《比一比》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的《比一比》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《比一比》教案1
活動目標：
1、發(fā)展幼兒的運動水平，提高幼兒的肌體協(xié)調(diào)能力。
2、激發(fā)幼兒積極參與競爭的意識，并能遵守游戲規(guī)則。
3、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
4、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動準備：
一些小型的籃球架和小籃球（幼兒分成幾組，數(shù)量就為幾）。
活動過程：
1、將幼兒分成幾個小組。
2、每一小組都排成一列，站在統(tǒng)一的起跑線后。
3、排頭小朋友跑到籃球架處（距離幼兒隊伍10"15米），然后跳起來投籃。
4、要求撿起投進籃筐的球，抱著球跑回出發(fā)地，把球交給后面的幼兒。
5、第二名幼兒接到球后，重復第一名幼兒的動作。
6、以此類推，直至排尾幼兒抱著球回到隊伍中，才算結(jié)束任務。
7、比較哪組幼兒投進的最多則贏得比賽。
注意事項：
活動過程中，教師應注意幼兒的`安全，特別是隊伍中幼兒會出現(xiàn)推搡的動作，尤其要當心。應多做提醒！
教學反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內(nèi)容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。
《比一比》教案2
一、活動目標
�。ㄒ唬┰诨ハ啾容^的過程中，關注自己與他人身體的異同。
�。ǘ┏醪搅私獬吆统拥氖褂梅椒ǎ兄獢�(shù)字大小與高矮輕重的關系。
�。ㄈ┛焖俜e極思考，嘗試使用各種方法獲勝。
二、活動準備
物質(zhì)準備：木制長桌子2張、PPT、稱、尺子
三、活動過程
�。ㄒ唬┍容^的游戲1。師：我們今天來比賽，比比你們的身體，身體可以比什么？高和……？
還能比什么？胖和……？或者可以說是重和……？
你們已經(jīng)把今天比賽的項目都猜出來了，我們今天一共有四項比賽，分別是高矮重輕。
�。ǘ┍荣愐�(guī)則：
規(guī)則一，每一項比賽每一組只能派一名選手來參賽。
規(guī)則二，比賽的選手必須是你們組里的人自己商量選舉出來的.，不是我選的，也不是他自己說的算的，是組里都同意的，明白了嗎？就這兩個比賽規(guī)則，我們現(xiàn)在可以開始了嗎？
�。ㄈ┥眢w的比較
1、出示ppt（高）比誰高師：商量一下，看誰上來比高？你們商量一下！為什么派他？告訴我該怎么比高？
�。ㄓ變罕晨勘潮雀�，選出最高者）
2、誰能更高師：這樣比沒有什么意思，今天所有的比賽，老師允許你們賴皮。想想，有什么方法可以比他更高？
3、測量高度師：請一個工具來幫助我們判斷誰獲勝了。（出示卷尺）
4、小結(jié)：關于長短，尺子能告訴我們一個更準確的答案。
5、出示ppt（矮）比誰更矮師：這次商量一下比矮你們選誰，怎么樣能變得比別更矮。給你們兩分鐘時間。
�。ㄓ變簢L試并進行比賽）
6、出示ppt（重）誰更重師：該怎么比重呢？
�。ǖ谝槐閲L試，幼兒站上去比賽）師：有什么方法可以讓自己的身體變得更重呢？
�。ǖ诙榭梢詭衔锲啡シQ重）
7、小結(jié)：秤可以告訴我們一個物體具體有多重。
8、誰更輕師：有什么方法可以讓自己在秤上"變輕"呢？
9、小結(jié)：可以使自己的重量轉(zhuǎn)移到其他地方去來讓秤上的數(shù)字變小。
�。ㄋ模┻�能怎么比
《比一比》教案3
活動目標：
1、能用目測的方法判斷、比較物體的粗細與寬窄。
2、愿意用語言表述活動的結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動重難點：
能用目測的方法判斷、比較物體的粗細與寬窄。
活動準備：
1、班級環(huán)境中布置一些粗細、寬窄不同的物品，如：繩子、平衡板、圓柱積木等。
2、大象和長頸鹿圖片各一張，幼兒畫出。
活動過程：
一、觀察動物圖片，區(qū)別粗細。
1、出示大象和長頸鹿的圖片，引導幼兒觀察。提問：大象和長頸鹿比，誰的腿粗，誰的腿細？學說：大象腿粗，長頸鹿腿細。
2、拓展經(jīng)驗：知道哪些東西有粗細。如吸管有粗有細等。
二、觀察積木板，區(qū)別寬窄。
以大象和長頸鹿要過橋的游戲情節(jié)，引導幼兒比較橋面的寬和窄。
三、觀察班級環(huán)境中的物品，找粗細。
請幼兒舉出相關的例子，如有的筆粗，有的'筆細等。
四、游戲：比一比，找一找。
1、到戶外場地將幼兒分成兩組游戲：老師發(fā)出指令，如：“抱一抱粗樹干�！币唤M幼兒找到粗樹干抱一抱，另一組幼兒觀察、評價是否找對了。游戲繼續(xù)進行：找細樹干，從寬寬的小橋上走過，從窄窄的小路上走過……
2、游戲幾次后兩組交流。
活動反思：
在本課的設計中，情境的創(chuàng)設、游戲的開展，都有效的調(diào)動了學生參與學習的主動性，整堂課氣氛活躍，學生的發(fā)言精彩、準確，可以說達到了預期的教學目標。
《比一比》教案4
活動目標：
1.在互相比較的過程中，關注自己與他人身體的異同。
2.初步了解尺和秤的使用方法，感知數(shù)字大小與高矮輕重的關系。
3.快速積極思考，嘗試使用各種方法獲勝。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備：
PPT、卷尺、直尺、體重秤、椅子桌子墊子、獲勝者獎勵四項。
活動流程：
比較的游戲(目的：明確游戲內(nèi)容，激發(fā)嘗試比較的興趣。)
師：今天我們一起來互相比賽。比較的就是身體�？纯凑l更厲害，能夠最終獲勝。
身體的比較
誰更高(目的：了解游戲模式及長度量具的使用方法)
師：這樣比沒有什么意思，今天所有的比賽，劉老師允許你們賴皮。想想，誰能比他更高?
師：請一個工具來幫助我們判斷誰獲勝了。(出示卷尺)
小結(jié)：關于長短，尺子能告訴我們一個更準確的答案。
誰更矮(目的：鞏固尺子的使用、測量方法)
師：這次公平競賽哦，在我說開始之后你們再行比較好嗎?
幼兒嘗試并進行比賽。
誰更重(目的：利用周圍物體使自己變重;嘗試使用秤測量體重，比較數(shù)字大小)
師：該怎么比重呢?
師：有什么方法可以讓自己的身體變得更重呢?
小結(jié)：秤可以告訴我們一個物體具體有多重。
誰更輕(目的`：嘗試找出使自己體重轉(zhuǎn)移的方法)
師：有什么方法可以讓自己在秤上“變輕”呢?(重量都去哪里了?)
小結(jié)：可以使自己的重量轉(zhuǎn)移到其他地方去來讓秤上的數(shù)字變小。
還能怎么比(目的：延續(xù)比比的興趣，關注自己與他人的不同)
師：今天的耍賴實際上是大家開動腦筋的結(jié)果。今后在測量身高體重的時候，可不要耍賴哦!
