《小鬧鐘》教案（通用16篇）
作為一名老師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的《小鬧鐘》教案，希望能夠幫助到大家。
《小鬧鐘》教案 1
教學目標：
1、正確、流利的讀通課文。有一定的感情朗讀課文。
2、用多種方法引導學生隨文認識生字詞。會根據(jù)讀音給多音字“行”組詞。
3、感知”貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時間，小鬧鐘沒有幫上忙”的課文內(nèi)容；小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習慣。從而讓學生樹立時間觀念。
4、初步了解“”的不同用法。
教學重點：
1、正確、流利的讀通課文。
2、隨文認識生字詞。會根據(jù)讀音給多音字“行”組詞，指導書寫3個生字。
3、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時間，小鬧鐘沒有幫上忙；小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習慣。從而讓學生樹立時間意識。
教學難點：
1、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時間，小鬧鐘沒有幫上忙；小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習慣。從而讓學生樹立時間意識。
2、初步了解“”的不同用法。
教具準備：
生字卡片，詞語卡片、多媒體課件、作息時間表、小黑板。
教學過程：
一、導入
1、 謎語導入。
2、 齊讀課題。（學習“鬧”字，注意鬧字是發(fā)的鼻音“n”；“鐘”學生可以根據(jù)偏旁來了解鐘是金屬做的。）
3、 再次齊讀課題。
二、 整體感知課文內(nèi)容。
1、按要求自讀課文。（通過拼音學習生字，讀通課文。）
2、 聽老師范讀課文。（學生進行聽讀識字）
3、 齊讀課文。
三、 學習課文，了解內(nèi)容。
1、 標自然段。
2、師：這篇課文講了小鬧鐘的故事，小鬧鐘想為？
3、小鬧鐘找了那些朋友？請找一找小動物的名字。（在找動物名字時，學習“鷹、兔、熊）
4、學習二自然段。（在學文的同時學習生字詞：抓、完成、任務(wù)、體會貓頭鷹會抓緊時間。）
5、學習三自然段。（隨文識字：一瞧、已經(jīng)、院子，了解什么作息時間表，從而感知小兔子也會抓緊時間。）
6、學習四自然段。（隨文識字：改掉、使勁在讀中感悟在小鬧鐘的幫助下，小熊改掉了睡懶覺的壞習慣。）
7、 學習五自然段。（學習咱們，注意咱的.讀音。）
四、 總結(jié)。
貓頭鷹抓緊時間抓老鼠，完成了任務(wù)。小兔子會抓緊時間照著作息時間表做早操！小熊在小鬧鐘的幫助下也學會了抓緊時間。那我們也應該——（學會：抓緊時間）
板書設(shè)計：
小鬧鐘
貓頭鷹晚上抓老鼠，完成了任務(wù)。
小兔 6點15分做早操。
小熊 改掉了睡懶覺的壞習慣
教學反思：
在這節(jié)課中我加強朗讀，以讀為主，以讀代講。但是讀的形式單一幾乎都是齊讀，在以后的教學中讓學生用自己喜歡的方式讀，這樣才能提起學生閱讀的興趣。另外，在試講時由于耽誤了幾分鐘下課，所以在正式上課時擔心時間不夠，范讀時就提快了語速，導致學生齊讀時模仿我的速度，讀得參差不齊。
在學習生字方面在老師的帶領(lǐng)下學生學習的較好，但應該更多的教給學生方法讓學生自己去分析記憶字形。
課中還存在許多不足之處。如：面對一群活潑、可愛的一年級學生，教師的語言更應富有感染力，這點我覺的做得還不夠；再者，就是針對一年級學生注意力不集中的心理特點，如何進行活潑有序的組織教學，我會在這一方面繼續(xù)改進的。
總之，通過這次教研會，感覺收獲很大。在此，感謝領(lǐng)導和老師給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我一定會不斷鞭策自己，使自己的教學水平得到進一步的提高。
《小鬧鐘》教案 2
【活動目標】
1、知道定時的睡覺、按時吃飯是人體的一種需要，常吃零食會影響身體不利。
2、初步的了解人體生物鐘，能夠說出什么時間該做什么事情。
3、愿意按時的進餐，控制零食和正常的作息。
4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
【活動準備】
1、鬧鐘一個
2、熊寶寶大圖片或長毛絨玩具一個，熊寶寶的肚子上有一個可以撥動時針的鐘。
3、幼兒用書：《腸胃小鬧鐘》。
【活動過程】
一、出示鬧鐘，表演熊寶寶的一天生活教師：早上鬧鐘響了，熊寶寶起床了，該吃飯了。
師：中午鬧鐘響了，熊寶寶肚子餓了，該吃午飯了，吃完午飯該吃午覺了。
師：晚上的時間到了，熊寶寶肚子餓了，該吃晚飯了，吃完晚飯看一會電視熊寶寶就瞌睡了，該睡覺了。
二、引導幼兒討論為什么要定時間睡覺、按時吃飯、讓幼兒初步理解人體生物鐘的含義。
師：熊寶寶為什么這些時候要做這些事情?
討論：你有過到時候就想吃飯、就像睡覺的'感覺嗎?
三、讓幼兒看小熊表演，并了解常吃零食會影響正餐的食欲。
表演：小熊早上、中午亂吃零食，老師撥動小熊肚子上的鐘提示生物鐘的蓄亂，到吃飯時間就不想吃。
師：小熊這樣亂吃零食，身體會有什么感覺。
討論：如果我們不遵守人生生物規(guī)律會怎么樣?
四、引導幼兒討論：如果爸爸媽媽飯菜還沒有做好，自己肚子餓了怎么辦?
