《吃水不忘挖井人》教案

《吃水不忘挖井人》教案15篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《吃水不忘挖井人》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《吃水不忘挖井人》教案1

　　１、認(rèn)識(shí)“忘、戰(zhàn)”等13個(gè)生字。會(huì)寫“叫、主”等7個(gè)字。

　　２、正確流利地朗讀課文。

　�。场⒊醪脚囵B(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。

　　４、初步了解毛主席的偉大。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字，正確流利地朗讀課文。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

　�。�、收集到毛主席的圖片資料及小故事。

　　３、有關(guān)插圖。

　�。础⒏枨�《東方紅》、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎？（播放歌曲）說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（學(xué)生用一兩句話介紹介紹）（教師小結(jié)，簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于毛主席的故事。故事的`題目是《吃水不忘挖井人》

　　教學(xué)生字。

　　二、讀題置疑

　　讀了故事的題目，你有什么問(wèn)題嗎？

　�。薄⑼诰�人是誰(shuí)？

　　２吃水人是誰(shuí)？

　　三、整體感知，嘗試讀文，解決問(wèn)題

　　１、借助漢語(yǔ)拼音，帶著問(wèn)題通讀全文。

　�。病⑦呑x邊用自己喜歡的方法為自然段打上序號(hào)。

　　四、識(shí)字

　�。�、導(dǎo)入：在生活中，要是遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢？（問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)&&）

　�。�、由于兒歌，指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識(shí)字。

　　３、認(rèn)讀生字，交流識(shí)字方法。（指名讀，開(kāi)火車讀，扮演小老師領(lǐng)讀。說(shuō)說(shuō)讀、記這些生字時(shí)應(yīng)注意什么？）

　　五、朗讀感語(yǔ)

　�。�、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧�。ㄓ米约合矚g的方式讀文。）

　�。�、分自然段讀課文。（指名讀，男女賽讀，同桌練讀）

　�。�、自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字間。

　　六、寫字

　　１、出示井、面、鄉(xiāng)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　�。�、觀察位置，說(shuō)一說(shuō)怎么寫好看。

　　３、書空后，師范寫。

　　４、學(xué)生練寫，評(píng)議。

《吃水不忘挖井人》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：

　　1、會(huì)寫忘、主、席、導(dǎo)、革、便、雜、民、旁、念10個(gè)生字。

　　2、學(xué)會(huì)洲、壩、挑等10個(gè)生字。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法：

　　1、借助拼音，通過(guò)自學(xué)、互學(xué)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　2、在朗讀中悟情，表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　通過(guò)閱讀課文，了解毛主席是怎樣關(guān)心人民疾苦，為人民解決困難，造福人民的。體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感激之情。初步懂得飲水思源的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字詞。

　　2、在熟讀的基礎(chǔ)上，了解詞句的意思。

　　3、了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾，為人民群眾解決吃水困難的'事，體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感激之情。初步懂得飲水思源的道理。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：詞卡、CAI課件

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、初讀課文，讀準(zhǔn)生字的音，把課文讀通順。

　　2、初步了解課文內(nèi)容，知道挖井的人是毛主席、吃水的人是沙洲壩的鄉(xiāng)親們。

　　3、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。指導(dǎo)讀好1、2自然段。

　　4、學(xué)寫主、席、革、便、旁、民6個(gè)生字。

　　教學(xué)過(guò)程：略

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)寫忘雜導(dǎo)念這四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。

　　2、學(xué)習(xí)課文3、4自然段，指導(dǎo)讀好3、4自然段。在讀中了解毛主席關(guān)心愛(ài)護(hù)人民群眾，為人民群眾解決吃水困難的事，體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感激之情，初步懂得飲水思源的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，讀1，、2自然段。

　　2、自然過(guò)渡，揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)課文第三自然段

　　1、自由朗讀，說(shuō)說(shuō)毛主席是怎么做的呢？

　　井位確定后，毛主席立刻拿起工具，帶頭挖了起來(lái)。

　　通過(guò)理解立刻一詞，體會(huì)毛主席著急的心情，感情朗讀句子。

　　2、大伙是怎么做的？

　　大伙一起，挖的挖，鏟的鏟，干得熱火朝天。

　　理解熱火朝天一詞，感情朗讀句子。

　　3、井挖好后，毛主席又是怎么做的呢？

　　毛主席又親自下到井底，鋪卵石，墊木炭。

　�。�1）讀句子。

　�。�2）讀詞解詞：鋪卵石墊木炭

　�。�3）仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)一說(shuō)毛主席在井底的情景。

　�。�4）感情朗讀，讀出對(duì)毛主席的敬佩之情。

　　4、一位老大娘手捧清泉，激動(dòng)地說(shuō)：毛主席真是我們的大恩人哪！。

　�。�1）為什么老大娘說(shuō)毛主席是我們的大恩人呢？

　　（2）感情朗讀，體會(huì)老大娘對(duì)毛主席的感激之情。

　　三、學(xué)習(xí)課文第四自然段

　　1、自由讀本段。

　　2、抓住句子：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。體會(huì)人們對(duì)毛主席的想念。

　　四、總結(jié)升華。

　　五、律動(dòng)：聽(tīng)歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》

　　六、學(xué)習(xí)生字：忘雜導(dǎo)念

　　七、板書設(shè)計(jì)：

　　吃水不忘挖井人

　　立刻拿帶頭挖

　　渾濁→清泉

　　鋪卵石墊木炭

　　大恩人

《吃水不忘挖井人》教案3

　　教材分析：

　　《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木�水，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問(wèn)題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。

　　學(xué)生分析：

　　本班的學(xué)生在以前的語(yǔ)文教學(xué)中，一直把識(shí)字和朗讀放在第一位，有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字，通過(guò)各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓小朋友們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過(guò)各種形式的讀來(lái)找出生字，識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓小朋友們懂得今天的幸福生活。

　　教學(xué)目的：

　�。�、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　�。�、會(huì)寫“忘、想、念”３個(gè)生字。

　�。�、初步懂得了“引水思源”的道理。

　　教學(xué)流程：

　　一、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境

　　１、（３名男生、３名女生臺(tái)前準(zhǔn)備，一女生主持）

　　主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家扮演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（６名同學(xué)隨著歌曲“我愛(ài)北京天安門”進(jìn)行扮演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）

　　師：你喜歡他們的扮演嗎？那么，你都看懂或聽(tīng)懂什么了？

　�。�、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字

　　對(duì)！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡(jiǎn)介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機(jī)出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？　�。ㄉ�齊讀）

　　過(guò)渡：今天，我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

　　二、板書課題、理解認(rèn)字。

　�。�、齊讀課題

　　問(wèn)：看到課題后，你們有話要說(shuō)嗎？（自由發(fā)展）

　�。ㄔO(shè)想：局部同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自身先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出方法弄明白）

　　２、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井�！�

　　師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來(lái)，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）

