《丑菊》教案

時(shí)間：2023-03-10 10:51:13 教案我要投稿

《丑菊》教案

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的《丑菊》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《丑菊》教案

《丑菊》教案1

　　教學(xué)要求

　　1、引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)丑菊不丑，而且非常美麗，進(jìn)而懂得做人要做內(nèi)在美的人的道理。

　　2、體會(huì)課文借物喻理的.寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生讀讀短文，體會(huì)丑菊不丑，而且非常美麗。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生理解名可以丑，但實(shí)一定要美這句話所蘊(yùn)含的道理。

　　教師教法：

　　教師要發(fā)揮起主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)自悟，討論交流、合作解疑等多種形式對(duì)課文進(jìn)行深入的探究，教師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

　　學(xué)生學(xué)法：

　　使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)自讀自悟、小組討論、全班交流等形式學(xué)習(xí)課文。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引入新課

　　春天來(lái)了，又到了鮮花盛開(kāi)的季節(jié)。同學(xué)們喜歡花嗎？你們都喜歡什么花呢?為什么喜歡它？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)花的文章，板書(shū)課題：丑菊。

　　看到課題你會(huì)想些什么？(它和一般的菊花有什么區(qū)別？作者眼中的丑菊是什么樣的？丑菊真的象它的'名字那么丑嗎？)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.指名說(shuō)一說(shuō)自己在學(xué)習(xí)這類課文的時(shí)候用了什么樣的方法，把好的學(xué)習(xí)方法推薦給別人。

　　2.選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　3.指名讀讀自己喜歡的段落。

　　4.談?wù)劤踝x感受。

　　5.質(zhì)疑問(wèn)難。

　�。�1）“有不少東西往往名實(shí)并不完全相符”是什么意思？

　�。�2）為什么說(shuō)“名可以丑，但是一定要美”？

　　三、細(xì)讀課文，探究解疑

　　1.自讀感悟。

　　2.組內(nèi)研討，教師巡視指導(dǎo)。

　　3.班上匯報(bào)交流。

　�。�1）感悟丑菊的外形美。

　�。ó�(huà)出描寫(xiě)丑菊外形的語(yǔ)句：顏色美、形狀美，嬌小美麗。讓同學(xué)們根據(jù)描寫(xiě)的樣子畫(huà)出丑菊的樣子來(lái)。畫(huà)完之后上臺(tái)展示。）

　�。�2）感情朗讀這一自然段，注意讀出對(duì)丑菊的喜愛(ài)之情。

　�。�3）感悟丑菊開(kāi)花時(shí)的特點(diǎn)美。

　�。�4）感悟結(jié)尾句的深刻含義

　　名：指姓名或外表。

　　實(shí)：指事物的本質(zhì)或內(nèi)在的特征。

　�。ā懊梢猿�，但實(shí)一定要美”，這句既是對(duì)丑菊的評(píng)價(jià)，也告訴人們，不管你的名字或外表如何，但內(nèi)在的品質(zhì)一定要美，不要華而不實(shí)。）

　�。�5）練習(xí)自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話的理解，說(shuō)說(shuō)你受的啟發(fā)。

　�。�6）感情朗讀這一自然段。

　　四.總結(jié)：說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)法上，你從這篇課文學(xué)到了什么？

　　五.延伸拓展

　　1. 學(xué)了本課后，你有何感受，說(shuō)一說(shuō)。

　�。◤闹R(shí)上、思想上、寫(xiě)法上等方面談）

　　六.課后練筆

　　用借物喻理的.寫(xiě)作方法寫(xiě)一種你喜愛(ài)的植物,寫(xiě)出它對(duì)你的啟迪。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　18.丑菊

　　顏色:綠綠--黃色-- 金黃

　　外形美

　　大小:綠豆--黃豆--銅錢美麗

　　可愛(ài)

　　特點(diǎn)美：夜晚合攏、白天張開(kāi)、迎著太陽(yáng)

　�。梢猿�，但實(shí)一定要美）

《丑菊》教案2

　　教材說(shuō)明：本篇略讀課文是一篇寓理于物的文章。作者通過(guò)對(duì)丑菊形態(tài)和習(xí)性的描寫(xiě)，告訴人們，“丑菊非但不丑，而且非常美麗、可愛(ài)”，從而說(shuō)明在人間事物中，有不少東西往往名與實(shí)并不相符：有的名字雖丑，卻有著真善美的內(nèi)在；有的名字雖美，卻徒有虛名、有名無(wú)實(shí)。做人也是如此，“名可以丑，但是一定要美”。

　　課文圍繞丑菊，先寫(xiě)種丑菊、盼開(kāi)花；再寫(xiě)丑菊打苞、開(kāi)花，作者賞丑菊；最后寫(xiě)議丑菊。內(nèi)容的安排條理清晰，主次分明，重點(diǎn)寫(xiě)賞丑菊，寫(xiě)了丑菊開(kāi)花時(shí)顏色和形態(tài)的特點(diǎn)。議丑菊部分則揭示了丑菊的品格特征，凸顯了課文的思想內(nèi)容。在表達(dá)上，這篇課文除了具有與《落花生》相同的寓理于物、主次分明的特點(diǎn)外，還有一個(gè)明顯的特色——作者對(duì)丑菊的情感貫穿全文：：先是盼開(kāi)花，花不開(kāi)始“我氣得真想把它拔了”；接著，丑菊打苞“我高興極了”；而后滿心喜悅地“欣賞”丑菊與眾不同之美；最后為有人給丑菊取了這樣的“惡名”而忿忿不平，“覺(jué)得那人太不公平了”。隨著作者對(duì)丑菊先抑后揚(yáng)的感情變化，課文的主旨也逐步明朗。課文主次分明。作者把賞丑菊寫(xiě)得非常具體，既寫(xiě)了花苞的樣子，又寫(xiě)了丑菊逐漸開(kāi)放時(shí)的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。而對(duì)丑菊到丑菊開(kāi)花前的情況和對(duì)丑菊的議論寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略。

