三只羊教案（通用15篇）
作為一名教職工，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的三只羊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
三只羊教案 1
活動目標：
1、觀察畫面傾聽故事，理解故事內容，學說故事中三只羊和大灰狼的對話。
2、感知閱讀漢字：大中小，探索用身體動作表現(xiàn)漢字的基本結構。
3、積極參與講述活動，愿意大膽地表達自己的想法，體驗團結互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
活動準備：
1、圖片：小羊、中羊、大羊、大灰狼。
2、課件：三只羊3、漢字卡片：小、中，大。
活動過程：
1、出示三只羊圖片，引起幼兒興趣。
教師：今天我們�。�1）班來了幾位小客人，（出示三只大小不同的羊）是誰呢？這里有幾只羊？我們一起來數(shù)一數(shù)。他們有什么不同？
通過比較認識知道大羊、中羊、小羊。
2、引導幼兒重點感知閱讀漢字，探索用身體動作表現(xiàn)漢字。
出示漢字卡片：大中小，引導幼兒觀察其結構，啟發(fā)幼兒探索用身體動作表示漢字的結構，自主練習做動作。
教師請個別幼兒在集體面前示范動作，教師可做適當調整，并帶領幼兒模仿，學習表演漢字。
大--身體的雙臂側平舉，兩腿分開，像"大"字的撇和捺；中--身體做立正動作，雙手叉腰，像"中"字的中間的口；小--身體做立正稍息的動作，雙臂在上體兩側微微張開，像"小"字的兩個點。
3、教師演示課件講述故事《三只羊》，幼兒熟悉故事內容。
"三只羊最近發(fā)生了一件有趣的事情，是什么事呢？我們一起來聽一聽。"教師播放課件講述故事的前半部分。
教師：故事里有誰？他們住在哪里？小羊和中羊到哪里吃草了？小羊、中羊去吃草碰到了誰？他們是怎樣跟大灰狼說話的`？（請幼兒學一學小羊和中羊說的話，提醒幼兒小羊的聲音是細細的、中羊比小羊的聲音稍微大一點）灰狼惡狠狠地對他說什么？（請幼兒學一學大灰狼說的話，提醒幼兒大灰狼的聲音是粗粗的。）小羊和中羊聽了大灰狼的話后，怎么樣了？（學學小羊、中羊害怕的樣子。）教師：小羊和中羊一起，他們會想出什么樣的好辦法呢？
鼓勵幼兒大膽地想象故事結尾，并請幾位小朋友在集體面前講述。
教師繼續(xù)播放課件講述故事的結尾。
啟發(fā)幼兒說說：三只羊被吃掉了嗎？大羊帶著中羊和小羊是怎樣對付大灰狼的？
教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，誰來給這個故事取一個名字。
師：這三只羊真聰明，那我們一起來講一講這個有趣的故事《三只羊》。
4、師幼完整講述故事，進一步感知理解故事內容。
教師播放課件，運用不同的聲調以夸張的動作講述故事，并運用等待以及放慢速度的方式，引導幼兒參與講述故事中的對話，以及重復的語句。
引導幼兒思考，進一步理解故事內容。
�。�1）教師：小朋友，你喜歡大灰狼還是喜歡三只羊？為什么？
�。�2）教師：一只羊能戰(zhàn)勝大灰狼嗎？三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？使幼兒知道團結起來力量大的道理。
5、嘗試扮演角色表演《三只羊》。
請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教師念旁白，師生一同表演故事，在對話部分，教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演。
活動延伸：
附：在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。
山上有一個山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它"的篤、的篤"地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞里問："誰呀？"小羊說："我是小羊。"大灰狼問："你來干什么？"小羊說："上山來吃草。"大灰狼惡狠狠地說："我要吃掉你！"小羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。
中羊也上去吃草，它"踢托、踢托"地走上山，大灰狼聽見了中羊的腳步聲，就問："誰呀？"中羊說："我是中羊。大灰狼問："你來干什么？"中羊說："上山來吃草。"大灰狼惡狠狠地說："我要吃掉你！"中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。
小羊、中羊把剛才發(fā)生的事告訴了大羊。大羊說："別害怕。我們一起想辦法對付他。"三只羊想出了什么好辦法呢？
大羊帶著中羊和小羊一起上山吃青草，大灰狼發(fā)現(xiàn)了，惡狠狠地說："我要吃掉你們！"說完，從洞了躥出來，向三只羊撲去。三只羊一起對付大灰狼，小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，他們一起把大灰狼撞倒，大灰狼滾下山摔死了。
三只羊高高興興地在山上吃青草。
活動反思：
最近在小班培養(yǎng)幼兒穿脫衣服、疊衣服，發(fā)現(xiàn)有大部分幼兒沒辦法獨立完成，因此，老師提倡小朋友要互相幫助，團結合作，在平時日常生活或在玩游戲當中引導幼兒要團結、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。因此，通過故事《三只羊》讓幼兒初步知道團結起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習慣。
三只羊教案 2
一.活動目的：
1.激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。
2.初步進行表演，熟練掌握故事中的角色對話，并能大膽地用動作進行表演。
3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
二.活動準備：
三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干，大灰狼頭飾若干。
三.活動過程：
1.師出示小羊頭飾，激發(fā)幼兒說出故事的名字及主要內容。
師：這是誰？我們在哪個故事里見過它？
里面還有誰？
故事里說了一件什么事？
2.師小結：三只羊上山去吃草，碰到了大灰狼，小羊用角頂，中羊和大羊一起用頭撞，一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
3.師幼一同完整講述故事一遍，引導幼兒邊說故事邊進行表演。
師：(1)小羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？小羊是怎么回答的？
引導幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動作，并模仿大灰狼的聲音和動作)
2)中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？(引導幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動作)
3)小羊和中羊碰到大羊，它們是怎么說的？大羊怎么說？
模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動作)
4)三只羊一起上山，大灰狼怎么問？它們是怎么回答的？
5)與大灰狼打斗，小羊怎么做？中羊和大羊怎么做？
4.分組進行表演，師將頭飾事先放中間，幼兒自由取放。
師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來。
師：小朋友到中間去拿頭飾，你想當什么小動物，你就拿什么頭飾，一人拿一個以后戴在頭上，然后按椅子上的小動物，找到和你戴的.頭飾一樣的一組坐下來。
接下來我們每個小朋友都來當故事里的山羊，我們一起把故事演一遍，小朋友要注意想，看看自己演的小動物應該是怎樣的？(引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮)
5.師扮演大灰狼，師幼一同進行表演。(2遍)
師：小朋友要注意聽，當輪到你的時候，你就做動作走出來，看要怎么做？
鼓勵幼兒大膽用語言進行表達，并能做出相應的動作來.