師：可以先吃一兩塊餅干，但不能多吃，或在大人的允許下先吃菜，或者幫助爸爸媽媽做一些事情，爭取大家能夠快一點吃到飯菜。
五、讓幼兒完成幼兒用書上的練習“這是該做什么”加深對人體生物鐘的了解。
教學反思：
經(jīng)常聽到家長們反應，自己的寶寶在家里，老是亂吃零食，都不好好吃飯，沒有了營養(yǎng)，連抵抗力都下降了，非常著急。所以，今天的活動正好可以告訴孩子們我們應該知道要定時吃飯、定時睡覺，保護好自己的身體。以熊寶寶這一可愛形象導入活動，孩子們覺得很有意思，都能夠集中注意力，也能指出小熊在亂吃零食后吃不下飯那是不正確的，還聽到下面有孩子輕聲地和自己邊上的小朋友說:“我不亂吃零食，吃飯才能長高�！甭牭胶⒆觽冞@樣的話，我知道，小朋友們正在通過反面對比，知道怎樣做才是對的。我覺得讓孩子們自己知道自己的問題所在，遠遠比老師聲嘶力竭地說:“不能...”要好上千倍。在活動后，還有寶寶會跑來跟我說:“老師，我不亂吃零食，餓了，就吃兩塊餅干，我要讓自己長得高高的。”我會心一笑，看來，孩子們真的接受了，希望孩子們能夠真正的做到哦。
《小鬧鐘》教案 3
設(shè)計說明
接受和發(fā)現(xiàn)是兩種基本學習方式，用接受方式獲得的知識，通過適當?shù)木毩暫�，也能轉(zhuǎn)變成個人智慧，它與個人通過發(fā)現(xiàn)獲得的知識沒有本質(zhì)區(qū)別。所不同的是通過發(fā)現(xiàn)不但獲得學科知識，而且還獲得了另一種知識——內(nèi)隱知識，（如經(jīng)驗及大部分技能等）因此在設(shè)計本課時，我放手讓學生去學習，通過小組合作認識生字，學習課文，通過討論體會時間的重要，用多種方法記字，整個教學過程通過實踐、探究、合作、交流等親身體驗的學習，更大限度的調(diào)動學生學習的積極性、主動性，激發(fā)學生的內(nèi)在學習動力，更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。
教學目標
1、會寫生字8個。
2、識字15個，認識多音字“行”。
3、熟讀課文，回答課后問題。
4、通過討論，體會時間的珍貴。
教學重點
識字寫字是重點。
教學難點
體會時間的珍貴。
教學準備
1、學生課前搜集有關(guān)時間的詩歌。
2、和家長一起說一說，測一測，一分鐘能做什么事。
3、生字卡片，課件。
教學過程
一、談話引入新課。
請大家閉上眼睛，聽一聽，這是什么聲音？（放課件鐘表滴答聲）
�。▽W生回答。）
小鬧鐘有什么用？你知道哪些有關(guān)時間的詩歌？
�。▽W生回答。背誦詩歌《長歌行》，語文天地：一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。）
小鬧鐘想找個朋友丁丁把它找朋友的經(jīng)過寫成了日記，題目是（出示課題）《小鬧鐘》。
二、隨文識字。
1、請同學們自己讀讀課文，遇到不認識的字怎么辦？
�。▽W生答，老師歸納，結(jié)合上下文猜一猜，讀拼音，問同學老師。）
2、老師也想讀讀，請大家擺好指讀姿勢，聽老師是怎樣發(fā)音的。
3、誰愿意給大家讀讀，請同學們認真聽，評一評他讀得怎么樣。
4、（識字篩選）老師手里有很多小鬧鐘的照片，請你來讀一讀上面的字，如果不認識請你舉手。（老師把大多數(shù)學生不認識的字帖在黑板上，只有個別學生不認識的字，請學生當小老師教會，重點教黑板上的字。）
5、（課件出現(xiàn)課文，全文黑色，生字是紅色。）請同學們讀出課文中紅色的字詞。（讀的過程中，老師把篩選出的已認識的生字變回黑色，不認識的生字依然是紅色。）
6、請同桌互讀課文，如果他有不認識的字，請你幫幫他。
7、兩人一起用你們喜歡的方法識記生字，記完后互相當小老師，擺字卡考考他認識了沒有。
8、反饋識字，對不熟的生字，請學生當小老師，互相教。
三、學習課文。
1、四人一組商量，怎樣學習課文。（可以用讀書和表演的形式。）
2、小組自學課文。思考兩個問題：
�。�1）小鬧鐘找到朋友了嗎？他是誰的朋友？誰是他的朋友？
�。�2）如果沒有小鬧鐘，小熊能改掉睡懶覺的壞習慣嗎？
3、（讀書反饋）讀書小組讀課文，學生評議。
�。ū硌莘答仯┍硌菪〗M表演課文內(nèi)容，學生評議。
�。ǚ答佭^程中回答問題。）
4、老師歸納學生的回答：貓頭鷹早晨睡覺，是因為上了夜班。小兔子不用別人叫，自覺抓緊時間，早起鍛煉。小熊雖然有睡懶覺的壞習慣，但他有改正的決心，小鬧鐘一叫，立刻起來了。三個動物都懂得珍惜時間，小鬧鐘（時間）是他們共同的.朋友。時間也是我們共同的朋友，我們應該珍惜時間，要珍惜時間，就要珍惜每一分鐘，四人一組討論，一分鐘能做什么？
5、全班交流。老師總結(jié)：一分鐘能做這么多事情，我們可不能讓每一分鐘從我們身邊溜走，我們應該怎樣做呢？
四、指導寫字。
�。ㄑ菔菊n件）冬冬教寫字：
冬冬：同學們，你們認識下面的字嗎/
你覺得哪個字最難寫呢？你有好的方法嗎？
�。ǜ餍〗M討論識字好方法。）
五、總結(jié)。
談一談這節(jié)課你的收獲。
板書：
小鬧鐘
貓頭鷹
抓老鼠
好朋友
小白兔
做早操
小熊
再也不睡懶覺
珍惜時間
課后總結(jié)
本課的設(shè)計重視“人”的發(fā)展，以人為本。眾所周知，學生不是一只等人喂的鴨子，而是一個活生生的有思想、有自主能力的人，在平等開放的教學過程中，學生既可學習知識，又可得到情操的陶冶，智力的開發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時，又可形成良好的個性和健全的人格。本課體現(xiàn)了教師與學生是平等的，而并非“帶領(lǐng)者”，教師在促進學生自主學習，使學生能合作交流，實踐探討，使他們?nèi)硇耐度氲綄W習活動之中，充分體現(xiàn)教師的主導和學生的主體地位。
《小鬧鐘》教案 4
活動目標：
1、用看圖譜的方式學唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術(shù)形象。
2、學習用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗合作完成歌唱作品的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動準備：
小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一;7：00-8：00的鐘面各一;圖譜;幼兒已經(jīng)認識小鬧鐘，在生活中知道用時間來規(guī)范自己的作息。
活動過程：
一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容
1、回憶小鬧鐘的特點
2、出示8：00這個鐘面
3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片
4、結(jié)合圖譜學唱歌曲的`第二聲部，教師示范后，幼兒學唱。
5、同樣以這個方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學習小鬧鐘叫小豬起床。
二、借助圖譜學唱歌曲第一聲部
1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲
2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。
3、提問幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞
4、教師演唱，幼兒再次欣賞
5、幼兒學唱歌曲兩遍
三、完整演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。
1、第一次幼兒合作完整演唱時請配班老師和我一起各在一個聲部和孩子一起演唱。
2、第二次演唱時互換聲部
3、第三次幼兒獨立演唱，教師在一邊指圖譜提示
4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。
四、欣賞自己的歌唱作品
1、欣賞演唱錄音，體驗合作完成作品的快樂。
2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。
課后反思：