　　教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文內(nèi)容，分清課文的主次。

　　2、有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)作者按生長(zhǎng)順序把植物描繪具體的寫(xiě)作方法。

　　3、聯(lián)系課文、生活實(shí)際理解從丑菊身上的得到啟發(fā)，學(xué)習(xí)正確的看待事物的方法，懂得做人的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文對(duì)思想內(nèi)容的理解，繼續(xù)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“分清文章的主次”的`練習(xí)，抓住課文的主要部分，體會(huì)作者的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容、課外閱讀、生活實(shí)際，體會(huì)“名可以丑，但是一定要美”。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入

　　以描寫(xiě)菊花的詞句導(dǎo)入，描繪菊花的美麗，從而與題目中的“丑”字對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、授新

　　1、直接切入文章重點(diǎn)：讀讀課文，找出文中哪些語(yǔ)句描寫(xiě)了丑菊的樣子和特點(diǎn)，批劃下來(lái)，多讀幾遍，然后再跟組內(nèi)同學(xué)交流你的理解和感受。

　　2、匯報(bào)時(shí)，學(xué)生都能找到相關(guān)語(yǔ)句。要讓學(xué)生首先感知文本內(nèi)容即寫(xiě)了什么，“起初”丑菊什么樣,“長(zhǎng)了幾天”什么樣，“又等了幾天”什么樣。

　　3、生練讀，試讀出丑菊的嬌小、美麗。

　　4、通過(guò)評(píng)讀，讓學(xué)生賞析作者寫(xiě)法的精妙，同時(shí)也是朗讀指導(dǎo)。

　　5、學(xué)習(xí)作者按植物生長(zhǎng)順序描寫(xiě)的方法，讀寫(xiě)結(jié)合，仿寫(xiě)一種植物。先由師示范，再在組內(nèi)練說(shuō)，然后匯報(bào)，師指導(dǎo)。

　　6、帶著對(duì)寫(xiě)法的感悟，再讀課文，使生在更深程度上理解感悟丑菊的美麗。

　　7、學(xué)習(xí)文章第3自然段，了解丑菊夜晚、白天的不同特點(diǎn)，以讀代講，感悟丑菊的神奇、可愛(ài)以及作者對(duì)其的欣賞之情。

　　8、了解課文還寫(xiě)了哪些內(nèi)容，開(kāi)頭的“種丑菊”和結(jié)尾的“議丑菊”。

　　9、練習(xí)課文內(nèi)容、課外閱讀、生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)課文最后一句話的理解，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有思想上的升華，體會(huì)作者寓理于物的寫(xiě)作方法。

　　三、梳理

　　分清文章主次，把握文章重點(diǎn)。

　　四、積累

　　讀寫(xiě)結(jié)合，落筆訓(xùn)練。

　　五、板書(shū) 丑菊

　　種丑菊

　　起初

　　賞丑菊長(zhǎng)了幾天

　　又等了幾天

　　議丑菊名可以丑，但實(shí)一定要美

《丑菊》教案3

　　一、教材說(shuō)明

　　本篇略讀課文也是一篇寓理于物的文章。作者通過(guò)對(duì)丑菊形態(tài)和習(xí)性的描寫(xiě)，告訴人們“丑菊非但不丑，而且非常美麗、可愛(ài)”，從而說(shuō)明在人間事物中，有不少東西往往名與實(shí)不相符：有的名字雖丑，卻有著真善美的內(nèi)在；有的名字雖美，卻徒有虛名、有名無(wú)實(shí)。做人也是如此，“名可以丑，但實(shí)一定要美”。

　　課文圍繞丑菊，先寫(xiě)種丑菊、盼開(kāi)花；再寫(xiě)丑菊打苞、開(kāi)花，作者賞丑菊；最后寫(xiě)議丑菊。

　　內(nèi)容的安排條理清晰，主次分明，重點(diǎn)寫(xiě)賞丑菊，寫(xiě)了丑菊開(kāi)花時(shí)顏色和形態(tài)的特點(diǎn)。

　　議丑菊部分則揭示了丑菊的品格特征，凸顯了課文的思想內(nèi)容。在表達(dá)上，這篇課文除了具有與《落花生》相同的寓理于物、主次分明的特點(diǎn)外，還有一個(gè)明顯特色——作者對(duì)丑菊的情感貫穿全文：先是盼花開(kāi)，花不開(kāi)時(shí)“我氣得真想把它拔了”；接著，花兒打苞“我高興極了”；而后滿心喜悅地“欣賞”丑菊與眾不同之美；最后為有人給丑菊取了這樣的“惡名”而忿忿不平，“覺(jué)得那人太不公平了”。隨著作者對(duì)丑菊先抑后揚(yáng)的感情變化，課文的主旨也逐步明朗。課文主次分明。作者把賞丑菊寫(xiě)得非常具體，既寫(xiě)了花苞的樣子，又寫(xiě)了丑菊逐漸開(kāi)放時(shí)的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。而對(duì)種丑菊到丑菊開(kāi)花前的情況和對(duì)丑菊的議論寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是結(jié)合對(duì)課文思想內(nèi)容的理解，繼續(xù)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“分清文章的主次”的練習(xí)，抓住課文的主要部分，體會(huì)作者的'思想感情。教學(xué)難點(diǎn)一是體會(huì)“名可以丑，但實(shí)一定要美”這句話，二是體會(huì)本文以物喻理的寫(xiě)作方法。

　　選編本課的意圖，是嘗試運(yùn)用《落花生》的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步練習(xí)分清文章的主次，學(xué)習(xí)課文以物喻理的寫(xiě)作方法，同時(shí)讓學(xué)生從丑菊身上得到啟發(fā)，學(xué)習(xí)正確地看待事物的方法，懂得做一個(gè)內(nèi)在美的人。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.了解課文內(nèi)容，分清課文的主次。

