- 三月桃花水優(yōu)秀教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
三月桃花水優(yōu)秀教案4篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的三月桃花水優(yōu)秀教案，希望對(duì)大家有所幫助。
三月桃花水優(yōu)秀教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 運(yùn)用摘錄筆記自學(xué)生字詞。
鈴鐺、絲綢、絢麗、流淌、琴弦、敲打、節(jié)奏、應(yīng)和、纖細(xì)、催促、開(kāi)犁、沉醉、裊裊炊煙、綠草如茵。
2、 有感情地朗讀課文，體會(huì)課文如詩(shī)如畫(huà)的意境。
3、 與《春潮》對(duì)比閱讀，體會(huì)兩篇課文在語(yǔ)言、語(yǔ)速和用詞方面的不同。
4、 體會(huì)文中多種修辭（比喻、擬人、排比、對(duì)偶），體會(huì)文章的語(yǔ)言美，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)：
與《春潮》對(duì)比閱讀，體會(huì)兩篇課文在語(yǔ)言、語(yǔ)速和用詞方面的不同。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)文中多種修辭（比喻、擬人、排比、對(duì)偶），體會(huì)文章的語(yǔ)言美，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。
教學(xué)方法：
以讀為主，對(duì)比感受對(duì)于此文的學(xué)習(xí)會(huì)比較有效。
切入舉偶
1、 上一節(jié)課，我們一起感受了《春潮》的宏大氣勢(shì)。本節(jié)課，我們?cè)偃ヮI(lǐng)略別具風(fēng)姿的《三月桃花水》。
你如何理解文章的題目？
學(xué)生各抒己見(jiàn)。
其實(shí)，“三月桃花水”即春水，文章讓這個(gè)名字更加富有詩(shī)意，更加優(yōu)美、寧?kù)o。一彎小溪潺潺流過(guò)，叮咚作響，那份寧?kù)o與優(yōu)美會(huì)時(shí)刻縈繞在你我心間。
2、 老師范讀（配樂(lè)）
學(xué)生聽(tīng)過(guò)談感受。（神奇、千變?nèi)f化……）
�。ㄍㄟ^(guò)范讀課文，讓學(xué)生領(lǐng)略那如豎琴般婉轉(zhuǎn)、如明鏡般奪目的三月桃花水，創(chuàng)設(shè)如詩(shī)如畫(huà)的'課堂意境。）
對(duì)話(huà)平臺(tái)
一、自學(xué)
1、 學(xué)生自讀，讀正確、流利。
2、 匯報(bào)讀文。
提示：其中“纖、和、種、盛、呵”為多音字。
形近字：裹、衷 瓣、辨
3、 隨堂檢測(cè)。
二、交流
1、 文章寫(xiě)得很美，你們讀夠了嗎？
沒(méi)讀夠，那是自然的。讓我們選擇你最喜歡的部分讀一讀。
2、 匯報(bào)讀。
學(xué)生匯報(bào)自己喜歡讀得段落，喜歡相同段落的同學(xué)賽一賽、評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)讀得好。讀到一定數(shù)量時(shí)，要讓學(xué)生談一談為什么喜歡這一部分。
�。▽W(xué)生可從內(nèi)容上、情感上、表達(dá)手法上、表達(dá)效果上……來(lái)談。）
3、 教師相機(jī)引導(dǎo)。
A、 對(duì)于文章結(jié)構(gòu)的把握，完成書(shū)后思考題2.
