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中班故事教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的中班故事教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班故事教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，并嘗試仿編兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性思維，發(fā)展幼兒的想象力。
3、認(rèn)識(shí)漢字：一層、羊群、蘑菇、談心
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片、識(shí)字卡片、磁帶、幼兒人手一本《幫我早讀書》、天空的背景圖、活動(dòng)前，幼兒曾多次觀察過云彩的變化，并大膽想象云朵像什么，一會(huì)兒變成了什么。
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
談話：我看到的云彩。
1、幼兒介紹自己前段時(shí)間觀察到的云朵，說說自己看到的云朵像什么。
2、幼兒聽音樂用動(dòng)作表現(xiàn)云彩的造型。
二、兒歌：天上云。
1、教師示范念兒歌提問：兒歌的名字叫什么？
兒歌里念了些什么？
2、討論：
云彩為什么有趣、？它會(huì)變成什么？為什么云彩會(huì)變？
3、結(jié)合掛圖，欣賞兒歌。（聽錄音磁帶）你喜歡兒歌中的哪一句？
認(rèn)識(shí)漢字：一層、羊群、蘑菇、談心。
4、幼兒學(xué)念兒歌能聽老師的指令輕輕地翻書學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)認(rèn)的方法閱讀識(shí)字。
5、仿編兒歌引導(dǎo)幼兒嘗試將自己觀察想象到的云彩變化編進(jìn)兒歌中。
鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)想象中的云彩。
例：天上云，一層層。
像烏龜，像大海，像花朵，像獅子，又像兩個(gè)小娃娃，坐著凳兒在談心。
三、分組活動(dòng)。
會(huì)變的云彩讓幼兒用棉花、橘子皮、包裝紙、繪畫等手段表現(xiàn)不同形狀的`的云彩，貼在天空的背景圖上，并互相交流自己想象中的云彩。
中班故事教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。
2、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)能力。
3、初步理解故事內(nèi)容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：能主動(dòng)幫助別人，愿意給別人帶來快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1 自制多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動(dòng)畫形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。
2 空白圓形卡片、彩筆，通過自己動(dòng)手制作，加深對(duì)故事含義的理解。
三、活動(dòng)流程：
一 導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題
師：出示兩個(gè)表情（微笑、哭泣）的圖片，
今天老師帶來了兩張表情圖片，請(qǐng)你們說一說你喜歡看哪一個(gè)表情？為什么？
幼兒：我喜歡微笑的圖片：看到這張照片我很開心，很快樂。
幼兒：我不喜歡哭泣的圖片：哭起來太難看了，羞死人了。
二 展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。
1、教師有感情地講故事，不出示任何教具，依據(jù)幼兒的無意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以，只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂來表現(xiàn)故事，講完后，提問簡(jiǎn)單的問題：
�。�1）故事的名稱；
（2）有那些角色；
�。�3）小蝸牛做了一件什么事？
2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問：
�。�1）森林里的動(dòng)物們都是好朋友�？纯葱�(dòng)物們?cè)跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁�？（小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信
（2）朋友們感到怎樣？（很感動(dòng)、很高興）
（3）看看小蝸牛怎么了？（不開心）
猜猜它為什么不高興？他只能在地上慢慢的爬，別的什么也干不了。（放錄音：小蝸牛不開心的原因）
（4）幫小蝸牛想個(gè)辦法，想想它還能為朋友做什么？（預(yù)報(bào)天氣，講故事，畫畫 ）
3、完整欣賞故事：
師：請(qǐng)幼兒邊看課件，邊完整欣賞故事
�。�1）小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情？
�。�2）為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家？
�。�3）大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起？總結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點(diǎn)，它把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓�，所以大家都覺得它很了不起。
三 結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透思品教育。
1、請(qǐng)你們來說說自己是怎樣為大家?guī)砜鞓返模?/p>
�。�1）為爸爸媽媽做什么了，他們很快樂；
�。�2）為小朋友做什么了，他們很快樂；
�。�3）為老師做什么。
2、制作“微笑”標(biāo)志：幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志，老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了兩個(gè)圓形卡片來制作“微笑”標(biāo)志，即在圓形卡片上畫上微笑的`表情。你們可以將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前，另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。
今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！謝謝！
中班故事教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，能大膽猜測(cè)并表述動(dòng)物們降溫避暑的方法。
2、了解幾種常見動(dòng)物降溫避暑的方法，對(duì)動(dòng)物降溫避暑感興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件《誰跟小羚羊去避暑》。
2、打印材料：頭飾（小羚羊、小紅馬、小黑狗、小黃雞、小松鼠、小灰兔）。
【活動(dòng)過程】
一、活動(dòng)引入
1、教師播放課件（動(dòng)物朋友），請(qǐng)幼兒觀察，這些都是誰？
2、師：這些都是小羚羊的好朋友。因?yàn)樘鞖馓珶崃�，小羚羊想帶著自己的朋友們�(nèi)ジ呱缴媳苁睿。ǹ梢龑?dǎo)幼兒想一想，為什么選擇去高山上避暑，教師簡(jiǎn)單小結(jié)：高山地區(qū)比平原地區(qū)要涼快）
二、故事欣賞
1、教師播放課件（故事欣賞），請(qǐng)幼兒完整欣賞故事內(nèi)容。
師：小動(dòng)物們有沒有跟小羚羊一起去避暑？為什么呀？可請(qǐng)幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及故事的內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單討論。
2、教師播放課件（故事教學(xué)），請(qǐng)幼兒說說這些小動(dòng)物是怎樣降溫避暑的。
