松鼠和松果教案

時間：2022-11-04 08:26:08 教案我要投稿

松鼠和松果教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編精心整理的松鼠和松果教案，希望能夠幫助到大家。

松鼠和松果教案

松鼠和松果教案1

　　教材分析： 地球只有一個！若人類只知索取不知愛護和回報，那么最終將失去家園——地球。注重環(huán)保，是每個地球公民義不容辭的責(zé)任。這篇童話正是以一只可愛的小松鼠的行為告訴孩子們植樹造林、維護生態(tài)平衡的重要性。課文第二、三、四自然段通過小松鼠的心理活動：困惑——擔(dān)憂——想出好主意，滲透了植樹造林回報自然的觀念。行文細(xì)膩真切，語氣天真可愛，貼近童心，適合朗讀感悟，情中悟理。結(jié)尾部分的兩句話描述了美好的愿望：小松林長成了茂密的松林。在次可引導(dǎo)學(xué)生展開想象之翼，感受松樹林的美麗，以及小動物們的快樂。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“聰、話”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。

　　3、初步感受回報自然、植樹造林的重要，愿意參加植樹、認(rèn)養(yǎng)樹木等活動。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計與說明：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎？看，有兩只可愛的小松鼠。今天要和我們一起上課呢！（課件：兩只小松鼠在樹上跳來跳去，還和小朋友們打招呼。）

　　你們了解小松鼠嗎？誰來說一說？

　　出示課題：松鼠與松果齊讀課題。

　　[歡快的音樂，鮮明的畫面吸引孩子的注意力，同時喚醒對松鼠的認(rèn)知積累，自然地進入學(xué)習(xí)情境中。]

　　二、初讀課文

　　1、聽老師講故事。

　　2、喜歡這兩只小松鼠嗎？喜歡這個童話故事嗎？想不想和老師一樣把故事講給大家聽？

　　自己認(rèn)真地讀讀課文。有什么困難，你可以舉手或等會兒提出來。

　　3、你讀懂了什么？還有哪些疑問？

　　[教師繪聲繪色的講述引導(dǎo)孩子們進入了文本，成了他們與文本第一次接觸最強烈的催化劑，利于孩子在整體上感知文本的內(nèi)在涵義，讀后交流的.空間，是開放的，尊重學(xué)生的獨特感受和個體差異。]

　　三、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　1、（出示詞語）：

　　cōng míng huó po hū rán zhǎ yǒn jing

　　聰明活潑忽然眨眼睛

　　rú guǒ zǒng yǒu yǐ hu zhǔ yì

　　如果總有以后主意

　　自己讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

　　2、指名讀。

　　3、交流識記生字的方法。

　　4、“開火車”讀詞語。（去掉拼音）

　　5、讀句子：

　�。ǔ鍪荆�1）松鼠聰明活潑，學(xué)會了摘松果吃。

　�。�2）忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！

　�。�3）松樹有了好主意：每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。以后，這里就會長出一片松樹林的。

　　[每個孩子的識字基礎(chǔ)、識字能力是不同的。因此摒棄常用的反復(fù)齊讀等方法，讓他們自由識記、自由交流各自的方法，提供相互學(xué)習(xí)的機會。]

　　四、學(xué)習(xí)第一段。

　　1、（課件：小松鼠在摘松果吃。）如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會怎么想？

　　2、誰來讀這一段，讀出小松鼠的高興勁兒？其他小朋友仔細(xì)聽，你從哪兒體會到了小松鼠的高興了？這樣評價他的朗讀，好嗎？

　　3、評議、朗讀。

　　重點：每個松果都那么香，那么可口。

　　怎么讀才能讓人覺得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧！

　　指名朗讀，感受。

　　在生活中，小朋友們也一定遇到過這么開心的事情吧！能像小松鼠一樣地說說嗎？

　　交流。（可以用上“那么……那么……”，也可以鼓勵學(xué)生用不同的詞語句式：如“真”、“特別”、“很”……）

　　4、齊讀第一段。

　　[以讀促悟，以悟激情，在一遍遍的朗讀中體會小松鼠高興的心情。評議的過程既是學(xué)生交流自己對語言的體驗，又是在培養(yǎng)他們傾聽、贊美、交流的好習(xí)慣。同時，語言的感悟到積累、運用，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗，但又不拘泥于課文中的句式，努力體現(xiàn)“實”而“活”。]

　　五、指導(dǎo)寫字。

　　1、觀察。（觀察筆畫在田字格中的位置，筆畫之間的相對位置）“以”、“后”、“更”書寫時要注意什么？

　　2、范寫。（師邊范寫邊講解要點，強調(diào)“以”的末筆是點；“后”的第一、二兩筆是平撇和豎撇，豎撇要豎起來；“更”最后兩筆交叉的位置。）

　　3、仿寫、比較。

　　寫完一個字，把這個字與范字比較，找到要注意的地方，再寫下一個。

　　4、練習(xí)寫字，教師巡視。

　　5、展示評議。

　　[觀察、模仿、比較，是寫字過程中非常重要的環(huán)節(jié)。這個過程是他們在發(fā)現(xiàn)、嘗試、再分析、再進步，從中體會到作為一個發(fā)現(xiàn)者探索者的樂趣。自覺性和自信心不斷增強，有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識。]

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　（每位學(xué)生頭戴松鼠頭飾）

　　1、“采松果”。（課件出示松樹林，松果上寫著詞語。）

　　2、（出示松鼠邊摘邊吃松過圖）小朋友們，摘松果開心嗎？把這份快樂帶給我吧！（學(xué)生朗讀第一段。）

　　[角色游戲和富于激勵性的語言有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。]

　　二、朗讀感悟

　　1、小松鼠一直這么快樂的嗎？

　　為什么擔(dān)心呢？請你讀讀課文告訴我，好嗎？

　　2、光摘松果，不栽松樹，總有一天一棵松樹也沒有了！你們說這句話時，想到了什么？

　　你能把你們松鼠的擔(dān)心、著急讀出來嗎？（引導(dǎo)學(xué)生注意感嘆號。）

　　指名讀，評議，男女賽讀。

　　3、你們臉上的表情好像越來越著急了，想到什么了？把你們想的大膽地說出來。

　　指導(dǎo)朗讀第三自然段。

　　小松鼠們加上動作、表情表演讀這段。

　　4、聰明的小松鼠想出辦法來了嗎？有好主意了嗎？

　　指名讀句子說說為什么要這么做？

　　5、（課件：春雨綿綿，一片挺拔的小松樹林。小松書高興地在樹林里玩。）朗讀第五自然段。

　　6、別的小松鼠還有好主意嗎？

　　再次朗讀第五自然段，欣喜的。

　　[以角色活動為紐帶，以思維為核心，以朗讀為主旋律，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們逐步加深感悟，使他們在愉悅的學(xué)習(xí)過程中感受小松鼠的聰明可愛。]

　　三、想象升華

　　1、日子一天天過去，將來這片小松樹林會怎么樣？朗讀最后一句。

　　“更茂密”那是怎么樣的？哪只松鼠見過茂密的樹林，給大家說說。

　　2、這片松樹林是那么茂密美麗。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里。嗨，介紹一個你們可愛的鄰居吧。你們在這里生活得怎么樣？

