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手指教案范文合集八篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的手指教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
手指教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、幼兒熟悉紅、黃、綠、藍(lán)四色。
2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1——5。
3、知道一些重要節(jié)日，如國(guó)慶節(jié)、元旦節(jié)、春節(jié)、兒童節(jié)等。
4、發(fā)展幼兒十指協(xié)調(diào)能力。
5、讓幼兒區(qū)分“1”和“許多”。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、講好游戲規(guī)則
2、 激發(fā)孩子的興趣
3、保證孩子在游戲中的安全
活動(dòng)過(guò)程
一、 開(kāi)始部分
組織教學(xué)（小朋友，你們好，把你們的頭抬起來(lái)，讓我看到你們漂亮的臉蛋！知道我是誰(shuí)嗎？真乖！今天老師來(lái)和你們一起玩游戲，小朋友們想不想和我一起玩游戲？那好，告訴我，哪個(gè)小朋友可以來(lái)拍拍我的手？我給你們帶來(lái)了很多好玩的東西，看�。┏鍪惊�(jiǎng)勵(lì)品，激起幼兒愛(ài)好。（這些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰(shuí)最棒�。�
二、 基本部分
1、 師拿各色彩條抖動(dòng)，（拿在三分之一處），問(wèn)幼兒，象什么？積極引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，師可作適當(dāng)提示，如花，什么花，漂亮的花，幼兒學(xué)習(xí)“漂亮”一詞；本季節(jié)菊花開(kāi)了，可引導(dǎo)幼兒說(shuō)出菊花。
2、 幼兒熟悉顏色（小朋友們看，這都是些什么顏色呀？）逐個(gè)拿出彩條讓兒說(shuō)出什么顏色
�。�2）、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的？鼓勵(lì)幼兒大膽找，在聽(tīng)課的老師身上也可以找，（呀，小朋友好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“火”，對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)教育，教幼兒了解火警電話“119”。
�。�2）、黃色，同上。了解安全標(biāo)記，如小黃帽等。
（3）、藍(lán)色，同上。
�。�4）、綠色，同上�？沙鍪经h(huán)保標(biāo)記，讓幼兒了解。
3、 師小結(jié)：（呀，這么多顏色放在一起就是五顏六色，真漂亮）
4、 引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)1——5，數(shù)出五根彩條，幼兒點(diǎn)數(shù)一次
5、 教師說(shuō)給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)，（將彩條撕起碎片裝在小藍(lán)里），并抓起來(lái)給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導(dǎo)幼兒想：你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)這種彩片，知道什么時(shí)候可以撒這種彩片？如結(jié)婚、過(guò)節(jié)，過(guò)生日，興奮時(shí)等等。
6、 問(wèn)幼兒自己想不想變魔術(shù)？將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。
7、 （小朋友，你們變得很多了嗎？到老師這里來(lái)，給我看看，競(jìng)賽看誰(shuí)快？）讓幼兒拿著籃子到自己身邊來(lái)。
8、 （好，小朋友，我們剛才說(shuō)了那么多可以撒彩片的時(shí)候，那現(xiàn)在我們也來(lái)撒，好不好？）師喊結(jié)婚了，和小朋友們一起撒，又喊過(guò)節(jié)了，過(guò)生日了等，說(shuō)一個(gè)就撒一次，充分調(diào)動(dòng)幼兒的`積極性，讓幼兒心情地玩，撒！
9、 （唉，好累，好累，某老師累了，你們呢）師作很累的樣子，動(dòng)作盡量夸張，目的是讓幼兒從興奮的狀態(tài)中停下來(lái)，（我們讓小彩片也休息一下，它們也累了）
10、 待幼兒安靜下來(lái)之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問(wèn)（咦！看老師撿到什么顏色的彩片了？）讓幼兒找相同顏色的。目的是復(fù)習(xí)顏色。
三、 結(jié)束部分
�。ㄐ∨笥眩銈兘裉焱娴门d奮嗎？，我也是，跟你們?cè)谝黄穑蠋熡X(jué)得好快樂(lè)，那現(xiàn)在你們和我一起跳個(gè)舞，好不好？）放音樂(lè)，師生同樂(lè)，自然結(jié)束。
教學(xué)反思
通過(guò)這次活動(dòng)，讓我更深刻的認(rèn)識(shí)到活動(dòng)課對(duì)幼兒的作用有多么重要，孩子們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)到知識(shí)，從知識(shí)中獲得快樂(lè)。我在開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，一方面忽視了反應(yīng)較慢的學(xué)生，剛開(kāi)始這部分學(xué)生還能跟著我的思路進(jìn)行游戲，可是到了后面他們就不知道該做什么了，所以有的孩子看著其他小朋友做，有的孩子在教室隨意走動(dòng)講話等。另一方面就是游戲時(shí)間過(guò)于急促，很多小朋友還沒(méi)有玩盡興。下一次我還會(huì)重新和孩子們開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，我將會(huì)從以下幾個(gè)方面入手：1、在上課的過(guò)程中，我要做到平和，冷靜，隨便，讓幼兒感到放松，自然。2、在找顏色這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒在聽(tīng)課的老師中找找，我們教師可說(shuō)：“呀，你真聰慧，那么我們請(qǐng)這位老師舉起你的手，讓全部小朋友都看見(jiàn)你漂亮的衣服）等。3、每個(gè)過(guò)程自然過(guò)渡，不必太強(qiáng)調(diào)幼兒遵守紀(jì)律，教師要把好度，能放得開(kāi)，也能收得回。4、對(duì)幼兒出乎意料之外的回答，老師要給予積極的肯定，然后加以引導(dǎo)。