　　3.從丑菊身上得到啟發(fā)，學(xué)習(xí)正確地看待事物的方法，懂得做人的道理。

　　三、教學(xué)建議

　　1.這是一篇略讀課文，語(yǔ)言通俗易懂，所要表達(dá)的思想內(nèi)容也比較明確。教學(xué)本課，可以放手讓學(xué)生運(yùn)用在《落花生》一文中學(xué)習(xí)到的分清文章主次的方法，進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)。讓學(xué)生先讀讀“閱讀提示”，明確閱讀要求，根據(jù)上述要求自讀課文，邊讀邊在重點(diǎn)的、有疑問(wèn)的地方畫(huà)一畫(huà)、注一注、標(biāo)一標(biāo)。在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，同桌或小組合作學(xué)習(xí)，交流自學(xué)心得。

　　2.要把對(duì)丑菊整體了解和對(duì)重點(diǎn)句子的探究結(jié)合起來(lái)。學(xué)生通過(guò)閱讀課文，明確了課文主要寫(xiě)的是丑菊開(kāi)花時(shí)很美麗后，要引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，找出表現(xiàn)丑菊開(kāi)花時(shí)很美的語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想感情。

　　(1)“花兒終于開(kāi)了……嬌小、美麗。”

　　(2)“最讓我欣賞的是，……跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)�！�

　　找到重點(diǎn)句子后，要讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀，在朗讀過(guò)程中體會(huì)喜愛(ài)丑菊的情感。

　　3.體會(huì)從課文中得到的啟示是教學(xué)的難點(diǎn)，在學(xué)生理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的情感后，再讓學(xué)生讀課文，想想課文可以給人們什么啟示，把重點(diǎn)句找出來(lái)，然后在小組里討論。討論時(shí)，要結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，如，長(zhǎng)相丑而內(nèi)心美的人，自己是怎樣看的，情感上起過(guò)什么變化?通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，加深對(duì)“名可以丑，但實(shí)一定要美”的體會(huì)。老師還可以創(chuàng)設(shè)情境，如，舉行“我眼中的丑菊”小小演講會(huì)，其間，對(duì)學(xué)生暴露出來(lái)的理解上的不當(dāng)之處，老師要做適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　4.體會(huì)課文以物喻理的寫(xiě)法，是教學(xué)上的又一個(gè)難點(diǎn)�！伴喿x提示”提出就文章寫(xiě)法展開(kāi)討論。討論時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生把《落花生》和《丑菊》聯(lián)系起來(lái)，兩篇課文都是寫(xiě)物的，都說(shuō)明了一個(gè)道理。事物的特點(diǎn)和道理有什么聯(lián)系?通過(guò)討論要讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到，事物特點(diǎn)與所說(shuō)明的道理是密切聯(lián)系在一起的，落花生，花不顯眼而果實(shí)有很多實(shí)在的用途，用以說(shuō)明做人要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人�！冻缶铡愤@課贊美了名丑實(shí)美的品格。懂得了借物喻理的寫(xiě)法，以后閱讀這類文章就會(huì)更加留意。

　　5.課后可以適當(dāng)拓展。如，讓學(xué)生向爸爸、媽媽或其他的親人、朋友介紹丑菊，并同他們聊聊，在我們周圍，有哪些事物、哪些人的名與實(shí)是不相符的。也可以讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)日記，把學(xué)習(xí)了《落花生》和《丑菊》后的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)。

《丑菊》教案4

　　教材分析

　　《丑菊》是小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)第八冊(cè)的一篇略讀課文。這是一篇寓理于物的文章，作者通過(guò)對(duì)丑菊形態(tài)度和習(xí)性的描寫(xiě)，告訴人們丑菊非但不丑，而且非常美麗、可愛(ài)，從而說(shuō)明，在人間事物中，有不少東西往往名與實(shí)并不相符。做人也是如此，名可以丑，但實(shí)一定要美。

　　課文圍繞丑菊，先寫(xiě)種丑菊、盼開(kāi)花；再寫(xiě)丑菊打苞、開(kāi)花，作者賞丑菊；最后寫(xiě)議丑菊。條理清晰，主次分明，重點(diǎn)寫(xiě)了賞丑菊，開(kāi)花時(shí)的顏色和形態(tài)。議丑菊部分提示了丑菊的品格特征，凸顯了課文的思想內(nèi)容。在表達(dá)上，這篇課文除了具有與《落花生》相同的寓理于物、主次分明的特征外，還有一個(gè)明顯特色作者對(duì)丑菊的情感貫穿全文。

　　本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)是分清文章的主次。通過(guò)對(duì)前一篇《落花生》的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)理清文章順序，分清文章的主次已掌握了一定的方法。本課的教學(xué)，要在上一課的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生理清文章順序，分清文章的主次，緊扣訓(xùn)練重點(diǎn)展開(kāi)教學(xué)。

　　設(shè)計(jì)理念

　　1．學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自清自悟，生動(dòng)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的.學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而四年級(jí)學(xué)生還不能完全達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

　　2．架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。

　　3．使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的主要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主的讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂課文，悟情明理。

　　4．教學(xué)模式主動(dòng)探究式教學(xué)（自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑?/p>

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解課文內(nèi)容，分清文章主次。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　3．從丑菊得到啟發(fā)，學(xué)習(xí)正確看待事物的方法，懂得做人的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行分清文章主次的訓(xùn)練，體會(huì)作者的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1．體會(huì)名可以丑，但實(shí)一定要美這句話所蘊(yùn)含的做人的道理。

　　2．體會(huì)本文以物喻理的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引題

　�。ㄙp析菊花CD片）這是什么花？對(duì)于菊花大家了解多少呢？（匯報(bào)資料）有這樣一種菊花大家知道嗎？（板書(shū)丑菊），想了解它嗎？讓我們一同走近丑菊，好嗎？

　　二、主動(dòng)參與，合作探究

　　1．課前大家都做了預(yù)習(xí)，誰(shuí)知道這篇課文主要寫(xiě)了什么？

　　2．自由讀文，讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出不懂的生詞，然后在小組內(nèi)解決，組內(nèi)解決不了的，