　　想象說話。

　　3、今天回到家，把故事講給爸爸媽媽聽，還要畫畫將來的這片茂密的松樹林。小動物們在這里快活地生活著。

　　[想象創(chuàng)造美。在此，想象讓孩子們看到了懂得回報自然帶來的美好未來，直接感悟文本的主旨。同時，想象的帶領(lǐng)學(xué)生進入口語實踐的情境。]

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　1、觀察“主”、“意”、“總”在田字格里的位置，筆畫間的相對位置。

　　2、范寫，講解。

　　3、仿寫，比較

　　4、練習(xí)書寫。

　　5、展示評議。

　　五、自選練習(xí)。

　　△收集有關(guān)植物的圖片和資料，舉辦“可愛的植物”展覽。

　　△參加一次植樹活動，或養(yǎng)（認(rèn)養(yǎng)）花、樹，體會這些活動的美好情緒。

　　[改變一味依賴教科書的傾向，積極利用、拓展一切課程資源，構(gòu)建開放的

　　語文課程。廣闊的生活天地是語文的源泉，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，點燃學(xué)生的智慧的火花。]

松鼠和松果教案2

　　【教材分析】

　　《松鼠和松果》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第10課。課文是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生了解到人類在向自然索取時，一定不要忘記回報自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個美好的家園。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識聰、活等11個生字。會寫以、后等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。

　　3、愿意參加植樹活動或樹木領(lǐng)養(yǎng)活動。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件、圖片、卡片等。

　　【課時安排】

　　本文分兩課時，本設(shè)計為第一課時。

　　【設(shè)計思路】

　　根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，把重點放在識字和朗讀上，識字目標(biāo)明確、方法多樣，朗讀有目的、有步驟地進行。在教學(xué)中通過多種形式反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在讀中理解課文，體驗情感，感悟課文所蘊含的道理。讓學(xué)生主動探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中增強合作意識，并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的能力。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的能力和創(chuàng)新意識。

　　【教學(xué)過程】

　　一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

　　1、老師知道小朋友最喜歡猜謎語了，你能猜出這則謎語嗎？（出示謎底為小松鼠的謎語，讓學(xué)生猜。）

　　2、出示多媒體課件，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　二、初讀課文，識記生字

　　1、聽課文錄音朗讀，邊聽邊看畫面。

　　2、出示課題并齊讀。

　　3、生自由試讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。

　　4、認(rèn)讀生字，用喜歡的方法識記生字。

　　5、做摘松果的游戲，在游戲中鞏固識字。

　　三、再讀課文，讀中感悟

　　1、出示與課文第一段相關(guān)的畫面。問：小松鼠現(xiàn)在的心情怎么樣？

　　a、指名讀這一段，讀出松鼠的高興勁兒。

　　b、重點指導(dǎo)讀：每個松果都那么香，那么可口。

　　c、指名讀這一句。

　　d、全班齊讀第一段，感受松鼠的`快樂。

　　2、學(xué)習(xí)課文二、三段。

　　a、松鼠一直這么快樂嗎？它擔(dān)心什么呢？請你讀讀課文告訴我。

　　b、通過課件演示，讓學(xué)生明白如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了。

　　c、讀第三段，讀出松鼠著急、擔(dān)心的語氣。

　　d、指名讀、表演讀、齊讀，反復(fù)練讀這段。

　　3、學(xué)習(xí)四、五、六段

　　a、松鼠想出辦法來了嗎？（指名回答）

　　b、松鼠的美好愿望實現(xiàn)了嗎？自由讀第五自然段。

　　c、老師挺喜歡這一段，誰愿意教我讀？

　　d、生范讀，師學(xué)讀。

　　e、用動作演示五、六自然段，在實踐中感悟文本，理解挺拔、茂密等詞的意思。

　　四、美讀課文，復(fù)述故事

　　1、學(xué)生用自己喜歡的朗讀方式讀課文。

　　2、小組合作完成練習(xí)，理清課文順序。

　　3、學(xué)生按吃松果想松樹埋松果長松樹的順序復(fù)述課文，教師指導(dǎo)。

　　五、展開想象，拓展延伸

　　1、出示多媒體課件，以美麗的畫面激發(fā)學(xué)生想象。

　　2、你想對小松鼠、小小松鼠說點什么呢？

　　六、課后練習(xí)

　　以后，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠它們住的地方會是什么樣子的呢？請你展開想象，說一說、畫一畫、寫一寫

松鼠和松果教案3

　　教材分析：

　　《松鼠和松果》是一年級語文下冊第三單元中的一篇課文，這一單元的主題是“保護環(huán)境”，本課自然也不例外。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。通過這篇童話的學(xué)習(xí)，我們要讓學(xué)生了解到，在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報大自然。只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個美好的家園。

　　課文第二、三、四自然段通過小松鼠的心理活動：困惑──擔(dān)憂──想出好主意，滲透了植樹造林回報自然的觀念。行文細(xì)膩真切，語氣天真可愛，貼近童心，適合朗讀感悟，情中悟理。結(jié)尾部分的兩句話描述了美好的愿望：小松林長成了茂密的松林。再次可引導(dǎo)學(xué)生展開想象之翼，感受松樹林的美麗，以及小動物們的快樂。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生能正確、流利地、有感情地朗讀課文，讀出自己的內(nèi)心感受，體會小松鼠的心情。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道松鼠為什么要種松樹。懂得植樹造林的道理，愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，創(chuàng)編一小段話，培養(yǎng)學(xué)生想象力，語言表達能力。

　　教學(xué)重點：

　　利用多種方式培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，通過朗讀感悟并理解課文內(nèi)容，知道小松鼠為什么要種松樹。

　　教學(xué)難點：

　　通過朗讀感悟，展開想象，把小松鼠種松樹和自己植樹造林的意識聯(lián)系起來。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、生字卡片

　　2、有關(guān)課件

　　教學(xué)過程：

　　預(yù)設(shè)過程設(shè)計意圖第一課時

　　一、導(dǎo)入新課激發(fā)興趣今天我來讓大家猜一個迷語：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。你對松鼠了解嗎？同學(xué)們知道的真多。剛才有小朋友說松鼠喜歡吃松果（板書：和松果）那松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第10課《松鼠和松果》（齊讀課題）

　　二、初讀課文整體感知自己讀一讀課文，你從課文中知道這是一只怎樣的松鼠？你是從哪里知道的？

　�。ㄈ�、學(xué)習(xí)生字新詞

　　１、（出示詞語）：huó pozhǎ yǎn jing活潑

　　眨眼睛rú guǒ zǒng yǒu yǐ hòu zhǔ yì如果總有以后主意自己讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

　　２、指名讀。

　�。�、交流識記生字的方法。

　�。�、“開火車”讀詞語：去掉拼音讀。

　�。�、讀句子（出示）：

　　⑴松鼠聰明活潑，學(xué)會了摘松果吃。

　�、坪鋈�，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！⑶松樹有了好主意：每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。以后，這里就會長出一片松樹林的。

　�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)

