《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案 15篇

　　作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案 ，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案 1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書(shū)第84、85頁(yè)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，理解并掌握進(jìn)位加法中，“個(gè)位滿十向十位進(jìn)1”的算理以及從個(gè)位加起的必要性，能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

　　2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問(wèn)題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

　　3.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范、字跡工整的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的算理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入：

　　我們班有沒(méi)有小朋友收集郵票？收集郵票是一件很有意義的事情，可以增長(zhǎng)知識(shí)，可以培養(yǎng)辦事認(rèn)真的習(xí)慣和毅力。你們看，有兩位小朋友都是集郵愛(ài)好者，他們正在數(shù)自己的郵票張數(shù)呢。（出示情境圖）

　　二、合作探究，獲取新知

　　根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。

　　小朋友你從圖中知道了什么？你想提出什么問(wèn)題，能列式解答嗎？

　　從學(xué)生提出的問(wèn)題中，選出求和的問(wèn)題：“兩人一共有多少?gòu)�？”并讓學(xué)生列出解決問(wèn)題的.算式“34+16”

　　三、實(shí)踐操作，探索算法。

　　1.學(xué)生嘗試計(jì)算34+16。

　�。�1）“34+16=？請(qǐng)大家四人小組合作來(lái)討論一下。同學(xué)們可以借助計(jì)數(shù)器、小棒這些學(xué)具，也可以嘗試創(chuàng)新用別的方法，看哪個(gè)小組討論的最好�！�

　�。�2）學(xué)生小組合作探討，教師巡視，每組選一名代表上臺(tái)講解算法。

　　反饋方法1：我們組用計(jì)數(shù)器，先在十位上撥3個(gè)珠子、個(gè)位上撥4個(gè)珠子。要加16，十位上撥1個(gè)珠子、個(gè)位上撥6個(gè)珠子。個(gè)位上4個(gè)加6個(gè)是10個(gè)珠子。就在十位上撥1個(gè)珠子，把個(gè)位上10個(gè)珠子撥去。得到50。

　　反饋方法2：我們組用小棒來(lái)擺的。先擺3捆4根，再擺1捆6根。4根加6根是10根，10根可以再捆成1捆。3捆加1捆再加1捆是5捆就是50根。

　　反饋方法3：列豎式，并引導(dǎo)學(xué)生討論應(yīng)該從哪一位算起？說(shuō)說(shuō)自己的理由。

　　十個(gè)

　　34先算個(gè)位4加6得10，向十位進(jìn)1

　　+16位寫(xiě)0；

　　50十位3加1再加進(jìn)上的1得5。

　　全體齊復(fù)述后，再指名復(fù)述練習(xí)。

　　2.試一試

　　65先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生板

　　+28演，集體評(píng)議、訂正。

　　3、結(jié)合兩道算式，請(qǐng)小組討論在筆算進(jìn)位加法時(shí)要注意什么？

　�、傧嗤瑪�(shù)位對(duì)齊；

　�、趶膫�(gè)位加起；

　�、蹅�(gè)位滿十向十位進(jìn)1。

　　四、鞏固提高，練習(xí)實(shí)踐

　　1.想想做做第1題

　　學(xué)生分組練習(xí)，指名板演，并選擇其中的幾道題說(shuō)說(shuō)筆算的過(guò)程。

　　2.想想做做第2題

　　讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

　　3.想想做做第3、4題

　　學(xué)生看圖意，再獨(dú)立列式解答，注意提醒學(xué)生注意寫(xiě)上單位名稱。

　　五、總結(jié)

　　說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案 2

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　課本第94~95頁(yè)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識(shí)與技能目標(biāo)

　　1.進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法,并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　(二)過(guò)程與方法目標(biāo)

　　通過(guò)練習(xí),鞏固學(xué)生對(duì)于兩位數(shù)加、減法的口算運(yùn)算方法。

　　(三)情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

　　1.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的關(guān)系,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)學(xué)生興趣,感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　練習(xí)十九第3題和第8題的主題。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　(一)準(zhǔn)備練習(xí)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目,并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。

　　引導(dǎo)學(xué)生采用較簡(jiǎn)捷的方法計(jì)算。

　　42-11 21+56 91-54 37+43 56+19

　　67-48 41-32 56+27 75-50 66+18

　　2.引導(dǎo)學(xué)生完成“算一算”。

　　巡視、輔導(dǎo)。

　　幫助計(jì)算有困難的學(xué)生。

　　及時(shí)評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)計(jì)算有進(jìn)步的學(xué)生。

　　(二)學(xué)中做

　　1.組織活動(dòng)1——買(mǎi)東西。

　　出示練習(xí)十九第3題主題圖。

　　(1)觀察練習(xí)十九第3題主題圖。匯報(bào)看見(jiàn)的'東西和價(jià)錢(qián)。

　　(2)列式計(jì)算。

　　58+25=83

　　(3)提示:算的時(shí)候要注意些什么?

　　(4)要是你來(lái)到商店,你會(huì)想買(mǎi)些什么?提出要求:

　　小組討論,選出一個(gè)記錄員,算一算一共要花多少錢(qián)?

　　(5)組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

　　2.組織活動(dòng)2——籃球比賽。

　　出示動(dòng)畫(huà):2萬(wàn)以內(nèi)練習(xí)19第8題

　　(1)你看了以后有什么問(wèn)題嗎?

　　自己獨(dú)立提出問(wèn)題,然后同桌交流,最后進(jìn)行匯報(bào)。

　　(三)做中學(xué)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第6題。

　　(1)說(shuō)說(shuō)意圖。

　　(2)獨(dú)立計(jì)算。

　　(3)集體訂正

　　&nb

　　sp; 2.引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第4題。

　　97-43 52+16 34+56

　　25+36 44-19 82-48

　　3.引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第7題。

　　(1)用講故事的形式說(shuō)說(shuō)圖意。

　　(2)解決書(shū)上的問(wèn)題。

　　(3)你還能提出什么問(wèn)題?能解決嗎?

