《卡羅納》教案

時間：2023-03-06 09:28:12 教案我要投稿

《卡羅納》教案15篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的《卡羅納》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《卡羅納》教案15篇

《卡羅納》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識文章中的“遭、憫、嚀、咐、啕”5個生字

　　2、有感情朗讀課，體會課文的思想感情

　　3、讀懂課文，激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的感情

　　教學(xué)重點：

　　在讀中感悟，體會課文所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點：

　　感受人和人之間深厚而真摯的愛，學(xué)會關(guān)愛身邊的人。教學(xué)時間：一課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、教讀世界各國語言的“媽媽”。提到媽媽同學(xué)們臉上都露出了幸福的笑容，說說媽媽對于你來說是怎樣的人？

　　2、引入課文：有一個孩子和我們差不多大，卻永遠(yuǎn)失去了媽媽，這個孩子的名字就叫卡羅納（板書），讓我們一起輕輕地叫他的名字。這個可憐的孩子失去媽媽后第一天來到學(xué)校上課，會發(fā)生什么樣的故事呢？

　　二、初讀課文

　　1、打開課本，去讀讀這個故事吧，注意把課文讀正確、讀流利

　　2、你能用幾句簡單的話說說課文講了一件什么事嗎？

　　（卡羅納的媽媽去世了，他心里非常悲痛。當(dāng)他來到學(xué)校上學(xué)時，大家都用自己的行動來關(guān)心他，安慰他。）

　　3、第一次讀完這個故事，你心里有什么感受？

　　三、默讀課文，感受卡羅納的悲痛

　　1、是啊，多可憐的孩子！老師和你們一樣感受到了卡羅納的悲傷，那么是課文的哪些句子讓我們感受到了卡羅納的悲痛呢？讓我們細(xì)細(xì)地默讀課文，讓文字帶我們走進(jìn)卡羅納的心。

　　2、學(xué)生反饋4個句子

　　評價：同學(xué)們很會讀書，就是這些句子把我們帶進(jìn)了卡羅納悲傷的世界，如果你是一個懂得體諒的孩子，你一定能把他悲傷的心情讀出來。先試著正確地讀讀這些句子，然后選擇一句讀好它。

　�。�1）“他面容灰白······”慢慢地讀，帶著我們走進(jìn)卡羅納的內(nèi)心

　�。�2）“卡羅納走進(jìn)教室······”（配樂）

　　就在這個熟悉的教室里，有著卡羅納的媽媽關(guān)心他的點滴回憶，也許他想起了媽媽總是來接他，也許他想起了要考試了，媽媽總是俯下身來對他千叮嚀萬囑咐，也許他還想到了什么呢？

　　預(yù)設(shè)評價：A、是的，媽媽很關(guān)心他的生活；B、咱們的媽媽都為我們做過這些事呀！

　　所以，在這個留下媽媽身影的教室，卡羅納一走進(jìn)來就——大哭起來，這么多媽媽的愛，他以后再也不能——享受了，讀讀這個句子（指名讀，齊讀）

　　（3）“卡羅納翻開書······”

　　讀詞：號啕大哭強(qiáng)調(diào)多音字“號”，“啕”字的偏旁是口字旁

　　這是一種怎樣的哭泣？（大聲、傷心、撕心裂肺）這樣的哭聲多讓人心疼啊，咱們一起來讀讀這句話。

　　（4）“過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨自站在一邊端詳著我······”

　　一個簡單的我擁抱媽媽的動作竟能讓他如此傷心，請所有女孩子讀讀這句話

　　四、自主學(xué)習(xí)，感受大家對卡羅納的關(guān)愛

　　1、過渡：我們感受到了卡羅納的傷心，他身邊的人也感受到了，面對這樣的傷心的卡羅納，身邊的哪些人給予了他關(guān)愛呢？

　　2、板書：老師同學(xué)同學(xué)母親

　　3、當(dāng)卡羅納來到學(xué)校，老師、同學(xué)和同學(xué)的媽媽是怎樣關(guān)心他的呢？接下來請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，老師這里有一個學(xué)習(xí)提示，請同學(xué)們一起來讀一讀，注意紅色的字

　　4、反饋：

　�。�1）“老師把卡羅納拉倒自己胸前······”

　　評價：是的，老師的話語里既包含著母親般的溫暖，又不乏理性的堅強(qiáng)，鼓勵卡羅納在悲傷中站起來，這溫暖的話語充滿著愛與智慧，這真是一位偉大的老師，讓我也忍不住向這位老師學(xué)習(xí)了，還有誰想和我一起來讀讀這句話？

　　總結(jié)：老師的話語充滿了對卡羅納的關(guān)愛，她用溫暖的話語（板書）表達(dá)了對卡羅納的愛

　　（2）“卡羅納的母親去世了······”

　　預(yù)設(shè)：A、老師怕大家的話會勾起卡羅納傷心的回憶；B、這時他的心可脆弱了；

　　C、這看似是一個嚴(yán)肅的命令，其實是一份溫暖的愛

　�。�3）“母親把我推開了······”

　　你從母親的舉動中體會到了什么？

　　是的，雖然作者沒有馬上明白母親的用意，但當(dāng)他看到卡羅納悲傷的.神情后，恍然大悟了，我——（引讀）“沒去拉母親的手·······”

　　總結(jié)：在這里，“我”和媽媽對卡羅納的理解和體諒（板書）也是一種無聲的愛

　�。�4）“我本想和他說幾句······”

　　（動作示范）這樣動作你會和誰做？（媽媽，親人，好朋友）是的，這樣的動作我們只會和最親密的人做，作為同桌的“我”用這樣一個動作讓卡羅納感受到了我的安慰，在這兒，愛是一個——親密的動作（板書）

　　讀讀這個句子，讀好這個溫暖的動作（指名讀，齊讀）

　�。�5）“我的心里······大家都屏息凝神······”

　　“放學(xué)的時候·······”

　　如果你就是圍在他身邊的一個同學(xué)，你想用目光向他傳達(dá)什么？在這兒，同學(xué)們關(guān)注的目光（板書）也是一種愛

　　5、總結(jié)：如果說，第一次讀課文，我們從文中感受到的是卡羅納的不幸和可憐，那么現(xiàn)在你想說什么？（有老師和同學(xué)們的關(guān)愛，他是幸運的）

　　五、升華練筆，學(xué)會關(guān)心

　　1、如果你是卡羅納的同學(xué)，他就想你身邊，當(dāng)你看到這樣的情景，你會怎么說或者怎么做呢？

　　2、學(xué)生分享自己的練筆

　　3、總結(jié)：看來，學(xué)了這篇課文，大家都長大了不少，因為大家都學(xué)會了怎樣去關(guān)愛身邊的人了。為了獎勵同學(xué)們，老師決定送一首小詩給大家：咱們生活在一個充滿愛的世界，愛有時是一句溫暖的話語，有時是一縷關(guān)注的目光，有時是一個親密的動作，有時更是一種理解和體諒，其實只要我們用心去體驗，愛無時不在，無處不在。

　　六、介紹《愛的教育》

　　《卡羅納》教學(xué)反思

　　《卡羅納》選自《愛的教育》這本書。本文講述的是小男孩卡羅納遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰他，默默地關(guān)愛他。課文抓住卡羅納失去母親后第一天來上學(xué)這樣一個特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對他的無限關(guān)愛這兩方面展開來寫。文章語言生動，描寫細(xì)膩，字里行間透露出對卡羅納的愛，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。

　　在教學(xué)中，預(yù)習(xí)課指導(dǎo)學(xué)生充分的預(yù)習(xí)，從字詞到重點句子的品讀感悟，讓學(xué)生自學(xué)，簡單問題小組解決，疑難問題紅筆批注。展示課把大量的時間和機(jī)會留給學(xué)生，讓學(xué)生找讀大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的句子，說說誰最讓你感動？交流各自的閱讀體會和感受，引導(dǎo)學(xué)生在親近文本之后充分發(fā)表自己的閱讀感受，我只是在關(guān)鍵的文本上作簡單的點撥和語言表達(dá)的示范，而更多的語言的感悟和情感的闡悟有學(xué)生自我去實踐、提升，真正體現(xiàn)“把語文課堂還給學(xué)生”的教學(xué)主體觀。最后設(shè)計了兩個層面的拓展，一是面對遭遇不幸的卡羅納，大家都以不同的方式關(guān)愛著他，除了文中的老師、同學(xué)，家長，還會有誰也在關(guān)愛著他？二是如果你遇到像卡羅納這樣遭遇不幸的人，你會怎樣做？讓學(xué)生也學(xué)會關(guān)愛。一節(jié)課學(xué)生展示有序，積極性較高，圍繞導(dǎo)學(xué)案的幾個問題展示，各抒己見。回顧課堂，暴露出不少問題：

　　1、課堂上學(xué)生們圍繞“找出卡羅納失去母親后感到悲痛的語句�！焙汀爸車娜藗冇质窃鯓颖磉_(dá)對卡羅納的愛的？”這兩個問題品讀感悟。學(xué)生也找出來了，會積極補(bǔ)充，談自己的感受，好的句子反復(fù)朗讀，但讀的不充分，情感上沒有引起共鳴。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過人物語言、動作、神情的描述，品讀、批注、交流，感受師生對卡羅納的真切關(guān)愛之情。學(xué)生那同情與憐憫的神情，使學(xué)生深切地感受到他們正沉浸在愛的教育中。體會卡羅納將堅強(qiáng)面對現(xiàn)實，成為生活的強(qiáng)者的內(nèi)心感受。今后應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀書，教給讀書方法，放手讓學(xué)生自己讀書，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到充分發(fā)揮。