一方面寫(xiě)聲，三月桃花水是春天的豎琴；
二方面寫(xiě)色，三月桃花水是春天的明鏡。
三方面是對(duì)全文的總結(jié)，贊揚(yáng)了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，叫人沉醉。
B、增強(qiáng)對(duì)文章語(yǔ)言美的把握，體會(huì)文章中帶有修辭手法的句子。
如：呵，河流醒來(lái)了！用擬人化的寫(xiě)法把被束縛一冬的河流寫(xiě)活了，一個(gè)“呵”字也寫(xiě)出了作者驚奇、興奮的心情。
……
4、 賽讀，積累感悟。
三、延伸
對(duì)比讀《春潮》和《三月桃花水》。
體會(huì)兩篇文章截然不同的意境。
四、小結(jié)
在用詞方面，《春潮》用“沖開(kāi)、山崩地裂……”寫(xiě)出了勢(shì)不可擋的陽(yáng)剛之氣；《三月桃花水》則用“流淌、回旋、裊裊……”寫(xiě)出了秀麗、清柔舒緩的陰柔之美。
在語(yǔ)速上，《春潮》讀得急促些，《三月桃花水》則舒緩些。
三月桃花水優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課生字五個(gè)，會(huì)寫(xiě)11個(gè)。
2.與《春潮》對(duì)比閱讀，體會(huì)兩篇課文在語(yǔ)音、語(yǔ)速和用詞方面的不同，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力，接受文化熏陶，提高思維水平。
3、用心體會(huì)文中的排比句、擬人句、比喻句、對(duì)偶句等句式，體會(huì)作者用詞造句的妙處。
4、讓學(xué)生在熟讀成誦中，達(dá)到積累語(yǔ)言、提高表達(dá)能力的目的。
教學(xué)重點(diǎn)：
與《春潮》對(duì)比閱讀，體會(huì)兩篇課文不同的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
用心體會(huì)文中的排比句、擬人句、比喻句、對(duì)偶句等句式，體會(huì)作者用詞造句的妙處。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、教師談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天，我們還沉浸在以銳不可擋之勢(shì)滾滾而來(lái)的二月春潮里，今天，三月桃花水又猶如一首舒緩輕柔的小夜曲向我們涓涓流來(lái)——-板書(shū)課題
2、學(xué)生齊讀課題。
（由于沒(méi)有相關(guān)的音像資料，因此教師可以以生動(dòng)的語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，初次提示學(xué)生要與《春潮》對(duì)比閱讀。另外本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美，因此教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)、總結(jié)語(yǔ)時(shí)也應(yīng)力求優(yōu)美，與文章意境相符。）
二、初讀課文，自學(xué)字詞，整體感知；：
1、自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、出示生詞，先自己讀，再指名讀。（出示的生詞包括含生字的，和以前沒(méi)接觸過(guò)的，如：催促、應(yīng)和）
3、交流：同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)通過(guò)解決了哪個(gè)詞語(yǔ)。（四年級(jí)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)詞語(yǔ)的習(xí)慣，尤其應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)詞典等工具書(shū)的使用。）
4、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？（檢查學(xué)生讀書(shū)的收獲，引導(dǎo)學(xué)生讀文章一定要從整體感悟。教師相機(jī)板書(shū)：水清如明鏡
水聲如音樂(lè)）
學(xué)生的收獲可能是零亂的，教師要幫助學(xué)生進(jìn)行歸納整理，也就是在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
如：學(xué)生可能籠統(tǒng)的說(shuō)——三月桃花水很美，教師要引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的句子讀一讀，再問(wèn)問(wèn)他：“這幾句寫(xiě)的是水的（）美�！�
三、精讀悟情
教師小結(jié)：看來(lái)，兩讀課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了印象。這就是你們讀書(shū)所得。讓我們?cè)儆眯淖x讀課文，圈一圈、畫(huà)一畫(huà)有關(guān)的語(yǔ)句。（學(xué)生再次默讀。教師提示學(xué)生用不同的讀書(shū)記號(hào)做批注。）
“水聲如音樂(lè)”——
1、學(xué)生交流畫(huà)出的語(yǔ)句。（1、3、4段）
2、（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第四段）請(qǐng)大家先想一想這一段該怎樣讀，在自由練讀。通過(guò)朗讀體現(xiàn)自己的心情。
3、指名朗讀，男女生進(jìn)行朗讀比賽。（發(fā)現(xiàn)讀的好的，讓他說(shuō)說(shuō)自己為什么讀的好——如；把自己當(dāng)做沉睡了一冬的河流，醒來(lái)后心情愉悅；再如：學(xué)生結(jié)合“呵，河流醒來(lái)了！”一句，體會(huì)到作者看到河流嘩嘩流淌時(shí)的驚喜、之情……）
4、教師引讀第三段，全班感情朗讀第四段。