　　請(qǐng)做好記錄。

　　有沒(méi)有不懂的詞？（先由學(xué)生解釋，學(xué)生解決不了，老師再解釋；讀詞練習(xí)：惡名、究竟、沉睡、慶幸、合攏、相符）

　　3．早就聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們的朗讀能力強(qiáng)，我想欣賞欣賞，行嗎？誰(shuí)愿意讀文（可推薦），要求：準(zhǔn)確、流利。（讀后糾正錯(cuò)誤，評(píng)價(jià)、打分，注意

　　4．請(qǐng)同學(xué)們自讀閱讀提示，明確閱讀要求。

　　1）作者眼中的丑菊是什么樣的，課文哪些地方表達(dá)了作者對(duì)丑菊的感情？

　　2）聯(lián)系自己實(shí)際，談?wù)勀闶艿降膯l(fā)。

　　3）在寫(xiě)法上，你從《落花生》一課和本課中學(xué)到了什么？

　�。ù蠹业臍w納、概括能力可真強(qiáng)），我給大家加個(gè)小問(wèn)題行嗎？

　　4）本組的訓(xùn)練重點(diǎn)是分清文章的主次，我的問(wèn)題是：仿照《落花生》一課，按課文敘述的內(nèi)容填空：種丑菊

　�。⒄f(shuō)一說(shuō)，哪部分是主要內(nèi)容，哪部分是次要內(nèi)容？

　　5．請(qǐng)同學(xué)們帶著這4個(gè)問(wèn)題，用你喜歡的學(xué)習(xí)方式自學(xué)課文（充分的自學(xué)時(shí)間）。

　　注意：邊讀邊畫(huà)邊批注，不懂的地方打上？。

　　6．小組交流（師生參與）。

　　三、各抒己見(jiàn)，全班交流

　　每組選代表回答問(wèn)題，師適時(shí)點(diǎn)拔、訓(xùn)練。

　　第1個(gè)問(wèn)題：

　　1．金黃金黃（ABAB），懶洋洋（ABB），誰(shuí)還能說(shuō)出這樣的詞？

　　2．比喻句最讓我欣賞的是寫(xiě)出了丑菊的動(dòng)態(tài)美，誰(shuí)能有感情地朗讀？

　　在這個(gè)比喻句中用什么來(lái)比喻什么呢？（把什么比作什么呢？），你還能說(shuō)一句話，用上比喻的修辭方法嗎？

　　3．?dāng)M人句它偏偏睡大覺(jué)。你還能說(shuō)一句擬人句嗎？

　　4．作者在養(yǎng)丑菊過(guò)程中的情感態(tài)度變化怎樣？

　　先是盼開(kāi)花，花不開(kāi)時(shí)我氣得真想把它拔了。

　　接著，花打苞，我高興極了。

　　而后，滿心喜悅地欣賞丑菊與眾不同之美。

　　最后，為有人給丑菊起了這樣的惡名而忿忿不平，覺(jué)得那人太不公平了先抑后揚(yáng)。

　　5．通過(guò)想象畫(huà)出丑菊的樣子，再出示丑菊。

　　第2個(gè)問(wèn)題：

　　1．啟發(fā)：1）做事要有耐心、恒心。

　　2）不能只聽(tīng)別人說(shuō)，還要?jiǎng)邮謱?shí)踐。

　　3）看事物不能只看外表，還要看內(nèi)在，內(nèi)在美才是真正的美。

　　2．文中哪句話說(shuō)明了這一觀點(diǎn)？

　　1）出示字條名可以丑，但實(shí)一定要美。（2名同學(xué)讀）

　　2）誰(shuí)還能談一談對(duì)這句話的理解？

　　3）這句話寫(xiě)得多好��！我們把它作為名人名言記下來(lái)好嗎？誰(shuí)記住了？

　　4）署名怎么寫(xiě)呢？（丑菊、班級(jí)名）

　　5）誰(shuí)能把署名寫(xiě)在黑板上（推薦寫(xiě)字好的）。

　　6）誰(shuí)還知道哪些與這條名人名言表達(dá)意思相近的名言或佳句呢？（鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)）

　　7）現(xiàn)實(shí)生活中，有哪些人或事物的名與實(shí)不相符呢？（對(duì)學(xué)生的思想及時(shí)指導(dǎo)，例敲鐘人、反例）

　　第3個(gè)問(wèn)題：

　　1．植物寫(xiě)出特點(diǎn)。

　　2．主次分明，詳略得當(dāng)。

　　3．修辭方法。

　　4．借物喻理。

　　第4個(gè)問(wèn)題：

　　種丑菊（賞丑菊）（議丑菊）

　　1．你概括得真好，能介紹一下方法嗎？

　　2．作者重點(diǎn)寫(xiě)賞丑菊的目的是什么？（說(shuō)明丑菊不丑，而且美麗、可愛(ài)）、（以上部分適時(shí)進(jìn)行情感教育，陶冶情操）這篇課文，還有沒(méi)有不懂的地方？

　　是啊，人不是因?yàn)槊利惗蓯?ài)，而是因?yàn)榭蓯?ài)才美麗。作者不但為丑菊有如此的惡名而忿忿不平，而且寫(xiě)出了丑菊的美。同學(xué)們還想不想讀這篇文章？

　　1．要求：不但準(zhǔn)確、流利，還要有感情。

　　2．我們應(yīng)該帶著怎樣的感情去讀呢？

　　①自然段

　　好奇、生氣

　　②自然段

　　高興、驚喜、贊美

　�、圩匀欢�

　　贊美、欣賞

　　④自然段

　　打抱不平、申張正義、講道理

　　3．可以讀自己喜歡的一段、一句（師生互評(píng)）。

　　4．分4組，朗讀比賽。

　　5．小記者采訪聽(tīng)課教師，評(píng)出冠軍。

　　6．

　　即興演講《我心目中的丑菊》

　　作業(yè)：練筆

　　1．借物喻理的寫(xiě)法要抓住事物的某方面特點(diǎn)來(lái)表達(dá)某種品質(zhì)，以下幾種事物應(yīng)抓住哪些特點(diǎn)，表現(xiàn)哪種品質(zhì)呢》

