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《蘋果為什么會落地》教案
作為一名教師，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的《蘋果為什么會落地》教案，希望對大家有所幫助。
《蘋果為什么會落地》教案1
目標(biāo)教學(xué)：
1、知識與技能：能舉例說明重力的普遍存在，知道重力是如何產(chǎn)生的。
2、過程與方法：經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、觀察、搜集資料的過程，能夠運(yùn)用多種方法認(rèn)識和研究重力問題。會描述和記錄自己的觀察結(jié)果能夠與同伴交流自己的觀察結(jié)果。
3、情感、態(tài)度與價值觀：了解牛頓的貢獻(xiàn)，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題，敢于大膽想象，學(xué)習(xí)像牛頓一樣思考。
教材分析：
本節(jié)課的授課內(nèi)容選自蘇教版《科學(xué)》四年級（下冊）第四單元“無處不在的力”中的第三課“蘋果為什么會落地”。
教材的設(shè)計意圖是通過組織學(xué)生研究“大科學(xué)家牛頓曾經(jīng)研究的蘋果落地現(xiàn)象”，使學(xué)生知道在日常生活中只要善于觀察、勤于思考、勇于探索，我們也能像牛頓那樣成為“科學(xué)家”。
由此實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)上制定的目標(biāo)——通過科學(xué)教育使小學(xué)生逐步領(lǐng)會科學(xué)的本質(zhì)，樂于探索，熱愛科學(xué)，樹立初步的社會責(zé)任感，學(xué)會用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問題。
教學(xué)準(zhǔn)備：分組材料：直尺，裝大半瓶水的大可樂瓶（瓶口穿好繩）
演示材料：神六發(fā)射及衛(wèi)星繞地飛行的視頻資料
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、談問號提問題
師：同學(xué)們，老師精心準(zhǔn)備了一份禮物，想送給大家，猜猜它是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：同學(xué)們都沒有猜對，到底是什么呢？看�。ǔ鍪締柼枠�(biāo)志）喜歡不喜歡？
師：老師就把這份禮物送給大家。（貼黑板上）想一想，老師為什么要給大家這份禮物？（生答略。）
師：真不錯，我們想到一塊了。我希望你們大膽想象，積極思考。
因?yàn)樘岢鲆蓡�，解決疑問就是科學(xué)探究。許多科學(xué)家的科學(xué)探究就是從問號開始的。
�。ǔ鍪九ｎD像）你們認(rèn)識這位科學(xué)家嗎？牛頓從小就注意認(rèn)真觀察自然界的一切事物，他非常善于問問題。（出示牛頓樹下思考圖）同學(xué)們猜一猜，他想到了什么問題？
師：同學(xué)們，老師要恭喜你們邁出了科學(xué)探究的第一步，提出了一個非常有研究價值的問題。
知道嗎，你們的問題和牛頓的問題背后蘊(yùn)涵的道理是一樣的。我們這節(jié)課就重點(diǎn)研究蘋果為什么會落地。
�。ò鍟n題）
2、聯(lián)系生活談現(xiàn)象。
你們能說出生活中一些類似蘋果落地的現(xiàn)象嗎？為什么所有的物體都要落到地上？學(xué)生討論、交流。
二、認(rèn)識重力
解釋蘋果為什么會落地想知道大科學(xué)家牛頓是怎么解釋蘋果落地的現(xiàn)象嗎？
出示牛頓的第一個解釋：是某種看不見的力把蘋果拉向地面，這種力使其他東西掉下來時，也都落向地面，這個力來自地球。它使地球上的萬物都具有豎直向下的重力。
我們來做個小游戲好嗎？
出示游戲方法：一個同學(xué)拿著一根長尺，從高處往下丟落，另一個同學(xué)在下面接住。同座位相互合作來玩這個游戲，比比看誰抓住尺子的次數(shù)多。
但要怎樣才能保證比賽公平呢？