　　設(shè)計(jì)意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛(ài)的一個(gè)傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂(lè)學(xué)。

　�。�、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)自身的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）

　　三、初讀課文、識(shí)記生字。

　�。薄⑸�自由讀課文前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的'要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　�。�、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念。”

　　意圖：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。

　　３、師指字板。聰明的小悟空們，再來(lái)施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自身喜歡的標(biāo)志，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)志邊認(rèn)讀，再次識(shí)記生字）

　�。础⑼�桌互相讀詞，說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。

　　設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供推薦的機(jī)會(huì)，可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　�。怠⒊鍪揪錀l。老師這有幾條句子，看看誰(shuí)能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。

　�。�、出示卡片。詞：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來(lái)考考悟空們的認(rèn)字情況呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)堅(jiān)持朗讀的熱情。

　�。�、游戲：交朋友

　　想和這些生字嬰幼兒交上朋友嗎？那就請(qǐng)你拿出自身的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！

　　（師放輕音樂(lè)，生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意協(xié)助差生識(shí)字）

　　設(shè)計(jì)意圖：全員參與，多感官互動(dòng)，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

　�。�、小組成員相互推薦自身的方法。

　　四、再讀課文，感悟文章。

　�。�、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。

　　２、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們?cè)趺醋x？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)缺乏）

　　三名同學(xué)讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。

　�。�、想象、擴(kuò)展

　　出示題目：

　�。�、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？

　　ｂ、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和協(xié)助之后，又會(huì)怎么想？

　　ｃ、他們?cè)谕诰�的過(guò)程中會(huì)遇到一些什么事？

　　學(xué)生自由組合小組Ａ、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目扮演出來(lái)；Ｂ、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必需參與各小組的扮演中去，做一些必要的指導(dǎo)）

　　設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。

　�。�、再讀課文，把你體會(huì)到的通過(guò)讀表示出來(lái)。

　　五、練習(xí)書寫“忘、想、念”

　�。�、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

　�。�、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫“忘”字）

　　３、學(xué)生獨(dú)立寫其余２個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　六、總結(jié)、作業(yè)

　　小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗�的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！

　　師生一起在《我愛(ài)北京天安門》的歌舞中結(jié)束。

《吃水不忘挖井人》教案4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)忘、挖等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

　　2、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的敬重之情。

　　3、初步懂得飲水思源的道理。

　　4、初步培養(yǎng)同學(xué)自主、合作、探究的意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字，有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

　　2、收集到的毛主席的圖片資料和小故事。

　　3、課件，放大的課文插圖。

　　4、錄音機(jī)、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖切入舉偶〗

　　1、談話：

　　同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎?

　　(播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》)

　　說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?你知道毛主席是什么人嗎?(教師簡(jiǎn)介毛主席生平和主要貢獻(xiàn))今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。

　　(板書課題)

　　思路：音樂(lè)最具感染力，利用已有的課程資源讓同學(xué)感受毛主席的豐功偉績(jī)，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、展示：

　　出示毛主席的放大圖片或課件，問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎?你搜集到了哪些他的圖片?展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。

　　(課件演示毛主席的革命歷程)

　　(板書課題)

　　思路：初步培養(yǎng)同學(xué)的搜集和處置信息的能力，讓同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)欣賞。

　　〖對(duì)話評(píng)臺(tái)〗

　　一、自讀(整體感知，嘗試讀文，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的快樂(lè))

　　1、借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文：“挖井人”指誰(shuí)?“立碑”的人又是誰(shuí)?

　　2、邊讀邊用自身喜歡的方法為自然段做出標(biāo)志。

　　思路：組織同學(xué)充沛發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)同學(xué)自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給同學(xué)正確引導(dǎo)，不必強(qiáng)求統(tǒng)一，尊重同學(xué)的個(gè)性發(fā)展。

　　二、識(shí)字(鼓勵(lì)自主識(shí)字，領(lǐng)悟識(shí)字方法，培養(yǎng)同學(xué)合作探究的意識(shí)。)

　　1、在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦?

　　(互相交流認(rèn)字方法：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家人，查字典……)

　　2、出示兒歌，(見(jiàn)教參142頁(yè))指導(dǎo)同學(xué)用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識(shí)字。

　　3、利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓同學(xué)主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測(cè)。

　　4、扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

　　5、出示我會(huì)讀中的生詞，開(kāi)火車認(rèn)讀。

　　思路：新課標(biāo)要求“識(shí)寫分開(kāi)”，“多認(rèn)少寫”，要想多認(rèn)，就得有一定的識(shí)字方法，因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)同學(xué)在日常生活中做識(shí)字的有心人，使同學(xué)漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　三、朗讀(多種方式朗讀，提高朗讀水平)

　　1、調(diào)皮的生字嬰幼兒跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧!(用自身喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀……)

　　2、分自然段朗讀課文。

　　(指名讀，男女生賽讀，同座練讀)

　　3、自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　思路：把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時(shí)間讓同學(xué)練讀，要耐心地糾正同學(xué)讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位同學(xué)。

　　四、寫字(養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣)

　　1、出示要寫的字“井、面、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　2、指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫在田字格中的什么位置，說(shuō)一說(shuō)怎么寫好看。

　　思路：養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會(huì)看會(huì)說(shuō)，為寫好字做鋪墊。

　　3、范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的'位置。

　　4、同學(xué)練寫，組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

　　第二課時(shí)

　　〖對(duì)話評(píng)臺(tái)〗

　　一、復(fù)習(xí)(復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。)

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字嬰幼兒要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的速度最快

　　1、教師拿出生字卡片和全體同學(xué)照鏡子。

　　2、同桌同學(xué)互相照鏡子。

　　思路：《語(yǔ)文課程規(guī)范》第一學(xué)段提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望�！庇猛瑢W(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了同學(xué)識(shí)字的興趣。

　　二、精讀(讀中感悟毛主席的偉大，讀出敬重之情。)

　　1、朗讀接力賽：

　　開(kāi)火車一人讀一句，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對(duì)了，下一位接著下一句讀;讀錯(cuò)了，下一位重復(fù)讀前一句。

　　(和時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音，引導(dǎo)同學(xué)正確評(píng)價(jià)他人)

　　2、指導(dǎo)朗讀：

　　同學(xué)有讀得不到位的地方要和時(shí)指導(dǎo)，加以范讀。

　　3、出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。

　　4、配樂(lè)朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

　　三、討論(創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。)

　　1、這口井和一般的井有什么不同?

　　(引導(dǎo)同學(xué)感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為)

　　2、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心協(xié)助過(guò)你嗎?你有哪些想法?

　　思路：把同學(xué)對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能協(xié)助同學(xué)更好地掌握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語(yǔ)感，滲透情感和價(jià)值觀教育。

　　四、拓展(延伸到課外，培養(yǎng)同學(xué)綜合能力。)

　　1、根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。

　　2、了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì)進(jìn)行故事競(jìng)賽，評(píng)出故事大王。

　　思路：這樣的設(shè)計(jì)可以使同學(xué)的學(xué)習(xí)由吸納走向表示，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語(yǔ)文綜合性的特點(diǎn)。

　　五、寫字(指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢(shì))

　　1、“忘、想、念”這三姐妹哪里長(zhǎng)得像?