　　1、出示課本插圖，看圖說話：小朋友們，小松鼠在森林里干什么呢？

　　2、啟發(fā)想象：如果你就是一只小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松鼠，吃著香甜的松果，你心里會想什么？說什么呢？

　　3、讓我們帶著這種美美的滋味讀一讀。

　�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)寫字

　�。�、出示生字“以”、“活”、“如”觀察：觀察筆畫在田字格中的位置，筆畫之間的相對位置。書寫時要注意什么？

　　2、范寫：師邊范寫邊講解要點

　　3、練習(xí)寫字，教師巡視。

　　4、展示評議。第二課時

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、開火車讀本課生字。

　　2、指名朗讀課文第一自然段。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二至六自然段

　　1、學(xué)習(xí)二、三自然段：

　�。ǎ保┬∷墒笠恢边@么快樂的嗎？為什么擔(dān)心呢？學(xué)生讀課文第二自然段，你覺得應(yīng)該讀出怎樣的語氣呢？（擔(dān)心、驚訝）（2）是啊，如果沒有了松樹，沒有了森林，到處是光禿禿的，小松鼠們吃什么呢？自由朗讀第三自然段，想想應(yīng)該怎么讀？

　�。�3）指名賽一賽。

　　2、學(xué)習(xí)第四自然段：

　　（1）小松鼠為了自己有吃的，有住的'，想出好主意來了，（課件）你們看，小松鼠在干什么呢？

　�。�2）如果你是小松鼠，你還會怎么做呢？

　　（3）齊讀第四自然段。

　　3、學(xué)習(xí)五、六自然段：

　�。�1）到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了？

　�。�2）課件出示茂密的森林圖：小松鼠成功了嗎？如果你是小松鼠，當(dāng)你看到一棵棵挺拔的小松樹后，你的心情會是怎樣

　�。�、有感情地朗讀全文。

　　5、復(fù)述課文。

　�。ㄈ�、指導(dǎo)寫字

　�。�、觀察“主”、“更”、“總”、“意”在田字格里的位置，筆畫間的相對位置。

　�。�、范寫，講解。

　�。�、練習(xí)書寫。

　�。础⒄故驹u議。

　　謎語導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，學(xué)生能很快投入課文的學(xué)習(xí)中去。每個孩子的識字基礎(chǔ)、識字能力是不同的。因此摒棄常用的反復(fù)齊讀等方法，讓他們自由識記、自由交流各自的方法，提供相互學(xué)習(xí)的機會。

　　讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、嘗試、再分析、再進步的寫字過程中，體會到作為一個發(fā)現(xiàn)者探索者的樂趣。自覺性和自信心不斷增強，有利于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識。

　　以朗讀為主旋律，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們逐步加深感悟，使他們在愉悅的學(xué)習(xí)過程中感受小松鼠的聰明可愛。板書設(shè)計10、松鼠和松果吃松果種松果長松樹高興擔(dān)心快樂作業(yè)設(shè)計

　　1、讀一讀：

　　將課文朗讀給父母聽。

　�。�、畫一畫：

　　畫一畫未來的大森林，或是自己所居住城市的未來。

　　教學(xué)反思

松鼠和松果教案4

　　【教材簡說】

　　這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林、維護生態(tài)平衡的故事。通過這個故事讓學(xué)生體會到，人類在向自然索取時，一定不要忘記回報自然，只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個美好的家園。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識聰、活等１１個生字，會寫以、后等６個字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。

　�。场⒃敢鈪⒓又矘浠顒踊驑淠菊J(rèn)養(yǎng)活動。

　　【教學(xué)重點】

　　理解小松鼠的聰明之處。

　　【教學(xué)難點】

　　理解小松鼠為什么要吃一個埋一個。

　　【抓一點，析深刻，論透徹】

　　我們認(rèn)為《松鼠和松果》這篇課文應(yīng)抓住小松鼠的聰明進行教學(xué)。為了突破這一點，應(yīng)重點分析小松鼠為什么要吃一個，埋一個？這一問題。為了解決這個問題，我們認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生體會到：小松鼠這樣做的目的是為了讓更多的小松鼠有松果吃；是為了讓家園更美麗。并讓學(xué)生想像其他的.小動物看了會怎么做，經(jīng)過小動物的努力，將來的家園會怎樣。經(jīng)過這樣的教學(xué)，我們相信一定會突破這一關(guān)鍵點。

　　【教學(xué)建議】

　　１、識字寫字

　　采用多種方法識字：編兒歌、做動作、小組合作等。

　　２、朗讀感悟

　　本課是一篇活潑有趣的童話，應(yīng)該讓學(xué)生感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調(diào)。盡量避免抽象的指導(dǎo)，讓學(xué)生在聽和讀中感悟。

　�。�、實踐活動

　　畫未來繪畫展。

　　讓學(xué)生想像以后會是什么樣子呢？并把它畫下來�？梢援嬓∷墒笞〉倪@片松樹林的未來，也可以畫自己居住的地方的未來。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　一、猜謎揭題

　　出示謎語，讓學(xué)生猜一猜。

　　板書課題：松鼠和松果。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　三、朗讀感悟

　�。薄W(xué)習(xí)課文第一自然段：

　�、� （出示課件）說說小松鼠在森林里干什么?

　�、� 想像如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，會說些什么?

　　２、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段：

　�、� 出示描寫小松鼠的心理活動的句子。討論：讀了這句話，大家知道了什么?想到了什么?

松鼠和松果教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識技能目標(biāo)：認(rèn)識11個生字，會寫以更兩個生字。正確、流利朗讀課文，有感情地朗讀13自然段。

　　2、過程性目標(biāo)：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。借助多讀，感情性的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語感。

　　3、情感目標(biāo)：學(xué)生初步感受到人與自然的和諧依存關(guān)系。

　　二、教學(xué)難點

　　使學(xué)生初步感受到人與自然的和諧依存關(guān)系。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、課件，生字樹。

　　2、學(xué)生課前搜集小松鼠的資料。

　　四、教學(xué)過程：

　　師：猜謎是大家最喜歡的，今天我來讓大家猜一個迷語：頭像小老鼠，尾像降落傘，常在樹上住，忙著摘果子。

　　生：這是松鼠。

　　師板書：松鼠。

　　師：你對它了解嗎？

　　生甲：松鼠生活在樹林里。

　　生乙：松鼠喜歡吃松果。

　　生丙：松鼠的`尾巴像降落傘，幫助它跳躍，它的尾巴又能當(dāng)被子。

　　師：小朋友知道的真多。剛才有小朋友說松鼠喜歡吃松果（板書：和松果）那松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢？

　　請大家自由讀課文，注意聽清要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。

　�。ㄉ匆笞詫W(xué)課文）

　　師：請小朋友把小黑板上的生字自由讀一遍。

松鼠和松果教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“聰、活”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。

　　3、讓學(xué)生體會到人類在向自然索取時，一定不要忘記回報自然。

　　4、愿意參加植樹活動或樹林認(rèn)養(yǎng)活動。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┣疤釡y評（5）