　　(四)課堂總結(jié)

　　今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

　　(五)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　兩位數(shù)加兩位數(shù)

　　58+25=83 (元)

　　25+72=97(元)

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案 3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)P3940

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　①、認(rèn)知目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生構(gòu)建起適合自己的兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能夠正確地口算和是100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)；

　�、�、能力目標(biāo)：經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，感受解決問(wèn)題的方法和策略，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些相應(yīng)的問(wèn)題；

　　③、情感目標(biāo)：在探索學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)主動(dòng)探索和互相合作的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)樂(lè)趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。

　　難點(diǎn)：正確地口算出進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的結(jié)果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、貼片

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、復(fù)習(xí)口算

　　東東迷路了，只有回答對(duì)路上的五道口算題，才能順利的回到家。你們?cè)敢鈦?lái)幫幫他嗎？指名回答口算：25＋4050＋3534+54+2937+8

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)新課

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)出新課

　　談話：大家做的可真好！老師為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，我們一起去玩具店選購(gòu)?fù)婢甙�！看看玩具柜里有那些玩具啊？每樣玩具的價(jià)格各是多少？哪個(gè)小朋友可以聲音響亮的來(lái)報(bào)一報(bào)。

　�。�1）提問(wèn)：如果每人可以選購(gòu)兩件玩具，你準(zhǔn)備選購(gòu)哪兩件？（貼圖）

　　分別購(gòu)買(mǎi)這兩種玩具，各需要付多少錢(qián)呢？可以怎樣列式？

　�。ò鍟�(shū)：44+2544+2825+28）

　　（2）這三道題都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。

　�。ǔ鍪菊n題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算）

　　（3）你能一眼就看出：那種組合花費(fèi)最貴？那種組合花費(fèi)最便宜嗎？（第二種組合最貴，第三種組合最便宜）為什么？

　　2、探索算法

　　那每種組合具體需要多少錢(qián)呢？我們一起來(lái)算一算！先來(lái)研究第一題

　�。�1）口算44+25

　　你是怎么算的自己先想一想，算一算，再和同桌交流一下。誰(shuí)來(lái)把你的口算方法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，先算什么，再算什么的？指名回答。

　　44＋25=69

　�、�4+5=99個(gè)一

　　40+20=606個(gè)十69

　　說(shuō)明：這兩個(gè)4一樣嗎？不一樣在哪兒？這個(gè)4表示幾？（個(gè)位上的4表示4個(gè)一）所以是幾個(gè)一加幾個(gè)一等于幾個(gè)一呢？（4個(gè)一加5個(gè)一等于9個(gè)一）

　　這個(gè)4又表示幾呢？（十位上的4表示4個(gè)十）

　　所以幾個(gè)十加幾個(gè)十又等于幾個(gè)十呢？（4個(gè)十加2個(gè)十等于6個(gè)十）

　　9個(gè)一和6個(gè)十和起來(lái)是69。

　�、�40＋20＝60

　　4＋5＝969

　　說(shuō)明：不管是第一種方法，還是第二種方法，都是幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，也就是（板書(shū)：相同數(shù)位上的數(shù)相加）

　�、�4＋20＝6464＋5＝69（知識(shí)的運(yùn)用）

　�、�44＋5＝4949＋20＝69

　�。�2）（出示課件）爬樹(shù)比賽

　　談話：今天森林里小猴在進(jìn)行爬樹(shù)比賽，想請(qǐng)口算本領(lǐng)強(qiáng)的小朋友去參觀，你們想去嗎？課件出示口算練習(xí)，前2題說(shuō)口算過(guò)程，指名回答

　　25+3436+4222+2113+5463+2388+11

　　（3）口算44+28

　　44+25大家都會(huì)算了，那44+28你會(huì)算嗎？同桌間相互交流，再匯報(bào)。

　　44＋28=72

　�、�4＋8＝1240＋20＝6060＋12＝72

　　Ⅰ、個(gè)位上4+8=12，遇到什么情況了？（個(gè)位滿十向十位進(jìn)一）

　　十位上4+2+1=7，也就是40+20+10=70，

　　70+2=72可以的，你是用類似列豎式的方法來(lái)算的。

　　誰(shuí)還能來(lái)說(shuō)一說(shuō)這道題你是怎么計(jì)算的？

　　Ⅱ、個(gè)位上4個(gè)一加8個(gè)一等于12個(gè)一，個(gè)位滿十后怎么辦？

　　十位上4個(gè)十加2個(gè)十等于六個(gè)十，再加上進(jìn)上來(lái)的.一個(gè)十是七個(gè)十。

　　追問(wèn)：十位上的1，那里來(lái)的？（個(gè)位滿十向十位進(jìn)一）

　　②40＋20＝604＋8＝1260＋12＝72

　�、�44＋20＝6464＋8＝72

　�、�44＋8＝5252＋20＝72

　�。�4）、對(duì)比算法。

　　為什么同樣是44加二十幾，上一題的結(jié)果是六十多，而這題的結(jié)果是七十多呢？十位上多出的1是哪來(lái)的呢？

　�。�5）（課件出示）：救魚(yú)行動(dòng)（P39第１題）

　　談話：每回答對(duì)1道口算題就能挽救1條小魚(yú)的生命，學(xué)生指名回答。

　　35+5725+4414+62

　　38+5725+4914+68

　　計(jì)算后，提問(wèn)：

　　這就是我們剛才做的三組題目，你們覺(jué)得每組第一題比較簡(jiǎn)單，還是第二題比較簡(jiǎn)單啊？（第一題）為什么呀？（第二題需要進(jìn)位）進(jìn)位難在那里？（加數(shù)十位相加再多1）

　　強(qiáng)調(diào)：以后再做兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算時(shí)，如果遇到進(jìn)位的情況，不要忘記個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一

　�。�6）、口算25＋28

　　哪個(gè)小朋友可以來(lái)猜一猜25+28的十位是幾？（板書(shū)：5）為什么是5，而不是4呢？（個(gè)位滿十進(jìn)一）得數(shù)是五十幾呢？（53）