　　粉筆

　　梅花

　　蠟燭

　　荷花

　　2．選擇性作業(yè)（任選其一）

　　1）向爸爸媽媽或其他親人、朋友介紹丑菊，并同他們聊聊，在我們周圍，有哪些事物、哪些人的名與實(shí)是不相符的？

　　2）把讀文后的感受寫(xiě)在日記本上。

　　教師總結(jié)：

　　1．送條幅。

　　2．忠心希望大家做一個(gè)名美、實(shí)更美的人。

　　主動(dòng)探究，悟情明理

《丑菊》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．了解課文內(nèi)容，分清課文的主次。

　　3．從丑菊身上得到啟發(fā)，學(xué)習(xí)正確地看待事物的方法，懂得做人的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1．啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)丑菊嗎？知道它和一般的菊花有什么區(qū)別嗎？

　　2．揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)《丑菊》這篇文章，看看作者眼中的丑菊是怎樣的？

　�。ò鍟�(shū)課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．選擇自己喜歡的'方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　2．指名讀讀自己喜歡的段落。

　　3．談?wù)劤踝x感受。

　　4．質(zhì)疑問(wèn)難。

　�。�1）“有不少東西往往名實(shí)并不完全相符”什么意思？

　�。�2）為什么說(shuō)“名可以丑，但實(shí)必定要美”？

　　三、細(xì)讀課文，探究解疑

　　1．自讀感悟。

　　2．組內(nèi)研討，教師巡視指導(dǎo)。

　　3．班上匯報(bào)交流。

　�。╨）感悟丑菊的外形美。

　　①理解描寫(xiě)丑菊外形的語(yǔ)句

　�、邳c(diǎn)擊課件，電視屏幕上顯示丑菊美麗的樣子。

　�、鄹星槔首x這一自然段，要懷著對(duì)丑菊的喜愛(ài)之情來(lái)讀。

　�。�2）感悟丑菊開(kāi)花時(shí)的特點(diǎn)美。

　�、倮斫庥嘘P(guān)語(yǔ)句。

　�、邳c(diǎn)擊課件，通過(guò)多媒體演示丑菊開(kāi)花時(shí)的靜態(tài)之美。

　　③感情朗讀第3自然段。

　�。�3）感悟結(jié)尾句的含義。

　�、僬勔徽剬�(duì)這句的理解。

　　名：指姓名或外表。

　　實(shí)：指事物的本質(zhì)或內(nèi)在的特性。

　　“名可以丑，但實(shí)必定要美”，這句既是對(duì)丑菊的評(píng)價(jià)，也告訴人們，不管你的名字或外表如何，但內(nèi)在的品質(zhì)必定要美，不要華而不實(shí)。

　�、诼�(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話的理解，說(shuō)說(shuō)你受的啟發(fā)。

　�、鄹星槔首x這一自然段。

　　四、總結(jié)

　　1．指名有感情地朗讀課文。

　　2．聯(lián)系《落花生》一文，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)法上，你從這篇課文學(xué)到了什么？

　　五、延伸拓展（任選一項(xiàng)完成）

　　1．學(xué)了本課后，你有何感受，寫(xiě)下來(lái)。

　�。ㄌ崾荆簭闹R(shí)上、思想上、寫(xiě)法上等方面談。）

　　2．課下觀察一種植物，看看從它身上能得到什么啟示，寫(xiě)成一篇習(xí)作。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　教師啟發(fā)談話引入新課，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行深入的探究，使學(xué)生由表及里地認(rèn)識(shí)丑菊的特點(diǎn)，并從中受到教育。通過(guò)感情朗讀，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟最后一句話的含義，并從中受到啟發(fā)。聯(lián)系《落花生》一文及自己的生活實(shí)際談感受，以加深對(duì)句子的理解。

　　探究活動(dòng)

　　開(kāi)展一次名為“美是什么”的主題班會(huì)，讓同學(xué)之間相互交流，在我們周圍，有哪些事物、哪些人的名與實(shí)是不相符的。然后把自己的心得記錄下來(lái)�；丶铱梢韵虬职帧寢�，或者朋友介紹丑菊。

《丑菊》教案6

　　一、教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)丑菊這種植物的特點(diǎn)。

　　2、積累好詞好句。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及合作學(xué)習(xí)的能力。

　　4、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　5、學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想的.方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一句話的含義，并從中受到啟發(fā)。

　　三、課時(shí)安排：

　�。�1課時(shí)）

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　〈一〉、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們知道嗎竟然有一種菊花的名字叫丑菊，它有什么與重不同呢？

　　2、揭示課題

　　〈二〉、初讀課文，自學(xué)存疑

　　選擇自己喜歡的方式讀課文，并在不理解的地方做上記號(hào)。

　　〈三〉、質(zhì)疑答難

　　1、學(xué)生質(zhì)疑（A：“有不少東西往往名實(shí)并不完全相符”什么意思？B：為什么說(shuō)“名可以丑，但實(shí)一定要美”？）

　　2、細(xì)讀課文，探究解疑：

　　A：自讀感悟。

　　B：組內(nèi)研討，教師巡視指導(dǎo)。

　　C：班上匯報(bào)交流。

　�。�1）感悟丑菊的外形美。

　�、� 理解描寫(xiě)丑菊外形的語(yǔ)句

　　顏色美：綠綠→黃色→金黃形狀美：綠豆→黃豆→銅錢妖小美麗幾十片花瓣一層又一層

　　② 感情朗讀這一段。

　�。�2）感悟丑菊開(kāi)花時(shí)的特點(diǎn)美。

　�、� 理解有關(guān)語(yǔ)句。

　　夜晚：花瓣自動(dòng)合攏得名：狀元傘、假葵花

　　白天：張開(kāi)花瓣，迎著太陽(yáng)

