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音樂對十教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的音樂對十教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂對十教案1
設(shè)計意圖：
音樂活動是我園的特色之一，它帶給幼兒的感覺是自由、輕松而愉悅。本次活動是將雙語滲透于音樂活動的一種新的嘗試，教師希望通過此次活動能讓幼兒學(xué)習(xí)雙語的積極性得以最大限度地發(fā)揮。在一次很偶然的談話中，我了解到，幼兒對童話故事《白雪公主》中的“小矮人”形象非常喜愛，而且平時也總是饒有興趣地哼唱《十個小矮人》這首歌。于是，我便抓住幼兒這一興趣，設(shè)計了這個活動，從幼兒的主體出發(fā)，讓幼兒能主動、積極地參與雙語活動，活動中教師能與幼兒上下互動，能讓幼兒自信地發(fā)音并能自如地心情愉快的學(xué)習(xí)樂曲。
活動目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)歌曲《Ten Little Indian Children》，能大聲地用英語來演唱。
2、復(fù)習(xí)雙語單詞one——ten，會與數(shù)字1——10相對應(yīng)。
3、通過音樂游戲復(fù)習(xí)第5—7冊英語句子提高幼兒學(xué)習(xí)雙語的興趣。
4、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，體驗活動快樂。
教學(xué)重難點：
1、認識單詞one—ten，會與數(shù)字1—10相對應(yīng)。
2、學(xué)習(xí)新的樂曲《Ten Little Indian Children》，初步掌握歌詞與旋律。
活動準(zhǔn)備：
1、印有英語單詞one——ten的車票兩套。
2、情景布置圖及汽車座位上粘上數(shù)字1——10兩排。
3、畫有印第安小朋友的圖片若干。
4、一套含有中英文的短句，如：一個小孩 one little。
5、幼兒人手一個小背包，包內(nèi)放有英語句子紙條兩份。
6、幼兒水筆人手一份，教師事先在十個小指上畫有簡單的臉譜。
活動過程：
一、開始部分：
up2 以旅游售票的游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)數(shù)字1—10的英語單詞。（播放背景音樂）
T：小朋友，今天天氣真好，讓我?guī)銈內(nèi)ヂ糜伟�！Let'go!
�。ǜ魳纷龊唵蔚穆蓜樱�
T：瞧，孩子們！車站到了，請你們?nèi)ナ燮眴T阿姨那買票，然后根據(jù)你的車票上車找相應(yīng)的座位號，趕快行動吧！
�。ㄓ變哼M行買票入座游戲，根據(jù)票上的英文找座位上的數(shù)字相匹配）
T：小朋友都找到座位了。OK！我現(xiàn)在要來核對一下你的車票是否和你所坐的座位號相符合，請你用響亮的聲音從1—10的順序報出你的車票號碼。Do you understand? OK! You pleas!
�。ㄓ變河庙懥恋穆曇魣蟪鲕嚻碧柎a，教師根據(jù)幼兒所報號碼進行核對，并糾正個別幼兒的發(fā)音。）
T：OK! Very good. 經(jīng)過核對，你們的車票與座位號都相吻合。請小朋友保管好你們的票，把它放在口袋里，放好了嗎？車要開了。（播放音樂，做簡單律動。）
二、基礎(chǔ)部分：
up2 引導(dǎo)幼兒認識、理解歌詞，初步熟悉歌曲旋律。
1、以游戲性的方式引出主題。
T：小朋友快看，我們到印第安了。瞧，那邊還有許多India Children 在迎接我們呢。快打個招呼吧！Hello, India Children.
T：拿出你們的照相機給他們拍張照片吧。（形象性的`做手勢照相）
2、初步熟悉歌詞。
T：小朋友們我們下車了。讓我們來數(shù)一數(shù)這里有幾個Indian Children.
（師生一同用英語進行點數(shù)）
T：OK！Ten Indian Children. 現(xiàn)在請你們來看一下我拍的照片，好嗎？（邊出示圖片邊請幼兒說出照片上有幾個小孩）
非常棒，Indian Children都在夸你們呢，老師告訴你們‘一個小孩’是用英語one little來表示的，跟老師說……
T：老師知道你們的英語學(xué)得非常棒，請你們把旁邊的中英文短句貼放在相應(yīng)的照片下。（將幼兒分為兩組進行匹配）
T：小朋友的動作真快，我們來看一看貼放的是否正確。
T：哇，你們都對了，真厲害。我們把他串起來讀好嗎？
（按照順序讀短句1—2遍）
3、認識小節(jié)線，初步熟悉歌曲旋律。
T：請小朋友閉上你的眼睛，我來變個魔術(shù)給你們看，小眼睛閉起來了，你們從one數(shù)到ten，我的魔術(shù)就變好了，不能偷看哦。
�。ń處熢趫D片之間放上小節(jié)線，并在相關(guān)地方放上印有India 的卡片，仿照完整的歌曲進行排放）
T：請睜開你的眼睛。Pleas open your eyes.瞧我把它變成什么了？
T：這根長長的黑線在五線譜中我們把它稱為小節(jié)線，在照片之間加上小節(jié)線就變成了一首歌曲。
4、學(xué)唱歌曲。
�。�1） 教師范唱，幼兒傾聽歌曲旋律。
T：請小朋友邊拍手邊聽老師完整的唱一遍。
（2）幼兒變換形式學(xué)唱歌曲。
a、跟教師學(xué)唱歌曲2—3遍。
b、配合手指游戲演唱2—3遍，幼兒邊玩手指邊唱歌曲。
T：你的手指會唱歌嗎？瞧，我的手指變成了小矮人，還會唱歌呢！
�。ń處熓孪仍谑畟�手指頭上畫上簡單的臉譜，配以相應(yīng)的手指動作及體態(tài)語演唱歌曲。）
T：你的小手想和老師一樣會唱歌嗎？請你用筆在你的手指頭上畫上簡單的臉譜，這樣你也可以跟我一樣用自己的手指來表演歌曲了。
T：你們的小手畫好了嗎？和老師一起來演唱歌曲吧。
C、模仿小矮人演唱歌曲。
T：小朋友你們一定也想做小矮人吧。音樂開始后，被老師摸到頭的小朋友邊唱歌曲邊蹲下來，第二次被摸到頭的小朋友就到老師身后來開火車。
三、在音樂中結(jié)束活動:
T：今天開心嗎？我們的印第安旅行要結(jié)束了。一起跟Indian Children說Bye bye!
（教師與幼兒一起邊唱邊做律動離開活動室）
音樂對十教案2
教學(xué)背景
在音樂教學(xué)中，充分利用音樂的獨特魅力，激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛質(zhì)，是新課標(biāo)中音樂教學(xué)的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。如何設(shè)計多樣化的音樂活動，讓學(xué)生在活動的過程中感受創(chuàng)造的樂趣，提高創(chuàng)造能力，我們開展了一次題為《對十》的探討課，力求創(chuàng)設(shè)豐富的情景，引導(dǎo)學(xué)生在體驗歌唱樂趣的同時去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
《對十》這一課選自九年義務(wù)教育湘版小學(xué)音樂教材三年級上冊第十一課，教材安排了聽賞曲目《小放�！罚硌莞枨秾κ泛蛣�(chuàng)編活動三塊內(nèi)容。教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生通過唱歌與歌表演表達對大自然及生活的熱愛。運用身邊的音源或自制的無固定音高的簡易打擊樂器編配創(chuàng)作節(jié)奏動作進行歌表演。本課為第一課時，主要目標(biāo)為通過學(xué)唱《對十》歌曲，利用《對十》的旋律創(chuàng)編歌詞、編配節(jié)奏動作進行歌表演。
課堂回放
片斷一：敲打著心中的喜悅
師播放歌曲《對十》，讓學(xué)生用自己喜愛的動作進行律動，師生用律動進行交流。
師：剛才聽到的歌曲給你什么樣的感受?
生：我覺得歌曲很歡快、很活潑、節(jié)奏感很強。
師：節(jié)奏是音樂的生命，讓我們用節(jié)奏來進行音樂對話好嗎?
生：好!
�。◣熡免徢么蛞粭l節(jié)奏：XX XXX XXX XXXX X‖采用問的形式，學(xué)生用文具盒或擊掌或跺腳發(fā)出聲響形成節(jié)奏：XX XXX XXX XXXX X‖給予回答。教師變換不同節(jié)奏問，學(xué)生用相同節(jié)奏回答。）
師：你們知道我問的什么嗎?
生：你問的：男同 學(xué) 女同 學(xué) 大家 愛上 音樂 課?
師：同學(xué)們回答得很好!
下面我們繼續(xù)進行，誰的節(jié)奏敲打得準(zhǔn)確，誰就是在用心靈跟老師對話，讓我們繼續(xù)用節(jié)奏進行對話，共享音樂帶給我們的快樂。
片斷二：唱出心中的感受
師：在音樂中我們不但能用節(jié)奏進行對話，而且還能用歌聲進行對話。
老師播放歌曲《對十》，讓學(xué)生聆聽。
師：《對十》這首歌曲是一首河北民歌，歌曲采用的就是一問一答的手法，這種對話式的歌唱形式也稱對歌。
師彈奏范唱歌曲《對十》，讓學(xué)生聽后說出歌里有幾種什么樣的花?問與答用什么樣的情緒唱?