①小紅馬要去避暑嗎？它是怎么說的呢？小結(jié)：原來出汗能幫助調(diào)節(jié)體溫，夏天雖然熱，但也要有適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量，這樣可以防止中暑。
②你們覺得黑狗弟弟需要去避暑嗎？教師講述“小羚羊想：聽說小黑狗身上沒有汗腺，一定熱得受不了”。我們一起來聽聽小黑狗是怎么說的！小結(jié)：原來，狗的汗腺在舌頭里，夏天時(shí)，小狗可以通過伸舌頭來散熱量降溫。（可請(qǐng)幼兒模仿小黑狗給自己降溫的樣子）
③小黃雞在做什么？它為什么要這么做？誰來學(xué)學(xué)小黃雞的回答？
�、苄×缪蜻�邀請(qǐng)了誰？你覺得小松鼠會(huì)一起去嗎？小松鼠是怎么說的呢？
小結(jié)：小松鼠在夏天到來之前，會(huì)脫掉冬天的厚毛衣，換上薄薄的夏裝。
�、輰�(duì)了，還有小灰兔！小灰兔是怎么說的？
小結(jié)：到了夏天，小兔子耳朵里的血液流動(dòng)會(huì)更加流暢，兔子只要扇動(dòng)這對(duì)大耳朵，就能把體內(nèi)的熱量散發(fā)出去。
三、討論
1、師：小朋友，你還知道哪些動(dòng)物的降溫避暑的方法呢？
2、教師播放課件（不同的避暑方法），拓展幼兒的認(rèn)知。
活動(dòng)延伸：
1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行故事表演，鞏固動(dòng)物們夏天避暑的方法。
2、創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物這樣過夏天”的.主題墻，展示幼兒收集到的動(dòng)物避暑的方法。
附故事：誰跟小羚羊去避暑
炎熱的夏天來了，小羚羊的媽媽要帶他到山里去避暑，小羚羊想：還有許多小伙伴，也一定熱得難受，我約大家一起去避暑吧�！罢l跟我去避暑？”她一邊走，一邊喊。一匹小紅馬奔跑過來，對(duì)小羚羊說：“我不去，我一出汗就像洗了澡一樣涼快�！痹瓉硭砩嫌性S多汗腺，熱了就出汗來降溫，防止中暑，不需要避暑。
小羚羊想：聽說小黑狗身上沒有汗腺，一定熱得受不了，去約他避暑吧。這時(shí)，小黑狗正趴在一間屋檐下，張著嘴，伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭，直喘氣。
“黑狗弟弟，山里涼快極了，你跟我一起去避暑，好嗎？”小羚羊?qū)λf。
“謝謝你。”小黑狗擺擺尾巴說，“我身上沒有汗腺，可舌頭上有許多汗腺呢。我伸出舌頭，就是用它排汗，降低體溫呀�！�
小羚羊說聲“再見”，走到一棵大樹旁，看見小黃雞躺在樹下的沙土里，兩腳刨著沙土，還不斷地打著滾兒。
“你躺在沙土里玩，多熱呀！”小羚羊說。
小黃雞“咯咯咯”地笑了，說：“我熱得直喘氣，在沙土里躺躺，渾身涼嗖嗖的，可舒服了�！毙↑S雞不需要避暑，小羚羊多失望呀！她又走進(jìn)林子里去約小松鼠。
“我不用去避暑�！毙∷墒笤跇渲﹂g蹦來跳去，回答說，“夏天到來之前，我就脫掉了冬天的厚皮毛衣，換上了薄薄的夏裝啦�！�
再去找誰呢？小羚羊正猶豫著，小灰兔急急忙忙地從她面前經(jīng)過，小羚羊喊住他。
小灰兔擺動(dòng)著兩只大耳朵說：“我不想去避暑，夏天，我挺著這兩只大耳朵，可以散熱，降低體溫�！�
小羚羊看沒有小朋友跟她去避暑，就跟著媽媽去山里啦。
中班故事教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過真實(shí)的“愛的故事”的分享交流，體驗(yàn)爸爸、媽媽對(duì)孩子的愛，幫助幼兒正確理解爸爸、媽媽對(duì)孩子表達(dá)愛的方式。
2、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽爸爸、媽媽講小寶寶的故事;
物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)分享交流的環(huán)境，提供幼兒表證的實(shí)物及背景音樂。
活動(dòng)過程：
一、情境討論
1.邊聽邊回憶小朋友想念陳老師時(shí)，錄下的感人的話。
提問：這些話是誰說的?為什么要說這些話?
2.教師講述《陳老師愛寶寶》的故事。
插問：(1)寶寶這么小，為什么就說他“做夜班?”(2)陳老師和寶寶的爸爸到底愛不愛寶寶?你們是怎么著出來的?3.小結(jié)：陳老師和寶寶的爸爸都是愛寶寶的，愛的方式是不同的，是各種各樣的。
二、交流體驗(yàn)
1.啟發(fā)幼兒自述故事
剛才你們都說陳老師和寶寶的`爸爸是很愛寶寶的，你們的眼睛也很亮，你們也有許多爸爸、媽媽愛你們的事情，你們可以講給大家聽聽嗎?
2.在師生共同的交流中，幫助幼兒理解父母不同的愛的方式
(1)夏一帆的故事--“腳腫了，媽媽哭了”
插問：
�、俜忻撔拥膲牧�(xí)慣，猜猜媽媽是怎么做的?為什么?②媽媽為什么會(huì)哭?③夏一帆的媽媽愛不愛他?(幼兒小結(jié))
(2)倪品故事--“我的肚臍”
提問：你從哪里看出來媽媽是很愛他的?
(3)沈佳依的故事--“我一直喜歡到鐵軌上去兜一圈”
插問：
①爸爸是怎么做的?②為什么爸爸不帶她去公園、超市玩，而帶她去看鐵軌呢?③說明沈佳依的爸爸是個(gè)怎樣的人?(師生共同小結(jié))
(4)朱健寧的故事--“杯子寶寶，我再也不扔你了”
插問：
�、侔职帧寢屃R你，打你時(shí)，心里怎么想?②爸爸、媽媽心急了，是不是就不愛孩子了?為什么?(幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)討論)③現(xiàn)在寧寧扔杯子的壞習(xí)慣有沒有改掉呢?是怎么會(huì)改掉的?④寧寧應(yīng)該感謝誰?為什么?(幼兒小結(jié))
3.總結(jié)歸納
老師聽了你們的故事，真感動(dòng)。你們的爸爸、媽媽確實(shí)是很愛你們的，而且不同的爸爸、媽媽，用了不同的愛孩子的方法。你們的眼睛也真亮，爸爸、媽媽的愛都被你們發(fā)現(xiàn)了，以后老師還跟小朋友一起學(xué)學(xué)怎么樣來愛爸爸、媽媽，好嗎?
三、師生互動(dòng)(激發(fā)愛的愿望)
你們看誰來了?(音樂響起)
1.陳老師以愛的神態(tài)抱著寶寶步人孩子們中間，讓幼兒感受母親愛孩子的情感。
2.師生交流：
(1)小朋友你們想我嗎?我的寶寶可愛嗎?
(2)老師，這么小的寶寶你是怎么愛他的?
(3)你們來抱抱他，如果你是爸爸、媽媽你會(huì)怎么愛他
7.中班語言魯班的故事教案
魯班的故事(社會(huì))
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞故事，感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征。
2、產(chǎn)生向魯班學(xué)習(xí)的愿望，懂得從小就要發(fā)現(xiàn)問題，多提問題，多動(dòng)腦筋，才能變得更聰明。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
重難點(diǎn)：欣賞故事，感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征。
準(zhǔn)備：
1、掛圖《魯班造鋸》、小鋸子一把。
2、收集魯班圖畫書供幼兒欣賞。
活動(dòng)過程：
一、出示鋸子，激發(fā)幼兒興趣：
1、提問：你們見過這種工具嗎?它叫什么?有什么作用?
2、教師小結(jié)：這種工具叫鋸子，它是木匠專門用來鋸木頭等一些東西的。
3、過渡：那鋸子是誰發(fā)明的呢?老師還有一個(gè)故事呢!
二、欣賞故事，感受魯班善于觀察、敢于嘗試的人物形象特征：
1、欣賞《魯班造鋸》的故事，知道鋸子的由來：
(1)教師生動(dòng)地講述故事。
(2)提問，引發(fā)幼兒思考：魯班怎么會(huì)把鋸子做成這種模樣的?
(3)教師小結(jié)：魯班善于觀察周圍的東西,他發(fā)現(xiàn)了野草葉子周圍的小齒,他就在野草葉子的啟發(fā)下經(jīng)過反復(fù)的研究發(fā)明了鋸子。
2、欣賞《魯班造鋸》的故事，知道傘的由來：
(1)教師出謎語：“遠(yuǎn)看像座亭，近看沒有窗，上邊直流水，下邊有人行”。鼓勵(lì)幼兒猜出謎底。(傘)
(2)教師講述故事《魯班造傘》，幼兒觀察圖片：
師：你們知道我國(guó)第一把傘是誰發(fā)明的嗎?請(qǐng)聽故事《魯班造傘》。
(3)提問，幫助幼兒理解故事：
a、沒有傘人們出門會(huì)怎么樣?
b、魯班看見孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么?回家做了什么?
c、人們夸獎(jiǎng)魯班，魯班滿意嗎?他又是怎么做的?最后魯班造出了怎樣的傘?