　　做題時(shí)既要看加數(shù)十位是幾，也要看個(gè)位相加是否滿十，也就是要算十位看個(gè)位（板書(shū)：算十位看個(gè)位）

　�。�7）練習(xí)估算（卡通人物奪氣球）：估計(jì)得數(shù)是幾十多

　　指名回答:35+3245+2935+3522+7826+2944+37

　　三、應(yīng)用鞏固，提高能力

　　1、（出示課件）P39第２題：小小裁判員

　　談話：今天小兔王國(guó)里在舉行跳遠(yuǎn)比賽，每位選手有三次機(jī)會(huì)，要請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)裁判員，你們準(zhǔn)備好了嗎？

　　瞧！第一位選手出場(chǎng)了，（課件出示第一組）：

　　26+326號(hào)選手的第一跳成績(jī)是多少？你能來(lái)列式算一算嗎？

　　26+43第二跳呢？

　　26+63第三跳呢？

　�、賹W(xué)生指名回答第一組題目后，仔細(xì)觀察比較這一組題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？（加數(shù)個(gè)位相同、十位不同，和不同）

　�、谶\(yùn)用規(guī)律，去實(shí)踐后三組。

　　2、游戲：棒球明星

　　以人機(jī)交互的形式出示，學(xué)生在游戲中練習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，最后匯報(bào)、比較游戲得分的高低。

　　3、游戲：團(tuán)結(jié)力量大

　　剛才都是老師在出口算題，你們會(huì)出口算題嗎？想不想試一試？

　　出示要求：和是100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)。

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)根據(jù)要求出題時(shí)要注意什么？

　�、賰晌粩�(shù)加兩位數(shù)；

　�、诤筒荒艹�過(guò)100。

　　以人機(jī)交互的形式出示游戲，同桌兩人在游戲中，一人出題，一人答題，然后交換。最后匯報(bào)兩人合作答對(duì)題目的數(shù)量。

　　四、總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，你們會(huì)算了嗎？那你覺(jué)得在口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的時(shí)候，還要提醒大家注意些什么呢？（學(xué)生總結(jié)）我們還可以利用今天學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　五、解決實(shí)際問(wèn)題

　　1、買(mǎi)獎(jiǎng)品（出示課件）

　　六一兒童節(jié)快到了，老師們購(gòu)買(mǎi)了一些禮品書(shū)準(zhǔn)備送給大家。提問(wèn)：

　�、僬l(shuí)能列式算一算，李老師一共購(gòu)買(mǎi)了多少本禮品書(shū)？（36+25=61）

　　②張老師購(gòu)書(shū)的情況：十位3+4，怎樣的情況下得數(shù)會(huì)是8，而不是7？（進(jìn)位加法）

　　當(dāng)個(gè)位2+口時(shí)進(jìn)位呢？口里最小能填幾？（8）此時(shí)得數(shù)是幾？還能填幾？（9）

　�、弁趵蠋熧�(gòu)書(shū)的情況：

　　十位可以填幾？（5）此時(shí)個(gè)位可以填口+5？你能把答案一下子都說(shuō)出來(lái)嗎？（04）

　　十位還可以填幾？（4）此時(shí)個(gè)位可以填口+5？誰(shuí)來(lái)報(bào)一報(bào)？（5-9）

　　2、議一議:

　　星光小學(xué)二年級(jí)的同學(xué)，六一要去郊外旅游了，如果用雙層公共汽車帶他們?nèi)ィ�每車限�?0人），這四個(gè)班的同學(xué)該如何坐車呢？指名回答。第一種方案中每輛車各坐多少人呢，你能列式計(jì)算嗎？第二種方案？為什么2班和3班不可以合坐一輛車呢？

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法．在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，明白“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的道理．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范、字跡工整的好習(xí)慣．

　　3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法．

　　難點(diǎn)：理解“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的算理．

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

　　1．指名學(xué)生板演：34＋25=

　　2．口算．

　　5＋78＋650＋30

　　6＋2834＋957＋3

　　師問(wèn)：6＋28=34你是怎樣想的？(把28分成20和8，用6加8得14，再用14加20得34．)

　　3．讓板演的同學(xué)口述計(jì)算過(guò)程．

　　生：34加25從個(gè)位加起，個(gè)位4加5得9，表示9個(gè)1，對(duì)齊個(gè)位寫(xiě)9．十位3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十，對(duì)齊十位寫(xiě)5，結(jié)果得59．

　　師問(wèn)：在筆算列豎式時(shí)應(yīng)該注意什么呢？(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū))

　　板書(shū)：1．相同數(shù)位對(duì)齊；

　　2．從個(gè)位加起．

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　1．導(dǎo)入新課．

　　師：我把上題中的第二個(gè)加數(shù)25換成了28，(邊說(shuō)邊板書(shū)：34＋28=)這道題寫(xiě)成豎式怎么寫(xiě)？

　　生：相同數(shù)位對(duì)齊．(教師板書(shū)豎式)

　　師：從哪位加起？

　　生：從個(gè)位加起．

　　師：個(gè)位4加8等于幾？滿十了嗎？

　　生：個(gè)位4加8等于12，滿十了．

　　師：個(gè)位滿十了怎么辦呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法．(教師邊說(shuō)邊板書(shū)課題)

　　2．教學(xué)例3．

　　(1)邊擺邊說(shuō)．

　　教師在數(shù)位板第一排掛34根小棒，在第二排掛28根小棒．學(xué)生在畫(huà)有計(jì)數(shù)單位的紙上擺小棒．

　　師：34和28各是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

　　生：34是由3個(gè)十和4個(gè)一組成的；28是由2個(gè)十和8個(gè)一組成的．

　　師：個(gè)位是幾個(gè)一加幾個(gè)一，得幾個(gè)一？

　　生：個(gè)位是4個(gè)一加8個(gè)一，得12個(gè)一．

　　師：幾個(gè)一是一個(gè)十？個(gè)位12滿十了嗎？

　　生：十個(gè)一是一個(gè)十，個(gè)位12滿十了．

　　師：12滿十了，在豎式里怎么寫(xiě)呢？

　　(2)邊擺邊算．

　　師：個(gè)位4加8滿十，將其中的10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說(shuō)明個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一．在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫(xiě)個(gè)小“1”(寫(xiě)在橫線上．學(xué)生模仿老師，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊)