5、這樣動(dòng)聽(tīng)的流水聲，你想用一個(gè)什么句子來(lái)夸夸它？（仿照“三月的桃花水，是春天的豎琴”，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法。）
水清如明鏡——
1、學(xué)生交流畫(huà)出的.語(yǔ)句。（2、5、6段）
2、（重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段）它看到燕子、垂柳、姑娘、炊煙……怎么能說(shuō)明“水清如明鏡”呢？（倒影）
3、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景——自由練讀。
4、想不想看一看水中美景？請(qǐng)大家閉上眼睛，看你能看到些什么。指一名學(xué)生配樂(lè)朗讀。其他學(xué)生閉目想象。
5、說(shuō)一說(shuō)你仿佛看到了什么？（結(jié)合讀書(shū)所得說(shuō)，也可以繼續(xù)展開(kāi)想象說(shuō)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)——這是省略號(hào)里藏的話(huà)。）
四、總結(jié)全文；
1、三月桃花水，聲如音樂(lè)，清如明鏡，怎能不叫人沉醉，叫人流連——
全班齊讀7-9自然段。
2、讀到這兒，你有不懂的地方嗎？（可能質(zhì)疑“比金子還貴”“盛滿(mǎn)心靈的酒杯”）
3、讓我們也把這“比金子還貴，比銀子還亮”的三月桃花水盛滿(mǎn)我們“心靈的酒杯”吧。全班配樂(lè)朗讀全文。
點(diǎn)評(píng)：
1、以讀為本貫穿課堂始終，讀的形式多種多樣，讀的指導(dǎo)手段豐富多彩，重視了默讀的訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像；這有利于語(yǔ)言的積累和感悟，有利于培養(yǎng)語(yǔ)感，加強(qiáng)情感的熏陶，整體把握課文內(nèi)容。教師把握住了這一點(diǎn)，沒(méi)有因泛泛的拓展、想象、聯(lián)系實(shí)際談感受而占去了學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間。
2、閱讀過(guò)程中教師設(shè)計(jì)了具有啟發(fā)性（激發(fā)思考）和開(kāi)放性（各種角度尋求答案；富有引起對(duì)話(huà)的魅力）的問(wèn)題，給學(xué)生以廣闊的讀書(shū)、思考空間，鼓勵(lì)自由學(xué)生發(fā)言，自由交流，自由質(zhì)疑，以各人獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn)、感受和體會(huì)相互啟迪。如：“三月桃花水給你留下了什么印象？”這是個(gè)牽動(dòng)著全段的問(wèn)題，幾乎從整段課文中都能找到有關(guān)句子來(lái)回答。這樣的問(wèn)題不但給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思維和交流的空間，也會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成一邊讀書(shū)一邊思考的好習(xí)慣。教師引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言文字、自己的生活體驗(yàn)、情感的共鳴等多方面談自己感動(dòng)的原因，讓多個(gè)孩子交流感受，讀議結(jié)合中，課堂成為師生互動(dòng)、對(duì)話(huà)的舞臺(tái)。教師還重視指導(dǎo)默讀的方法，有利于培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)自主的、創(chuàng)造的閱讀能力和邊讀邊想的習(xí)慣。
3、體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程與方法。本節(jié)課無(wú)論是創(chuàng)設(shè)情境、識(shí)字、閱讀還是說(shuō)話(huà)，處處體現(xiàn)了方法與過(guò)程的指導(dǎo)，以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
三月桃花水優(yōu)秀教案3
教材簡(jiǎn)析：
這是一篇優(yōu)美的散文。描寫(xiě)了陽(yáng)春三月，春水滋潤(rùn)大地，催生萬(wàn)物的美麗景色，贊美了春天的美麗。作者把三月桃花水比成豎琴、明鏡，揭示春水的可貴滋潤(rùn)大地，催生萬(wàn)物，春天已經(jīng)悄悄地向我們走來(lái)，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，很適合朗讀。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字
能正確、流利、有感情地朗讀課文；
一般技能：能結(jié)合上下文及生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，
在閱讀中積累詞語(yǔ)與優(yōu)美的句子；
思想感情：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明白，春水的可貴滋潤(rùn)大地，催生萬(wàn)物春天就在我們的身邊，需要我們仔細(xì)的觀察通過(guò)課文學(xué)習(xí)；
了解春天大自然的變化,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明白，春天就在我們的身邊，需要我們仔細(xì)的觀察；
了解春天大自然的變化,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天的美好情感。
教學(xué)用具：
投影，圖片
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)課：
你喜歡春天嗎?