D、聽了兩個(gè)故事，你覺得魯班是個(gè)怎樣的人?
三、鼓勵(lì)幼兒介紹魯班及他的有關(guān)發(fā)明：
1、幼兒拿出收集的資料互相交流。
2、個(gè)別幼兒介紹。
3、教師小結(jié)：魯班是我國(guó)古代著名的木工。他發(fā)明了曲尺、劇、打鉆孔、墨斗等一套木工使用的工具，創(chuàng)造了攻城的云梯，水戰(zhàn)的鉤強(qiáng)和滑翔的木鵲等，他被木工尊為“祖師”。
4、鼓勵(lì)小朋友要向魯班學(xué)習(xí)，從小愛動(dòng)腦筋，多發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，還要多動(dòng)手做做，試試。
延伸：在科學(xué)區(qū)投放電池、燈泡、滑輪等材料工幼兒探索。
8.中班語言尾巴的故事教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)局部事物的觀察力。
2、知道動(dòng)物尾巴的功用，會(huì)用短句描述。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、故事《蒼蠅借尾巴》、幼兒用書
活動(dòng)過程
(一)談話導(dǎo)入森林里住著許多的動(dòng)物，你們知道有哪些動(dòng)物嗎?
(二)看尾巴辨動(dòng)物你們知道那么多的動(dòng)物，今天老師就要來考考你們。出示圖片，看尾巴猜動(dòng)物。(將對(duì)應(yīng)的圖片出示給幼兒)。
(三)故事《蒼蠅借尾巴》許多動(dòng)物都有尾巴，那么動(dòng)物的尾巴有什么用呢?今天老師就帶來了一個(gè)關(guān)于尾巴的故事。故事后提問：蒼蠅問哪些動(dòng)物借了尾巴?他們的尾巴都有什么用?
(四)說說尾巴的功用
1、幼兒討論圖中動(dòng)物尾巴的功用。
2、說一說還知道哪些動(dòng)物的尾巴的功用。
3、幼兒閱讀圖書，與同伴講一講動(dòng)物尾巴的用處。
(五)延伸：與爸爸媽媽一起找一找還有哪些動(dòng)物的尾巴與別的動(dòng)物不一樣。
活動(dòng)反思
活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲，幼兒們通過幫小動(dòng)物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對(duì)填表格的形式較少接觸，所以在活動(dòng)的開始顯得較為陌生，但是孩子們填對(duì)了一種作用后，后面的過程都顯得興趣十足。
中班故事教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的興趣。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒分析問題的能力。
3、幫助幼兒理解相鄰數(shù)之間少1和多1的關(guān)系，能說出2和3的相鄰數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、魚的活動(dòng)教具：紅鯉魚1條，白鯉魚2條，金鯉魚3條，黑鯉魚4條。
2、1—4的數(shù)字卡若干。
3、《找朋友》的背景音樂。
活動(dòng)過程：
1、教師邊演示教具，便設(shè)計(jì)小魚找朋友的.情節(jié)，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，都有什么顏色的魚？各種顏色
的魚都有幾條？教師用數(shù)字卡表示。
2、設(shè)疑討論：
�。�1）白鯉魚今天要找倆個(gè)好朋友，一個(gè)是比它少1的，一個(gè)是比它多1的，請(qǐng)小朋友快速說出是
哪兩種魚，它們各有幾條？幼兒答出后，教師擺出卡片。
（2）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察老師擺好的卡片，分析比較紅鯉魚、白鯉魚和金鯉魚之間多1少1的數(shù)量關(guān)
系，知道3的好朋友是1和2。
3、幫助金鯉魚。用金鯉魚也要找兩個(gè)好朋友的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒找出3的好朋友是2和4。
4、請(qǐng)幼兒用數(shù)字卡片快速擺出2的好朋友、3的好朋友。
5、游戲：找朋友。播放《找朋友》的背景音樂，幼兒胸戴1—4的數(shù)字卡，請(qǐng)掛數(shù)字2和3的小朋
友說：“我的朋友在哪里？”與他們相鄰數(shù)的幼兒迅速站到他的兩邊。交換卡片，反復(fù)游戲。
中班故事教案6
小老鼠鉆出洞口，摸摸肚子，“肚子好餓，找點(diǎn)東西吃吃!”
“甜滋滋的蘿卜，我喜歡!”“紅彤彤的蘋果，我喜歡!”“香噴噴的大米，我喜歡!”
呀!好大的蛋!嗨喲，嗨喲，使勁兒拉。嗨喲，嗨喲，使勁兒推。嗨喲，嗨喲，使勁兒扛。小老鼠累得滿頭大汗。
“卡嚓”一聲蛋殼破了!小老鼠大喊大叫：“這是一個(gè)大壞蛋!”
“我不是大壞蛋，我是一只小鴕鳥，我把蛋殼送給你蕩秋千!”小老鼠坐在蛋殼秋千上，蕩呀蕩呀，心里真高興!
活動(dòng)目標(biāo)
1．幼兒能根據(jù)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)對(duì)圖片進(jìn)行觀察、猜測(cè)、聯(lián)想并大膽表達(dá)自己的見解。
2．幼兒能積極參與創(chuàng)編講述活動(dòng)。
3．感受故事的趣味、幽默，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．故事圖片5張，幼兒創(chuàng)編圖書人手一本。
2．布置運(yùn)蛋場(chǎng)景，“大蛋”一枚。
3．水彩筆人手一盒。
活動(dòng)重點(diǎn)
幼兒能通過自己獨(dú)立的觀察、猜測(cè)、聯(lián)想，大膽表述對(duì)圖片內(nèi)容的`理解。
活動(dòng)難點(diǎn)
能用故事中的語言模式“×××(ABB式形容詞)的××(食物)我喜歡”進(jìn)行表述；能發(fā)揮想象，表述小老鼠將大蛋改造成各種物品進(jìn)行游戲的情景。
活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
出示鼠洞圖片(圖片的一大半)。
師：小朋友，看，這是什么?(洞。)這會(huì)是誰的家呢?讓我們一起來看一看。 (師打開圖片l／3遮擋處，出現(xiàn)小老鼠。)
評(píng)析：當(dāng)一個(gè)黑黑的大洞呈現(xiàn)在幼兒面前時(shí)，孩子們立劾被吸引了：這是誰的家呢?孩子們七嘴八舌地猜測(cè)著，隨著小老鼠的出現(xiàn)，孩子們對(duì)圖片觀察的興趣被瞬間點(diǎn)燃。
2、觀察圖片，理解故事內(nèi)容。
(1)觀察完整圖
師：這一天，小老鼠鉆出洞口，摸摸肚子，肚子好餓，得去找點(diǎn)東西吃!小老鼠喜歡吃哪些好吃的東西?