　　師：個(gè)位上還有2個(gè)一怎么辦？

　　生：留在個(gè)位上．

　　師在豎式橫線下對(duì)齊個(gè)位寫(xiě)2．

　　師：十位上原來(lái)是幾個(gè)十加幾個(gè)十？后進(jìn)上來(lái)的這個(gè)十怎么辦？

　　生：原來(lái)十位上是3個(gè)十加2個(gè)十，再加進(jìn)上來(lái)的.1個(gè)十，一共是6個(gè)十．

　　師在豎式橫線下對(duì)齊十位寫(xiě)6．

　　師：最后得62．

　　(3)看豎式敘述計(jì)算過(guò)程．

　　師：34加28，個(gè)位4加8得12，滿十向十位進(jìn)一，在個(gè)位寫(xiě)2；十位上3加2再加進(jìn)上來(lái)的1得6，在十位寫(xiě)6．

　　找上、中、下各一名學(xué)生看豎式口述計(jì)算過(guò)程．

　　(4)仿例練習(xí)(邊說(shuō)邊做)

　　56＋37=

　　3．教學(xué)例4．

　　教師在數(shù)位板第一排掛46根小棒，在第二排掛24根小棒．

　　師板書(shū)：

　　師：個(gè)位6加4得十，(把6根小棒和4根小棒放在一起，捆成一捆，放到十位這邊)10怎樣寫(xiě)？

　　生：向十位進(jìn)“1”，個(gè)位寫(xiě)0．(師板書(shū))

　　師：個(gè)位不寫(xiě)零行不行？

　　生：不行．

　　師：個(gè)位一個(gè)也沒(méi)有要用“0”占位．

　　師：十位上4加2再加進(jìn)上來(lái)的1得7，在十位寫(xiě)7．最后得70．

　　4．總結(jié)法則．

　　師：今天學(xué)的筆算加法和過(guò)去學(xué)的有什么不同？

　　生：個(gè)位滿十了要進(jìn)位．

　　師：進(jìn)位加法還應(yīng)注意什么？

　　生：個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1．(師同時(shí)板書(shū))

　　全體齊讀．

　　(三)鞏固反饋

　　1．在練習(xí)本上計(jì)算．(同時(shí)請(qǐng)3人板演)

　　2．在□里填什么數(shù)可以使它成為進(jìn)位加法題？

　　師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x兩個(gè)數(shù)，在練習(xí)本上計(jì)算．

　　3．編兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法題．注意十位上的數(shù)不要太大，和不能超過(guò)100．

　　學(xué)生編題，教師板書(shū)．如：26＋39，45＋38，37＋43，54＋25，…

　　師：同學(xué)們編的這些題里有沒(méi)有不符合要求的？

　　生：54＋25這道題不符合要求．

　　師：為什么？

　　生：54＋25，個(gè)位相加不滿十，不是進(jìn)位加法題．

　　師：請(qǐng)同學(xué)們從編的題里選兩道進(jìn)位加法題，在練習(xí)本上計(jì)算．做得快的同學(xué)可以多做．

　　集體訂正．

　　4．課堂作業(yè)：做一做的第1，2，3題．

　　5．思考題．

　　在□里填哪些數(shù)合適？

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　這節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是講進(jìn)位加法計(jì)算法則中的個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1．

　　首先通過(guò)計(jì)算34＋25，復(fù)習(xí)筆算加法計(jì)算法則前兩條，然后把算式中的25改成28，使它變成例3：34＋28，從而導(dǎo)入新課．這樣做不會(huì)使學(xué)生感到突然，又把加法的三條法則緊密地聯(lián)系起來(lái)．形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)．有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和解決認(rèn)知沖突的積極性．

　　教師緊緊抓住計(jì)數(shù)單位及它們之間的進(jìn)率，采用直觀教具演示，并帶領(lǐng)學(xué)生邊擺邊說(shuō)邊算，具體形象地講明了算理．

　　通過(guò)填數(shù)和自己編題，進(jìn)一步突出個(gè)位相加滿十，要向十位進(jìn)一的算理．由學(xué)生任選練習(xí)題的作法，是把作業(yè)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，變學(xué)生被動(dòng)完成老師布置作業(yè)為積極參與練習(xí)，同時(shí)給各種學(xué)習(xí)水平的學(xué)生留有余地．

　　思考題是為滿足學(xué)有余力的學(xué)生的求知欲望．不做教學(xué)要求．如果時(shí)間不夠，可以不做．

　　這節(jié)課從感知——理解——技能的形成——運(yùn)用知識(shí)，形成了一個(gè)較完整的認(rèn)知過(guò)程．

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 理解掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算能力。

　　2. 利用學(xué)生已有的口算知識(shí)，探究出兩位數(shù)加法的計(jì)算方法，探索出算法思維，算法多樣化。

　　3. 能用兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算知識(shí)解決問(wèn)題。

　　4. 估算初步。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　訓(xùn)練算法思維、對(duì)不同算法的分析。

　　教具準(zhǔn)備：

　　位值表、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　大屏幕出示口算（5道題）

　　師：我們先來(lái)口算幾道題目，看題在答題紙上寫(xiě)答案，開(kāi)始！

　�。ê藢�(duì)答案）

　　師：這些都是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的口算，今天我們就用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)一些新的本領(lǐng)。

