吃水不忘挖井人說課稿

吃水不忘挖井人說課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。說課稿應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的吃水不忘挖井人說課稿，希望對(duì)大家有所幫助。

吃水不忘挖井人說課稿1

　　《吃水不忘挖井人》人教版一年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文，第一課時(shí)以識(shí)字為主。

　　一、分布式自重內(nèi)化效果

　　本課主要分為三個(gè)階段完成識(shí)字任務(wù):預(yù)習(xí)中主動(dòng)識(shí)字；閱讀中分散識(shí)字；作業(yè)中鞏固識(shí)字。這樣學(xué)生學(xué)的輕松，教學(xué)效果好.課堂應(yīng)是在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)。教師教學(xué)生識(shí)字時(shí)，沒有按以往一個(gè)固定的套路讀拼音、數(shù)筆畫、說部件、連詞語，而是把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋記字，、辯字。當(dāng)小老師寫字，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，又有助于學(xué)生的理解和記憶，使學(xué)生自學(xué)生字的能力得到增強(qiáng)。

　　二、生動(dòng)教學(xué)重情趣體驗(yàn)

　　著名教育家陶行知先生說：“學(xué)生有了興趣，就會(huì)用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分�！�

　　教學(xué)時(shí)，注意抓住低年級(jí)學(xué)生的.心理特點(diǎn)，以生動(dòng)活潑的教學(xué)手段，如朗讀競(jìng)賽、識(shí)字游戲、學(xué)當(dāng)小老師等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使其積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過程。

　　三、讀中感悟重人文內(nèi)涵

　　教學(xué)始終以讀為主線，從帶著疑問讀到讀通、讀順，到抓住重點(diǎn)詞句讀，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味，感受到墊伏在字里行間的真情實(shí)感，突出“普通人”(書中人物及學(xué)生)的情感體驗(yàn)。有文本聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)感恩，既尊重了文本，又超越了文本。

　　四、想象擴(kuò)展重語文實(shí)踐

　　“語文學(xué)習(xí)要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)�！笔庆o止的語言文字轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的聽說讀寫活動(dòng)，如“當(dāng)小老師教學(xué)生字”、“看到碑文，他們會(huì)說些什么”的角色體驗(yàn)。用“_不忘_”的句式說話等設(shè)計(jì)留給學(xué)生探索嘗試、交流反思的空間、讓他們?cè)谂c文本無拘無束的碰撞交流中，切實(shí)提高語文能力，獲得人文素養(yǎng)。

吃水不忘挖井人說課稿2

　　【說教材】

　　《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志,為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木��?親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題,讓我們深刻感悟到毛澤東主席一心為人民服務(wù),為民著想的好思想，好品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的崇敬之情。

　　【說目標(biāo)及重難點(diǎn)】

　　本課目標(biāo)是在有感情的朗讀課文的同時(shí)，了解毛主席及鄉(xiāng)親們的表現(xiàn)，從而初步懂得"飲水思源"的道理，激發(fā)對(duì)革命先輩的崇敬之情。重難點(diǎn)是有感情地朗讀課文體會(huì)人物品質(zhì)。

　　【說教法與學(xué)法】

　　在本課的教學(xué)中，我始終以學(xué)生讀和合作學(xué)習(xí)為主線組織教學(xué)，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)選擇適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的多媒體課件穿插學(xué)生喜歡的音樂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次參與學(xué)生學(xué)習(xí)，建立了和諧、平等、民主的師生關(guān)系，成為學(xué)生共同學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與參與者、合作者。從中也讓學(xué)生在平等和諧的氛圍中獲取了新知，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)貫穿人文內(nèi)涵的教育，利用身邊的人和事教育他們飲水要思源，知恩要感恩。

　　【說教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們喜歡聽音樂嗎?(喜歡)老師給大家準(zhǔn)備了一首，請(qǐng)大家猜一猜歌曲的名字，想一想歌曲里歌頌的是誰。(學(xué)生邊打節(jié)拍聽邊思考)揭題《吃水不忘挖井人》。

　　二、游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)本課生字詞(前提測(cè)評(píng))

　　上節(jié)課我們和12個(gè)生字寶寶成了好朋友，現(xiàn)在讓我們和這些新朋友打個(gè)招呼，你們?cè)敢鈫?