　　2、回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”;第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫成撇。

　　3、同學(xué)描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

　　4、展示同學(xué)作品。

　　思路：要注重對(duì)同學(xué)寫字的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)同學(xué)書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。

《吃水不忘挖井人》教案5

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1、認(rèn)識(shí)“吃、忘、井”等13個(gè)生字和心字底、廣字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫“吃、叫、主”等7個(gè)生字和橫折彎1個(gè)筆畫。

　　2、正確朗讀課文，積累詞語(yǔ)。

　　3、找出文中相關(guān)信息，體會(huì)鄉(xiāng)親們的情感。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，朗讀課文，識(shí)記詞語(yǔ)。

　　難點(diǎn)：初步懂得飲水思源的道理，感受毛主席關(guān)心人民群眾的高貴品質(zhì)。

　　［教學(xué)課時(shí)］

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入，揭示課題

　　1、出示毛主席畫像，簡(jiǎn)單介紹人物。

　　2、揭題：毛主席一生做過(guò)許多感人的事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)故事。（板書課題，齊讀課題）

　　3、簡(jiǎn)單解釋題目意思，并出示“井”的圖片，幫助學(xué)生了解“井”對(duì)農(nóng)村生活的重要性，為理解下文作鋪墊。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、利用生字卡片認(rèn)讀生字，多種方式認(rèn)讀。

　　3、朗讀課文，標(biāo)自然段。

　　4、指名分段朗讀，檢查朗讀情況。注意“井”是后鼻音，“親”是前鼻音。

　　（正音：“吃水”“村子”“主席”“鄉(xiāng)親”等）

　　5、齊讀課文，要求讀得正確、流利。

　　三、品讀課文，理解第1自然段

　　1、自由讀這一自然段，邊讀邊畫出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。（“瑞金”“沙洲壩”“江西”）

　　2、指名讀，全班齊讀。說(shuō)一說(shuō)你知道了哪些信息。（毛主席在江西瑞金城外的沙洲壩住過(guò)。）

　　3、教師介紹背景，學(xué)生細(xì)聽(tīng)，提示學(xué)生帶著問(wèn)題繼續(xù)學(xué)習(xí)第2自然段。（問(wèn)題：沙洲壩是個(gè)什么地方？那里的人民遇到了什么困難？）

　　4、對(duì)比學(xué)寫生字“吃、叫”。（口字旁，左右結(jié)構(gòu)，“吃”的右邊是“乞”不是“氣”）

　　四、讀想結(jié)合，理解第2自然段

　　1、指名讀第2自然段，數(shù)數(shù)有幾句話。

　　2、毛主席在沙洲壩住的時(shí)候，那兒的人民遇到了什么困難？從哪句話可以看出來(lái)？（可參考達(dá)標(biāo)檢測(cè)第4題）

　�。�1）從“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞可以看出什么？

　�。�2）想象一下，沒(méi)有水吃，鄉(xiāng)親們會(huì)有哪些困難？

　　（3）毛主席會(huì)怎么想呢？

　　3、那么毛主席是怎樣做的？讀第二句講一講。（毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。）

　　4、學(xué)生自由回答：為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井？說(shuō)明他是一個(gè)什么樣的人？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦。）

　　（1）（出示圖片）師：看圖，這就是水井挖好之后，人們終于能喝上清涼、甘甜的水時(shí)激動(dòng)的場(chǎng)面。

　�。�2）毛主席和鄉(xiāng)親們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　（3）想象他們之間說(shuō)了什么？（練習(xí)對(duì)話）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、童謠導(dǎo)入

　　師：在當(dāng)時(shí)的沙洲壩，流傳著這樣的歌謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無(wú)水洗手帕�！闭�(qǐng)大家讀一遍，說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　在這樣艱苦的條件下，毛主席為鄉(xiāng)親們解決了困難。他這樣關(guān)心人民，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親們又是怎樣做的？

　　二、學(xué)習(xí)第3自然段

　　師：村里有了井，給鄉(xiāng)親們的生活帶來(lái)了很大的便利，他們念念不忘毛主席的恩情，就在井旁邊立了一塊石碑。（出示課文插圖）

　　大家看看石碑上刻了些什么？有哪些我們會(huì)認(rèn)的漢字？教師范讀石碑上的字。

　　1、學(xué)生自由輕聲讀，指名讀。

　　2、出示“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”。

　　（1）鄉(xiāng)親們什么時(shí)候會(huì)想念毛主席？

　�。�2）是啊，雖然毛主席已經(jīng)離開(kāi)了這里，可是，沙洲壩的鄉(xiāng)親們卻不曾忘記他，經(jīng)常想著他，希望再見(jiàn)到他。課文中哪兩個(gè)詞寫出了鄉(xiāng)親們的心情？（“不忘”“想念”）

　�。�3）在你的生活中，都有哪些人關(guān)心著你的成長(zhǎng)，無(wú)私地幫助過(guò)你？你會(huì)忘記他們嗎？為什么？

　　小結(jié)：我們要心懷感恩，永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福而無(wú)私奉獻(xiàn)的人，也不要忘記我們身邊那些關(guān)心、幫助過(guò)自己的`人。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)毛主席的崇敬、懷念之情。

　　三、整體感知，朗讀回顧

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、“吃水不忘挖井人”中的“挖井人”是誰(shuí)？井是挖給誰(shuí)用的？

　　3、課文講了一件什么事？（鼓勵(lì)學(xué)生完整表達(dá)）

　　4、開(kāi)展朗讀挑戰(zhàn)賽。（可以同桌進(jìn)行，也可以小組進(jìn)行）

　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1、指名讀生字，復(fù)習(xí)讀音，教師正音。（課件出示生字及注音）

　　2、分類學(xué)習(xí)生字：

　　“江”和“沒(méi)”都是三點(diǎn)水，左右結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)橫折彎“”這一筆畫。

　　“主”和“住”都有相同的部件“主”。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生用加偏旁、組詞的方法識(shí)記生字。

　　4、重點(diǎn)教寫“以”，左右結(jié)構(gòu)、豎要直、提要稍長(zhǎng)，保持字的平衡。

　　5、教師指導(dǎo)讀背“讀一讀，記一記”中的詞語(yǔ)。試著用這些詞語(yǔ)說(shuō)句子。

　　五、課堂小結(jié)

　　學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)課文后的感受。

　　［教學(xué)板書］

　　吃水不忘挖井人

　　瑞金沙洲壩江西

　　吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席

　　［教學(xué)反思］

　　教學(xué)中，我利用圖片資料來(lái)介紹毛主席，讓學(xué)生加深印象。在學(xué)習(xí)生字時(shí)，我利用卡片，加深學(xué)生的印象。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際讓他們更深刻地理解“吃水不忘挖井人”這句俗語(yǔ)的意思，懂得心存感恩的道理。

《吃水不忘挖井人》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒(méi)”等七個(gè)生字。

　　2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

　　3.情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，初步懂得飲水思源的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟飲水思源的道理。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能認(rèn)識(shí)“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“吃、主、住、以、叫、江、沒(méi)”7個(gè)生字。

　　2.初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生詞卡片、課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣，引入新課。

　　師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎?現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎?(播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》)

　　師：說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么?