生：歌里有三種花。唱問的時候要略顯神秘些，唱答的時候要詼諧歡快。
�。▽W(xué)唱歌曲的教學(xué)步驟是：1．學(xué)生隨老師的琴聲哼唱。2．老師教唱難點。3．在學(xué)生基本會唱的基礎(chǔ)上，老師唱問的部分，學(xué)生唱答的部分，進行師生對唱。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下基本上掌握了《對十》歌曲的旋律，并能按歌曲的`情緒演唱歌詞。）
師小結(jié)：這種用對歌的方式來抒發(fā)自己的情感，在民間極為流傳，在日常生活中運用極多。下面分組用《對十》歌曲的旋律創(chuàng)編歌詞，看誰創(chuàng)作的歌詞中間得最有意義而且最為巧妙，看誰回答問題最貼切，從字里行間中看得出最為自豪。
片斷三：創(chuàng)編出巧妙的問與答
分組學(xué)習(xí)。小組創(chuàng)編活動要求：1．組長分工，合作創(chuàng)意。2．創(chuàng)編完成后由各組推選一人上臺在黑板上板書創(chuàng)編的歌詞。3．確定演唱的形式（齊唱、對唱、一人領(lǐng)眾人和任選一項。）在學(xué)生分小組活動時，老師巡視指導(dǎo)。背景音樂：《對十》。
學(xué)生展示創(chuàng)編的歌詞并進行演唱。例舉：
第一組：創(chuàng)編的歌詞為：“我說哪個一來，你給我對上一，什么神奇飛上天?，你說哪個一來我給你對上一，神六飛船飛上天�！毖莩问剑阂蝗藛柋娙舜�。
第二組：創(chuàng)編的歌詞為：“我說哪個二來，你給我對上二，什么信息來得快?你說哪個二來我給你對上二，電腦信息來得快!”演唱形式：8人一組的對唱。
第三組：創(chuàng)編的歌詞為：“我說哪個三來，你給我對上三，什么人呀他最美?你說哪個三來我給你對上三，品德高尚人最美!”演唱形式：邀請老師唱問的部分，全組同學(xué)唱答的部分。
師小結(jié)：同學(xué)們的創(chuàng)編都很棒!如果我們加上打擊樂配以身體動作邊歌邊舞就會更加其味無窮了。
片斷四：舞動著我們的快樂
分組討論：1．選定一種打擊樂或道具。2．確定演唱的歌詞是教材上的還是自編的。3．商量出一種表演形式并編配出表演動作。
學(xué)生反饋演繹例舉：
第一組：《打“蓮湘”，歌表演》。選擇的歌詞為教材歌詞。背景音樂：播放《對十》錄音伴奏帶。
第二組：《說唱：（對十）》。演唱形式：模仿流行歌手說唱的節(jié)奏并配以擊掌擊打節(jié)奏。選擇的歌詞為自編歌詞。 ’
第三組：《女聲表演唱：（對十）》。表演形式為：女生加上幾個動作演唱，男生手腳配合擊打節(jié)奏。選擇歌詞為教材歌詞，背景音樂：播放歌曲《對十》錄音伴奏帶。
師小結(jié)：同學(xué)們真是太能干了，不僅了解了用歌聲對話的演唱形式，還創(chuàng)編了許多朗朗上口的歌詞，并用不同的表演形式把對歌曲的理解表現(xiàn)出來了，老師為你們精彩的學(xué)習(xí)表現(xiàn)陶醉了。讓我們一起在《對十》的歌聲中結(jié)束本課吧。（唱《對十》歌曲下課）。
一節(jié)課在輕松的氛圍中結(jié)束了。聽課的老師都覺得這一課很美，雖然沒有多媒體輔助教學(xué)，但教師卻用音樂、用優(yōu)美的語言、通過教學(xué)過程中的師生互動，使學(xué)生覺得這樣的音樂課很有樂趣，能自由發(fā)揮自己的想象，很輕松很開心。
教學(xué)啟示
本節(jié)課由四個板塊構(gòu)成：敲打著心中的喜悅(節(jié)奏練習(xí))一唱出心中的感受(教唱歌曲)一創(chuàng)編出巧妙的問與答(歌詞創(chuàng)編)一舞動著我們的快樂(歌表演)，本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)演唱具有地方特色的民歌。這四個部分結(jié)構(gòu)緊密，各部分間承轉(zhuǎn)自然，教學(xué)過程生動活潑，饒有興趣。所采用的教學(xué)方法，有利于學(xué)生感受、體驗、理解、掌握《對十》這種民歌的特點和風(fēng)格。如在教學(xué)中反復(fù)運用對唱的形式、通過創(chuàng)編歌詞進行對唱、通過節(jié)奏對話游戲、通過各種表演的形式和各種創(chuàng)編活動，引導(dǎo)學(xué)生懂得民歌是人們心中的一種情感抒發(fā)，通過學(xué)習(xí)音樂，使自己成為一個情感豐富的人。
面對全新的課改實踐活動，我們總是對這項活動所指向的期望作出迅速的反應(yīng)，諸如民主平等、自主學(xué)習(xí)、合作交流的新成果，課堂教學(xué)中的一些新模式、新方法，往往在第一時間里就被我們老師包裝成精美時髦的禮品盒派送給學(xué)生。一說到運用多媒體輔助教學(xué)，一節(jié)音樂課便是滿堂的“聲、光、電”；一說到合作交流式的學(xué)習(xí)、不管課的任務(wù)是否需分組學(xué)習(xí)，頻繁分組的現(xiàn)象卻時有發(fā)生；一說到淡化音樂知識技能、一節(jié)音樂課則上得像“思品”課又不像“思品”課。當(dāng)我們還在自我欣賞自我陶醉時，一不經(jīng)意卻發(fā)現(xiàn)，在我們對課堂教學(xué)進行全新的包裝下，我們的學(xué)生卻還是原來的學(xué)生，獲取知識的能力并無多大提高。究其原因就是我們忽視了課改的復(fù)雜性和漸進性。對于先進的教學(xué)理論和教學(xué)方法并不十分清楚地如何將這些東西運用到具體的問題情境中，教學(xué)實踐告訴我們：提高課堂教學(xué)效益，光靠“克隆”技術(shù)是行不通的。本節(jié)課始終把學(xué)生的學(xué)習(xí)視作是一個積極主動構(gòu)建的過程，老師為他們的學(xué)習(xí)提供了必要的學(xué)習(xí)條件。在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)中加強對學(xué)生創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，才會使課堂教學(xué)充滿生命的活力。
音樂對十教案3
教學(xué)目標(biāo)
一、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動，突出“汪汪與咪咪”的主題，培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察能力。二、理解歌曲的內(nèi)容，有感情地演唱，能填創(chuàng)歌詞，并能發(fā)揮想像力編創(chuàng)動作表演。
三、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?/p>
四、運用×和×編創(chuàng)節(jié)奏，并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動物的歌曲。
教學(xué)建議
一、本課可安排兩課時完成。
二、結(jié)合本課主題“汪汪與咪咪”進行學(xué)習(xí)、比較兩首聆聽樂曲，感受小狗的音樂是急促的、旋轉(zhuǎn)的，小貓的音樂是悠閑的。
教材分析
1、管弦樂《小狗圓舞曲》
《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846～1847年間。初作為鋼琴曲，后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。
作曲家的朋友法國女作家喬治桑（1804～1876）豢養(yǎng)了一只小狗，常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴。喬治桑請作曲家用音樂表現(xiàn)這只小狗的可愛動態(tài)，于是作曲家欣然寫成此曲。樂曲篇幅短小，速度很快，一氣呵成。樂曲采用三部曲式寫成。4小節(jié)引示之后，在圓舞曲節(jié)奏伴奏下呈示出帶有急速旋轉(zhuǎn)感的主題。旋律圍繞尾音sol不斷反復(fù)，帶有“無窮動”的體裁特點。淋漓盡致地表現(xiàn)了調(diào)皮的小狗團團旋轉(zhuǎn)的動態(tài)。隨后，樂曲出現(xiàn)了甜美抒情的中間部主題，輕松而悠閑。樂曲再現(xiàn)旋轉(zhuǎn)不停的開頭部分后結(jié)束了全曲。
2、管弦樂《跳圓舞曲的小貓》
《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂曲。由美國作家r、安德森作曲。
曲調(diào)詼諧有趣，描繪了一個天真活潑的小貓在音樂的伴奏下跳起了優(yōu)美的圓舞曲。樂曲具有擬人化與寫實的特點，為三部曲式（a＋b＋a1），4小節(jié)的引子，好似一個自豪的小貓一步步走進了“舞場”，準(zhǔn)備翩翩起舞；a段主題旋律優(yōu)美抒情，用弦樂器主奏，小提琴“滑奏”技巧的運用，形象地模擬了小貓的叫聲，增加了樂曲的詼諧情趣和突出了主題內(nèi)容。旋律進行中快慢交替，充分表現(xiàn)了小貓那頑皮好動的性格。b段旋律歡快活潑，音樂一氣呵成，表現(xiàn)了十分熱烈的場面。用木管樂器主奏。它描繪小貓越跳越高興，在快速地轉(zhuǎn)，音樂進行中不時傳來幾聲貓的叫聲，好像時刻提醒著欣賞者：這是小貓在跳舞。尤為有趣的是在樂曲的結(jié)尾處，突然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震驚，音樂用了一連串的上行音后，突然結(jié)束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速跳離了舞場，巧妙地結(jié)束了全曲。