在現(xiàn)實生活中，幼兒對于小鬧鐘已再熟悉不過，我以一首《我會變》激發(fā)了幼兒的興趣，接著就變出了一件小禮物，原本我想直接把它變出來，后來一想，要想吸引幼兒，最重要的就是投入于行動中，因此，我就讓幼兒上來用手觸摸下，由于人都有好奇心，這時的他們，安靜的一點聲音都沒有，我叫了2位幼兒上來，最后，我揭開紗布，原來是一只小鬧鐘，頓時，深深吸引了他們。在這堂課中，幼兒很喜歡這首歌，我估計跟我創(chuàng)編的動作也有極大的關(guān)系，幼兒不僅喜歡唱，更喜歡用肢體動作來表現(xiàn)，最后，在他們熟悉歌詞的同時，我變出了一個青蛙鐘與小羊鐘的頭飾，此時，他們表演的欲望更加強烈了，對這首歌掌握的也不錯。
《小鬧鐘》教案 5
【教材分析】
《小鬧鐘》是北師大版第二冊第十三單元中的一篇課文。這一單元以“時間”為主題。時間極為抽象，極為寶貴，既看不見，又摸不著，學生不易理解、把握。學習時，要在學生自讀課文基礎(chǔ)上，多引導學生通過具體，直觀的事例幫助學生建立時間觀念，讓學生懂得時間的寶貴，一去不復返，滲透珍惜時間，合理利用時間的.思想教育。
【教學流程】
一、謎語導入，揭題激趣
1、導語：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家?guī)砹艘粋�謎語。
2、出示謎面：三條腿、圓臉蛋、耳朵長在腦袋上。日夜滴答滴答唱，提醒我們早起床。
3、學生猜謎底，借機提示課題，板書課題。
4、認讀“鬧鐘”。
5、出示實物鬧鐘，問：看到小鬧鐘你們會想到什么？
二、初讀課文，隨文識字
1、老師范讀，學生聽故事。
2、喜歡這個故事嗎？調(diào)動學生認真讀故事。
3、自讀課文，自讀課文前，請大家說說遇到不認識的字怎么辦？
4、闖三關(guān)，學習字詞。
�。ń處燁A設(shè)：此環(huán)節(jié)設(shè)置三關(guān)，讓學生參與闖關(guān)識字游戲中。第一關(guān)：我會讀。主要師范讀，生生互讀，調(diào)動學生互幫互助順利讀通課文，認識生字；第二關(guān)：我巧記�？勺屗娜藶橐唤M以自己喜歡的方式記一記生字字形后，組內(nèi)交流巧辦法，組間互動交流，學優(yōu)褒優(yōu)；第三關(guān)：我能寫，先讓學生自主觀察本課字的特點。再學寫，重點指導：紙、使、勁，然后學生練習書空、描紅、臨寫。教師巡回指導，最后優(yōu)秀作業(yè)展示、激勵。）
三、看圖幫助理解課文
1、分段出示：小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的畫面。
思考：小鬧鐘看到了什么？怎么想的？怎么做的？
2、結(jié)合交流指導朗讀
（教師預設(shè)：指導學生小鬧鐘不吵醒他人，應怎么說，怎么叫？還讓學生結(jié)合課文內(nèi)容想象當時人物的心情、心理活動、從而生發(fā)情感，更好地指導讀。
3、情境再現(xiàn)：分角色朗讀。
4、小結(jié)升華（教師預設(shè)：可再結(jié)合實際補充事例，讓學生知道時間的寶貴，學習科學、合理地利用時間。）
四、續(xù)編故事，拓發(fā)文本
1、想一想，小鬧鐘還有可能到誰的家去？
2、會說些什么？做些什么？
3、互相說一說，聽一聽大家有什么好的想法和方法。
4、續(xù)編故事，即時評價。
《小鬧鐘》教案 6
活動目標：
1.認識時鐘，知道鐘面上的結(jié)構(gòu)。
2.初步認識整點，知道整點的記錄方式。
3.能較專注地參與活動，積極動腦思考。
4.體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動準備：
大鐘面一個，整點的時間記錄卡若干，幼兒用書第3頁活動過程：
一、導入，認識時鐘，知道時鐘名稱及用途。
1.猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。
2.你知道它是誰嗎?今天我們就來認識鐘表。
(教師出示時鐘) "你們在哪些地方看到時鐘的?時鐘有什么用途?"(總結(jié)：時鐘能告訴我們時間，它和人們關(guān)系密切)二、觀察認識鐘面。
(教師手指鐘面)"看，鐘面上有什么?""鐘面上有多少數(shù)字，它們是怎樣排列的?""仔細看，鐘面上三根針一樣長嗎?"(數(shù)字是按1~12的順序排列在鐘面上，12在上面，6在下面，3和9分別在兩邊;指針有三根，它們的長短不同，最短的是時針，長一點的是分針，不停地在走動的是秒針。)三、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律。
1.教師：今天呀，時針和分針要進行賽跑，現(xiàn)在他們都踩在數(shù)字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏?好，比賽就要開始了，預備--開始!(教師操作鐘表)提問：⑴誰跑得快?(分針)
2.議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢?教師反復操作。
3.總結(jié)：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。
四、認識整點，練習撥整點。
教師：那么分針和時針指的數(shù)字又表示幾點呢?別急，老師來告訴你�？寸姷臅r候，先看時針，再看分針。當時針正指著一個數(shù)字時，分針正指著12時，就表示"幾點整"。
邊撥鐘邊和幼兒一起"一點鐘，兩點鐘，三點鐘……十二點鐘"2.玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。
講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就停住，老狼看撥對了就不吃小羊，撥錯的`小羊就要被吃掉。
五、幼兒操作。
打開幼兒用書，請幼兒將貼紙上的數(shù)字正確地貼在鐘面上，并根據(jù)畫面左邊的時間記錄卡，將制卡上的時針和分針擺在正確的位置上。
教學反思：
通過反思這一課后，我認識到要善于處理好教學中知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導學生主動參與的活動及情境，讓學生在實踐中學習，才能不斷地激發(fā)學生的學習積極性與主動性，既培養(yǎng)學生的學習興趣，又培養(yǎng)學生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個學生的身心都能得到充分的發(fā)展。
《小鬧鐘》教案 7
教學目標：
1.通過藝術(shù)欣賞、表演、歌曲演唱等藝術(shù)活動，使學生感受時鐘與生活、學習之間的密切關(guān)系。
2.培養(yǎng)學生用形體語言及優(yōu)美的歌聲來表達自己對小鐘表的喜愛之情。
3.提高學生對藝術(shù)要素的感知和想象力。體驗藝術(shù)學習的快樂和滿足，獲得身心和諧發(fā)展。
教具準備：
多媒體課件、時鐘頭飾等。
教學過程：
一、課前律動、師生問好。
二、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入。
�。ㄑΓ航裉煳覀儼鄟砹艘晃豢腿�，大家猜猜她是誰？（手指著頭飾）對她就是來自時鐘王國的鬧鐘姐姐，我們用熱烈的掌聲歡迎她的到來�。ü恼疲�
�。_）：大家好，我是來自時鐘王國的小鬧鐘，很高興能認識大家，同時，鬧鐘姐姐也希望同學們能到我的時鐘王國去做客。
�。ㄑΓ哼祝[鐘姐姐，聽說時鐘王國里有很多非常漂亮的時鐘對嗎？
�。_）：當然了，時鐘王國里的時鐘可多啦，我只是時鐘王國里的一個小小成員。
�。ㄑΓ菏菃�，同學們，大家想不想去參觀一下？（想）
�。_）：別急，時鐘王國可不是隨便什么人都可以去的，想?yún)⒂^的人都必須經(jīng)過重重考驗才行，小朋友們，你們能經(jīng)受得住考驗嗎？（能）
三、肢體語言學習領(lǐng)域――“說一說、演一演”
1.課件出示：清晨，伴隨著小鬧鐘清脆的'鈴聲，新的一天開始了……
點擊“說一說”顯示：早晨你睡覺醒來到去學校的這段時間里，你都做了些什么？
點擊“演一演”顯示：你能將這些事情用動作來表演一下嗎？
2.學生表演。
3.（羅）：剛才，小朋友們精彩的表演鬧鐘姐姐非常
滿意，你們已經(jīng)順利地過了第一關(guān).