　　生：聽(tīng)到了毛主席。

　　師：你知道毛主席是什么人嗎?

　　生：他是我們國(guó)家的主席……

　　師：簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)(課件展示)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。(板書課題：吃水不忘挖井人)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，毛主席給你留下了怎樣的印象?

　　2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

　　(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)

　　三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

　　1、檢查生字的自學(xué)情況

　　(1)出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”指名讀。

　　(2)開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出最佳認(rèn)字小組。

　　2、寫字。

　　(1)出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“吃、主、住、以、叫、江、沒(méi)”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

　　(2)教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

　　(3)學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

　　四、課堂總結(jié)

　　在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、了解詞句的意思，初步懂得飲水思源的道理。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字，課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　抽讀生字卡片，“開(kāi)火車”認(rèn)讀生字。

　　聽(tīng)寫生字。

　　學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

　　二、入情入境，深入理解課文。

　　1、指名讀第1段

　　師：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)在哪兒住過(guò)?“這兒”指哪兒?

　　生：毛主席在一個(gè)小村子住過(guò)，也就是瑞金城外的沙洲壩。

　　(讓學(xué)生讀讀第一句，然后把兩句合起來(lái)讀讀。)

　　2、自由讀的形式讀第2段。

　　師：鄉(xiāng)親們有什么困難?怎樣解決的.?

　　生：鄉(xiāng)親們吃水難。毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們?cè)诖謇锿诹艘豢诰��?/p>

　　朗讀這段，指名3～5人。

　　3、齊讀第3段。

　　師：自己在書上劃出石碑上的話。

　　師：：鄉(xiāng)親們?cè)谑�碑上刻著什�?為什么要立這塊石碑?

　　生：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。感謝毛主席，懷念毛主席，飲水思源。

　　分小組讀，集體朗讀。

　　4、簡(jiǎn)介毛主席的其他事跡。

　　學(xué)生先交流自己對(duì)毛主席其他事跡的了解，體會(huì)毛主席的品質(zhì)，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

　　三、總結(jié)全文。

　　1、學(xué)了這一課，你懂得了什么?

　　2、教師總結(jié)：我們偉大領(lǐng)袖毛主席一生為中國(guó)人民的解放、為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗。他那為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)。

　　1、通過(guò)各種渠道了解毛主席的故事。

　　2、利用班會(huì)講解毛主席的故事。

《吃水不忘挖井人》教案7

　　【課前透視】

　　毛主席，中華人民共和國(guó)的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國(guó)人民的解放，為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗，中國(guó)人民永遠(yuǎn)懷念他。本文講述的是１９３３年４月，毛主席在江西革命時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他，在井邊立碑紀(jì)念的故事。課文內(nèi)容不長(zhǎng)，通俗易懂，共三個(gè)自然段，配有一幅插圖。

　　對(duì)于毛主席，學(xué)生大多只是聽(tīng)過(guò)名字，可詳細(xì)了解的并不多。所以教師要充分利用課程資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)忘、挖等１２個(gè)生字，會(huì)寫井、鄉(xiāng)等６個(gè)字。

　�。病⒄�確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

　　３、初步懂得飲水思源的道理。

　�。础⒊醪脚囵B(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字，有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　１、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

　　２、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

　�。�、課件，放大的課文插圖。

　　４、錄音機(jī)、《太陽(yáng)最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　〖切入舉偶

　�。薄⒄勗挘�

　　同學(xué)們喜歡聽(tīng)歌嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)聽(tīng)一首好嗎？（播放歌曲《太陽(yáng)最紅毛主席最親》）說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題）

　　思路：音樂(lè)最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績(jī)，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　�。病⒄故荆�

　　出示毛主席的放大圖片或課件，問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這是誰(shuí)嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書課題）

　　思路：初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)欣賞

　　〖對(duì)話評(píng)臺(tái)

　　一、自讀（整體感知，嘗試讀文，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)）

　�。�、借助漢語(yǔ)拼音帶問(wèn)題通讀全文：挖井人指誰(shuí)？立碑的人又是誰(shuí)？

　　２、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。

　　思路：組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強(qiáng)求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

　　二、識(shí)字（鼓勵(lì)自主識(shí)字，領(lǐng)悟識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)。）

　�。�、在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)家人，）

　�。�、出示兒歌，（見(jiàn)教參１４２頁(yè)）指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識(shí)字。

　�。场⒗�用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法，合作檢測(cè)。

　�。�、扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說(shuō)說(shuō)讀、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么。

　　５、出示我會(huì)讀中的生詞，開(kāi)火車認(rèn)讀。

　　思路：新課標(biāo)要求識(shí)寫分開(kāi)，多認(rèn)少寫，要想多認(rèn)，就得有一定的識(shí)字方法，因此在認(rèn)字的時(shí)候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識(shí)字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)用喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

　　三、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）

　　１、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧�。ㄓ米约合矚g的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀）

　�。病⒎肿匀欢卫首x課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

　�。�、自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　思路：把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。

　　四、寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣）

　�。�、出示要寫的字井、面、鄉(xiāng)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　�。�、指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫在田字格中的什么位置，說(shuō)一說(shuō)怎么寫好看。

　　思路：養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會(huì)看會(huì)說(shuō)，為寫好字做鋪墊。

　�。�、范寫，指導(dǎo)寫好鄉(xiāng)注意第二個(gè)橫撇的位置。

　　４、學(xué)生練寫，組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

　　第二課時(shí)

　　〖對(duì)話評(píng)臺(tái)

　　復(fù)習(xí)（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強(qiáng)鞏固。）

　　一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰(shuí)照鏡子的`速度最快

　�。�、教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。

　　２、同桌同學(xué)互相照鏡子。

　　思路：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強(qiáng)了學(xué)生識(shí)字的興趣。

　　二、精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

　�。薄⒗首x接力賽：

　　開(kāi)火車一人讀一句，做到四不：不錯(cuò)字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對(duì)了，下一位接著下一句讀；讀錯(cuò)了，下一位重復(fù)讀前一句。（及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人）

　�。病⒅笇�(dǎo)朗讀：

　　學(xué)生有讀得不到位的地方要及時(shí)指導(dǎo)，加以范讀。

　�。�、出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。

　�。础⑴錁�(lè)朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

　　三、討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點(diǎn)。）

　　１、這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）

　�。�、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰(shuí)關(guān)心幫助過(guò)你嗎？你有哪些想法？

