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我的星期天教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的我的星期天教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
我的星期天教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道一天中每個(gè)時(shí)間段的名稱和順序。
2、初步學(xué)會(huì)安排自己的作息時(shí)間和一日活動(dòng)，嘗試?yán)煤?jiǎn)單的標(biāo)記或符號(hào)進(jìn)行記錄。
3、體驗(yàn)自主安排活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、記錄表：教師示范（大）一張，幼兒操作表（�。┤耸謨蓮�。
2、水彩筆。
3、活動(dòng)標(biāo)記若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
小朋友們，你們的星期天都是怎樣度過(guò)的呢？
幼兒自由回答。
二、討論：怎么來(lái)合理的安排自己的假期？
師：你們的星期天過(guò)得真是豐富多彩，再過(guò)兩天又要到星期天了，那我們今天就用一張表格來(lái)提前計(jì)劃一下這個(gè)星期天的活動(dòng)，好嗎？
教師出示示范表格。
小朋友們看，這就是我們今天要記錄的表格，左邊的這幾個(gè)小格子記錄時(shí)間，右邊的空格記錄活動(dòng)的內(nèi)容。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們的一天可以分為哪幾個(gè)部分呢？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出早晨、中午和晚上。
早上起床以后我們要做哪些事情？（刷牙、洗臉、吃早飯）
中午該做什么？（吃午飯、午休）
到了晚上，我們又需要做些什么呢？（吃晚飯、洗澡、睡覺）
�。ㄔ谟變夯卮饡r(shí)，教師根據(jù)幼兒回答內(nèi)容，將相應(yīng)的標(biāo)記貼在表格中，然后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、評(píng)價(jià)。）
小結(jié)：假期中活動(dòng)的安排首先要注意順序，比如要先刷牙再吃早飯，先洗澡再睡覺等，不能顛倒。
早晨、中午、晚上的這些事情是每個(gè)小朋友都要做的，大家的安排都一樣。早晨到中午的這段時(shí)間我們叫它上午（出示圖標(biāo)），睡了午覺起來(lái)到晚上的這段時(shí)間我們又叫它下午（出示圖標(biāo)），小朋友的星期天里，這兩個(gè)時(shí)間是可以自由安排的，可以想做什么就做什么。那么想做就請(qǐng)小朋友們想一想，你想在上午和下午做些什么事情呢？
�。ㄓ變鹤约簛�(lái)安排上午和下午的活動(dòng)，并利用簡(jiǎn)單的'標(biāo)記記錄。）
師：“老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張空白的表格，請(qǐng)小朋友把自己想做的事畫下來(lái)。如：現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友到后面的桌子上，那一張紙一盒水彩筆，開始設(shè)計(jì)吧！
幼兒操作。
三、評(píng)價(jià)。
展示幼兒的表格。
1、請(qǐng)安排的活動(dòng)特別多的幼兒上來(lái)講講自己的安排。
2、請(qǐng)安排的活動(dòng)種類比較單一的幼兒上來(lái)講述。
教師小結(jié)：我們?cè)侔才呕顒?dòng)的時(shí)候要注意動(dòng)靜交替，玩累了要注意休息，另外活動(dòng)也不能安排得太多，不然你的星期天就過(guò)得太忙碌了，也不能看電視，看書時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，否則眼鏡會(huì)受傷害的哦。
四、幼兒再次操作，并注意改正第一次操作出現(xiàn)的問(wèn)題。
現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)重新安排一次，這次小朋友要注意，不要再出現(xiàn)剛才幾個(gè)小朋友出現(xiàn)的問(wèn)題。
幼兒操作。
五、幼兒自我評(píng)價(jià)。
請(qǐng)幼兒自己看看安排表是否合理，或與同伴互相交流。
活動(dòng)反思：
提到雙休日，大多數(shù)孩子的時(shí)間都是由成人來(lái)安排的，其主要原因有以下幾方面：
1、假期要去上各類興趣班；