　　1.開火車讀生字。

　　2.做好事。(給生字找新朋友，用詞說話并送寶寶回家)

　　三、出示目標(biāo)、齊讀

　　四、品讀感悟，感情升華

　　過渡:調(diào)皮的生字寶寶回家了，同學(xué)們還認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)打開課本朗讀課文，同時(shí)想一想挖井的人是誰?

　　1.回答問題，結(jié)合課文你還會(huì)提出哪些問題。

　　2、學(xué)生提問解決問題。

　　1)、在那里挖井?

　　2)、為什么挖井?

　　3)、怎樣挖井的?

　　4)、井挖好后，為了鄉(xiāng)親們喝道潔凈的泉水，毛主席又是怎樣做的?

　　5)、為了不忘毛主席的關(guān)懷鄉(xiāng)親們是怎樣做的'?

　　6)、毛主席是個(gè)怎樣的人?

　�、�、學(xué)生提問，指名回答。

　�、�、小組合作討論交流匯報(bào)結(jié)果。

　�、邸�動(dòng)手畫一畫答案。

　　④、抓重點(diǎn)語句及詞語講解突出重點(diǎn)。(添加動(dòng)作突出鄉(xiāng)親們有水喝無比激動(dòng)高興的心情，實(shí)驗(yàn)比較渾濁的積水教育學(xué)生要節(jié)約用水)

　�、�、教師參與學(xué)生活動(dòng)補(bǔ)充提問解答。

　�、拗笇�(dǎo)朗讀重點(diǎn)語句(小組讀、男女生讀、指名讀)

　　3、總結(jié)全文

　　"吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席"兩句短短的碑文，蘊(yùn)含著鄉(xiāng)親們對(duì)毛主席的感激，愛戴與懷念，就連到哪里的人也要親口嘗嘗井中的甘泉，并攝影留念，表達(dá)對(duì)毛主席的崇敬之情，同時(shí)也告訴我們飲水要思源，知恩要感恩。

　　4、下面讓我們帶著對(duì)毛主席的懷念與崇敬之情到"資料城"去看看有關(guān)毛主席的資料吧!(課件出示圖片配樂《太陽最紅，毛主席最親》)。

　　五、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

　　四、總結(jié)課文，布置作業(yè)

　　1、同學(xué)們?cè)谖覀兿硎芩�人方便的同時(shí)，又應(yīng)該感謝那些人呢?(學(xué)生各抒己見)

　　2、利用身邊的事對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。(教學(xué)樓的修建)

　　【說板書】

　　找水源飲水思源

　　吃水不忘挖井人(畫像)挖井知恩感恩

　　下井鋪石墊木炭一心為民

吃水不忘挖井人說課稿3

　　一、本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念:

　　《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞"以讀悟情"設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過各種形式的讀來找出生字，識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

　　二、教材分析:

　　《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木�水，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。本班的學(xué)生在以前的語文教學(xué)中，一直把識(shí)字和朗讀放在第一位，有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。

　　教學(xué)目的:

　　1、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　2、會(huì)寫"忘、想、念"3個(gè)生字。

　　3、初步懂得了"引水思源"的道理。

　　三、教法學(xué)法:

　　1、教法:通過課前收集、朗讀課文等方式讓學(xué)生理解懂得"飲水思源"的道理，產(chǎn)生對(duì)毛主席的崇敬之情。

　　2、學(xué)法:利用卡片、游戲讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)與所認(rèn)識(shí)的生字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。

　　四、設(shè)計(jì)流程:

　　(一)、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境

　　1、(3名男生、3名女生臺(tái)前準(zhǔn)備，一女生主持)

　　主持人:小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈，大家想看嗎?希望你們能喜歡。(6名同學(xué)隨著歌曲"我愛北京天安門"進(jìn)行表演，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手)

　　師:你喜歡他們的表演嗎?那么，你都看懂或聽懂什么了?

　　2、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字

　　對(duì)!這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的(出示主席畫像)。人物簡(jiǎn)介:(毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。(相機(jī)出示:主席、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放)。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧!愿意吧嗎?(生齊讀)

　　過渡:今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的，好嗎?