　　二、新授

　　1. 口算 38+25

　�。ǔ鍪緞�(dòng)感畫(huà)面）

　　問(wèn)：這是什么地方？里面有些什么？

　　師：今天小胖來(lái)玩具店準(zhǔn)備買(mǎi)兩樣玩具，他買(mǎi)了什么呢？看！

　�。ㄒ恢蛔闱蚝鸵患芡婢唢w機(jī)）

　　你們能估算一下大概要花多少錢(qián)？

　�。▽W(xué)生答，師暫不下結(jié)論）

　　師：那么到底38+25等于多少？這就是今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法口算。

　�。ǔ鍪菊n題）

　　2.計(jì)算方法探究

　　師：你們能用學(xué)過(guò)的知識(shí)，利用手中的位值表，想想，圈圈，用一些方法來(lái)解決。

　　（師巡視，請(qǐng)2個(gè)學(xué)生回答）

　　（1）30+20=50 8+5=13 50+13=63

　�。�2）38+2=40 40+23=63

　　師：原來(lái)買(mǎi)這兩樣玩具要63元。

　�。ㄖ钢�黑板上的位值表）

　　師：這兩種方法很不錯(cuò)。還有其他方法呢？你們可以再圈圈，試試？

　�。ㄔ僬�(qǐng)兩個(gè)同學(xué)）

　�。�3）38+20=58 58+5=63

　�。�4）35+25=60 60+3=63

　　師：真了不起，你們用了不同的方法口算出38+25的答案。這些內(nèi)容在書(shū)上也有，我們看書(shū)上有3種方法，你們想出的方法比它還要多。仔細(xì)看看，看得懂嗎？像這樣在位值表上圈圈，畫(huà)畫(huà)有什么好處？

　�。ū局�“留足夠的空間，讓學(xué)生去感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程”的理念，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法———把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的'知識(shí)，解決問(wèn)題。在討論過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)對(duì)協(xié)作能力，在匯報(bào)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）

　　三、練習(xí) 1

　　師：我們現(xiàn)在從這個(gè)玩具商店挑兩件玩具，你看 38+29 挑的是什么？ 34+28 又是什么玩具，那么該付多少錢(qián)？你能很快口算嗎？拿出練習(xí)紙，想想，把答案寫(xiě)下來(lái)，如果有的同學(xué)有困難，也可以在下面的位值表上先圈后寫(xiě)。

　　（請(qǐng)2個(gè)同學(xué)）

　　2. 學(xué)生任意選兩樣玩具，口算價(jià)格，在小組內(nèi)交流

　　師：現(xiàn)在如果給你兩樣玩具，你會(huì)怎么選，要付多少錢(qián)？請(qǐng)你們說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)！

　�。▽W(xué)生自由說(shuō)，教師巡視去聽(tīng)，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說(shuō)。）

　�。ㄍㄟ^(guò)這一層次的練習(xí)，學(xué)生在這一節(jié)課里將不再是獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是學(xué)會(huì)了終生受用的學(xué)習(xí)方法。）

　　四、總結(jié)

　　師：剛才我們學(xué)了些什么新本領(lǐng)？

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 通過(guò)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算加法的教學(xué)，使學(xué)生理解算理，掌握筆算加法的書(shū)寫(xiě)格式，會(huì)正確計(jì)算。

　　2、 通過(guò)觀察、操作，引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括能力和操作能力。

　　3、 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的精神和計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。

　　4、 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加法)。

　　教學(xué)方法：

　　1、情景教學(xué)法。

　　2、游戲教學(xué)法。

　　3、掌聲表?yè)P(yáng)的方式激勵(lì)學(xué)生多思考、多發(fā)表意見(jiàn)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、小棒、直尺。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　開(kāi)火車口算

　　30+40

　　40+50

　　33+6

　　20+60

　　83+5

　　50+5

　　2、指名說(shuō)說(shuō)以下幾個(gè)數(shù)由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的：73 、63、40

　　二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1、觀察情景圖，獲得信息。

　　師：你們看通過(guò)觀察課本P8中的圖你知道了什么？

　　（生:我看見(jiàn)有四個(gè)班是2-1班35人，2-2班32人 ，2-3班37人，2-4班34人，有兩輛車，每輛車只能乘 坐70人。）

　　師：好的，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。

　　2、通過(guò)提問(wèn)，引入方法。

　　師：現(xiàn)在誰(shuí)能幫老師一個(gè)忙？哪兩個(gè)班可以合乘一輛車？通過(guò)學(xué)生說(shuō)板書(shū)：

　　1班和2班 2班和3班

　　你們同意他的'方法嗎？還有其他的方法嗎？你們看這樣行不行？1班和3班，3班和4班。

　　生1:不行。

　　師：為什么不行？（生說(shuō)：因?yàn)榧悠饋?lái)就超過(guò)70了。）對(duì)，這樣就超載，我們要遵守交通規(guī)則。

　　生2:可以。

　　師：那你說(shuō)說(shuō)怎么分配的？（生：1班和2班，2班和3班）那你說(shuō)一說(shuō)，你的理由。

　　師：如果把1班和3班安排到一輛車那1班加3班的人數(shù)加起來(lái)就超過(guò)70人了。

　　3、驗(yàn)證方案，列出算式并板書(shū)。

　　大家想出了這種方法，（指示黑板）這個(gè)辦法行嗎？我們來(lái)驗(yàn)證一下好不好？你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)驗(yàn)證？（把兩個(gè)班的人數(shù)相加看是否超過(guò)70人），我們來(lái)列個(gè)算式行嗎？你打算怎么列？

　　4、總結(jié)得數(shù)的算法。

　　這些得數(shù)你們是用什么方法計(jì)算的？（小組交流）

　�、偕�1:口算。30+30=60，60＋8=68。

　�、跀[小棒：并投影。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示并擺小棒。說(shuō)明一捆小棒是十根。先擺什么？再擺什么？說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的？（生擺小棒并說(shuō)先擺第一個(gè)加數(shù)十位上的三捆和個(gè)位數(shù)上的8根，再擺第二個(gè)加數(shù)十位上的三捆，這些加起來(lái)就是六捆8根，所以是68。）