你聽(tīng)，有一種聲音，像小鈴鐺；是什么光芒？像一匹明潔的絲綢，映照藍(lán)天？
這是什么？（板書(shū)：三月桃花水）
二、聽(tīng)錄音,讀課文：
1、放錄音。注意生字的讀音，標(biāo)上自然段。
2、提問(wèn):讀了這篇文章，你知道三月桃花水是什么樣的?
3、學(xué)生交流，教師隨機(jī)板書(shū)：
�。ù禾斓呢Q琴春天的明鏡比金子還貴比銀子還亮）
三、品讀課文
1、再讀課文1-9小節(jié)，你覺(jué)得三月的桃花水美嗎？找出自己認(rèn)為最喜歡的句子讀讀，說(shuō)說(shuō)為什么？
2、小組討論：
指名說(shuō)說(shuō)
集體交流
3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)3、4、5、6小節(jié)
�。�1）三月桃花水是春天的豎琴，你聽(tīng)到奏出了什么的樣的樂(lè)曲？
�。�2）聽(tīng)音樂(lè)，想像這種情景，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
（3）指名交流
�。�4）美讀3、4段落
（5）你仿佛看到了什么？配樂(lè)讀讀5、6小結(jié)
�。�6）說(shuō)說(shuō)明鏡中還映照了哪些景物？
仿照這樣的'格式說(shuō)一說(shuō)我看見(jiàn)（）
發(fā)現(xiàn)（）
4、聽(tīng)音樂(lè)朗讀3、4、5、6小結(jié)
5、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為三月桃花水還像什么？
�。�1）集體交流
�。�2）齊讀7、8、9自然段
五、師生溝通：
春天是一年中最美的季節(jié),我們應(yīng)該走到大自然中觀察春天的變化。學(xué)完課文你還了解到哪些？說(shuō)個(gè)大家聽(tīng)好嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
三月桃花水
春天的豎琴
春天的明鏡
比金子還貴
比銀子還亮
課后札記：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
同學(xué)們，我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了《三月桃花水》這一課，我們能流利讀課文，下面老師想請(qǐng)一名讀得最好的同學(xué)到前現(xiàn)來(lái)給大家讀一下，哪位同學(xué)有這個(gè)決心�。�
二、回顧課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)三月桃花水是什么
學(xué)生聯(lián)系課文各抒己見(jiàn)。
1、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容：
2、作業(yè)交流：面對(duì)春水的力量，你想對(duì)大自然說(shuō)些什么？
展示畫(huà)的三月桃花水的景象，做一句詩(shī)。
3、有感情地朗讀課文
4、結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思，概括段意。
5、比較這篇課文與《春潮》有什么不同？
四、學(xué)寫(xiě)生字：
學(xué)生自學(xué)生字。
交流重點(diǎn)字：裊弦
作業(yè)設(shè)置：
摘抄表現(xiàn)三月桃花水的句子。
摘抄優(yōu)美的詞語(yǔ)：選擇一個(gè)造句。
板書(shū)設(shè)計(jì)：裊弦
三月桃花水優(yōu)秀教案4
設(shè)計(jì)理念：
1全面提升：積極貫徹全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力的訓(xùn)練，倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂。
2、少教多學(xué)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞、借助聯(lián)想品味語(yǔ)言情境，指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握讀、悟、寫(xiě)的方法。
