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《錯了歌》教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的《錯了歌》教案，希望能夠幫助到大家。
《錯了歌》教案1
活動目標：
1、了解兒歌內(nèi)容，感受《錯了歌》的錯誤之趣。
2、通過借助拍打有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗趣味朗誦兒歌的快樂。
3、進行兒歌改編，體驗創(chuàng)作的成就感。
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒知道各種常見動物基本的生活習(xí)性。
2、ppt活動過程：
一、導(dǎo)入
1、 今天來了一位小客人，她經(jīng)常出現(xiàn)在我們小朋友喜歡看的動畫片里，而且會帶著你們?nèi)ヌ诫U，老請你們幫忙，猜！是誰？（出示朵拉）
2、 請幼兒糾正圖片中錯誤的地方朵拉今天來呢，是要請你們幫忙的，你們愿意嘛？在等會出現(xiàn)的圖片中，會出現(xiàn)些小錯誤，要看誰的眼睛像孫悟空一樣火眼金睛了，能找出圖片中的錯誤，準備好了嘛?
二、引出兒歌《錯了歌》
1、 現(xiàn)在朵拉又要帶我們?nèi)ジ蓡崃四兀克覀兎窒硪皇子腥�、好笑的兒歌《錯了歌》，什么兒歌？一起來欣賞下，仔細聽哦�。ㄓ^看ppt欣賞兒歌）
2、 這是一首有趣的兒歌，你聽了之后，覺得哪句比較有趣呢？為什么覺得有趣？幼兒自由發(fā)言
3、 拍雙手有節(jié)奏的跟念《錯了歌》
三、創(chuàng)編兒歌《對了歌》
1、兒歌的題目叫什么？這首兒歌是朵拉故意弄成這樣的`，她要考考我們中五班的小朋友們，她將兒歌里小動物們的位置給調(diào)換了，看看你們能不能發(fā)現(xiàn)，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？那我們來試試把修改一下，好不好。（看著兒歌譜）
2、我們把兒歌改好了，看看朵拉本來的兒歌是什么樣的，是不是和我們改的一樣呢，來看下（一句一句修改）
3、有節(jié)奏的拍腿并跟念修改好的《對了歌》
三、兒歌游戲
1、 將幼兒分成2隊，一隊說錯了歌，二隊說對了歌，一隊說一句錯了歌，二隊說錯，錯，錯，二隊說對了歌，一對說對對對
2、延伸活動鼓勵幼兒與家長一起尋找生活中的素材，再創(chuàng)不同的《錯了歌》，班級開展《錯了歌》趣味朗誦表演，讓幼兒與同伴分享和交流自己有趣的創(chuàng)作。
附兒歌：
《錯了歌》 《對了歌》
母鴨早晨喔喔啼， 公雞早晨喔喔啼，小貓悠悠荷上坐， 青蛙悠悠荷上坐，公雞下個大鴨蛋， 母鴨生個大鴨蛋，兔子游泳真快活， 魚兒游泳多快活，魚兒草地曬太陽， 兔子草地曬太陽，青蛙喵喵把魚捉， 小貓喵喵把魚捉，小朋友們想一想， 小朋友們真厲害，這個兒歌哪里錯。 這個兒歌改對了。
《錯了歌》教案2
活動目標：
1． 通過學(xué)習(xí)這首詩歌、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
2． 培養(yǎng)幼兒的改編能力。
3． 認讀的漢字：弟弟、快活、山坡、錯哪里。
活動準備：
大范例字卡、生活用品（書包、牙刷、被子……）小花貓頭飾。
活動過程：
一、教師以表演的形式，引起幼兒的討論。
教師：“小朋友今天小花貓要來我們班做客，他還說要表演一段小品給你們看呢，小朋友要認真看，待會老師要問小朋友幾個問題�！保ń處煱缪菪』ㄘ埑鰣觯�
教師：“小朋友小品看完了，小花貓都在干嘛呀，他都做了什么，都做對了嗎？有沒有做錯呢？我們來幫它改正過來好嗎？
二、出示大范例。
教師：“小朋友真能干，都能帶小花貓改正錯誤，現(xiàn)在老師這里有一首兒歌，我們來看一下，這首兒歌有沒有錯，大家觀察一下，聽老師讀一遍（手指常規(guī)、手指字、眼睛看、耳朵聽、嘴巴不出聲）。
教師：“好啦，現(xiàn)在輪到小朋友讀了，我讀一句小朋友跟讀一句好嗎？”
三、找錯、改錯。
1． 請幼兒找出兒歌錯誤的.地方。
2． 將兒歌逐句進行改編（鼓勵幼兒說出不同的改法、但是一定要內(nèi)容正確）
3． 老師將幼兒共同改成正確內(nèi)容的兒歌內(nèi)容的兒歌書寫出來，大家欣賞改正的兒歌并將兒歌名字改成“改錯歌”。