活動反思：
本次活動中，部分幼兒對大小與高矮輕重沒有生活經(jīng)驗，在學習時，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導幼兒們在活動中學習更多的知識。
《比一比》教案5
教學內(nèi)容
萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。(教材第27～28頁)
教學目標
1．掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，并能正確進行比較。
2．能在數(shù)線上標出一個數(shù)的大致位置。
3．通過具體情境感受大數(shù)的意義，體會估計在現(xiàn)實生活中的作用。
重點難點
重點：掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。
難點：熟練進行萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。
教學過程
一、情境引入
師：同學們，我們的祖國地大物博，山河壯麗。今天老師就帶領大家一起飽覽祖國巍峨的山峰。(課件出示第27頁最上面的主題圖)
師：你能讀出這幾個數(shù)嗎？(指名學生回答)
師：你們知道這四座山峰，誰最矮？誰最高嗎？(學生討論、交流)
教師引導：要想解決這個問題，就必須先學會比較這些數(shù)的大小。今天我們就來一起研究和學習“比一比”。(板書課題：比一比)
二、學習新課
1.萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。
(課件出示教材第27頁最上面主題圖)
(1)解答系列問題：
�、僬l最矮？
�、谡l最高？
③黃山和泰山誰高？誰矮？
�、馨凑諒男〉酱蟮捻樞蛱钜惶�。
(2)探究位數(shù)不同的數(shù)的大小比較方法。
師：怎樣比較四座山中哪座山最矮？(學生討論、交流)
教師引導：要找出四座山中哪座山最矮，就是比較1865，575，1533和2155這四個數(shù)中哪個數(shù)最小，最小的數(shù)所對的那座山就最矮。(學生相互交流、討論，指名學生匯報)
教師引導學生明確：香山最矮，因為其他山的海拔都超過了1000米，只有香山的海拔低于1000米，所以香山最矮。
(教師肯定學生的回答，給予鼓勵)
師：還有其他的方法嗎？(學生思考，教師引導學生借助數(shù)位順序表比較)
師：兩人一組，先畫一個數(shù)位順序表，把四座山的海拔數(shù)寫在數(shù)位順序表中，再進行比較。(學生按要求操作，畫一畫，比一比，教師巡視指導)
(組織全班交流，整理匯報結(jié)果)
課件出示：
師：在這四個數(shù)中，1865，1533和2155都是四位數(shù)，是大于1000的數(shù)，而575是三位數(shù)，是小于1000的數(shù)，四位數(shù)大于三位數(shù)，由此可以得出：575是這四個數(shù)中最小的一個，也就是香山最矮。
師：思考一下，是不是所有的四位數(shù)都比三位數(shù)大呢？(學生獨立思考、交流討論，教師指名學生回答)
教師引導：我們可以通過比較數(shù)的位數(shù)來知道數(shù)的大小，位數(shù)越多的那個數(shù)就越大。
(3)比較位數(shù)相同的數(shù)。
師：比較下，黃山和華山哪個矮？(學生大聲讀出黃山和華山的海拔高度，并寫下來)
師：黃山的海拔約1865米，華山海拔約2155米。2155和1865都是四位數(shù)，這樣我們應該怎么比較呢？與你的同桌討論一下，說一說你的想法。(學生交流、討論)
學生得出：1865有1個千，2155有2個千，所以1865<2155。(板書：1865<2155)
師：通過剛才的比較，你收獲了什么？(學生思考、討論，指名學生回答)
教師引導學生明確：位數(shù)相同的數(shù)比大小，先比最高位，最高位上數(shù)字大的數(shù)就大。
師：比較了黃山、香山和華山的海拔相對大小，那么黃山和泰山誰高？誰矮呢？(學生思考、小組討論，教師巡視，指派小組代表回答)
學生得出：泰山的.海拔約1533米，黃山的海拔約1865米，1865和1533比較，千位上數(shù)字一樣，而百位上5<8，所以1533<1865。(板書：1533<1865)
教師引導學生明確：位數(shù)相同的數(shù)比大小，最高位上的數(shù)字相同時，就比較后一位上數(shù)字的大小。
師：這四座山的海拔不同，有高有矮。同學們，你們能比一比，把它們按從小到大的順序排列起來嗎？(教師組織學生分小組比一比，然后說一說比較的方法)
集體得出：先看位數(shù)，四位數(shù)大于三位數(shù)，所以575是最小的。然后比較剩下的3個四位數(shù)，2155的千位上是2，所以2155最大。接著比較1865和1533的大小，雖然這兩個數(shù)的千位上的數(shù)是一樣的，但是1865百位上的數(shù)8比1533的百位上的數(shù)5大，所以1865第二大，1533第三大。所以575<1533<1865<2155。(教師板書：575<1533<1865<2155)
教師小結(jié)：比較萬以內(nèi)數(shù)的大小時，先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大于位數(shù)少的數(shù)。如果位數(shù)相同，就從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；最高位上的數(shù)相同，再依次比較下一位上的數(shù)，直到比出大小。
2.教學教材第28頁“試一試”——在數(shù)線上標出數(shù)的位置。
(課件出示問題1中的數(shù)線)
師：這個數(shù)線有什么特點？(學生觀察數(shù)線并回答)
生1：這條數(shù)線上標有1000和20xx。
生2：1000和20xx之間被平均分成10個小格，每個小格表示100。
生3：往右數(shù)，數(shù)越來越大；往左數(shù)，數(shù)越來越小。
師：你能在數(shù)線上標出三輛自行車的價格嗎？(學生獨立完成，教師巡視，適當指導)
(學生匯報，說一說自己的想法)
師生總結(jié)：1200比1000多200，應該在1000的右面2格處。同理，1500應該在1000的右面5格處。而800比1000少200，應該在1000的左面2格處。
教師板書：
教師強調(diào)：在數(shù)線上，右面的數(shù)大于左面的數(shù)。
師：根據(jù)所標的三個數(shù)的位置，你知道了什么？(學生獨立思考，指名學生回答)
生：1500>1200>800，第二輛車最便宜。
(教師給予肯定)
師：在數(shù)線上標出3200的大致位置。(課件出示第28頁問題2情境圖)
師：你們能在數(shù)線上標出摩托車的價格嗎？(學生獨立思考，指名學生回答并板書)
生：3200比3000大，比4000小，在3000和4000之間，而且3200更接近于3000。也就是說，3200在數(shù)線上的位置離3000更近一些。
學生板書：
教師總結(jié)：在數(shù)線上標出數(shù)的位置的方法，應該先找出數(shù)線上已標出的數(shù)的規(guī)律，再根據(jù)所給的數(shù)的大小標出數(shù)的位置。
三、鞏固反饋