　　2、學(xué)生精神飽滿，積極參與。學(xué)生預(yù)習(xí)充分，針對本組展示內(nèi)容積極參與，但有的小組展示人在講解時語言不簡潔，表達(dá)能力有待提高。小組之間展示有序，但銜接不太緊湊。其中一個小組展示“根據(jù)意思寫詞語”時，一人直接讀意思，

　　學(xué)生對學(xué)習(xí)目的不明確。講解人準(zhǔn)備不充分，平時對學(xué)生展示環(huán)節(jié)的目的性缺乏指導(dǎo)。展示形式太單一，每個環(huán)節(jié)都進(jìn)行了，但不太扎實，沒有落到實處。

　　3、整節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主意識，把課堂還給了學(xué)生。但教師沒能及時點撥，本課的難點沒突破。學(xué)生找出文中大家關(guān)愛卡羅納的語句時，談了自己的感受，談得不深入，當(dāng)時沒能及時引導(dǎo)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞體會，帶感情讀，充分感受關(guān)愛之情。對個別學(xué)生的回答沒能及時評價，對學(xué)生獨特的見解應(yīng)給予肯定，樹立學(xué)生的信心，讓學(xué)生敢于展示自己。

　　4、本節(jié)學(xué)生之間的互評比起原來更具體，更有針對性了。如：字詞展示完，圍繞板書的書寫、講的是否清楚簡潔，是否講出了特色、他們隊的聽講情況等來評。分析體會重點句子讓他們從是否抓重點詞體會，朗讀的形式，和大家的互動等來評。說起來也簡單，學(xué)生真正評起來很難。不過這節(jié)，具體到展示的內(nèi)容，學(xué)生的評價有點針對性了。學(xué)生及時的有效地評價，是有很強(qiáng)的必要性，我們在評價上還要加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　在教學(xué)中，我還有很多不足之處，在今后的教學(xué)中需要不斷的改進(jìn)提高。

《卡羅納》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識文章中的“遭、憫、嚀、咐、啕”5個生字。

　　2、緊扣動作和神情描寫的詞句，感受大家對卡羅納的關(guān)愛，領(lǐng)悟表達(dá)的豐富性、準(zhǔn)確性，并有感情地朗讀課文。

　　3、激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，幫助他人的情感，美化自己善良的心靈。

　　教學(xué)重點：

　　讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛他人，幫助他人的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　歌曲《愛的奉獻(xiàn)》、《世上只有媽媽好》

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一．激情導(dǎo)入，揭示課題。

　　世上只有媽媽好，媽媽是最無私的，她給了我們無盡的愛。母愛是那潺潺的流水，滋潤著我們的心田，母愛是那熊熊的火炬，點燃了生命的希望。我們?yōu)閾碛袀ゴ蟮哪笎鄱械綗o比幸福！可是，有一位和我們年紀(jì)相仿的外國小朋友卻永遠(yuǎn)地失去了母親，失去了珍貴的母愛！他就是卡羅納。（板書課題）讓我們輕輕地呼喚他…讓我們深情地呼喚他…

　　這是一篇略讀課文，先請同學(xué)們讀讀導(dǎo)語，看看導(dǎo)語提示，打算自己怎樣去學(xué)習(xí)這篇課文？

　　出示自學(xué)提示：A、將課文讀正確、讀通順；B、從哪些地方可以看出卡羅納的不幸？C、面對遭遇不幸的卡羅納，大家是怎樣做的，用橫線標(biāo)出有關(guān)的`句子；D、你從大家的言行中受到什么啟發(fā)？在旁邊寫上批注（用一個詞或簡短的話表達(dá)）

　　這節(jié)課我們就按這幾個步驟去讀懂課文，去感受另一種關(guān)愛之情。

　　二．初讀課文，感知不幸。

　　1．下面讓我們走進(jìn)卡羅納，走進(jìn)包含深情的字里行間，用你喜歡的方式讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。思考：從哪里可以看出卡羅納的不幸？

　　2、讀正確下列的詞語：

　　遭到憐憫俯下千叮嚀萬囑咐喲莊重嚴(yán)肅屏息凝神默默地端詳目不轉(zhuǎn)睛恍然大悟號啕大哭（目標(biāo)指向：讀正確即可，個別字形提醒一下）

　　3找出寫卡羅納不幸的句子，感受不幸。

　　A．指名讀。

　　B．自由讀，你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受？他是一個-----的孩子。（板書：可憐，不幸）

　　C．師小結(jié)：卡羅納失去了母親，遭到了巨大的不幸，心里承受著無盡的悲哀，他是一個多么可憐的孩子呀！

　　三．深入課文，感受關(guān)愛。

　　他失去母親的痛苦是巨大的，此時的他，最需要的是什么？（關(guān)愛幸福）當(dāng)可憐的卡羅納來到了學(xué)校,周圍的人又是如何去關(guān)心他的呢？下面請同學(xué)們默讀課文，圍繞自學(xué)要求C，劃出句子，并抓住重點詞去體會，然后在小組里交流討論。

　　1、生討論，師巡視，點撥引導(dǎo)。

　　2、交流，隨學(xué)生的反饋，出示相關(guān)課文段落。

　�。ㄒ唬├蠋煟�

　�、俪鍪荆ㄗ蛱焐衔�，我們剛走進(jìn)教室，老師……）

　�、邳c撥：你從哪些地方體會到了什么？（不許莊重嚴(yán)肅熱情拉！暗示……體會到老師很關(guān)心卡羅納。）

　　③老師怕我們哪怕是有絲毫的不當(dāng)之舉都會觸傷卡羅納，所以提前跟我們說要“莊重嚴(yán)肅，熱情地對待他”可見老師是多么地關(guān)心他。---齊讀

　　④(老師把卡羅納拉到自己胸前，對他說：“哭吧，痛痛快快……”)讀著讀著，你仿佛看到了什么？（一個拉字，給了你豐富的想象。這個感嘆號給我們傳送的是老師的安慰和鼓勵。）----再讀，你還感受到了什么？你從哪些地方體會到的？（連續(xù)用了兩個“你要堅強(qiáng)!””和三次使用“她”，充分表達(dá)了老師對卡羅納德關(guān)愛！）

　　指導(dǎo)朗讀。

　　老師就像母親一樣愛他,安慰他,鼓勵他.假如你是老師，你該怎樣對卡羅納說這些話呢？

　　老師就是這樣懷著對卡羅納的無限同情，把他拉到胸前，用低沉的聲音安慰他說----（低沉又有力，多熱情的鼓勵�。。�

　　老師就是這樣懷著對卡羅納的無限關(guān)愛，把他拉到胸前，用輕柔的聲音鼓勵他說--（輕柔又堅定的聲音，多真誠的鼓勵）

　　老師就是這樣懷著對卡羅納的無限關(guān)愛，把他拉到胸前，用滿含愛意的聲音熱情地鼓勵他說----齊讀

　�、堇蠋煏鯓影凳灸兀浚ㄗ杂勺鰟幼鳎�

　　是啊，老師把對卡羅納真切的關(guān)心淡化在一句語重心長的話語里，一個看似不經(jīng)意的眼神里，一個不起眼的動作中。她時時刻刻都記著不要傷害到卡羅納，她的良苦用心真讓我們感動！

　　（二）母親：

　�、俪鍪�(母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。)生抓重點詞談體會（推開目不轉(zhuǎn)睛）

　�、邳c撥：“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思？母親目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納好像在說：“____________________________________________�！�

　　文中的“我”讀懂了嗎？哪里看出來？

　　一個和卡羅納毫不相干的人卻為他付出了母親般的愛，真讓我們感動�。�

　�。ㄈ┩瑢W(xué)們、“我”

　　①出示（我心里不由地泛起一陣同情和憐憫……我本想跟他說幾句話，但不知說什么……放學(xué)的時候，大家圍在他身邊，誰都……我恍然大悟，沒去拉母親的手……）

　�、谏ブ攸c詞談感受（屏息凝神地望著默默地看著）

　　點撥：怎么樣叫“屏息凝神”？（理解詞語）

　　“屏息凝神地望著默默地看著”這目光里有什么？（同情、關(guān)愛、鼓勵）

　　我是怎么做的，“我為什么這樣做？”引導(dǎo)聯(lián)系前文。

　　此時無聲勝有聲！這是默默地注視，更是默默地關(guān)懷，默默地疼愛。在他們的眼里、在他們的心里正流淌著濃濃的情，深深的愛。

　　生活中難免會遭到不幸，我們應(yīng)該正確面對。對于我們周圍那些遭到不幸的人，我們應(yīng)該給予他們什么呢？（愛）

　　四、升華情感。

　　1、卡羅納是不幸的，因為他失去了母親�？_納又是幸福的，因為他身邊有這么多疼他愛他的人給了他無私的愛。我們相信這些愛會使他忘卻傷痛，會使他鼓起勇氣去面對生活！

　　2、正因為這世界上有了愛，我們才有了幸福和快樂。關(guān)愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心。假如你是卡羅納的同學(xué)，此時你肯定有很多話要對卡羅納說，讓我們也加入這關(guān)愛的行列，拿起手中的筆，把鼓勵的話把祝福的話送給卡羅納。請寫在練習(xí)本上。（播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》）

