有關(guān)大班語言活動教案模板六篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的大班語言活動教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語言活動教案 篇1
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒傾聽能力以及動手能力。
2、讓幼兒在班級中表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)精神。
3、使幼兒在課堂中發(fā)揮想象力。
活動準(zhǔn)備:
1、示范掛畫二幅。
2、畫好花瓶的紙張及制作完的小花朵。
活動過程:
一、課前律動
二、教師講述故事
1、教師講述故事邊讓幼兒想象故事中的情節(jié)。
2、故事過程中教師提問?
(例)小朋友打碎花瓶后準(zhǔn)備怎么辦?
3、讓幼兒自己說過見解決方法。
4、自己動手制作一個花瓶并且把花朵裝飾上去。
三、動手操作制作花瓶
1、將以畫好的.花瓶的紙張發(fā)放給幼兒。
2、隨后發(fā)放小花朵。
3、指導(dǎo)幼兒如何操作。
4、教師來回指導(dǎo)。
四、評課
1、將優(yōu)秀的作品拿到講臺上面加以表揚(yáng)。
2、鼓勵幼兒能將五顏六色的花朵拼在一起。
3、做完以后讓幼兒自由討論誰做得最好看。
五、游戲結(jié)束
(木頭人):
我們都是木頭人,一不準(zhǔn)動,不準(zhǔn)笑,不準(zhǔn)露出大白牙,還有一句話不準(zhǔn)打電話。
大班語言活動教案 篇2
設(shè)計理念:
故事《倒霉的小白馬》是一個非常有趣的故事,故事以“小白馬想要出去玩,但每次都因碰到壞天氣而苦惱”為線索,通過活動可以幫助小白馬糾正錯誤認(rèn)識的角度出發(fā),揭示大自然中的天氣變化征兆。故事情節(jié)和動物之間的對話多次反復(fù),推動了故事情節(jié)的發(fā)展,通過有目的地教學(xué),使他們對于氣象方面的知識得到豐富,經(jīng)驗得到提升,從而能進(jìn)一步激發(fā)孩子探索大自然的興趣。
大班幼兒對自己身邊的各種事物總是那樣好奇,但是他們在日常生活中的知識,經(jīng)驗積累,不能解釋自己的疑惑,喜歡問這問那,如“明天的天氣怎么樣,是晴天還是雨天?”為此,我選擇了《倒霉的小白馬》這一活動,就是為了滿足他們的好奇心。通過看看講講,分析小白馬“倒霉”的原因,讓孩子在感受小白馬曲折經(jīng)歷的同時,學(xué)到一些氣象知識,并培養(yǎng)他們收集天氣信息,觀察天氣的興趣。
活動目標(biāo):
1、在理解故事的內(nèi)容上,感受小白馬曲折的經(jīng)歷。
2、大膽講述小白馬“倒霉”的原因,初步了解一些氣象方面的知識。
3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點(diǎn):
理解故事內(nèi)容, 能大膽講述小白馬“倒霉”的原因。
活動準(zhǔn)備:
小白馬圖片、掛圖。
活動過程:
一、出示小白馬圖片,引出活動。
1、看,這是誰?請你猜猜看這是一匹怎么樣的小白馬?(幼兒講述)
師:其實(shí)它是一匹倒霉的小白馬,為什么說它是一匹倒霉的小白馬呢?讓我們一起來看一看吧!
二、結(jié)合圖片,分段理解故事內(nèi)容。
1、出示第一、二張圖片,教師講述故事第1一3段。
——小白馬打算去很遠(yuǎn)的草地上玩,可它遇到了什么倒霉的事?
——這時誰看見了?它是怎么告訴小白馬今天為什么會天氣熱?(晚上星星多,白天天氣熱)
2、出示第三、四張圖片,教師繼續(xù)講述故事。
——又一天早晨,小白馬又想去干什么?
——小白馬看到日出了嗎?它又遇到了什么倒霉事?
——小猴子是怎么告訴小白馬今天為什么會下雨的?(朝霞映紅了天,就會下大雨)
3、出示第五張圖片。
——今天的天氣怎么樣?小白馬是怎么說的?