6.請個別幼兒上來扮演大灰狼，師參與到其中知道幼兒進行表演.(多次進行)
四.教學反思：
整個活動，我都采用了游戲的形式，真正做到了讓孩子們在“玩中學”。每個游戲都符合我班孩子的年齡特點，孩子們積極地參與游戲，樂在其中，與我配合的十分默契，我每提問一個問題，孩子們都會積極回答，個別孩子的答案很獨特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個活動過程中，孩子們是在愉快地、主動地學習，他們確實成為活動的主體，而我作為教師也起到了引導的作用。
三只羊教案 3
活動目標：
1、感受樂曲快慢不同的節(jié)奏，能用身體動作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的不同。
2、在活動中感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅，有成功感。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的`表現(xiàn)力。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
1、小羊、大羊、老羊的圖片，大灰狼的頭飾。
2、相關音樂。
活動過程：
一、完整欣賞音樂
1、講述故事，回憶故事情節(jié)．
2、完整欣賞音樂：提問：故事里還藏了好聽的音樂，聽一聽，音樂有幾段？說了一件什么事情。
二、分段欣賞音樂，用動作表現(xiàn)三段音樂的不同：
1、邊放音樂邊出示圖片：聽一聽誰來了（小羊），它是怎樣走路的？（幼兒自由表現(xiàn)后集體練習）
2、用同樣的方法學羊爸爸、羊爺爺走路。
3、完整表演：山坡上有很多青草，我們跟著三只羊一起去吃草吧！聽，誰先上山，我們就跟著它一起上山。（不斷變換音樂，引導幼兒用不同的身體動作表現(xiàn)。）
三、感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
1、你們吃草吃得開心嗎？草的味道怎么樣？一起做做高興的樣子。
2、播放恐怖音樂一位小朋友扮演大灰狼出場：誰來了？小羊心里怎樣？
3、小羊、大羊、老羊們不要害怕，我們一起想辦法對付它。想想怎樣才能打敗大灰狼？
4、教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動作。
5、總結：你們真能干，想了這么多的好辦法，如果再遇上大灰狼，我們就團結起來用剛才想的辦法對付它。
四、完整表演后結束：
1、師：現(xiàn)在我們繼續(xù)吃草吧！
2、時間不早了，我們一起下山吧！（幼兒邊聽音樂完整地表演一遍)
附故事：
在一座山下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。他們上山去吃青草。
山上有一個山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，他“的篤”“的篤”地走上山，大灰狼聽見小羊的腳步聲，就在山洞里問：“誰呀？”小羊說：“我是小羊�！贝蠡依菃枺骸澳銇砀墒裁�？”小羊說：“上山來吃草�！贝蠡依菒汉莺莸恼f：“我要吃掉你！”小羊聽了很害怕，就趕快往山下逃。
中羊也上山吃草，他“踢托”“踢托”走上山，大灰狼聽見了中羊的腳步聲，就問：“誰呀？”中羊說：“我是中羊�！贝蠡依菃枺骸澳銇砀墒裁�？”中羊說：“上山來吃草�！贝蠡依菒汉莺莸恼f“我要吃掉你！”中羊聽了很害怕，也趕快往上下逃。
小羊和中羊在山腳下碰見了大羊，告訴大羊說：“你不能上山去吃草了，山上有一個山洞，洞里有一只大灰狼，他要吃掉我們�！贝笱蛘f：“別害怕，我們一起上山去，要是碰見大灰狼，小羊可以用頭撞，中羊和我一起用角頂，讓大灰狼滾下山去，摔死它！”小羊和中羊聽了，都說：“好！”三只羊就一起上山，大羊“笛度，笛度”的走在最前面，中羊“踢托，踢托”的走在后面，小羊“的篤，的篤”的走在最后面。大灰狼聽見三只羊的腳步聲問：“誰呀？”三只羊說：“我是大羊�！薄拔沂侵醒�。”“我是小羊�！贝蠡依菃枺骸澳銈儊砀墒裁�？”三只羊一起說：“我們來吃草。”大灰狼惡狠狠的說：“我要吃掉你們！”說著就從洞里竄出來，向三只羊撲去。三只羊一起對付大灰狼，小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，他們一起把大灰狼撞倒了，大灰狼滾下山去摔死了。
從那以后，三只羊就可以高高興興的在山上吃青草了。
活動反思：
幼兒在本次活動中表現(xiàn)的很積極、主動。不僅學會了比較大小，還理解了團結就是力量，知道到人與人之間要團結互助。
三只羊教案 4
活動目標：
1、在理解故事的基礎上，選擇雄飾大膽表演。
2、能用相應的動作表示三只羊及大灰狼。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
活動準備：
1、材料提供：
�。�1）布置成草地，用雪花片當成草地。
�。�2）雄飾有小羊、中羊、大羊、大灰狼
�。�3）一張小椅子裝飾椅背當作大山。
2、材料使用：
�。�1）將大灰狼雄飾掛在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊餓都帶好雄飾，先小羊上去與大灰狼對話，小羊把走路聲音說出來，中羊大羊也相同。