學(xué)生交流后提出：丟尺子的同學(xué)，拿尺子的位置要一致，否則不公平。
老師補(bǔ)充：玩的時候還要思考，尺子怎么運(yùn)動的，你玩的過程中有什么體會？同坐學(xué)生進(jìn)行游戲，并注意觀察尺子的運(yùn)動。
交流：尺子是怎樣運(yùn)動的？你能用簡單的示意圖畫畫嗎？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)畫尺子重力的方向示意圖）
在游戲的過程中，你有怎樣的體會呢？（引導(dǎo)學(xué)生感受到重力使物體下落的速度）
那么使尺子下落的力是誰給的呢？（地球）
其實(shí)尺子下落的原因來源于地球?qū)Τ咦拥囊�，這種力使尺子豎直向下運(yùn)動直落地面是不是只有尺子受到地球引力的影響呢？（地球上的萬物都受到地球引力的影響，使它們形成了豎直向下的重力）
我們把物體受到地球吸引而產(chǎn)生的`力叫重力。
板書：重力你們現(xiàn)在能解釋為什么所有的物體都要落到地上了嗎？
三、解釋月亮為什么不掉下來（認(rèn)識離心力）
1、牛頓想：如果月亮就是一個大蘋果，它為什么不落下來呢？難道它不受地球引力的影響嗎？
2、大家都知道，將大瓶傾斜，里面的水會潑灑到地面上，說明水也受到地球引力的影響了，產(chǎn)生了豎直向下的重力�？墒怯袥]有辦法能讓大瓶在傾斜的情況下，水仍然不潑灑出來呢？
3、想做這個實(shí)驗(yàn)嗎？好，大家來看看究竟是怎么做的？（出示實(shí)驗(yàn)方法）
4、學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)。
5、交流發(fā)現(xiàn)。
思考：為什么水沒有潑灑出來呢？
A、有繩子拉著大瓶，所以大瓶不會甩飛。
B、在大瓶飛速旋轉(zhuǎn)的情況下，水沒有潑灑出來。
6、這個游戲的道理就是牛頓的第二個解釋，你能試著說一說這個道理是什么，并解釋月亮不掉下來的原因嗎？月球圍繞地球轉(zhuǎn)動和剛才的旋轉(zhuǎn)小桶有什么聯(lián)系呢？小組討論討論，并進(jìn)行交流。
�。ń沂荆捍笃吭陲w速旋轉(zhuǎn)時有一種向外甩出去的力，我們能感覺到拉住大瓶的繩子繃得緊緊的，只要一松手大瓶就肯定飛出去。這種使大瓶向外甩出去的力，叫離心力。）
那么月球在圍繞地球旋轉(zhuǎn)時，會產(chǎn)生離心力，使月球不會落到地球上。
而地球的引力也象根看不見的繩子緊緊拉住月球，不讓月球甩出運(yùn)轉(zhuǎn)軌道。今天的航天事業(yè)離不開這個解釋。
7、播放神六發(fā)射成功的錄像。
提問：為什么宇宙飛船可以飛出地球到太空遨游呢？
四、總結(jié)提升。
同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：在今天這節(jié)課中，老師也有收獲，同學(xué)們送給我一份珍貴的禮物，那就是大膽猜想，積極動腦。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，保持與發(fā)展這種良好。
《蘋果為什么會落地》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：
1、能夠通過實(shí)驗(yàn)感受到物體重力的方向。
2、能夠利用器物模擬出月球圍繞地球轉(zhuǎn)的原理。
科學(xué)知識：
1、認(rèn)識地球上的萬物都具有豎直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。
2、初步體驗(yàn)到物體間存在著相互吸引的萬有引力，天體的圓周運(yùn)動可以產(chǎn)生離心力。
情感、態(tài)度與價值觀：
1、愿意主動提供自己的想法，聽取其他同學(xué)的看法和意見。
2、體會到任何科學(xué)認(rèn)識都來源于科學(xué)實(shí)踐，科學(xué)認(rèn)識與生活是息息相關(guān)的。
3、感受科學(xué)活動和探究的樂趣，愿意像科學(xué)家牛頓那樣大膽想象，熱愛科學(xué)研究。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識地球上的萬物都具有垂直向下的重力，物體重力是由于地球引力引起的。