　�、� 感情朗讀第三自然段。

　�。�3）感悟結(jié)尾句的含義

　�、僬勔徽剬�(duì)這句的理解（“名可以丑，但實(shí)一定要美”這句話既是對(duì)丑菊的評(píng)價(jià)，也告訴人們，不管你的名字或外表如何，但內(nèi)在的品質(zhì)一定要美，不要華而不實(shí)。）

　�、诼�(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)這句話的理解，說(shuō)說(shuō)你受到的啟發(fā)。

　　③感情朗讀這一自然段。

　　〈四〉、激疑拓展：

　　課下觀察一種植物，看看從它身上能得到什么啟發(fā)，寫(xiě)成一篇習(xí)作。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　18、丑菊

　　顏色美：綠綠→黃色→金黃

　　外形美：美麗可愛(ài)

　　大小：綠豆→黃豆→銅錢

　　特點(diǎn)美：夜晚合攏、白天張開(kāi)、迎著太陽(yáng)

　�。梢猿螅珜�(shí)一定要美）

《丑菊》教案7

　　【主要內(nèi)容】

　　本文寫(xiě)“我”為了弄清丑菊到底是怎樣一種花，種植了一株丑菊，并進(jìn)行細(xì)心觀察，說(shuō)明“丑菊非但不丑，而且非常美麗、可愛(ài)”，表達(dá)了“我”對(duì)丑菊的喜愛(ài)之情。這件事，使“我”明白了一個(gè)道理：“人間事物中，有不少東西往往名實(shí)并不完全相符。名可以丑，但實(shí)也許很美�！�

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　本文的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文，體會(huì)丑菊不丑，而且非常美麗，進(jìn)而體會(huì)要做內(nèi)心美的人的道理。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　一是體會(huì)“名可以丑，但實(shí)也許很美”這句話的道理，二是體會(huì)本文以物喻理的寫(xiě)作方法。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)解析】

　　短文先寫(xiě)丑菊栽種一年后終于開(kāi)花了，它是那么嬌小、美麗，“我”非常高興；再寫(xiě)丑菊開(kāi)花時(shí)的外形特征及會(huì)動(dòng)的特點(diǎn)，說(shuō)明丑菊為什么又叫“狀元傘”和“假葵花”；最后寫(xiě)從丑菊不丑這件事中懂得的道理。短文主次分明。作者把丑菊開(kāi)花后的情形寫(xiě)得非常具體，既寫(xiě)了花苞的樣子，又寫(xiě)了丑菊逐漸開(kāi)放時(shí)的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)美。而對(duì)種菊到丑菊開(kāi)花前的情況和對(duì)丑菊的議論寫(xiě)得很簡(jiǎn)略。

　　選編這篇課文，一是練習(xí)運(yùn)用分清課文主次的方法閱讀課文；二是從課文中學(xué)習(xí)做人要做一個(gè)內(nèi)心美的人；三是學(xué)習(xí)課文以物喻理的寫(xiě)作方法。

　　１、教師課前要搜集丑菊開(kāi)花時(shí)的圖片，最好能找到實(shí)物。

　�。�、這是一篇略讀課文，要引導(dǎo)學(xué)生讀懂閱讀提示，明確閱讀要求；再根據(jù)閱讀要求自讀自悟或合作交流。本文的閱讀要求是：

　　⑴認(rèn)真讀課文，想想作者主要寫(xiě)了丑菊的什么，表達(dá)了怎樣的情感；

　　⑵聯(lián)系生活中的實(shí)例，說(shuō)說(shuō)課文給你什么啟示；

　　⑶把本課與《落花生》聯(lián)系起來(lái)，體會(huì)以物喻理的寫(xiě)作方法。

　�。�、要把對(duì)丑菊整體了解和對(duì)重點(diǎn)句子的探究結(jié)合起來(lái)。學(xué)生通過(guò)閱讀課文，明確了課文主要寫(xiě)的是丑菊開(kāi)花時(shí)很美麗后，要引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，找出表現(xiàn)丑菊開(kāi)花時(shí)很美的語(yǔ)句，體會(huì)作者的思想感情。

　�、呕▋航K于開(kāi)了……嬌小、美麗了。

　　⑵最讓我欣賞的是，……顯得非常恭敬。

　　找到重點(diǎn)句子后，要讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀，在朗讀的過(guò)程中體會(huì)喜愛(ài)丑菊的`情感。

　�。础Ⅲw會(huì)從課文中得到的啟示是教學(xué)的難點(diǎn)，在學(xué)生理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的情感后，再讓學(xué)生讀課文，想想課文可以給人們什么啟示，把重點(diǎn)句找出來(lái)，然后在小組里討論。討論時(shí)，要結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，如長(zhǎng)相丑陋而內(nèi)心美的人，自己是怎么看的，情感上起過(guò)什么變化？通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，加深對(duì)“名可以丑，但實(shí)也許很美”的體會(huì)。

　�。�、體會(huì)本文以物喻理的寫(xiě)法，是教學(xué)上的又一個(gè)難點(diǎn)，教材要求討論。討論時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生把《落花生》和《丑菊》聯(lián)系起來(lái)看，兩篇課文都是寫(xiě)物，都分別說(shuō)明了一個(gè)道理。事物的特點(diǎn)和道理有什么聯(lián)系？通過(guò)討論要讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到，事物特點(diǎn)與所說(shuō)明的道理是密切聯(lián)系在一起的，落花生，花不顯眼而果實(shí)有好多實(shí)在的用途，用以說(shuō)明做人要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。《丑菊》這課也是這樣。懂得了有的文章借物喻理的寫(xiě)法，以后閱讀這類文章就容易得多。

　　【典型習(xí)題配備】

　　1、比一比，再組詞：辨( ) 騙( ) 抱( ) 嬌( ) 辯( ) 偏( ) 飽( ) 驕( ) 瓣( ) 翩( ) 苞( ) 橋( )