幼：香蕉、蘋果、餅干、面包……
(2)觀察理解圖片
師：我們一起來聽一聽小老鼠究竟想吃什么?
(師邊講述邊出示相應(yīng)的小圖片。)小老鼠邊走邊想，甜滋滋的蘿卜我喜歡，紅彤彤的蘋果我喜歡，香噴噴的大米我喜歡。
中班故事教案7
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察并講述圖片信息，理解故事內(nèi)容，嘗試多元表達(dá)。
2.體驗(yàn)朋友之間快樂相處、相互幫助、相互關(guān)愛的美好情感。
3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件等。
活動(dòng)過程
1.談話導(dǎo)入，引出故事第一段。
(1)引導(dǎo)幼兒講講自己的朋友，激起講述愿望。
(2)打開PPT，出示圖片形象，導(dǎo)入故事。
師：今天，來了一對(duì)好朋友，他們是誰呢?
(3)老師講述第一段。
小狗汪汪和小貓咪咪是一對(duì)好朋友。汪汪住在山的這一頭，咪咪住在山的那一頭。他們常常一起玩耍，一起聊天。可是，每當(dāng)回到各自的家里，總是很想念自己的朋友。
(4)想念朋友的時(shí)候，我們可以怎么做?
2.觀察信件，理解故事第二段。
(1)演示PPT——第一封信，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察信件中的信息，講述信的內(nèi)容。
(2)敘述故事片斷，然后提問：兩個(gè)好朋友在一起，可以做哪些有趣的事?
(3)演示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察并講述：咪咪和汪汪做了什么有趣的事?他們是怎么放風(fēng)箏的?
(4)根據(jù)幼兒的回答，教師小結(jié)，提升幼兒的語言。
3.觀察、猜測(cè)，講述故事第三段。
(1)演示PPT——第二封信，引導(dǎo)觀察信件中的信息，進(jìn)行猜測(cè)，并指導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀信。
(2)引導(dǎo)幼兒體會(huì)咪咪的心情以及照顧朋友的決心。
�、倏吹竭@樣的一封信，咪咪會(huì)怎樣呢?
②咪咪心里很著急，會(huì)怎么做呢?
�、�(設(shè)置語言情景，堅(jiān)定看望朋友的決心)讓我們學(xué)做咪咪，去看望自己的朋友吧!
(3)調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行個(gè)別、相互講述：咪咪會(huì)怎樣照顧汪汪呢?
(4)演示PPT——四幅圖片，啟發(fā)連貫講述。
①咪咪到底為朋友做了哪些事呢?請(qǐng)大家看一看，講一講。
�、谀囊环鶊D最讓你感動(dòng)呢?請(qǐng)你用連貫的話來講一講。
�、蹘熒餐v述四幅圖片內(nèi)容。
�、軆蓛苫�(dòng)，選擇圖片內(nèi)容進(jìn)行表演。請(qǐng)你和你的好朋友一個(gè)做咪咪、一個(gè)做汪汪，選擇一幅圖片演一演。
4.概述故事，遷移生活，體會(huì)情感。
(1)概述故事，然后提問：聽了這個(gè)故事，你覺得咪咪和汪汪是一對(duì)怎樣的朋友?汪汪的病好了，會(huì)對(duì)咪咪說些什么?
(2)引導(dǎo)孩子講述朋友之間相互幫助的事 ，體會(huì)相互關(guān)愛的美好情感。
附改編后的故事《咪咪和汪汪的信》
小狗汪汪和小貓咪咪是一對(duì)好朋友。汪汪住在山的這一頭，咪咪住在山的那一頭。他們常常一起玩，一起聊天�？墒�，每當(dāng)它們回到各自的家的時(shí)候，它們總是很想念自己的朋友。
有一天，咪咪寫了一封信給汪汪。汪汪看了信說：“噢，我懂了�！�
第二天，當(dāng)太陽升起的時(shí)候，大樹底下，咪咪和汪汪見面了。朋友相見真快樂!他們開心地一塊兒放風(fēng)箏。咪咪拉著線，汪汪拿著風(fēng)箏跑。一陣風(fēng)吹來，“哇!”風(fēng)箏飛上天啦!風(fēng)箏像一只彩色的鳥，在藍(lán)藍(lán)的天空中飛呀，飛呀!兩個(gè)好朋友在下面盡情地追呀，跑呀!“咯、咯、咯”的笑聲飛上了藍(lán)天。一對(duì)好朋友在一起渡過了愉快的'一天。
過了幾天，咪咪收到了汪汪的信。咪咪看完信，著急地說：“哎呀，汪汪怎么生病了?”
得知這個(gè)消息，咪咪非常著急。他一路飛奔，趕到了汪汪的家。一進(jìn)門，就焦急地問“汪汪，汪汪，你怎么啦?”汪汪躺在床上，有氣無力地說：“我生病了，頭昏眼花，渾身發(fā)抖�！边溥湔f：“別著急，我來照顧你!” 咪咪馬上端水、喂藥，讓汪汪減輕病痛;咪咪買來骨頭，熬了一鍋香香濃濃的骨頭湯，讓汪汪增加營(yíng)養(yǎng);咪咪講好聽的故事、有趣的笑話，讓汪汪心情舒暢;咪咪攙扶著汪汪到戶外玩蕩秋千，呼吸新鮮空氣。照顧汪汪雖然很苦很累，但是他心里充滿了快樂。在咪咪的精心照顧下，汪汪的身體很快好起來了。汪汪的心中充滿了感激。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
中班故事教案8
活動(dòng)目標(biāo)：在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽，學(xué)習(xí)按線索想象創(chuàng)編故事，會(huì)大膽地表述自己的想法和見解。
活動(dòng)流程：完整聽聲音，熟悉故事角色→分段傾聽講述，了解故事脈絡(luò)→再次傾聽聲音，幼兒創(chuàng)編故事
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)
磁帶（錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲）
磁性教具（狗悲傷樣、鳥飛來樣、狗高興樣）
活動(dòng)過程：
一、熟悉故事角色：
小朋友聽聽，這個(gè)聲音故事里講的是誰？你覺得它們?cè)诟墒裁矗浚ㄍ暾麅A聽）
提問：故事里講的是誰？你覺得小狗、小鳥在干什么？
二、了解故事脈絡(luò)：
1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會(huì)說什么呢？（放狗悲傷聲，幼兒傾聽）提問：小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會(huì)說什么呢？
2、（導(dǎo)入）小狗的叫聲很悲傷，原來小狗落難了，它可能會(huì)碰到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危險(xiǎn)呢？我們?cè)賮砺犅�，邊聽邊想，等�?huì)兒把小狗落難的 事來講給大家聽聽。（再次放狗悲傷聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小狗可能會(huì)碰到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生了什么危險(xiǎn)呢？