　　1、同學(xué)們，今天我想請你們猜個謎語：尾巴象把傘，機靈又可愛。松樹是他家，森林它最愛。（出示松鼠圖片）

　　2、出示松樹，（松樹）結(jié)在上面的就是它的果實，叫“松果”，小松鼠特別愛吃。

　　3、揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)《松鼠和松果》

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字

　　1、檢查預(yù)習(xí)情況，自學(xué)生字。

　　同學(xué)們回去做了預(yù)習(xí)，下面請小朋友們自己再去讀讀生字，待會我們來比比哪個同學(xué)能把生字讀準(zhǔn)確。

　　2、抽讀生字。（用比賽的形式抽同學(xué)上來讀會讀的生字）

　　3、多種形式讀。（重點用動作的形式，理解眨）

　　4、組詞讀。

　　（三）學(xué)習(xí)課文。（過渡：同學(xué)們學(xué)得真棒！那讀課文，你們行不行？請小朋友自由讀課文，讀完后數(shù)數(shù)課文有多少個自然段。）

　　1、學(xué)生自由讀課文，匯報6個自然段。

　�。�1）學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、課件出示：

　　2、學(xué)生練讀，抽學(xué)生讀。

　　3、學(xué)生自悟，相機指導(dǎo)感情朗讀。那從這段里，你知道了什么。（突出高高興興，重點讀好“每個松果都那么香，那么可口。”）（是呀，小松鼠當(dāng)然是特別高興了，因為每個松果都那么香，那么可口。下面你自己練讀一下這個句子）

　　4、練習(xí)說話。（那么……那么）

　　師：舉例；蘋果那么紅，那么大。

　　4、再讀句子。

　　（2）學(xué)第二自然段。（過渡：是呀，小松鼠正吃得津津有味呢！忽然，松鼠眨眨眼睛，究竟它想到什么了？

　　1、抽生讀、學(xué)生練讀、表演讀。

　�。�3）學(xué)第三自然段。

　　1、師范讀，邊出示課件。

　　2、看到了這些，聽到了這些，你的心情是怎樣的'？

　　3、帶著你的體會，自讀課文。抽生讀。

　　4、是呀，他們吃什么呢？到哪兒去住呢？你能幫它想想辦法嗎？學(xué)生說。

　　5、四人小組討論然后匯報、比較，得出植樹是最好的辦法。

　　6、對，松鼠也想到了好主意，究竟是什么呢？請小朋友讀4—6段。學(xué)生讀。

　　7、匯報松鼠的好主意。

　�。�4）學(xué)習(xí)第四自然段（過渡：小松鼠真的這么做了嗎？）

　　1、學(xué)生回答，說理由。

　�。�5）學(xué)習(xí)第五自然段。

　　1、師范讀。

　　2、學(xué)生練讀，抽讀，齊讀。

　　課外實踐：以后森林會是什么樣子呢？我們把它畫出來吧！

松鼠和松果教案7

　　【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】

　　這是一篇寫松鼠的童話。課文敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林，維護生態(tài)平衡的故事。這個故事優(yōu)美生動，深受同學(xué)的喜愛，也很有教育意義。

　　【同學(xué)分析】

　　本班同學(xué)的特點活潑開朗，喜歡朗讀。在以前的教學(xué)中，我們一直把大聲朗讀和識字作為教學(xué)重點，同學(xué)有朗讀興趣。一局部同學(xué)朗讀清晰響亮，自信，識字也很快。但也有少數(shù)同學(xué)不夠大膽，朗讀識字有一定的困難，需要教師的鼓勵和協(xié)助。此外，低年級同學(xué)對新奇的事物有很強的好奇新，非常喜歡小動物。相信他們會非常喜歡這篇課文。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識“聰、活”等１1個生字，會寫“以、后”等６個生字。

　�。�、正確流利的朗讀課文。學(xué)習(xí)復(fù)述這篇童話。

　　３、懂得樹木是人類的好朋友，有珍惜樹木，保護樹木的情感。

　　【教學(xué)重點】

　　識字、朗讀課文。

　　【教學(xué)時間】

　�。舱n時。

　　【教學(xué)媒體】

　　生字卡片、錄音機、投影片。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　在公開課教案中，根據(jù)低年級同學(xué)的特點，把識字和朗讀作為教學(xué)重點，交叉進行。識字目標(biāo)明確，方法多樣，朗讀有目的、有步驟的進行。鼓勵同學(xué)主動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作交流、增加合作意識。培養(yǎng)同學(xué)動手、動腦、動口能力。

　　第一課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。�、認(rèn)識文中的１１個生字，讀準(zhǔn)字音。

　�。病⒄_通順的朗讀課文。

　　〖教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)門，你們認(rèn)識小松鼠嗎？誰知道有關(guān)小松鼠的知識？

　　（同學(xué)自由介紹。例如：小松鼠尾巴彎彎的`，可以當(dāng)降落傘；小松鼠喜歡吃松果……）

　　其實，松鼠還是造林的能手呢。他們冬天把松果貯藏在地下，春天來了，小松果長出小松樹，漸漸的成為松樹林。你們知道為什么小松鼠要種小松樹？今天，我們就來讀《松鼠和松果》這篇課文。

　　（板書課題）

　　設(shè)計說明：課前和同學(xué)愉快的交流，不只使小朋友們了解了小松鼠的有關(guān)知識，而且為小朋友們發(fā)明了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

　　二、初讀課文，讀通順、讀流利

　　１、自由讀：

　　鼓勵同學(xué)借助拼音讀正確，讀通順。遇到讀不通的地方，問問同學(xué)或老師。

　　教師巡視，鼓勵和協(xié)助讀書慢的小朋友。

　　設(shè)計說明：把讀書的時間還給同學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)自主讀書的能力。鼓勵同學(xué)大膽去問，讓他們敢于交流、善于交流。讓他們感覺到，老師是他們的朋友，是協(xié)助他們的好伙伴。從而形成民主平等的師生關(guān)系。

　�。�、教師范讀：

　　請同學(xué)們注意聽老師朗讀的語氣和停頓。

　　設(shè)計說明：這篇課文比較長，平舌音比較多。低年級同學(xué)對語言的感覺還不那么強，一些同學(xué)朗讀的停頓和語氣還不夠好。教師的范讀有利于同學(xué)朗讀能力的形成，激發(fā)同學(xué)的朗讀興趣。

　　３、同學(xué)模仿老師的語氣讀課文。

　�。�、同桌為一小組，互相協(xié)助，力爭把課文讀通順。

　　設(shè)計說明：同桌之間的相互合作，有助于同學(xué)合作能力的形成。

　�。�、教師指名讀課文，適時指導(dǎo)。

　�。�、男女生分小組朗讀課文：

　　教師聽讀同學(xué)朗讀的語氣語調(diào)，為下節(jié)課指導(dǎo)感情朗讀做準(zhǔn)備。

　　三、識生字

　　１、教師出示課文中的生字：

　　組織同學(xué)圈一圈，讀一讀。

　�。�、同學(xué)自我檢測：

　　把不認(rèn)識的生字在書上圈一圈，讀一讀。

　�。场⒔處煶鍪旧郑�

　　組織同學(xué)交流識字方法。

　　４、同學(xué)寫生字卡片，教師指導(dǎo)。

　�。怠⑼瑢W(xué)用卡片相互檢測，相互協(xié)助。

　　設(shè)計說明：這局部的識字教學(xué)的設(shè)計，充沛以同學(xué)為主，培養(yǎng)同學(xué)的自主識字能力。同學(xué)自身圈，自身檢測、自身寫卡片……教師是想讓同學(xué)明白，識字是自身的事，也是快樂的事。教師在識字教學(xué)中，是同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者，興趣的激發(fā)者。