2、爸爸媽媽工作較忙，把孩子交給爺爺奶奶；
3、大人過(guò)于保護(hù)，不讓孩子單獨(dú)活動(dòng)。
這就造成了現(xiàn)在的孩子依賴性強(qiáng)，大人說(shuō)什么就做什么，扼殺了孩子的自主意識(shí)。通過(guò)此次活動(dòng)，不僅讓幼兒知道了一天的時(shí)間順序，學(xué)會(huì)了如何科學(xué)合理地安排自己的一日活動(dòng)，更重要的是加強(qiáng)了孩子的自主意識(shí)。在活動(dòng)的開始部分，我首先讓孩子認(rèn)識(shí)了早上、中午和晚上這三個(gè)基本的時(shí)間順序，并讓孩子知道了在這三個(gè)時(shí)間段中所必須遵循的一些基本生活規(guī)律。接下來(lái)的環(huán)節(jié)中，幼兒了解了上午和下午的時(shí)間概念，知道在雙休日的上午和下午可以自由支配時(shí)間，并進(jìn)行了第一次操作，在這次的操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問(wèn)題：
1、孩子能想到的活動(dòng)種類比較單一；
2、活動(dòng)沒有什么具體的計(jì)劃，想到什么就畫什么，也沒有考慮到先后的順序；
3、依然有幼兒時(shí)間概念模糊，把上午當(dāng)成早上，畫上了刷牙、洗臉等活動(dòng)。
操作完后請(qǐng)幼兒自己來(lái)評(píng)價(jià)，針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行糾正，然后我又組織幼兒進(jìn)行了第二次操作，結(jié)果明顯有了改善，幼兒在經(jīng)過(guò)兩次操作后，知道了如何來(lái)科學(xué)合理地來(lái)安排活動(dòng)，互相交流后活動(dòng)也變得豐富多彩起來(lái)，并鞏固了對(duì)時(shí)間順序的認(rèn)識(shí)。從孩子安排的活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得深思的問(wèn)題。孩子所安排的活動(dòng)幾乎清一色的是個(gè)人活動(dòng)，比如看電視、做手工、畫畫、跳繩等，只有個(gè)別孩子安排的活動(dòng)中出現(xiàn)了爸爸媽媽，從孩子畫出的雙休日安排表中我感受到了孩子的孤獨(dú)，沒有同伴，沒有游戲。而我認(rèn)為孩子需要的是學(xué)習(xí)與別人相處、交流，將來(lái)才能更好的融入社會(huì)這個(gè)大家庭，這就需要我們成人為孩子提供更多走出去與別人交往的機(jī)會(huì)，孩子在輕松、愉快的環(huán)境中成長(zhǎng)。
我的星期天教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道一天中每個(gè)時(shí)間段的名稱和順序。
2．初步學(xué)會(huì)安排自己的作息時(shí)間和一日活動(dòng)，嘗試?yán)煤?jiǎn)單的標(biāo)記或符號(hào)進(jìn)行記錄。
3．體驗(yàn)自主安排活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．記錄表：教師示范（大）1張，（表一）4張、（表二）人手一張。
2．水彩筆。
3．活動(dòng)標(biāo)記若干。
4．故事《小豬的星期天》。
活動(dòng)過(guò)程：
1．利用故事導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
師：“小朋友，你們都是怎么度過(guò)星期天的？”（幼兒回答）
“有一只小豬嘟嘟，它是怎樣度過(guò)自己的星期天呢？我們一起來(lái)聽一聽�！�
故事《小豬的星期天》
一、提問(wèn)
1．小豬的一天過(guò)得怎么樣？
2．你覺得它這樣安排自己的星期天合理嗎？為什么？
幼兒自由回答。（起床太晚、邊吃邊玩、不按時(shí)吃飯、亂吃零食······）
二、分組為嘟嘟安排活動(dòng)表，并利用簡(jiǎn)單的標(biāo)記進(jìn)行記錄。
1．師：“那我們來(lái)幫嘟嘟安排一個(gè)合理的星期天，好嗎？”
“你想怎樣來(lái)為嘟嘟安排星期天？”（幼兒自由回答）
2．探索一天的時(shí)間規(guī)律，嘗試將一天分為早晨、上午、中午、下午、晚上五個(gè)時(shí)間段。
師：“我們可以按照什么順序來(lái)幫嘟嘟安排？”（幼兒回答，并粘貼標(biāo)記）
“早晨到中午的這段時(shí)間叫做上午，中午到晚上的這段時(shí)間叫下午，這樣我們就將一天分為早晨、上午、中午、下午、晚上五個(gè)時(shí)間段。
3．分組操作。
幼兒自由組合成4組，教師交代規(guī)則。
三、集體評(píng)價(jià)安排表（表一），找出安排的規(guī)律。
教師和幼兒一起評(píng)價(jià)活動(dòng)表，找出不合理的地方。