3、（導(dǎo)入）小狗落難了，它傷心地哭著，著急地叫著：“汪汪，誰來幫幫我？誰來救救我？”它的叫聲被一只小鳥聽見了，小鳥順著聲音很快找到了小狗。小鳥會(huì)怎樣安慰小狗呢？我們來聽聽小鳥說了什么？（放小鳥聲，幼兒傾聽）提問：你覺得小鳥會(huì)說什么？你認(rèn)為小鳥會(huì)想什么辦法來幫助小狗呢？
4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥，小狗終于得救了。這時(shí)候，小狗是悲傷還是高興呢？聽聽小狗高興地在干什么？它可能會(huì)對(duì)小鳥說些什么呢？（放狗高興吹口哨聲，幼兒 傾聽）提問：你覺得小狗高興地會(huì)說些什么？做些什么呢？
三、幼兒創(chuàng)編故事：
1、小朋友樂心幫小鳥想辦法營(yíng)救了落難的小狗。我們?cè)賮硗暾芈犅犨@個(gè)聲音故事，邊聽邊給故事起個(gè)名字，聽完后請(qǐng)你來講講你聽到的`聲音故事，比比誰講得好聽，誰講得有趣。（幼兒完整傾聽）
2、提問：誰來做故事王講你聽到的聲音故事？
3、小結(jié)：小朋友講了情節(jié)不同的聲音故事，回去后講給爸爸、媽媽聽聽，下次我們?cè)賮黹_故事會(huì)，比比誰講得故事新穎、與眾不同。
中班故事教案9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事中人物之間的互相關(guān)心、互相幫助的美好情感。
2、啟發(fā)幼兒分析故事中的人物形象，提煉故事發(fā)展的線索。
3、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事中人物的不同形象，設(shè)計(jì)表演的動(dòng)作、神態(tài)及語言的基調(diào)。
4、培養(yǎng)幼兒在共同布置場(chǎng)景、選擇道具、表演故事時(shí)相互合作的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、動(dòng)物頭飾（兔、猴、鹿、熊）若干。
2、道具：大、小蘿卜各一個(gè)，青菜、花生米、白薯多個(gè)。
3、故事錄音。
【活動(dòng)過程】
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、師出示蘿卜圖片，并提問：小朋友們知道這是什么嗎？（蘿卜）師：誰愛吃蘿卜啊？幼：小白兔。
2、引出故事：
師：現(xiàn)在是冬天了，地里、山上都蓋滿了雪，好冷啊，小白兔又沒東西吃了，現(xiàn)在他決定出去找東西吃，我們來聽聽他找到了什么吃的，你還能聽到哪個(gè)小動(dòng)物的名字。
二、初步欣賞故事內(nèi)容。
1、教師播放故事。
2、提問：
師：小白兔找到了什么吃的？幼：兩個(gè)蘿卜。
師：兩個(gè)蘿卜一樣大嗎？幼：不一樣大，一個(gè)大的，一個(gè)小的。
師：你還聽到了哪個(gè)小動(dòng)物的`名字？幼：小猴，小鹿，小熊。（教師根據(jù)幼兒回答出示圖片）
3、在教師的帶領(lǐng)下，疏通故事情節(jié)。
師：小白兔把蘿卜送給了誰？幼：小猴。
師：小猴把蘿卜送給了誰？幼：小鹿。
師：小鹿把蘿卜送給了誰？幼：小熊。
師：小熊又把蘿卜送給了誰？幼：小白兔。
三、再欣賞故事。
1、教師根據(jù)圖片講述故事，強(qiáng)調(diào)小動(dòng)物們想的話：
A、雪這么大，天氣這么冷，……在家，一定也很餓。我找到了東西，去和他一起吃。
B、他想了想，知道是好朋友送給他吃的。
2、提問：
�。�1）小動(dòng)物們出去找東西吃，他們心里是怎么想的？
師：小白兔找到了吃的，他心里是怎么想的？
幼：他多高興啊！要和小猴一起吃。
（2）他們是怎么做的？
師：小白兔是怎樣做的？（把食物送給好朋友吃）
幼：他把大的蘿卜送給了小猴。
�。�3）他們看到家里的蘿卜知道了什么？
師：小猴經(jīng)過自己的家看到了蘿卜，他是怎樣想到？（是好朋友送來給他吃的）
幼：好朋友送來給他吃的。
師：蘿卜又是怎么回來的呢？
幼：小白兔送給了小猴，小猴送給了小鹿，小鹿送給了小熊，小熊又送給了小白兔，所以蘿卜又回來了。
師：你們喜歡不喜歡故事中的小動(dòng)物？
幼：喜歡。
師：為什么？
幼：他們互相關(guān)心，互相幫助。
請(qǐng)幼兒再次完整地欣賞一遍故事。
3、故事表演。
�。�1）師生共同確定、布置場(chǎng)地，用頭飾代表不同小動(dòng)物的家。
�。�2）讓幼兒根據(jù)自己的意思，自由扮演角色，進(jìn)行表演。
�。�3）請(qǐng)個(gè)別表演好的幼兒?jiǎn)为?dú)表演一次，教師帶領(lǐng)大家討論：他們什么表演得好？幼：好。
�。�4）在音樂伴奏下，集體再完整地表演一次。
師：聽完這個(gè)故事，你覺得小動(dòng)物們對(duì)自己的朋友好不好？幼：好。
師：怎么好的？幼：他們都想這自己的好朋友。
師：讓我們回去把這個(gè)好聽的故事講給好朋友聽一聽吧。好不好？幼：好。
活動(dòng)延伸：分角色演一演。
中班故事教案10
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)真觀察圖片并能大膽想象理解故事內(nèi)容。
2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣，能用語言清楚連貫的表達(dá)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)故事熱愛的情感，體驗(yàn)故事的趣味性。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
粽子里的故事PPT
【活動(dòng)過程】
1、導(dǎo)入 出示圖片（粽子）
師：孩子們，你們看，這是什么？ 幼：粽子
師：對(duì)，你們吃過粽子嗎？ 幼：吃過
師：那什么時(shí)候吃粽子呢？（請(qǐng)幼兒回答） 幼：端午節(jié)
師：（出示圖片）對(duì)，每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，在這一天我們中國(guó)人都要吃粽子。端午節(jié)是為了紀(jì)念一個(gè)人，你們知道是誰嗎？
幼：不知道
師：出示圖片，為了紀(jì)念古代偉大的詩人：屈原，在這一天除了吃粽子還會(huì)做什么呢？
幼：掛艾草
師：出示圖片，（總結(jié)）端午節(jié)我們除了吃粽子還會(huì)舉行劃龍舟比賽，會(huì)在家里掛上艾草和菖蒲，有的地方還會(huì)掛香袋。今天老師發(fā)現(xiàn)粽子里有一個(gè)好聽的故事，你們想聽嗎？
幼：想
師：故事的名字就叫《粽子里的故事》
2、.分段觀看PPT，欣賞故事
師：在一個(gè)森林里，有一個(gè)小屋。小屋里住著一位老奶奶。老奶奶看見許多事情，所以心里有了許多故事�？墒遣恍业氖�，有一天老奶奶生了一場(chǎng)大病，等她病好了以后，她已經(jīng)不能大聲地講故事了，所以老奶奶就來到了小河邊，她采了青青的葉子，回到家又用了白白的米，老奶奶用青青的葉子和白白的米包粽子。她每包一個(gè)粽子都在里面講一個(gè)故事，她想：誰吃了粽子，誰就可以講故事。老奶奶包好了粽子，森林里的動(dòng)物朋友來了，它們想吃粽子講故事。看誰來了？
幼：小松鼠和小狐貍