3、以讀促悟，讀寫(xiě)結(jié)合：通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生抓課文關(guān)鍵詞句、發(fā)揮想象描述，在充分感悟的基礎(chǔ)上感受事物特點(diǎn)，進(jìn)而聯(lián)系生活和自己的情感體驗(yàn)，拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)文本句式展示自己對(duì)春水的感受，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。
教材解析：
《三月桃花水》是北師大版語(yǔ)文教材第八冊(cè)第二單元“春潮”的第二篇主體課文， 這是一篇優(yōu)美的抒情散文，用清晰的結(jié)構(gòu)描述了三月桃花水聲音動(dòng)聽(tīng)、光芒耀眼的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)三月桃花水的喜愛(ài)和贊美之情。全文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，運(yùn)用多種修辭手法生動(dòng)、形象地描繪了作者對(duì)春水的印象和感受，讀起來(lái)朗朗上口，極富想象力。同時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)具有鮮明的句式特點(diǎn)，是指導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的好教材。
生情分析：
四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了自主識(shí)字的能力和一定的語(yǔ)言文字閱讀及感受能力，生活經(jīng)驗(yàn)豐富，善于聯(lián)想和想象，具有一定的語(yǔ)言模仿和創(chuàng)作能力。能夠在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀，聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)表自己的看法，對(duì)寫(xiě)景類(lèi)文章的學(xué)習(xí)有著比較濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性很高。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)抓關(guān)鍵詞句、結(jié)合生活實(shí)際和自己的想象理解課文內(nèi)容，感受三月桃花水的特點(diǎn)，在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
2、 結(jié)合“春潮”的主題，進(jìn)行文字理解和感悟，體會(huì)詩(shī)歌中描述的春水的美，激發(fā)對(duì)大自然和生活的熱愛(ài)。
3、 通過(guò)自主學(xué)習(xí)與交流、小組合作與展示的.學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抓關(guān)鍵詞和寫(xiě)作句式的方法學(xué)習(xí)，提升學(xué)生誦讀和理解的習(xí)能力。
4、在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行編創(chuàng)，從不同的角度感受和表達(dá)春水的不同特點(diǎn)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，體會(huì)文本語(yǔ)言的美感。
2、抓住重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行多角度描述，豐富情感，練習(xí)表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本的表達(dá)方式，結(jié)合自己的實(shí)際發(fā)現(xiàn)和感受描述春水，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)遷移訓(xùn)練。
教法：
提綱挈領(lǐng)法、理解誦讀法、拓展表達(dá)法；
學(xué)法：
閱讀批注法、誦讀品味法、合作交流法；
教師準(zhǔn)備
�。航虒W(xué)課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
回顧對(duì)春水的不同感受
課時(shí)安排：
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、回顧課文，導(dǎo)入新課：
1、（出示課件）美麗的原野，美麗的桃花水。
試著用自己的語(yǔ)言描述一下你看到的“桃花水”。