　　思路：把學(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語(yǔ)感，滲透情感和價(jià)值觀教育。

　　四、拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。）

　�。�、根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。

　　２、了解有關(guān)毛主席的故事，利用班會(huì)進(jìn)行故事比賽，評(píng)出故事大王。

　　思路：這樣的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語(yǔ)文綜合性的特點(diǎn)。

　　五、寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢(shì)）

　�。�、忘、想、念這三姐妹哪里長(zhǎng)得像？

　　２、回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成豎彎鉤；第一點(diǎn)是左點(diǎn)，不要寫成撇。

　�。场�學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

　�。�、展示學(xué)生作品。

　　思路：要注重對(duì)學(xué)生寫字的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。

　　【伴教錦囊】

　　〖詞語(yǔ)解釋

　　沙洲壩：地名，江西省瑞金城外的一個(gè)小村子。

　　瑞金：地名，位于江西省東南邊陲，地處武夷山南段西麓，贛江東源貢水上游，因掘地得金，金為瑞所以得了這個(gè)名字。

《吃水不忘挖井人》教案8

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“鄉(xiāng)、井”等6個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，能在朗讀中體會(huì)對(duì)毛主席的崇敬之情。

　　課前準(zhǔn)備

　　識(shí)字卡、詞語(yǔ)卡片、掛圖。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1.5～2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　示題導(dǎo)入

　　1.提示課題：井是什么樣的？（師出示“井”的掛圖）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事嗎？

　　2.出示生字“挖”“忘”“井”，學(xué)習(xí)這三個(gè)生字。

　　3.齊讀課題，思考。

　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1.學(xué)生自讀課文，畫出生字，把生字多讀幾遍。

　　2.教師出示生字，學(xué)生主動(dòng)拼讀生字，并提醒大家容易讀錯(cuò)的字。

　　朗讀課文，了解大意，在語(yǔ)言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字

　　1.讀課文第1自然段，出示本段出現(xiàn)的生字“席”“導(dǎo)”“革”“命”，學(xué)生認(rèn)讀、齊讀。

　�。ǔ鍪久�主席畫像）他是誰(shuí)？（學(xué)生回答后，老師簡(jiǎn)介毛主席的生平及事跡）

　　2.指名讀第2自然段，出示本段生字“戰(zhàn)”“士”，學(xué)生鞏固識(shí)字。再齊讀本段，要求讀準(zhǔn)字音。

　　3.教師范讀第3段，學(xué)生找出生字，教讀，再讀整個(gè)段落。

　　4.自己讀一讀所有生字，不太會(huì)讀的多讀幾遍。齊讀，開(kāi)火車讀。

　　5.朗讀接力，在比賽中正音，把課文讀正確、讀通順。

　　6.自由朗讀全文，要求讀正確，讀流利。

　　理解課文，突破難點(diǎn)

　　1.故事發(fā)生在什么地方？這個(gè)地方人們的生活遇到了什么困難？你從哪里看出來(lái)的.？

　　2.讀課文的第3自然段，想一想：這口井跟一般的井一樣嗎？哪里不一樣？

　　3.想一想：人們?yōu)槭裁匆�給這口井立碑？（指導(dǎo)讀第2段）討論討論：人們?yōu)槭裁磿?huì)想念毛主席（引導(dǎo)體會(huì)“吃水不忘挖井人”的道理）

　　4.在你的生活中，都有哪些人關(guān)心著你的成長(zhǎng)，無(wú)私地幫助過(guò)你？你會(huì)忘記他嗎？為什么？

　　第二課時(shí)（或半課時(shí)）

　　復(fù)習(xí)鞏固

　　1.學(xué)生認(rèn)讀生字。（齊讀，開(kāi)火車讀）

　　2.認(rèn)讀詞語(yǔ)卡。

　　3.接力讀課文，比一比，看誰(shuí)讀得最好。

　　寫字

　　1.觀察本課的這幾個(gè)生字，它們中哪些可以做好朋友？（忘、想、念）

　　a.它們?yōu)槭裁纯梢宰雠笥眩?/p>

　　b.它們都應(yīng)該按照什么筆順規(guī)則寫？

　　c.觀察田字格中字的位置，照著寫一寫。

　　2.學(xué)寫其他幾個(gè)字。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”。

　　學(xué)生仔細(xì)觀察：先寫好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。

　　3.學(xué)生練習(xí)寫字。

　　朗讀課文

　　自由朗讀全文，選擇喜歡的句子多讀幾遍。

《吃水不忘挖井人》教案9

　　【說(shuō)教材】

　　《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志,為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木��?親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問(wèn)題,讓我們深刻感悟到毛澤東主席一心為人民服務(wù),為民著想的好思想，好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的崇敬之情。

　　【說(shuō)目標(biāo)及重難點(diǎn)】

　　本課目標(biāo)是在有感情的朗讀課文的同時(shí)，了解毛主席及鄉(xiāng)親們的表現(xiàn)，從而初步懂得"飲水思源"的道理，激發(fā)對(duì)革命先輩的崇敬之情。重難點(diǎn)是有感情地朗讀課文體會(huì)人物品質(zhì)。

　　【說(shuō)教法與學(xué)法】

　　在本課的教學(xué)中，我始終以學(xué)生讀和合作學(xué)習(xí)為主線組織教學(xué)，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的多媒體課件穿插學(xué)生喜歡的.音樂(lè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次參與學(xué)生學(xué)習(xí)，建立了和諧、平等、民主的師生關(guān)系，成為學(xué)生共同學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與參與者、合作者。從中也讓學(xué)生在平等和諧的氛圍中獲取了新知，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)貫穿人文內(nèi)涵的教育，利用身邊的人和事教育他們飲水要思源，知恩要感恩。

　　【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎?(喜歡)老師給大家準(zhǔn)備了一首，請(qǐng)大家猜一猜歌曲的名字，想一想歌曲里歌頌的是誰(shuí)。(學(xué)生邊打節(jié)拍聽(tīng)邊思考)揭題《吃水不忘挖井人》。

　　二、游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)本課生字詞(前提測(cè)評(píng))

　　上節(jié)課我們和12個(gè)生字寶寶成了好朋友，現(xiàn)在讓我們和這些新朋友打個(gè)招呼，你們?cè)敢鈫?

　　1.開(kāi)火車讀生字。

　　2.做好事。(給生字找新朋友，用詞說(shuō)話并送寶寶回家)

　　三、出示目標(biāo)、齊讀

　　四、品讀感悟，感情升華

　　過(guò)渡:調(diào)皮的生字寶寶回家了，同學(xué)們還認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)打開(kāi)課本朗讀課文，同時(shí)想一想挖井的人是誰(shuí)?

　　1.回答問(wèn)題，結(jié)合課文你還會(huì)提出哪些問(wèn)題。

　　2、學(xué)生提問(wèn)解決問(wèn)題。

　　1)、在那里挖井?