　　③豎式：你是怎么列豎式計(jì)算的？指名學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)：

　　3 5

　　+ 3 2

　　-

　　6 7

　　3 7

　　+ 3 2

　　-

　　6 9

　　師：個(gè)位上的得數(shù)寫(xiě)在個(gè)位下面，個(gè)位上是5加2等于7；十位上的得數(shù)寫(xiě)在十位下面，十位上是3加3等于6。

　　5、豎式解決第二個(gè)問(wèn)題。

　　你們能不能自己列豎式計(jì)算這道題？ 37+32= （生寫(xiě)在練習(xí)本上，一生板演）

　　能說(shuō)一說(shuō)你是怎么列豎式做的嗎？（生說(shuō)）

　　6、學(xué)生說(shuō)出列豎式時(shí)應(yīng)注意什么？

　�、賻煟耗窃趯�(xiě)豎式的時(shí)候我們要注意些什么？

　　強(qiáng)調(diào)：個(gè)位和各位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。橫式得數(shù)別忘寫(xiě)。可以從個(gè)位加起，也可以從十位加起。

　�、谡�(qǐng)同位之間互相說(shuō)一說(shuō)。（生說(shuō)）

　　這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣化，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)，獲得經(jīng)驗(yàn)。重視提供給學(xué)生充分的探究時(shí)空。提供互動(dòng)交流的平臺(tái)，讓學(xué)生在與他人的合作交流中，學(xué)會(huì)與人交流數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和方法。）

　　同學(xué)們，你們看，這是小馬虎做的幾道練習(xí)題，你們誰(shuí)能幫他找找錯(cuò)誤。（出示課件）

　　32+6= 92

　　59+4= 99

　　2+67= 87

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)給出學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的題目，讓學(xué)生自己找錯(cuò)誤，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，同時(shí)避免以后自己出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。）

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、練習(xí)二第一題

　　小明和小紅給希望小學(xué)的同學(xué)們準(zhǔn)備了一些禮物請(qǐng)看：出示練習(xí)二第一題圖。

　　你能幫他們算一算各用了多少錢(qián)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上列橫式和豎式進(jìn)行計(jì)算。（學(xué)生練習(xí)本上寫(xiě)）

　　2、用豎式計(jì)算（拯救動(dòng)物大行動(dòng)）

　　我聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物園的動(dòng)物們面臨危險(xiǎn)了，所以需要我們?nèi)フ�救它們。（出示課件）

　　24+3

　　52+36

　　37+42

　　59+40

　　3、時(shí)間允許練習(xí)二第2題 可以任意選擇幾道題。

　　還有一點(diǎn)時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第13頁(yè),練習(xí)二的2題。請(qǐng)你選擇幾道題進(jìn)行筆算�，F(xiàn)在開(kāi)始！

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)練習(xí)的設(shè)計(jì)遵循多樣性、趣味性、開(kāi)放性的原則，使每個(gè)學(xué)生都有展示自己的舞臺(tái)，充分體會(huì)到成功的喜悅。開(kāi)放性練習(xí)，既聯(lián)系了已有知識(shí)，又應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。）

　　四、課堂總結(jié)

　　今天我們一起學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法。那同學(xué)們想一想在筆算時(shí)應(yīng)該注意什么？

　�。▊�(gè)位和各位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。橫式得數(shù)別忘寫(xiě)�？梢詮膫�(gè)位加起，也可以從十位加起。橫線用尺子比著寫(xiě)。）

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案 7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本P11———P12例3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

　　2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

　　3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過(guò)學(xué)生的'交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。

　　2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、出示第8頁(yè)主題圖。問(wèn)：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車嗎？為什么？

　　[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。

　　二、合作交流，掌握算法

　　1、教學(xué)例3。

　　獨(dú)立思考，小組討論交流。

　　2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。

　　3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書(shū)課題：進(jìn)位加法。

　　3、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明計(jì)算方法。

　　5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起也可以從十位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化，理解算理。

　　三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

　　1、完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。

　　2、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。

　　3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

　　四、課堂總結(jié)：

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。

　　五、隨堂練習(xí)

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案 8

　　教學(xué)內(nèi)容:教科書(shū)第45-49頁(yè)，兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算，體會(huì)算法多樣化。

　　3、在用計(jì)數(shù)器、小棒解釋結(jié)果的過(guò)程中學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法，拓寬數(shù)的計(jì)算的認(rèn)識(shí)渠道。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

　　學(xué)情分析:學(xué)生已有兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的知識(shí)作為基礎(chǔ)，數(shù)位的認(rèn)識(shí)及100以內(nèi)數(shù)的組成為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課積累了一定的數(shù)學(xué)方法經(jīng)驗(yàn)。有一小部分學(xué)生在上學(xué)前對(duì)豎式已有:簡(jiǎn)單的了解，對(duì)于看圖編故事和從圖中提問(wèn)題，前面的學(xué)習(xí)中也有過(guò)練習(xí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、教學(xué)掛圖、氣球圖片、三角形學(xué)具圖片、計(jì)數(shù)器、小棒。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題:

　　(課前安排學(xué)生唱《趕海的小姑娘)

　　剛才，小朋友們唱了一首非常好聽(tīng)的歌曲，誰(shuí)給老師介紹一下?這首歌曲講的是誰(shuí)，在哪里，做什么?伴隨海浪的聲音，出示情景圖，同時(shí)揭示課題:趕海仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?可能提出的問(wèn)題有:

　　(1)一共捉了多少只大蝦?

　　(2)一共捉了多少只螃蟹?

　　(3)一共有多少個(gè)小朋友?

　　(4)沙灘上有多少只螃蟹?

　　(5)天空中有多少只海鷗?

　　(對(duì)于學(xué)生提出的可以直接數(shù)出來(lái)的問(wèn)題，可以讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，立即解決，如3、4、5題。教師板書(shū)1、2題)。

　　二、自主探究、合作交流

　　(一)一共捉了多少只大蝦?