師：小狐貍和小松鼠吃了粽子，肚子里也有了故事，你們猜它們會(huì)講出故事嗎？
幼：會(huì)
幼：不會(huì)
師：點(diǎn)圖片，小松鼠只能吱吱的叫就是講不出故事。小狐貍吃了粽子肚子里也有了故事可是只能哩哩的叫，也講不出故事。看，又來了一些小動(dòng)物，孩子們你想請(qǐng)誰來吃粽子講故事呢
幼：我想請(qǐng)小猴子吃粽子講故事
師：小猴子吃了粽子肚子里也有了故事，可就是上串下跳講不出故事
幼：我想請(qǐng)小白兔吃粽子講故事
師：小白兔吃了粽子肚子里也有了故事可就是一蹦一跳的講不出故事。孩子們，應(yīng)該請(qǐng)誰來吃粽子講故事呢？想一想誰可以說話
幼：請(qǐng)小朋友來吃粽子講故事
師：對(duì)，你們會(huì)講故事嗎？
幼：會(huì)
師：你們的故事是哪里來的？
幼：我是聽媽媽講的
師：哦，你的故事是聽來的
幼：我的.故事是看爸爸手機(jī)上的
師：你的故事是看來的
師：看，小動(dòng)物們?nèi)フ倚∨笥褋沓贼兆又v故事，它們看見了森林里有一位采蘑菇的小女孩。可是小女孩看見這么多動(dòng)物嚇的拔腿就跑，怎么辦呢？小動(dòng)物們想了一個(gè)辦法，它們把蘑菇排在通往小屋的路上，小女孩采呀采到了小屋前，老奶奶請(qǐng)小女孩進(jìn)屋吃粽子。小女孩吃了許多粽子，肚子里也有了許多故事，她把這些故事講給小動(dòng)物聽，大家高興極了�？墒切∨⒂X得這還不夠，她想講給幼兒園里的小朋友們聽，于是她告別了森林里的奶奶和小動(dòng)物們，回到了自己的幼兒園去了。孩子們，今天老師也帶來了粽子，你們看有幾個(gè)？
幼：有三個(gè)
師：我們一起來吃吃看，好嗎？
幼：好
師：你們想吃哪一個(gè)粽子？
幼：紅色的粽子
師：（點(diǎn)擊圖片）聽話，看看我們小朋友聽的本領(lǐng)大不大，剛剛老奶奶用了什么來包粽子？
幼：用了葉子和米
師：對(duì)，老奶奶用了青青的葉子和白白的米包粽子，好繼續(xù)聽我說了什么：下雨了，沙沙沙，美妙極了
幼：下雨了，沙沙沙，美妙極了
師：小朋友聽話的本領(lǐng)真棒，接下來我們吃藍(lán)色的粽子，接龍；就是我說倆個(gè)字，你也說倆個(gè)字，我說小熊，你接下來說熊什么？
幼：熊貓
師：誰接下去貓什么
幼：貓咪
師：咪什么
幼：咪咪叫
師：小朋友接得真棒，還有一個(gè)粽子，來看看是什么，傳話。傳話就是說悄悄話，在旁邊小朋友的耳朵邊說悄悄話，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來玩玩這個(gè)游戲。（老師對(duì)旁邊孩子說，然后一個(gè)傳一個(gè)，問最后一個(gè)小朋友）她說的什么？對(duì)，我說的就是這個(gè)
師：孩子們，今天的故事好聽嗎？
幼：好聽
師：那我們回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，好嗎？
幼：好
中班故事教案11
目標(biāo)：
1、通過故事感受小野豬媽媽母子之間深深的愛，體會(huì)愛的含義。
2、回憶生活中的點(diǎn)滴情景，講述媽媽對(duì)自己的愛。
3、用各種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄像 掛圖 音樂
活動(dòng)過程：
一、 教師講述故事第一遍，并提問：
1、故事中有誰?
2、聽完故事你的心里是一種什么樣的感覺?
二、逐副出示掛圖并提問：
圖一：1、小野豬身上長(zhǎng)了瘡，大家都離它很遠(yuǎn)，為什么?
2、但只有一個(gè)人在他身邊，是誰?
3、你覺得小豬的媽媽坐在小豬的身邊是怎樣?不嫌棄!(解釋嫌棄。愛是不嫌棄)
圖二：1、翻過幾座山?累不累?媽媽說累了么?三座大山有多高多遠(yuǎn)?
2、這是你覺得野豬媽媽心里是怎樣想的?
3、如果是你的媽媽，你覺得心里怎樣?
4、你媽媽為你做哪些事情是不怕累不怕辛苦的?
(心里有愛，就能不怕辛苦，不怕累)
圖三：1、一天要先多少次，要洗多少天?三個(gè)十天是多少?
2、野豬媽媽放棄了沒有?為什么?
3、你的媽媽為你做一件事情堅(jiān)持了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間?(心里有愛就要堅(jiān)持，不能放棄)
三、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，講述自己媽媽和自己的故事
播放日常收集親子活動(dòng)錄像：在你長(zhǎng)大的.這么長(zhǎng)時(shí)間里，你的媽媽也付出了很多很多，有沒有你印象最深的事情?四、啟發(fā)用多種方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛
小野豬說：媽媽我來當(dāng)你的小拐棍。
那么你要對(duì)媽媽說點(diǎn)什么?或者做點(diǎn)什么呢?
五、課后遷移：今天回家對(duì)自己的媽媽說一句話(媽媽我愛你)，做一件事(遞水、鞋子)
活動(dòng)反思：
通過活動(dòng)來激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，引導(dǎo)愛的多種表達(dá)方式，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、想象力，知道為媽媽做事情也是愛媽媽的一種表現(xiàn)。
中班故事教案12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受草帽美麗的圖案與色彩，并用繪畫的方式進(jìn)行裝飾。
2、體驗(yàn)裝飾繪畫的快樂并對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣。
3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、草帽若干。
2、顏料、毛筆、小毛巾(濕的)每桌一份
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入
師：小朋友看看老師頭上帶的是什么?你見過嗎?在哪里見過呀?
引導(dǎo)幼兒討論草帽的作用。(遮太陽，農(nóng)民伯伯在田里勞動(dòng)的時(shí)候太熱了，就戴草帽遮陽，可以涼快一點(diǎn))
欣賞農(nóng)民伯伯帶著草帽勞動(dòng)的場(chǎng)景。
二、欣賞帽子，激發(fā)裝飾帽子的興趣。
1、出示各種草帽圖片。
師：這里還有很多草帽，和農(nóng)民伯伯帶的`有什么不同?(彩色的，有花紋)
2、出示各種彩繪草帽。
師：這些都是在農(nóng)民伯伯的草帽上用顏料畫上去的。你們看漂亮嗎?
你最喜歡哪一個(gè)?你為什么喜歡這頂帽子?它的顏色怎么樣?上面有什么圖案?
有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察帽子的樣式、色彩及圖案，為下面裝飾帽子打下基礎(chǔ)。
3、出示空白的草帽和畫好圖案顏色的草帽供幼兒比較。
師：小朋友看看農(nóng)民伯伯平時(shí)戴的這種草帽漂亮還是這種(畫好顏色和圖案)草帽漂亮?為什么?
我們一起用顏料把它裝飾一下，讓草帽都漂亮起來好嗎?