　　3、交流。生：“別傷心，你要堅強(qiáng)�！薄翱_納，我們大家都是你的親人�！�

　　4、我們相信，卡羅納在這么多愛的包圍、滋潤下，心頭的悲傷會漸漸消退。老師相信，此時你的心中也一定埋下了一顆愛的種子……“只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間！”。

　　五．拓展延伸。

　　《卡羅納》這篇文章選自于《愛的教育》這本書，請同學(xué)們讀一讀課后的資料袋，了解了解這本書吧。

　　六．總結(jié)全課。

　　愛是一句溫馨的話語，愛是一個不經(jīng)意的動作，愛是一個鼓勵的眼神。伸出你的手，獻(xiàn)出你的愛，讓世界充滿愛吧！

《卡羅納》教案3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�1）有感情地讀文章，抓住對人物語言、動作、神情的描述，體會卡羅納的悲傷和人們給他的關(guān)愛。

　　（2）讀懂課文內(nèi)容。通過故事，激發(fā)學(xué)生真誠理解、相互關(guān)愛的情感。

　　【教學(xué)方法】

　　首先，我將教材“剪裁重縫”，讓學(xué)生圍繞“卡羅納的悲傷”和“周圍的人們怎樣表達(dá)對卡羅納的愛？”抓住對人物語言、動作、神情的描寫，理解課文內(nèi)容，體會情感。

　　其次，在學(xué)生自主感悟的基礎(chǔ)上，我以富有感染力的語言將學(xué)生們的情感引人到情境中，讓學(xué)生獲得“移情”體驗。

　　【教學(xué)過程】

　　課前聽歌：《世上只有媽媽好》。

　　一、談話導(dǎo)入

　　在聽歌的過程中，是否有一些鏡頭、一些畫面出現(xiàn)在你的腦海里？

　　二、初讀課文談感受

　　1、是啊，這就是母愛。母愛就是你生病時陪在你病床前的守護(hù)；就是上下學(xué)時對你不辭辛苦的接送；就是放學(xué)回家時給你端上的可口飯菜；就是考試前對你的千叮萬囑。然而，一個跟你們年紀(jì)相仿的男孩卻永遠(yuǎn)地失去了這些，他的名字叫：卡羅納。（板書）

　　讓我們一起輕輕地呼喚他：卡羅納！

　　讓我們再次用心地呼喚他：卡羅納！

　　2、現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)卡羅納的故事。自由讀文，讀通句子。

　　3、交流感受。

　　三、精讀細(xì)品，總結(jié)感悟

　　1、默讀課文

　　失去親愛的媽媽，失去那個你生病時為你端湯送藥，守護(hù)著你的媽媽，那個每天再忙再累也要給你洗衣做飯的媽媽，這無論對哪個孩子來說，都是天大的悲痛，怎么能不令人傷心難過呢？

　　默讀課文：找找從那些句子可以看出卡羅納的“傷心、悲痛”，畫出來。

　　2、全文交流

　�。�1）他面容灰白眼鏡哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病一場似的。

　　指名：看見他這般模樣，你心里是什么感覺？帶著你的感受讀。

　　從前的卡羅納或許是健康、活潑的，可經(jīng)受如此巨大的打擊之后，他變成什么樣子了？讀課文。

　　他那么的憔悴，那么的悲傷，真讓人心疼啊，讓我們再來讀。

　�。�2）卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來。

　　他為什么會“放聲大哭”?

　　卡羅納再次回到學(xué)校，一切依舊，可親愛的媽媽卻永遠(yuǎn)地離開了，卡羅納怎么能不放聲大哭呢？一起讀。

　�。�3）卡羅納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的'手的插圖時，突然他雙手抱住腦袋，趴在桌上號啕大哭。

　　怎樣的哭才是號啕大哭？他為什么又號啕大哭？

　　當(dāng)他看到看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，他想起什么？還會想起了什么？一切都成往事，他再也無法拉媽媽的手了，請一起讀。

　�。�4）我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨自在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那種神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了�！�

　　失去了媽媽的卡羅納，變得那么脆弱，一幅畫都讓他號啕大哭，更不用說他親眼看到“我”和媽媽親昵的場面了，他內(nèi)心的疼痛你能感覺得到嗎？“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了”這句話卡羅納說出口了嗎？是啊，說了也無法改變事實。無法形容的悲哀，悲痛欲絕的難過，只能放在心里，讓我們再讀句子。

　　3、小結(jié)

　　失去了媽媽的卡羅納，從此再也看不到媽媽的笑臉，再也聽不見媽媽的囑咐，再也感受不到媽媽溫暖的擁抱了，他怎么能不難過呢？

　　4、進(jìn)一步分析

　　面對如此悲傷的卡羅納，他身邊的人又是怎么做的呢？請同學(xué)們靜靜地讀讀課文，從文中畫出來。

　　5、學(xué)生匯報（按照學(xué)生的反饋調(diào)整）

　�、僮蛱焐衔�，我們剛走進(jìn)教室，老師就對大家說：“卡羅納的母親去世了，這個可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對待他。任何人不許和他開玩笑，不許和他開玩笑，不許在他面前放聲大笑！”

　　當(dāng)老師知道這個消息的時候，他的心情怎么樣？

　　老師為什么要提前告訴“我們”這些？

　　從老師“不許……不許……”的語句，想象老師的語氣怎樣？

　　多細(xì)心的老師啊，他生怕同學(xué)們一個無意的舉動再次傷害到已經(jīng)脆弱不堪的卡羅納。

　　②老師把卡羅納拉到自己胸前，對他說：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子！但你要堅強(qiáng)！你母親已不再這個世界上了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅強(qiáng)喲！”

　　此時此刻的老師就像一個媽媽�；蛟S現(xiàn)在只有痛痛快快地哭出來，他的心里才會好受一些吧，但一定要堅強(qiáng)。

　�。�3）我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他。

　　用自己的話說說“屏息凝神”的意思。他們屏息凝神地望著誰？他們屏息凝神地望著的是怎樣的卡羅納？他們?yōu)槭裁匆绱似料⒛竦赝�？看到自己的伙伴這么憔悴難過的樣子，同學(xué)們的目光似乎在說什么？

　�。�4）放學(xué)的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。

　　為什么沒人說話？

　　師：（小結(jié)）有時候真情無言，這一道道的目光，充滿著溫暖和感情，讓悲傷中的卡羅納不那么難過。讓我們再用心來讀讀這兩句話。

　�。�5）我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：“卡羅納，別哭了�！�

　　是啊，面對悲痛欲絕的卡羅納，該說什么呢？

　　（6）母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。

　　當(dāng)“我”撲向母親的懷抱時，母親卻把“我”推開了，為什么？

　　輕輕的一個“推”，簡簡單單的一個“推”，推開了自己的兒子，卻讓我們感受到了一個母親對失去媽媽的卡羅納的關(guān)愛。讓我們拿起書本一起來讀讀七、八兩個自然段，再次來感受這感人的一幕。

　　四、升華主題，嘗試“關(guān)愛”

　　面對卡羅納———一個失去了媽媽的孩子，老師、同學(xué)、家長都付出自己的關(guān)愛。（板書：老師、同學(xué)、家長、愛）一位哲人說過：關(guān)愛，有時是有聲的，有時是無聲的。他們的關(guān)愛就隱藏在平凡的一句話中，一個動作中，甚至是一個眼神里。就讓我們在以后的生活中學(xué)會真誠理解、相互關(guān)愛吧。如果你就是卡羅納的同學(xué)，他就在你身邊，當(dāng)你看到這樣的情景時，你會怎么做，或者怎么說呢？寫成一篇小文章。

《卡羅納》教案4

　　【教學(xué)過程】

　�。ù蟾牛矗捶昼姡瑫r間把握好。）

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)情感（３分鐘。）

　�。�、師：一個只讀小學(xué)３年級的孩子，在他母親生日那天，獻(xiàn)給了母親一封長達(dá)八頁紙的信，來深深表達(dá)自己對母親的熱愛，信的四周還畫上了漂亮的花邊。可是半年后，無限疼愛的母親竟然生病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭紅了，連兩腿也站不穩(wěn)，好象他自己也大病了一場似的。他萬分傷心。

　　此時此刻，你的心情怎樣：

　�、趴吹贸鰜砟闶且粋€富有同情心的孩子。

　�、剖前�，世界上最偉大的就是母愛，可是他卻失去了母親。

　　這個可憐的孩子叫──點擊課件，出示課題：卡羅納

　�。�、師生問好。

　�。ò葱虬l(fā)下復(fù)印課文。）

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞（５分鐘。）

　　走進(jìn)卡羅納，走進(jìn)包含深情的字里行間，按照自己的閱讀習(xí)慣讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。明白嗎？