（2）最后大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”與大灰狼拼命。
3、教育功能：
�。�1）情景式的教育便于幼兒大膽自由講述
�。�2）能模仿出三只羊走路的不同聲音，小――中――大
�。�3）使幼兒明白有團結起來才能打敗大灰狼的道理。
指導要點：
1、當幼兒在故事表演不講述只做動作時，教師鼓勵幼兒大膽地進行講述。
2、大羊講話聲要有力度，教師提醒幼兒。
活動反思：
通過故事三只羊戰(zhàn)勝大灰狼的情節(jié)，了解大羊、中羊、小羊的`不同特征，激發(fā)孩子的思維和語言表達能力，并知道在遇到困難的時候，要動腦筋勇敢地面對，與同伴商量，就會戰(zhàn)勝一切困難。同時體驗對小動物的熱愛之情。
三只羊教案 5
設計背景
《三只羊》是個非常經(jīng)典的老故事，它的對話生動，重復句多，正反角色性格鮮明，點出了團結起來力量大的道理，讓人百聽不厭，所以，它會是一個非常適合幼兒表演的游戲。設計這個活動，主要是讓小朋友理解三只羊的特征，認識大中小，并通過腳步聲的輕重來暗示大中小的變化，我主要采取的是讓小朋友表演的方式來感受。為了讓小朋友深刻地理解這個故事，并樂于學說對話，我制作了精美直觀的桌面教具來幫助幼兒理解。
活動目標
1、感知理解故事內容。
2、學會簡單的對話，認識理解大、中、小的意思。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
重點難點
1、活動的重點為感受了解表演游戲內容，了解三只羊的特征。
2、難點為能大膽參與表演游戲，樂意用動作和語言來表現(xiàn)角色
活動準備
1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張、投影儀，故事書。
2、黑板裝飾，當作大山。
活動過程
一、出示三只羊的圖片，認識故事中主要角色，引起幼兒的興趣。
1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。教師這樣引導：
�。�1）“的篤、的篤、的篤”，誰來了？老師走出輕輕的腳步聲音。
幼兒看見圖片馬上回答，是小羊。提示孩子和小羊打個招呼。
�。�2）“踢托、踢托、踢托”，誰來了？老師走出在地上拖著走的腳步聲音。
幼兒：是大羊來了。老師提醒幼兒打招呼。
（3）“笛度、笛度、笛度”，誰來了？老師走出很重的腳步聲音。
幼兒：“是大老羊，最大的羊。”
提問1、：“來了幾只羊？”集體馬上回答出來是三只羊。
提問2、：“這三只羊有什么不一樣？”
幼兒A：“它們頭上的角不一樣，小羊沒有角，羊媽媽有兩只小小的角，羊爸爸有兩只很長的角�！�
幼兒B：“他們的身上衣服不一樣，小羊穿的是裙子，還有兩只羊沒有穿裙子，他們穿的是褲子�！�
幼兒C：“他們衣服的顏色也不一樣，小羊穿的是紅色衣服，一只大羊穿的是藍色衣服，一只最大的羊穿的是黃色衣服。
幼兒D：“一只是小，還有兩只羊長的大�！�
老師問：“哪只最大呢？”幼兒D：“羊爸爸�！�
老師取下中間的那只羊同另外兩只羊比較，讓孩子知道這只不大也不小的羊，我們可以把它叫做中羊。
這個環(huán)節(jié)主要是讓孩子理解大、中、小的'意思，從孩子的回答可以看出，班里的孩子的觀察能力很強，他們不光把羊的不同特征給找了出來，還能從它們身上的衣服顏色來發(fā)現(xiàn)不同的地方。最后通過比較，小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。
二、感知理解通話故事。
操作羊和狼的圖片，生動形象、完整地講述故事《三只羊》。
提問：
1、故事的題目是什么？
幼兒：是《三只羊》的故事。
老師出示字卡《三只羊》
2、故事里有誰？
幼兒：有一只小羊、一只中羊、一只大羊，還有大灰狼。
師總結：小朋友們聽的真仔細，故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。
3、它們怎么樣跟大灰狼說話的？
幼兒A：他們和大灰狼說要去吃草，大灰狼說要吃掉它們。
幼兒B：小羊是輕輕說話的，大灰狼的聲音很兇。
師總結：三只羊上山去吃草的時候，大灰狼聽見它們的腳步聲音，它就用惡狠狠的聲音問三只羊‘你是誰呀？提示幼兒進行回答：‘我是小羊�！瘞焼枴銇砀墒裁囱�？’讓孩子答‘我來吃草’師說‘我要吃掉你’……
這個部分老師放慢速度進行總結，可以加深孩子對故事對話部分的掌握，孩子也顯得很有興致，它可以對接下去要進行的環(huán)節(jié)提供經(jīng)驗。
4、后來，三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？
幼兒A：大灰狼摔死了，小羊用頭撞它，中羊和大羊用角頂它的。
幼兒B：大羊叫小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，大灰狼就摔死了。
師：“大羊想的辦法真好，它們一起對付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕嚕咕嚕摔死了。大灰狼死掉了，三只羊很高興，你們感到高興嗎？一起為三只羊拍手祝賀吧。”