3、歌曲《貓咪別淘氣》
《貓咪別淘氣》是一首兒童歌曲，2/4拍，羽調(diào)式。歌曲幽默詼諧并帶有說唱風(fēng)格，具有濃郁的現(xiàn)代氣息。歌曲的節(jié)奏、旋律緊緊依托于語言的音調(diào)，說唱結(jié)合，七度下行大跳音程的倚音、切分音的運用，形象地帶出了小朋友的稚嫩語氣，生動地表現(xiàn)出小主人對淘氣的小貓的叮囑，反映了現(xiàn)代人的生活內(nèi)容，滲透了關(guān)心動物的意識。
4、歌曲《誰在叫》
《誰在叫》是一首兒童歌曲，2/4拍，七聲宮調(diào)式。歌曲描繪了小動物不同的叫聲，生動形象，極富童趣。歌曲的節(jié)奏有規(guī)律地重復(fù)、變化著，旋律進行以級進為主，流暢上口。歌詞從不同的角度提出了：為什么小動物叫了？它們都在做什么？意在調(diào)動小朋友的想像力。同時也在教育學(xué)生細心觀察事物，了解小動物之間的生態(tài)關(guān)系。
第一課時
一、律動：
聆聽《小狗圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的節(jié)拍和情緒。
二、聆聽《小狗圓舞曲》教學(xué)基本要求オ
1、完整地聆聽樂曲，讓學(xué)生用手指隨課本上的圖形譜劃動。
提示：你感到樂曲描繪了小狗怎樣的動作，或小狗在做什么？
2、復(fù)聽音樂，隨著音樂用手勢在桌上進行表演。
三、表演《貓咪別淘氣》教學(xué)基本要求
1、反復(fù)聆聽歌曲。ヌ崾狙生歌中唱出的小貓咪在怎樣淘氣？
2、用聽唱法學(xué)會歌曲。
3、分小組討論，做分角色表演的準(zhǔn)備。
4、分小組邊唱邊表演。
5、加入打擊樂器表演。
四、編創(chuàng)與活動
1、本課的編創(chuàng)與活動安排了一個選擇打擊樂器為歌曲伴奏的練習(xí)。教師可指導(dǎo)學(xué)生分小組試一試每個人關(guān)于選擇樂器的建議。
2、選擇一種效果較好的伴奏方法，為歌曲伴奏。
五、課堂評價活動，教師小結(jié)。
第二課時
一、律動：
聆聽《小狗圓舞曲》模仿老師的動作，感受音樂的`節(jié)拍和情緒。
二、聆聽《跳圓舞曲的小貓》教學(xué)基本要求
1、完整地聆聽這首篇幅短小的管弦樂曲。
2、提示：聽了樂曲你想到了什么？可讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)題去想像。
3、跟著樂曲和教師哼唱第一部分主題a，加深對樂曲的印象。
4、復(fù)聽樂曲。用手指在桌上畫圖形譜。
提示：樂曲的情緒和速度有什么變化？你能聽到哪兩種小動物的叫聲？
5、分小組討論：你感到小貓在做什么？結(jié)尾使你想到什么？
6、聽樂曲，用動作表演。學(xué)小貓的樣子跳圓舞曲。
三、編創(chuàng)與活動
1、本課的編創(chuàng)與活動是一個編創(chuàng)節(jié)奏與復(fù)習(xí)歌曲相結(jié)合的趣味性練習(xí)。要求學(xué)生不但能按節(jié)奏編創(chuàng)小動物的叫聲，而且能唱出關(guān)于這個小動物的歌曲。（即：課本中學(xué)過或平時自己聽過的歌。）
2、在編創(chuàng)節(jié)奏中，再次熟悉運用×、×節(jié)奏�？煞中〗M進行填創(chuàng)游戲，要求邊說邊做小動物的動作，看誰將節(jié)奏讀得準(zhǔn)，動作做得生動形象。
四、表演《誰在叫》教學(xué)基本要求
1、完整地聆聽歌曲，用手指隨著課本上的旋律線劃動。
提示：聽一聽，誰在叫？為什么小動物叫了？它們都在做什么？ピ僖淮務(wù)鎏，使學(xué)生在聆聽中熟悉旋律、內(nèi)容、發(fā)現(xiàn)問題、回答問題。
2、聽著歌曲錄音跟唱全曲。或用聽唱法學(xué)會歌曲。
3、分組進行編創(chuàng)活動。
提示：你知道哪些小動物，它們怎樣叫，利用小組的智慧你一句、我一句為歌曲編創(chuàng)新歌詞，分組表演自己的歌。
4、邊唱邊表演動作。第一段唱原詞，第二段唱小組填創(chuàng)的歌詞。
5、背唱自創(chuàng)的歌曲給爸爸、媽媽聽。
課本中《誰在叫》這首歌采用了圖與旋律線示意的方法呈現(xiàn)，生動形象而有趣。學(xué)生可通過旋律線的示意，結(jié)合看圖，迅速地記憶歌詞。同時也有助于提示學(xué)生的動作表演。
五、課堂評價活動，教師小結(jié)。
音樂對十教案4
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知并運用肢體語言表現(xiàn)44拍的節(jié)奏。
2、訓(xùn)練幼兒手指動作的協(xié)調(diào)性，使其根據(jù)歌詞內(nèi)容作相應(yīng)的動作。
3、引導(dǎo)幼兒感知并表現(xiàn)滑稽可愛的音樂形象，體驗參與集體活動的樂趣。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備：
音樂《郊游》，音樂動畫《白雪公主和七個小矮人》，形態(tài)各異的小矮人圖片，音樂《森林的早晨》，森林背景，小矮人手套，歌曲音樂。
幼兒已有相關(guān)經(jīng)驗：我班幼兒從小班就開始比較全面的開展音樂活動，幼兒的節(jié)奏訓(xùn)練、對音樂的感知和表現(xiàn)、幼兒基本動作、模仿動作以及簡單的舞蹈都有了一定的基礎(chǔ)。
活動過程實錄：
一、通過設(shè)置情境引導(dǎo)幼兒進行節(jié)奏訓(xùn)練。
1、老師帶著孩子們到大森林去游玩：
師：“孩子們，今天天氣晴朗，老師帶你們一起到大森林去玩兒，好嗎？”（好）“那就讓我們出發(fā)吧！”放《郊游》的音樂，老師和幼兒做律動進入活動室。
�。ㄍㄟ^活動情境的設(shè)置，吸引幼兒參與活動的興趣和積極性。孩子們隨著音樂自由的做著做動作，高高興的和老師一起做律動，都很快樂。）
2、來到大森林，老師引導(dǎo)幼兒感知音樂的美：
師：“孩子們，大森林多美啊，現(xiàn)在請你們閉上眼晴，邊聽那優(yōu)美的音樂邊感覺自己變成了小草、小花、小樹，在清晨里睡醒了，伸了個懶腰，一點一點的長大，呼吸新鮮的空氣，隨著微風(fēng)舞蹈。。。”放《森林早晨》的音樂，引導(dǎo)幼兒根據(jù)對音樂的理解用肢體語言表現(xiàn)對音樂的感知。孩子們都陶醉在音樂中，有的像小鳥一樣慢慢的飛，有的把自己比作小草、小花，左右搖擺。有的孩子說：“老師我是大狗熊，我冬眠醒來了”，很笨重的做著狗熊的動作，有的蹲在地上像小草一樣隨風(fēng)晃動，有的站起來做大樹來回擺動，有的孩子在小朋友們中間穿梭，老師悄悄的問他在做什么，他說：“我是小朋友啊，我在大森林里玩兒呢！”還有的孩子一直蹲在地上，悄悄地告訴老師：“音樂好聽，我睡著了！”(孩子們都沉浸在美妙動聽的音樂里，很自然地表現(xiàn)對音樂的感知，充分表現(xiàn)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。）
師：“小動物們也來歡迎小朋友了，請你聽音樂，想一想是哪個小動物走來了？”請幼兒邊聽音樂邊跟著節(jié)奏表現(xiàn)小動物走的`動作。
�。ê⒆觽冊谶@一環(huán)節(jié)中能較好的表現(xiàn)自我意識，把各種小動物走路的姿態(tài)都能和著音樂的節(jié)拍做出來，各有各的特點，對音樂節(jié)奏的把握也較好）
3、師：“小朋友，你知道小動物們都是怎樣叫嗎？”請幼兒利用叫聲、拍手、拍腿、跺腳等動作表現(xiàn)44拍的節(jié)奏的時值。
（通過傾聽并說一說是誰走來了，小動物怎么叫引導(dǎo)幼兒初步感知44拍的節(jié)奏，并通過肢體語言表現(xiàn)出來。幼兒坐在小椅子上，利用身體的各部份表現(xiàn)節(jié)奏的時值，這個活動使幼兒在運動中能休息一下，體現(xiàn)的動靜交替。）
二、感受小矮人滑稽可愛的形象，并用肢體語言創(chuàng)造性的表現(xiàn)出來。
1、老師講《白雪公主和小矮人》的故事，吸引幼兒對小矮人的興趣。
孩子們都很認真的聽老師講故事。
2、請幼兒說一說你想象中的小矮人是什么樣子的？
幼兒自由發(fā)表自己的想象。有的孩子說：“小矮人有長長的胡子！”有的孩子說：“小矮人可矮了！”還有孩子說：“小矮人很老很老，走路很慢”。。。。。。
（在這一環(huán)節(jié)，孩子們大膽的用語言表現(xiàn)了對小矮人形象的理解，孩子們還在描述后，自然地曲表現(xiàn)小矮人的形象，氣氛熱烈，孩子們表現(xiàn)欲望都很強。）
3、放動畫音樂《白雪公主和小矮人》，請幼兒感知歡快的音樂，觀察小矮人活潑、滑稽、可愛的形象，并跟著音樂用動作表現(xiàn)小矮人的形象。
師：“小矮人的哪些動作很可愛、滑稽，請你做一做。（幼兒跟著音樂做動作）
�。ㄓ變和ㄟ^感知并表現(xiàn)小矮人滑稽可愛的形象，培養(yǎng)幼兒美好的情感體驗，感受到音樂活動的快樂，，孩子們看到動畫后很興奮，都起來模仿小矮人的各種動作，有的小朋友還自己創(chuàng)造新的動作，互相交流，充分體現(xiàn)了孩子們主動探索的意識，以及對音樂活動的興趣。）