完成教材第28～29頁“練一練”第1～6題。(學生獨立完成，集體訂正)
第1題：(1)小兔 小熊
(2)3650>1503>1468>740
第2題：> < <
第3題：7500 8000 8500
9500 10000
第4題：
第5題：3408
第6題：略
四、課堂小結(jié)
通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲嗎？
板書設計
比一比
1865和575：575<1865
1865和2155：1865<2155
1865和1533：1533<1865
575<1533<1865<2155
教學反思
從實際出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣。
從比較四座名山的海拔引入，貼近生活，激發(fā)學生的興趣。教學時，為學生提供充分的、獨立思考的學習空間，鼓勵其用巧妙的辦法解決未知的內(nèi)容，自主探索比較萬以內(nèi)的數(shù)。注重從學生已有的知識水平出發(fā)，激發(fā)學生新的求知需要，從而使學生積極主動地參與到探求新
知的活動中來，增強他們學習的自信心，讓他們體會到成功的樂趣。
《比一比》教案6
大班科學：
《身高比一比》
活動目標：
�。ㄒ唬﹪L試用多種方法測量自己和同伴的身高并進行比較。
�。ǘ┐竽懙嘏c同伴分享交流自已的比較方法。
活動重難點：
重點：學習測量自己和同伴的身高。
難點：用繩子測量、比較身高。
活動準備：
�。ㄒ唬┖捅＝♂t(yī)生聯(lián)系，取得配合。
（二）測量用的繩子和其他可以幫助幼兒進行測量比較的材料。
�。ㄈ┯涗浖埡凸P。
（四）幼兒用書第1冊第25-27頁。
活動過程：
（一）比比誰高（設計意圖：大班幼兒對測量有一定的經(jīng)驗，而身體的成長讓他們對自己到底有多高、班里的同伴誰高誰矮都有了探索的興趣。先讓幼兒用自己的方式比較身高，從而引發(fā)他們對本活動的興趣。）
1.測量身高方法多。
（1）今天我們來比比大家的身高，請你找個朋友想辦法比一比，看看誰高誰矮。（鼓勵幼兒結(jié)伴后用各種方法比較身高。）
（2）交流分享經(jīng)驗。
說說你和好朋友是怎樣測量身高的。（引導幼兒大膽交流分享自己的方法，如：背靠背站立后目測比較；躺下來后請其他同伴在地上畫記號，再進行比較；使用教室里的身高尺圖進行測量比較。
�。ǘ├K子量身高（設計意圖：使用繩子作為統(tǒng)一的活測量工具來測量和比較身高，讓孩子們突破測量這一難點。）
1.量一量。
�。�1）這里有繩子，請每人拿一根，和你的朋友互相用繩子來量量身高吧！（幼兒使用繩子量身高：一名幼兒筆直站立，其他幼兒幫助把繩子從頭頂垂落下來，到地面后在繩子的相應部位做上記號或者直接把多余的部分剪掉。）
2.比一比。
請一個組的小朋友把量出你們身高的`繩子放在一起，比一比誰高誰矮。（引導幼兒把記錄身高的繩子一頭對齊，排列在地板或者固定到墻面上，進行比較。）
3.高矮來排隊。
把你們的繩子按從高到矮的順序排成一排，然后你們也來排隊�。恳唤M幼兒把繩子按順序排列，再按從高到矮或從矮到高的順序排隊，讓其他小組檢查是否正確。）
4.誰最高？
我們?nèi)�，誰的個子最高？（每個組選出自己組里最高的幼兒，再次進行比較。）
�。ㄈ┑降渍l最高（設計意圖：用標準的儀器進行測量，一方面是讓幼兒獲得關于自己身高的準確數(shù)據(jù)，另一方面有助于他們了解正確的測量方法。）
1.帶幼兒到保健室，請保健醫(yī)生使用測身高的儀器給每名幼兒進行測量，讓幼兒用紙筆記錄下自己的身高數(shù)據(jù)。
2.再來比一比。
醫(yī)生為我們每個人測出了精確的身高數(shù)據(jù)，這次我們再來比比，全班小朋友到底誰最高？（共同比較數(shù)據(jù)，并在幼兒用書上記錄下自己的身高和好朋友的身高，找出全班最高的幼兒。）
《比一比》教案7
教學目標
1、能用目測的方法判斷、比較物體的粗細與寬窄，感知它們的相對性。
2、大膽講述比較的結(jié)果，獲得探索的樂趣。
教學準備：
1、各種粗細、寬窄不同的物品（紙棒、毛線、瓶子、罐子、圓柱積木、平衡板等）若干。
2、操作卡片。
教學過程：
一、 實物比較粗細。
1、 出示兩根粗細不同的棒，認識粗細？
看看今天老師帶來了什么？（出示細細的棒）對，這是一根棒�？矗@還有一根（出示粗粗的棒），它們是好朋友，它們要請小朋友來仔細地看一看，它們有什么不一樣？（有各種答案，也有可能有孩子說出粗細）
教師小結(jié)：我們小朋友都很能干，都看出了這兩根棒不同的地方。剛才有的小朋友說這跟棒胖胖的，這跟棒瘦瘦的，說得很好！今天老師就要教小朋友說一個新的詞！我們把這根胖胖的大大的棒叫做粗粗的棒，把這根瘦瘦的小小的棒叫做細細的棒。
2、鞏固。聽口令舉紙棒。
好，接下來老師要來考考你們了！請小朋友從小椅子底下拿出兩根紙棒，先看看這兩根紙棒有什么不同？（一根粗，一根細）你是怎么知道的？引導幼兒說出“比較”。
師：我們說一個物體粗或者細的時候是要通過比較才能知道的，只有一個物體的時候是不能說它粗或者細的！
下面我要請小朋友來聽口令舉紙棒。老師說，請把粗（細）的紙棒舉起來�？纯葱∨笥涯懿荒芘e對！
將粗的紙棒放到粗筒子里，將細的紙棒放到細筒子里里。
3、找找身上哪個地方粗，哪個地方細。
小朋友很能干，現(xiàn)在我們在自己身體上找一找不同粗細的地方吧。我們身上有手啊、腿啊、脖子、腰等很多地方都可以比。
4、為每組幼兒提供材料，讓每個幼兒通過比較，進一步感知粗的和細的，并用語言表述比較的結(jié)果。
每個小朋友拿兩個同一種東西，比一比，說一說。
二、感知寬窄。
師：生活中的物體，有的大一點，有的小一點，有的粗一些，有的細一些。除了這些，物體還有其它的特點呢？
1、聽兒歌，我們在兒歌中找一找。
教師說兒歌。
師：“馬路寬寬汽車跑，小道窄窄田間繞。
師：你聽到什么是寬寬的，什么是窄窄的。
師：寬寬的馬路應該是什么樣子的？
�。ㄗ屝∨笥延脛幼鞅硎境鰧拰挼模�
老師在圖紙上畫出寬寬的馬路。
師：在寬寬的馬路上，比如我們家鄉(xiāng)南北大河的路，有很多汽車在路上都可以一起開（并排畫出汽車）
師：出示小路，可是這條路呢，車一多，一擠，就要倒在旁邊的田里了。
還記不記得，家長帶你走小路，有時車子多，擠在一起，不好走，還要停下來等一等，讓一讓。
一起說一說，哪條路寬，哪條路窄�！榜R路寬寬，小道窄窄�！�
2、游戲中感受寬窄。
用跳繩做成寬窄不同的小河。（第一關）窄的`跳過去。（第二關）寬的，我們跳不過去。
師：南北大河旁的路寬寬的，南北大河的水面呀也挺寬的，河寬在哪兒呢？
教師示范游戲
師：在旁邊的籃中，一只手拿一張紙片，比寬窄，把寬的放到寬的河中（師：河太寬了，我們跳不過去，我們架上寬的小橋踏過去）
幼兒分組游戲。
三、結(jié)束
師：在我們的生活中，還有很多的物品比較寬，比較窄，比較粗，比較細，小朋友們回家找一找，比一比，說一說。
活動延伸：
在數(shù)學區(qū)為小朋友提供一套彩色紙片比較寬窄，然后排序，進一步感知寬窄的相對性。
《比一比》教案8
一、教學目標
（一）知識與技能
結(jié)合生活實際，經(jīng)歷實際測量物體長度的過程，鞏固用尺子測量物體長度的方法。
�。ǘ┻^程與方法
體會測量的實質(zhì)，能選擇合適的標準，用不同的方式表示物體的長度，培養(yǎng)學生的估測能力、長度觀念和數(shù)感。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀
感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。
【目標分析】通過實踐活動進一步加深學生對厘米和米的認識，建立長度單位的觀念；體會度量的思想和方法，用不同的方式描述物體長度的過程，實質(zhì)上是用不同的長度單位進行度量的過程；在實踐操作活動中，積累豐富的測量經(jīng)驗，為后續(xù)學習奠定基礎。
二、教學重難點
教學重點：對量的實際意義的理解，建立長度觀念。
教學難點：選擇合適的測量單位描述物體的長度。
三、教具準備
米尺、軟尺、卷尺、測量記錄單、課件等。
四、教學過程
（一）激活經(jīng)驗，揭示課題
1．回顧長度單位。
�。�1）說說學過的長度單位有哪些？（厘米、米）
�。�2）用手比劃一下1厘米和1米的長度。
�。�3）你知道1拃有多長嗎？一步有多長呢？（一拃長約15厘米，一步長約40厘米）
�。�4）除了這些，你還想知道什么物體的長度呢？
2．揭示活動主題。
這節(jié)課我們就一起用測量長度的工具量一量身邊的物體吧。（板書課題）
【設計意圖】通過回顧長度單位，激活學生的活動經(jīng)驗；通過追問你還想知道什么物體的長度，激發(fā)學生了解身邊物體長度的欲望，調(diào)動學生參與活動的積極性。
�。ǘ┓纸M合作，參與活動
1．小組合作，實際測量。
�。�1）全班交流，認識測量方法。
請學生介紹每種測量工具、測量的方法以及測量時要注意什么。例如：測量時，尺子的刻度0通常與物體測量的起點重合；測量身高時，人要站直，這樣測量的高度才準確等。
�。�2）觀察圖片，了解測量的內(nèi)容。
�、僬n件出示主題圖（數(shù)據(jù)不出現(xiàn)）。
�、诮涣鲌D中的孩子們在測量什么。（有測量桌子高度的、也有測量講桌長度的）
（3）合作測量，體驗測量的方法。
①提出測量要求：同桌合作，互相量一量各自的肩寬，記好測量結(jié)果。
②學生先估一估，再測量，教師巡視指導。
�、鄯答伣涣�，讓學生說說選用什么工具測量的，結(jié)果是多少？
④數(shù)據(jù)記錄：指導學生比較，測量的數(shù)據(jù)大約是多少？（30厘米）
⑤板書：
肩寬 大約30厘米
（4）分組實踐，做好測量數(shù)據(jù)的.記錄。
�、賹W生以小組為單位，確定對象后開展測量活動，如：兩臂展開的長度，學生一步的長度，講桌的長度，教室的長度，身高，課桌高等。測量前，教師再提出要求，如請學生先估一估，再進行測量。盡量保證每個學生都有測量的機會，并記錄下測量結(jié)果。
②匯報測量結(jié)果并板書。
重點討論身高和兩臂展開的長度比1米長一些時怎么記錄。如（ ）米（ ）厘米。
測量結(jié)果板書如下：
�。�5）變換形式，建立所測物體長度的表象。
①閉眼想：教師讀板書中物體的長度或高度，學生閉上眼睛想象物體的實際長度。
�、谟檬直龋簩W生比劃測量物體的長度。
�、郾乳L短：如，課桌要比肩寬長一些，身高比課桌要高得多等。
【設計意圖】通過小組合作測量身邊熟悉的事物，認識它們的長度，在頭腦中形成所測物體的長短表象，建立長度觀念，同時讓全體學生都參與到實踐活動中不僅豐富了學生的體驗，而且獲得了廣泛的活動經(jīng)驗。
2．選擇單位， 描述長度。
�。�1）用合適的方式描述鱷魚身長6米這個長度。
�、僦庇^感知6米的長度。
請兩名學生用卷尺拉出6米的長度，讓學生們直觀感受一下長短。
�、诮柚煜さ臉藴拭枋�6米的長度。
猜一猜：先讓學生猜猜看，如果同學們肩并肩站著，要多少個同學才能達到6米長？
比一比：請同學們上臺肩并肩站一站，看看猜得對嗎？
預設：20個人并排站著和鱷魚差不多長。
試一試：如果是同學們手拉手兩臂展開呢，幾個同學就夠了呢？
預設：5名學生手拉手，和鱷魚差不多長。
說一說：你是怎么比的？還能用其他的方式來描述鱷魚的長度嗎？
�。�2）自主選擇活動素材描述其長度。
�、僬n件出示教材第89頁表格。
�、谧寣W生按照描述鱷魚長度的方式，選擇合適的測量單位描述表格中的物體長度。
【設計意圖】在多種實踐活動中，加深學生對測量本質(zhì)的體驗，同時培養(yǎng)學生的估測能力，初步建立長度觀念。
（三）綜合應用，全面評價
1．估一估，量一量。
（1）估一估，寫出兩個你身體的某些部位的長度或高度，再量一量。
�。�2）估一估，寫出兩樣學習用品的長度，再量一量。
2．想一想，寫一寫。
通過這節(jié)課的測量活動，你對哪些物體的長度或高度印象最深？還有哪些感想和認識？請用數(shù)學小日記的形式表達出來。
【設計意圖】數(shù)學活動課重在學生動手操作，在操作中積累豐富的經(jīng)驗，獲得合作的樂趣。因此，在應用時要重視學生的操作，然后引導學生把收獲的喜悅表達出來。
�。ㄋ模┓此蓟顒樱A經(jīng)驗
這節(jié)活動課，你有哪些收獲？
《比一比》教案9
活動目標
1、了解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。
2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
4、體驗解決問題的成就感。
活動準備
幼兒用書（數(shù)學）白紙、筆人手一份；測量用的木棍、繩子與保健老師聯(lián)系，告知活動的意圖，獲得配合。
重點與難點
活動過程（預設）
�。ㄒ唬�、測量并記錄身高、體重。
1、交流自己對身高和體重的已有認識。（豐富詞語：身高、體重）帶幼兒至保健室，測量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。
（保健教師依次按次序給每個幼兒測量，大聲報出幼兒的身高和體重，請幼兒自己記錄在紙上。）檢查記錄結(jié)果，交流記錄方法。
2、哪個數(shù)字表示身高？哪個數(shù)字表示體重？應該怎么記錄？記錄有錯誤的幼兒再次測量記錄。
�。ㄒ龑в變罕嬲J兩位數(shù)和三位數(shù)，并區(qū)分左右進行記錄，知道數(shù)字從左至右寫。）
�。ǘ�、小組成員相互比較身高與體重，教師巡回了解信息。
1、提出要求：比比小組里誰最高，誰最矮，誰最輕，誰最重。
2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法進行比較，教師盡量為幼兒提供所需物品。
�。ㄈ�、交流整理比較的方法。
1、實物比較的方法：逐個站立比較高矮；相互抱抱感覺輕重等。
2、測量比較的方法：用繩子量身高，看誰的繩子最長等；稱稱體重，比比誰最重。
3、數(shù)字比較的方法：比較體重的數(shù)字（兩位數(shù)），先從左邊的`數(shù)字比，如果一樣，就比比右邊的數(shù)字，哪個大就是哪個重；兩個數(shù)字都不一樣就用減法算一下等。
教學反思
幼兒園科學活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
《比一比》教案10
活動內(nèi)容：比一比（練習冊）
活動目標：
1、讓幼兒能夠用兩種物體進行比較。
2、學會用一一對應的方法比較兩組物體的相等與不等。
活動過程：
開始部分：
1、教師彈音樂組織幼兒安靜入座。
2、復習5以內(nèi)的數(shù)字。
基本部分：
一、教師指導幼兒觀察圖畫。
1、孩子們：圖上畫的'這些生活用品你們都認識嗎？認識
2、有衣服、牙刷、杯子、
3、我們一起來看一看，數(shù)一數(shù)每種物體的數(shù)量是多少？用數(shù)字幾來表示？數(shù)完之后把每種物體的數(shù)量分別寫在下面。