借助圖片，能激發(fā)小朋友思考問題的積極性，教師用不同的語調，引起幼兒共鳴，使小朋友不由自主的替小動物擔心，并根據(jù)第一部分的對話經(jīng)驗，發(fā)揮想象，用動物的身份進行思考和回答，讓小朋友設身處地的去思考、體驗，使小朋友完全處于主動學習的狀態(tài)中。
三、操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進一步理解故事內容。
教師運用不同的聲調以及夸張的動作講述故事，并運用等待和放慢速度的方式，引導幼兒參與講故事中狼和羊的對話。
評析：孩子們有了對故事的理解，在講述過程中，老師不再作為主角進行講述，把主要任務交給小朋友，用各種暗示的方式引導孩子，讓他們一起參與講述，有了對故事的理解，小朋友講述的興趣很高。
四、嘗試扮演角色表演《三只羊》。
請四個在講述故事時候，表達能力強的小朋友來進行表演。
教學反思
這個活動中，小朋友至始至終地投入，興趣非常濃厚，師幼互動頻繁，師幼關系融洽。在第一個環(huán)節(jié)中，小朋友通過看看、說說，演演很快理解了三只羊的特征，第二個環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個故事，使小朋友順利地理解這個故事，第三個環(huán)節(jié)是分段表演，并學習對話，老師采取了個別講述，集體表演，師生對話等豐富多彩的形式，并能由淺入深，循序漸進地練習，第四個環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個故事，由于能力的差異，個別幼兒參與表演時比較混淆，分布出角色，所以最好請能力強的幼兒先示范。
三只羊教案 6
活動目標
1、初步理解故事內容，學習角色對話
2、理解詞：惡狠狠、撞、頂、撲等。
3、懂得團結力量大的道理。
4、通過本次活動，實現(xiàn)表演的愿望，增長表演閱歷。
教學重點、難點
重點：理解故事內容。
難點：分角色對話
活動準備
大羊、中羊、小羊的'卡片，背景圖。
活動過程
開始部分：
1、引入：今天老師給小朋友請來了一些動物朋友，一起用好聽的聲音請它們出來吧!(歡迎歡迎)
教師逐個出示三只羊（引導孩子觀察養(yǎng)的大小，并演示三只羊走路的輕重）
師：出示大灰狼的圖片，設下懸念：當羊遇到大灰狼會發(fā)生什么事情？最后誰贏了呢？（教師操作卡片，完整的講述故事一遍）
2、邊出示卡片邊完整講述故事，引導幼兒初步理解故事內容
問：這個故事叫什么？故事有誰？發(fā)生了什么事？
3、進行卡片表演，分段講述故事，幫助幼兒進一步理解故事內容
�。�1）（教師講述第一部分故事（從開頭至“中羊聽了很害怕，也趕緊往山下逃”）
問：小羊上山吃青草，遇到了誰？
大灰狼聽到腳步聲，是怎么說的？小羊怎么回答？大灰狼又是怎樣?（引導孩子學說故事中的對話，學習用“惡狠狠”，復述對話，中羊也類似提問）
�。�2）教師繼續(xù)講述第二部分至結束，問：小羊、中羊遇到大羊，它們是怎么告訴大羊的？大羊怎么回答呢？
三只羊怎么對付大灰狼呢？（學習詞語“撲、頂、撞”）
4、幼兒完整欣賞木偶表演，理解故事主題
問：為什么小羊、中羊、各自上山的時候害怕大灰狼呢？為什么后來又不怕了呢？（理解團結起來力量大的道理）
5、分角色表演故事，引導孩子說出故事里的對話
三只羊教案 7
活動意圖：
羊是孩子們平時所熟悉的動物，通過故事在日常生活中要引導幼兒團結、互相幫助、培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。因此開展了此次活動《三只羊》。讓幼兒初步知道團結起來力量大的道理，培養(yǎng)幼兒互相幫助的好習慣。
活動目標：
1、理解三只羊的故事，模仿三只羊與朗的不同語音語調進行扮演。
2、在看看說說演演中產(chǎn)生喜愛動物的情感。
3、享受聽故事的樂趣，知道團結力量大的道理。
重難點：
模仿羊與狼的不同語音語調，學說對話。
活動準備：
《三只羊》的Flash。
活動過程：
一、故事導入
在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊一只是中羊，還有一只是小羊。
有一天，它們上山去吃草。
二、分段理解，模仿角色
1、故事第一段：聽-演
小羊上山發(fā)出的聲音是怎么樣的？小羊和大灰狼之間說了什么？（重點表現(xiàn)大灰狼惡狠狠的語氣）
師扮演大灰狼，全體幼兒扮演小羊。
教師小結：大灰狼惡狠狠的語氣呀，小羊聽了很害怕，趕快往山下跑。
2、故事第二段：猜-演
中羊上山吃草的時候，又遇見了大灰狼，猜猜它們會怎么說呢？
幼兒述說后，弟弟扮演大灰狼，妹妹扮演中羊。
教師小結：羊兒真害怕，聲音都在顫抖著。
交換角色，妹妹扮演大灰狼，弟弟扮演中羊。
3、故事第三段：論-演
大羊想了什么辦法來對付大灰狼？
教師小結：三只羊齊心協(xié)力把大灰狼撞下山。
4、故事第四段：演-聽
扮演要求：注意三只羊的腳步聲以及樣和大灰狼的語氣語調。
個別扮演
集體欣賞第四段
小結：三只羊真聰明，打敗了大灰狼。
三、完整欣賞
引導幼兒學說故事中的對話。
四、故事表演
將故事完整演一遍。鼓勵幼兒用語言大膽表達,并能做出相應的動作來。(引導幼兒從聲音和動作兩方面進行考慮)
活動反思：