　　1、探究:

　　師:小朋友們真了不起，提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。這些問(wèn)題，有的咱們已經(jīng)解決了�，F(xiàn)在你能想辦法解決“一共捉了多少大蝦?”這個(gè)問(wèn)題嗎?怎樣列式?猜想一下得數(shù)是多少?

　　引導(dǎo)引導(dǎo)列出算式“26+12”，并說(shuō)出得數(shù)。

　　師:請(qǐng)小朋友用小棒或計(jì)算器來(lái)幫忙，驗(yàn)證一下得數(shù)是不是38，然后把你的想法在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

　　(學(xué)生動(dòng)手探究，教師巡視，引導(dǎo)幫助有困難的學(xué)生，并在小組交流過(guò)程中表達(dá)自己的想法和算法。)

　　2、匯報(bào):

　　師:誰(shuí)愿意把你的想法和算法告訴大家?(學(xué)生匯報(bào)自己的想法和算法)

　　可能出現(xiàn)的方法有:

　　(1)先算20+10=30，6+2=8，再算30+8=38(:先把兩個(gè)整十?dāng)?shù)相加，再把兩個(gè)一位數(shù)相加。)

　　(2)先算26+10=36，再算36+2=38。

　　(3)先算26+2=28，再算28+10=38(:先把12分成10和2，再計(jì)算。)

　　(4)擺小棒:左邊擺2捆零6根就是26，右邊擺1捆零2就是12，然后一數(shù)，一共3捆零8根，就是38。所以知道26+12=38。

　　(5)撥計(jì)數(shù)器:先在十位上撥2個(gè)珠子，個(gè)位上撥6個(gè)珠子，表示26，再在十位上撥1個(gè)珠子，個(gè)位上撥2個(gè)珠子，一看就是38。(先讓學(xué)生邊說(shuō)邊撥，然后老師帶領(lǐng)學(xué)生共同撥珠并解釋結(jié)果。)

　　(6)列豎式計(jì)算:先寫(xiě)一個(gè)加數(shù)26，在下面寫(xiě)第二個(gè)加數(shù)12，把加號(hào)寫(xiě)在12的左邊，然后在下面畫(huà)一條橫線，最后計(jì)算6+2=8，20+10=30。答案

　　是38(讓學(xué)生邊說(shuō)教師邊寫(xiě)，要強(qiáng)調(diào)列豎式時(shí)的注意事項(xiàng))

　　3、:

　　師:以上幾種方法中，你最喜歡哪一種?為什么?

　　提問(wèn)，學(xué)生回答，老師給與適當(dāng)與鼓勵(lì)。

　　(二)一共捉了多少只螃蟹?

　　1、探究:師:剛才，大家通過(guò)自己的努力解決了第一個(gè)問(wèn)題，非常好�，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們用你自己最喜歡的方法，算一算一共捉了多少只螃蟹。(學(xué)生自由選擇方法解決問(wèn)題)

　　2、匯報(bào)

　　師:誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)自已的想法和算法?

　　學(xué)生可能說(shuō)出以下幾種算法:

　　(1)先算20+10=30，3+1=4，再算30+4=34。

　　(2)撥計(jì)數(shù)器(邊撥邊說(shuō)):先撥2個(gè)十，3個(gè)一，表示23，再撥1個(gè)十，1個(gè)一，表示加11，一看就是34。

　　(3)擺小棒計(jì)算(邊擺邊說(shuō))

　　師:小朋友們想出了這么多好辦法來(lái)解決我們提車的問(wèn)題，真了不起。如果用豎式來(lái)計(jì)算，你會(huì)不會(huì)寫(xiě)呢?

　　(學(xué)生列豎式計(jì)算，鞏固豎式計(jì)算方法。對(duì)豎式稍作后)

　　師:老師這兒還有兩道題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

　　(出示34+13?52+27=?)

　　師:（指黑板上的四學(xué)生說(shuō)出得數(shù)后，讓學(xué)生列豎式，并指名學(xué)生上黑板演示。）

　　3、:

　　請(qǐng)小朋友們觀察這四個(gè)豎式，你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn))

　　師:為什么26+12中的2和1對(duì)齊?引導(dǎo)學(xué)生得出:因?yàn)橛?jì)算時(shí)要把兩個(gè)整十?dāng)?shù)加起來(lái)，兩個(gè)一位數(shù)加起來(lái)，所以十位對(duì)齊，個(gè)位對(duì)齊。

　　師:說(shuō)的真好。概括起來(lái)就是“用豎式計(jì)算，相同數(shù)位要對(duì)齊”。

　　[在這一環(huán)節(jié)中，教材只通過(guò)一個(gè)例子就作了，不符合學(xué)生學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，而要通過(guò)多個(gè)例子才能作出，因而以上教學(xué)對(duì)此作了改變，利用四個(gè)豎式作概括]。

　　三、拓展練習(xí)，鞏固提高

　　小壁虎找尾巴。

　　師:趕海的小朋友在海邊玩夠了，就提著小桶回家了。在回家路上他們遇見(jiàn)了幾只斷尾巴的小壁虎.看，多可愛(ài)的小壁虎，它們的尾巴哪里去了呢?你能幫他們找回自己的尾巴嗎?(學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)第3題)

　　師:誰(shuí)愿意把你找的結(jié)果展示看看?(讓學(xué)生到實(shí)物投影前展示，并有選擇的讓學(xué)生表達(dá)計(jì)算過(guò)程。)

　　師:在找尾巴時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么?你能給這條尾巴找到它的身子嗎?(引導(dǎo)學(xué)生找出得數(shù)是43的一些加法算式，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又增加了練習(xí)量，培養(yǎng)了學(xué)生的逆向思維)

　　四、

　　在這節(jié)課中，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎樣?