小結(jié)：
1．早晨、中午、晚上這三個(gè)時(shí)間的.活動(dòng)是我們每天都要進(jìn)行，而且要按照一定的順序來(lái)執(zhí)行，不能隨意顛倒。比如：早晨要先刷牙洗臉再吃早飯，中午吃完午飯要午睡，晚上要洗漱干凈再睡覺。
2．上午、下午的時(shí)間是自由支配的時(shí)間，我們可以自由安排活動(dòng)。但在安排時(shí)要注意不要安排太多，2、3個(gè)游戲較適宜，并要注意動(dòng)靜交替，玩了活動(dòng)量大的游戲后就要讓自己休息一會(huì)兒，做些安靜的事情，比如：看書、畫畫、做手工。
四、幼兒嘗試給自己安排上午、下午的活動(dòng)（表二）。
師：小朋友，你們想給自己安排一個(gè)合理的星期天嗎？這兒有一張活動(dòng)安排表，請(qǐng)每個(gè)小朋友給自己來(lái)安排上午、下午的活動(dòng)，愿意嗎？
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、結(jié)束部分。
請(qǐng)幼兒將自己的安排表講給同伴、老師聽。
延伸：
回家后講給父母聽，并和父母一起按照安排表執(zhí)行，度過(guò)合理、快樂的星期天。
附表格（一）：
我的星期天
早晨
上午
中午
下午
晚上
表格（二）：
上午
下午
故事：《小豬嘟嘟的星期天》
明天是星期天，小豬嘟嘟一直看動(dòng)畫片，看到很晚才睡覺。第二天，媽媽喊它起床，它把被子往頭上一蒙：“不嘛，不嘛，我還要睡覺�！币恢钡匠晕顼垼怕掏痰貜拇采吓懒似饋�(lái)，捧了一堆零食，坐在電視機(jī)前一邊看一邊吃了起來(lái)，媽媽喊它，它裝沒聽見，爸爸喊它，它也不理。一直到太陽(yáng)快落山了，媽媽喊它吃晚飯，它才依依不舍地把電視關(guān)上。邊走邊嘟囔：“唉，我這一天過(guò)得怎么這么累呀！”
反思：
這次是由年輕教師自由組合，一起備課、準(zhǔn)備，進(jìn)行同課異教活動(dòng)。在這短短的一周時(shí)間內(nèi)，我們一起經(jīng)歷了確定課題——備課、準(zhǔn)備教具——修改教案——試教——再修改教案的過(guò)程，從食“嗟來(lái)之食”的等待者蛻變成了愿思考、敢嘗試的實(shí)踐者。
我們這組三個(gè)人，每個(gè)人每一次上課都在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行了修改，我是最后一個(gè)上課的。在修改和上課的過(guò)程中我有兩點(diǎn)體會(huì)：
1．同課異教，特別是這樣以小組為單位的同課異教活動(dòng)，能激發(fā)我主動(dòng)去思考，在腦中模擬上課情景，尋找出最佳的設(shè)計(jì)方案。并且能從別人身上學(xué)到她們好的教學(xué)方法和理念。我在導(dǎo)入活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了故事《小豬嘟嘟的星期天》，讓幼兒了解不合理安排自己的星期天，會(huì)造成怎樣的結(jié)果，為后面的活動(dòng)奠定基礎(chǔ)，收到了較好的效果。
2．執(zhí)教過(guò)程中，在分組設(shè)計(jì)安排表這一環(huán)節(jié)，交代規(guī)則時(shí)，我讓他們每一組選一位幼兒記錄。一組的6個(gè)孩子每個(gè)人都想記錄，都互相爭(zhēng)搶著，沒人再愿意聽我交代規(guī)則，以致在操作中，有些幼兒都不知道該設(shè)計(jì)什么、怎樣設(shè)計(jì)。備課時(shí)，安排這一環(huán)節(jié)是想讓幼兒在小組操作中相互討論、補(bǔ)充，為下一環(huán)節(jié)：找出早、中、晚三時(shí)間段活動(dòng)安排規(guī)律做準(zhǔn)備。因?yàn)槲乙痪洳缓蠒r(shí)宜的話，讓幼兒關(guān)注的焦點(diǎn)從討論怎樣設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)移到了誰(shuí)記錄上，真可謂“丟了西瓜撿芝麻”，也讓我體會(huì)到把握教育契機(jī)的重要性。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的好老師會(huì)把握住每個(gè)教育契機(jī)，今后的我也將努力向這個(gè)方向前進(jìn)。
我的星期天教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道一天中每個(gè)時(shí)間段的名稱和順序。
2．初步學(xué)會(huì)安排自己的作息時(shí)間和一日活動(dòng)，嘗試?yán)煤?jiǎn)單的標(biāo)記或符號(hào)進(jìn)行記錄。