通過故事三只羊戰(zhàn)勝大灰狼的情節(jié)，了解大羊、中羊、小羊的不同特征，激發(fā)孩子的思維和語言表達能力，并知道在遇到困難的時候，要動腦筋勇敢地面對，與同伴商量，就會戰(zhàn)勝一切困難。同時體驗對小動物的熱愛之情。
在活動中孩子們的情緒一直是高昂的，興奮的。聽故事是孩子最快樂的—種學習方式。通常，學齡前的'孩子對于主角是小孩子或動物的故事會特別喜歡。他們在聽故事的同時其實是在和故事里的小主人公一起解決重重困難，一起分享最終的成功，并由此看到生命的寶貴、友情的珍貴以及智慧與愚蠢、正義與邪惡之間的種種對比，他們的情緒會隨著故事情節(jié)的推進而起伏：緊張、歡樂、羨慕、嫉妒、同情、關愛……孩子喜歡在聽故事的過程中探索各種感情，了解未知事物，從而極大地滿足其好奇、探究的心理，并為自己能理解、感悟而倍感驕傲。的好奇心有助于他們更廣泛地觀察，了解周圍的世界，孩子們對于這堂課充滿了樂趣，好奇好問，雖來有的問題是那么童稚可笑，我還是那么耐心細致地傾聽一一耐心解答�？傊⒆觽冊谶@個教學活動中感覺輕松自在，達到了較好的教學效果。
不足之處：
讓表演的幼兒在故事表演時都能帶上形象的頭飾，我想孩子們的情緒會更加高漲，而整節(jié)活動的情境性也會更自然、生動。在今后的活動組織中我將注意更好地改進。
三只羊教案 8
活動難點
學習用不同的語氣和典型動作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。
活動目標
欣賞童話劇《三只羊過橋》，能連貫地講述三只羊是怎樣過橋的，理解聰明和勇敢的關系。
學習用不同的語氣和典型動作表現(xiàn)故事情節(jié)和角色特征。
活動過程
一、聽故事錄音，欣賞童話劇。
提問：童話劇的名字是什么？您喜歡聽這個童話劇嗎？為什么？
童話劇表現(xiàn)了一件什么事？
二、使用幼兒用書，結合畫面欣賞童話劇。
欣賞圖1提問：三只羊為什么要過橋？他們碰到了誰？
欣賞圖2提問：小山羊要過橋，大灰狼想干什么？小山羊是怎么對大灰狼說的呢？
欣賞圖3提問：是誰來過橋了？中山羊是怎么對大灰狼說的呢？
欣賞圖4提問：是誰來過橋了？大山羊是怎么過橋的？大山羊為什么要這樣做？
三、討論：三只三羊中誰最勇敢？為什么？想一想勇敢還需要什么？（教師小結）
四、學習角色對話，指導幼兒用不同的說話語氣和動作大膽表現(xiàn)不同角色的特點。
1、教師完整朗讀。（請幼兒觀察教師是怎樣表現(xiàn)三只羊和狼不同的語氣的)
2、學習用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對-(分別請兩個幼兒表現(xiàn)小山羊、中山羊和大山羊的對話)。
3、分組表演角色的對話。
活動反思：
《三只羊過橋》的故事情節(jié)簡單，對話生動，重復句多，三只羊和大灰狼的角色形象很適合中班幼兒表演。在兩遍童話劇欣賞后幼兒了解了故事的主要情節(jié)，基本能復述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的對話�；顒拥暮蟀氩糠种攸c引導幼兒學習角色對話，讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)三只羊和狼的對話，個別幼兒角色模仿得很像，尤其是能用顫抖的'聲音來說小山羊的對話，用兇狠的語氣來學說大灰狼的對話，表現(xiàn)很棒。個別平時比較膽小的幼兒也能觀察到同伴表演時語氣，積極舉手來參與表演活動，但由于活動時間緊迫，很多幼兒沒有被請到表演故事，后期可以把《三只羊過橋》的表演安排到班級的“超級夢工廠”，為幼兒自制些簡單的道具，增進幼兒的表演欲望，除了讓幼兒用不同的語氣表現(xiàn)不同角色的特點，還可以讓幼兒用典型的動作表現(xiàn)三只羊和狼的特征，尤其可以讓平時害怕上臺表演，不敢在集體面前表現(xiàn)的幼兒，給他們更多的鼓勵和機會，通過表演幫助他們體驗成功表演的快樂，克服害怕表演的心理。
三只羊教案 9
目標：
1．樂意大膽地描述物形，嘗試用合適的語言較完整地講述圖意，體驗積極表述的樂趣。
2．調動已有的經(jīng)驗對“如何戰(zhàn)勝大灰狼”進行發(fā)散性思維，豐富相應的詞（來自幼兒）。
3．知道要象三只羊一樣團結在一起。
準備：
教師層面：與故事配套的立體教具，三只羊故事情節(jié)進行了改編；
幼兒層面：已認識過山羊，并會唱《小羊小羊咩咩咩》。
過程：
一、逐一出示立體教具，引導幼兒描述相應的場景和情節(jié)。
1．出示山坡
提問：這是什么地方？是怎么樣的山坡？
2．出示小草
提問：在山坡的下面，長滿了什么？是怎么樣的草？
3．出示三只羊
提問：在綠油油的大草坪上，誰會來呀？
4．出示三只羊（鋼琴用高音、中音和低音來配三只羊的腳步聲）
�。�1）“的篤的篤的篤”（聲音輕而急促）誰來了？怎么樣的小羊？和小羊打個招呼。
�。�2）“踢托踢托”（聲音略響、中速）現(xiàn)在誰也來了？（模仿它的腳步聲）
�。�3）“笛――度――，笛――度――”（聲音略啞，慢速）還有誰呀？
（3）來了幾只羊？這三只羊長得一樣嗎？給它們取個名字吧！
5．這三只羊到草地上來干什么？
6．我們也來學學小羊吃草（聽鋼琴聲依次學小羊、中羊和大羊出場），師和幼兒一起表演吃草，吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。