　　四、根據(jù)同學(xué)的表示，做褒揚，總結(jié)全課

　　第二課時

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。�、復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的生字，能熟練認(rèn)讀。

　�。病⒘骼姓Z氣朗讀課文，展示扮演。

　�。场⒄_書寫６個漢字。

　　〖教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)生字

　�。�、同桌用生字卡片進行復(fù)習(xí)：

　　相互協(xié)助。

　　２、教師檢測：

　　讀句子：

　�、� 讀了這篇課文以后，我更喜歡松鼠了。

　�、� 假如明天天氣晴，我們春游去。

　�、� 小明聰明活潑，我們都喜歡他。

　　二、指導(dǎo)有語氣朗讀

　　１、忽然，松鼠想起來了，假如光摘松果，不栽松樹，總有一天，山上光禿禿的，一棵松樹也沒有了！

　�。�、沒有了松樹，沒有了森林，那么以后，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠，他們怎么辦呢？他們吃什么？

　　指導(dǎo)方法：

　　教師范讀，同學(xué)體會小松鼠的擔(dān)心和不安，模仿讀，并加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼鳌?/p>

　　三、分小組扮演

　　指名到前面展示朗讀自身喜歡的段落。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　教師重點指導(dǎo)“心”字底的寫法，鼓勵同學(xué)自身看清田字格的結(jié)構(gòu)，自主寫字。

　　五、擴展活動

　　以后的大森林會是什么樣呢？

　　動手畫一畫，和老師同學(xué)說一說。

松鼠和松果教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“聰、活”等11個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。

　　3、認(rèn)識到人類向大自然索取時，一定不要忘記回報自然，這樣

　　才能擁有美好的家園。

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)階段及所用時間

　　教師活動：

　　學(xué)生活動：

　　信息技術(shù)的作用

　　猜謎、導(dǎo)入新課、分析課題、質(zhì)疑（５分鐘）

　　出示謎語：

　　腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。

　�。▽W(xué)生答后出示松鼠圖）出示松果圖，問：這是什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，圖上畫了誰？它們在干什么？

　　板書課題：松鼠和松果

　　問：看到松鼠和松果你有什么疑問嗎？

　　揭示謎底：松鼠。

　�。薄� 通過初讀課文，你

　　們知道松鼠和松果有什么關(guān)系嗎？

　�。�、老師范讀，（音樂與投影并用）用夸張的'語氣讀出小松鼠的情感變化：

　　高高興興吃松果──擔(dān)心以后沒有松樹了──很高興想出了一個好主意──欣喜地看到自己種的松果長成了小樹──對將來充滿了希望。

　　聽讀感悟后貼圖畫（按以下排列）：

　　高興──動腦──擔(dān)心──快樂。

　�。�、同學(xué)們，你喜歡哪個表情的小松鼠呀？那就朗讀哪部分內(nèi)容。

　　（教師隨時指導(dǎo)。）

　　４、提問：小松鼠為什么要栽松果？

　　引深到人類也應(yīng)植樹造林，維護生態(tài)平衡。

　�。�、同學(xué)們說的非常好，讓我們帶著感情再來一起朗讀課文。

　�。�、請你把這個故事講給大家吧。

　　學(xué)生按自己的看法答。

　　要求學(xué)生認(rèn)真聽，用心感受這篇童話的美──語言美，以及小松鼠的情感美和行為美。用心感受小松鼠心情及表情的不斷變化，并排列出來。

松鼠和松果教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“聰、活”等11個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。

　　3、認(rèn)識到人類向大自然索取時，一定不要忘記回報自然，這樣才能擁有美好的家園。

　　教學(xué)重點：

　　識字、寫字和朗讀。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會聰明的小松鼠尊重自然規(guī)律，邊摘松果邊埋松果的正確做法,感受人與自然的和諧。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎、導(dǎo)入新課、分析課題、質(zhì)疑（５分鐘）

　　出示謎語

　　腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。

　�。▽W(xué)生答后出示松鼠圖）出示松果圖，問：這是什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖，圖上畫了誰？它們在干什么？

　　板書課題：松鼠和松果

　　問：看到松鼠和松果你有什么疑問嗎？

　　揭示謎底：松鼠。

　　觀圖答：松果。

　　仔細(xì)看圖，按自己的理解回答。

　　學(xué)生質(zhì)疑。

　　投影圖（形象、直觀，吸引學(xué)生注意力很好的導(dǎo)入了課文的學(xué)習(xí) 。）

　　二、初讀課文、自主識字（１0分鐘）

　�。�、讓學(xué)生自讀課文、畫出生字和標(biāo)出自然段。

　�。ɡ蠋熝惨曋笇�(dǎo)）

　　２、出示生字卡片，檢查認(rèn)讀效果。

　�。场⒆寣W(xué)生分段朗讀。

　　借助拼音自讀課文，讀文后，在文中畫出生字和標(biāo)出自然段。運用識字方法，自主識字

　�。�1）小組內(nèi)討論識字的方法，記憶的方法。

　　（2）全班交流匯。

　�。�3）分段朗讀。

　　用投影顯示生字，效果會好些。

　　三、感悟文意、指導(dǎo)朗讀（25分鐘）

　　１、通過初讀課文，你們知道松鼠和松果有什么關(guān)系嗎？

　　２、老師范讀，（音樂與投影并用）用夸張的語氣讀出小松鼠的'情感變化。

　　高高興興吃松果──擔(dān)心以后沒有松樹了──很高興想出了一個好主意──欣喜地看到自己種的松果長成了小樹──對將來充滿了希望。

　　聽讀感悟后貼圖畫（按以下排列）

　　高興──動腦──擔(dān)心──快樂。

　　３、同學(xué)們，你喜歡哪個表情的小松鼠呀？那就朗讀哪部分內(nèi)容。

　�。ń處熾S時指導(dǎo)。）

　�。�、提問：小松鼠為什么要栽松果？

　　引深到人類也應(yīng)植樹造林，維護生態(tài)平衡。

　　５、同學(xué)們說的非常好，讓我們帶著感情再來一起朗讀課文。

　　６、請你把這個故事講給大家吧。

　　學(xué)生按自己的看法答。

　　要求學(xué)生認(rèn)真聽，用心感受這篇童話的美──語言美，以及小松鼠的情感美和行為美。用心感受小松鼠心情及表情的不斷變化，并排列出來。

松鼠和松果教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“聰、活”等11個生字，會寫“更、以”等6個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個童話。

　　3、體會小松鼠的聰明活潑可愛，感受文中的美，培養(yǎng)環(huán)保意識。

　　教學(xué)重點：

　　1、認(rèn)識“聰、活”等11個生字，會寫“更、以”等6個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀本課。

　　教學(xué)難點：能復(fù)述這個童話。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎?看，有兩只可愛的小松鼠。今天要和我們一起上課呢!(出示：兩只小松鼠在樹上跳來跳去，還和小朋友們打招呼)

　　你們了解小松鼠嗎?誰來說一說?