手指教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、讀讀記記“堂皇、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語(yǔ)。
2、概括課文主要內(nèi)容，了解五手指的不同特點(diǎn)，了解作者描寫(xiě)手指的方法。
3、領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。
教學(xué)重點(diǎn) 理解五根手指有什么特點(diǎn)，作者運(yùn)用了什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。
教學(xué)難點(diǎn) 領(lǐng)悟課文中蘊(yùn)含的道理
教具準(zhǔn)備 生字卡片，搜集豐子愷先生的相關(guān)資料。
導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程
預(yù)習(xí)題綱
1、借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語(yǔ)。
2、了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見(jiàn)慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。
3、有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)、各有所短的道理。
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，請(qǐng)把你們的手伸開(kāi)，看看你們的手指形狀，你們說(shuō)，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說(shuō)法各一，我們今天來(lái)讀讀課文《手指》，看作者寫(xiě)了什么。板題：手指
二、初讀課文，理解大意。
1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，互相解答不懂的`詞語(yǔ)；
2、邊讀邊想，課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容；
3、板書(shū)填空題，讓學(xué)生尋找出答案。
三、自讀課文，理解內(nèi)容。
1、默讀課文，標(biāo)畫(huà)出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。）
2、自主學(xué)習(xí)，思考問(wèn)題：五根手指各有什么特點(diǎn)？讀書(shū)標(biāo)畫(huà)相關(guān)語(yǔ)句。
3、匯報(bào)交流，體會(huì)道理
教師引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)五根手指各自不同的特點(diǎn)，指出每根手指的長(zhǎng)處和短處：
（1）大拇指：短處：姿態(tài)不美DD身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，只有一個(gè)關(guān)節(jié)；長(zhǎng)處：最肯吃苦。
�。�2）食指：短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的曲線；長(zhǎng)處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜、機(jī)敏。
（3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)際并不出力；長(zhǎng)處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。
（4）無(wú)名指和小指：短處：能力薄弱是其他手指的附庸；長(zhǎng)處：體態(tài)秀麗，秀麗可愛(ài)，在絲竹管弦、舞蹈上能力強(qiáng)，有用武之地。
4、適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語(yǔ)氣和感受。
四、品讀課文，體會(huì)寫(xiě)法。
1、指生朗讀課文最后一個(gè)自然段，思考：作者通過(guò)描寫(xiě)五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理？
2．理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了�！�
3、小組內(nèi)分角色扮演五個(gè)手指：把全班分成六個(gè)小組，其中五個(gè)分別演五根手指，展開(kāi)《五指爭(zhēng)功》的辯論，每組重點(diǎn)說(shuō)自己的好處，批評(píng)他人的不足，另外一組當(dāng)裁判組，最后說(shuō)說(shuō)其中蘊(yùn)含的道理。
4、你覺(jué)得作者喜歡哪根手指？本文的描寫(xiě)果真“卻無(wú)愛(ài)憎在其中”嗎？
5、你愿意做哪根手指呢？為什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)
大拇指：不美，最肯吃苦
食指： 不窈窕，工作復(fù)雜 根根團(tuán)結(jié)有力量
中指： 養(yǎng)尊處優(yōu)，工作略為扶襯
無(wú)名指和小指：秀麗可愛(ài)，能力薄弱
手指教案 篇3
教學(xué)要求：
1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。
3、懂得從不放棄、堅(jiān)持不懈、充滿信心就會(huì)成功的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、懂得只要具有堅(jiān)定信念、永不放棄的精神，就會(huì)取得成功的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“我們應(yīng)該有自己的主見(jiàn)”這句話的意思，初步培養(yǎng)自主意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課文錄音。
2、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文內(nèi)容；認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
學(xué)習(xí)課文第一自然段.