四、出示字卡。
1． 教師：“現(xiàn)在字寶寶又準備出來了，小朋友快叫字寶寶出來，看看我們今天要和哪幾個字寶寶玩。
（用小口令叫出字卡：字寶寶快出來我要和你做朋友）
2． 字寶寶要回家。
玩法：教師把要學(xué)的字用白紙遮住，讓小朋友用相應(yīng)的字卡貼回去。
五、游戲：跳一跳。
玩法：教師把字卡放在地板上，請兩個小朋友站在字卡的前后當教師說出一個字卡時，小朋友必須跳到相應(yīng)的字卡前后。
《錯了歌》教案3
設(shè)計意圖：
《錯了歌》是兒歌中的一種比較特殊的形式，類似于顛倒歌，運用"故錯"手法，偏把事物的現(xiàn)象說錯，說反。這類兒歌語言淺顯，趣味性很強，娛樂功能凸顯。在以往的教學(xué)過程中，教師常常會重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)《錯了歌》內(nèi)容中的常識性錯誤，而忽視挖掘《錯了歌》的錯誤之趣。這種過分強調(diào)兒歌常識教育功能的教學(xué)方法，會扼殺幼兒快樂學(xué)習(xí)的機會和體驗。鑒于此，我在設(shè)計本次活動時，充分分析了教材本身的特點，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，引導(dǎo)幼兒從激發(fā)興趣--多方位的感受體驗--改編創(chuàng)作，循序漸進地展開學(xué)習(xí)活動，讓快樂成為幼兒整個學(xué)習(xí)活動的心情狀態(tài)，從而實現(xiàn)從理解到表達、從接受到運用、從模仿到創(chuàng)造的學(xué)習(xí)過程。
活動目標：
1、了解兒歌內(nèi)容，感受錯了歌的錯誤之趣。
2、通過借助樂器、添加象聲詞等方法有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗趣味朗誦兒歌的快樂。
3、進行兒歌改編，體驗創(chuàng)作的成就感。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情
活動準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒知道基本的數(shù)概念及各種常見動物的生活習(xí)性。
2、物質(zhì)材料準備：背景圖、貼圖(哥哥、弟弟、五朵紅花，三朵蘭花、兔子、公雞、魚兒、蝌蚪、相關(guān)字卡、白卡、兒歌范文、鼓、碰鈴、圓舞板。
活動過程：
1、教師生動朗誦《錯了歌》，激發(fā)幼兒對《錯了歌》的興趣。
(1)教師聲情并茂朗誦，讓幼兒完整感受兒歌內(nèi)容的"好笑之處"。
師：今天老師要和小朋友們一起分享一首很有趣、很好笑的兒歌。
(2)提問：這首兒歌是不是很好笑?哪些內(nèi)容讓你覺得很好笑?
教師出示背景圖，結(jié)合幼兒的回答張貼圖片，勾畫出好笑的兒歌畫面(如圖1、圖2)。
2、結(jié)合圖文，引導(dǎo)幼兒想象兒歌情節(jié)，通過動作表演進一步體驗《錯了歌》的錯誤之趣。
(1)師：鴨媽媽聽說公雞下了個大鴨蛋，很生氣，為什么?魚兒如果在岸上曬太陽會有什么后果?
(2)先讓幼兒與同伴一起討論，交流，教師再集中梳理。
(3)鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)兒歌情節(jié)，如兔子到水里會喊救命，魚兒在岸上搖頭擺尾的痛苦狀等情節(jié)。
3、通過添加表示笑聲的象聲詞以及借助樂器等方式趣味朗誦《錯了歌》，讓幼兒體驗《錯了歌》的樂趣。
(1)添加笑聲的象聲詞，增添朗讀趣味。
a、師：大家都覺得《錯了歌》很好笑，那我們把笑聲加到兒歌當中去吧!
b、師：大家是怎樣笑的呢? (教師與幼兒一起歸納兒種表示笑聲的象聲詞：哈哈哈、呵呵呵、嘻嘻嘻等等)。
c、教師示范趣味朗讀，突出表現(xiàn)閱讀的樂趣，激發(fā)幼兒快樂學(xué)習(xí)(如圖3)。
(2)借助樂器有節(jié)奏地朗誦，進一步增添朗讀的趣味性。
4、鼓勵幼兒改編《錯了歌》，創(chuàng)作《對了歌》，體驗創(chuàng)作的樂趣。
(1)激發(fā)幼兒改編的欲望。
師：你們知道為什么這首兒歌叫做《錯了歌》呢?那我們有沒有辦法把它改編成《對了歌》呢?