2、默讀課文，回顧內(nèi)容，本文主要寫(xiě)了三月桃花水的什么特點(diǎn)，表達(dá)了作者怎樣的情感。
�。▽W(xué)生自讀課文）
3、組織交流，明確課文層次結(jié)構(gòu)：
課文用充滿(mǎn)好奇的疑問(wèn)句作為總起，激發(fā)讀者對(duì)于三月桃花水的興趣，進(jìn)而用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述了三月桃花水的美麗。后文分別抓住了三月桃花水的聲音和光芒進(jìn)行細(xì)化描寫(xiě)。最后總結(jié)全文，結(jié)合特點(diǎn)表達(dá)了作者對(duì)三月桃花水的喜愛(ài)和贊美之情。
4、作者對(duì)三月桃花水的喜愛(ài)和贊美都融在課文的語(yǔ)言文字中，今天就讓我們用美麗的文字去感受美麗的桃花水。
二、細(xì)讀文本，提升語(yǔ)言：
1、總起激興趣：
�。�1）指名朗讀第一部分（1、2自然段）
（2）作者的總起方式很特別，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
�。ㄕn件出示第1、2自然段文字）
（指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本的總起為兩個(gè)問(wèn)句，分別從聲音和光芒兩方面引發(fā)讀者的閱讀興趣。）
在暢想聲音時(shí)，作者把它比作了“一串小鈴鐺”，體現(xiàn)了聲音的動(dòng)聽(tīng)。在暢想光芒的時(shí)候，又把它比作了“一匹明潔的絲綢”，展示了它的光亮、順滑。這是多么富有特色的三月桃花水啊！只有善于發(fā)現(xiàn)文字的奧秘，才能讀出文章真正的美來(lái)。
試試看！自讀第2自然段，看看自己有什么發(fā)現(xiàn)？可以把重點(diǎn)的詞劃下來(lái)。
�。▽W(xué)生自讀，嘗試自主發(fā)現(xiàn)。，在交流中引導(dǎo)學(xué)生抓住“舞動(dòng)絢麗的朝霞”、“有一千朵櫻花，點(diǎn)點(diǎn)灑上了河面；有一萬(wàn)個(gè)酒窩，在水中回旋。”體會(huì)三月桃花水在作者心中的印象。
方法小結(jié)：學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是要這樣，通過(guò)文字看內(nèi)涵，品味語(yǔ)言的魅力。
2、分述名特點(diǎn)：
（1）本文主要抓住三月桃花水的聲音和光芒來(lái)展現(xiàn)特點(diǎn)的，我們來(lái)細(xì)細(xì)品味一下。
�。�2）引領(lǐng)學(xué)習(xí)：
�。ㄕn件出示第3、4自然段內(nèi)容）
第3自然段是對(duì)第4自然段的概括，把三月桃花水比作“春天的豎琴”。這個(gè)比喻可以展示桃花水的什么特點(diǎn)？
�。ㄕn件播放豎琴的聲音）
誰(shuí)來(lái)聯(lián)系豎琴的特點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。
（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三月桃花水聲音的動(dòng)聽(tīng)、柔和、多變、輕緩等特點(diǎn)，教師借機(jī)板書(shū)。）
抓住這些特點(diǎn)，通過(guò)文字的細(xì)致描述來(lái)體會(huì)。自讀第4自然段，找找能夠體現(xiàn)這些特點(diǎn)的詞語(yǔ)。
�。▽W(xué)生自學(xué)勾畫(huà)）
把你的發(fā)現(xiàn)和同桌交流一下吧！
（同桌合作學(xué)習(xí)，教師行走傾聽(tīng)。）
組織匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)你都找到了那些詞句展示如豎琴一樣的水聲？
預(yù)設(shè)：①抓住“浪花--鼓點(diǎn)“、“水波聲--鳴響”、“低語(yǔ)--談心”、“叮咚聲--鈴聲”、“水浪聲—催促”等對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)，體會(huì)水聲的多變和輕柔。
�、谧プ 扒么颉薄ⅰ皯�(yīng)和”等詞語(yǔ)體現(xiàn)聲音的交響。
三月桃花水就是在著豐富的場(chǎng)景中、多變的聲音中散發(fā)它的魅力，我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)朗讀來(lái)展示呢？自己練一練，注意體現(xiàn)重點(diǎn)詞的韻味。
�。▽W(xué)生練讀后進(jìn)行展示。）