4.學生做律動表演。
四、視覺藝術(shù)學習領(lǐng)域――“想一想、看一看”
1.課件顯示：要進入時鐘王國，請過第二關(guān)。
點擊“說一說”顯示：在我們?nèi)粘Ｉ钪袨槭裁措x不開時鐘？
點擊 “想一想“顯示：假如有一天，你的小鐘表突然生病了，會出現(xiàn)怎樣的情況呢？
2.課件顯示：祝賀你們，你們過了第二關(guān)，請大家坐上時間快車進入時鐘王國吧！
點擊“時鐘王國”進入后顯示：想看漂亮的時鐘，請過第三關(guān)！
點擊“說一說”顯示：請你說說你認識哪幾種時鐘？
點擊“考考你”顯示：哪個國家最早發(fā)明了時鐘？
選擇：1英國 2.美國 3.中國
學生選擇后點擊正確答案：
中國人是鐘表最早的發(fā)明者，我們?yōu)槭且粋�中國人而感到自豪。
我國北宋宰相蘇頌創(chuàng)制的“水運儀象臺”是世界上第一個計時系統(tǒng)，是中國人開創(chuàng)了鐘表的歷史。（點擊欣賞圖片）
3.課件顯示：祝賀你們，你們?nèi)窟^關(guān)了，請盡情欣賞精美的時鐘吧！
點擊“看一看”顯示各種時鐘，學生欣賞：
A.塔鐘B.小品鐘C.數(shù)字顯示鐘D.倒計時鐘E.花壇鐘
點擊“想一想”顯示：這些不同的時鐘放在什么地方最合適？
學生回答后小結(jié)：（課件顯示）
1.塔鐘（又稱建筑大鐘）為建筑用石英鐘，主要附加功能有報時功能、停電補償功能和夜間照明功能等。
2. 小品鐘，又被稱為城市景觀鐘，通常融于各種藝術(shù)造型之中，主要用于點綴城市街道、公園和娛樂等公共場所。
3. 數(shù)字顯示鐘廣泛應用于銀行、醫(yī)院、工廠、辦公樓等各種場所及各種時鐘系統(tǒng)。
4. 倒計時鐘通常為某一特定時刻設(shè)立，如新年倒計時、運動會倒計時等。
5. 花壇鐘美麗的造型美化我們的環(huán)境，給我們賞心悅目的感受。
五：聽覺藝術(shù)學習領(lǐng)域――“聽一聽、唱一唱”
1.（薛）剛才，大家用自己的聰明才智，經(jīng)過了重重考驗，欣賞了許多精美的時鐘，增長了不少的知識。今天要不是鬧鐘姐姐帶我們參觀了時鐘王國，我們能了解這么多的時鐘知識嗎？下面，我們一起來唱一唱《謝謝你，小鬧鐘》，讓我們用歌聲向鬧鐘姐姐表示感謝好嗎？
2.學生演唱《謝謝你小鬧鐘》
幼兒園中班數(shù)學教案――哪塊木板厚
幼兒園中班數(shù)學教案――哪塊木板厚
有益的學習經(jīng)驗：
認識物體的厚薄，感知厚薄的相對性。
準備：
1．長寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。
2．長寬相同，厚薄不同的積塑每個幼兒3塊。
活動與指導：
1．同時出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處，最后把兩塊木板并放在講臺上，請幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”后，告訴幼兒：小朋友的眼光不錯，已經(jīng)把它們的區(qū)別找出來了。不過，由于它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來區(qū)分它們。分別在板子上作標記1和2讓幼兒說出2號板子厚些，1號板子薄些。
2．拿出另一塊板子標記為3號，與2號板子比較，啟發(fā)幼兒說出：3號木板厚些，2號木板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引導幼兒說出3號木板最厚，2號板子薄些，1號板子最薄。
3．把木板按從薄到厚的規(guī)律排序。
4．發(fā)積塑給幼兒，讓幼兒區(qū)分它們的厚薄并按厚薄排序。
5．按教師指令，舉出相應的積塑。
《小鬧鐘》教案 8
活動目標
1、通過藝術(shù)欣賞、表演、歌曲演唱等藝術(shù)活動，使學生感受時鐘與生活、學習之間的密切關(guān)系。
2、培養(yǎng)學生用形體語言及優(yōu)美的歌聲來表達自己對小鐘表的喜愛之情。
3、提高學生對藝術(shù)要素的感知和想象力。體驗藝術(shù)學習的快樂和滿足，獲得身心和諧發(fā)展。
活動準備
1、多媒體課件
2、時鐘頭飾等。
活動過程
一、律動、師生問好。
二、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入。
教師：今天我們班來了一位客人，大家猜猜她是誰?(手指著頭飾)
對她就是來自時鐘王國的鬧鐘姐姐，我們用熱烈的掌聲歡迎她的到來!(鼓掌)
教師：大家好，我是來自時鐘王國的小鬧鐘，很高興能認識大家，
同時，鬧鐘姐姐也希望同學們能到我的時鐘王國去做客。
教師：咦，鬧鐘姐姐，聽說時鐘王國里有很多非常漂亮的'時鐘對嗎?
教師：當然了，時鐘王國里的時鐘可多啦，我只是時鐘王國里的一個小小成員。
教師：是嗎，同學們，大家想不想去參觀一下?(想)
教師：別急，時鐘王國可不是隨便什么人都可以去的，想?yún)⒂^的人都必須經(jīng)過重重考驗才行，
小朋友們，你們能經(jīng)受得住考驗嗎?(能)
三、肢體語言學習領(lǐng)域――“說一說、演一演”
1、課件出示：清晨，伴隨著小鬧鐘清脆的鈴聲，新的一天開始了……
說一說：
早晨你睡覺醒來到去學校的這段時間里，你都做了些什么?
演一演：
你能將這些事情用動作來表演一下嗎?
2、學生表演。
3、教師：剛才，小朋友們精彩的表演鬧鐘姐姐非常滿意，你們已經(jīng)順利地過了第一關(guān)、
4、學生做律動表演。
四、視覺藝術(shù)學習領(lǐng)域――“想一想、看一看”
1、說一說：
在我們?nèi)粘Ｉ钪袨槭裁措x不開時鐘?
2、想一想：
假如有一天，你的小鐘表突然生病了，會出現(xiàn)怎樣的情況呢?
3、欣賞
A、塔鐘
B、小品鐘
C、數(shù)字顯示鐘
D、倒計時鐘
E、花壇鐘
想一想：這些不同的時鐘放在什么地方最合適?
1、塔鐘(又稱建筑大鐘)為建筑用石英鐘，主要附加功能有報時功
能、停電補償功能和夜間照明功能等。
2、小品鐘，又被稱為城市景觀鐘，通常融于各種藝術(shù)造型之中，主要用于點綴城市街道、公園和娛樂等公共場所。
3、數(shù)字顯示鐘廣泛應用于銀行、醫(yī)院、工廠、辦公樓等各種場所及各種時鐘系統(tǒng)。
4、倒計時鐘通常為某一特定時刻設(shè)立，如新年倒計時、運動會倒計時等。
5、花壇鐘美麗的造型美化我們的環(huán)境，給我們賞心悅目的感受。
五、聽覺藝術(shù)學習領(lǐng)域――“聽一聽、唱一唱”
1、剛才，大家用自己的聰明才智，經(jīng)過了重重考驗，欣賞了許多精美的時鐘，增長了不少的知識。
今天要不是鬧鐘姐姐帶我們參觀了時鐘王國，我們能了解這么多的時鐘知識嗎?
下面，我們一起來唱一唱《謝謝你，小鬧鐘》，讓我們用歌聲向鬧鐘姐姐表示感謝好嗎?