——你看了今天的`天氣,你覺得小白馬會很順利的去樹林散步嗎?(引導(dǎo)幼兒猜測)
4、出示第六張圖片,教師講述故事。
——小白馬又遇到什么倒霉的事?
——誰能來告訴小白馬為什么今天會刮風(fēng)?(太陽周圍一圓圈,一定就會刮大風(fēng))
5、結(jié)合圖片,師幼共同在完整地講述故事一遍。
三、拓展幼兒經(jīng)驗,激發(fā)幼兒觀察天氣變化征兆的興趣。
1、小白馬為什么會遇到那么多倒霉的事情?
2、我們平時是怎么知道天氣情況的?(電視.報紙.廣播.電腦等)
3、引導(dǎo)說說還有哪些能告訴我們天氣的事情?(例如小螞蟻搬家,告訴我們天要下雨了。(幼兒自由討論)
4、現(xiàn)在我們一起到外面去看看天、花草樹木、小螞蟻,猜猜明天的天氣會怎樣,好嗎?那我們還等什么,趕緊出發(fā)吧!
活動反思:
直接以小白馬切入主題,告訴幼兒這是一匹倒霉的小白馬來激發(fā)幼兒猜測故事情節(jié)的愿望,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個想說、敢說、愿意說的環(huán)境,從而調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。
分段講述故事,加上循序漸進(jìn)地提問,幫助幼兒理解、記憶故事內(nèi)容,鼓勵幼兒用自己的語言大膽講述故事情節(jié)。
完整傾聽故事,讓幼兒更進(jìn)一步了解了故事的內(nèi)容,并從中得到了一些啟示或感悟。 引導(dǎo)幼兒用其他方法獲得天氣方面的信息,激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息,萌發(fā)觀察天氣的興趣。
大班語言活動教案 篇3
活動目標(biāo):
1、欣賞故事,感受故事的趣味,理解故事內(nèi)容。
2、豐富幼兒對蛋的認(rèn)知經(jīng)驗。
3、萌發(fā)幼兒的好奇心,對測量產(chǎn)生探究的愿望。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件、蛋若干、口袋、各種圖片、大記錄表。
活動過程:
一、摸口袋游戲,引起興趣。
師:老師和小朋友玩一個游戲,叫摸一摸、說一說、排排隊。
請若干小朋友摸一摸,說說是什么蛋,并按照一定順序排一排。
二、觀察圖片,理解故事情節(jié)
1、播放PPT,觀察封面。
師:故事的名字叫什么?
這個很大很大的蛋可能會是什么蛋?
2、播放PPT,分段講述,理解故事內(nèi)容。
師:誰第一個發(fā)現(xiàn)了蛋?它覺得這是一個怎樣的蛋?有多大?
狐貍覺得很好奇,它也去看了。它覺得這個蛋大嗎?它是怎么比的?
最后誰也去看了?小熊是怎么認(rèn)為的?
為什么三個動物的`想法不一樣呢?難道這是一個魔法蛋,會變大變小嗎?
你有什么好辦法幫助它們呢?
三、幼兒游戲:我們也來比一比
1、師:我這里就有這只很大很大的蛋,有小動物們用來測量的工具,你們想不想也來試一試量一量,看看這些蛋到底有多大?
測量的時候應(yīng)該注意什么呢?
2、幼兒分組測量,并將測量結(jié)果貼在大記錄表上。
3、幼兒分組匯報測量結(jié)果,教師小結(jié):同一個物體,測量的東西不一樣,所以測量的結(jié)果也不一樣
延伸活動:
師:猜一猜,蛋里究竟是誰呢?
哪些動物也會下蛋?
游戲:誰會下蛋?
師:這里有許多的小動物,小朋友猜一猜,誰會下蛋,猜對了小動物就會跳進(jìn)蛋寶寶里,猜不對的,小動物就回原地不動。
大班語言活動教案 篇4
目的:
1.引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片。
2.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。
準(zhǔn)備:大圖片一套,幼兒用的小圖片人手一套。
過程:
一、引起幼兒的注意
今天老師帶來了幾張圖片,我們一起來看一看,想一想,排一排圖片,好嗎?