　　2、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)：近義詞：欣賞( ) 合攏( ) 恭敬( ) 公平( ) 反義詞：丑( ) 惡( ) 恭敬( ) 事與愿違( ) ABB式詞語(yǔ)：懶洋洋、_______、_______、_______、_______、 ABAB式詞語(yǔ)：金黃金黃、___________、____________、____________、 ______________、

　　3、改正下列句子中的錯(cuò)別字： A 我去年中了一珠菊花，天天盼著它快開(kāi)花。( ) B 葉子中加了個(gè)綠綠的花包。( ) C 花心一直迎著太陽(yáng)，跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，顯得非常共敬。( )

　　4、理解判斷： “人間事物中，有不少東西往往名實(shí)并不完全相符，名可以丑，但實(shí)一定要美�！蹦銓�(duì)這句話的正確理解是： A 人間事務(wù)，要講究名聲好。() B 人間事務(wù)，不僅要講究名聲好，更要注重實(shí)際好。( ) C 人間事務(wù)，名聲壞了，實(shí)質(zhì)也就變了。( )

《丑菊》教案8

　　教學(xué)要求

　　1. 學(xué)習(xí)課文．了解作者眼中的丑菊，體會(huì)作者對(duì)丑菊的情感及作者所要通過(guò)丑角告訴我們的道理。

　　2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理約寫(xiě)作方法。

　　3. 朗讀課文，欣賞文中的優(yōu)美詞句。

　　重難點(diǎn)、關(guān)鍵

　　1. 學(xué)習(xí)課文，了解作者對(duì)丑菊的情感及作者通過(guò)文章所要告訴我們的道理。

　　2．繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理的寫(xiě)作方法。

　　課時(shí)劃分

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話激趣，揭題。

　　1．同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)菊花嗎?它們美不美?你能用一、二句話來(lái)描述它的美呢?

　　2. 可是有一個(gè)人偏偏說(shuō)菊花不美，還叫它“丑菊”，它是什么樣于的呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)文章《丑菊入》

　　二、初讀課文，劃出文中描寫(xiě)丑菊外形的語(yǔ)句。

　　1．自由讀文，讀通文字。

　　2．劃出文中描寫(xiě)丑菊外形的語(yǔ)句反復(fù)讀一讀，體會(huì)它的美。

　　(I)“綠綠的花苞，非常小，只有綠豆那么大�！�

　　(2)“長(zhǎng)了幾天，花苞就透出了一點(diǎn)黃色。這時(shí)，已有黃豆大小�！�

　　(3)“花兒終于開(kāi)了，顏色金黃金黃的，幾十片花瓣展開(kāi)了一層又一層�！�

　　這三句從靜態(tài)方面來(lái)寫(xiě)花的美，主要介紹了花的顏色、大小兩個(gè)方面。作者是按時(shí)間順序(或說(shuō)事物生長(zhǎng)順序)來(lái)進(jìn)行觀察描寫(xiě)的。

　　(4)“夜晚，幾層花瓣像收傘似的.自動(dòng)合攏；白天，花瓣又像撐傘似的張開(kāi)，而且花心一直迎著太陽(yáng)，跟著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。”

　　這里，作者抓住丑菊白天和夜晚的形狀變化對(duì)丑菊進(jìn)行了動(dòng)態(tài)描學(xué)習(xí)這些語(yǔ)句時(shí)，除了體會(huì)花的美，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者從不同時(shí)間、不同方面觀察，進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)的方法，同時(shí)，可讓學(xué)生反復(fù)品讀，讀出它的美，讀出你對(duì)它的喜愛(ài)。

　　三、再讀課文，體會(huì)作者對(duì)丑菊的情感。

　　1．分組朗讀，找出你認(rèn)為能表達(dá)作者情感的語(yǔ)句讀一讀，想想應(yīng)該讀出作者的情感。

　　注意扣住以下字眼體會(huì)：盼著、高興極了、慶幸、耐心、欣賞、太不公平、美麗、可愛(ài)。

　　2．小組匯報(bào)讀，師相機(jī)指導(dǎo)感情讀。

　　3．齊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀出情感。

　　四、再讀課文，明確作者借物喻的理。

　　1．劃出文章中能點(diǎn)明中心的一句話。

　　2．讀后談?wù)勀愕睦斫狻Ｍ瓿砂鍟?shū)。

　　3．聯(lián)系實(shí)際談?wù)勚車娜撕褪拢f(shuō)說(shuō)你從中受到的啟發(fā)：（一個(gè)人外表不美沒(méi)關(guān)系，但一定要做一個(gè)心靈美的人，做一個(gè)樂(lè)于助人、對(duì)人有用的人。）

　　五、齊讀全文，總結(jié)。

　　1. 朗讀全文，邊讀邊想，課文主要內(nèi)容是什么？

　　2. 聯(lián)系《落花生》，體會(huì)本文寫(xiě)作方法。

　　《落花生》一文通過(guò)一家人議花生的好處，告訴我們要做一個(gè)不講體面，對(duì)人們有用的人。本文也是替丑菊鳴不平，因?yàn)樗m丑，實(shí)很美，進(jìn)而告訴人們做人要做實(shí)際美的、心靈美的人，外表不美沒(méi)關(guān)系。這都是通過(guò)對(duì)某種物體的描寫(xiě)敘述來(lái)告訴人們一定的道理，即借物喻理。在寫(xiě)作中也應(yīng)學(xué)會(huì)使用這一方法。

　　在《丑菊》一文中，作者還按時(shí)間順序從動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、顏色、形狀等方面進(jìn)行了外形描寫(xiě)。這種寫(xiě)作方法在狀物作文中也很值得借鑒。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　丑菊

　　名不符實(shí)

　　名字丑實(shí)不丑

　　可以不能人?