2、學生演唱《謝謝你小鬧鐘》
《小鬧鐘》教案 9
［教學目標］
1、通過演唱《時間象小馬車》，聆聽《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的珍貴，懂得珍惜時間
2、主動參與用打擊樂器為歌曲伴奏，并即興編創(chuàng)動作，充分發(fā)揮學生的模仿力和創(chuàng)造力。
3、嘗試用各種節(jié)奏來為調(diào)皮的小鬧鐘伴奏。
�。劢虒W重點］
通過本課學習，感受音樂所描繪的鬧鐘的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒
�。劢虒W難點］樂曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏及為調(diào)皮的小鬧鐘進行伴奏
�。劢虒W準備］鬧鐘，多媒體課件。
�。劢虒W過程］
一、組織教學：
1、聽音樂進教室。
2、師生問好。
3、練聲。
二、唱唱《時間象小馬車》
1、猜謎導入，激發(fā)興趣。師：老師今天讓大家猜個謎語，看你行不行，“會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們：什么時候起？什么時候睡？”，猜一件物品。
學生答：小鬧鐘
教師：小鬧鐘能提醒我們什么時候起，什么時候睡，什么時候該做什么，真是我們小朋友的好伙伴。
（教師邊說邊放一遍音樂）
教師：你們聽，小鬧鐘帶著時間弟弟在答答答答地跑，從不浪費一秒鐘，你想不想也搭上時間這趟小馬車，不浪費一秒鐘？
學生：想。
★ 出示幻燈標題《時間象小馬車》
教師：你想用怎樣的聲音來演唱這首歌？（提示學生要用輕松而彈性的.聲音來唱）
教師：老師放音樂，請大家分小組自編合適的動作來邊表演邊唱。
三、聽聽《調(diào)皮的小鬧鐘》
1、引入。教師出示切分節(jié)奏幻燈提問：小鬧鐘日夜不停地為我們辛勤工作，滴答滴答不緊不慢，有一天，它說：唉，要是我能玩一玩就好了。想著它就跳了出來，瞧，它現(xiàn)在走成了這個節(jié)奏，它是什么節(jié)奏？（切分節(jié)奏）這下在小鬧鐘身上會發(fā)生什么故事？
學生聽完音樂自由講故事，如小鬧鐘覺得平時工作地太累了，就想放松一下，沒有準確走時，想按自己的想法走時，走成了切分節(jié)奏，最后他走散架了。
2、教師：整個音樂給你什么感受？（詼諧、幽默、歡樂），請你為這段音樂起個名稱（調(diào)皮的小鬧鐘），
★ 出示幻燈標題《調(diào)皮的小鬧鐘》
教師：今天我們就要欣賞由美國安德森作曲的管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，打開書36頁，它主要有三段主旋律，請你找找出現(xiàn)了幾個切分音，（第一主旋律的最后一小節(jié)，第二主旋律的第四小節(jié)）
4、教師：請你將三段主旋律唱一唱，然后聽音樂寫一寫主旋律在音樂中出現(xiàn)的順序。
（教師伴奏，學生唱三段主旋律）
★ 出示幻燈提問：三段主旋律在音樂中的順序
教師：請邊聽音樂邊寫在書上
★ 出示幻燈答案
5、為音樂進行伴奏。教師：接下來，讓我們用小樂器為這只可愛又調(diào)皮的小鬧鐘來伴奏吧，分三組，正好三段主旋律，請問哪一組想為第一組伴奏……，老師這兒有三種小樂器，第一段主旋律適合用哪種小樂器，第二段主旋
律適合用哪種小樂器，第三段主旋律適合用哪種小樂器。
教師：請小組長來分發(fā)小樂器，每組學生自己創(chuàng)作適合音樂的節(jié)奏，節(jié)奏可以由組長寫在卡紙上，然后邊唱邊為音樂伴奏。
教師放音樂學生為音樂伴奏，提示：（１）按順序伴奏（２）最后小鬧鐘散架了怎么表現(xiàn)。（學生答：最后可以齊奏——亂敲來表現(xiàn)小鬧鐘滑倒或散架的音樂）
６、總結(jié)：小鬧鐘這么調(diào)皮，最后由于不守時間，自作主張而散架了，小朋友們你們可不能學調(diào)皮的小鬧鐘，你們應該在生活中怎么樣？
學生自由回答：如遵守時間不浪費一分一秒，要按規(guī)則辦事等。
五、聽音樂出教室。
教師：今天的課就上到這兒，讓我們伴著時間的腳步去學習新的知識吧。（學生在時間象小馬車那有節(jié)奏的音樂聲中走出教室。）
《小鬧鐘》教案 10
教學目的：
1.認識本課的１３個生字，知道多音字“行”的讀音和用法。
2.續(xù)編故事，培養(yǎng)學生的想象能力和口頭表達能力。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣，培養(yǎng)合作探究的意識。
4.滲透珍惜時間，合理利用時間的思想教育。
教學過程：
一、謎語導課：
同學們，你喜歡猜謎語嗎？老師為大家?guī)砹艘粋�謎語：“短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床�！闭l猜出來了？
�。埸c評:謎語導課,提高了學生學習的興趣,為引出課題做了鋪墊。］
（板書課題：小鬧鐘。齊讀兩遍。）說一說怎樣記住這個“鐘”字。
二、初讀課文，隨文識字。
1.老師建議大家自己讀一遍課文，遇到不認識的字怎么辦?(學生回答后教師梳理:先圈出來，然后結(jié)合上下文猜一猜，或在認字條中查一查,問一問同學。)請用你自己喜歡的方法讀課文。
［點評：在讀文中讓學生自己解決字音問題，培養(yǎng)良好的讀書習慣。］
2.同桌合作讀，相互聽一聽，學一學。
3.課文讀下來了嗎？是否需要幫助？
4.同學們仔細看，認真聽，特別注意不認識的.字和讀不通的句子，老師（小老師）是怎么讀的。（教師范讀或指名優(yōu)生讀一遍。）
［點評：第３、４環(huán)節(jié)的教學，充分體現(xiàn)“以學定教”的思想，根據(jù)學生的需要，來確定是教師范讀還是優(yōu)秀學生范讀。如果有讀得好的學生，完全可以由學生范讀，生生互動。］
5.你能大聲把課文讀一讀嗎？（指名讀。）
6.從課文中讀懂了什么？說一說。
�。埸c評：在學生充分讀文后，讓學生談?wù)勛x懂了什么，不僅注重讀文識字的過程，而且注重學生的情感體驗。］
三、學習生字。
1.同學們課文讀得很流利。有些字請你們幫他們找朋友。請認真聽游戲規(guī)則：拿字卡的同學迅速到前面來，拿拼音卡的同學大聲把拼音讀兩遍，你的字朋友就會向前邁一步，把字舉起來。其余同學如果見找對了，就大聲把字讀兩遍，如果找錯了，就用手勢告訴他。學生讀拼音，開始做游戲。教師把找出來的字“鼠”、“兔”、“貼”、“瞧”、“改”、“慣”、“使”、“勁”貼在黑板上。
2.有四個字見你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥眩瞾頊悷狒[了。說一說，你有好辦法記住它們嗎？（出示“探、抓”、“偷、使”四個字，學生識記完后也把它們貼在黑板上。）
3.打亂順序讀，“開火車”讀，搶讀貼出來的字。
�。埸c評：識字方法靈活多樣，提高了學生的識字興趣和識字效率。］
4.有一個多音字，在不同的語句中讀音也不同。（出示一段話，試讀、齊讀。）媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人，銀行門口有一行大字。
�。埸c評：把多音字放到一定的語言環(huán)境中，且聯(lián)系生活實際，收到了良好的效果。］
5.把字放到文中，你能把課文讀得好些嗎？（指名讀課文。）
四、看圖復述課文，續(xù)編故事。
1.（.課件分段出示：小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的動畫。）思考：小鬧鐘看到了什么？怎么想的？怎么做的？2.（.課件顯示小鬧鐘繼續(xù)找朋友的畫面）想一想，他還到誰家？3.如果6點半到你家，會看到什么？會對你說什么？
�。埸c評：這一環(huán)節(jié)的教學，使學生進一步理解了課文，給學生提供了創(chuàng)新的機會，聯(lián)系生活實際，滲透了思想教育。］
五、小結(jié)。
總評：本課設(shè)計新穎，體現(xiàn)了新課標思想，既關(guān)注學生的認知過程、情感體驗，又照顧到了學生的個體差異、生活實際。尤其是識字方法的靈活多樣和對多音字的教學更是本課的特色所在。教學中，始終以激發(fā)學生參與學習的興趣為前提，在活動中訓練學生的理解、表達、想象、合作等能力，同時又不失時機地向?qū)W生進行了要節(jié)約時間、合理利用時間的思想教育。
《小鬧鐘》教案 11
目標：
能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
萌發(fā)對文學作品的興趣。
一、以一首《這是什么》歌曲導入，激發(fā)幼兒興趣
1. 教師：小朋友，老師帶來了一首歌曲，請你們來聽一聽，會唱的一起唱。播放歌曲，大家猜出歌曲中是誰了嗎?(鬧鐘)
2. 出示自制的小鬧鐘，引導幼兒了解小鬧鐘的功能。小鬧鐘長什么樣?它有什么用處?它能提醒我們做哪些事?