　�。ㄉ喿x，師巡視。）

　�。ǎ捶昼姟＃�

　　看到同學(xué)們讀得這樣認(rèn)真，這樣投入，說明同學(xué)們被這篇課文感動了，讓我們先來看看這篇課文的生字詞吧。

　�。ǔ鍪旧~課件。）

　　這些生字詞大家都會讀了嗎？誰來讀一讀。生（控制在２～３人）讀，師點評：

　�。�、你讀得真好，普通話很標(biāo)準(zhǔn)。

　�。�、準(zhǔn)確，響亮，請坐！

　�。�、你讀得聲音很響亮，這個詞語試著再讀一遍，好嗎？

　�。础⒛愕穆曇粽婷�！希望能經(jīng)常聽到你的聲音。

　�。ǎ狈昼�。）

　　都能寫準(zhǔn)確了嗎？

　　三、研讀第一自然段

　　（６分鐘。）

　�。�、可憐的卡羅納就要來學(xué)校上學(xué)了，昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師就對大家說：引讀第一自然段老師的話。

　�。�、自己再讀老師的這段話，讀著讀著，哪些地方讓你特別感動？畫上一些記號。深入到每一個字詞，甚至每一個標(biāo)點中去。

　　板書：

　　莊重嚴(yán)肅熱情

　　３、老師懷著對卡羅納的無限同情與熱愛，懷著對我們的熱切希望說：生齊讀老師的話

　　四、圍繞第一自然段研讀課文（１６分鐘。

　�。�

　�。薄⒔裉焐衔纾蓱z的卡羅納來到了學(xué)校。我們又是怎樣對待失去母親的同學(xué)卡羅納的？

　　你是從哪些句子中感受到的？細(xì)細(xì)地讀課文，用心靈去感受，劃出這些句子，圈出你認(rèn)為重要的字詞。找了以后，在４人小組里交流討論。

　�。ǎ捣昼姟＃�

　　生討論，師巡視，點撥引導(dǎo)。

　�。�、剛才大家學(xué)習(xí)、研究得很投入、很專心，可見大家是多么具有鉆研精神。接下去我們來匯報，按照這樣的規(guī)則：我們是（）對待卡羅納，我的根據(jù)是（讀一讀課文中的材料）；然后再具體地說說我是怎么根據(jù)這個材料想到的。

　　點撥，隨學(xué)生的反饋，出示相關(guān)課文段落：

　�、艦槭裁创蠹叶紱]有沒有說話，都屏息凝神地望著卡羅納？

　�。ǎ卜昼姟＃�

　�。榭_納失去母親而感到同情。）

　　朗讀體會。

　�、颇膸讉€動作最能反映我對卡羅納的同情與關(guān)心？

　�。ǎ撤昼姟＃�

　　朗讀體會，止到只是把他的手放在我的手上。

　　從我的一個放，一個貼，一句卡羅納別哭了，讓卡羅納深切感受到同學(xué)對他的同情與關(guān)切。

　�、抢首x體會。

　�。ǎ狈昼�。）

　　⑷為什么卡羅納的目光中充滿著無法形容的悲哀，為什么卡羅納的神情仿佛在說：你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。他此時想起了什么？

　�。ǎ捣昼�。）

　　為什么這么肯定？

　　朗讀：看到我的母親在等我，看到我撲進(jìn)母親的懷抱，卡羅納的目光里我恍然大悟和他一塊兒回家去。

　　這也是母親把我推開，目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納的用意。

　　五、小結(jié)（４分鐘。）

　　當(dāng)可憐的卡羅納來到了學(xué)校。我們又是怎樣對待失去母親的同學(xué)卡羅納的？

　　莊重嚴(yán)肅熱情

　　這莊重嚴(yán)肅，熱情包含了我們對卡羅納的？

　　這莊重嚴(yán)肅，熱情是老師對我們的希望，也是我母親對我的希望，也是我們的希望，也一定是我們班每一位同學(xué)的`希望。這莊重嚴(yán)肅，熱情包含了我們對失去母親的卡羅納深深的愛！

　　板書：

　　愛

　　出示課件，齊讀：

　　關(guān)愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心。我們相信，卡羅納在這么多愛的籠罩下，心頭的悲傷會漸漸消退的。

　　愛，讓人間充滿溫馨。

　　六、內(nèi)化拓展（１０分鐘。

　�。�

　�。薄懶牛�

　�、耪埬o卡羅納寫一封信，給他以春天般的溫暖，讓他心頭的悲傷早日消退。

　�、普埬砜_納，向關(guān)愛他的人（選取其中的一個）寫一封信，感謝他對卡羅納的無限關(guān)愛和幫助。

　　學(xué)生選擇寫信，交流。

　　２、出示《愛的教育》，課外閱讀《愛的教育》。

　　板書：

　　莊重

　　嚴(yán)肅愛！

　　熱情

《卡羅納》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識能力：

　　1、正確流利地有感情的朗讀課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達(dá)的思想感情。

　　3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

　　二、過程方法：

　　在讀中感悟，體會課文所表達(dá)的思想感情。

　　三、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

　　感受人和人之間深厚而真摯的愛。

　　教學(xué)過程

　　一、五分鐘基礎(chǔ)知識訓(xùn)練。

　　1、讀表示關(guān)心、幫助方面的成語或短句。

　　2、展開想象，把下面的話說具體。

　　(點擊課件，進(jìn)入“積累”欄目)

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

　　1、聽《母親》這首歌。聽過了嗎?大家聽了后想說什么?

　　(點擊課件歌曲)

　　2、引入：可是，我們今天要認(rèn)識的這位小朋友，他，卻失去了自己最親愛的母親，他就是——卡羅納(板書課題)

　　(點擊課件出示課題)

　　3、同學(xué)們，你們想想、說說：失去母親的卡羅納會是怎樣的?

　　三、自讀課文，感知課文內(nèi)容——感受“愛”

　　1、同學(xué)們，就讓我們走進(jìn)卡羅納，走進(jìn)包含深情的字里行間，按照自己的閱讀習(xí)慣讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通。明白嗎?好，開始。(生閱讀，師巡視)

　　讀完了，那我想問問大家：這個故事帶給你怎樣的感受?

　　2、生暢談感受：

　　四、深入閱讀——理解“愛”

　　1、生默讀課文，思考：面對遭遇不幸的卡羅納，大家是怎么做的?用筆畫下來。

　　(點擊課件出示要求1)

　　2、學(xué)生交流：(出示句式，幫助表達(dá))當(dāng)卡羅納……誰怎么做?

　　(相機(jī)點擊課件出示相關(guān)句子)

　　3、感情朗讀：師讀卡羅納表現(xiàn)的句子，生讀大家怎么做的句子。

　　(點擊課件出示引讀)

　　4、讀了這些句子，從中你能體會到什么?老師隨機(jī)板書。

　　五、品析、想象——領(lǐng)悟“愛”

　　1、再次默讀課文，也可以輕聲朗讀，看看哪些詞句觸動了你的心，讓你為之一動，為什么?在書上做批注，寫下自己的感受。

　　(點擊課件出示要求2)

　　2、學(xué)生交流想法：

　　六、愛的'延伸：

　　1、師：愛，不需要豪言壯語，愛，不需要驚天動地。愛，是一句真誠的話;愛，是一個輕輕的接觸;愛，是一個深情的眼神;文中的老師，同學(xué)，家長，用自己的真誠理解、安慰、關(guān)愛遭遇不幸的卡羅納。是的，就是這樸素的愛，讓我們每個同學(xué)深受感動。

　　2、你從大家的言行中受到什么啟發(fā)?

　　師：同學(xué)們，確實關(guān)愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心。在生活中，每個人都會遇到這樣或那樣的不幸，都會需要親人、朋友的關(guān)愛，可是愛是一種能力，怎樣去愛，需要我們學(xué)習(xí)�？梢哉f，這篇課文記錄的不僅是關(guān)愛同學(xué)的過程，也是“我”學(xué)習(xí)愛的過程。所以說愛是一種能力，我們大家一──定──要──學(xué)會愛。

　　3、知道這個感人的故事出自何處嗎?對于這本書你知道些什么?有什么感受?

　　4、走近《愛的教育》

　　閱讀選自《愛的教育》的另外兩篇文章《我的同學(xué)科列帝》和《朱塞佩·瑪志尼》——選自《同步閱讀》)學(xué)生自由選擇一篇，靜靜閱讀。

　　師補(bǔ)充介紹《愛的教育》，激發(fā)閱讀興趣：

　　七、作業(yè)布置：

　　1、閱讀《愛的教育》，在令自己感動的地方做上記號。

　　2、與父母交流閱讀感受，討論其中的人物。

　　八、板書：

　　卡羅納

　　老師同學(xué)

　　家長

　　愛是一種能力，我們要學(xué)會愛!