　　2)、為什么挖井?

　　3)、怎樣挖井的?

　　4)、井挖好后，為了鄉(xiāng)親們喝道潔凈的泉水，毛主席又是怎樣做的?

　　5)、為了不忘毛主席的關(guān)懷鄉(xiāng)親們是怎樣做的?

　　6)、毛主席是個(gè)怎樣的人?

　�、�、學(xué)生提問(wèn)，指名回答。

　　②、小組合作討論交流匯報(bào)結(jié)果。

　�、�、動(dòng)手畫一畫答案。

　�、�、抓重點(diǎn)語(yǔ)句及詞語(yǔ)講解突出重點(diǎn)。(添加動(dòng)作突出鄉(xiāng)親們有水喝無(wú)比激動(dòng)高興的心情，實(shí)驗(yàn)比較渾濁的積水教育學(xué)生要節(jié)約用水)

　�、荨⒔處焻⑴c學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充提問(wèn)解答。

　�、拗笇�(dǎo)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句(小組讀、男女生讀、指名讀)

　　3、總結(jié)全文

　　"吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席"兩句短短的碑文，蘊(yùn)含著鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感激，愛(ài)戴與懷念，就連到哪里的人也要親口嘗嘗井中的甘泉，并攝影留念，表達(dá)對(duì)毛主席的崇敬之情，同時(shí)也告訴我們飲水要思源，知恩要感恩。

　　4、下面讓我們帶著對(duì)毛主席的懷念與崇敬之情到"資料城"去看看有關(guān)毛主席的資料吧!(課件出示圖片配樂(lè)《太陽(yáng)最紅，毛主席最親》)。

　　五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

　　四、總結(jié)課文，布置作業(yè)

　　1、同學(xué)們?cè)谖覀兿硎芩�人方便的同時(shí)，又應(yīng)該感謝那些人呢?(學(xué)生各抒己見(jiàn))

　　2、利用身邊的事對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。(教學(xué)樓的修建)

　　【說(shuō)板書】

　　找水源飲水思源

　　吃水不忘挖井人(畫像)挖井知恩感恩

　　下井鋪石墊木炭一心為民

《吃水不忘挖井人》教案10

　　教學(xué)目的

　　1.正確理解課文內(nèi)容。

　　2.借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事知道毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的吃水問(wèn)題，為鄉(xiāng)親們挖了一口井。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌�毛主席的恩情，在井前立了石碑。要激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)領(lǐng)袖的.真摯情感。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課文內(nèi)容，正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　立石碑的意義

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、看拼音自己讀一遍課文。（學(xué)生自讀）

　�。ǘ�）指名讀一遍課文

　　（二）同學(xué)自己在書上標(biāo)出有幾段。

　　二、理解課題

　�。ㄒ唬┌鍟�課題《吃水不忘挖井人》

　�。ǘ�）提問(wèn)：“吃水不忘挖井人”是什么意思？

　　三、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　�。ㄒ唬┲该�讀第1段

　　1.提問(wèn)：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)在哪兒住過(guò)？“這兒”指哪兒？

　　2.要求：回答出在一個(gè)小村子住過(guò)，也就是瑞金城外的沙洲壩。讓學(xué)生讀讀第一句，然后把兩句合起來(lái)讀讀。

　�。ǘ�）自由讀的形式讀第2段。

　　1.討論：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的？

　　2.板書：

　　3.朗讀這段，指名3～5人。

　　（三）齊讀第3段。

　　1.自己在書上劃出石碑上的話。

　　2.提問(wèn)：鄉(xiāng)親們?cè)谑�碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？

　　四、指名讀全文

　　五、小結(jié)：這課書告訴我們什么事？鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁戳⑦@塊碑？

《吃水不忘挖井人》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，感悟時(shí)時(shí)處處為人民著想的品質(zhì)，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)的崇敬之情。

　　3、初步懂得飲水思源的道理，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)感恩。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感悟“吃水不忘挖井人”的含義

　　課前準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備：紅井圖片，課文插圖，畫像圖片、生詞卡片若干、小黑板。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：

　�。�1）預(yù)習(xí)課文，運(yùn)用已學(xué)的識(shí)字方法識(shí)記生字。背面生字的星星卡片若干。

　　（2）搜集有關(guān)的圖片資料及小故事。

　　教學(xué)課時(shí)

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、圖片引路，激趣導(dǎo)入

　　1、展示“紅井” 導(dǎo)入新課

　�。�1）出示“紅井”圖片，說(shuō)說(shuō)“井”的作用。板書“井” ， 學(xué)生識(shí)記，交流方法，擴(kuò)詞

　�。�2）揭示課題，板書課題

　　2 、讀題質(zhì)疑， 激發(fā)興趣

　　（1）齊讀課題，說(shuō)說(shuō)課題的意思。認(rèn)識(shí)“忘、挖”，說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。

　�。�2）設(shè)疑激趣。師：看到課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？ （預(yù)設(shè)一：挖井人是誰(shuí)？預(yù)設(shè)二：吃水人是誰(shuí)？預(yù)設(shè)三：為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士給鄉(xiāng)親們挖井？）

　　二、帶疑讀文，識(shí)記生字，讀中感悟

　　1、自讀課文 ，要求讀通順，讀正確。

　　（1）學(xué)生自由地讀課文。

　�。�2）教師檢查學(xué)生讀文。

　　2、反復(fù)讀文，解決學(xué)生質(zhì)疑，隨文識(shí)字。

　�。�1）解決預(yù)設(shè)一：挖井人是誰(shuí)？ 學(xué)生回答：。教師提問(wèn)：你是從哪兒知道的？讀讀課文中的有關(guān)句子，教師出示的畫像，介紹，隨機(jī)解決“領(lǐng)導(dǎo)”“革命”兩個(gè)詞。

　�。�2）解決預(yù)設(shè)二：吃水人是誰(shuí)？ 學(xué)生可能答出鄉(xiāng)親們，教師追問(wèn)：哪里的鄉(xiāng)親們？你是從哪兒知道的？讀讀課文中的有關(guān)句子。

　�。�3）解決預(yù)設(shè)三：為什么要帶領(lǐng)戰(zhàn)士給鄉(xiāng)親們挖井？ 要求學(xué)生勾畫出課文中有關(guān)的句子。

　　a、出示句子：村子里沒(méi)有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。

　　b、補(bǔ)白想象：如果讓你走很遠(yuǎn)的路，還挑著水，你會(huì)感覺(jué)如何？ 晴天還好，要是雨天呢，雪天呢，又會(huì)怎么樣呢？

　　C、感悟朗讀：現(xiàn)在讓我們來(lái)讀一讀這句話，來(lái)感受一下鄉(xiāng)親們吃水的艱難。

　　三、鞏固生字詞

　　第二課時(shí)