（3）方法小結(jié)：
�。ㄕn件出示）找到概括句，明確特點(diǎn)。進(jìn)入文本，尋找根據(jù)�；匚睦首x，體現(xiàn)韻味。
�。�4）方法遷移學(xué)習(xí)：
運(yùn)用我們找到的學(xué)習(xí)方法，先自主學(xué)習(xí)第5、6自然段，有自己的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。然后和小組同學(xué)交流，豐富自己的認(rèn)識(shí)。最后以小組為單位練習(xí)朗讀。
�。�5）組織匯報(bào)：
預(yù)設(shè)：①抓住“明鏡”了解三月桃花水閃亮、平靜、清澈等特點(diǎn)。
�、谧プ∨疟染涫健翱匆�(jiàn)了······看見(jiàn)了······看見(jiàn)了······看見(jiàn)了······”體會(huì)作者對(duì)春水中影響的發(fā)現(xiàn)。
�、圩プ 把嘧映岚蜻^(guò)著白云”、“垂柳如煙如霧”、“水底浮起花瓣”、“村莊升起裊裊炊煙”體會(huì)水的干凈、純潔、清澈、明亮。
�。ㄕ故纠首x）
�。�6）配樂(lè)朗誦：
分組朗讀第3、4自然段和第5、6自然段。
3、拓展學(xué)表達(dá)：
�。�1） 三月桃花水的美不僅是因?yàn)樗袆?dòng)聽(tīng)的聲音、耀眼的光芒，不僅可以看、可以聽(tīng)，還有很多特點(diǎn)需要我們用不同的感官去發(fā)現(xiàn)。
�。�2）指導(dǎo)編創(chuàng)：三月桃花水還是可以聞的，有什么樣的味道滲透其中呢？
預(yù)設(shè)：片片花瓣漂浮在水上，花朵的芳香在水面上蕩漾。
河水流過(guò)青草地旁，青草裹挾著泥土的芬芳，散發(fā)著新生命的味道。
�。�3）自主創(chuàng)作：就用這樣的方式，用不同的方式感受桃花水的美！
�。▽W(xué)生自主創(chuàng)作，可以品嘗、觸摸、玩耍等）
（4）組織交流，師生共同點(diǎn)評(píng)；
4、總結(jié)抒情感：
作者對(duì)三月桃花水有著豐厚的情感，你知道為什么嗎？
�。ú粌H因?yàn)樗拿利�、�?dòng)聽(tīng)、清澈、明凈，更因?yàn)樗o萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)，給田野帶來(lái)了希望，給人們帶來(lái)了歡樂(lè)。）
讓我們把這豐富的情感融進(jìn)心中，一起讀讀最后三個(gè)自然段吧！
�。▽W(xué)生齊讀）
你覺(jué)得哪句話(huà)令你印象深刻？
�。▽W(xué)生自主評(píng)說(shuō)，教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)最后的“讓三月的桃花水盛滿(mǎn)我們心靈的酒杯”。體會(huì)作者的陶醉之感，喜愛(ài)之情，贊美之意。）
三、課堂小結(jié)：
1、這篇課文讓人最難忘的特點(diǎn)是什么？
�。▽W(xué)生嘗試總結(jié)：清晰的結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確的特點(diǎn)、優(yōu)美的語(yǔ)句、練習(xí)的范本等）
2、這篇課文和《春潮》相比，閱讀感受有何不同？
（學(xué)生進(jìn)行對(duì)比賞析：寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)順序不同，語(yǔ)言的風(fēng)格不同，表達(dá)感情不同等。）
四、布置作業(yè)：
1、熟讀課文，背誦喜歡的段落。
2、將自己寫(xiě)的段落和同學(xué)的相互整合，嘗試編輯成一篇文章。
3、搜集更多和“春水”有關(guān)的諺語(yǔ)，體會(huì)春水和人們生活的關(guān)系。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
三月桃花水
聽(tīng) 聲音：春天的豎琴 柔和、多變、動(dòng)聽(tīng)、輕緩
看 光芒：春天的明鏡 閃亮、平靜、清澈、純潔
聞、嘗、摸、玩······
【三月桃花水優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
三月桃花水優(yōu)秀教案02-21
《三月桃花水》教案01-16
三月桃花水教案11-07
《三月桃花水》教案設(shè)計(jì)04-28
《三月桃花水》教案(精選15篇)02-20
《三月桃花水》教案15篇02-19
《三月桃花水》教案(15篇)02-19
《三月桃花水》教案精選15篇02-22
三月桃花水教案15篇11-13