引導語：小鬧鐘可喜歡和朋友在一起玩耍，瞧!一大早他就出門，它去找誰做朋友呢?讓我們看一看。
二、教師播放故事圖片，引導幼兒觀察圖片，幫助幼兒初步了解故事內(nèi)容。
圖1：這是誰呀?(小鬧鐘)對啦，今天老師就和小朋友們一起去學習小鬧鐘的故事，認識活動主題——小鬧鐘的故事
圖2：小鬧鐘先走到誰的家呢?(貓頭鷹)小鬧鐘看到了什么?(貓頭鷹在睡覺)
小鬧鐘還看到傍邊有什么?(有一張寫有字的紙條：我晚上抓了5只田鼠。)小鬧鐘有
沒有把貓頭鷹鬧醒和它做朋友呢?(沒有，貓頭鷹晚上抓小偷太累了，不能鬧醒他。)
圖3：小鬧鐘接著走，走到誰的家?(小白兔)小鬧鐘看到了什么?(小白兔在做早操)他家墻上有一張什么(作息表)，小鬧鐘有沒有鬧醒小白兔和他做朋友呢?(沒有，小白兔不用別人鬧，他自己按時起床鍛煉。)
圖4：小鬧鐘又走呀，走到誰的家?(小豬)小鬧鐘看到桌上有什么?(小豬寫的日記：我一定要改掉睡懶覺的壞習慣。)小豬在干嘛呢?(小豬在睡覺，還打呼嚕呢。)
圖5：小鬧鐘怎么辦?(使勁的鬧醒小豬)小豬聽到小鬧鐘的鈴聲睜開眼睛看說了什么?(啊，六點半了，該起床了。)
圖6：小豬起床后怎樣對小鬧鐘?(拍拍小鬧鐘)他對小鬧鐘說了一句什么話?(謝謝你鬧鐘)
圖7：你們猜小鬧鐘會怎么和小豬說?(不用謝)
小朋友猜猜看最后小鬧鐘找誰做朋友?(小豬)那讓
我們一起去聽一聽故事，看看小鬧鐘怎樣去找小動物們
做朋友的。
三、請幼兒欣賞故事《小鬧鐘的故事》，結(jié)合圖片幫助
理解故事內(nèi)容。知道應該早睡早起起，不睡懶覺。
提問：
1. 小鬧鐘有沒有找到貓頭鷹做朋友?為什么?(哦，貓頭鷹晚上抓小偷，太辛苦了，應該讓他好好睡覺，不能鬧。)
2. 小鬧鐘有沒有找小兔子做朋友?為什么?(小兔子早在院子里做早操了，不用吵醒他了)
3. 最后，小鬧鐘找到了誰做朋友?為什么?(小豬雖然有睡懶覺的壞習慣，但他有改正的決心，小鬧鐘一叫立刻就起來了。)
4. 教師小結(jié)：
聽完了故事我們知道貓頭鷹早晨睡覺是為了上夜班;小兔子不用別人叫，自覺抓緊時間早起鍛煉;小豬雖然有睡懶覺的'壞習慣，但他有改正的決心，小鬧鐘一叫立刻就起來了。
所以小朋友應該學習小動物們會合理地利用和支配時間，懂得早睡早起，不睡懶覺。
四、情景表演
1. 一名幼兒扮演小鬧鐘，其他3位幼兒分別扮演貓頭鷹、小兔和小豬。在貓頭鷹的“家門口”有一副畫了5只田鼠的畫，在小兔的“家門口”有一張“作息表”。
2. 幼兒頭帶小鬧鐘的頭飾，手中拿著用硬筆自制的小鬧鐘，與分別戴上頭飾扮演貓頭鷹、小兔和小豬的幼兒一起進行故事表演。
小結(jié)：
小朋友通過故事表演知道了小鬧鐘的用處，我們也應該學習小動物們合理利用和安排好時間，做個懂得早睡早起，不睡懶覺的好孩子。
《小鬧鐘》教案 12
一、活動目標：
1.學唱歌曲，感受歌曲所表現(xiàn)的音樂形象，用多種形式，唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色的變化。
2.想象各種小鬧鐘的形象，用動作表現(xiàn)我是一個小鬧鐘的有趣情景
二、活動準備： 知識準備
活動目標：
學唱歌曲，感受歌曲所表現(xiàn)的音樂形象，用多種形式，唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色的變化。2.想象各種小鬧鐘的形象，用動作表現(xiàn)“我是一個小鬧鐘”的有趣情景聽
知識準備：幼兒已有小鬧鐘的基本知識
物質(zhì)準備：幼兒自制小貓、小雞、青蛙的小鬧鐘頭飾(放于兩邊準備好的桌子上面);音樂磁帶
活動過程：
(一)律動
教師帶領(lǐng)孩子隨著音樂的旋律以做律動的方式入場。(注意將由弱到強的音色，用動作表現(xiàn)出來)
(二)練聲(引導孩子掌握這首歌的基本唱法)
1.感知鬧鐘的鈴聲
(1)教師悄悄地按響事先準備好的鬧鐘鈴聲。
提問“咦，這是什么聲音啊?”
“我們一起來學一下吧!”(注意要提示孩子是由弱到強的響。)
(2) 師：“你們知道為什么在響鈴的時候，要由弱到強嗎?”幼兒自由回答，教師總結(jié)：“只有讓鈴聲由輕輕的慢慢慢慢的變響，這樣才能讓我舒舒服服的醒來，而不會被突然的.響聲給嚇到�！�
2.模唱鬧鐘的鈴聲
(1)教師邊彈琴邊帶著孩子學唱，重點訓練孩子能用自然聲由輕到響的進行練聲，并引導孩子注意在唱歌時的坐姿。
(2)師：“你們家的鬧鐘會發(fā)出怎樣好聽的聲音呢?”“我們一起來模仿一下吧。注意咯，在唱歌前，我們先要坐正身體，屁股只坐椅子的三分之一處，挺胸、抬頭，這樣我們的聲音才會更好聽。”
(三)學唱歌曲
1.熟悉歌曲，感受歌曲的完整性
師：“付老師家也有一個鬧鐘，我們一起來聽聽它是怎樣唱歌的吧!”“仔細聽，歌曲里都唱了什么?”(叮鈴叮鈴咚)
2.教師完整播放音樂一遍。
3.師：“你們都聽清歌曲里唱什么嗎?”引導孩子熟悉歌詞并帶孩子拍打身體的各部位，拍出完整念出歌詞。
4.學唱。
教師可運用多種形式讓孩子來學唱歌曲，如：集體學唱、男女分唱等形式。
(四)創(chuàng)編歌曲
1.展示頭飾，創(chuàng)編歌詞
師：“今天付老師啊，知道要跟你們做游戲，特別為你們準備了許多的動物鬧鐘頭飾，快看看是什么動物吧!”