鼓勵(lì)幼兒畫出與別人不同的圖案。
三、幼兒操作。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒畫出與別人不同的圖案。
四、展示作品進(jìn)行正面評(píng)價(jià)。
師：我們的帽子秀就要開始了，請(qǐng)小模特們戴上自己的帽子，給我們展示一下吧。
師：我們可以把這些漂亮的草帽送給農(nóng)民伯伯，他們戴上這么漂亮的草帽一定會(huì)很開心的。
教學(xué)反思：
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。
中班故事教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察并講述圖片信息，理解故事資料，嘗試多元表達(dá)。
2.體驗(yàn)朋友之間歡樂相處、相互幫忙、相互關(guān)愛的完美情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件等。
活動(dòng)過程
1.談話導(dǎo)入，引出故事第一段。
（1）引導(dǎo)幼兒講講自我的朋友，激起講述愿望。
�。�2）打開PPT，出示圖片形象，導(dǎo)入故事。
師：今日，來了一對(duì)好朋友，他們是誰呢
�。�3）教師講述第一段。
小狗汪汪和小貓咪咪是一對(duì)好朋友。汪汪住在山的這一頭，咪咪住在山的那一頭。他們常常一齊玩耍，一齊聊天�？墒�，每當(dāng)回到各自的家里，總是很想念自我的朋友。
（4）想念朋友的時(shí)候，我們能夠怎樣做
2.觀察信件，理解故事第二段。
（1）演示PPT——第一封信，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察信件中的信息，講述信的資料。
�。�2）敘述故事片斷，然后提問：兩個(gè)好朋友在一齊，能夠做哪些趣味的事
�。�3）演示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察并講述：咪咪和汪汪做了什么趣味的事他們是怎樣放風(fēng)箏的
�。�4）根據(jù)幼兒的回答，教師小結(jié)，提升幼兒的語言。
3.觀察、猜測(cè)，講述故事第三段。
�。�1）演示PPT——第二封信，引導(dǎo)觀察信件中的信息，進(jìn)行猜測(cè)，并指導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z氣讀信。
�。�2）引導(dǎo)幼兒體會(huì)咪咪的心境以及照顧朋友的決心。
�、倏吹竭@樣的`一封信，咪咪會(huì)怎樣呢
�、谶溥湫睦锖苤保瑫�(huì)怎樣做呢
�、郏ㄔO(shè)置語言情景，堅(jiān)定看望朋友的決心）讓我們學(xué)做咪咪，去看望自我的朋友吧！
�。�3）調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行個(gè)別、相互講述：咪咪會(huì)怎樣照顧汪汪呢
�。�4）演示PPT——四幅圖片，啟發(fā)連貫講述。
�、龠溥涞降诪榕笥炎隽四男┦履卣�(qǐng)大家看一看，講一講。
�、谀囊环鶊D最讓你感動(dòng)呢請(qǐng)你用連貫的話來講一講。
�、蹘熒餐v述四幅圖片資料。
�、軆蓛苫�(dòng)，選擇圖片資料進(jìn)行表演。請(qǐng)你和你的好朋友一個(gè)做咪咪、一個(gè)做汪汪，選擇一幅圖片演一演。
4.概述故事，遷移生活，體會(huì)情感。
�。�1）概述故事，然后提問：聽了這個(gè)故事，你覺得咪咪和汪汪是一對(duì)怎樣的朋友汪汪的病好了，會(huì)對(duì)咪咪說些什么
�。�2）引導(dǎo)孩子講述朋友之間相互幫忙的事，體會(huì)相互關(guān)愛的完美情感。
附改編后的故事《咪咪和汪汪的信》
小狗汪汪和小貓咪咪是一對(duì)好朋友。汪汪住在山的這一頭，咪咪住在山的那一頭。他們常常一齊玩，一齊聊天�？墒�，每當(dāng)它們回到各自的家的時(shí)候，它們總是很想念自我的朋友。
有一天，咪咪寫了一封信給汪汪。汪汪看了信說：“噢，我懂了�！�
第二天，當(dāng)太陽升起的時(shí)候，大樹底下，咪咪和汪汪見面了。朋友相見真歡樂！他們開心地一塊兒放風(fēng)箏。咪咪拉著線，汪汪拿著風(fēng)箏跑。一陣風(fēng)吹來，“哇！”風(fēng)箏飛上天啦！風(fēng)箏像一只彩色的鳥，在藍(lán)藍(lán)的天空中飛呀，飛呀！兩個(gè)好朋友在下頭盡情地追呀，跑呀！“咯、咯、咯”的笑聲飛上了藍(lán)天。一對(duì)好朋友在一齊渡過了愉快的一天。
過了幾天，咪咪收到了汪汪的信。咪咪看完信，著急地說：“哎呀，汪汪怎樣生病了？”
得知這個(gè)消息，咪咪十分著急。他一路飛奔，趕到了汪汪的家。一進(jìn)門，就焦急地問“汪汪，汪汪，你怎樣啦”汪汪躺在床上，有氣無力地說：“我生病了，頭昏眼花，渾身發(fā)抖�！边溥湔f：“別著急，我來照顧你！”咪咪立刻端水、喂藥，讓汪汪減輕病痛；咪咪買來骨頭，熬了一鍋香香濃濃的骨頭湯，讓汪汪增加營(yíng)養(yǎng)；咪咪講好聽的故事、趣味的笑話，讓汪汪心境舒暢；咪咪攙扶著汪汪到戶外玩蕩秋千，呼吸新鮮空氣。照顧汪汪雖然很苦很累，可是他心里充滿了歡樂。在咪咪的精心照顧下，汪汪的身體很快好起來了。汪汪的心中充滿了感激。
中班故事教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，了解動(dòng)物們幫助“查理”找房子的過程。
2、能根據(jù)情節(jié)展開想象，大膽表達(dá)自己的想法。
3、如果同伴遇到困難，我們應(yīng)積極想辦法幫他克服困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備
投影儀、繪本《小蝸牛找房子》
活動(dòng)建議
1、解讀封面，引發(fā)幼兒猜想。
提問：畫面上有誰？它哪里比較特殊？為什么會(huì)這樣？
2、分段講述，理解故事內(nèi)容，能根據(jù)畫面細(xì)節(jié)，大膽想象、猜測(cè)，并用連貫的語言表達(dá)。
出示繪本第 1-4 頁，知道小蝸牛的房子為什么沒有了。
提問：小蝸牛們?cè)诟墒裁�？小蝸牛查理怎么了？它心情怎么樣�?/p>
小結(jié)：小蝸牛們正在進(jìn)行賽跑比賽，查理遙遙領(lǐng)先，結(jié)果被一只大紅鞋踩碎了蝸牛殼，查理傷心的哭了起來。
出示第 5-16 頁，初步感受同伴間相互幫助的情感。
(1)提問：誰幫助了查理？怎么幫助它的？這些房子適合查理嗎？
小結(jié)：刺猬大媽給了查理針和線，讓查理自己織了一個(gè)暖和的毛線房子； 螞蟻們給查理搭了一個(gè)結(jié)實(shí)又防水的磚房子，但都不適合查理。小蜻蜓帶查理去了沙地；老鼠帶查理去了垃圾場(chǎng)，但是里面的房子都不適合查理。最后查理找到了一個(gè)他喜歡的奶酪房子，一周后奶酪房子卻被它吃沒了。
(2)提問：查理把磚房子送給了誰？查理和甲殼蟲的心情怎樣？
小結(jié)：查理把磚房子送給了無家可歸的甲殼蟲，甲殼蟲一家可開心了，查理幫助了別人他也很開心。
出示 17-22 頁，知道查理和米夏是怎么成為好朋友的。
提問：查理去了哪里？他發(fā)現(xiàn)了什么？這個(gè)新房子是什么樣子的'？是誰送給它的？查理的心情是怎樣的？
小結(jié)：查理去了原來居住的花園，在那里他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)最美的蝸牛房子， 原來是米夏給他做的新房子。查理有了新房子可開心了。
3、完整欣賞繪本，感受同伴間互相幫助帶來的快樂。(1)完整欣賞，理解故事結(jié)局。
提問：查理喜歡米夏送它的新房子嗎？有多喜歡？
小結(jié)：又一次賽跑比賽，查理第一次鉆進(jìn)新房子里，待了好長(zhǎng)一段時(shí)間才肯露出頭來。
(2)結(jié)合實(shí)際情況，懂得要主動(dòng)幫助別人。
提問：你喜歡米夏嗎？為什么？如果別人遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么辦？
小結(jié)：如果同伴遇到了困難，我們應(yīng)該積極想辦法幫他克服困難。幫助別人是一件開心的事情。
中班故事教案15
一、設(shè)計(jì)意圖：