三、學(xué)習(xí)律動，訓(xùn)練幼兒手指的協(xié)調(diào)性，能根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動作。
1、師：“請小朋友猜一猜，一共會有幾個小矮人呢？”
教師出示漂亮的盒子，將手伸進去戴上貼有十個小矮人的手套，并示范表演律動《十個小矮人》，引導(dǎo)幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上掌握1~10的順序。
（通過彩盒及小矮人手套的環(huán)節(jié)，吸引幼兒盡快的理解歌詞及動作，及參加律動活動的興趣。當(dāng)老師告訴小朋友彩盒里會有秘密時，孩子們都瞪大了眼睛，靜靜地而且緊張的看著老師，當(dāng)老師戴上手套展示給幼兒看時，孩子們都很興奮，并能自然的伸出手和老師的十個小矮人做動作。）
2、幼兒聽音樂學(xué)律動。在教師的帶領(lǐng)下，幼兒按歌詞從1~10的順序作相應(yīng)的手指動作。
�。蓜诱f明：兩手握拳于胸前，手心向外，從右手小拇指開始數(shù)數(shù)，數(shù)到幾便伸直幾個手指，當(dāng)唱到“小矮人”時，伸出的手指隨音樂彎曲、伸直，然后接著數(shù)）。
3、請幼兒到前邊表演律動。
孩子們都很積極主動的響應(yīng)老師的提議，到前邊表演的小朋友都把自己對小矮人獨特的理解比較好的表現(xiàn)了出來，氣氛很熱烈。
4、活動熟悉了，教師要求幼兒閉上眼睛做，使想象和動作統(tǒng)一起來，體會其中的形象。
�。ㄔ谶@一個環(huán)節(jié)中，孩子們始終能主動地參與到活動中，和老師一起學(xué)習(xí)律動，都很認真，而且根據(jù)老師要求的難度逐漸加大，孩子們參與的興趣也更加濃厚。）
四、幼兒玩兒游戲《白雪公主和小矮人》
1、引導(dǎo)幼兒理解小矮人幫助了白雪公主，自己也很快樂！培養(yǎng)幼兒助人為樂的好品格。
2、老師講解游戲規(guī)則：幼兒扮作小矮人去救白雪公主，救回后大家在一起快樂的跳舞。
3、幼兒玩游戲2—3遍。老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂創(chuàng)編舞蹈動作。
�。ㄍㄟ^游戲，使幼兒體驗參與集體活動的興趣，并通過本次活動了解幫助別人自己也很快樂，培養(yǎng)幼兒樂于助人的品格。孩子們在玩游戲的過程中，把自己變成小矮人，融入到游戲之中去，體驗到了救白雪公主的緊張與勝利后的快樂，也感受到了幫助別人的快樂。）
五、活動結(jié)束。
活動延伸：
1、在日常生活教育中，幼兒聽教師講故事《白雪公主》。
2、在活動區(qū)活動時，可跟著《十個小矮人》的音樂節(jié)奏，用筷子進行敲打樂器的練習(xí)。
教學(xué)反思：
綱要指出：
“要在藝術(shù)活動中激發(fā)情趣，體驗審美愉悅和創(chuàng)造的快樂，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感�！�
1、在教學(xué)設(shè)計上，根據(jù)中班幼兒的年齡特點及本班孩子的實際水平，我采用了用情境及游戲的方法提高幼兒參與的興趣和積極性。
2、在環(huán)節(jié)的銜接上流暢自然，將激發(fā)幼兒興趣貫穿于活動的始終。使幼兒一直處于快樂及主動學(xué)習(xí)探索的狀態(tài)。
3、在活動中注意了幼兒學(xué)習(xí)的集體活動、小組活動、個別活動相結(jié)合的活動方式，注意了幼兒學(xué)習(xí)過程中的動靜交替，不會使幼兒感到疲勞。
4、在活動中注意了幼兒想象力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)，鼓勵孩子的點滴進步，使幼兒產(chǎn)生自信心和成就感，對今后活動的參與起到較好的作用。
5、在活動的結(jié)束階段把孩子的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感，從而把興趣延伸到對新的藝術(shù)活動的需求和期待。
在活動中幼兒活動興趣濃厚，能主動的參與到活動中，體現(xiàn)了主動探索的意識，達到預(yù)期的活動目標(biāo)。
音樂對十教案5
教學(xué)目標(biāo)：
一、感受歌曲歡快的情緒，啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，表達新時代少年兒童積極樂觀的精神面貌。
二、通過多種方式的聆聽，感受2/4，并能夠有感情的準(zhǔn)確演唱歌曲。
三、啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)節(jié)拍，體驗情感，在老師層層遞進的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的為歌曲進行創(chuàng)編和伴奏。
教學(xué)重點：
一、在體驗中感受二拍子的節(jié)拍。
二、創(chuàng)造性的使用羽毛毽子為歌曲增添快樂元素。
教學(xué)難點：
一、歌曲中休止符的準(zhǔn)確演唱。
二、歌曲中二段不同尾聲的準(zhǔn)確演唱。
教學(xué)過程：
一、聆聽音樂，感受快樂
1、導(dǎo)課：今天我的音樂課，我們先來聽一首歌曲，感受它帶給你什么樣的心情，歌曲的情緒是怎樣的？
2、初聽（1）感受情緒。
3、聽（2）感受速度等，找到快樂元素。
4、聽（3）活動體驗節(jié)拍。（1’17”）
5、聽（4）出示課題《哦，十分鐘》。歌曲表達對十分鐘一種什么樣的感情？
6、分樂段
二、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬⿲W(xué)第一樂段
1、演唱兩小節(jié)的歌譜，找相同旋律。
2、師生接唱旋律
3、聽范唱，默唱歌詞，感受輕快有彈性的'聲音。
4、完整演唱第一段歌詞，教師指導(dǎo)。
5、第二段歌詞自己完成演唱。
�。ǘ⿲W(xué)第二樂段
1師唱前兩個樂句，分辨一下那一句旋律比較高？
2、學(xué)生學(xué)唱，注意一字多音的連貫圓潤，“哦”的口型圓，舌尖抵下牙齒
3、再聽力度有什么變化？哪一句比較強？為什么要這樣演唱？4學(xué)生學(xué)唱
5聽范唱，哪個地方不容易唱準(zhǔn)確？你有什么辦法來解決？6完整演唱第二樂段
�。ㄈ┩暾莩谝欢胃柙~
�。ㄋ模└诙胃柙~
1、找結(jié)尾的不同
2、唱第二段的結(jié)尾
3、完整演唱第二段歌詞。（40”）
�。ㄎ澹┩暾莩枨�
讓我們跟著音樂伴奏完整的來演唱歌曲《哦，十分鐘》
三、創(chuàng)編節(jié)奏，增添快樂元素
1、聽伴奏找快樂元素手鈴聲。
2、學(xué)生跟音樂自創(chuàng)伴奏方法。誰來說說你創(chuàng)編的什么節(jié)奏？用在那個地方？
3、完整演唱及伴奏歌曲。
四、拓展延伸：
1、聽歌曲《哦、課間十分鐘》，這首歌曲給你什么樣的感覺？
2、簡介兩首歌曲為同一詞作者。
五、課堂小結(jié)：
下課鈴聲馬上就要響起了，讓我們在歌聲中結(jié)束今天的音樂課，趕緊到操場上放松充電，為下節(jié)課更好的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
音樂對十教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受音樂節(jié)奏和滑稽可愛的音樂形象，體驗參與集體活動的快樂。
2、訓(xùn)練手指動作的協(xié)調(diào)性，在唱歌曲的同時手指能夠做相應(yīng)動作。
活動準(zhǔn)備：活動前做手指游戲“大拇哥”，音樂錄音帶。
活動過程：
一、導(dǎo)入（兒歌結(jié)束后，做手指操，教師喊節(jié)拍，幼兒跟老師一起做。）小朋友們都聽過《白雪公主》的故事嗎？里面就有幾個和我們的手指差不多的小人人，——七個小矮人，今天老師又請來了三個小矮人，一共有十個小矮人來我們班唱歌，跳舞，小朋友們想不想和這十個小矮人一起跳舞，唱歌？老師把十個小矮人請出來。（老師來演唱《十個小矮人》的兒歌。
二、聽一聽 唱一唱1、幼兒邊聽音樂邊拍手，來享受歌曲帶來的音樂形象。
2、讓小朋友跟著錄音機一起來唱，理解歌詞。
三、感受音樂的節(jié)奏1、教師示范表演手指游戲，幼兒全部扮演小矮人，欣賞教師表演。
2、幼兒聽音樂拍節(jié)奏，幼兒邊聽音樂邊在教師帶領(lǐng)下，按照歌詞中一到十的順序做相應(yīng)的手指動作，并且可以完整的'唱下歌曲。
四、節(jié)奏與動作的協(xié)調(diào)性兩手握于胸前，手心向外。從右手小拇指開始數(shù)數(shù)，數(shù)到幾便伸直幾個手指。當(dāng)唱到“小矮人”時，伸出的手指隨著音樂彎曲（一拍），伸直（一拍），然后接著數(shù)。
活動熟悉后，可要求幼兒閉著眼做，使想象和動作統(tǒng)一起來，體會其中的形象。
五、拓展延伸1、每位幼兒一種樂器，讓幼兒跟著《十個小矮人》的音樂節(jié)奏，進行敲打樂器的練習(xí)。
2、語言：教師帶感情講述《白雪公主》的故事，讓幼兒認真聽，并且使幼兒可以口述故事的大概內(nèi)容。
附兒歌：十個小矮人一個兩個三個小矮人、四個五個六個小矮人、七個八個九個小矮人、十個小矮人！
活動反思：