引導孩子集體熟悉動物們的叫聲和走路的樣子。
2.游戲：問答歌
注意孩子的回答，并引出問答歌環(huán)節(jié);孩子用各種動物的聲音、動作來表示鈴聲，老師帶領(lǐng)孩子將整首歌曲唱完。
3.集體表演
教師播放伴奏帶讓孩子們集體歌表演，將活動推至高潮。
(五)結(jié)束部分
“叮鈴叮鈴咚”小鬧鐘又響了，它提醒我們戶外活動時間到了，我們?nèi)ミ\動吧!
《小鬧鐘》教案 13
目標：
1、認識時鐘，了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
2、辨認整點與半點，了解時針、分針以及它們之間運轉(zhuǎn)的關(guān)系。
準備：
1、教具：時鐘（實物）
2、學具：幼兒收集的各種計時器若干，筆，幼兒用書第三十頁（畫鐘面）的操作材料。
過程：
一、 參觀計時器。
1、引導幼兒討論。
教師：平時我們是怎么知道時間的'？
2、幼兒之間互相欣賞、參觀各自帶來的計時器，并互相介紹，了解各種不同計時器顯示的時間的方式。
3、教師：計時器與我們的生活有什么關(guān)系？
二、 認識時鐘。
1、引導幼兒觀察鐘面上數(shù)字排列的位置以及三根指針的長短。
2、教師操作，幫助幼兒了解三根針走動的快慢以及它們代表的不同時間。
幼兒制作鐘面。
3、采用教師撥鐘幼兒辨認、教師報時間幼兒撥針的形式，鞏固對整點與半點的認識。
三、 幼兒操作活動。
利用幼兒用書第三十頁《畫鐘面》的操作材料，按提示要求指導幼兒完成此頁的練習。
課后反思：
�。ㄒ唬�2幼兒對鐘的生活經(jīng)驗掌握較好，所以幼兒對鐘面及三根指針能夠很快的掌握，但對三根指針轉(zhuǎn)動的時間掌握一般，大部分幼兒對整點與半點掌握的較好，還需加強練習。
�。ǘ�1班：幼兒對三根指針認識和轉(zhuǎn)動的時間掌握的較好，對整點和半點掌握的一般，常規(guī)有所進步
《小鬧鐘》教案 14
〖教學目標〗
1、認識本課生字。懂得多音字“行”的讀音和用法。
2、能理解課文內(nèi)容，回答課后的提問。
3、培養(yǎng)學生珍惜時間、合理利用時間的品行。
4、通過續(xù)編童話故事，培養(yǎng)學生的想像能力和口頭表達能力。
〖教具準備〗
十幾個不同色彩及形狀的小鬧鐘圖，背面寫有生字。
貓頭鷹、小兔子、小熊、小公雞、小花貓等頭飾、錄像帶、掛圖或課件。
〖教學過程〗
一、激趣導入
1、播放《小鬧鐘》歌曲，學生跟唱。
2、同學們，你們剛才唱的'是什么歌呀？（根據(jù)學生回答，出示課題：小鬧鐘。齊讀課題，說說怎樣記住“鐘”這個字。）
3、今天老師要給你們講一個小鬧鐘找朋友的故事，想聽嗎？（出示課件或掛圖）
二、初讀課文，認讀生字
1、自讀課文。要求讀準字音、讀通課文。遇到不認識的字怎么辦呢？（根據(jù)學生平時的學習，歸納方法：①查一查，查文中的生字表及后面的查字表。 ②聯(lián)系上下文猜一猜。 ③問一問。）
2、檢查生字讀音情況。（注意翹舌音：zh 、ch 、sh和前、后鼻音an 、ang的準確讀音。）①課件演示或用彩色筆標出：“鐘、抓、鼠、使、床”讓學生發(fā)現(xiàn)這幾個字是翹舌音�！皯T；行、床”是前、后鼻音。②認讀生字，讀準字音。 ③游戲――“我喜歡的小鬧鐘”。把14個生字分別寫在14個不同色彩及形狀的小鬧鐘卡片背面，并粘于黑板上，逐一讓學生上臺拿下后帶全班同學認讀，并想辦法記住這些生字。（可組詞、說句子、表演、找出古詩中有這個生字的詩句）④注意多音字“行”的讀音。出示句子，讓學生試讀、互讀。
A、我們學習雷鋒，要有實際行動。
B、他寫了一行漂亮的字。
C、銀行門口有一座人行天橋。
三、讀文，理解
同學們認記了這么多生字。那么把生字放在課文中，你們一定讀得比剛才更棒。
1、同桌互讀。
2、指名學生讀，評議。
3、從課文中你讀懂了什么？說一說。
�、傩〗M合作學習：
A、小鬧鐘找了幾個朋友，什么時間去找的？
B、每到朋友的家，它是怎么做的，為什么這樣做？
C、小熊怎樣改掉了睡懶覺的習慣？
�、诜答亴W生學習情況。
4、配樂朗讀課文。
四、指導書寫
1、學生觀察田字格中的生字，在小組中說說怎樣才能寫好這些字。
2、指名學生說說哪幾個字最難寫。
3、師示范難寫的字，學生書寫。
4、展示學生作業(yè)，點評。
五、復述課文，續(xù)編故事
1、指生戴上頭飾，根據(jù)圖示（或課件）進行表演。（復述課文）
2、仿說。①剛才小鬧鐘到了貓頭鷹家、小兔子家、小熊家，想想它還可能到誰的家里呢？你能仿照課文說一說嗎？（在小組中互說。展示、評議。）②如果小鬧鐘大清早到你家去會看到什么？說些什么？你又會怎樣對它說呢？
《小鬧鐘》教案 15
教材分析：
管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》是安德森創(chuàng)作的一首描繪性的音樂作品。樂曲形象鮮明、情緒歡快、明朗，特別是表現(xiàn)小鬧鐘節(jié)奏的音型非常突出。樂曲為C大調(diào)、4/4，中庸的快板，采用回旋曲式寫成。樂曲開始用木魚聲模仿鐘擺的走動聲。開始它很有規(guī)律，帶有裝飾音的主題。這種偶而出現(xiàn)的裝飾音和切分節(jié)奏，在單調(diào)乏味的四分音符節(jié)奏中，出現(xiàn)了一種不安分的性格和幽默的情緒。
樂曲分為三個部分，開始是給小鬧鐘上弦的聲音，使人一下就明白了樂曲要表現(xiàn)的內(nèi)容。接著梆子模擬小鬧鐘嘀嗒、嘀嗒的節(jié)奏聲，出現(xiàn)了歡快、詼諧的第一主題，裝飾音和切分音的運用使樂曲顯得更加輕快、活潑。主題之后，是第一插部。它轉(zhuǎn)成了G大調(diào)。旋律以附點音符為特色。主題再現(xiàn)，接第二插部。樂曲進行中不時插入鬧鐘的鈴聲和不規(guī)則的走動聲,更增添了樂曲活潑的情緒,當主題第三次出現(xiàn)時，加有反復后接尾聲，使得樂曲具有更為風趣的性格。
教學目標：
1、聆聽管弦樂《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒.