教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備課題引入
板書(shū)課題
初讀課文，整體感知
檢查讀書(shū)效果
再讀課文，理清文章脈絡(luò)
學(xué)習(xí)課文第一自然段
小結(jié)同學(xué)們，我們的雙手有什么作用呢?你們注意過(guò)我們的手指是什么顏色的嗎?
板書(shū)課題:6綠手指
出示問(wèn)題：“綠手指”指的是什么？人們?yōu)槭裁捶Q(chēng)她為“綠手指”？
出示生字卡片，練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗讀，教師正音。再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問(wèn)題不明白？
讀完課文，我們回憶一下，每一段講了什么意思？現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位進(jìn)行討論。請(qǐng)小組代表發(fā)言。請(qǐng)你找出自己喜歡的段落在小組內(nèi)讀一讀，說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。你讀懂了什么？
是呀，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三個(gè)字，說(shuō)出了人們對(duì)園丁的稱(chēng)贊，被人們稱(chēng)為“綠手指”可真不簡(jiǎn)單，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。學(xué)生自由發(fā)言.
讀課題，對(duì)課題質(zhì)疑。
自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)：綠手指、稱(chēng)贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現(xiàn)、驗(yàn)證。
讀生字。分段讀課文，把課文讀通讀準(zhǔn)。學(xué)生針對(duì)課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流、互相質(zhì)疑。
小組內(nèi)互相交流，推代表準(zhǔn)備發(fā)言。反饋學(xué)習(xí)情況。各小組互相補(bǔ)充修改斷意。朗讀自己喜歡的段落，小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。齊讀課文第一自然段
理解“綠手指”的含義。
第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)課文2——6段。2、學(xué)習(xí)課文、抓住課文重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)文中重點(diǎn)句子的含義。教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)復(fù)備復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
精讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落
總結(jié)全文聽(tīng)寫(xiě)本課生字、詞語(yǔ)。過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
指名分段朗讀課文。討論老奶奶是怎樣培養(yǎng)出純白色的金盞花的？老奶奶培育的結(jié)果怎樣？聽(tīng)取小組學(xué)習(xí)情況匯報(bào)。小結(jié)：這為老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后在挑選顏色淡的花的種子栽種，循環(huán)往復(fù)，經(jīng)過(guò)了20年，終于開(kāi)出了一朵純白色的金盞花來(lái)。出示文中重點(diǎn)句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。”你想對(duì)老奶奶說(shuō)些什么起初，家里人對(duì)這件事情是什么態(tài)度？家人為什么那樣說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生從第二自然段中找出理由）此時(shí)，你認(rèn)為老奶奶的.佳人會(huì)說(shuō)什么？當(dāng)老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時(shí)，有發(fā)生了什么事情？此時(shí)，老奶奶又怎么對(duì)他們說(shuō)的？你們說(shuō)老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？你能說(shuō)說(shuō)黑色的金盞花是怎樣種出來(lái)的嗎？
學(xué)了這篇課文，你有什么感受或收獲？小結(jié)：是呀，不論我們做什么事情，只要認(rèn)定目標(biāo)、持之以恒，再困難的事情都會(huì)辦成，這就是“有志者事竟成”。聽(tīng)寫(xiě)�；仡櫿n文主題。