　　(二)、板書課題、理解認(rèn)字。

　　1、齊讀課題

　　問:看到課題后，你們有話要說嗎?(自由發(fā)展)

　　(設(shè)想:部分同學(xué)可能不理解"吃水"的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白)

　　2、認(rèn)識(shí)生字"忘、挖、井。"

　　師:誰來當(dāng)今天的小悟空，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎?(指名)

　　設(shè)計(jì)意圖:孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個(gè)傳奇人物，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣、樂學(xué)。

　　3、你知道課文中的"挖井人"是誰?"不忘挖井人"的人又是誰嗎?說說自己的理由。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性)

　　(三)、初讀課文、識(shí)記生字。

　　1、生自由讀課文前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂。

　　2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)"戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念。"

　　意圖:在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度。

　　3、師指字板。聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎?(學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀，再次識(shí)記生字)

　　4、同桌互相讀詞，說出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。

　　設(shè)計(jì)意圖:同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，可互相取長補(bǔ)短。

　　5、出示句條。老師這有幾條句子，看看誰能讀一讀。(如，"我今天忘記帶課本了";爸爸正在地里挖土……)生:個(gè)別讀、齊讀、會(huì)讀的一起讀等。

　　6、出示卡片。詞:誰來當(dāng)今天的小師傅(唐僧)用你喜歡的方式來考考悟空們的認(rèn)字情況呢?

　　設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。

　　7、游戲:交朋友

　　想和這些生字寶寶交上朋友嗎?那就請(qǐng)你拿出自己的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那?這樣你就能和他們交上朋友了!

　　(師放輕音樂，生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)記，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中，尤其要注意幫助差生識(shí)字)

　　設(shè)計(jì)意圖:全員參與，多感官互動(dòng)，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù)。

　　8、小組成員相互交流自己的方法。

　　(四)、再讀課文，感悟文章。

　　1、生自由讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。

　　2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來讀課文，為什么?(目的.是明確文中的自然段);你希望他們?cè)趺醋x?(目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足)

　　三名同學(xué)讀課文，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句，起示范、正音的作用。

　　3、想象、擴(kuò)展

　　出示題目:

　　a、毛主席初到沙壩時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想?

　　b、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想?

　　c、他們?cè)谕诰�的過程中會(huì)遇到一些什么事?

　　學(xué)生自由組合小組A、可以分角色(即:主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來;B、也可以用語言表述出來;比一比誰是優(yōu)秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導(dǎo))

　　設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得"飲水思源"的道理。

　　4、再讀課文，把你體會(huì)到的通過讀表現(xiàn)出來。

　　(五)、練習(xí)書寫"忘、想、念"

　　1、說說這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。

　　2、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里?誰還有不同意見?(學(xué)生邊說，老師邊范寫"忘"字)

　　3、學(xué)生獨(dú)立寫其余2個(gè)字，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

　　(六)、總結(jié)、作業(yè)

　　小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、贊美他，因?yàn)樗�的一生中有很多光輝事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采!

　　師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束。

　　五、教學(xué)反思:

　　"吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。"這是一句多么熟悉、多么親切、又是多么讓人油然而生敬意的話。多少年來，當(dāng)我們沐浴著太陽的光輝，當(dāng)我們放聲歌唱幸福的時(shí)候，就會(huì)想起毛主席這位杰出的領(lǐng)袖，就會(huì)想起他披肝瀝膽、金戈鐵馬、馳騁疆場(chǎng)的不朽功勛。他的一生為中國人民的解放，為祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗，他是中國人民深深熱愛的偉大領(lǐng)袖，中國人民將永遠(yuǎn)懷念他。

　　但是，今天讓未曾目睹炮火硝煙，未曾品嘗貧窮落后的新時(shí)代兒童學(xué)習(xí)這篇課文，要讓他們了解這位為人民翻身解放，為人民謀幸福的毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想，為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活是多么的困難。

　　因?yàn)楦锩�題材課文敘述的故事與當(dāng)今兒童的生活體驗(yàn)存在比較大的距離，學(xué)生閱讀課文的行為實(shí)際上是橫向單一的平面性閱讀，它給予學(xué)生的閱讀信息比較少。

　　為了突破這一難點(diǎn)，我給學(xué)生提供各類相關(guān)背景資料，實(shí)現(xiàn)學(xué)生縱向多緯度的立體性閱讀，提高閱讀革命題材類課文的質(zhì)量。本課的補(bǔ)充閱讀材料有四類，分別包括:沙洲壩地理環(huán)境的簡(jiǎn)介;毛主席居住瑞金的歷史;八路軍在瑞金的故事;沙洲壩人民五次保衛(wèi)"井"。把這些相關(guān)資料適時(shí)穿插在教學(xué)的過程中，幫助了學(xué)生對(duì)課文閱讀的理解和判斷。