二、學習〉和 〈 符號
1、孩子們：請你們看一 看比一比第一副圖，是什么和什么在進行比較？是衣服和衣架進行比較。分別來數(shù)一數(shù)它們的數(shù)量是多少？（指導幼兒先連線，再比較）衣服有2件用2來表示，衣架有3把用3來表示，2比3小，所以2 〈
3 讀 作2小于3。
主備:鄧維
復備：王媛媛
2、牙刷有2把，杯子有3個，牙刷比杯子少，杯子比牙刷多，所以就是3〉2，讀作3 大于2。
三、教師指導幼兒做練習冊。（描紅）
四、游戲：〈排隊點名〉
請5個小朋友側(cè)身對全班同學，教師叫某個同學出列不稱其名，只說他排在第幾或倒數(shù)第幾的小朋友出列。 做對了，全班小朋友鼓掌說：某某，做對了。 板書設計：
比一比（多少）練習冊
3>2
3大于2 2
2小于3
主備:鄧維
復備：王媛媛
教學反思：由于本課是練習，所以幼兒能比較快的掌握，只是在幼兒做作業(yè)的時候，提醒幼兒保持畫面的整潔就行了。
《比一比》教案11
【教學目標】
一、知識與技能
1.認識12個生字，會寫4個字。認識1種筆畫“豎鉤”和1個偏旁“土”。
2.知道“多—少”、“大—小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學習正確使用量詞。
二、過程與方法
識字寫字，朗讀背誦、體驗。
三、情感態(tài)度和價值觀
認識一些水果、家禽、家畜，感受熱愛自然之美。
【教學重點】
識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。
【教學難點】
量詞的正確運用。
【教學方法】
合作、誦讀、交流、探究。
【課前準備】
1.制作多媒體課件。
2.生字卡片、各種動物、水果圖片。
【教學過程】
一、趣味導入
1.比尾巴：
師：同學們，上節(jié)課，我們在大森林里，參觀了六種動物在比尾巴，他們比的是——誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴就像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？通過比較我們知道了這些動物的尾巴都各有特色�，F(xiàn)在老師再帶你們?nèi)ヒ粋�農(nóng)家小院，這里也出現(xiàn)了一場熱鬧的比較。你們想去嗎？那就和老師一起去“比一比”的現(xiàn)場吧。
2.板書課題：比尾巴
生：齊讀課題。
二、初讀感知
1.課件出示課本圖片：
師：同學們，仔細觀察圖片，看看圖上有哪幾種動物？有哪幾種水果？
生：觀察圖片，口述在圖上找到的的動物和水果。
師板書：黃牛、花貓、鴨子、小鳥
杏子、桃子、蘋果、紅棗
2.師生共同點數(shù)以上動物、水果。
課件順次出示注音詞語，生多讀幾遍。
3.課件出示以上動物、水果放大圖片及動物、水果的`名稱注音詞語。
學生學習認識這幾種動物、水果，讀出詞語。
不同方式認讀：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗
4.這些動物和水果在這里進行了哪些比較呢？我們來學習課文。
�。�1）畫出課文的生字。
�。�2）找一找，課文中出現(xiàn)的意思相反的詞。
（3）看看這些動物、水果是誰和誰比的？比的什么？
生：朗讀課文，思考問題。 2.學習識記字詞:
�。�1）生：讀一讀本課的生字：黃、貓、杏、桃、蘋、紅、邊、多、少、群、顆、堆
師：課件出示注音生字。
生：不同方式認讀（自由讀、指名讀、開火車、摘果子、爬高山）
�。�2）師：指導讀音“蘋”是后鼻音，“少”是翹舌音。
指導字形“杏、桃、”等字的偏旁“木字旁”，意思和樹木有關；
學習偏旁，“堆”，是“土字旁”。
�。�3）你能給生字找個朋友，組詞一個詞語嗎？
生：組詞黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋果、紅棗、一邊、多少、一群、一顆、一堆
變換不同方式認讀詞語。
3.比一比：
�。�1）生讀課文，找到課文中的兩組反義詞�！按蟆薄靶 �、“多”——“少”
師：找到這兩組反義詞，我們就知道了這些動物在比什么了。原來他們有的在比“大小”，有的在比“多少”呢。下面我們看一看誰和誰在比大�。空l和誰在比多少？
�。�2）生細讀課文，找出誰和誰在比大��？誰和誰在比多少？
師：配合學生，結(jié)合課件。比大�。阂粋�大，一個小，一頭黃牛——一只貓。
一個大，一個小，一個蘋果——一個棗。
比多少：一邊多，一邊少，一群鴨子——一只鳥。
一邊多，一邊少，一堆杏子——一個桃。
（3）生：不同方式反復誦讀。
4.學習使用量詞：
�。�1）量詞：
師：通過剛才的學習，我們有一個有趣的發(fā)現(xiàn)，那就是我們在點數(shù)東西的時候，點數(shù)的東西不同，我們用來表示數(shù)量的單位也不同。像我們在數(shù)“�！钡臅r候，用“頭”，數(shù)“貓”的時候，用“只”。你還能舉出一些例子嗎？
生：結(jié)合實際，進行量詞舉例。
�。�2）不確定的多個（集體）量詞：
師：課件圖片解釋“群”、“堆”，表示不好確定的多個組成的集體。像“一群鴨”“一堆杏”。你能照例子再說幾個嗎？
一群_________一群__________一群__________
一堆_________一堆___________一堆___________
四、拓展延伸
看看你家里（或者你的書包里）有哪些東西？用上量詞說一說。也可以學習課文自編一首“比一比”的兒歌哦。
五、課堂練習
1.結(jié)合課文填空：
一個（），一個（），一（）黃牛，一（）貓。
一邊（），一邊（），一（）鴨子，一（）鳥。
一個（），一個（），一（）蘋果，一（）棗。
一邊（），一邊（），一（）杏子，一（）桃。
2.填寫反義詞：
多——（）早——（）遠——（）
大——（）長——（）高——（）
3.填上合適的量詞，再讀一讀：
一（）牛一（）貓一（）鴨一（）鳥
一（）蘋果一（）棗一（）杏子一（）桃
4.寫一寫：
書寫“牛、羊、小、少”四個字。
學生觀察四個字的豎畫，都要壓在豎中線上，豎畫兩邊的部分基本對稱。
“小”，第一畫是“豎鉤”。
“少”，第一畫是“豎”，右邊的“點”畫稍高一些，在橫中線以上。
六、課堂總結(jié)
同學們，今天我們通過這節(jié)課的學習，我們在農(nóng)家小院又認識了許多小動物，還認識了許多水果。通過比較我們知道了什么動物大，什么動物小，還知道了多少是怎么比較的；同時我們學習了好多的量詞。原來農(nóng)家小院是這么有趣��！
七、作業(yè)布置
1.朗讀背誦這篇課文。
2.正確使用量詞，說說課后的那些物品。
【板書設計】
比一比
一（頭）黃牛（大）——一（只）花貓（小）
一（群）鴨子（多）——一（只）小鳥（少）
一（個）蘋果（大）——一（顆）紅棗（�。�
一（堆）杏子（多）——一（個）桃子（少）[來源:學。科。網(wǎng)Z。X。X。K]
【教學反思】
這篇課文的教學重點和難點識字、寫字和朗讀課文。但在教學時，教師還是應該根據(jù)學生實際，讓學生通過學習明白這些動物、水果的大小和多少是怎么比較的，并且學會使用常用的數(shù)量詞。
《比一比》教案12
一、學習目標：
1、認識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4
個字。認識筆畫豎鉤和偏旁——提土旁。