《指南》中指出幼兒的語言能力需要在自由、寬松的環(huán)境中發(fā)展起來，需要為幼兒提供豐富、真實(shí)、有趣的環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。本次活動(dòng)意在通過采用幼兒都喜歡的手指游戲作為引子，將手指游戲和故事講述相結(jié)合，在調(diào)動(dòng)幼兒興趣的基礎(chǔ)上運(yùn)用手指游戲做出不同的形狀，再由教師通過語言進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，由幼兒選擇感興趣的動(dòng)物進(jìn)行編故事，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的意愿，提高幼兒的語言能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過手指游戲，創(chuàng)造出各種形象.并能用完整的語言流利、完整的表達(dá)。
2.幼兒愿意參與手指編故事的活動(dòng)，能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事。
3.培養(yǎng)小組合作意識(shí)，并學(xué)會(huì)安靜傾聽故事。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)能用手指模仿出不同的動(dòng)物。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事準(zhǔn)備《路上的大石頭》，手指游戲四、活動(dòng)重難點(diǎn);重點(diǎn)：幼兒能夠理解教師發(fā)出的指令，跟隨教師進(jìn)行手指游戲創(chuàng)編故事。
難點(diǎn)：幼兒能夠安靜的傾聽他人的說話并能夠大聲的在幼兒面前講述自己的故事。
五、活動(dòng)過程：
1.活動(dòng)導(dǎo)入：玩手指游戲，進(jìn)入活動(dòng)。
一根手指頭，變呀變呀變，變成毛毛蟲，兩根手指頭，變呀變呀變，變成小白兔，三根手指頭，變呀變呀變，變成小花貓，四根手指頭，變呀變呀變，變成小烏龜，五根手指頭，變呀變呀變，變成小鳥飛，提問：
(1)我們的手指游戲中出現(xiàn)了那些動(dòng)物?我們的手指真神奇，可以變出各種動(dòng)物，寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什么動(dòng)物喲。好了接下來先看老師怎么做，小朋友們認(rèn)真看。
(2)寶寶們注意看：老師的手指會(huì)說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)(3)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)(4)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(5)老師做了這么多手勢(shì).你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的小朋友看。
(6)誰愿意上來表演給大家看?
2.手指講故事。
(1)手指會(huì)變出各種東西，它還會(huì)講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個(gè)大跟頭.它爬了起來，一瘸一拐地走了。)(2)小手講的`故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。(幼兒先模仿教師用手指游戲講故事，教師有必要將動(dòng)作拆分，幫助幼兒理解故事內(nèi)容)(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo))(4)整理故事，請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。
(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)(6)有沒有小朋友一起表演的。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演。)3.創(chuàng)編手指故事。
(1)還有誰會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看，請(qǐng)大家來猜一猜。(小組討論)。
(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?
(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物，你會(huì)怎么做?
4.完整地表演手指故事。
教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》
六、活動(dòng)延伸：幼兒在活動(dòng)過后嘗試用手指游戲自己創(chuàng)編故事，回家后和爸爸媽媽一起做手指游戲，和爸爸媽媽進(jìn)行手指故事游戲。
七、活動(dòng)反思：本次活動(dòng)需要充分發(fā)揮幼兒的興趣和自主性，更需要教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)的把控能力，要充分發(fā)揮以幼兒為主體的特點(diǎn)，活動(dòng)要以幼兒為中心，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，敢說、想說、能傾聽。將手指游戲運(yùn)用到講述活動(dòng)中也能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒產(chǎn)生興趣，活動(dòng)內(nèi)容也較為豐富，符合教師和幼兒寓教于樂，寓學(xué)于樂。但是活動(dòng)中由于自己對(duì)活動(dòng)過程有遺忘，導(dǎo)致目標(biāo)三沒有達(dá)成，因此在活動(dòng)之前應(yīng)該多準(zhǔn)備充分，避免類似情況發(fā)生。
朱周宇：體驗(yàn)式教學(xué)模式，借助肢體動(dòng)作幫助幼兒理解故事，符合幼兒的具體形象思維。教師引導(dǎo)得當(dāng)，幼兒對(duì)故事創(chuàng)編具有濃厚的興趣，目標(biāo)三安靜聽故事沒有在活動(dòng)過程中體現(xiàn)王其煥：優(yōu):手指游戲?qū)胱匀�，整個(gè)活動(dòng)緊扣主題;缺點(diǎn):內(nèi)容不熟悉，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)流程不清晰，活動(dòng)亮點(diǎn)凸顯不出來，故事不連貫(內(nèi)容不熟悉是最低級(jí)的問題，但也是最要命的問題，所以要重視)高梅：手指游戲經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，幼兒更喜歡動(dòng)手參與進(jìn)來。讓幼兒自己用手指編動(dòng)作。講故事(讓個(gè)別幼兒起來邊復(fù)述故事邊做動(dòng)作)，能集中幼兒的注意力。自己改編一個(gè)故事帶游幼兒復(fù)習(xí)之前的手指游戲，充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓幼兒整個(gè)活動(dòng)過程都保持著興趣。
蔣雯麗：手指游戲經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，新穎有趣;讓幼兒自己創(chuàng)編，拓展其思維;活動(dòng)目標(biāo)3沒有體現(xiàn)，活動(dòng)過程中有些環(huán)節(jié)不流暢。
吳倩：手指謠導(dǎo)入(經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入)，故事有趣形象，新穎，沒有體現(xiàn)安靜聽故事王亞穎：手指謠導(dǎo)入(經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入)，故事有趣形象，新穎，沒有體現(xiàn)安靜聽故事余婷：手指謠導(dǎo)入，引起幼兒興趣，引出主題手指，通過提問，引起幼兒積極思考，發(fā)揮想象力，，目標(biāo)三沒有強(qiáng)調(diào)安靜的聽故事，用手勢(shì)，引出用手勢(shì)講故事，新穎有吸引力
活動(dòng)反思：
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