　　一、游戲激趣，鞏固生詞

　　1、識(shí)詞游戲：摘星星。

　�。�1）師示范：摘星——讀字——組詞）（生字星星卡背面）

　　（2）學(xué)生游戲 面 忘 革 井 席 挖 鄉(xiāng) 志 刻 解 戰(zhàn) 命

　　2、指名讀詞，體驗(yàn)樂(lè)趣。

　　二、總結(jié)全文，提升拓展

　　1、問(wèn)題入手，回顧前兩個(gè)自然段

　�。�1）教師出示立有石碑的.紅井圖片

　�。�2）教師提問(wèn)：這塊石碑是誰(shuí)立的？為什么要立這塊碑呢？（生交流作答）。

　�。�3）指導(dǎo)朗讀第三自然段，重點(diǎn)理解碑文。

　　2、拓展想象，引導(dǎo)感悟

　　（1）師：石碑立好后，可能會(huì)有哪些人去看呢？站在碑前，他們會(huì)怎么說(shuō)呢？出示插圖

　�。�2）啟發(fā)學(xué)生以鄉(xiāng)親、主席、士兵、參觀的小學(xué)生等身份去想象，指導(dǎo)說(shuō)話。

　　3、賽讀碑文，體會(huì)情感。

　　4、回顧全文，學(xué)會(huì)感恩

　�。�1）、開(kāi)火車讀全文。

　�。�2）、小結(jié)、拓展。 師：這節(jié)課告訴我們“吃水不忘挖井人”，對(duì)無(wú)私幫助過(guò)我們的人，我們都不應(yīng)該忘記，這就是“飲水思源”的道理。（板書：飲水思源）想想我們?cè)谄綍r(shí)生活中，在享受他人方便的時(shí)候，我們不應(yīng)該忘記哪些人呢？試著用下面的句子說(shuō)一說(shuō)。 （出示： 不忘 ） 生討論作答。（如穿衣不忘做衣人，吃飯不忘種田人，成才不忘父母和老師等）

　　三、自主辨字，指導(dǎo)書寫

　�。�、出示六個(gè)生字（田字格）。

　　2、學(xué)生觀察字形及在田字格中的位置

　　3、教師范寫：重點(diǎn)指導(dǎo)“鄉(xiāng)”。

　　4、擴(kuò)詞練習(xí)

　　四、作業(yè)超市，自主選擇

　　1、請(qǐng)你乘坐擴(kuò)詞快車。

　　2、回家后，把課文中的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　　你還知道關(guān)心群眾、為群眾著想的故事嗎？搜集起來(lái)，班級(jí)里開(kāi)個(gè)“故事會(huì)”。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　吃水不忘打井人

　　飲水思源

　　 帶領(lǐng) 挖井

　　鄉(xiāng)親們 立碑 刻字

《吃水不忘挖井人》教案12

　　一、本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念：

　　《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過(guò)各種形式的讀來(lái)找出生字，識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

　　二、教材分析：

　　《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木�水，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問(wèn)題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。本班的學(xué)生在以前的語(yǔ)文教學(xué)中，一直把識(shí)字和朗讀放在第一位，有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字，通過(guò)各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。

　　教學(xué)目的：

　　1、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　2、會(huì)寫“忘、想、念”3個(gè)生字。

　　3、初步懂得了“引水思源”的道理。

　　三、教法學(xué)法：

　　1、教法：通過(guò)課前收集、朗讀課文等方式讓學(xué)生理解懂得“飲刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，借它之勢(shì)成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量，每次的痛哭都會(huì)洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，借它之勢(shì)成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量，水思源”的道理，產(chǎn)生對(duì)毛主席的崇敬之情。

　　2、學(xué)法：利用卡片、游戲讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)與所認(rèn)識(shí)的生字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。

　　四、設(shè)計(jì)流程：

　�。ㄒ唬�、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境

　　1、（3名男生、3名女生臺(tái)前準(zhǔn)備，一女生主持）

　　主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎？希望你們能喜歡。（6名同學(xué)隨著歌曲“我愛(ài)天安門”進(jìn)行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）

　　師：你喜歡他們的表演嗎？那么，你都看懂或聽(tīng)懂什么了？

　　2、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字

　　對(duì)！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的（出示主席畫像）。人物簡(jiǎn)介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機(jī)出示：主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧！愿意吧嗎？（生齊讀）

　　過(guò)渡：今天，我們一起來(lái)看看沙洲壩的'老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎？

　�。ǘ�）、板書課題、理解認(rèn)字。

　　1、齊讀課題

　　問(wèn)：看到課題后，你們有話要說(shuō)嗎？（自由發(fā)展）

　　刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，借它之勢(shì)成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量，每次的痛哭都會(huì)洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，借它之勢(shì)成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量，（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）

　　2、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井�！�

　　師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來(lái)，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）

　　設(shè)計(jì)意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛(ài)的一個(gè)傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂(lè)學(xué)。

　　3、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)？“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）

　�。ㄈ�）、初讀課文、識(shí)記生字。

　　1、生自由讀課文前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念�！币鈭D：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。

　　3、師指字板。聰明的小悟空們，再來(lái)施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎？（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識(shí)記生字）

　　4、同桌互相讀詞，說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

　　設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長(zhǎng)刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，借它之勢(shì)成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量，每次的痛哭都會(huì)洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，借它之勢(shì)成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量，補(bǔ)短。

　　5、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰(shuí)能讀一讀。（如，“我今天忘記帶課本了”；爸爸正在地里挖土……）生：個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。

　　6、出示卡片。詞：誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方式來(lái)考考悟空們的認(rèn)字情況呢？

　　設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

　　7、游戲：交朋友

　　想和這些生字寶寶交上朋友嗎？那就請(qǐng)你拿出自己的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那？這樣你就能和他們交上朋友了！

　　（師放輕音樂(lè)，生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識(shí)字）

　　設(shè)計(jì)意圖：全員參與，多感官互動(dòng)，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

　　8、小組成員相互交流自己的方法。

　�。ㄋ模�、再讀課文，感悟文章。

　　1、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。

　　2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文，為什么？（目的是明確文中的自然段）；你希望他們?cè)趺醋x？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足）三名同學(xué)讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，

　　刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，借它之勢(shì)成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量，每次的痛哭都會(huì)洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它的價(jià)值，借它之勢(shì)成就自己。好幾個(gè)環(huán)節(jié)每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量，起示范、正音的作用。

　　3、想象、擴(kuò)展

　　出示題目：

　　a、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想？

　　b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想？

　　c、他們?cè)谕诰�的過(guò)程中會(huì)遇到一些什么事？

　　學(xué)生自由組合小組

　　A、可以分角色（即：主席、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來(lái)；

　　B、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái)；比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo)）

　　設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理。

　　4、再讀課文，把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

　�。ㄎ澹�、練習(xí)書寫“忘、想、念”

　　1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

　　2、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰(shuí)還有不同意見(jiàn)？（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊范寫“忘”字）

　　3、學(xué)生獨(dú)立寫其余2個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

　�。�六）、總結(jié)、作業(yè)