二、引導(dǎo)幼兒在理解1~5幅圖片意思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排圖
1.出示第一幅圖片,請幼兒說說圖片說的是什么。
小結(jié):一天,天氣非常晴朗,小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌,小動物們高高興興地去郊游。
2.引導(dǎo)幼兒理解2~5幅圖片的意思。
、偎鼈冊诮纪馐窃趺赐娴模窟@兒有幾張沒按順序排列的.圖片,誰能夠看懂?
、谛∝堅诟墒裁?它是怎樣跳高的?(撐竿跳。)
、坌」吩诟墒裁?(學(xué)習(xí)詞語:豎蜻蜓。)
3.引導(dǎo)幼兒給圖片排序。
①現(xiàn)在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排,然后連起來講一段故事。
、谟變簞邮峙艌D片,教師巡回指導(dǎo)。
、塾變焊鶕(jù)自己排列的圖片講述故事,教師排出相應(yīng)的大圖片。
三、引導(dǎo)幼兒為故事的后部分排圖
1.小動物玩得正高興,突然發(fā)生了什么事情?請你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。
2.幼兒排列圖片,教師巡回指導(dǎo)。
3.個別幼兒排圖片,請其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時作出正確引導(dǎo)。
4.這幾張圖片講了什么?小刺猬為什么幫小動物們曬衣服?誰會用一段好聽的話來說?
5.教師小結(jié)。
6.現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了,請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。
附:小動物去郊游
一天,天氣非常晴朗,小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌,小動物們高高興興地去郊游。
小刺猬在地上打滾,小貓在撐竿跳,小狗在豎蜻蜓,小兔在跑步。
嘩啦啦,天下起了傾盆大雨,把小動物的衣服都淋濕了。
不一會兒,雨停了。小刺猬說:“我來幫你們晾衣服吧!”它把小動物們的衣服都掛在自己身上。
衣服晾干了,小動物們圍著小刺猬說:“謝謝你,小刺猬!”
大班語言活動教案 篇5
活動目標(biāo):
1.欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行》,理解故事內(nèi)容,初步了解水——水蒸氣——水的變化過程。
2.樂意參與小水滴游戲活動。
3.根據(jù)故事內(nèi)容,嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備:
課件,小水滴,太陽、風(fēng)形象各一,小水滴形象胸貼若干,圖片、膠水每位幼兒一份。
活動過程:
一:開火車入場
幼兒隨音樂《開火車》入場
二:談話,引出活動內(nèi)容
1.師:坐火車旅行可真好玩呀!小朋友,你們喜歡旅行嗎?你們到過哪些地方旅行呢?(幼兒自由回答)師;噢,原來我們地球上有這么多好玩的地方呀,那王老師下次也要去旅行,到處去看一看,玩一玩。
2.出示小水滴形象師:今天我們班上來了一位小客人,瞧瞧,它是誰呀?(小水滴)小朋友們和它打個招呼吧!(小水滴你好)師模仿小水滴的聲音答:(小朋友好!我是小水滴,我和你們一樣喜歡旅行,這次我很想到天上去旅行,你們說行嗎?我該怎么去呢?誰能幫我想想辦法?幼:自由回答
師:小朋友們真棒,都能開動小腦筋幫小水滴想辦法,F(xiàn)在,王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。
三:教師講述故事,幼兒傾聽故事(播放課件、放靜音)
1.講述故事
2.師提問:a.小水滴的家在哪兒?
b.太陽照著小水滴,小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了?變成了什么?
C.許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起,變成了什么?
d.飛到很高的天空,小水滴覺得很冷,它們怎么辦?又變成了什么?