7．教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。
8．第二天，小羊想到山坡上去吃草，它走啊走啊，發(fā)現(xiàn)山坡上有一個山洞。（出示山洞）
9．這是一個怎么樣的山洞？也許誰住在里面？看看誰猜對了？（演示大灰狼的頭伸出洞口）
10．大灰狼問：“誰呀？”小羊怎么回答？…（師幼自然互動對話）
11．中羊也上山來吃草，引導幼兒起立和教師飾演的.大灰狼自然對話。
12．小羊和中羊逃到山腳下，碰到大羊，怎么告訴大羊的？（先請個別幼兒說，再集體學說）
二、調動已有的經(jīng)驗，引導幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。
1．大羊對小羊和中羊說：“原來這樣，那我們得商量出一個戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。”
2．幼兒積極創(chuàng)想辦法。
重點：積極回應幼兒的辦法，并引導和幫助幼兒把話說清楚。
3．續(xù)講故事中三只羊的辦法。
4．三只羊斗敗了大灰狼，又高興地唱歌跳舞了。（邀請新老師一起參與）。
5．小結：一只羊孤零零，很害怕，三只羊一不害怕，而不慌張，齊心協(xié)力打敗了大灰狼，這就是――團結力量大！和你邊上的好朋友拉拉手，擁抱一下，一起出去做早操吧！
三只羊教案 10
活動目標：
1.能分辨樂曲的快慢，會用相應的動作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的節(jié)奏。
2.學習用表情、動作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢的神態(tài)，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
1.請一名教師扮演大灰狼
2.小羊、大羊、老羊三個造型
活動過程：
1.激發(fā)幼兒學習興趣
師：今天，老師請來了幾位客人和我們一起做游戲，它們是誰呀？（出示小羊、大羊、老羊造型）
師：看，它們正向我們走來了
師：這段音樂哪一段快？哪一段慢？哪一段不快、不慢？
2.分辨樂曲節(jié)奏，用不同的動作表現(xiàn)小羊、大羊、老羊走路的節(jié)奏。
3.幼兒完整聽音樂分別表現(xiàn)三只羊不同的走路節(jié)奏。
4.學習用表情動作表現(xiàn)高興、害怕、勇敢，感受戰(zhàn)勝大灰狼的喜悅。
5.幼兒聽音樂完整的表演一遍。
教師與幼兒一起聽音樂做動作并用語言提示。
最后，戰(zhàn)勝了大灰狼（歡呼起來）“我們勝利了！”
6.結束：
師：時間不早了，我們一起下山吧.
活動反思：
整個活動，我都采用了游戲的'形式，真正做到了讓孩子們在“玩中學”。每個游戲都符合我班孩子的年齡特點，孩子們積極地參與游戲，樂在其中，與我配合的十分默契，我每提問一個問題，孩子們都會積極回答，個別孩子的答案很獨特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個活動過程中，孩子們是在愉快地、主動地學習，他們確實成為活動的主體，而我作為教師也起到了引導的作用。
三只羊教案 11
活動目標
1、初步理解故事內容，學習角色對話
2、理解詞：惡狠狠、撞、頂、撲等。
3、懂得團結力量大的道理。
4、通過本次活動，實現(xiàn)表演的愿望，增長表演閱歷。
5、在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。
6、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
教學重點、難點
重點：理解故事內容。
難點：分角色對話
活動準備
大羊、中羊、小羊的卡片，背景圖。
活動過程
開始部分：
1、引入：今天老師給小朋友請來了一些動物朋友，一起用好聽的聲音請它們出來吧!(歡迎歡迎)
教師逐個出示三只羊（引導孩子觀察養(yǎng)的大小，并演示三只羊走路的'輕重）
師：出示大灰狼的圖片，設下懸念：當羊遇到大灰狼會發(fā)生什么事情？最后誰贏了呢？（教師操作卡片，完整的講述故事一遍）
2、邊出示卡片邊完整講述故事，引導幼兒初步理解故事內容
問：這個故事叫什么？故事有誰？發(fā)生了什么事？
3、進行卡片表演，分段講述故事，幫助幼兒進一步理解故事內容
�。�1）（教師講述第一部分故事（從開頭至“中羊聽了很害怕，也趕緊往山下逃”）
問：小羊上山吃青草，遇到了誰？
大灰狼聽到腳步聲，是怎么說的？小羊怎么回答？大灰狼又是怎樣?（引導孩子學說故事中的對話，學習用“惡狠狠”，復述對話，中羊也類似提問）
�。�2）教師繼續(xù)講述第二部分至結束，問：小羊、中羊遇到大羊，它們是怎么告訴大羊的？大羊怎么回答呢？
三只羊怎么對付大灰狼呢？（學習詞語“撲、頂、撞”）
4、幼兒完整欣賞木偶表演，理解故事主題
問：為什么小羊、中羊、各自上山的時候害怕大灰狼呢？為什么后來又不怕了呢？（理解團結起來力量大的道理）
5、分角色表演故事，引導孩子說出故事里的對話
活動反思：