3．體驗(yàn)自主安排活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．記錄表：教師示范（大）一張，幼兒操作表（�。┤耸忠粡�。
2．水彩筆。
3．活動(dòng)標(biāo)記若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，引起興趣。
教師：陳老師特別想知道大（2）班的小朋友星期天在家是怎么安排的？
幼兒自由回答。
二、了解時(shí)間，合理安排。
1．認(rèn)識(shí)一天的五個(gè)時(shí)間段的名稱和順序。
教師：那我們來(lái)給自己合理地安排一天的活動(dòng)，怎么樣？
幼兒自由回答，教師出示圖表。
我們可以把一天分成哪些時(shí)間段？
教師：你們的想法都不錯(cuò)！剛才小朋友提到了早晨、中午和晚上（教師貼圖標(biāo)），那這些時(shí)間我們?cè)撟鍪裁词虑槟兀?/p>
幼兒回答，教師給予糾正、調(diào)整。
早晨到中午的這段時(shí)間，我們叫什么？（上午）
中午到晚上的這段時(shí)間，叫什么？（下午）
教師總結(jié)：一天可以分為五個(gè)時(shí)間段，早晨、上午、中午、下午、晚上。我們每一天都是按照這個(gè)時(shí)間順序來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的。
2．給上、下午時(shí)間段進(jìn)行活動(dòng)安排。
師：“上午和下午可以做哪些事情呢？請(qǐng)小朋友們互相討論一下！”
幼兒自由討論
在幼兒回答時(shí)，教師根據(jù)幼兒回答內(nèi)容，將相應(yīng)的'標(biāo)記貼在表格中，然后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、評(píng)價(jià)。
3．調(diào)整活動(dòng)安排的順序。
剛才小朋友們都提了很多好的建議，那我們現(xiàn)在來(lái)看看，這個(gè)活動(dòng)表安排的合理不合理？（根據(jù)活動(dòng)的順序進(jìn)行調(diào)整安排表。）
小結(jié)：假期中活動(dòng)的安排首先要注意順序，比如要先刷牙再吃早飯，先洗澡再睡覺等，不能顛倒。另外還要注意動(dòng)靜交替，玩了活動(dòng)量大的游戲以后就要注意讓自己休息一會(huì)兒，做些安靜的事情。比如：看書、畫畫、做手工，做一些有意義的事情。
三、幼兒自己來(lái)安排活動(dòng)表，并利用簡(jiǎn)單的標(biāo)記進(jìn)行記錄。
剛才大家都想出了很多好主意，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友自己來(lái)設(shè)計(jì)一張假期活動(dòng)安排表，好嗎？
師：“老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一張空白的表格，請(qǐng)小朋友按照時(shí)間順序來(lái)安排自己的假期活動(dòng)。如：現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友到后面的桌子上，拿一張紙一盒水彩筆，開始設(shè)計(jì)吧！
幼兒操作。
四、評(píng)價(jià)。
請(qǐng)小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的假期準(zhǔn)備怎么樣來(lái)安排。
活動(dòng)反思：
《我的星期天》是有李老師、郁老師和我共同合作設(shè)計(jì)的。由于是第一節(jié)課準(zhǔn)備時(shí)間短，沒有完整地試教，活動(dòng)也存在了很多不足之處。
一、活動(dòng)缺乏趣味性�；顒�(dòng)多以我問(wèn)你答的方式進(jìn)行，過(guò)程中缺少趣味性，容易使幼兒感到乏味，無(wú)趣。
二、活動(dòng)過(guò)程局限性。整個(gè)活動(dòng)框架沒有開放性，教師出示的教具局限了幼兒自操作時(shí)的思維，幼兒活動(dòng)的自主性沒有體現(xiàn)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)沒有突出。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是知道五個(gè)時(shí)間段的名稱和順序，難點(diǎn)是根據(jù)五個(gè)時(shí)間段進(jìn)行有序地安排。但在活動(dòng)中，五個(gè)時(shí)間段并沒有完整有序地呈現(xiàn)，而是先給早晨、中午、晚上安排了活動(dòng)，然后再講上午和下午的時(shí)間安排的，不能突出一天五個(gè)時(shí)間段的整體性和有序性。
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