　　人文內(nèi)涵的處理，一向是此類課文教學(xué)設(shè)計(jì)最為棘手的難點(diǎn)。一個(gè)突出的問題是，過去我們偏重所謂的"革命英雄主義教育"，造成了人文思想熏陶的狹隘性，影響了學(xué)生對(duì)這類文章的欣賞和理解。關(guān)于人文內(nèi)涵的滲透，我們可以從兩個(gè)我及其來思考:

　　一是滲透怎樣的人文精神?二是怎樣滲透人文精神?本課的設(shè)計(jì)擺脫了"過于推崇領(lǐng)袖人物"的色彩，突出了"普通人"(包括課文中的普通人物和作為讀者的學(xué)生)的情感體驗(yàn)和感受，強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人雙方的相互理解和關(guān)愛。讓學(xué)生說說"石碑立好后，可能會(huì)有哪些人去看?

　　看了以后，又會(huì)說些什么"，學(xué)生既體會(huì)到了毛主席和八路軍的奉獻(xiàn)精神，也看到了普通農(nóng)民的淳樸和真誠。在怎樣滲透人文精神的問題上，我們即尊重了文本又超越了文本，讓學(xué)生聯(lián)系生活，談?wù)?我們?cè)谙硎芩�人方便的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人"，"穿衣不忘織布人。" "吃飯不忘種田人。""住房不忘做房人。"……孩子從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛意，激發(fā)出濃濃的感恩之情。

吃水不忘挖井人說課稿4

　　說教材分析：

　　《吃水不忘挖井人》這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木�水，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為。

　　說學(xué)生分析：

　　本班的學(xué)生在以前的語文教學(xué)中，一直把識(shí)字和朗讀放在第一位，有著較強(qiáng)的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。在這一課教學(xué)中，學(xué)生能夠運(yùn)用我們自創(chuàng)的識(shí)字方法板很快掌握本課生字，通過各種形式的讀，能夠感悟到毛主席的好品質(zhì)，初步懂得引水思源的道理。

　　說設(shè)計(jì)理念：

　　《吃水不忘挖井人》這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì)。上課伊始，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué)，通過各種形式的讀來找出生字，識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容，感悟文中感情，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

　　三、說教法學(xué)法：

　　1、教法：通過課前收集、朗讀課文等方式讓學(xué)生理解懂得“飲水思源”的.道理，產(chǎn)生對(duì)毛主席的崇敬之情。

　　2、學(xué)法：利用卡片、游戲讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)與所認(rèn)識(shí)的生字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力和扎實(shí)的朗讀基礎(chǔ)。

　　四、說教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入（從學(xué)生生活入手，激趣引入）

　　1、小朋友們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文9《吃水不忘挖井人》---齊讀課題

　　2、復(fù)習(xí)生字、生詞。

　　（1）出示幻燈片生字、生詞（不忘、挖井人、瑞金、沙洲壩、毛主席、住過、很遠(yuǎn)、帶領(lǐng)、關(guān)心、戰(zhàn)士、鄉(xiāng)親們、以后、想念）

　�。�2）學(xué)生分組、個(gè)人認(rèn)讀，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　�。ǘ�）細(xì)讀課文

　　1、細(xì)讀第1自然段

　�。�1）老師今天給小朋友帶來一幅圖，是什么？

　　(2)這刻有碑文的井啊還有一個(gè)美麗的故事呢，小朋友們想不想聽？想！今天我們就走進(jìn)這個(gè)美麗的故事。王老師先請(qǐng)小朋友們自由讀讀第一自然段。學(xué)生自由讀，指名朗讀。

　�、龠@個(gè)故事發(fā)生在什么地方？指名

　　出示：沙洲壩，指讀、齊讀

　�、谶@個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？和哪個(gè)偉大人物有關(guān)？

　　出示：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候

　　和毛主席有關(guān)