2、知道“多——小，大——小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學習正確使用量詞。
3、正確流利地朗讀課文。
二、教學重難點：
創(chuàng)設情景讓學生知道量詞要恰當搭配，并理解量詞“群、顆、堆”的意思及其它一些量詞的用法。
三、設計意圖：
重點突出創(chuàng)造情境教學及量詞的認識和規(guī)范使用意識。
四、課前準備：
課件（課文插圖配上相應的詞語）、生字有關的小圖片（貓、牛等），紅棗、杏子實物若干
五、教學過程：
（一）創(chuàng)設情境，導入課文
1、導語：老師有一次外出秋游，無意中來到一處美麗的農(nóng)家小院，那里有勤勞善良的黃牛，悠閑自在的花貓，有雪白歡躍的小鴨，小巧活潑的小鳥；果樹上，香噴噴的蘋果，紅艷艷的棗；木桌上，圓溜溜的杏子，甜絲絲的桃。門前，一個木偶般可愛的小男孩正在無憂無慮地玩耍著，再加上籬笆，青草，房子，辣椒，簡直是一幅絕妙的畫面，看得我心曠神怡，如入天堂。當時，我就情不自禁的.拍下這幅溫馨和幸福的圖畫，現(xiàn)在帶來與小朋友共賞。（出示圖片課件）
2、讓學生上來指認圖片中的事物，并相機在課件中出示詞語。
3、要求學生認讀詞語準字音
4、要求把以上詞語分成二類，集中學習并歸納出“杏，桃，蘋”的偏旁相關特點。
�。ǘ﹪L試朗讀，學習生字
1、自由朗讀韻文，讀通課文。
2、自找伙伴交流自學認識的生字。
3、反饋，利用學生人數(shù)來理解多少，及少和小的區(qū)別。利用實物來理解顆、堆及大小多少兩對反義詞。
4、再次朗讀課文，在語境中進一步理解詞意。
�。ㄈ└星槔首x，體會韻味
1、范讀課文后，要求學生像老師那樣讀出味道來。
2、個別朗讀，師生共同點評。
3、配上動作表演朗讀。
4、利用插圖背誦韻文。
�。ㄋ模┣榫邦D悟，運用題詞
1、模擬情景：學生背給奶奶聽，奶奶聽后說自己也會，但故意亂用量詞,從而讓學生在討論中明白，量詞有一定的搭配組合，不能亂用�！澳棠獭笨勺魅缦卤常�
一個大，一個小，
一只黃牛，一頭貓。
一邊多，一邊少，
一堆鴨子，一個鳥。
一個大，一個小，
一顆蘋果一只棗。
一邊多，一邊少
一群杏子一粒桃。
2、讓學生說說課后“我會說”。
3、看看農(nóng)家小院還有哪些東西，用上量詞說一說。
�。ㄎ澹╈柟躺�，指導寫字
1、利用“摘圖”游戲來復習生字。
2、指導書寫：牛、羊、小、少�！靶 焙汀吧佟弊寣W生比較發(fā)現(xiàn)異同再書寫。
3、學生寫字。
�。┳鳂I(yè)：課外讀背兒歌
一頭牛，兩匹馬，
三條魚，四只鴨，
五本書，六枝筆，
七棵果樹八朵花，
九架飛機十輛車，
用錯量詞出笑話。
《比一比》教案13
活動目標：
1、觀察比較小豬的不同特征，能對5以內(nèi)數(shù)量比多少。
2、理解多與少的相對性，體驗游戲的快樂
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒有參觀過農(nóng)場的經(jīng)驗。
2、材料準備：《小豬寶寶比一比》的flash課件、小豬圖片胸牌人手一份、音樂
活動過程：
一、說說小豬----通過猜謎語的方式激發(fā)幼兒對小豬的興趣。
1、猜謎語：翹鼻子，大耳朵，胖身體，愛睡覺，樣樣東西都愛吃。
2、你為什么猜是小豬？說說理由
小結(jié)：小豬長得胖胖的、耳朵大大的；小豬最愛睡覺了，不挑食，樣樣東西都愛吃，身體長的棒棒的。
二、比比小豬----通過觀察比較小豬的不同特征，能對5以內(nèi)數(shù)量進行比較。
1、出示課件，提問：小豬寶寶都在干什么？
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)有的小豬在媽媽的背上、有的小豬在媽媽的前面、有的小豬在睡覺、還有的小豬背對著我們。
2、小豬寶寶都長得怎樣?
小結(jié)：豬媽媽有四種顏色的小豬寶寶，花豬寶寶有2只、黑豬寶寶有3只，灰豬寶寶有4只、粉豬寶寶有5只。
3、小豬比多少：哪種顏色的小豬多？哪種顏色的小豬少？請幼兒比較四種小豬的多少。
小結(jié)：通過四種小豬比多少，我們發(fā)現(xiàn)粉豬寶寶最多、花豬寶寶最少、黑豬寶寶比花豬寶寶多比灰豬寶寶少；在比較多與少的時候要有一個比較的對象，這樣才能正確的進行比較。
三、游戲：找個朋友比一比----通過游戲進一步鞏固對于5以內(nèi)數(shù)量的多與少的了解，同時了解多與少是有相對性的。
1、游戲規(guī)則：每人掛一個畫有1—5個小豬的胸牌，音樂響起，就去找朋友比多少，邊找邊說：找個朋友比一比、數(shù)量多的`站起來，數(shù)量少的請蹲下。音樂停以后看看各自做得對不對。
2、進行多次以后，提問：游戲中為什么一會兒蹲下，一會兒站起來，和誰比多了、和誰比少了？
3、交換胸牌后再進行游戲，鞏固多與少的相對性。
小結(jié)：多和少是和不同的對象比出來的，而不是一直不變的。
活動反思：
能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、夸張的小豬作為教學具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹?shù)臄?shù)學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環(huán)節(jié)和語言來引起孩子的注意，并讓孩子們積極的比較5以內(nèi)數(shù)量的多少。第一環(huán)節(jié)的猜謎語可以去掉，直接讓孩子來觀察小豬，這樣活動會更精煉。對于多和少的相對性，是本次活動的難點，教師在讓孩子觀察小豬時，應做到兩個兩個觀察。
《比一比》教案14
活動目標：
1.能探究出多種方法比較物體的粗細，并按粗細規(guī)律進行排序。(重點)
2.初步感知長度與粗細的關系，提高邏輯思維能力。(難點)
3.喜歡參與小組合作活動，在動手中體驗數(shù)學帶來的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準備：
1.經(jīng)驗準備：
(1)了解粗細概念。
(2)對測量工具測量方法有初步了解。
2.物質(zhì)準備：PPT 課件;記錄表、畫筆、制作腰帶用的材料：彩紙、剪刀、展示板等。
活動過程：
1.創(chuàng)設“嘟嘟熊開商店”情境，鼓勵幼兒動手操作探究多種方法比較粗細并按粗細規(guī)律進行排序。
(1)參觀商店，發(fā)現(xiàn)貨物的不同粗細，激發(fā)幼兒探究活動的欲望。
(2)幼兒選兩樣商品，嘗試用不同的方法比較粗細。
提問：“比一比哪一個粗哪一個細?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?還有什么不一樣的方法?“
小結(jié)：我們可以用眼睛看一看、手握一握、瓶底對瓶底的方法進行比較粗細。
(3)兩人合作將手中的物品，探索按照從粗到細進行排序。
提問：“你是怎樣排隊的?把它畫在記錄表上吧�！�
(4)展示統(tǒng)計結(jié)果，了解粗細的不同排序方法。
2.給客人媽媽、姐姐和弟弟制作腰帶，初步感知長度與粗細的關系。
(1)媽媽、姐姐和弟弟出場，激發(fā)幼兒興趣。
提問：“我們怎么才能做出一條合適的腰帶?怎樣來量一量?”小結(jié)：可以用首尾相接量一量的方式制作一條腰帶。
(2)幼兒制作，教師巡回指導。
(3)制作腰帶后，在探究中感知長度與粗細的關系。
提問：“誰的腰帶最長?為什么?誰的腰帶最短?不長不短的`腰帶是誰的?”