(2)引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，鼓勵幼兒多方位地進行改編。
如：公雞下了個大鴨蛋，可改編成："母鴨下了個大鴨蛋"、"母雞下了個大雞蛋"或者"公雞早上喔喔啼"等等。
(3)師生通過互動朗讀，與幼兒一起分享創(chuàng)作的'成就感和快樂（如圖4）。
如幼兒改編：
哥哥的弟弟是弟弟，教師互動："對，對，對!"三個沒有五個多，教師互動：是，是，是！
5、延伸活動鼓勵幼兒與家長一起尋找生活中的素材，再創(chuàng)不同的《錯了歌》，班級開展《錯了歌》趣味朗誦表演，讓幼兒與同伴分享和交流自己有趣的創(chuàng)作。
活動評議：
美國著名心理學(xué)家、教育家布魯納認為："學(xué)習(xí)的最好刺激是對所學(xué)教材的興趣。"雅芳老師選擇了趣味性、娛樂性強的《錯了歌》，并充分挖掘教材的特點，引導(dǎo)幼兒循序漸進地學(xué)習(xí)、體驗兒歌的韻律美、糾錯改編兒歌等，讓幼兒在快樂學(xué)習(xí)中張揚個性，培養(yǎng)幼兒的自主表達能力和創(chuàng)造思維能力。
1、教學(xué)目標定位清晰。
目標的清晰定位：
一是體驗兒歌的趣味顛倒表現(xiàn)手法和韻律美感，使幼兒產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣；二是注重了各種能力的培養(yǎng)，特別是讓幼兒發(fā)散思維，體驗不受兒歌句子的束縛大膽改編，增加了教學(xué)難度。
2、教學(xué)方法層層遞進。
該活動的流程概括起來為：感知兒歌的趣味→尋找兒歌的錯誤→體驗兒歌的韻律美→自主表達糾錯改編兒歌。
這一流程非常符合該活動的教學(xué)需要，給兒歌帶來了詼諧趣味感，給幼兒以遐想，激發(fā)起幼兒的好奇心。在老師引導(dǎo)下幼兒積極地思維，當幼兒發(fā)現(xiàn)錯誤之處、糾正錯誤后，幼兒顯得那么興奮，有種成功滿足感。老師還通過打擊樂器讓幼兒配合朗讀兒歌，不僅讓幼兒感受到兒歌的韻律美，也加深了幼兒對兒歌的理解和記憶。在讓幼兒創(chuàng)編、改編兒歌時，老師讓幼兒充分自主表達，如"公雞下了個大鴨蛋"，幼兒改編為"公雞清晨喔喔啼"、"母鴨下了個大鴨蛋"、"母雞下了個大雞蛋"等。幼兒對這種表達方式很感興趣，都能積極主動地投入到活動中去，感受活動帶來的樂趣!同時鍛煉培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力和語言表達能力。
本課的教學(xué)采用了集體、小組和個別活動相結(jié)合的形式，為孩子提供了良好的師幼互動、幼幼互動環(huán)境。教學(xué)中既發(fā)揮了教師必要的主導(dǎo)作用，又調(diào)動了幼兒的主體作用，從教學(xué)時間資源、教學(xué)方法和教學(xué)效果等方面看，都接近于"最優(yōu)化"的狀態(tài)。
《錯了歌》教案4
1、活動目標：
1、通過學(xué)習(xí)，幼兒學(xué)會熟練的朗誦兒歌，并學(xué)會創(chuàng)編正確的兒歌。
2、學(xué)習(xí)詞語：游泳 快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和辨別是非的能力。
2、活動過程：
一、開始部分
1、幼兒聽音樂開火車入活動室。
2、教師以談話的引出課題。
教師："今天，我們來到了錯了王國……"
二、基本部分
1、教師播放課件，幼兒欣賞。
幼兒欣賞完以后提問：
�。�1）兒歌叫什么名字？
�。�2）錯了王國里都有誰？
2、教師示范朗誦兒歌第二遍，幼兒欣賞。
�。�1）要求幼兒認真聽，并回答問題：
兒歌里說的'對嗎？哪些地方說的不對？為什么？
（2）教幼兒學(xué)習(xí)理解詞語：游泳 快樂，并鼓勵幼兒用詞說話。
3、學(xué)習(xí)朗誦兒歌教師教幼兒分句學(xué)習(xí)朗誦兒歌，要求幼兒發(fā)音準確，吐字清楚。
4、為兒歌改錯教師分步播放課件，因幼兒觀察，說說那些地方錯了？應(yīng)該怎樣改正？