四:播放有聲課件,完整欣賞故事師:小朋友回答得真棒,現(xiàn)在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧!(播放課件)
師生共同小結(jié):小水滴旅行的故事聽完了,我們一塊說說,小水滴是怎樣旅行的?(由水—水蒸氣—云—雨—水)
五:游戲
1.角色表演游戲
a.師:哎,這兒就是小水滴的家—小溪,有誰愿意做小水滴,和我這個水滴媽媽一塊旅行去。
b.教師邊講故事,邊帶領(lǐng)幼兒用肢體動作表現(xiàn)水滴變化過程的狀態(tài)。(還可以給幼兒拍照)
2.操作游戲
師:小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎?(快樂)小水滴也很開心?伤有一件事情想請我們幫忙,我們安靜下來聽聽看,好嗎?師模仿小水滴口吻:我在旅行時拍了4張好看的照片,我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中,貼好后送給我們的.好朋友們,可我的好朋友太多了,想請小朋友幫我一起貼,好嗎?(好)師:那好,請小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前,老師再提醒小朋友一句,一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標(biāo)有1.2.3.4的賀卡框中,可不能貼錯了。準(zhǔn)備好了,可以開始了(幼兒自由貼,教師巡視指導(dǎo))
六:結(jié)束小朋友貼的真不錯,小火車開來了,我們坐上小火車,幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧!(帶幼兒開火車隨音樂出教室)。
教學(xué)反思:
《小水滴旅行》這個活動它主要屬于科學(xué)領(lǐng)域,孩子們對水又特別感興趣,我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài),在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒,對水是熟悉的,但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識與理解,因此我設(shè)計了這堂課,主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。
一堂課下來,我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動,互動是活動順利開展的動力。幼兒之間的互動是有感情的交流,也有經(jīng)驗的分享,更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力,他們都希望自己的觀點(diǎn)和想法被他人所接受。我發(fā)現(xiàn)孩子與孩子之間的互動性較少,我與孩子們之間的互動性也不多,如果我能在講述故事中多多關(guān)注每個孩子的表現(xiàn),并把游戲參與到故事中,多與他們建立互動的空間,并對他們的表現(xiàn)給予及時的反饋與鼓勵,在提問中,多引發(fā)孩子進(jìn)行深層次的探討和思考,孩子的積極性可能會更高,整節(jié)課上下來的效果也會更好。
所以在教學(xué)中我們應(yīng)善于引導(dǎo)孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互動,那么孩子學(xué)得才會更起勁,知識掌握得也會更牢固。
大班語言活動教案 篇6
活動目標(biāo):
1、通過有序地觀看圖書,閱讀畫面,懂得朋友之間要互相幫助、互相鼓勵保持良好的友誼。
2、初步學(xué)習(xí)根據(jù)畫面提示,大膽講述故事中相反的內(nèi)容。認(rèn)讀漢字快、慢、多、少、大、小。
3、初步獲得相反的概念,感受事物相反的特性。
活動準(zhǔn)備:
幼兒用書人手一冊、大書一本、字卡
活動過程:
1、通過談話,使幼兒對故事產(chǎn)生好奇和興趣。
教師:“吉吉和磨磨是一對好朋友。吉吉是個小兔子,磨磨是個小烏龜。他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?”
2、幼兒自己閱讀圖書,并輕聲地講給旁邊的同伴聽。教師個別指導(dǎo)并傾聽幼兒的講述。
3、鼓勵幼兒大膽地在集體面前講述自己閱讀的故事內(nèi)容。
教師:誰來說說,他們都做了些什么?結(jié)果一樣嗎?”,把你看到的講給大家聽。
4、初步感知故事,理解畫面內(nèi)容。
展示故事大書,教師用輕松、歡快的語調(diào)講述故事。理解故事的.發(fā)展線索。
教師提問:
1)故事的名字是什么?
2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?
5、 讓幼兒說說看,故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉講話快,磨磨講話慢)吉吉和磨磨怎樣成為了好朋友?好朋友之間應(yīng)該怎樣互相幫助?鼓勵?
6、幼兒再次閱讀嘗試講述故事。
7、請幼兒說說除了快和慢以外,生活中還有什么相反的現(xiàn)象?可以用什么詞語來表達(dá)?(多和少,大和小)教師將幼兒找出的詞語寫在黑板上。游戲:教師出示字卡,請幼兒說出與字卡上相反的詞語。
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