《十個小矮人》這首歌曲是午間操的音樂，對于我們班級的小伴侶來說是耳熟能詳，因此我把活動的重點放在玩音樂游戲上，從而培養(yǎng)幼兒能聽辨音區(qū)的崎嶇，并能用舉措表現(xiàn)。在玩音樂游戲的過程中，孩子們表現(xiàn)出了出人意料的熱情與樂趣，并能激發(fā)出創(chuàng)新游戲的火花，可以說是在我的意料之外。
音樂對十教案7
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過唱游活動，使學(xué)生能有表情的2邊唱邊表演歌曲。
二、指導(dǎo)學(xué)生用輕松自然地聲音演唱歌曲。
三、通過學(xué)習(xí)歌曲使學(xué)生懂得做事認真細心動腦，不能粗心大意。
教材分析：
《十只小豬過河》是一首由四個樂句構(gòu)成的七聲音階歌曲。歌曲由四分、八分、二分這三種節(jié)奏組成，簡單易學(xué)。歌曲內(nèi)容風(fēng)趣幽默，描繪了一只自稱大哥在數(shù)數(shù)上出洋及笨拙的'樣子；兩段歌詞采用了問答形式。
教具準(zhǔn)備：
蘋果樹一棵、蘋果卡片若干、錄音機、大副歌單一張、小豬頭飾若干
教學(xué)課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、律動
要求：讓學(xué)生學(xué)著小鳥自由地飛進音樂室。飛的動作聽音樂即興創(chuàng)作，當(dāng)音樂停下時自己擺個動作造型。
二、師生問好座下
課堂座位設(shè)計：留出一些空間供學(xué)生自由活動
三、節(jié)奏拼卡游戲（略）
四、情境教學(xué)
1、聽音樂模擬過河
2、回憶過河時的情景
五、新課教學(xué)
1導(dǎo)入新課
2、學(xué)習(xí)歌曲《十只小豬過河》
3、歌曲律動
A、采取學(xué)生自己創(chuàng)編的形式進行
B、老師根據(jù)學(xué)生創(chuàng)編的動作作選擇性歸類
C歌曲表演：
要求：
⑴、動作幅度要大，有力度
�、�、盡量做到動作不影響歌唱
�、�、表演帶上小豬頭飾，使形式更加豐富
六、課堂小結(jié)
七、下課
學(xué)生隨著音樂聲走出音樂室
音樂對十教案8
活動目標(biāo)
1.享受唱歌的樂趣，初步掌握歌曲的節(jié)奏。
2.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備
1.手工制作材料。
2.歌曲《故事書》（歌曲及音樂欣賞cd或磁帶）。
3.幼兒自備喜歡的故事書。
活動過程
1.播放歌曲《故事書》，教師與幼兒一起唱歌：
2.教師和幼兒到圖書區(qū)參觀，讓幼兒自由選讀故事書。
3.提議幼兒一起合作把圖書區(qū)布置成故事屋，請幼兒說一說，用什么材料來布置、怎樣布置，并引導(dǎo)幼兒共同制定出使用規(guī)則。
4.教師和幼兒一起布置故事屋，盡量體現(xiàn)幼兒的想法，并充分考慮到閱讀的方便。
5.布置完成后，請幼兒從家里帶一本自己喜歡的故事書來幼兒園，放在故事屋內(nèi)，給小朋友介紹故事書的內(nèi)容。
活動評價
1.能在老師的幫助下與同伴合作布置故事屋。
2.樂于與小朋友分享、交流故事書。
3.能演唱歌曲《故事書》。
活動反思
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的`原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
音樂對十教案9
我這樣表現(xiàn)——課題生成：
我們的生活中到處充滿著節(jié)奏：聲音的節(jié)奏、建筑的節(jié)奏……中班幼兒節(jié)奏感的發(fā)展較之小班已有了一定提高。但在音樂表現(xiàn)時，仍出現(xiàn)形式單一，甚至節(jié)奏不準(zhǔn)究其原因是經(jīng)驗的缺乏和音樂節(jié)奏的敏感性較差。引導(dǎo)能們生活中已有的節(jié)奏與他們接觸到的音樂節(jié)奏聯(lián)系起來，用生活中的動作表現(xiàn)這些節(jié)奏，可以較好地提高他們音樂敏感性及表現(xiàn)力。建構(gòu)主義的教學(xué)觀認為：知識在幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗的狀態(tài)存在的，是幼兒主動建構(gòu)的。這也正如皮亞茶理論：幼兒在活動中發(fā)展，在與客觀物體的相互作用中獲經(jīng)驗。因此，我試圖提供較為豐富的材料，創(chuàng)設(shè)一個適宜幼兒現(xiàn)在的環(huán)境，從而提高他們創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏、表現(xiàn)自我。
我這樣表現(xiàn)——活動目標(biāo)：
1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗和提供的材料，積極探索，嘗詞方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自身對節(jié)奏的感知。
2、幼兒能在集體面前大膽表現(xiàn)，并在觀察、模仿同學(xué)方式中豐富自身經(jīng)驗。
3．幼兒在活動過程中提高表現(xiàn)興趣和表現(xiàn)自己的欲望。
我這樣表現(xiàn)——活動準(zhǔn)備：
1、行過"找一找有節(jié)奏的聲音和現(xiàn)象"的活動。幾種常見二、四拍節(jié)奏型有初步的認識，熟悉《楊柳青》
2、錄音機、《楊柳青》等音樂磁帶。
3、創(chuàng)設(shè)供幼兒表現(xiàn)節(jié)奏用的環(huán)境。提供材料：扣若干，鍋、碗、盆、筷若干、雪碧瓶、易拉罐若干，搓衣板，彩帶裝等。
我這樣表現(xiàn)——活動過程：
1、由談話導(dǎo)人音樂游戲。
教師："現(xiàn)在是什么季節(jié)？美麗的春天快要過去了，自己的舞蹈來表現(xiàn)春天吧！"播放aba段式音樂，師幼隨著音樂做游戲，老師告訴幼兒：
"一粒一粒的種子，靜靜地躺在泥土中。春風(fēng)吹，慢慢地慢慢地發(fā)芽了，長出葉子了，長成小苗了，開出一朵一朵的小花。"（a段）"小花們你看看我，我看看你。呀！這個世界好美它們高興地跳起舞來。"（b段）"月亮慢慢地升起來了，小花們有些累了。它們慢慢地閉起了花葉，在溫柔的'月光中靜靜地休息了。"（a段）2、引導(dǎo)幼兒說出生活中有節(jié)奏的聲音、現(xiàn)象。
�。�1）師幼討論：我們剛才聽到的音樂好聽嗎？為什么幼兒認識到聲音有節(jié)奏才好聽。
�。�2）引導(dǎo)幼兒回憶：我們生活中還有哪些聲音、現(xiàn)象是有節(jié)奏的。
教師："其實我們的生活中到處都有節(jié)奏，誰能告訴：生活中還有哪些聲音、現(xiàn)象是有節(jié)奏的？"3、教師鼓勵幼兒用不同的材料、多種方式去表現(xiàn)節(jié)奏。
音樂對十教案10
活動目標(biāo)：
1、欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容，感知當(dāng)年紅軍與瑞金的老百姓們之間的依依惜別之情。
2、通過欣賞歌曲，激發(fā)幼兒對紅軍戰(zhàn)士的尊敬，讓幼兒懂得要珍惜今天的幸福生活。
3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
活動準(zhǔn)備：
紅軍帽、紅軍衣服，紅軍戰(zhàn)斗錄像、舞蹈《十送紅軍》、歌曲《十送紅軍》。
過程：
一引入主題，激發(fā)情感。
1、出示紅軍當(dāng)年用的帽子和衣服，問：你知道這是誰的帽子和衣服嗎?
2、紅軍是誰?(播放紅軍戰(zhàn)斗的錄像資料)問：他們在干什么?他們?yōu)槭裁匆獞?zhàn)斗?你覺得他們是怎么樣的人?
3、教師小結(jié)：他們就是紅軍，在我們?nèi)鸾穑郧熬陀泻芏嗉t軍戰(zhàn)士在這里生活和戰(zhàn)斗，為了保護老百姓的安全，很多紅軍戰(zhàn)士還獻出了自己的生命，他們是非常偉大的`人。
4、紅軍戰(zhàn)士為了老百姓，不顧自己的生命，那老百姓們又會怎樣對待他們呢?(老百姓很感謝他們、熱愛他們，給他們做衣服、做鞋、送吃的。)
5、可是有一天，紅軍要走了，要離開我們進行長征，這時候，紅軍戰(zhàn)士的心情會怎樣?老百姓的心情會怎樣?(很難過，依依不舍)
二欣賞舞蹈《十送紅軍》
1、播放錄像：舞蹈《十送紅軍》，小朋友看，這個舞蹈說的就是當(dāng)年紅軍離開我們?nèi)鸾鹑ラL征時，老百姓去送他們的情景。
2、幼兒欣賞舞蹈。
3、提問：他們在干什么?他們之間怎么樣?為什么會這樣?
三欣賞歌曲《十送紅軍》
1、剛才的舞蹈里有一首歌曲叫《十送紅軍》，小朋友知道唱的是什么嗎?
2、播放歌曲，幼兒傾聽。
(1)歌曲的名字叫什么?
(2)聽了這首歌曲，你有什么感覺?
3、再次欣賞歌曲。
(1)歌曲里唱了什么?
(2)歌曲里說老百姓送紅軍一共送了幾次?為什么要送十次?
4、我們一起來唱唱這首歌。請幼兒隨音樂哼唱，感受歌曲旋律。
四教育幼兒要珍惜今天的幸福生活。
1、小朋友，你們覺得過去的老百姓過著怎樣的日子?我們現(xiàn)在又過著怎樣的生活?
2、我們?yōu)槭裁磿薪裉斓男腋Ｉ?我們要感謝誰?
3、我們有今天這樣幸福的生活，應(yīng)該怎樣做?
4、長大后，我們應(yīng)該為自己的家鄉(xiāng)做些什么?