　　出示課題：松鼠和松果

　　齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　1、聽老師講故事。

　　2、喜歡這兩只小松鼠嗎?喜歡這個童話故事嗎?想不想和老師一樣把故事講給大家聽?自己認(rèn)真地讀讀課文。有什么困難，你可以舉手或等會兒提出來。

　　3、你讀懂了什么?還有哪些疑問?

　　三、學(xué)習(xí)生字新詞

　　1、(出示詞語)：聰明、活潑、忽然、眨眼睛、如果、總有、以后、主意

　　自己讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。

　　2、指名讀。

　　3、交流識記生字的方法。

　　4、“開火車”讀詞語。(去掉拼音)

　　5、讀句子：(出示)

　　(1)松鼠聰明活潑，學(xué)會了摘松果吃。

　　(2)忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!

　　(3)松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。以后，這里就會長出一片松樹林的。

　　四、學(xué)習(xí)第一段

　　1、(出示：小松鼠在摘松果吃)如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會怎么想?

　　2、誰來讀這一段，讀出小松鼠的高興勁兒!其他小朋友仔細(xì)聽，你從哪兒體會到了小松鼠的高興了?這樣評價他的朗讀，好嗎?

　　3、評議、朗讀。

　　重點：每個松果都那么香，那么可口。

　　怎么讀才能讓人覺得：啊，真香，真可口，真高興!自己試試吧!

　　指名朗讀，感受。

　　在生活中，小朋友們也一定遇到過這么開心的'事情吧!能像小松鼠一樣地說說嗎?

　　交流。(可以用上“那么……那么……”，也可以鼓勵學(xué)生用不同的詞語句式：如“真”、“特別”、“很”……)

　　4、齊讀第一段。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、觀察。(觀察筆畫在田字格中的位置，筆畫之間的相對位置)“以”、“后”、“更”書寫時要注意什么?

　　2、范寫。(師邊范寫邊講解要點，強調(diào)“以”的末筆是點;“后”的第一、二兩筆是平撇和豎撇，豎撇要豎起來;“更”最后兩筆交叉的位置。)

　　3、仿寫、比較。

　　寫完一個字，把這個字與范字比較，找到要注意的地方，再寫下一個。

　　4、練習(xí)寫字，教師巡視。

　　5、展示評議。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　(每位學(xué)生頭戴松鼠頭飾)

　　1、“采松果”。(課件出示松樹林，松果上寫著詞語)

　　2、(出示松鼠邊摘邊吃松果圖)小朋友們，摘松果開心嗎?把這份快樂帶給我吧!(學(xué)生朗讀第一段。)

　　二、朗讀感悟

　　1、小松鼠一直這么快樂的嗎?

　　為什么擔(dān)心呢?請你讀讀課文告訴我，好嗎?

　　2、光摘松果，不栽松樹，總有一天一棵松樹也沒有了!你們說這句話時，想到了什么?

　　你能把你們松鼠的擔(dān)心、著急讀出來嗎?(引導(dǎo)學(xué)生注意感嘆號)

　　指名讀，評議，男女賽讀。

　　3、你們臉上的表情好像越來越著急了，想到什么了?把你們想的大膽地說出來。

　　指導(dǎo)朗讀第三自然段。

　　小松鼠們加上動作、表情表演讀這段。

　　4、聰明的小松鼠想出辦法來了嗎?有好主意了嗎?

　　指名讀句子說說為什么要這么做?

　　5、(出示：春雨綿綿，一片挺拔的小松樹林。小松鼠高興地在樹林里玩)朗讀第五自然段。

　　6、別的小松鼠還有好主意嗎?

　　再次朗讀第五自然段，欣喜的。

　　三、想象升華

　　1、日子一天天過去，將來這片小松樹林會怎么樣?朗讀最后一句。

　　“更茂密”那是怎么樣的?哪只松鼠見過茂密的樹林，給大家說說。

　　2、這片松樹林是那么茂密美麗。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里。嗨，介紹一個你們可愛的鄰居吧。你們在這里生活得怎么樣?

　　想象說話。

　　3、今天回到家，把故事講給爸爸媽媽聽，還要畫畫將來的這片茂密的松樹林。小動物們在這里快活地生活著。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、觀察“主”、“意”、“總”在田字格里的位置，筆畫間的相對位置。

　　2、范寫，講解。

　　3、仿寫，比較

　　4、練習(xí)書寫。

　　5、展示評議。

　　五、自選練習(xí)

　　1、收集有關(guān)植物的圖片和資料，舉辦“可愛的植物”展覽。

　　2、參加一次植樹活動，或養(yǎng)(認(rèn)養(yǎng))花、樹，體會這些活動的美好情緒。

松鼠和松果教案11

　　【教材簡說】

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識聰、活等11個生字，會寫以、后等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。

　　3、愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。

　　【教學(xué)重點】

　　理解小松鼠的聰明之處。

　　【教學(xué)難點】

　　理解小松鼠為什么要吃一個埋一個。

　　【抓一點，析深刻，論透徹】

　　我們認(rèn)為《松鼠和松果》這篇課文應(yīng)抓住小松鼠的聰明進行教學(xué)。為了突破這一點，應(yīng)重點分析小松鼠為什么要吃一個，埋一個?這一問題。為了解決這個問題，我們認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生體會到：小松鼠這樣做的目的是為了讓更多的小松鼠有松果吃;是為了讓家園更美麗。并讓學(xué)生想像其他的小動物看了會怎么做，經(jīng)過小動物的努力，將來的家園會怎樣。經(jīng)過這樣的教學(xué)，我們相信一定會突破這一關(guān)鍵點。

　　【教學(xué)建議】

　　1、識字寫字：

　　采用多種方法識字：

　　編兒歌、做動作、小組合作等。

　　2、朗讀感悟：

　　3、實踐活動：

　　畫未來繪畫展：

　　讓學(xué)生想像以后會是什么樣子呢?并把它畫下來。

　　可以畫小松鼠住的這片松樹林的未來，也可以畫自己居住的地方的未來。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　一、猜謎揭題

　　出示謎語，讓學(xué)生猜一猜。

　　板書課題：松鼠和松果。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　三、朗讀感悟

　　1、學(xué)習(xí)課文第一自然段：

　�、� (出示課件)說說小松鼠在森林里干什么?

　�、� 想像如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的`松樹，吃著香甜的松果，會說些什么?

　　2、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段：

　�、� 出示描寫小松鼠的心理活動的句子，討論：

　　讀了這句話，大家知道了什么?想到了什么?