2、通過參與音樂活動記憶主題旋律及插部音樂，初步了解回旋曲式。
3、能夠用打擊樂器伴奏、用自編的動作表現(xiàn)樂曲，從而培養(yǎng)學生的節(jié)奏感、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
4、德育滲透讓學生認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
教學重、難點：
1、感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。
2、通過各種活動深入理解音樂結(jié)構(gòu)并初步了解回旋曲式。
教學準備：
打擊樂器、小鬧鐘圖片、電子琴、多媒體教學課件。
教學流程：
一、猜謎導入
師：大家都很喜歡猜謎語吧，誰先來說一個謎語，讓我們大家猜一猜？
師：我來說一個謎語，看你能不能猜到？（賦予手勢讀《這是什么》的歌詞，讓大家猜。）
師：大家猜對了！你能把這個謎語背一遍嗎？
二、欣賞《調(diào)皮的小鬧鐘》
師：請回想一下我剛才是怎樣模仿鐘表聲音的，我們一起來試著背一遍！
師：我們來看一看這些形象各異，活潑可愛的小鬧鐘！
（播放帶有《頑皮的小鬧鐘》為背景音樂的視頻片段）
師：（介紹鬧鐘的“鬧鐘”和“指針”）
師：我這里有一只雙響筒，想一想，用它能模仿鬧鐘的鬧鈴和指針哪個聲音更恰當？
師：哪位同學愿意用雙響筒來模仿鬧鐘的指針？（請一位學生演奏，教師提示八分節(jié)奏的穩(wěn)定與準確，指導雙響筒的正確演奏——“手腕有彈性”）
師：讓我們隨著小鬧鐘指針的聲音，來做個動作！
1、分段聆聽，聽樂曲第一段音樂
師：你們這只鬧鐘走得真是又穩(wěn)又準！下面我們來聽一段音樂，在這段音樂中也有雙響筒模仿的指針聲音，大家聽一聽它的節(jié)奏和我們指針的節(jié)奏有什么不同？（播放樂曲第一段）
師：這只鬧鐘走一會就突然變了節(jié)奏，悄悄地調(diào)皮一次，看來呀這是一支“調(diào)皮的小鬧鐘”。我也來用雙響筒演奏一個“調(diào)皮的小鬧鐘”的指針節(jié)奏，看你能不能在指針節(jié)奏變化的時候做出“調(diào)皮”的動作！
2、分段聆聽，聽樂曲第二段音樂
師：下面我們隨著音樂里的指針聲音來做一遍，請你用動作表現(xiàn)出這只小鬧鐘調(diào)皮的地方。（播放樂曲第二段）
師：剛才你在樂曲中還聽到了小鬧鐘的什么聲音？
師：誰能用三角鐵來模仿鬧鈴的聲音？（請幾位同學試奏一下，教師提示三角鐵的滾奏方法。）
師：讓我們隨著鬧鈴聲音也來做一個調(diào)皮的動作。
師：這段樂曲給我們發(fā)出了哪些信號，讓我們做調(diào)皮的動作呢？
3、聆聽全曲
師：下面我們完整地聽一遍這首樂曲，我們一起來隨著音樂用動作表現(xiàn)這只“調(diào)皮的小鬧鐘”�。úシ湃�，師用肢體動作帶領(lǐng)學生感受樂曲其他部分的音樂表現(xiàn)）
師：這首樂曲的結(jié)尾你會想些什么呢？
三、學習歌曲
1、一聽范唱錄音
師：剛才我們欣賞的這首樂曲是美國作曲家——安德森所創(chuàng)作的。下面我們再來聽一首關(guān)于“小鬧鐘”的歌曲，看看你會發(fā)現(xiàn)什么？（播放一遍范唱）
師：請打開歌篇，看看這首歌叫什么名字，它的詞曲作者是誰？
2、二聽范唱錄音
師：我也在這首歌里加上指針的聲音，請你把指針出現(xiàn)的位置畫出來�。úシ艃杀榈姆冻�
師：誰來說說我都是在什么地方敲的雙響筒？（強調(diào)第一樂句和歌曲結(jié)尾處雙響筒的準確性）
3、三聽范唱錄音
師：請大家伸出右手的'食指，用它代替敲雙響筒的小木棒，看你能不能把我剛才敲的指針節(jié)奏點出來�。úシ艃杀榈姆冻俅螐娬{(diào)演奏雙響筒時手腕的彈性和雙相同位置的準確）
4、隨教師彈琴唱
師：現(xiàn)在我們就試著用“這種感覺”把這首歌邊“敲”邊和我一起唱一遍。（師生共同演唱一遍）
5、四范唱錄音
師：誰能用雙響筒把這個節(jié)奏背奏下來？請大家用你的手勢來幫助他！（播放兩遍的范唱）
師：有了指針的聲音，還缺少鬧鐘的什么聲音呀？
6、五聽范唱錄音
師：對！下面我來把鬧鈴的聲音加進來，請這位同學敲雙響筒來和我配合，大家聽聽鬧鈴是怎樣加入的？（播放兩遍的范唱）
7、六聽范唱錄音
師：我們倆再來演奏一遍，看看你能不能“分手”把我們的節(jié)奏指揮出來�。úシ艃杀榈姆冻�
8、七聽教師范唱
師：同學們做的很好！我也來指揮一遍，看你們能不能找出我們指揮的不同之處？（教師和著伴奏邊指揮邊范唱兩遍）
師：這些手勢是什么意思呢？
9、教師指揮學生唱
師：請大家和我一起邊唱邊指揮，看誰的歌聲和你的手勢結(jié)合的最好（播放兩遍的范唱）
10、學生指揮教師唱
師：我想大家一定記住這些手勢所表達的涵義了，下面請你來做老師，用你的手勢和表情來帶動我把這首歌唱得更好�。úシ乓槐榈姆冻�
11、學生邊指揮邊唱
師：我覺得同學們唱得真是聲情并茂，你們的歌聲打動了現(xiàn)場所有的老師們，你們可以用自信的指揮、豐富的表情、動聽的歌聲帶動現(xiàn)場所有的老師一起唱起來！
師：最后讓我們唱著這首歌結(jié)束我們今天的音樂課！
《小鬧鐘》教案 16
活動目標：
1．學習用自然的聲音，唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色變化。
2．感受歌曲所表現(xiàn)的形象，想象各種小鬧鐘，用動作表現(xiàn)小鬧鐘的有趣情景。
活動反思：
我把兩條目標的位置調(diào)換了一下，我在本活動中是以唱為主的，我加了兩組對唱，幼兒的興趣很高，他們還自己提出要兩組比賽。我在唱的部分花的時間較多，表演時幼兒的動作也沒有什么新意和創(chuàng)造性。
活動準備：
1．音樂磁帶。
2．實物：小鬧鐘一只
一、出示小鬧鐘，了解鐘的叫聲。
1.師：（出示鬧鐘）這是什么？它是怎么叫的？（出示漢字：的鈴、的鈴、的鈴、的鈴、的'鈴、的鈴、咚）共叫了幾下？（6下）集體練習。它為什么要叫？（告訴時間）
2.師：小鬧鐘除了會叫，還會唱歌呢，聽一聽小鬧鐘唱了些什么？
二、感受歌曲，理解歌詞，學唱歌曲。
1.欣賞一遍，激發(fā)幼兒的學習興趣。師：好聽嗎？喜歡這首歌曲嗎？
2.欣賞第二、三遍，讓幼兒邊聽邊隨著音樂節(jié)奏擺動身體。之后問：聽到了什么？（引導幼兒盡量用歌曲中的原話來回答）
3.幼兒跟隨音樂演唱。重點：在唱的鈴、的鈴時，吐字快而清楚，聲音由輕而響。（集體練習，邊唱邊用簡單形象的動作表演）
4.學習分兩組對唱。（1組唱第一、第三句；2組唱第二、第四句前半句；第四句的后半句即結(jié)尾——的鈴、的鈴、咚兩組一起唱。）
三、想象各種小鬧鐘有趣的動作，在音樂的伴奏下自由地表演。
1.小鬧鐘除了會叫，還有什么本領(lǐng)？（會走路）那小鬧鐘是怎樣走路的？
2. 讓幼兒想象小鬧鐘有趣的動作。然后扮演小鬧鐘跟著音樂有節(jié)奏地做各種動作。
3.師：你還見過什么鐘？（小貓鐘、花鐘、房子鐘等）引導幼兒用動作表現(xiàn)出來。
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