　�、勰膫�(gè)小朋友想把第二句讀給大家聽？指名2-3人

　　在那兒住過“那兒”指的是什么地方？

　　過渡:那你想知道毛主席在沙洲壩住的時(shí)候看到什么了嗎？

　　2、細(xì)讀第2自然段

　　（1）用自己喜歡方的方式讀第二自然段。

　　（2）從讀這一段你了解到什么?誰來談一下自己的看法。

　　①提問：你們覺得鄉(xiāng)親們吃水方便嗎？是從哪個(gè)詞讀出來的？（很遠(yuǎn)的）

　　②理解“挑”，如果讓你從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方挑兩桶滿滿的水，會(huì)遇到哪些困難？

　　他們每天要走那么長的路，晴天還好，要是遇到雨天、雪天、冬天……

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生有感情進(jìn)行朗讀，體會(huì)沙洲壩人民吃水的困難。

　　齊讀課文第一句話。（用沉重、緩慢的語氣讀好）

　�。�3）是呀，沙洲壩的村民們吃水實(shí)在太困難了，他們甚至還去挑臟水飲用。這一切被當(dāng)時(shí)居住在那里的毛主席看見了，他可是看在眼里，急在心里，他決心怎么做？

　　引讀“毛主席就帶領(lǐng)……一口井。”

　　相機(jī)理解“帶領(lǐng)”的意思？并用它說上一句話。

　�。�4）師述：在毛主席的帶領(lǐng)下，一口井終于挖好了，當(dāng)挖到五米深的時(shí)候，清澈的泉水噴涌而出。鄉(xiāng)親們，戰(zhàn)士們，功夫不負(fù)有心人，井終于挖好了，趕快提一桶起來大家嘗一嘗。學(xué)生做喝水的動(dòng)作。你喝了之后，想說什么？指名說說（體會(huì)：毛主席想群眾所想，急群眾所急，一心一意幫助鄉(xiāng)親們克服吃水困難。）

　�。�5）師述：鄉(xiāng)親們是多么高興，戰(zhàn)士們是多么高興，而一旁的毛主席更是高興的不用說了。你能帶著高興的心情讀好這一句話嗎？

　　指名朗讀、齊讀。

　　（6）（再出示紅井圖片），你們看，這就是當(dāng)年毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖的那口井。小朋友們想想看，沙洲壩的村民們有了這口井，會(huì)用它來做什么呢？

　　3、細(xì)讀第3自然段

　�。�1）師：毛主席是偉大的，他的心中總是想著人民，正是在他的帶領(lǐng)下，才解決了沙洲壩村民們喝水難的問題。沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)榱擞肋h(yuǎn)牢記毛主席，就在這口井旁邊立了個(gè)石碑：

　　教師引讀。

　　學(xué)生齊讀。指名讀（如學(xué)生把“不忘”讀出了重音，老師可稱贊：你二十年都不會(huì)忘記了）

　�。�2）小朋友，再好好讀讀這句話，想想看，石碑立好后，每當(dāng)鄉(xiāng)親們喝到那甘甜的泉水時(shí)，第一個(gè)想起的是誰？——毛主席。

　　因?yàn)槊�主席就是那個(gè)——挖井人！

　�。�3）這口井曾經(jīng)被壞人破壞了五次，可是村里的人都勇敢地一次次把它修好。如今沙洲壩成了一個(gè)鎮(zhèn)，家家戶戶都裝上了自來水，可是他們還是飲用井水。（圖片，展現(xiàn)現(xiàn)在這口井），因?yàn)榇迕駛冇肋h(yuǎn)想念——毛主席。

　　（4）吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”十四個(gè)大字不僅刻在石碑上，更深深的刻在人們的心里。請(qǐng)小朋友們帶著敬佩，想念的感情來讀好這句話。

　　齊讀，指名讀，分組讀，齊讀。

　�。�5）我們?cè)诟惺苄腋Ｉ�活的時(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人？就象我們吃飯不忘誰呢？（種田的農(nóng)民伯伯）我們走的每條路不要忘記誰？（修路的工人叔叔）、我們過橋時(shí)不要忘記造橋的工程師。我們穿衣不要忘記誰？（做衣服的阿姨）。

　　（三）教學(xué)生字。

　　1、讀生字卡片。開火車讀。

　　2、組詞。

　　3、請(qǐng)學(xué)生說結(jié)構(gòu)，說出生字的筆順。

　　4、有什么好辦法來記住這些生字？師重點(diǎn)提示。

　　5、師范寫，描紅。

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