《卡羅納》教案6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識５個生字。

　�。�、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情。

　�。�、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛他人、協(xié)助他人的情感。

　　【教學(xué)重點】

　　引導(dǎo)同學(xué)了解大家在卡羅納遭到倒霉時是怎么做的，并交流各自的閱讀體會和感受。

　　【教學(xué)過程】

　　一、名言導(dǎo)入，激發(fā)情感

　　１、直接揭題：

　　師：上節(jié)課我們感受到了海峽兩岸骨肉同胞的血脈親情。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一篇體現(xiàn)關(guān)愛之情的文章──卡羅納。

　�。ㄕn件出示課題。）

　�。病⒚约で椋�

　　師：每一個人都有自身親愛的母親，母愛是世上最偉大的愛。古今中外，許多人寫下了有關(guān)母親的感言，我們一起來感受一下。

　　（課件出示名人名言。）

　　師：確實，媽媽在哪里，哪里就有快樂。但是，小小的卡羅納卻失去了親愛的媽媽，他遭遇巨大的倒霉后，發(fā)生一個怎樣的故事呢？

　　二、初讀課文，了解大意

　　１、提出要求：

　　朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，大體了解課文內(nèi)容。

　�。ㄕn件出示。）

　�。病⑼瑢W(xué)自由朗讀，教師巡視。

　�。�、同學(xué)說課文大意，教師適時引導(dǎo)并指導(dǎo)概括大意的`方法：

　　大意：卡羅納母親去世了，老師提醒大家要莊重嚴(yán)肅，熱情地對待他�？_納來到學(xué)校，傷心地哭了，大家到很關(guān)心他。老師把他拉到胸前，我也輕輕地?fù)嵛克�，最后我和卡羅納手拉手跟著我媽媽回家了。

　　三、細(xì)讀課文，交流感受

　�。�、默讀課文，分別畫出表示卡羅納內(nèi)心悲哀的句子和體現(xiàn)大家對他關(guān)愛的句子，并在空白處寫下批注（自身的理解、感受或疑問）。

　　（課件出示。）

　　２、同桌交流：

　　讀一讀，說一說自身讀了句子后的感受，或同桌兩人嘗試解決問題。

　　３、全班交流：

　　師：讀完課文，每位同學(xué)肯定都有自身的收獲和感受。請你來讀一讀表示卡羅納內(nèi)心悲哀的句子，并說說自身心里的真實想法。

　�、耪埶奈煌瑢W(xué)讀、說，其他同學(xué)補(bǔ)充。

　　板書：

　　悲哀

　　通過朗讀，表示卡羅納當(dāng)時悲哀的心情。

　　師：當(dāng)卡羅納如此倒霉，如此悲傷時，身邊的人又是怎樣做的呢？

　　⑵請幾位同學(xué)讀、說，其他同學(xué)補(bǔ)充。

　　板書：

　　關(guān)愛（神態(tài)、動作、語言）

　　深切的愛，盡在小小的一言一行中，讓我們用自身的語言來傳送這份真情吧！用心讀一讀體現(xiàn)身邊人關(guān)愛卡羅納的句子。

　　四、再讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來大家討論

　　五、內(nèi)化拓展

　　１、給卡羅納寫一封信，給他以春天般的溫暖，讓他心頭的悲傷早日消退。

　�。�、請您代表卡羅納，向關(guān)愛他的人（選取其中的一個）寫一封信，感謝他對卡羅納的無限關(guān)愛和協(xié)助。

　　同學(xué)選擇寫信，交流。

　　六、讀讀“資料袋”并推薦《愛的教育》此書供同學(xué)課外閱讀，讓同學(xué)進(jìn)一步感受愛。

《卡羅納》教案7

　　設(shè)計思路：

　　《卡羅納》選自亞米契斯所著的《愛的教育》，是一篇略讀課文。課文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰他，默默地關(guān)愛他的故事。文章語言生動，描寫細(xì)膩，字里行間透露出對卡羅納的愛，很容易引起學(xué)生情感上的共鳴。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從課文講述的故事中，體會人與人之間真誠理解，互相關(guān)愛的情感。通過閱讀，學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作和神情進(jìn)行細(xì)致描述的寫作方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確有感情地朗讀課文。

　　2、抓住人物語言、動作、神情品讀，感受師生對卡羅納的真切關(guān)愛之情。

　　3、懂得在別人遭遇不幸時，給予幫助、關(guān)愛。

　　教學(xué)重點難點：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的，并交流閱讀體會和感受。

　　2、通過字面想象人物的內(nèi)心活動，體會人物感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　本課相關(guān)課件。

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　教學(xué)流程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　在家中有這樣一位：每天早晨她第一個起床，為我們做好早飯；放學(xué)后又是她為我們準(zhǔn)備好可口的飯菜；送我們上學(xué)時，又總是千叮嚀萬囑咐“孩子，上課注意聽老師講課，積極回答問題，和同學(xué)和睦相處”；在我們生病時，是她精心伺候我們；我們傷心時，她耐心地安慰我們……

　　同學(xué)們這個人是誰啊？

　　二、再細(xì)讀課文，感受不幸

　　1.卡羅納遭遇到了什么不幸？此時的卡羅納是什么樣子的？請同學(xué)們放聲朗讀課文，找出相關(guān)的語句。

　　2.學(xué)生交流體會，教師適時引導(dǎo)。

　　（1）可憐的卡羅納來到了學(xué)校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。

　�、僬f體會，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么想說的嗎？指名朗讀，請把這種感受讀出來。（從卡羅納的.外貌、神態(tài)、行動中感受到了他的可憐與不幸。）

　�、谶@樣的句子，課文中還有很多，請找出來讀一讀，讀出自己的感受。

　�。�2）指名朗讀各自找到的句子。

　�、倏_納的母親病得很厲害，卡羅納很多天沒來上學(xué)了。

　　想一想：這幾天卡羅納會做些什么呢？

　�、诳_納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時候，母親差不多每天都來接他；要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。

　�、劭_納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭。

　　仔細(xì)讀讀②③兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　理解“放聲大哭”和“號啕大哭”，和同桌交流一下，他為什么哭？

　　讀出自己的感受來（指名讀）。

　　3.教師總結(jié)學(xué)習(xí)方法：同學(xué)們抓住了重點詞句，并且通過分析人物的語言、神態(tài)、動作，深入體會到了人物的感受，讀出了卡羅納的傷心與痛苦。

　　三、細(xì)讀課文，感受幸福

　　老師啟發(fā)：卡羅納失去了母親，遭到了巨大的不幸，他是一個多么可憐的孩子呀！他失去了母親，今后的生活將會是怎樣的呢？此時的他最需要的是什么？那么，周圍的人們又是怎樣表達(dá)對卡羅納的愛的呢？

　　①當(dāng)知道卡羅納所遭遇的不幸時，老師是怎么做的？

　�、凇拔摇焙屯瑢W(xué)們是怎樣傳達(dá)對卡羅納的關(guān)愛的？

　�、郛�(dāng)“我”跑過去撲進(jìn)母親的懷抱時，她為什么把“我”推開？你從母親的“目不轉(zhuǎn)睛”中讀懂了什么？“我”恍然大悟了什么？你是從哪里讀出來的？

　　3.學(xué)生讀讀、畫畫、議議。教師適時指導(dǎo)交流。

　　四、欣賞評價，升華情感

　　面對遭遇不幸的卡羅納，大家以不同的方式傳遞著一種相同的關(guān)愛，假如你就是卡羅納的同學(xué)，你會為他做些什么？

　　五、拓展練習(xí)

　　生活中難免遭到不幸，我們應(yīng)該正確面對。今天我們通過朗讀、體會，學(xué)習(xí)了這篇選自《愛的教育》的文章。相信大家都得到了深刻的教育，也會明白在遇到傷心失望的人的時候，在遇到需要幫助的人的時候，我們該怎么做？怎么伸出援助之手來表達(dá)我們的愛！請同學(xué)們課外閱讀《愛的教育》這本書。

　　板書設(shè)計：

　　老師

　　同學(xué)關(guān)愛卡羅納

　　“我”的媽媽

《卡羅納》教案8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.正確流利地有感情的朗讀課文

　　2.讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達(dá)的思想感情

　　3.培養(yǎng)獨立閱讀能力

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、引入

　　孩子們，我們生活在充滿愛的世界里，你享受了哪些愛？世界上最偉大最無私的愛是什么？有一個小朋友卡羅納在也無法享受母愛，因為他的母親去世了。今天我們學(xué)習(xí)《卡羅納》看看大家是怎樣做的

　　二、初讀課文，理解課文內(nèi)容

　　1.通讀課文，借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內(nèi)容

　　師生交流：你讀懂了什么？

　　2.再讀課文，勾出使你受感動的地方，在旁邊寫出感想

　　3.分小組交流

　　三、交流閱讀中的收獲

　　1.說說哪些地方使你感動，為什么？

　　2.讀4-8段，找出大家知道卡羅納母親去世見到卡羅納的言行舉止，在旁邊寫出感想

　　3.分小組交流大家的表現(xiàn)并談?wù)勛约旱南敕?/p>

　　4.全班交流

　　5.說說你從大家的`言行中受到什么啟發(fā)

　　四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來大家討論

　　五、讀讀“資料袋”并推薦《愛的教育》此書供學(xué)生課外閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步感受愛

《卡羅納》教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識5個生字。

　　2、感情地朗讀課文，體會課文的思想感情。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的情感。

　　二、教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的，并交流各自的閱讀體會和感受。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備《世上只有媽媽好》和《愛的奉獻(xiàn)》兩首音樂，做好幻燈課件。