2、初步體驗(yàn)到物體間存在著相互吸引的萬有引力，天體的圓周運(yùn)動可以產(chǎn)生離心力而克服地球引力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、通過實(shí)驗(yàn)感受到物體重力的方向。
2、能夠用水杯做模擬萬有引力的實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
米尺，裝大半杯水的一次性塑料水杯（杯口穿好繩），畫重力方向記錄圖。
教學(xué)過程：
一、生活現(xiàn)象揭示物體都要落地
1、談話：生活中，我們常�？梢钥吹竭@些現(xiàn)象。（出示動畫：雨點(diǎn)落到地上、樹葉飄落、杯子里的水打翻留向地面、書從桌子上掉下來、水龍頭打開水流下來、球扔出去后掉下來）
2、雨點(diǎn)、樹葉、杯子里的水、書、自來水、球，它們最終都會怎么樣？（板書：落地）
二、感受物體重力的存在
1、（出示米尺并提起）談話：如果老師松手，米尺會怎樣？（演示）怎樣讓米尺不掉到地上呢？（用手抓）
2、下面我們就來做一個抓尺子的游戲。
出示游戲規(guī)則，邊講解邊請學(xué)生上臺演示。
�。�1）游戲由甲乙兩個同學(xué)相互配合來完成；
�。�2）甲同學(xué)將右手抬起與腰齊平，張開右手虎口；
�。�3）乙同學(xué)提起米尺，將米尺的一半放于甲同學(xué)右手虎口中（注意米尺不能碰到甲同學(xué)的手）；
（4）當(dāng)乙同學(xué)放下米尺時，甲同學(xué)迅速捏緊右手虎口去抓米尺。
�。�5）完成兩次游戲后，甲乙同學(xué)相互交換再做兩次游戲。
�。�6）甲乙同學(xué)完成游戲后，將米尺交給另外兩個同學(xué)玩。
注：（1）沒有輪到游戲的同學(xué)請仔細(xì)觀察，在抓住尺子的一瞬間，甲同學(xué)的右手會向哪個方向運(yùn)動？
�。�2）甲同學(xué)在抓住尺子的一瞬間，你手里有什么感覺？
3、學(xué)生游戲，觀察手的運(yùn)動方向，體會手里的感覺。
4、游戲后交流。
�。�1）在抓住尺子的一瞬間，甲同學(xué)的右手會向哪個方向運(yùn)動？
（2）在抓住尺子的一瞬間，你手里有什么感覺？
5、師生演示，加深感受重力存在。
�。�1）老師請一位同學(xué)上來抓老師手里的尺子，其他同學(xué)仔細(xì)觀察在抓住尺子的一瞬間，甲同學(xué)的右手會向哪個方向運(yùn)動？
（2）在抓住尺子的一瞬間，你手里有什么感覺？
�。�3）這股力來自哪里呢？
6、揭示：我們把物體由于地球吸引而受到的力，叫做重力。（板書：地球吸引→重力）
7、老師這里的一桶水受到重力嗎？讓我們一起來感受一下水桶受到的.重力。
8、小組輪流提桶，并思考：提起水桶時，你手里有什么感覺？
9、指名說說：提起水桶時，你手里有什么感覺？如果你放手，水桶會怎樣？
10、小結(jié)：不管是離開地面的物體，還是在地面上的物體，它們都會被地球吸引產(chǎn)生重力。
三、認(rèn)識重力的方向
1、談話：重力使物體向哪個方向落的呢？我們可以用箭頭來表示重力的方向。（板畫↓）
2、出示尺子下落和提起水桶的圖。
它們受到的重力方向又是怎樣的呢？
�。�2）學(xué)生畫重力方向。
（3）畫后交流。
A．指名學(xué)生在實(shí)物投影儀展示畫的重力方向。教師及時記錄學(xué)生畫的情況。
B．物體受到的重力的方向是怎樣的呢？（指向地心）
�。�4）小結(jié)：地球表面的任何物體，都具有重力。重力的方向都是指向地心的。我們把這個都指向地心的重力方向叫做豎直向下。（板書：豎直↓）
5、出示下雨、樹葉飄落、水打翻、書掉下來、水龍頭滴水、扔球圖，讓學(xué)生畫畫這些運(yùn)動的物體受到重力的圖。
�。�1）談話：掉落的雨點(diǎn)、飄落的樹葉、掉落的書本、流下來的自來水、扔出去的小球，它們受到的重力方向是怎樣的呢？請同學(xué)們畫一畫。
（2）學(xué)生畫重力方向。
�。�3）畫后交流。
A．指名學(xué)生在實(shí)物投影儀展示畫的重力方向。教師及時記錄學(xué)生畫的情況。