總結(jié)：
今天我們小朋友都過著非常幸福的生活，我們現(xiàn)在應(yīng)該努力學(xué)好本領(lǐng)，長大為我們的家鄉(xiāng)出力，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好。
音樂對十教案11
教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識，了解中國臉譜藝術(shù)富有圖案美具有鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對京劇臉譜藝術(shù)的欣賞能力。
2、實踐目標(biāo)：
①、學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。
�、诟鶕�(jù)譜式、顏色所代表的含義分組合作設(shè)計一套京劇臉譜。
3、情感目標(biāo)：通過對京劇臉譜知識的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。
4．學(xué)習(xí)現(xiàn)代京劇選段《都有一顆紅亮的心》《我是工農(nóng)子弟兵》親身實踐體驗“二黃”“西皮”的唱腔并學(xué)習(xí)英雄人物的高尚品格。
教學(xué)內(nèi)容及重難點：
1、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)京劇臉譜知識、設(shè)計制作京劇臉譜。聆聽《我是工農(nóng)子弟兵》《京調(diào)》表演《都有一顆紅亮的心》《蟈蟈和蛐蛐》
2、重點：培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認識和熱愛。（通過多媒體、范畫、解決）。
3、難點：學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。
教學(xué)用具：
1、學(xué)生：臉譜資料、鉛筆。制作好的臉譜底板，水粉色、調(diào)色盤、毛筆。
2、教師：課本、京劇臉譜資料、圖片、錄像、cai課件。
課時安排：五課時
教學(xué)過程：
聆聽《我是工農(nóng)子弟兵》
1.從戲曲知識導(dǎo)入
2.介紹現(xiàn)代京劇
.復(fù)聽《我是工農(nóng)子弟兵》感受其韻味
4.介紹戲曲音樂的主要因素：
�。�1）地方語言：戲曲唱腔的產(chǎn)生是以地方語言為基礎(chǔ)的。
（2）唱腔風(fēng)格：唱腔是區(qū)別劇種的主要標(biāo)志，京劇是以西皮腔和二黃腔為主的音樂風(fēng)格。本唱腔是二黃腔。
5.聆聽《我是工農(nóng)子弟兵》學(xué)生可以輕聲跟唱，以體驗京劇的音樂風(fēng)格及劇中人物的品格。
表演《蟈蟈和蛐蛐》
1.聆聽范唱《蟈蟈和蛐蛐》問：歌曲講述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？歌曲曲調(diào)的風(fēng)格與情緒怎樣？
2.分段跟唱，先唱曲調(diào)，然后再跟唱歌詞
3.完整唱全曲并表演《蟈蟈和蛐蛐》
4.回家學(xué)一段地方戲曲下課唱給同學(xué)聽。
自制京劇臉譜
第一課時
主要內(nèi)容：譜式
步驟一：導(dǎo)入新課
[播放]—京劇唱腔片斷《鍘美案》。
1、提問：哪位同學(xué)回答下面的問題？
�、倌阒肋@是什么藝術(shù)
�、跒槭裁窗退拇笮l(wèi)士臉上都有許多的圖案和顏色？
學(xué)生回答：京劇，角色圖案和顏色是用來舞臺化妝用的。
2、教師總結(jié)：京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。這種用來化妝用的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。
�。ò鍟壕﹦∧樧V）
[課件演示]：（出示臉譜資料）
京劇——舞臺化妝——臉譜
3、教師提問：如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來？
學(xué)生回答。(略)
步驟二：介紹京劇臉譜知識。點擊：[課件播放]——古代面具——京劇臉譜資料。
1、起源：
教師講解：京劇臉譜的起源與面具關(guān)系密切，人類早期的戰(zhàn)爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點。
2、意義：
問：京劇中為什么要用臉譜化妝？
學(xué)生回答。
教師總結(jié)：臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫實和象征相結(jié)合的藝術(shù)手法，把人物的形象進行夸張，以突出、強化人物的生理特征——面貌及個性，而采用的一種手段，用來造成舞臺的效果。
2、京劇臉譜的藝術(shù)價值：
�。ㄕ垖W(xué)生談一談京劇臉譜的美感）
教師總結(jié)：臉譜既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值，是中國老百姓喜聞樂見的一種藝術(shù)形式。
3、臉譜在京劇中的運用：
問：京劇中那些角色運用臉譜化妝？
學(xué)生回答（略）
教師總結(jié)：京劇中的臉譜通常用于“凈角”和“丑角”兩大類人物形象的化妝上。生、旦角很少用。
步驟三：京劇臉譜的譜式：
[課件出示各種譜式]學(xué)生談各種譜式的特點。
教師總結(jié)：京劇臉譜在應(yīng)用和發(fā)展中，形成了一定的譜式，約十余種，這是其中的五種。
介紹特點：
�、僬槪涸谡麄�面部涂一種主色，不勾花紋，而是在主色上畫出眉、眼、口、鼻的紋理，這種譜式稱之為“整臉”。
�、谠谡樀幕A(chǔ)上，用黑色把眉、眼、鼻等在顏色上突出出來，而是使前額、左右面頰呈現(xiàn)出三塊明顯主色，平整的如同三塊瓦，稱之為“三塊瓦臉”或“三塊瓦窩”。
�、蹚哪X門頂至鼻子尖，用黑色或顏色的立柱紋與眼窩大體呈“十字”形，額頭涂白，有灰色小圈眉子，此種譜式稱之為“十字門臉”。
�、芘c整臉相反，臉譜色彩、構(gòu)圖最復(fù)雜的稱之為“碎花臉”。
�、萆�、構(gòu)圖不對稱，表現(xiàn)人物形象反常、丑陋的臉譜譜式，稱之為“歪臉”。
步驟四：
1、演示作業(yè)過程：[播放---演示課件]
①在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。
�、诙ǔ雒肌⒀�、口、鼻的位置。
�、塾勉U筆勾畫臉譜紋樣，勾畫譜式時注意左右對稱（歪臉除外）。
2、完成一副京劇臉譜的'設(shè)計制作。
3、 [課件]出示作業(yè)要求：
a、可以獨立設(shè)計制作完成，也可以與鄰近幾個同學(xué)合作設(shè)計完成一套京劇臉譜作業(yè)，具體分工自己商議解決。如：水滸傳、三國等。
b、本課時完成譜式的鉛筆稿勾畫。
c、注意事項：1、自選譜式；
2、左右對稱（歪臉除外）
步驟五：學(xué)生課堂練習(xí)，教師巡回
進行輔導(dǎo)：
定中軸線、五官位置；
勾畫譜式；
[課件同時播放勾畫譜式過程]
步驟六：課堂總結(jié)
選優(yōu)秀作業(yè)讓作者自己點品；其余同學(xué)提出優(yōu)、缺點；教師表揚優(yōu)點，不用自己的觀點觀點影響學(xué)生。
步驟七：宣布下節(jié)課學(xué)生用具：
臉譜資料、水粉色、調(diào)色盤、毛筆。
第二課時：
主要內(nèi)容：色彩
步驟一：組織教學(xué)、導(dǎo)入新課
[課件播放]——京劇臉譜資料。
步驟二：學(xué)習(xí)新知識——臉譜色彩知識
1、教師提問：那位同學(xué)知道京劇臉譜上的顏色是起什么作用的？
學(xué)生回答（略）。
2、教師講解：在京劇臉譜上有許多的顏色，這些顏色都有一定的含義，不可以隨便亂用。
京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”，它是一個臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。藝術(shù)家用紅、藍、白、黑、金、紫、銀等顏色，以豐富的想象和夸張的手法，突出劇中復(fù)雜的人物形象。重在形、神、意三個方面，表現(xiàn)人物的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。
3、你能說出各種顏色各代表什么意思嗎？
學(xué)生回答（略）
4、教師總結(jié)：京劇臉譜的色彩非常豐富，主色一般象征某個人物的品質(zhì)、性格、氣度。
紅色——表現(xiàn)忠貞、英勇的人物性格，如：關(guān)羽。
藍色——表現(xiàn)剛強、驍勇、有心計的人物性格，如：竇爾敦。
黑色——表現(xiàn)正直、無私、剛直不阿的人物形象，如：包公。
白色——代表陰險、疑詐、飛揚、肅煞的人物形象。如：曹操。
綠色——代表頑強、暴躁的人物形象。如：武天虬。
黃色——代表梟勇、兇猛的人物，如：宇文成都。
紫色——表現(xiàn)剛正、穩(wěn)練、沉著的人物。
金、銀色——表現(xiàn)各種神怪形象。[教師講解同時課件演示-臉譜資料]
步驟三：著色方法
[課件演示---涂色過程]
1、先從白色入手，將所有白色涂滿，
2、再涂顏色，要從淺入深地順序涂，
3、最后著墨色。
步驟四：作業(yè)要求：[出示課件]
1、完成鉛筆稿著色。
2、注意事項：
�、倜總�臉譜至少有三種顏色。
�、谥珪r先勾邊線再涂染。
步驟五：課堂練習(xí)
學(xué)生分組完成作業(yè)——涂色。
教師巡回輔導(dǎo)幫助學(xué)生完成。
步驟六：點評學(xué)生作業(yè)
方式：學(xué)生將制作完成的作業(yè)戴在臉上，學(xué)生互相展示、觀看、評價，教師鼓勵學(xué)生認真完成制作，表揚有創(chuàng)意的作業(yè)。
步驟七：宣布下課。
表演《都有一顆紅亮的心》
教學(xué)過程
一、隨京劇武場音樂進教室。
二、導(dǎo)入新課。
1、師：剛才這段音樂是我國哪一種戲曲的音樂聲？
生：京劇。
2、師：對了。我們知道京劇是我國的國粹，那么你對京劇有哪些了解呢？我想請同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。
3、學(xué)生回答京劇的有關(guān)知識，當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時教師馬上加以詳細的說明介紹。例如：講到動作時，教師抓住機會介紹京劇動作中的虛擬性，并請生一起模仿喝酒、開門、關(guān)門、騎馬、搖船等；
講到服裝時，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；
講到臉譜時，媒體出示臉譜的同時，教師講解臉譜所代表的人物個性；