　　做一個(gè)心靈美的人

《丑菊》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)丑菊不丑，而且非常美麗，進(jìn)而體會(huì)到要做內(nèi)心美的人的道理。

　　2、體會(huì)課文以物喻理的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　CAI

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引入新課。

　　同學(xué)們喜歡花嗎？你們都喜歡什么花？為什么喜歡它？

　　今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)花的課文——丑菊。

　�。ò鍟�(shū)課題，齊讀課題）看到這個(gè)課題，你想知道些什么呢？

　　呀，同學(xué)們提出了這么多有意義的問(wèn)題，真不簡(jiǎn)單，說(shuō)明你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了通過(guò)思考來(lái)學(xué)習(xí)，希望你們繼續(xù)動(dòng)腦思考，上好這節(jié)課，可以嗎？

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、下面請(qǐng)大家?guī)е鴦偛盘岬膯?wèn)題自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音。

　　2、好，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己知道了哪些問(wèn)題的答案？

　　3、今天，咱們主要通過(guò)小組合作探究的形式來(lái)學(xué)習(xí)課文。

　　請(qǐng)看大屏幕，這就是本節(jié)課上咱們小組所要探究的問(wèn)題。

　�。�1）作者為什么要種丑菊？丑菊起初長(zhǎng)得怎樣？作者有什么想法？

　�。�2）從哪些句子看出丑菊不丑，而且還非常美麗、可愛(ài)？

　�。�3）通過(guò)種菊這件事作者明白了什么道理？你應(yīng)該向丑菊學(xué)習(xí)什么？

　　三、學(xué)習(xí)課文。

　　1、下面，就請(qǐng)大家先邊讀課文邊思考這些問(wèn)題，然后小組內(nèi)交流一下自己的收獲，組長(zhǎng)組織大家歸納并匯報(bào)。

　　2、哪一組愿意匯報(bào)第一題？

　　請(qǐng)看大屏幕，這一段話應(yīng)該怎么讀呢？

　　指名讀，大家評(píng)價(jià)一下，他讀得怎么樣？好在哪兒，什么地方需要加強(qiáng)？

　　齊讀。

　　3、第二題哪一組愿意匯報(bào)？

　�。�1）誰(shuí)愿意讀這句話？讀得真好，你是帶著什么樣的感情讀的'呢？

　�。�2）齊讀這句話，大家說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么讀才能讀出感情來(lái)呢？自己試著讀一下，誰(shuí)站起來(lái)讀？

　　（3）自由讀這段話，說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么？那么咱們就帶著喜愛(ài)之情齊讀此段吧？

　　4、剩最后一題了，哪組匯報(bào)？

　　那你是從課文的哪些地方找到答案的？

　　請(qǐng)看這段話，小聲讀讀，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪句話？為什么？能它讀出來(lái)嗎？

　　四、總結(jié)全文，拓展延伸。

　　1、學(xué)完課文，你覺(jué)得本文在寫(xiě)法上有什么地方值得你學(xué)習(xí)的地方？

　　2、是啊，本文主次分明，借物喻理的寫(xiě)法的確值得我們學(xué)習(xí)。

　　3、那么，通過(guò)學(xué)習(xí)本課，你受到了什么啟發(fā)呢？

　　是的，人間事物中，有不少的東西往往名實(shí)并不完全相符，名可以丑，但實(shí)也許很美。你能舉個(gè)生活中的例子嗎？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　丑菊

　　名字丑實(shí)丑

　　可以不可以

　　人？

　　做一個(gè)心靈美的人

《丑菊》教案10

　　教學(xué)要求：

　　品德要求：知道在人間事物中，有不少東西往往名實(shí)并不完全相符，名可以丑，但實(shí)一定要美。

　　知識(shí)要求：學(xué)習(xí)生字、新詞；練習(xí)分清課文的主次；了解丑菊的特點(diǎn)，體會(huì)作者的感情

　　能力要求：培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻的句子含義的能力；有感情地朗讀課文；

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)分清課文主次，體會(huì)作者表達(dá)的感情；理解含義深刻的句子的意思。

　　教具準(zhǔn)備：課件、掛圖

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　秋天到了，什么花最多最美？人們都知道菊花很美。（欣賞菊花圖片）

　　但你見(jiàn)過(guò)丑菊嗎？知道它長(zhǎng)得什么樣嗎？今天我們學(xué)習(xí)一課文，是專門介紹丑菊的。

　　二、初讀課文

　　想一想丑菊什么樣？它怎么丑？

　　三、理解詞語(yǔ)

　　不理解的提出在班內(nèi)討論解決。

　　四、細(xì)讀課文

　　標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，想想每段講了什么內(nèi)容？適當(dāng)批注。

　　五、分段學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段

　　讀了課文你知道什么？學(xué)生談自己的感受。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段

　　小組內(nèi)討論，在全班討論。

　�、俪缶盏降资鞘裁礃拥�？

　�、谧髡呦矚g它嗎？從哪看出來(lái)？

　　句子訓(xùn)練：請(qǐng)學(xué)生用上“起初、長(zhǎng)了幾天、等了幾天”說(shuō)說(shuō)丑菊的生長(zhǎng)過(guò)程是什么樣的？

　　起初：夾綠綠的非常小綠豆大小

　　長(zhǎng)了幾天：一點(diǎn)黃色黃豆大小

　　等了幾天：花兒開(kāi)了金黃金黃幾十片銅錢大小

　　老師點(diǎn)撥：這段寫(xiě)出了丑菊的特點(diǎn)，告訴我們它“嬌小、美麗”除此以外丑菊還有更讓人欣賞的是什么？

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段

　　說(shuō)說(shuō)本段講了什么？

　　4、齊讀最后一段

　　你體會(huì)到作者的感情了嗎？如何理解最后兩句話？

　　第一句話說(shuō)的事實(shí)：“人間事物中，有不少東西往往名實(shí)不完全相符”，第二句話是重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了“名可以丑，但實(shí)一定要美�！币馑际恰懊敝皇且粋€(gè)代號(hào)，美或丑無(wú)所謂，但你的'實(shí)際、你的所作所為、你的心靈一定要美。

　　5、課文的主要內(nèi)容是什么？（介紹丑菊的美）