5、創(chuàng)編兒歌教師小結(jié)幼兒改錯的內(nèi)容，并讓幼兒用原兒歌的句式說出來，創(chuàng)編一首正確的兒歌。
6、完整的朗誦兒歌教師播放課件，讓幼兒看著課件，將原兒歌和創(chuàng)編后的兒歌連起來完整的朗誦一遍。
三、結(jié)束部分
1、教師小結(jié)上課情況，教育幼兒從小要學(xué)會辨別是非。
2、教師讓幼兒自由組合表演兒歌。
《錯了歌》教案5
活動目的及要求：
1、通過學(xué)習(xí)，教幼兒初步掌握并理解兒歌的主要內(nèi)容。
2、讓幼兒發(fā)揮想象創(chuàng)編出正確的兒歌，豐富幼兒的詞匯“快活、錯——對”。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和判斷力。
活動重點：
教幼兒初步掌握并理解兒歌的`主要內(nèi)容。
活動難點：
教幼兒創(chuàng)編出正確的兒歌，豐富幼兒的詞匯“快活、錯—對”。
活動準備：
1、與兒歌內(nèi)容相符的課件、（備用掛圖）。
2、動物圖片、畫紙若干、（與幼兒人數(shù)均等）膠水。
活動過程：
〈一〉開始部分：
1、教師出示動物卡片，請幼兒看卡片做相應(yīng)的動物動作。
2、教師以談話形式引出課題：兒歌《錯了歌》。
“小朋友們，在我們周圍有許多可愛的小動物，今天老師給小朋友帶來了一首兒歌《錯了歌》，咱們一起來聽聽兒歌里是怎么說的。”
〈二〉基本部分：
1、教師放課件，請幼兒完整的欣賞一遍兒歌的內(nèi)容。
提問：
�、賰焊枥锒加姓l？
�、谛游锒荚诟墒裁�？學(xué)詞“快活”。
�、勐犃藘焊栊∨笥延惺裁聪敕�？學(xué)詞“錯”。
2、學(xué)習(xí)兒歌：
①教師采用整體教法教幼兒朗誦兒歌。
�、谟變壕毩�(xí)朗誦兒歌，教師指導(dǎo)糾正不足。
�、塾變和暾睦收b兒歌內(nèi)容。
3、糾正兒歌中的錯誤：
�、僖龑�(dǎo)幼兒把詩歌中的錯誤糾正過來。說一說應(yīng)該怎樣才對？
�、谡堄變簞邮謱⒗蠋煖蕚涞膭游飯D片粘貼到畫紙上適當?shù)奈恢谩?/p>
4、請幼兒根據(jù)改過來的圖片內(nèi)容創(chuàng)編新兒歌。學(xué)詞“對”。
5、幼兒完整的朗誦原兒歌和新創(chuàng)編的兒歌。
〈三〉結(jié)束部分：
1、教師小結(jié)學(xué)習(xí)效果，以表揚鼓勵為主。
“小朋友們今天跟老師一起學(xué)了《錯了歌》，創(chuàng)編了《對了歌》還學(xué)了詞語“快活，錯——對”，以后我們在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該認真仔細的觀察事物，千萬別鬧出笑話了�！�
2、結(jié)束活動請幼兒休息。
附兒歌：
母雞高唱起床歌，
公雞游泳下了河，
兔子坐在荷葉上，
咕呱咕呱真快活。
只有白鵝怕下水，
咯噠咯噠撲上坡，
小朋友想一想，
這些是對還是錯。
錯！錯！錯！
《錯了歌》教案6
教學(xué)目的及要求：
1、通過學(xué)習(xí)，幼兒學(xué)會熟練的朗誦兒歌，并學(xué)會創(chuàng)編正確的兒歌
2、學(xué)習(xí)詞語：游泳快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和辨別是非的能力。
教學(xué)重點：
幼兒學(xué)會熟練的背誦兒歌。
教學(xué)難點：
通過學(xué)習(xí)原兒歌，幼兒會創(chuàng)編兒歌。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、開始部分
1、幼兒聽音樂開火車入活動室。
2、教師以談話的引出課題。
師："今天，我們來到了錯了王國……"
二、基本部分
�。�、教師播放課件，幼兒欣賞。
幼兒欣賞完以后提問：
�。ǎ保﹥焊杞惺裁疵郑�
�。ǎ玻╁e了王國里都有誰？
�。�、教師示范朗誦兒歌第二遍，幼兒欣賞。
①、要求幼兒認真聽，并回答問題：
兒歌里說的對嗎？哪些地方說的不對？為什么？
