．改寫(xiě)要注意形象性。改寫(xiě)也是再創(chuàng)作的過(guò)程。作者并不是單純的用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯古文，而是進(jìn)一步展開(kāi)了種種想象，使人物形象有血有肉，栩栩如生，使故事情節(jié)更加完整、生動(dòng)。

　　五、作業(yè)

　　1．課后練習(xí)第一、H題。

　　2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

　　課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

　　閱讀下邊文字，回答文后的問(wèn)題。

　　就在這時(shí)候，他周身突然發(fā)生了很大的變化：他口里呼出的氣變成風(fēng)和云，他的聲音變成轟隆的雷霆，他的一只眼睛變成太陽(yáng)，另一只眼睛變成月亮，他的手足和身軀變成大地的四橋和五方②的名山，他的血液變成江河，他的筋脈變成道路，他的肌肉變成田土，他的頭發(fā)變成天上的星星，他渾身的汗毛變成花草樹(shù)木，他的牙齒、骨頭、骨髓等，也都變成閃光的金屬、堅(jiān)硬的石頭、濕潤(rùn)的寶玉，就是那最沒(méi)有用處的身上出的汗，也變成清露和甘霖。

　　1．“這時(shí)候”的“這”是指___

　　2．作者憑什么把“呼出的氣”想象成“風(fēng)和云”？憑什么把“他的聲音”想象成“轟隆的雷霆”？憑什么把“他的眼睛”想象成“太陽(yáng)”和“月亮”？

　　3。這段文字表現(xiàn)了盤(pán)古的、的精神。

　　4。這段文字運(yùn)用了一修辭手法。