　　學(xué)生課前利用網(wǎng)絡(luò)收集《愛的教育》有關(guān)資料并閱讀。

　　四、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入

　　播放《世上只有媽媽好》的音樂，師引導(dǎo)，世上只有媽媽好，母親給我們無微不至的愛，可是有一個我們的同齡人，他的母親卻因病去世了。他的名叫——卡羅納，板書，齊讀。

　　2、投影出示學(xué)習(xí)要求：

　　通讀課文，劃出生字和詞語；卡羅納失去了母親，心情是怎樣的，可以從哪些地方看出來，用橫線劃；面對遭遇不幸的卡羅納，大家是怎么做的，用波浪線劃。

　　3、讀后交流，說說你讀后的感受。

　　4、大家看，卡羅納雖然失去了母愛，可是，他又得到了什么？

　　交流，板書

　　老師的愛

　　同學(xué)的愛

　　長輩的愛

　　5、這些愛是通過什么方式表達(dá)出來的？交流，板書

　　語言動作神情

　　可以從哪些地方看出來？投影出示表格，學(xué)生默讀課文，思考。

　　6、同學(xué)交流，口頭填表。

　　7、是啊，卡羅納失去母親，多么不幸啊，可是，他又是幸運的`，有那么好的師長，那么多的好同學(xué)愛著他，關(guān)心著他。

　　8、讓我們在《愛的奉獻(xiàn)》這一旋律下，有感情地朗讀本文，注意生字讀音及多音字“（號）啕大哭”。

　　9、大家讀得可真好！

　　老師還有一個問題，假如你是卡羅納的同學(xué)，你會怎么做呢？相信大家讀了這一課，都得到了深刻教育，也會明白在遇到傷心失望的人的時候，在遇到需要幫助的人時，我們該怎么做。

　　10、投影出示：

《卡羅納》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識文章中的5個生字。

　　2、從描寫動作和神情的詞組中大家對卡羅納的關(guān)愛，并有感情地朗讀課文。（重點）

　　3、激發(fā)關(guān)愛他人，幫助他人的情感。

　　一、揭題，明學(xué)法

　　1、同學(xué)們，還記得瘋娘嗎？

　　生談

　　師：（播放世上只有媽媽好）我們讀了《瘋娘》這篇文章都被瘋娘那偉大的母愛感動得熱淚盈眶。母親，是給我們溫暖呵護(hù)的人，母親，一個最溫暖的名字。可是，我們今天要認(rèn)識的這位小朋友，他，卻失去了自己親愛的母親，他就是可憐的---卡羅納，他就中痛苦萬分的---卡羅納。

　　2、板書課題。指名讀題(評價：同情、悲傷)

　　3、學(xué)習(xí)導(dǎo)語。讓我們走進(jìn)卡羅納，走進(jìn)課文。請同學(xué)們先讀讀導(dǎo)語，看看導(dǎo)語提示我們怎樣去學(xué)這篇課文的。

　�、僮杂勺x導(dǎo)語。

　�、趯�(dǎo)語提示了我們什么？

　　A、主題：關(guān)愛；B、面對遭遇不幸的卡羅納，大家是怎

　　樣做的；C你從大家的言行中受到什么啟發(fā)？

　　師：出示學(xué)法：A、將課文讀正確、讀通順；B、面對遭遇不幸的卡羅納，大家是怎樣做的；C、你從大家的言行中受到什么啟發(fā)？

　　這節(jié)課我們就按這樣三個步驟去讀懂課文，去感受另一種關(guān)愛之情。

　　二、初讀，感受卡羅納的不幸

　　1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

　　2、檢查生字讀音遭到憐憫俯下千叮嚀萬囑咐喲

　　2、開火車分段朗讀

　　3、出示：

　　可憐的孩子遭到了巨大的不幸面容灰白眼睛哭紅了兩腿站不穩(wěn) 大病了一場似的放聲大哭

　　雙手抱住腦袋趴在桌子上號啕大哭屏息凝視地望著默默地看著目不轉(zhuǎn)睛地望著

　　①指名讀---齊讀

　�、谌绻屇銓⑦@些詞組分成兩類，你怎么分？

　�、圩杂勺x，你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受？是呀，這一組詞都帶有強(qiáng)烈的感情色彩，讀著讀著，讓我們我們體會到了卡羅納的不幸。---讓我們帶著這樣的感受一起來讀讀這些詞組。

　　找出描寫卡羅納痛苦心情的句子自由讀---齊讀。

　　④齊讀第二組詞。這三個詞組都是描寫看的，是一組沒有強(qiáng)烈感情色彩的詞，但就是這樣一些詞到了具體的語境中有時會給你很豐富的感受。

　　三、走近身邊的人，感受關(guān)愛

　　1、面對遭遇不幸的卡羅納，都有哪些人是怎樣做的？默讀課文，劃出句子，并抓住重點詞去體會人物的內(nèi)心。

　　2、生自學(xué)---小組交流

　　3、匯報交流（預(yù)設(shè)）

　�。ㄒ唬├蠋煟�

　�、俪鍪荆ㄗ蛱焐衔�，我們剛走進(jìn)教室，老師老師把卡羅納拉到自己胸前，對他說：哭吧，痛痛快快老師把卡羅納拉到自己胸前，對他說：哭吧，痛痛快快老師暗示大家）

　�、邳c撥：你從哪些地方體會到了什么？（不許莊重嚴(yán)肅熱情拉！暗示體會到老師很關(guān)心卡羅納。）

　　③老師怕我們哪怕是有絲毫的不當(dāng)之舉都會觸傷卡羅納，所以提前跟我們說要莊重嚴(yán)肅，熱情地對待他可見老師是多么地關(guān)心他。---齊讀

　　④拉和！里包含了老師無限的關(guān)愛之情。

　　指導(dǎo)朗讀

　　老師就是這樣懷著對卡羅納的無限同情，把他拉到胸前，用低沉的聲音安慰他說--（低沉又有力，多熱情的鼓勵�。。�

　　老師就是這樣懷著對卡羅納的無限關(guān)愛，把他拉到胸前，用輕柔的聲音鼓勵他說--（輕柔又堅定的聲音，多真誠的鼓勵）

　　老師就是這樣懷著對卡羅納的無限關(guān)愛，把他拉到胸前，用滿含愛意的.聲音熱情地鼓勵他說---齊讀

　�、堇蠋煏鯓影凳灸�？自由做動作是啊，老師把對卡羅納真切的關(guān)心淡化在一個看似不經(jīng)意的眼神里，一個不起眼的動作中。齊讀

　�、蘩蠋煏r時刻刻都記著不要傷害到卡羅納，她的良苦用心真讓我們感動。---齊讀四句話

　�。ǘ┠赣H：

　�、俪鍪�(母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。)生抓重點詞談體會（推開目不轉(zhuǎn)睛）

　　②點撥：母親為什么把我推開了？

　　③母親目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納好像在說：____________________________________________。

　　談---個別讀---小組

　�。ㄈ┩瑢W(xué)們、我

　�、俪鍪荆ㄎ倚睦锊挥傻胤浩鹨魂囃楹蛻z憫我本想跟他說幾句話，但不知說什么放學(xué)的時候，大家圍在他身邊，誰都我恍然大悟，沒去拉母親的手）

　�、谏ブ攸c詞談感受（屏息凝神的望著默默地看著）

　　點撥：怎么樣叫屏息凝神？

　　這目光里有什么？（同情、關(guān)愛、鼓勵）指名讀

　　聯(lián)系上下文我們讀懂了屏息凝神地望著默默地看著，當(dāng)我們細(xì)細(xì)品味時，我們品出了大家的眼神里包含著對卡羅納的無限關(guān)愛和深深的同情。這就是文學(xué)語言的魅力。

　　此時無聲勝有聲，讓我們再來感受一下大家的愛吧---齊讀

　�、壑攸c詞：放在貼在沒卻體會我對卡羅納的關(guān)愛（沒卻、引導(dǎo)聯(lián)系前文）

　　齊讀

　　4、孩子們，從大家的對卡羅納的語言動作和神態(tài)中中你又受

　　到了什么啟發(fā)呢？

　　四、升華情感

　　1、卡羅納是不幸的，因為他失去了母親，卡羅納又是幸福的，因為他身邊有這么多---疼他愛他的人。正因為這世界上有了愛，我們才有了幸福和快樂。

　　2、關(guān)愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心。同學(xué)們讓我們也加入這關(guān)愛的行列，拿起手中的筆，把鼓勵的話把祝福的話送給卡羅納。生動筆在書上寫。

　　3、交流

　　4、我們相信，卡羅納在這么多愛的籠罩下，心頭的悲傷會漸漸消退。

　　老師相信，此時你的心中也一定埋下了一顆愛的種子。（歌曲愛的奉獻(xiàn)）

《卡羅納》教案11

　　教材分析：

　　《卡羅納》這篇略讀課文選自《愛的教育》一書。講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰她，默默地關(guān)愛他。文章語言生動，描寫細(xì)膩，字里行間透露出對卡羅納的愛，詮釋了愛的真諦，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。

　　課文抓住卡羅納失去母親后第一天來上學(xué)這樣一個特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對他的無限關(guān)愛這兩方面展開來寫。文章語言生動，描寫細(xì)膩，字里行間透露出對卡羅納的愛，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。