�、�、教幼兒學(xué)習(xí)理解詞語：游泳快樂，并鼓勵幼兒用詞說話。
3、學(xué)習(xí)朗誦兒歌教師教幼兒分句學(xué)習(xí)朗誦兒歌，要求幼兒發(fā)音準確，吐字清楚。
3、為兒歌改錯教師分步播放課件，因幼兒觀察，說說那些地方錯了？應(yīng)該怎樣改正？
4、創(chuàng)編兒歌教師小結(jié)幼兒改錯的內(nèi)容，并讓幼兒用原兒歌的句式說出來，創(chuàng)編一首正確的.兒歌。
5、完整的朗誦兒歌教師播放課件，讓幼兒看著課件，將原兒歌和創(chuàng)編后的兒歌連起來完整的朗誦一遍。
三、結(jié)束部分
�。�、教師小結(jié)上課情況，教育幼兒從小要學(xué)會辨別是非。
�。�、教師讓幼兒自由組合表演兒歌。
《錯了歌》教案7
教學(xué)目的及要求：
1、通過學(xué)習(xí)，幼兒學(xué)會熟練的朗誦兒歌，并學(xué)會創(chuàng)編正確的兒歌
2、學(xué)習(xí)詞語：游泳快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和辨別是非的能力。
4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的`主要情節(jié)。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
教學(xué)重點：幼兒學(xué)會熟練的背誦兒歌。
教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)原兒歌，幼兒會創(chuàng)編兒歌。
教學(xué)準備：教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、開始部分1、幼兒聽音樂開火車入活動室。
2、教師以談話的引出課題。
師："今天，我們來到了錯了王國……"二、基本部分1、教師播放課件，幼兒欣賞。
幼兒欣賞完以后提問：
�。�1）、兒歌叫什么名字？
（2）、錯了王國里都有誰？
2、教師示范朗誦兒歌第二遍，幼兒欣賞。
�、佟⒁笥變赫J真聽，并回答問題：兒歌里說的對嗎？哪些地方說的不對？為什么？
②、教幼兒學(xué)習(xí)理解詞語：游泳快樂，并鼓勵幼兒用詞說話。
3、學(xué)習(xí)朗誦兒歌教師教幼兒分句學(xué)習(xí)朗誦兒歌，要求幼兒發(fā)音準確，吐字清楚。
3、為兒歌改錯教師分步播放課件，因幼兒觀察，說說那些地方錯了？應(yīng)該怎樣改正？
4、創(chuàng)編兒歌教師小結(jié)幼兒改錯的內(nèi)容，并讓幼兒用原兒歌的句式說出來，創(chuàng)編一首正確的兒歌。
5、完整的朗誦兒歌教師播放課件，讓幼兒看著課件，將原兒歌和創(chuàng)編后的兒歌連起來完整的朗誦一遍。
三、結(jié)束部分
1、教師小結(jié)上課情況，教育幼兒從小要學(xué)會辨別是非。
2、教師讓幼兒自由組合表演兒歌。
《錯了歌》教案8
活動目標：
1.培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2..重點字詞的認讀：弟（弟）、山坡、（快）活、哪（里）、錯。
3.理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。
4.感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的`快樂
活動準備：字卡、課本。
活動過程：
1.談話引起興趣。
教師存心說錯話，讓幼兒來進行改錯。
2.學(xué)習(xí)兒歌《錯了歌》。
教師朗誦兒歌。
讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)其中的錯誤，并進行糾正。
也可讓幼兒自己出題，讓其他幼兒來猜。
3.根據(jù)兒歌，讓幼兒學(xué)會觀察。
玩改錯游戲。
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