在活動過程中，我首先出示三只羊圖片，讓幼兒通過觀察，進一步理解大羊、中羊、小羊之間的區(qū)別，孩子們說，小羊頭上沒有角，大羊、中羊頭上有角。接著我就跟孩子們說：“小朋友們，你們來猜猜，小羊、中羊、大羊他們是怎么走路的呢？”孩子們都是以很重很重的腳步走路，我一看到他們都是以大羊走路的方式來模仿，接著我就跟孩子們講：“孩子們，小羊、中羊、大羊都是這樣走路的嗎？小朋友們接下來要認真聽故事哦，聽聽大羊、中羊、小羊都是怎么走路的，他們走路的聲音到底是怎么樣的呢？”聽完故事后，我就讓孩子們分別用動作和聲音體驗小羊、中羊、大羊走路的方式。接著，我采用分段講故事的方法，通過提問的方式引導幼兒融入故事情節(jié)當中。比如，我問道：“小羊上山吃草，山上有個洞口，洞里有什么呢？”孩子們竟然能夠模仿我講故事的語氣：“洞里有只大灰狼�！蔽夷７麓蠡依菃枺骸澳闶钦l啊？”孩子們模仿小羊回答：“我是小羊�！蔽医又鴨枺骸按蠡依菒汉莺莸�，小羊怎么辦啊？”孩子們說：“小羊趕快跑下山！”……從孩子們對答如流的情況看，他們基本已經(jīng)理解并掌握了故事的情節(jié)內容，并能用相應的詞語、句子、語調、動作表達自己的想法，較好地達到了教學目標。
三只羊教案 12
教學設計背景
來我們班值班的車老師和我說《三只羊的故事》我們班的孩子差不多都能背下來，她組織孩子進行表演了，但是沒有表演幾個，就到點了，孩子還沒有表演夠呢，希望我能繼續(xù)組織孩子表演，滿足孩子的愿望，因此我設計了本次活動。
活動目標
1、在表演中積累、豐富幼兒語言。
2、在表演中學會和小朋友互相配合，體驗表演的快樂。
3、通過表演，體會大灰狼的危險和遇到危險時要機智勇敢、不退縮。
4、通過本次活動，實現(xiàn)表演的愿望，增長表演閱歷。
教學重點、難點
重點：豐富幼兒語言，增長表演閱歷；體驗互相配合與團結合作，鍛煉幼兒應急反應。
難點：互相配合，團結合作的意識
活動準備
經(jīng)驗準備：
1、熟悉《三只羊》的故事情節(jié)。
2、有表演的欲望。
物質準備：
《三只羊》故事光碟、電視機、DVD，小椅子四把。
活動過程
開始部分：
師幼律動
引入：聽車老師說，小朋友們非常想表演《三只羊》的故事，是嗎？
車老師說，有幾個小朋友不知道故事里講了什么，想表演，但是沒有表演成功，那你們想不想表演呢？
想表演，好，老師就再播一遍《三只羊》的故事，我們認真聽故事是怎么講的，好嗎？
基本部分：
一、欣賞故事《三只羊》
1.教師播放故事，幼兒欣賞。
2.再次播放故事兩遍，教師帶著幼兒一同復述故事對話部分。
師：好了，我們現(xiàn)在準備表演啦！
二、故事表演《三只羊》。
1.教師準備表演活動：用椅子擺成一個半圓，假設是老狼的山洞，和幼兒說明上山、下山的路線
2、組織幼兒表演：
師：誰愿意表演老狼��？誰愿意表演小羊（中羊、大羊）��？
�。ㄔ谧栽副硌莸�'幼兒中，選定的幼兒以小羊為準，依次選個子比較高的孩子扮演中羊、大羊。）
幼兒表演《三只羊》的故事。（活動中，教師要及時幫助幼兒上、下場，互相配合，提示臺詞、演出結束敬禮等事宜，個別幼兒語氣不到位的地方，教師要指導，鼓勵幼兒重新說臺詞，發(fā)揮出幼兒的水平來。個別不敢表演的幼兒，鼓勵其他幼兒帶著一同演出，讓他體會參與的樂趣就可以，為以后的積極參與做準備）
結束部分：
播放《三只羊》故事，集體配音：第一行小朋友配老狼、第二行、第三行、第四行小朋友一次配小羊、中羊、大羊。
課外延伸：
欣賞故事《小飛俠》
�。ㄒ驗楝F(xiàn)實中，這節(jié)課結束時，幼兒要求要表演《小飛俠》，教師也答應了幼兒的要求）
活動反思：
本節(jié)課的設計主題來源于幼兒的要求，也正是“做幼兒喜歡的游戲”的體現(xiàn)�；顒又校變旱谋磉_熱情、積極配合的意識都得到了很好的體現(xiàn)，幼兒也有意識地富有感情地去表演，活動中，幼兒那稚嫩的、富有感情的表演，也深深地感動著我，為我增加了努力工作的能量。
三只羊教案 13
活動目標：
1、理解童話故事，學習故事中三只羊和大灰狼的對話。
2、探索用相應的動作、聲音表現(xiàn)小羊、中羊、大羊。
3、積極參與講述活動，愿意大膽地表達自己的想法。
4、體驗團結互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
活動準備：
1、小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張。
2、一幅畫有大山、草地的背景圖。
3、實物投影儀一臺，幼兒用書一本。
活動過程：
一、出示三只羊的圖片，認識故事中的主要角色，引起幼兒的.興趣。
1、老師邊演示操作三只羊的圖片邊用“的篤、踢托、笛度”三種走路聲音比較認識三只羊。
“今天我們�。�2）班來了幾位小客人，這些小客人想考考小朋友的耳朵靈不靈，能不能聽出他們是誰？”（請小朋友仔細聽）
�。�1）、的篤、的篤、的篤、誰來了？（出示圖片，讓幼兒認識小羊，并學一學小羊走路的聲音。）
（2）、踢托、踢托、踢托、誰來了？（出示圖片，讓幼兒認識中羊，并學一學中羊走路的聲音。）
�。�3）、笛度、笛度、笛度、誰來了？（出示圖片，讓幼兒認識大羊，并學一學大羊走路的聲音。）
�。�4）、看看來了幾只羊？這三只羊有什么不一樣？
2、通過比較認識小羊、中羊和大羊。
二、感知理解童話故事。