小結(jié)：腰帶最長的是媽媽，因為媽媽的腰最粗，腰帶最短的是弟弟，因為弟弟腰最細，不長不短的是姐姐，媽媽的腰不粗也不細。腰帶越長腰越粗，腰帶越短，腰越細，原來長度與粗細也是有關系的。
(4)了解不同的測量工具。
3.尋找并比較生活中粗粗細細的東西，體驗數(shù)學在生活中的樂趣。
(1)尋找生活中粗粗細細的東西。
提問：“在生活中你們還見過哪些粗粗細細的東西?”(2)欣賞生活中不同粗細的東西。
3.活動延伸：
師：在幼兒園、家中、商場中還有很多粗細不同的東西，我們就用今天探索到的測量方法，比較更多東西的粗細吧。
活動反思：
本次三課活動，我上的是中班數(shù)學活動《比一比》(比較粗細)，活動一開始我通過游戲“粗寶寶、細寶寶”引出主題 ，初步讓幼兒感知物體的粗細。因為，粗細是幼兒日常生活中常見的物品。但在出示兩根粗細不同的紙棒時，有的幼兒說這個大、那個小，這個胖、那個細，但幼兒還不會用準確的語言來表達物體的粗細。
在這一環(huán)節(jié)上應該多出示些粗細不同的物品為幼兒作比較，通過比較得出其結(jié)論。在操作過程中，我投放的材料是幼兒日常生活中所見到的幾種粗細、顏色不同的吸管、水彩筆、旺仔牛奶盒、彩筆盒等粗細不同的物品，來引導幼兒通過比較并正確表述物體的粗細，幼兒們在表述的時候大多數(shù)能明確說出物體的不同，還有部分幼兒不能準確的表述。在展示圖片上時間有點長，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時間有些倉促�？偟膩碚f，在本次活動中，部分幼兒對粗細沒有生活經(jīng)驗，在學習時，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對粗細這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導幼兒們在活動中學習更多的知識。
《比一比》教案15
知識與能力
1、認識12個生字及其相應的組詞。
2、能夠正確流利地誦讀兒歌，并從中體悟“大小”“多少”的含義及量詞的用法。
3、能夠認真觀察圖畫及周圍的事物并練習說一句完整的話。
4、能從復雜的事物中進行選擇，仿照教材作簡單的運用練習，培養(yǎng)其思維的分析與綜合能力。
過程與方法
1、整個教學過程注重創(chuàng)設各種情境，讓孩子們在伙伴的親切話語中，在富有樂趣的游戲、競賽中，在周圍美好的自然環(huán)境中主動參與，獲取發(fā)展。
2、在識字過程中，讓孩子掌握盡可能多的、適合于他們年齡特點的記字方法。
3、讓孩子領悟看圖背文和配動作讀背文章的妙處，并作一定的鞏固練習。
情感態(tài)度價值觀
1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和熱愛生活的美好情感。
2、培養(yǎng)他們讀書、識字及發(fā)言的自信心，讓孩子在不斷的成功體驗中奮發(fā)前進。
3、繼續(xù)培養(yǎng)與他人合作的精神與能力，讓孩子在與他人的相互幫助與切磋中學會學習。
教學重點、難點： 培養(yǎng)學生的識字能力和閱讀能力是教學重點。
啟發(fā)學生的思維，仿照課文編句子是教學難點。
學具準備：
多媒體課件生字卡片拼音字卡圖卡。
教學設計思路：
為了使學生在整個學習過程中保持最佳的學習狀態(tài)。我充分挖掘利用教材的內(nèi)在魅力，精心設計教法，把理性的傳授與聲、色、形等融為一體，使機械、呆板的教學內(nèi)容變得妙趣橫生、賞心悅目。
教學過程：
一、情境導入，說圖引趣。
1、師：小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁想邀請我們到他家去做客，大家愿意嗎？好，現(xiàn)在我們已經(jīng)坐上了通往丁丁家的公共汽車。瞧，我們到了！仔細聽，丁丁正和我們打招呼呢！
2、（課件出示課本插圖，丁丁立于院子中央，伸手打招呼）丁�。喊�！大家好！歡迎你們的到來！
3、師：丁丁家的小院子還真漂亮，大家瞧瞧都有什么？先跟身邊的伙伴說一說。
4、生一邊看圖一邊討論。
5、師：誰想把你看到的說給大家聽，就站起來說吧！
生A：有鳥。
師：哪里有幾只鳥，能把話說的更完整嗎？
生A：房檐上有一只鳥。
師：真聰明，一點就會。
生B：樹下有一頭牛。
生C：樹上有很多蘋果。
……
二、看圖學詞，游戲鞏固
1、師：聽了大家的話，動植物朋友們可真高興，瞧，它們把自己的名字都告訴你啦�。ㄕn件中每種事物的旁邊出現(xiàn)它們的名字）只要你能熟練地叫出這些名字，它們馬上會和你交朋友，愿意試一試嗎？
2、學生自己讀屏幕上的生詞。
3、抽生展示
師：誰想讀給大家聽？
生A：我想做個小老師，指著大家讀，我讀一遍，大家讀三遍，行嗎？
余生：行！
（此生上臺執(zhí)教）
生A：老師，我還想讓這個小組開火車讀。
師：你選個火車頭吧！
�。ㄉ鶤指字，小組1開火車讀）
生A：你們組讀的很好！
組1生：謝謝！
生A：老師，我教完了。
師：出色的小老師，真了不起！
師：還有誰想讀？
�。ㄈw同學都舉手）
師：都想讀，你們說這次怎么讀？
生：男女比賽讀！齊讀！……
師：好，我們先男女比賽讀吧！
�。ㄉ顒樱�
師：男女同學不分上下，再齊讀吧！
（課件顯示動植物及它們的名字消失）
師：哎？好朋友們和名字怎么都沒了？
生B：它們可能跑到屋里去了吧！
生C:它們可能跑到操場上去做游戲了！
……
師：讓我找找？哦，原來它們都跑到老師的桌子上來了！
4、小游戲：“找朋友”
師出示拼音字卡和圖卡：現(xiàn)在，我們玩?zhèn)�小游戲“找朋友”，大家喜歡嗎？
（老師說明游戲規(guī)則）
生活動：當余生唱起《找朋友》這首歌時，拿圖卡的同學蹦著跳著去找相應的拼音字卡做朋友。
師：他們找對了嗎？現(xiàn)在讓我們一起叫出好朋友的名字吧！
�。ㄉR讀生詞）
5、發(fā)獎品。
師：大家愛動腦筋，交了這么多朋友，每個人都有獎品。（做游戲的同學帶回自己的卡片做獎品，師取出漂亮的圖字卡貼于黑板，作為在坐同學的獎品。）
三、送詞作詩，研讀兒歌。
1、師：這些動植物朋友出來玩了半天，真的有些累了，讓我們把它送回家吧！
（1）（屏幕顯示黃牛和花貓）
師：它倆在一塊可真有意思，咱們比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生A：黃牛大，花貓小�！�
�。�2）（屏幕顯示第一句兒歌）
師：是啊，丁丁也這么想，你瞧，他還編了一句詩呢！讀來聽聽！
�。�3）（屏幕顯示鴨子和小鳥）
師：再比比，你肯定又有新發(fā)現(xiàn)！
生B：鴨子多小鳥少。……
�。�4）（屏幕顯示第二句兒歌）
師：看，丁丁的詩又來了，誰想讀給大家聽？
�。�5）師：看來，這比一比的方法還真不錯，一比就有新發(fā)現(xiàn)，一比就有好詩讀，下面的比一比，只要你認真看，仔細想，就能和同桌倆編出比丁丁還好的詩，想挑戰(zhàn)一下嗎？
�。�6）（屏幕顯示蘋果和紅棗、杏子和桃子）
生討論，師板書：“比一比”
（7）師：小詩人的詩編好了嗎？誰想來展示一下？
生C：一個大，一個小，一個蘋果一個棗。
師：是一個棗嗎？
（大家修改為“顆”）
師：C同學請再說一遍，好嗎？（生C重說）
生D說最后一句兒歌。
�。ㄆ聊伙@示第三、四句兒歌）
2、誦讀詩歌
（1）師：你們編的詩還不錯，只是有些詞用的還不太準，沒關系，待會練練小鐵嘴，就不用發(fā)愁了。瞧，你們的詩句已經(jīng)上了電視，和丁丁的詩句合起來，就是一首最完美的小詩。不信，你大聲讀一讀！
�。�2）生自由讀兒歌。
�。�3）師：誰想把自己最棒的讀詩水平展示給大家？
（4）生A單讀。
（5）余生評價。其中一生言：A同學，你讀的真快樂，能教教我們嗎？
�。�6）生A教讀。
�。�7）師：A同學已經(jīng)是最有名的朗讀小專家了，再有誰敢于挑戰(zhàn)，把他讀坐下？
�。�8）生B單讀。
（余生對其二人進行評價）
�。�9）師總結(jié)：看來，B同學需要努力的地方還有很多，以后要加把勁喲！對于A同學，我簡直太佩服了。這樣，我想和大家一齊讀一遍小詩，來感謝A老師對我們的教導，大家說好嗎？
�。�11）師生齊讀兒歌。
（12）師：剛才我看到有的同學指著屏幕來背詩，還有的同學做著動作來說詩，這兩種學習方法都很好，不如我們也來學一學。
�。�13）師指屏幕，生自選方法齊背。
�。�14）送禮物。
師：小朋友太聰明了，讀了幾遍就能把詩背下來，這不，丁丁高興地把禮物還給了我們，讓我們打開看看吧！噢，原來是些非常精美的字娃娃。（師貼于黑板）
四、生主師導，合作探究。
1、師：看，我們獲得了這么多成功，接下來還想不想再學習了？這次，想學點什么？怎么學？先給大家2秒鐘的時間考慮考慮。
2、生發(fā)言。
生A：學黑板上的生字。
師：怎么學？
生A：給字組詞。
生B：我想記字的樣子。
生C：我想寫字。
師：這個方法也很好。
生D：老師，我看到課文下面有些圖畫，我們想和上面的小姑娘一起說詞。
師：你真是一個用心觀察的好孩子！
3、師：再有沒有其他的學習方法了？好，根據(jù)大家的意愿，下面，我們就分成三個大組來合作學習。
（師按學習內(nèi)容的不同幫同學們分好學習區(qū)域）
4、師：準備好了嗎？聽聽老師的要求：
�。�1）識字組的同學每人取一張生字卡片，從中選出你最喜歡的字娃娃，然后用你最常用的識字方法來記住它，學完之后再和其他同學交流。
�。�2）寫字組的同學要認真看好書上的筆順提示，按正確筆順把字寫漂亮，還要注意字的位置。
�。�3）說詞組的同學如果把書上的事物都說完了，再可以想想教室里、學校里、馬路上、村子里還有家里的很多事物，你就會說出更多的詞了！
5、生合作學習。
6、交流展示
師：學了這么長時間，大家有收獲了嗎？想不想做個交流大師？哪個組先來？
�。�1）識字組
生A：我想專讀字。我讀1遍，大家讀2遍，行嗎？
�。ù松套x）
生A：同學們，我讀的怎么樣？
�。ㄓ嗌u）
生B：我教大家記字的筆順。
（此生教“少、紅”兩字的筆順）
生B：大家記住了嗎？
生C：我想教大家組詞，請大家跟我拍手。
（此生拍手教組詞）
生C：同學們，可以評一評我嗎？
（余生評價）
生D：我想記字的樣子。
�。ù松稣f“杏、蘋”兩字的構(gòu)字部件）
師：用兩個舊字組成新字，真不錯！再誰來？
生E：我找到了樣子跟它們很像的'字。
師：什么字？你愿意寫到黑板上嗎？
（此生板書：“棵、推”）
師：給我們說一說吧！
�。ù松f明“棵與顆”“推與堆”的區(qū)別）
師：你瞧，比一比的方法又得到應用了！
生F：我想記字的偏旁。
師：怎么記？
生F：杏和桃都是樹上結(jié)的，跟樹有關，所以都是木字旁。
師：你能想到這個辦法，真厲害，咱倆握握手！
師總結(jié)：識字組已經(jīng)勝利的完成了他們的學習任務，尤其是最后兩位同學值得大家學習，因為它們不照搬老師以前說的方法來識字，而是自己創(chuàng)新。來，讓我們再為識字組同學優(yōu)秀的學習成果鼓掌！
�。�2）寫字組?
師：把你們的作品拿上來展示一下吧！
�。ㄉ炎约簩懙淖址庞趯嵨锿队吧希�
師：大家看，他們寫的好不好？（眾生評價）
師：我來采訪一下，請問各位書法家，你們?yōu)槭裁茨軐戇@么好？
生A：我是按正確的筆順來寫的。
生B：我看好字的位置才動筆寫。
生C：寫字時，姿勢一定要端正。
生D：擦字要輕輕的。
……
師：大家記住這些秘訣了嗎？謝謝各位書法家的指點，下節(jié)課，就請你們來指導我們寫字，好嗎？
�。�3）說詞組
生A：老師，我想說書上的詞
師：說的這么流利，真是一張小鐵嘴。同學們想不想和他比比？快點練一練！
�。ㄉ约壕氄f）
師：誰來競爭？
（生B單說）
師：又是一張小鐵嘴！你們組還有什么新詞嗎？
生C：老師，我說教室里的，“一張桌子”。
師：我也說，“一扇門”。
�。ㄆ渌麑W生說）
生D：老師，我說教室外面的，“一片草地”。
師：我說，“一朵花”。
（其他學生說）
師：好，同學們，由于時間關系，我們就不能一一地說了，現(xiàn)在，我建議大家換種玩法，從我們剛才說的這些詞中任意選出兩個來作幾句詩怎么樣？我先來——
一個大，一個小，
一輛汽車一本書。
生A：一邊多，一邊少，
36個同學一位老師。
生B：一個高，一個矮，
一只駱駝一只羊。
生C：一個胖，一個瘦，
一個西瓜一根黃瓜。
生D：一個好，一個壞，
一只小羊一只狼。
……
五、作業(yè)延伸，自然回歸。 師：大家說的真精彩，老師怎么也聽不夠，可是丁丁告訴我，已經(jīng)到了吃飯的時間了！這樣，咱們把學習用具收拾好，先到廚房去吃飯，回家后（課件出示作業(yè)）再把想做的詩，想配的畫說給爸爸媽媽聽，下節(jié)課我們再來展示交流。
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