　�、� 指導(dǎo)朗讀：

　　讀出擔(dān)心、驚訝的語氣。

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段：

　　⑴ 理解小松鼠的好主意，討論：

　　好主意好在哪里。

　�、� 朗讀體會。

　　4、學(xué)習(xí)第五、六自然段：

　�、� 感情朗讀，體會美好的結(jié)果。

　�、� 討論：

　　小松鼠以后在這松樹林里生活得怎樣。

　　5、擴展活動：

　　動手畫一畫未來的森林。

　　四、鞏固積累

　　學(xué)生找出自己最喜歡的句或段朗讀，看誰能記住自己讀的句或段。

　　五、朗讀并復(fù)述

　　1、有感情地朗讀全文。

　　2、學(xué)生復(fù)述童話。

松鼠和松果教案12

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，會寫“意、總”這兩個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。

　　4、培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點：1、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟文中蘊涵的道理。

　　2、正確、端正地寫字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：PowerPoint課件、詞語卡片、小松鼠和松樹的圖片。

　　教學(xué)設(shè)計第二課時

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十課：松鼠和松果

　　2、讀詞語卡片：聰明活潑主意如果忽然以后總有眨眼睛

　　3、用“主意”、“眨眼睛”各說一句話，兩個詞連起來說一句話。

　　朗讀感悟 1、（出示課件1）你們看，這是什么地方？（森林、松林）

　　可愛的小松鼠就生活在這片茂密的森林里，它們在松林里做了一件什么事？結(jié)果又怎樣呢？

　　2、自由朗讀課文，思考上面問題。

　�。�1）回答問題。

　�。�2）根據(jù)回答在黑板上貼小松鼠的圖片。

　�。�3）想象：如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說寫什么？

　　（4）（出示課件2）“每個松果都那么香，那么可口。”

　　指名朗讀這句話齊讀

　�。�5）（出示課件3）說話訓(xùn)練：那么……那么……

　　3、小松鼠一邊玩，一邊吃香甜的松果。忽然，它眨眨眼睛，想起

　　來了——

　�。�1）（出示課件4）“如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了！”

　�。�2）自由朗讀這句話。

　�。�3）討論：讀了這句話，大家知道了什么？又想到了什么？

　　小結(jié)：我們?nèi)祟惛鼞?yīng)該明白這個道理，在利用森林資源的同時，千萬不要忘記植樹造林。只有這樣我們生存的環(huán)境才會更加美好。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀：這句話的結(jié)尾用了感嘆號，應(yīng)該讀出小松鼠擔(dān)心和驚訝的語氣。各小隊賽讀、齊讀。

　　大家想一想，沒有了松樹，到處是光禿禿的，小松鼠吃什么呢？到哪兒去住呢？

　�。�1）自由朗讀第三自然段。

　�。�2）指導(dǎo)朗讀：讀出問話的語氣。指名讀，師生共同讀。

　　5、小松鼠為了自己有吃的、有住的，想出了好主意。

　�。�1）你們看，小松鼠在干什么？（吃一個松果就埋一個松果）

　�。ò鍟郝� 貼：松果）

　�。�2）想象：如果你是小松鼠，你還會怎樣做？

　�。�3）齊讀第四自然段。

　　6、到了春天，小松鼠種下的松果怎么樣了呢？（長出了一棵棵挺拔的小松樹。）

　�。�1）小松鼠成功了嗎？（出示課件6）（貼：一棵棵小松樹圖片）

　�。�2）指導(dǎo)朗讀：看著新長出來的.小樹，小松鼠高興嗎？用高興的語氣朗讀第五自然段。

　�。�3）自由讀、指名讀、喜歡的同學(xué)齊讀。

　　（4）想象：將來這里會怎樣？（齊讀第六自然段）

　　（5）（出示課件7）討論：小松鼠在這樣的松林里生活的怎么樣？

　　間休表演唱《春天來了》

　　寫字指導(dǎo) 1、范寫“意”、“總”這兩個字。

　　2、觀察兩個字的相同點。（都有心字底）

　　3、兩個字的心字底有什么不同？（“意”的心字底稍扁一些；“總”的心字底稍寬一點。

　　4、注意：心字底的第二筆是“臥鉤”。

　　5、描寫、練寫。

　　擴展活動想象

松鼠和松果教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識聰、活等11個生字。讀準(zhǔn)字音。

　　2、正確、流利、有感情朗讀課文。并能復(fù)述童話。

　　3、愿意參加植樹活動或認(rèn)養(yǎng)活動。

　　教學(xué)重點：

　　1、認(rèn)識聰、活等11個生字。

　　2、培養(yǎng)同學(xué)們愛護環(huán)境、保護自然的意識。

　　3、使同學(xué)們理解光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了，就沒吃的了。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、小黑板、生字卡。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┣疤釡y評（5）

　　1、同學(xué)們，今天我想請你們猜個謎語：尾巴象把傘，機靈又可愛。松鼠是他家，森林它最愛。

　　2、對。它就是松鼠，它最喜歡吃松果了。今天我們一起來來學(xué)習(xí)《松鼠和松果》。（引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的分析能力。）

　　3、板題：讀題。

　�。ǘ┱J(rèn)定目標(biāo)（1）

　　（三）導(dǎo)學(xué)達標(biāo)（28）

　　一、初讀課文，整體感知課文。

　　1、借助拼音，自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、圈出生字、新詞，多讀幾遍，拼準(zhǔn)字音。

　　3、檢查自讀效果：讀了課文，你知道了什么？（初讀課文，對課文內(nèi)容有了大致的了解，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。）分不同形式認(rèn)讀生字、新詞卡片。.

　　4、教師范讀。學(xué)生思考：小松鼠是個怎么樣的動物？

　　5、標(biāo)出自然段。

　　二、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。

　　（一）指名讀課文。（分段讀）

　　1、評議。

　　2、說說小松鼠是個怎么樣的小動物？為什么？

　�。�1）有的會說它是個愛動腦筋的小松鼠，因為它想到了光摘松果不種松樹，會使松鼠滅絕。

　　（2）有的會說它是個勤奮的小松鼠，它總是吃一個松果就種一個松果。

　　（3）有的會說它是個能干的小松鼠，你看它種了多少樹呀？

　　3、小組討論，派代表回答，評議。（通過這環(huán)節(jié)同學(xué)們各抒己見，進一步了解課文內(nèi)容培養(yǎng)表達能力和分析能力）

　　4、請同學(xué)們選擇自己喜歡的段落來讀，邊讀邊劃出不懂的地方，讀完后，和同桌、小組互相質(zhì)疑。（引導(dǎo)學(xué)生主動協(xié)助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究精神。）

　　5、同學(xué)之間質(zhì)疑后，提出自己不懂的問題，大家一起解決

　　6、重點理解：

　�。�1）如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了，就沒吃的了。

　　a) 教師補充：人類如果沒有下一代，光是媽媽爸爸、爺爺奶奶，幾十年后，世界將會變得怎么樣？

　　b) 齊讀第三自然段，看圖理解光禿禿（兩幅圖對比）

　　c) 理解：學(xué)生畫圖比較蒙蒙細(xì)雨與傾盤大雨。

　　d) 學(xué)生用自己形體表演對挺拔的理解。（采取多種形式理解課文中的詞句，加深印象。）

　　7、在理解課文的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)朗讀課文。（培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力）

　　8、識記生字。出示11個生字。

　　A、開火車讀生字。

　　B、以小組為單位，用自己喜歡的'方法學(xué)習(xí)生字。（使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究意識）