邊看幼兒用書分段講述故事《三只羊》，讓幼兒初步了解故事內容。并提問：
�。�1）、故事里有誰？他們住在哪里？他們到哪里去吃草？小羊、中羊去吃草碰到了誰？（學學小羊、中羊害怕的樣子。）
�。�2）、他們走路的聲音是什么樣的？他們是怎樣跟大灰狼說話的？（請幼兒學一學三只羊和大灰狼說的話，提醒幼兒小羊的聲音是細細的、中羊比小羊的聲音稍微大一點、大羊的聲音最響、大灰狼的聲音是粗粗的。）
�。�3）、小朋友為三只羊想個什么辦法來戰(zhàn)勝大灰狼，幫幫三只羊？
�。�4）、后來，三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？
三、操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進一步理解故事內容。
運用不同的聲調以及夸張的動作講述故事，并用等待和放慢速度的方式，引導幼兒參與講述故事中狼和羊的對話。
四、組織幼兒討論。
1、提問：三只羊被狼吃掉了？為什么？
2、帶領幼兒共同小結：使幼兒明白“只有大家團結起來才能打敗大灰狼”的道理。
五、嘗試扮演角色表演《三只羊》。
請幼兒分別扮演小羊、中羊、大羊以及大灰狼的角色，教師念旁白，師生一同表演故事，在對話部分，教師可以用動作暗示幼兒大膽講述和表演。
六、為故事取名字。
“三只羊想請我們?yōu)樗麄兊墓适氯�好聽的名字，取好了去告訴三只羊�！�
三只羊教案 14
活動目標：
1、讓幼兒初步理解團結起來力量大的道理。
2、引導幼兒自編故事題目，了解故事主要角色與情節(jié)，感受不同角色語言的變化。
3、理解詞語“頂” 、“撞”。
4、享受聽故事的.樂趣。
活動準備：
假山、草地、三只羊、狼的教具。
活動過程：
一、教師與幼兒談話，引出主題。
二、幼兒帶著問題聽故事。
1、故事里出現(xiàn)了哪些小動物？（羊和狼）
2、故事里出現(xiàn)了幾只羊�。� （三只）
3、這三只羊在干什么呢？ （到山上吃草、一起對付大灰狼）
4、小羊、中羊上山為什么沒有吃到青草呢？（碰到大灰狼）
5、請小朋友給這個故事取個名字。（重點）
引導幼兒能根據(jù)故事的六大要素給故事取名字。
三、教師出示故事情景來復述故事，進一步提出問題，讓幼兒理解故事。
1、三只羊想了什么好辦法來對付大灰狼？（合作——小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂）
2、請小朋友來做動作（做小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂?shù)膭幼�。�?/p>
3、如果小朋友是那三只羊，你們會怎么樣對付大灰狼。
四、結合幼兒日常生活活動，進行情感教育。
五、結束活動。
讓小朋友學小動物的腳步來走路去小便、喝水。
三只羊教案 15
活動目標
1.感知理解故事內容，了解故事的角色與情節(jié)，感受不同角色語言的變化。
2.學會故事中簡單的對話，讓幼兒積極參與講述活動。
3.認識理解大、中、小的意思。
4.讓幼兒初步了解團結就是力量，培養(yǎng)幼兒團結互助的品質。
5.理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
6.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
教學重點、難點
理解故事的內容，了解團結就是力量。
活動準備
圖片：三只羊、大灰狼、山，字卡：大、中、小。
教學過程
一、出示三只羊圖片，提問引導幼兒比較三只羊的不同點在哪里。
1、小朋友們今天我們班上來了一位客人，它是誰呀？出示圖片（羊）
2、 他們大小一樣嗎？引導幼兒發(fā)現(xiàn)羊的大小不同，出示大、中、小在大羊、中羊、小羊圖片下，引導幼兒認識大羊、中羊、小羊。
3、 三只羊的大小不同，體重不同，所以走路的聲音也不同：小羊——的篤的篤、中羊——踢托踢托、大羊——笛度笛度，引導幼兒模仿。
4、 一共有幾只羊？今天老師給小朋友講個故事好不好？（好）故事的名字叫《三只羊》。
二、教師借助圖片完整的講述一遍故事，用提問的方式讓幼兒理解故事的內容。
1、故事里有誰？
2、 三只羊住在哪里？
3、 大灰狼住在哪里？
4、 羊山上去做什么？最后三只羊在山上吃到青草了嗎？
三、再次利用圖片完整的講述故事。鼓勵幼兒大膽的參與故事中的對話，進一步的.幫助幼兒理解故事的內容。
提問：
1、小朋友說一說小羊和中羊上山碰到誰了？它是怎么對小羊說的？羊又是怎么回答的？鼓勵幼兒模仿說話。提醒幼兒大灰狼的聲音是粗聲粗氣，惡狠狠的。小羊的聲音很細，中羊的聲音不小羊的聲音稍微大點。
2、小羊和中羊聽了大灰狼的話怎么樣了？讓小朋友學學害怕的樣子。
3、小羊和中羊碰到大羊是怎么說的？大羊又是怎么回答的？請幼兒模仿動作“用頭撞”、“用角頂”。
4、最后三只羊打敗大灰狼了嗎？一只羊能打敗嗎？為什么？引導幼兒理解人多力量大，團結就是力量。
四 、表演故事。
五、結束活動：羊出去吃草。
教學反思
幼兒在本次活動中表現(xiàn)的很積極、主動。不僅學會了比較大小，還理解了團結就是力量，知道到人與人之間要團結互助。
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