　　小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗�的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采！

《吃水不忘挖井人》教案13

　　一、游戲?qū)��?/strong>

　　1、做個(gè)游戲好嗎？翻頁(yè)數(shù)

　　2、翻到95頁(yè)，定住不動(dòng)。拿好書，齊讀卡片上的句子。（第6單元卷首語(yǔ)）

　　3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們?cè)趺葱腋�？怎么快�?lè)呀？那喝水時(shí)你感到過(guò)幸福嗎？

　　4、今天學(xué)了22課后，你一定會(huì)體會(huì)到喝水也是那么幸福的！

　　5、板書課題。誰(shuí)來(lái)讀課題？這些字大家都認(rèn)識(shí)了，那這個(gè)字怎么讀？學(xué)習(xí)“忘”。

　　“忘”怎么記？你想怎么讀這個(gè)詞才能讓大家不忘！（大聲）

　　“挖”和“井”怎么記？

　　“挖”用手挖所以是提手旁，挖的是洞，所以是穴字頭，挖成“乙”的形狀。

　　“井”（板畫一口井）誰(shuí)能上來(lái)給我們介紹一下井的構(gòu)造

　　讀了課題我們就能知道這么多，就帶著體會(huì)再來(lái)齊讀課題吧，一定會(huì)讀出不一樣的感覺(jué)來(lái)。

　　二、自讀課文，識(shí)記字詞

　　1、自讀課文：認(rèn)真讀課文，遇到生字詞一定借助拼音多讀幾遍，最后標(biāo)好自然段。

　　2、詞語(yǔ)：自讀—個(gè)讀—“小老師”領(lǐng)讀—男女生賽讀

　　3、字詞回歸句子：出示句子：

　　毛主席領(lǐng)導(dǎo)著革命戰(zhàn)士解放了全中國(guó)。

　　全國(guó)人民時(shí)刻想念毛主席。

　　4、生字：同位互讀——-交流識(shí)字（讀-說(shuō)結(jié)構(gòu)-組詞）——齊讀

　　三、細(xì)讀感悟

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段：課文有幾個(gè)自然段？輕聲讀一讀第一自然段吧，告訴大家，這一段中藏著三個(gè)地名，看你能不能找出來(lái)。

　　遇到地名時(shí)聲音大一些讀出來(lái)，貼圖：瑞金、沙洲壩、江西齊讀，比較，你能把這三個(gè)地方按照從小到大的順序讀出來(lái)嗎？

　　看到你們輕松解決了這么大的難題，老師真高興，也想讀一讀，行嗎？教師范讀第一自然段，讀錯(cuò)：把“住過(guò)”讀成“住著”。

　　學(xué)生指正，說(shuō)區(qū)別。住過(guò)——-表示曾經(jīng)，住著——-表示現(xiàn)在還在看來(lái)讀書一定要看仔細(xì)了再讀，齊讀第一自然段。

　　“那兒”是指哪兒呀？

　　2、沙洲壩？是個(gè)什么樣的地方呢？在那里流傳著這樣一句話：

　　“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，無(wú)水洗手帕�！�

　　小朋友也來(lái)讀一讀，從這句民謠中你知道了沙洲壩是個(gè)怎樣的地方？（吃水很困難的地方）

　　課文中哪里寫到沙洲壩是個(gè)缺水的地方呢？快讀讀第二段，畫出描寫沙洲壩缺水的句子。

　　誰(shuí)來(lái)讀第一句？從這一句中你知道了什么？

　　你從哪里看出村民吃水很困難？沒(méi)有水會(huì)給村民的生活帶來(lái)哪些困難呢？如果要解決這些困難就要——吃水/要到/很遠(yuǎn)的/地方/去挑體會(huì)著再讀讀

　　同學(xué)們，沒(méi)你們見(jiàn)過(guò)挑水的嗎？看圖，你體會(huì)出什么？（山路難走、水桶很沉、村民很累…。）再讀��！

　　3、是呀，沙洲壩的村民們吃水實(shí)在太困難了，這一切被當(dāng)時(shí)居住在那里的毛主席看見(jiàn)了，他可是看在眼里，急在心里，他是怎么做的？讀你能想像一下挖井時(shí)的情景嗎？怎么挖？學(xué)生充分想象，自由發(fā)言。

　　4、毛主席就帶領(lǐng)著戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們，一點(diǎn)一點(diǎn)地挖著…一天、兩天…一直挖了十幾天，水井終于挖好了！看，鄉(xiāng)親們多么高興��！他們此時(shí)心里會(huì)想些什么？

　　5、合作讀第二自然段。

　　6、鄉(xiāng)親們還給這口井起了個(gè)好聽(tīng)的名字呢，這口井就叫——紅井！后來(lái)，沙洲壩又唱起了一首民謠：（齊讀）

　　紅井水，甜又清，手捧清泉想恩人。

　　喝上一口紅井水，一股暖流涌上心。

　　跟這口井有關(guān)系的小故事很多，老師給大家?guī)��?lái)一個(gè)紅井的小故事（講故事）

　　鄉(xiāng)親們唱起來(lái)這樣的歌謠，又冒著生命的危險(xiǎn)保護(hù)著紅井，他們?yōu)槭裁匆�這么做呢？

　　6、是啊，每次看到紅井時(shí)，每次喝到紅井水時(shí)，村民們都會(huì)想起——毛主席！讓我們齊讀最后一段，聽(tīng)聽(tīng)鄉(xiāng)親們的心聲�。ò鍟�：時(shí)刻想念毛主席）

　　“刻著”和“時(shí)刻”理解在不同的.語(yǔ)境中字的含義不同。

　　7、字是刻在碑上了，同時(shí)它也永遠(yuǎn)地刻在了人民的心里！如今的沙洲壩家家戶戶都裝上了自來(lái)水，可是他們卻依然還在飲用著紅井水，那是因?yàn)樗麄儭�—“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席！”

　　四、拓展升華

　　1、吃水時(shí)，我們要不忘“挖井人”，那么，我們?cè)谙硎芷渌麞|西時(shí)又該不忘什么人呢？比如，穿衣服時(shí)“穿衣不忘”、“吃飯不忘”、“學(xué)知識(shí)不忘”。

　　2、現(xiàn)在“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛的運(yùn)用為告訴我們不要忘記那些關(guān)懷幫助過(guò)我們的人，這也叫做“飲水思源”！

　　3、相信同學(xué)們經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，一定對(duì)“吃水不忘挖井人”這句話有了更深的感悟，老師送給你們一首歌，播放《在燦爛的陽(yáng)光下》

　　4、如果現(xiàn)在，我再問(wèn)你這個(gè)問(wèn)題：當(dāng)你喝水的時(shí)候感到過(guò)幸福嗎？你會(huì)怎么回答？

　　是啊，當(dāng)我們懷著感恩的心、飲水思源的時(shí)侯，我們就被幸福圍繞著！

《吃水不忘挖井人》教案14