　　選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生從課文講述的故事中，體會到人與人之間要真誠理解、互相關(guān)愛；二是在閱讀中感受作者抓住人物的語言、動作和神情進(jìn)行細(xì)致描述的寫作方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人們對卡羅納的關(guān)愛之情。

　　2．了解人們對卡羅納的真切關(guān)愛，并將自己的感受與同學(xué)們交流．

　　3．能在這篇課文的引領(lǐng)下，自覺閱讀《愛的教育》，接受愛的教育。

　　教學(xué)重、難點：了解人們對卡羅納的真切關(guān)愛，并將自己的感受與同學(xué)們交流．

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)時間：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題。

　　1．導(dǎo)語：愛是人類最美好的情感，上節(jié)課我們了解到海峽兩岸骨肉同胞之間的真情故事，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文會讓我們體會到人世間的另一種關(guān)愛。

　　2．讀課前導(dǎo)語，明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。說說這節(jié)課重點解決的問題是什么。

　　二、讀通課文。

　　1．各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，比較長的句子，一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。

　　2．檢查詞語掌握情況。

　　屏息凝神俯下身來號啕大哭目不轉(zhuǎn)睛恍然大悟

　　憐憫叮嚀囑咐端詳

　　3．指名學(xué)生分段朗讀課文，出現(xiàn)的問題，同學(xué)互相幫助糾正。

　　4．說說這篇課文主要講了一件什么事。

　　三、感悟理解。

　　1．出示“導(dǎo)讀提綱”，學(xué)生自讀課文。

　　A．從哪些地方可以看出失去母親的卡羅納是萬分傷心的?

　　B．當(dāng)知道卡羅納所遭遇的`不幸時，老師是怎么做的?

　　C．“我”和同學(xué)們是怎樣傳達(dá)對卡羅納的關(guān)愛的?

　　D．當(dāng)“我”跑過來撲進(jìn)母親的懷抱時，她為什么把“我”推開了?“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思?

　　你從母親的“目不轉(zhuǎn)睛”里讀懂了什么?“我”恍然大悟了什么?你是從哪里讀出來的?

　　2．學(xué)生讀讀、畫畫、議議。

　　3．指導(dǎo)交流。

　�。�1）理解卡羅納的傷心。

　　①、指名讀感受最深的句子。

　　A．他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腳站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。

　　B．他的腦海里一下子閃現(xiàn)出往日的情景。那時候，母親差不多每天都來接他。要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。

　　C．當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭起來。

　　D.“他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說：‘你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了。’”

　�、�、說說你從哪感受到卡羅納的傷心？（引導(dǎo)抓住字詞理解：面容灰白、放聲大哭、號啕大哭、趴、抱等）

　�。�2）來自老師的關(guān)愛。

　　A.“卡羅納的母親去世了……不許在他面前放聲大笑�！�

　　為什么不許、不許什么？

　　B. “哭吧，痛痛快快地哭吧……孩子，你要堅強(qiáng)喲�！�

　　說說你從哪里感受到老師對卡羅納的愛？

　　（3）來自同學(xué)們的關(guān)愛。

　　A.“我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他�！�

　　B.引讀：同學(xué)們都盯著他，連氣也不敢（喘一口），生怕……生怕……

　　C.“放學(xué)的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他�！�

　　D.“我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：‘卡羅納，別哭了。”

　　細(xì)細(xì)地讀，一邊讀，一邊感受，不要放過一個字，你會突然發(fā)現(xiàn)有幾個詞跳進(jìn)你的眼簾。說說為什么？

　�。�4）來自長輩的關(guān)愛

　　A.“卡羅納站在……所以母親把我推開了，她怕……”

　　母親的用意我最后明白了嗎？從哪個詞知道，母親這個舉動想告訴我什么？

　　四、延伸教育。

　　1．面對遭遇不幸的卡羅納，大家以不同的方式傳遞一種相同的關(guān)愛，假如你當(dāng)時也在場，你會怎樣去寬慰卡羅納呢?

　　2．你對卡羅納身邊的人們是怎么看的，請選擇一個作一番評價。

　　3．師小結(jié)：關(guān)愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心，我們相信，卡羅納在這么多愛的籠罩下，心頭的悲傷會漸漸消褪的。愛，讓人間充滿溫馨。同學(xué)們，讓我們有空多讀讀《愛的教育》吧，她將提升我們每個人愛的濃度。

　　五、布置作業(yè)

　　1．積累詞語。

　　2．摘抄文中最令自己感動的語句。

　　3．談?wù)勛约簩Ρ菊n課題的理解，這個標(biāo)題好嗎?若不好，你能給它換一個更好的課題嗎?并用文字將自己的想法記述下來。

　　板書設(shè)計：

　　23 *卡羅納

　　——一個失去母親的孩子

　　老師的愛

　　痛失母愛（不幸）得到同學(xué)的愛（幸福）

　　長輩的愛

《卡羅納》教案12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)本課生字，正確流利有感情的朗讀課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達(dá)的思想感情，體會文中人物的情感，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力和收集資料處理信息的能力。

　　3、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

　　4、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

　　教學(xué)重、難點：

　　引導(dǎo)大家在卡羅納遭到不幸時是怎樣做的，并交流各自的閱讀體會和感受。同時感受作者抓住人物的語言、動作和神情進(jìn)行細(xì)致描述的方法。

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　孩子們，我們生活在充滿愛的世界里，你享受了哪些愛？世界上最偉大最無私的愛是什么？有一個小朋友卡羅納再也無法享受母愛，因為他的母親去世了。

　　2、引出課題

　　今天我們來學(xué)習(xí)《卡羅納》，看看大家是怎樣做的？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　（1）把課文讀通讀順，了解課文主要講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

　�。�2）抓住重點詞句，體會人物的`情感。

　�。�3）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　二、學(xué)習(xí)成果展示

　�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識展示

　　1、學(xué)生讀書，小組合作解決生字新詞。（小組內(nèi)展示）

　　2、自主選擇文中最受感動的內(nèi)容仔細(xì)閱讀，并寫寫自己的感受。

　　3、全班交流。（個性展示）

　�。ǘ⿲W(xué)文悟情展示（創(chuàng)造性展示）

　　1、通讀課文，借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內(nèi)容，你讀懂了什么？

　　2、再讀課文，勾出使你受感動的地方，在旁邊寫出感想。

　　（三）我會悟

　　1、說說哪些地方使你感動，為什么？

　　2、讀4-8段，找出大家知道卡羅納母親去世見到卡羅納的言行舉止，在旁邊寫出感想。

　　3、分小組交流大家的表現(xiàn)并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　4、全班交流。

　　5、說說你從大家的言行中受到什么啟發(fā)？

　�。ㄋ模⑽視灾魍瓿擅空n一練的題目。（小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難）

　　三、激發(fā)知識沖突:

　　有感情地朗讀全文，讀出大家對卡羅納的關(guān)愛，體會文中人物的情感，抓住人物的語言、動作和神情進(jìn)行細(xì)致描述的方法。

　　四、知識拓展延伸

　　1、如果你是卡羅納，面對大家的關(guān)愛，你是怎么想，怎么做？

　　2、如果你是卡羅納的同學(xué)，你會為他做什么？

　　3、讀讀“資料袋”并推薦《愛的教育》此書供學(xué)生課外閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步感受愛。

《卡羅納》教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解故事情節(jié)，感受大家對卡羅納的關(guān)愛，并有感情地朗讀課文。

　　2.引導(dǎo)多次批注，逐步深入感悟文本。

　　教學(xué)重難點：

　　引導(dǎo)多次批注，逐步深入感悟文本。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1.漫談《愛的教育》

　　2.揭示課題。

　　二、默讀課文，了解梗概

　　1、默讀課文，給每個自然段標(biāo)序號

　　2、圈畫故事中的人物，想一想他們之間發(fā)生什么事

　　默讀課文，圈畫人物，思考課文寫了一件什么事？

　　2.學(xué)生交流。

　　3.:借助人物和事件，就把握了課文的主要內(nèi)容。

　　三、再讀課文，尋找關(guān)愛

　　1.默讀課文，畫出大家關(guān)愛卡羅納的句子。

　　2.交流句子，在讀中感受關(guān)愛。

　　四、多次批注、深入感悟

　　過渡語：愛的表達(dá)方式有很多很多，它可能藏在一句話、一個動作、一個人眼神。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生選擇最感動的一處，多讀讀然后寫感受，并引出“批注”、板書。

　　2.教師巡視，在巡視中發(fā)現(xiàn)問題，以一學(xué)生的批注為例，指導(dǎo)學(xué)生在初步感受的基礎(chǔ)上通過多問幾個“為什么”“表達(dá)什么”深入感悟。

　　預(yù)設(shè)：請A學(xué)生分享批注“大家關(guān)愛卡羅納”。

　　老師相機(jī)引導(dǎo)A生如下：

　�。�1）卡羅納剛來到學(xué)校是什么樣子的'呢？（A生讀相關(guān)句子）大家看到他這個樣子，心里會想表達(dá)什么呢？（A生答）

　�。�2）看，聯(lián)系上下文，想想他們會表達(dá)什么，就會有新的感受。（板書：表達(dá)什么）

　�。�3）還記得文中的老師怎么交代大家的？那老師心里還有疑問，為什么大家只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他，一句話也不說？（請B生答）