講到票友時，教師說說慈禧太后作為票友，專門為看戲而搭的7米高的戲臺。
三、京劇的形成。
1、師總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對京劇有了一個初步的認識，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？
生答：“京”代表京劇在北京形成。
3、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）
四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。
1、媒體演示，教師講解。
師：京劇根據(jù)人物的性別，個性等把人物分成四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。“生”一般指男性演員，在每個行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名，比如：畫面上的這個叫老生，而這個年輕的叫小生，另外還有武生�！暗笔侵概越巧�，如年齡大的叫老旦，年紀輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色�！俺蟆眲t是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。
2、請學(xué)生表演。
師：介紹完四大行當(dāng)，我們就要請出我們班里的四大名角來為我們演出，請同學(xué)們來做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？
3、師拿出京鑼伴奏，四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場表演、造型。
4、請學(xué)生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。
五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。。
1.師講解。
師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰知道它們分別是什么意思嗎？
2.請學(xué)生討論，教師總結(jié)。
唱：演唱
念：念白，具有音樂性，象唱歌。
做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。
打：打斗時的表演動作。
3.欣賞《華容道》片段，請生分辨四大功夫。
師：老師今天帶來了一個很精彩的故事《華容道》，在這個片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來4.欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡單介紹《華容道》）。
生觀看錄象，并請生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
教師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B。
5、請生學(xué)一學(xué)打斗的動作，形式多樣的參與。
師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的，我們雖然不能做到那么專業(yè)，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請大家都來露一手，如何？
1）、請一生出來，并用京劇的旁白邀請另一位同學(xué)，其他的學(xué)生還是做票友，營造氣氛。
2）、請女生出來表演花旦。
3）、請生表演翻跟斗，側(cè)手翻、耍大旗等動作。
4）、請多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭幼�，教師京鑼伴奏�?/p>
6、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。
師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來領(lǐng)略一下花旦的優(yōu)美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時又是鏘鏗有力，我們現(xiàn)在來感受一下花旦那清新動聽的聲音，請欣賞《都有一顆紅亮的心》。
師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動作都很到位，我們請幾位同學(xué)來模仿一下。（師請一女生，請她用京劇旁白邀請其他同學(xué)一起來。）
師：我們大家一起來感受一下花旦的優(yōu)美唱腔，請大家一起來模仿這段唱腔。
師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來償》，體會一下兩種不同的聲音。（花旦：細、嬌柔。老旦：粗、厚實。）
六、介紹京劇的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對京劇的自豪感。
師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時代的進步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了許多現(xiàn)代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒有變。因此京劇被外國人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國人》等，已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽，多看，多學(xué)，為宏揚我國傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。
聆聽《京調(diào)》表演《我是中國人》
1.從《都有一顆紅亮的心》《我是工農(nóng)子弟兵》兩首選段中，基本感受了京劇的唱腔，現(xiàn)在請聽這段笛子吹出的曲調(diào)是什么風(fēng)格的音樂？
2.初聽第一主題的笛子主奏曲調(diào)與第二主題笛子的曲調(diào)問：哪一主題的曲調(diào)活潑，緊湊？
聽辨教師彈奏的兩個主題中的某一主題？然后哼唱
3.欣賞全曲完成教材上的作業(yè)。
4.聆聽范唱《我是中國人》問：歌曲講述什么內(nèi)容？它給我們什么啟示？
5.分段跟唱然后以自豪的情感完整唱全歌
6.召開戲曲演唱會。
7.總結(jié)本課：
1媒體出示板書。
2師以提問的方式總結(jié)。
音樂對十教案12
課時：一課時
教材：九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書音樂第一冊（廣西教育出版社）
【教學(xué)目的】
一、使學(xué)生了解《邊區(qū)十唱》的產(chǎn)生，了解“號子”這一民歌種類。
二、試簡單地創(chuàng)作一個“號子”。
【教學(xué)用具】
影碟機碟片鋼琴
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)：（略）。
二、創(chuàng)設(shè)情境：
1、請學(xué)生幫老師移動鋼琴。在這個過程中，同學(xué)們不自覺地發(fā)現(xiàn)問題。
2、請學(xué)生說說剛才同學(xué)移動鋼琴時（快慢、省力費力）現(xiàn)象，教師將學(xué)生引導(dǎo)到：統(tǒng)一出力節(jié)奏達到省力的效果。
3、問：民歌中有這種伴隨勞動而歌唱并直接為勞動服務(wù)的歌曲，我們將這類體裁的歌曲稱為……
三、進入：
1、問學(xué)生們是否聽過、接觸過“號子”。
2、學(xué)生們翻開課本，教師給學(xué)生們演唱《邊區(qū)十唱》。然后請學(xué)生說歌曲中的特別之處，討論其意義。（如：“嚯嘿”及一些象聲詞）
3、看《東方紅》中軍民大生產(chǎn)的'片段，讓學(xué)生談?wù)劯邢牖蚋枨墓?jié)奏與勞動的節(jié)奏以及演唱的形式。
4、教師領(lǐng)，學(xué)生和；試一學(xué)生領(lǐng)，眾學(xué)生和。
四、展開：
1、就學(xué)生剛剛演唱的情緒請學(xué)生們思考怎樣的號子是成功的號子�？从捌跺\上添花》中扛木頭的兩段截然不同的號子，學(xué)生們進行對比。
2、討論：“號子”都有些什么內(nèi)容。
3、聽聽眾多號子中的一首船公號子。感受在不同情緒需要下號子的變化。
五、實踐：
1、學(xué)生總結(jié)自己對“號子”的認識。
2、帶著認識再唱一遍《邊區(qū)十唱》。
3、自己創(chuàng)作一段簡單的“號子”：給《邊》的音樂填上新詞；或者用一段合適的音樂填詞成為“號子”。
六、小結(jié)：（略）
音樂對十教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠感受《龍船調(diào)》、《十送紅軍》的內(nèi)容及地方風(fēng)格。
2、運用啞劇的形式表演《龍船調(diào)》。
教學(xué)內(nèi)容：《龍船調(diào)》、《十送紅軍》
教材簡析：
1、《十送紅軍》是紅軍長征之前，流傳于江西革命根據(jù)地的眾多革命民歌之一，歌詞采用情景交融、借景抒情的手法，使人感到情真意切，難舍難分。
歌曲的旋律中有一個主體（a）和兩個變體（b和c），從而構(gòu)成ababca的結(jié)構(gòu)形態(tài)。在每一段的旋律運行中，多以短句的形態(tài)出現(xiàn)，并且在短句的后面予以停頓。雖然在短句間歇時有短小的間奏穿插其中，但從整體來看，它依然給人以抽噎的感覺，在情緒上難脫壓抑、沉重的印象。全歌給人的'情感感覺是融留念、期盼、祝福、深情等多種情緒為一體的。
2、《龍船調(diào)》原是湖北利川花燈中的一首花燈調(diào)，是在湖北廣為傳唱的一首民歌。歌曲中蘊涵著豐富的生活內(nèi)容，給人以戲劇性的美感享受�！洱埓{(diào)》的開頭帶有明顯的遠距離打招呼似的山歌風(fēng)味，它明亮而高亢、自由而直暢。隨后的短句既有劃船時的節(jié)奏感，也有演唱時的舞蹈動作感，令人感到清新活潑、詼諧幽默、有著很濃厚的生活氣息。后面半說半唱似的對白，就更加強化了這種風(fēng)趣詼諧的生活情調(diào)。歌曲最后的一段音樂，既有劃船時唱勞動號子的形象，又有重新唱起山歌的形象。
教學(xué)重點：運用啞劇的形式表演《龍船調(diào)》。
教學(xué)方法：引導(dǎo)法 實踐法 懸念法 演示法