朗讀課文。組內(nèi)討論學(xué)習(xí)，各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。反饋學(xué)習(xí)情況。
朗讀重點(diǎn)句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花�！闭劯惺�。
有感而發(fā)，自由發(fā)言。因?yàn)槔夏棠谈静欢参镞z傳學(xué)，而且連植物學(xué)專(zhuān)家都做不到，所以老奶奶家里人一致反對(duì)老奶奶做這件事。
獎(jiǎng)金不能兌現(xiàn)，因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)�！爸幌雴�(wèn)一問(wèn)，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來(lái)。。。。。。”
自由發(fā)言。
聯(lián)系實(shí)際談感受。
板書(shū)：6、綠手指——好園丁——老奶奶——認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈
手指教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)指令，較準(zhǔn)確地指出物體的位置。
2、樂(lè)意參與游戲活動(dòng)，并通過(guò)游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、貼紙若干；
2、玩具筐一個(gè)；
3、玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指娃娃。
1、呈現(xiàn)貼有娃娃笑臉的食指，“手指娃娃本領(lǐng)可大了，它能幫我找到很多東西。不信，讓我們來(lái)考考它�！�
2、出示玩具筐。
“這里有一個(gè)玩具筐，里面藏了許多玩具。下面，老師就要請(qǐng)手指娃娃來(lái)幫我找到我想要的玩具�！苯處熾S意說(shuō)一筐內(nèi)玩具名稱(chēng)，然后用貼有娃娃笑臉的手指指向該玩具�！霸谀睦�？在這里�！�
3、進(jìn)行兩三次演示后，鼓勵(lì)幼兒嘗試。
“寶寶們的手指娃娃本領(lǐng)大不大呀？讓我們一起伸出食指來(lái)指一指自己的'眼睛、鼻子、嘴巴在哪里？看看它是不是也能找得到�！�
二、眼睛、鼻子、嘴巴。
1、幼兒聽(tīng)指令，找出自己臉上的相應(yīng)器官。
“眼睛眼睛在哪里？鼻子鼻子在哪里？嘴巴嘴巴在哪里？……”
2、對(duì)積極參與的幼兒予以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)只看不動(dòng)的幼兒參與進(jìn)來(lái)，獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)幼兒一張笑娃娃貼紙，貼在食指上以進(jìn)一步加強(qiáng)其參與活動(dòng)的興趣。
三、找朋友。
“剛才寶寶們的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴，本領(lǐng)真大！手指娃娃可高興了，它也想找好朋友們一起來(lái)做游戲。它要找誰(shuí)呢？”
“手指娃娃要找好朋友（幼兒姓名）一起做游戲，在哪里？”
幼兒聽(tīng)到姓名后，指出相應(yīng)的幼兒或老師，被叫到的幼兒指向自己。
四、延伸：合唱歌曲《找朋友》。
活動(dòng)反思：
1、為了提高幼兒參與活動(dòng)的積極性，我采用了將笑臉娃娃的貼紙貼于幼兒食指上，然后進(jìn)行指認(rèn)的方法。由于有了“手指娃娃”這樣一個(gè)較為形象直觀的對(duì)象，幼兒不再是主觀的單一指認(rèn)，而是作為第三者來(lái)控制“指娃娃”指認(rèn)出老師提問(wèn)尋找的事物，從而增強(qiáng)了指認(rèn)活動(dòng)的趣味性，孩子們對(duì)這種方式也很感興趣，并學(xué)會(huì)用食指來(lái)指認(rèn)事物。
2、在讓幼兒用手指出同伴的活動(dòng)中，幼兒的積極性很高。在聽(tīng)到老師報(bào)出幼兒姓名后，大部分幼兒能較快地用手指向該幼兒，并高興地告訴老師：“在這兒呢！”，從而反映出大部分幼兒已基本認(rèn)識(shí)班中幼兒，但少數(shù)幼兒可能還有些記不清，不能馬上指出幼兒，而是看其他孩子找出幼兒后才確定下來(lái)，指向該幼兒。也有部分幼兒只是坐在一旁觀看，不太愿意動(dòng)手找出幼兒，在老師的個(gè)別提問(wèn)下，才用手指出幼兒。
3、托班年齡的幼兒多為獨(dú)立游戲或平行游戲，交往很少，外加入園時(shí)間不長(zhǎng)，相互間的認(rèn)識(shí)有限，通過(guò)此次指認(rèn)幼兒的活動(dòng)，可以幫助幼兒更直接地認(rèn)識(shí)同伴，這樣不僅能促進(jìn)幼兒今后相互間的交往，也可以幫助教師更好地開(kāi)展活動(dòng)。
這種簡(jiǎn)單的小游戲，在與托班孩子玩起來(lái)的時(shí)候特別有趣，不僅孩子玩得特別開(kāi)心，而且也能達(dá)到我們的教育目的。
手指教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發(fā)幼兒對(duì)手指印畫(huà)的興趣。