　�。�4）你看，同學(xué)們表達(dá)內(nèi)心的愛是這樣含蓄。這種默默的愛是藏在眼神中，藏在心里的，是這樣不露痕跡。好，咱們一起把這句話有感情地讀一讀。

　�。�5）瞧，多問為什么，又有新的感受了。（板書為什么）

　�。�6）文中這些人物都是這樣悄悄地、默默地、靜靜地關(guān)心著卡羅納。也就是這種不露痕跡的愛，如此用心的愛才令人感動呢。

　　3.學(xué)生批注自己的深入感悟。

　　4.呈現(xiàn)再次批注的成果，相機(jī)引導(dǎo)有感情朗讀。

　　5.小組分享感受，互相啟發(fā)，完善批注。

　　6.全班交流，相機(jī)引導(dǎo)有感情朗讀。

　　7.選擇最感動的一處，同桌互讀。

　　五、全文

　　六、布置作業(yè)

　　從《愛的教育》中選擇一文章，讀一讀，用今天學(xué)習(xí)的方法批注自己的感受。

《卡羅納》教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識5個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛他人，幫助他人的情感。

　　教學(xué)重點：

　　讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛他人，幫助他人的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制PPT課件、歌曲《愛的奉獻(xiàn)》、《世上只有媽媽好》音像。

　　教學(xué)時間：

　　一課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)情感。

　　1、觀看《世上只有媽媽好》中的片段（小強(qiáng)與媽媽分別的一幕）

　　2、師：世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草，離開媽媽的懷抱，幸福哪里找。一個只讀小學(xué)3年級的孩子失去了媽媽，無限疼愛他的媽媽因為生重病去世了，他遭到了巨大的不幸，他面容灰白，眼睛哭紅了，連兩腿也站不穩(wěn)，好象他自己也大病了一場似的。他萬分傷心。

　　3、這個可憐的孩子就是出示課題卡羅納，板書課題。師：讓我們輕輕地呼喚：卡羅納。讓我們再深情地呼喚：卡羅納。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，了解課文的主要內(nèi)容。

　　下面讓我們走進(jìn)卡羅納，走進(jìn)包含深情的字里行間，大聲地朗讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。讀后說說你讀懂了什么。（出示讀書要求一）

　　剛才大家讀得非常認(rèn)真，誰能說一說你讀懂了什么呢？（學(xué)生匯報）（板書：老師、同學(xué)、“我”的母親卡羅納）

　　剛才同學(xué)們通過朗讀，讀懂了這么多內(nèi)容，真是會讀書的孩子。下面我們一起來細(xì)細(xì)的讀課文。看看又會有什么收獲。

　　三、讀第一自然段

　　1、可憐的卡羅納就要來學(xué)校上學(xué)了，昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師就對大家說什么呢？指名讀這一段。

　　2、請你們再讀老師說的.這段話，老師要求同學(xué)們怎樣對待不幸的卡羅納呢？（板書莊重、嚴(yán)肅、熱情）

　　3、老師懷著對卡羅納的無限同情與熱愛，懷著對我們的熱切希望說：“生齊讀老師的話……”

　　四、讀課文2—7自然段。

　　1、失去母親的痛苦是巨大的，當(dāng)可憐的卡羅納來到了學(xué)校，我們?nèi)绾稳椭粋€處于痛苦中的人呢？下面請同學(xué)們默讀課文2—7段，并找出你認(rèn)為最受感動的句段，劃下來，在旁邊寫上受感動的原因。然后在4人小組里交流討論。（出示讀書要求二）

　　生討論，師巡視，點撥引導(dǎo)。

　　2、剛才大家學(xué)習(xí)、研究得很投入、很專心，下面請同學(xué)來匯報一下，隨學(xué)生的反饋，出示相關(guān)課文段落。（燈片出示相關(guān)句子）

　　A、“我心里不由得泛起……屏息凝神地望著他、”

　　（1）為什么大家都沒有沒有說話，都屏息凝神地望著卡羅納？

　�。榭_納失去母親而感到同情。）

　�。�2）再請一人朗讀。

　　B、我本想跟他說幾句話，……對他說：“卡羅納，別哭了�！�

　　哪幾個動作最能反映我對卡羅納的同情與關(guān)心？

　　朗讀體會，止到“只是把他的手放在我的手上。”

　　從我的一個放，一個貼，一句卡羅納別哭了，讓卡羅納深切感受到同學(xué)對他的同情與關(guān)切。

　　男生朗讀體會。

　　C、老師把卡羅納拉到自己胸前，對他說：“哭吧……孩子，你要堅強(qiáng)喲！”

　　是��！老師像母親一樣愛他，安慰他，鼓勵他、假如你是老師，你該怎樣對卡羅納說這些話呢？請同學(xué)們自由練讀這句話。

　　請一位同學(xué)讀一讀（譚穎寧讀）（學(xué)生評價）

　　譚穎寧的朗讀中體現(xiàn)了對卡羅納深深的愛，她確實是被感動了。請全班同學(xué)仿照她的語氣讀一讀。

　　D、放學(xué)的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。

　　師：放學(xué)了，同學(xué)們沒有像往常一樣跑出教室，奔向自己的母親、奔向自己的家，而是圍在卡羅納的周圍默默地看著他，這僅僅是默默地注視嗎？不，這是默默的關(guān)懷，默默的疼愛。在他們的眼里、在他們的心理正流淌著濃濃的情，深深地愛。假如你是卡羅納的同學(xué)，此時你肯定有很多話要對卡羅納說，把想說的說出來吧！

　　生：“別傷心，你要堅強(qiáng)�！薄翱_納，我們大家都是你的親人�！�

　　六、總結(jié)全文，深化主題。（打開背景音樂〈愛的奉獻(xiàn)〉）

　　同學(xué)們，卡羅納是不幸的，因為他失去了母親，卡羅納又是幸福的，因為他身邊的老師、同學(xué)是這樣莊重、嚴(yán)肅、熱情地對待他，這莊重、嚴(yán)肅、熱情言行中就包含著深深的愛。我們相信，卡羅納一定回從失去母親的悲痛中走出來，快樂而堅強(qiáng)地生活著。

　　七、拓展延伸

　　1、《卡羅納》這篇文章選自于《愛的教育》這本書，下面就請你們讀一讀課后的資料袋，了解了解這本書吧。

　　2、老師這兒打印了另外一篇選自于《愛的教育》中的文章《小抄寫員》，請你們照剛才學(xué)習(xí)《卡羅納》一課的方法讀一讀這個愛的故事。請看讀書要求三：認(rèn)真讀讀這個故事，你又感受到了哪一種愛呢？有什么收獲呢？（出示讀書要求三）

　　3、交流讀后的感受。

　　4、師：同學(xué)們，你們明白了愛是什么嗎？

　　八、總結(jié)下課

　　同學(xué)們，愛是一句溫馨的話語；愛是一個不經(jīng)意的動作；愛是一個鼓勵的眼神；愛是……讓我們拿出自己的情，去愛你身邊的每一個人。讓我們一起吟唱《愛的奉獻(xiàn)》這首歌，讓世界充滿愛吧！

　　板書：

　　卡羅納

　　老師、同學(xué)、“我”的母親

　　莊重嚴(yán)肅

　　熱情愛

　　卡羅納

《卡羅納》教案15

　　四年級上冊語文卡羅納原文

　　卡羅納的母親病得很厲害，卡羅納很多天沒來上學(xué)了。昨天上午，我們剛走進(jìn)教室，老師就對大家說：“卡羅納的母親去世了，這個可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來上課，孩子們，你們要莊重嚴(yán)肅，熱情地對待他。任何人都不許跟他開玩笑，不許在他面前放聲大笑!”

　　今天上午，可憐的卡羅納來到了學(xué)校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著他。

　　卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時候，母親差不多每天都來接他;要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。老師把卡羅納拉到自己胸前，對他說：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可憐的孩子!但你要堅強(qiáng)!你母親已不在這個世界上了，但她能看見你，她依然愛著你，她還生活在你身邊。孩子，你要堅強(qiáng)喲!”

　　老師說完，卡羅納回到座位上，挨著我坐下�？_納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭。老師暗示大家暫時別管他，開始上課。我本想跟他說幾句話，但不知說什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，臉貼在他的耳朵上，對他說：“卡羅納，別哭了�！�

　　他什么也沒說，也沒有抬起頭來，只是把他的手放在我的手上。

　　放學(xué)的時候，大家圍在他身邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的目光默默地看著他。

　　我看見母親在等我，跑過去撲進(jìn)她的懷抱。母親把我推開了，她目不轉(zhuǎn)睛地望著卡羅納。當(dāng)時我并不明白母親的用意。過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨自站在一邊端詳著我，他的目光里充滿著無法形容的.悲哀，那神情仿佛在說：“你可以擁抱媽媽，我卻再也不能了�！�

　　我恍然大悟，沒去拉母親的手，卻拉起卡羅納的手，和他一塊兒回家去。

　　人教版四年級上冊語文卡羅納教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課5個生字，積累詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，體會文中的思想感情。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的情感。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的，并交流各自的閱讀體會和感受。