B．物體受到的重力的方向是怎樣的呢？
C．為什么這些物體都會落向地面？你能作出怎樣的解釋呢？
四、解釋牛頓的第一個問題
1、談話：蘋果熟了落向地面，跟雨點(diǎn)從天上落到地上、樹葉從樹上飄落下來一樣，非常平常。大科學(xué)家牛頓看到了蘋果落地會想些什么呢？你知道牛頓和蘋果落地的故事嗎？
2、邊介紹邊出示牛頓與蘋果落地的故事（出示到第一個問題）。
3、牛頓在300多年前提出的問題，通過今天的學(xué)習(xí)，你能作出怎樣的解釋呢？（板書：蘋果為什么會落地）
4、牛頓是怎么解釋的呢？（出示牛頓的第一個解釋：是某種看不見的力把蘋果拉向地面，這種力使其他東西掉下來時，也都落向地面，這個力來自地球。它使地球上的萬物都具有垂直向下的重力。）
5、小結(jié)：牛頓說的“垂直向下”和我們說的“豎直向下”是一樣的意思。同學(xué)們的解釋和大科學(xué)家牛頓的解釋基本是相同的，真了不起。生活中我們只要對一些現(xiàn)象加以注意并思考，也能像牛頓一樣有偉大的發(fā)現(xiàn)。
五、嘗試解釋牛頓的第二個問題
1、看到蘋果落地，你會想到些什么呢？
2、牛頓還想到了什么呢？（出示牛頓想到的第二個問題）你沒有想到吧？
牛頓思考問題的深度比我們更深，想到的問題更具有探究性，這就是大科學(xué)家牛頓比我們高明的地方，我們應(yīng)該向牛頓學(xué)習(xí)。
3、對于牛頓的第二個問題，你能作出怎樣的解釋呢？（學(xué)生討論，說說）
4、在解釋這個問題前，讓我們先來做個“滴水不漏”的小游戲，好嗎？
5、講解游戲規(guī)則，教師演示，請一個學(xué)生演示。
（1）用手緊緊握住系著水杯的繩子。
�。�2）把水杯快速地旋轉(zhuǎn)。
6、學(xué)生游戲。
7、談話：當(dāng)我們把水杯傾斜甚至倒過來的時候，水會怎樣？為什么會掉下來？
當(dāng)水杯快速旋轉(zhuǎn)時，水有沒有掉下來？水為什么沒有掉下來？
提示：剛才我們是把水杯向哪里甩？水杯是怎樣運(yùn)動的？
�。ò瀹嫞核@手圓周運(yùn)動軌跡圖）
8、你能對牛頓提出的第二個問題“月亮為什么不掉下來”的作出解釋了嗎？
（提示：月球是圍繞地球轉(zhuǎn)動的。那么月球圍繞地球轉(zhuǎn)動和剛才的旋轉(zhuǎn)水杯有什么聯(lián)系呢？）
9、可以說，沒有牛頓對“月亮為什么不掉下來”的解釋，就沒有今天的航天事業(yè)。
請看——（播放神五載人飛船發(fā)射的視頻）
六、課堂總結(jié)
�。〞r間充裕）牛頓看到蘋果落地，產(chǎn)生了“蘋果為什么會落地”的疑問，并帶著這個疑問進(jìn)行大膽地假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、分析、總結(jié)，并圍繞“蘋果為什么落地”作出了兩個非�？茖W(xué)的解釋，為人類作出了巨大的貢獻(xiàn)。
同學(xué)們在生活中也會對一些現(xiàn)象產(chǎn)生疑問嗎？（請學(xué)生說說）
你有過像牛頓一樣，對這些疑問去大膽地假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、分析、總結(jié)？
你愿意像牛頓一樣，對這些疑問去大膽地假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、分析、總結(jié)？
�。〞r間不足）任何科學(xué)認(rèn)識都來源于科學(xué)實(shí)踐，科學(xué)認(rèn)識與生活是息息相關(guān)的，科學(xué)實(shí)踐是充滿樂趣的，愿你們能像科學(xué)家牛頓那樣大膽想象，熱愛科學(xué)研究。相信你也能像牛頓一樣有偉大的發(fā)現(xiàn)！
板書：
20、蘋果為什么會落地
地球吸引→重力垂直向下（↓）
教學(xué)反思：
通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生保持與發(fā)展對身邊自然事物是好奇心，培養(yǎng)興趣，善于猜想，樂于合作交流。認(rèn)識了生活中常見的力重力。
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