2、了解螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)、綠等顏料，記號(hào)筆、紙張、抹布若干。
2、螞蟻課件。
3、視頻展示儀。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：玩手指游戲。
2、觀看螞蟻課件，了解螞蟻的身體構(gòu)造。
知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部長(zhǎng)有一對(duì)觸角，身體下面有六條腿，屬于昆蟲(chóng)的一種。
3、欣賞螞蟻圖畫(huà)，掌握繪畫(huà)的方法。
�。�1）通過(guò)欣賞螞蟻圖畫(huà)，了解螞蟻的生活習(xí)性。
�。�2）個(gè)別幼兒嘗試在視頻上進(jìn)行印畫(huà)，找出印畫(huà)的`方法。
�。�3）教師講解手印畫(huà)印小螞蟻的方法，知道印畫(huà)的順序。
4、幼兒繪畫(huà)，教師提出注意事項(xiàng)，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
�。�1）印畫(huà)時(shí)顏料不要蘸太多，印完后要擦干凈。
�。�2）印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個(gè)部分。
5、展示作品，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
手指教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒了解手指的用處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
關(guān)于手指的圖片豆子。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分。
讓幼兒觀察老師身體的哪個(gè)部位在動(dòng)，引出主題。
二、基本部分。
1、師：老師身體的什么部位在動(dòng)？
幼：肩膀在動(dòng)，胳膊在動(dòng)，膝蓋在動(dòng)，腳在動(dòng)，腰在動(dòng)，手指在動(dòng)……
2、老師伸出一根大拇指——很棒
老師伸出兩根手指——耶
老師伸出三根手指——OK
老師伸出四根手指——切切切切切
老師伸出五根手指——拍拍拍（你好你好）
3、在屏幕中出示六張圖片，讓幼兒觀察。
（1）師：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)有幾張圖片？（六張）
六張圖片中有一張不是用手指做的事情，是哪一張？
幼：是第三張，用腳在走路。
（2）哪一張是用手指在動(dòng)的？在干什么？
幼：第二張圖再用手寫(xiě)字（用到了拇指，食指，中指）
第四張圖再用手拿筷子（用到了拇指，食指，中指，無(wú)名指）
第六張圖再用手搭積木（五個(gè)手指都用到了）
第一張圖再用手開(kāi)門(mén)
第五章圖是在用手按鈴
4、讓幼兒自己表?yè)P(yáng)自己（唱歌的方式）
5、老師講小故事——五根手指的故事。
提問(wèn)：幼兒喜歡哪根手指？
6、游戲：抓豆子比賽（白蕓豆）
老師先一個(gè)手指頭一個(gè)手指頭的抓豆子，讓幼兒看看能抓出幾個(gè)豆子，然后用多個(gè)手指頭去抓，看能抓幾個(gè)豆子。
讓幼自己體驗(yàn)抓豆子，哪些手指合作能抓的最多？（手指全部合作，會(huì)抓的`更多）
活動(dòng)延伸
老師講解我們的手指合作能做更多的事情。
手指教案 篇7
【兒歌內(nèi)容】：
一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)（伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶）兩個(gè)手指敲敲敲（伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲）三個(gè)手指捏捏捏（伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏）四個(gè)手指撓撓撓（伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓）五個(gè)手指拍拍拍（雙手對(duì)拍）【教材分析】：
手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容，可以鍛煉孩子雙手的精細(xì)動(dòng)作，同時(shí)也增強(qiáng)了動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開(kāi)發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的`初期階段，《手指歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性！
【活動(dòng)目標(biāo)】：1.感知每只手有五個(gè)手指，喜歡用手指做游戲。
2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：讓幼兒學(xué)會(huì)手指游戲《小手拍拍》
【活動(dòng)過(guò)程】：
一．情景導(dǎo)入：