　　第二課時(shí)

　　一、看圖編故事

　　1、收集信息。

　　上一節(jié)課我們隨著趕海的'小姑娘到了海邊，見(jiàn)到了許多可愛(ài)的小蝦小螃蟹，還幫他們解決了很多問(wèn)題。小朋友們都表現(xiàn)得非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，這節(jié)課老師帶來(lái)了兩幅畫(huà)，小朋友們想不想看?(出示自主練習(xí)第5題掛圖，讓學(xué)生觀察，對(duì)整幅圖有一定的感受)

　　師:誰(shuí)能編一個(gè)好聽(tīng)的故事講聽(tīng)聽(tīng)?

　　學(xué)生發(fā)言后教師引導(dǎo)梳理故事:森林里住著小刺猾一家人，有一天，剌猾哥哥出去玩，忽然看見(jiàn)一堆又大又紅的草莓，剌猾哥哥高興極了，它趕緊跑回家叫來(lái)妹妹，哥哥一下運(yùn)回了32個(gè)草莓，妹妹運(yùn)回了24個(gè)草莓.......

　　(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，力圖使數(shù)學(xué)與語(yǔ)文學(xué)科相互融合，創(chuàng)設(shè)一種具體的情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。編故事時(shí)，可由大家互相補(bǔ)充一個(gè)人哪怕只說(shuō)一句話也應(yīng)予以肯定，盡可能多給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。)

　　2、提出問(wèn)題。

　　師:聽(tīng)了小朋友講的故事，老師覺(jué)得你們已經(jīng)長(zhǎng)出了一雙數(shù)學(xué)的眼睛，你能根據(jù)這個(gè)故事提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?

　　引導(dǎo)學(xué)生提出以下問(wèn)題:

　　(1)哥哥和妹妹一共運(yùn)回了多少個(gè)草莓?

　　(2)哥哥比妹妹多運(yùn)回了幾個(gè)草莓?

　　(3)妹妹比哥哥少運(yùn)回了多少個(gè)草莓?

　　(4)為什么哥哥運(yùn)的多，妹妹運(yùn)的少?

　　(老師板書(shū)問(wèn)題1，對(duì)于問(wèn)題2、3可允許學(xué)生用自已喜歡的方法放進(jìn)47頁(yè)的“問(wèn)題口袋”里，以后解決。對(duì)于問(wèn)題4可立即解決。)

　　3、解決問(wèn)題

　　師:剛才，我們提出了好多問(wèn)題，有的咱們已經(jīng)解決了，有的放進(jìn)了“問(wèn)題口袋”里，現(xiàn)在咱們來(lái)解決“一共運(yùn)了多少個(gè)草莓?”這個(gè)問(wèn)題。

　　(讓學(xué)生獨(dú)立思考，問(wèn)題解決后交流自己的想法和算法。)

　　二、摘?dú)馇?/strong>

　　1、師:(把自主練習(xí)第2題、第4題做成氣球圖片，一邊往黑板上貼一邊說(shuō))剛才，小朋友把老師帶來(lái)得兩幅畫(huà)編成了非常精彩的數(shù)學(xué)故事。老師這兒還有許多漂亮的氣球，小朋友看多美啊!有紅的、黃的、藍(lán)的、還有綠的，你想得到嗎?要得到它們可不容易，得付出你的勞動(dòng)才行。下面請(qǐng)組長(zhǎng)摘?dú)馇�，只要你能算出后面的題，這氣球就是你們組的了。

　　(小組長(zhǎng)摘?dú)馇?算出后面的題并說(shuō)出算法。其余學(xué)生。)

　　師:大家都想得到氣球吧?不要急，人人都會(huì)有的。下面請(qǐng)小組長(zhǎng)揭開(kāi)小氣球，讓組里的小朋友算后面的題，誰(shuí)算對(duì)了就把小氣球獎(jiǎng)給誰(shuí)。(小組活動(dòng)，老師巡視，注意算法交流)

　　[在這一環(huán)節(jié)中，教師遵循教材的基本原理、內(nèi)容、和方法，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)造性地使用教材，用足用活了教材，使學(xué)生在有趣的游戲中不知不覺(jué)地完成了練習(xí)，得到了提高。]

　　三、商店購(gòu)物

　　師:小朋友們都從組長(zhǎng)那里得到了獎(jiǎng)品�，F(xiàn)在我們一起去商店看看吧!

　　(出示第6題掛圖，掛圖中增加第7題中的三角板圖片一套。)

　　師:商店里有什么?它們的價(jià)格是多少?請(qǐng)選出你最喜歡的兩種物品，并算出需要多少錢(qián).

　　可能有以下幾種回答:

　　(1)我最喜歡彩筆和小狗，需要36元。算式是25+11=36。

　　(2)我最喜歡文具盒和蛋糕，需要22元。算式是14+8=22。

　　(3)我需要25元。

　　(此時(shí)可以讓其他學(xué)生猜這位同學(xué)最喜歡的物品)

　　2、師(事先把自主練習(xí)第7題做成學(xué)具，裝入信封，每個(gè)學(xué)生面前放一個(gè)):小朋友都選中了自己喜歡的東西，我們的好朋友園園選了兩套彩色三角板。她還要用它們拼出一幅美麗的圖案呢!你想不想和她比一比，看誰(shuí)拼出的圖案漂亮?

　　師:那就趕快從你桌上的信封里拿出圖片來(lái)擺一擺吧!

　　[此環(huán)節(jié)讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中用所學(xué)知識(shí)解決購(gòu)物問(wèn)題。拼一拼、擺一擺，是對(duì)前面所學(xué)方位與圖形知識(shí)的回顧。教師鼓勵(lì)學(xué)生自主拼擺，在動(dòng)手操作中體會(huì)數(shù)學(xué)的對(duì)稱美。]

　　四、

　　師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么?懂得了什么?

　　引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行梳理:學(xué)會(huì)了提問(wèn)題和解決問(wèn)題；學(xué)會(huì)了講故事，知道了要認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話。學(xué)會(huì)了兩位數(shù)加兩位數(shù)。

　　師:這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了不少知識(shí)，也懂得了許多道理。老師為你們?nèi)〉眠M(jìn)步感到高興！

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案 9