教學(xué)手段：多媒體教學(xué)手段 戲劇表演手段
教學(xué)用具：老師：多媒體設(shè)備 鋼琴
學(xué)生：江南服裝 筷子 飯盆 鉛筆盒 飲水筒等能夠擊打出節(jié)奏的物品
教學(xué)過程：引導(dǎo)策略教師的有效指導(dǎo)學(xué)生活動設(shè)計意圖
策略一：復(fù)習(xí)
通過復(fù)習(xí)歌曲《采茶舞曲》，喚起同學(xué)們對江南音樂特點的記憶。為下面的音樂欣賞、分析和表演作好準(zhǔn)備。
教師伴奏學(xué)生演唱“溫故而知新”。在演唱中復(fù)習(xí)《采茶舞曲》的演唱要領(lǐng)，喚起對上節(jié)課所講內(nèi)容的記憶。
策略二：聆聽《十送紅軍》
（講授法）
1、講解、提問紅軍長征的歷史知識。
2、請同學(xué)在未聽之前，結(jié)合剛剛了解的江南音樂的特點，試著分析《十送紅軍》的音樂情感基調(diào)，和曲調(diào)特征
3、播放《十送紅軍》。
4、講解《十送紅軍》的情感基調(diào)和曲調(diào)特征。
與老師互動，描述自己對紅軍長征歷史背景的了解。根據(jù)自己的音樂知識、和對江南音樂的了解，試著猜測《十送紅軍》的曲調(diào)特征。為學(xué)生們提供展現(xiàn)自己知識的平臺，調(diào)動學(xué)生們的興趣和學(xué)習(xí)動力。培養(yǎng)學(xué)生們對知識和信息的綜合分析能力。
策略三：欣賞《龍船調(diào)》
1、播放《龍船調(diào)》。
2、布置任務(wù)：用啞劇來表現(xiàn)《龍船調(diào)》的內(nèi)容。傾聽《龍船調(diào)》為學(xué)生提出任務(wù)。
策略四：演示法展示潘長江小品《過河》播放潘長江小品《過河》經(jīng)歷觀看--分析--記憶三個步驟，積累小品中的各種動作為素材，為創(chuàng)作啞劇作準(zhǔn)備。本著“模仿是創(chuàng)造的基礎(chǔ)”的原則，為學(xué)生們的啞劇動作提供一個范本。
策略五：討論法 學(xué)生們分成小組進行啞劇的創(chuàng)編 針對音樂及動作，老師進行個別輔導(dǎo)。同時考察各個小組的排練情況，為同學(xué)們的表演作準(zhǔn)備。由學(xué)生分成若干小組，進行討論和排練。提高學(xué)生們的創(chuàng)作能力。
策略六：實踐法 表演啞劇《龍船調(diào)》
1、組織同學(xué)們進行啞劇表演。
2、協(xié)助同學(xué)們播放音樂，整理服裝，調(diào)整燈光，作好舞美工作。
（1）各個小組推選小演員穿好服裝進行表演。
�。�2）不表演的同學(xué)用自帶的打擊樂器隨著音樂為表演的同學(xué)擊打節(jié)奏。為同學(xué)們的表演提供平臺，鍛煉同學(xué)們的表演能力。
教師對參加表演的同學(xué)進行表彰，分發(fā)小獎品對各個小組的表演進行評價并提出修改意見。
音樂對十教案14
教學(xué)內(nèi)容：
一、歌曲春來了
二、綜合訓(xùn)練按指定節(jié)奏來寫作旋律
三、欣賞1、牧歌（無伴奏合唱）
2、漁歌（巴烏、箏、笙三重奏）
民歌樂器介紹（三）吹管樂器
教學(xué)目的；
一、指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒，歌唱春天的到來。教育他們熱愛生活，充滿熱誠的去尋找美好的春天。
二、按指定節(jié)奏寫作旋律，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的音樂思維能力。
三、感受蒙古民族的音調(diào)及無伴奏合唱人聲的表現(xiàn)魅力和多聲部和聲效果的美感。
四、感受哈尼族、彝族的民間音調(diào)，初步感受和了解我國民族吹管樂器。
教材分析：
一歌曲
春天給大地帶來了勃勃生機，歌曲《春來了》，以短小的篇幅三拍子圓舞曲的形式，表達了同學(xué)們在春天到來時的喜悅心情。
二綜合訓(xùn)練：
用所給的音編寫節(jié)奏。
三欣賞：
�。�、《牧歌》是流傳在蒙古一帶的民歌，旋律具有優(yōu)美、抒情、高昂、悠揚的.特點。
�。�、《漁歌》全曲由晨曦、漁歌、歡唱、跳月、漁歌、遠去幾個部分組成。
民族樂器介紹（三）吹管樂器
�。�、笛２、簫３、嗩吶４、笙５、管子
教學(xué)重點
�。焊枨憩F(xiàn)旋律創(chuàng)作
教學(xué)難點
：旋律創(chuàng)作
課時劃分
�。憾n時
一、學(xué)唱歌曲
二、欣賞
教具：錄音機掛圖
第一課時新授
一、組織教學(xué)
�。薄⑵鹆�
�。�、問好
�。场⒆�
二、發(fā)音練習(xí)
《雙聲部音階練習(xí)》
１＝Ｃ－Ｄ聲部間和諧，統(tǒng)一。音色一致，音量適中，音準(zhǔn)把握好！
三、新授
同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)了？春天來了，給大地披上綠裝，一片生機勃勃，給人希望、信心，使人充滿活力，今天我們就來感受一下春天的氣息－《春來了》
�。�、聽范唱
�。�、提問：本課的拍號、譜號。
３、寫出Ｆ大調(diào)音階，復(fù)習(xí)音位、音準(zhǔn)。
�。�、分段進行
５、打第一段節(jié)奏。
�。丁⒏僖暢谝欢吻V。
７、請同學(xué)分析一、二段相同與不同處，找一找模進處。
�。�、自己視唱第二段。
�。埂⒓w唱一唱兩段譜。
�。保�、完整演唱。
１１、有感情的讀詞。
１２、提問句與答句有什么區(qū)別？“哈”怎樣唱才能正確表達情緒。
�。保�、唱詞。
四、欣賞：
我們的祖國幅員廣大，民族眾多。今天，我們來欣賞一首內(nèi)蒙民歌《牧歌》。
初聽：１、感受蒙古民歌的音調(diào)。
�。�、認識無伴奏合唱的知識。
３、要求學(xué)生從音色上感受其音響效果。
復(fù)聽；感受歌曲的音色、力度、和聲的變化體會其美感。
反復(fù)再聽：
１、每遍聽前啟發(fā)學(xué)生想象。
如；內(nèi)蒙民歌，上句的旋律在高音曲圍繞著“ＳＯＬ”音上下回旋，悠揚飄逸、仿佛是藍天飄的白云。下句主旋律轉(zhuǎn)入“ＤＯ”音為主，仿佛草原上如銀的羊群。
�。�、做聽聽想想。
五、小節(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了《春來了》，大家欣賞了春天的美景，又到了蒙古草原領(lǐng)略了《牧歌》的美麗，我們的生活多美好，一切是那樣的，美麗，讓我們繼續(xù)努力，開創(chuàng)美的生活。
板書設(shè)計：
課后記：
第二課時欣賞
教學(xué)內(nèi)容：
�。�、歌曲處理
２、綜合訓(xùn)練
�。�、介紹樂器欣賞《漁歌》
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
�。�、起立
２、問好歌
�。�、坐下
二、發(fā)音練習(xí)
《雙聲部音階模唱》
1=C—D聲部間和諧、統(tǒng)一。音色一致，音量適中，音準(zhǔn)把握好！
三、綜訓(xùn)：
１、今天，我請同學(xué)們做一次作曲家。我們來給節(jié)奏進行旋律創(chuàng)作。我們先來唱一唱譜，找節(jié)奏、旋律的聯(lián)系與區(qū)別。
２、回顧以往的寫作方法—重復(fù)及變化重復(fù)。按重復(fù)寫上缺少的小節(jié)。
３、啟發(fā)學(xué)生在旋律上做一次變化。
四、歌曲處理：
�。�、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《春來了》，大家一起唱一唱。想一想，你正在和春姑娘做游戲，很頑皮的語氣來唱。
�。病柧浜痛鹁�，有什么區(qū)別？最后“哈”字應(yīng)怎樣表達情緒。
五、欣賞
�。ㄒ唬┙榻B民族樂器
笛、簫、笙、嗩吶、管子
巴烏、箏、笙
�。ǘ┬蕾p
�。ǔ趼牐�1聽一下由巴烏吹奏的《漁歌》主題曲。
2講解本課各部分的內(nèi)容，標(biāo)出各部分標(biāo)題。
�。◤�(fù)聽）1按老師所寫的標(biāo)題，想象各段內(nèi)容。
�。ㄔ俾牐┻M一步分析歌曲旋律，使學(xué)生對少數(shù)民族的音調(diào)有所感受。
做聽聽想想：
六小結(jié)：
今天，同學(xué)們上課很認真，通過欣賞《漁歌》，大家對樂曲理解、鑒賞能力有了更大的提高。
板書設(shè)計：
晨曦、漁歌、歡唱、跳月、漁歌、遠去
課后記：
音樂對十教案15
【活動目標(biāo)】
1.感受音樂節(jié)奏和滑稽可愛的音樂形象。
2.初步嘗試創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。
3.體驗參與集體活動的快樂。
【重點】能夠記清楚歌詞中數(shù)字的邏輯順序
【難點】嘗試創(chuàng)編歌詞
【活動準(zhǔn)備】
1.小矮人圖片、小貓、小狗等小動物圖片
2.歌曲《十個小矮人》CD
3.PPT、小熊玩偶
【活動過程】
一、開始部分
教師：親愛的小朋友們，在大森林里住著許多可愛的小伙伴，他們要來和我們做游戲，你們愿意嗎?瞧，他們來了。(播放小矮人在森林里邊唱邊玩的畫面)
(開始部分教師直接將幼兒的注意力吸引到畫面優(yōu)美的大森林里，為了讓幼兒對歌曲有初步的聽覺感受，于是，開始便將畫面與即將學(xué)習(xí)的歌曲聯(lián)系起來，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。幼兒的畫面潛移默化地對幼兒進行了美得熏陶。)
二、基本部分
1.學(xué)習(xí)歌曲《十個小矮人》
(1)觀察小矮人的形象，學(xué)說“小矮人”
教師提問：森林里可愛的小伙伴是誰呀?它們長得什么樣子?
(幼兒觀察，教師引導(dǎo)幼兒說“矮矮的小人”)
教師：這些可愛的矮矮的小人有一個好聽的名字叫——小矮人
(幼兒學(xué)說“小矮人”)
(因為幼兒對童話故事《白雪公主》里的`小矮人形象沒有接觸過，并且“矮”也是個相對詞，因為我在幫助幼兒理解“小矮人”時，我在設(shè)計PPT時，把小矮人和高高的樹設(shè)計的比例相差很大，雖然有些夸張，但是能夠讓幼兒直觀的看到矮矮人與我們的不同，通過幼兒自己觀察，得出結(jié)論，他是矮矮的小人，并學(xué)說“小矮人”。)
(2)學(xué)習(xí)歌曲
教師提問：小矮人要和我們玩捉迷藏的游戲呢?你們想玩嗎?
我數(shù)三、二、一，你們把眼睛睜開，找小矮人好嗎?
(教師數(shù)三、二、一)幼兒找小矮人
教師有節(jié)奏地說唱幼兒找到的小矮人
教師：小矮人都找到了?一共有幾個小矮人朋友呢?
(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說唱歌詞，配班老師用琴聲伴奏)
“是嗎?小熊也要來數(shù)一數(shù)”
(教師抱著小熊，邊唱邊數(shù)，幼兒試著歌唱)
“原來森林里住著十個小矮人”