認(rèn)識(shí)自己的小手小朋友我們伸出你們的小手，我們來(lái)一起來(lái)玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍，我的小手伸出來(lái)！
小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)！
小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)！
小手小手拍拍，我的小手放腿上！
小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出來(lái)，看看我們的小手有幾個(gè)指頭！
師：對(duì)，我們的小手有五個(gè)手指，讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！
二．學(xué)習(xí)兒歌并進(jìn)行手指游戲
�。ㄒ唬�.欣賞兒歌,理解內(nèi)容1．教師邊念兒歌邊做手指游戲 我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來(lái)了一首手指的兒歌,聽(tīng)聽(tīng)看兒歌中的手指寶寶們?cè)谧鍪裁从螒蚰兀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的"點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍")2.請(qǐng)小朋友們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)讉�(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)？幾個(gè)手指敲敲敲？幾個(gè)手指捏捏捏？幾個(gè)手指撓撓撓？幾個(gè)手指拍拍拍？
(二).學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲1．嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲 剛剛我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了兒歌，也看了手指游戲，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，會(huì)念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來(lái)做這個(gè)手指游戲2.幼兒表演兒歌 先集體后個(gè)別（教師做適當(dāng)?shù)膸椭?.完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游戲三．小結(jié)提升今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時(shí)候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來(lái)玩！
手指教案 篇8
目標(biāo)
1.能根據(jù)要求活動(dòng)手指和手臂。
2.提高肢體動(dòng)作能力的創(chuàng)造能力。
準(zhǔn)備
一段節(jié)奏明快活潑的音樂(lè)。
過(guò)程
1.我會(huì)做。
――教師用手指著頭部說(shuō)：“這是我的頭，你能摸到自己的頭嗎?”引導(dǎo)幼兒邊用手指頭部邊說(shuō)：“這是我的頭。”
――教師手指其他人體部位，提出類(lèi)似問(wèn)題。
――引導(dǎo)幼兒閉眼做類(lèi)似游戲，如用手摸肩，用手碰背等。
2.向手挑戰(zhàn)。
――你能用盡可能多的辦法活動(dòng)自己的手指嗎?
――啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造，想出多種活動(dòng)手指的辦法。如拇指繞圈動(dòng)作，捻指動(dòng)作，彈指動(dòng)作，彈琴動(dòng)作，用食指和中指做剪刀狀，等等。
――引導(dǎo)幼兒聽(tīng)指令活動(dòng)手指。如：你能盡最大可能張開(kāi)五指嗎?使幼兒體驗(yàn)手指充分伸展的感覺(jué)。
――你能用你的手臂做些什么動(dòng)作呢?
――引導(dǎo)幼兒聽(tīng)指令接受挑戰(zhàn)。如：你能讓手臂像波浪一樣運(yùn)動(dòng)嗎?
3.做做手指操。
――在音樂(lè)聲中，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編、表演各種手部動(dòng)作，感受、體驗(yàn)手部動(dòng)作的靈活性。
――帶領(lǐng)幼兒做手指游戲(見(jiàn)附)。
建議
1.引導(dǎo)幼兒活動(dòng)身體的特定部位，有利于探索人體運(yùn)動(dòng)的.靈敏性、定向性，提高幼兒身體感知覺(jué)能力。
2.可運(yùn)用類(lèi)似的方法引導(dǎo)幼兒探索人體各部位的游戲。
附：手指游戲
兩間窗門(mén)緊閉的小屋，（將手捏成兩個(gè)拳頭）
打開(kāi)窗，迎來(lái)陽(yáng)光，（用兩手的拇指、食指做成兩個(gè)小圈圈）
10個(gè)又高又壯的小朋友，（舉起10個(gè)手指）
8點(diǎn)鐘上幼兒園。（顫動(dòng)手指）