　　C、小組交流，匯報。

　　三、整合課文，整體感知。

　　1、齊讀課文。

　　2、你讀懂了什么？以后要怎么做？

　　3、復(fù)述課文。

　�。ㄋ模┻_標(biāo)測評（6）

　　1、同桌有感情朗讀課文。

　　2、同桌復(fù)述課文。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)

　　復(fù)述課文。

　　附板書：

　　10、松樹和松果

　　松鼠松果松樹

　　第二課時

　　教材簡析：

　　本課是一篇童話，敘述了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林，維護生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解，在向大自然索取的同時，一定不要忘記回報自然，只有這樣，我們才能永遠(yuǎn)擁有一個美好的家園。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生需要游戲，喜愛游戲，教師借用游戲的形式來組織實施教學(xué)，學(xué)生會積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中�；诖�，我模仿七星大擂臺節(jié)目，創(chuàng)設(shè)了展示臺，在愉快的情境中，鍛煉了學(xué)生的觀察能力、口語表達能力、動手能力等，也拓展了學(xué)生的思維，強了學(xué)生的自信心和求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確書寫6個漢字。

　　2、練習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

　　教學(xué)重點：寫字訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語言表達能力。

　　難點：感悟文章

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入。

　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡這兩只小松鼠嗎？讓我們再次走近小松鼠與他們交流，學(xué)習(xí)好嗎？

　　1、打開學(xué)生自制的卡片，小組內(nèi)坐火車，競賽讀。

　　2、集體做猜字游戲。

　�。�1）教師出字卡，學(xué)生讀字、組詞。

　�。�2）打啞謎，學(xué)生讀字動口不出聲，老師猜字。（采取靈活多樣的方法復(fù)習(xí)生字，再次強化上節(jié)課的教學(xué)重點）

　　二、開設(shè)展示臺學(xué)知識。

　　過渡：同學(xué)們，你們喜歡《七星大擂臺》節(jié)目嗎？你想不想展示自己的才華？今天就把我們的課堂當(dāng)成展示臺，展示同學(xué)們的朗讀水平、寫字水平、繪畫水平、口語表達水平，好嗎？

　�。ㄟ@里把生活引入課堂，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲望）

　　1、以小組競賽，配樂朗讀等形式練習(xí)有感情朗讀課文，評出小小播音員。

　　2、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

　　（1）鞏固生字讀音，給生字組詞找朋友。

　�。�2）自學(xué)生字書寫筆順，逐個書寫。

　　（3）交流學(xué)習(xí)心得，你記得了哪些字，把字法說給大家聽，提醒大家哪書寫時要特別注意。

　　（4）師指導(dǎo)寫重點字。

　�。�5）學(xué)生書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。

　�。ㄔ诮虒W(xué)過程中，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識的探索者，在小組討論中學(xué)生主動參與，人人動腦，活躍了思維，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。）

　　3、課后延伸，動手實踐。

　�。�1）談未來，續(xù)編故事。

　　同學(xué)們，這只可愛的小松鼠已牢牢地記在我們的內(nèi)心深處，那么等到將來小松鼠及這片樹林會有哪些變化呢？誰愿意把故事接著講下去？評出：故事大王

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達能力，想象能力，學(xué)生能從中受到良好的教育以）

　　（2）畫未來。

　　請同學(xué)們伴隨優(yōu)美的音樂，把自己想到的景象畫出來。評出：小小書畫家

　�。ǘ犆烂畹囊魳罚硖庍@樣的意境，學(xué)生怎能不聯(lián)想，把們們的所思、所想畫出來，使之自然的抒發(fā)）

　�。�3）想未來。

　　你們作為21世紀(jì)的小主人，想怎樣爭做環(huán)保小衛(wèi)士呢？

　�。▽W(xué)生各抒已見，感悟文意，突破本課的教學(xué)難點。）

　　三、布置作業(yè)。

　　把今天學(xué)的小故事講給你的爸爸媽媽聽。

　�。▽W(xué)校這個小課堂和生活這個大課堂鏈接起來，使語言如生活般豐富多彩。）

松鼠和松果教案14

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.認(rèn)識“聰、活”等11個生字，會寫“以、后”等6個字。

　　2.在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。

　　3.愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。

　　教學(xué)重點：

　　讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。

　　教學(xué)課時：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　切入舉偶

　　1.猜謎語。猜猜這是什么動物?(出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子)今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。

　　2.啟發(fā)談話。你們喜歡小動物嗎?誰能說說他是什么樣的?(板書：松鼠)你們對小松鼠有哪些了解?(板書：松果)小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?

　　1.學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認(rèn)識的字怎么辦?自己想辦法解決。

　　2.指名讀文，重點評價字音;再用自己喜歡的方式讀文，讀準(zhǔn)字音。

　　出示生字詞：說說你在哪見過他們?你是怎樣記住的?

　　結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語，教師相機引導(dǎo)。

　　(1)聰、活潑：讀文中的句子。我們同學(xué)中誰是這樣的孩子?

　　(2)如果、總：讀文中的句子。你還能用如果說句話嗎?

　　朗讀

　　1.重點指導(dǎo)2――4自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑?學(xué)生思考讀文。

　　2.學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀，師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。

　　3.采取多種方式有感情的朗讀課文。

　　討論

　　學(xué)生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系?

　　寫字

　　1.認(rèn)讀“以、后、更”三個字。

　　2.征求學(xué)生意見找出最難寫的字，教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫。

　　評價

　　1.評教師。老師范寫的字請同學(xué)評價。

　　2.生互評。第二課時

　　復(fù)述

　　1.反復(fù)讀文，練習(xí)說說課文的內(nèi)容。

　　2.指名復(fù)述：引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果――想松樹-――種松果――長松樹”的順序進行復(fù)述。

　　1.想象思考：以后這里會是什么樣呢?小組討論互相議一議，說一說。

　　2.以“畫未來”為題，學(xué)生自由的畫一畫，可以畫想象中未來的松林，也可以畫想象中自己居住地方的未來。

　　實踐

　　1.有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹。

　　2.除了松鼠外，你還了解哪些小動物?請上網(wǎng)或到課外書中查一查。

　　寫字

　　1.觀察。學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。

　　2.書寫。教師重點指導(dǎo)“心”的寫法，學(xué)生練寫。

　　3.展示：小組內(nèi)互相展示自己的字。

　　評價

　　1.自評。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。

　　2.互評。要提出中肯的希望。

　　人教版一年級下冊語文《松鼠和松果》教案(二)

　　教學(xué)目的

　　1、認(rèn)識“聰”、“活”等11個生字，會寫“以”、“后”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理。

　　教學(xué)重點

　　認(rèn)識11個生字，會字6個字;能正確流利地讀課文。

　　教學(xué)難點

　　書寫“以、更”。

　　教學(xué)方法

　　小組合作探究

　　教學(xué)用具

　　課文插圖圖片

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎?你們知道松鼠是什么樣的?誰愿意說一說?[板書：松鼠]你們對松鼠有些什么了解?[板書：松果]

　　齊讀課題。

　　小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢?我們今天來讀一讀這個故事吧!

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自由讀課文。

　　2、在讀書過程中，有什么困難?畫出生字詞，多讀幾遍。

　　3、小組交流生字詞的情況，通讀課文。

　　4、說說課文講了小松鼠做了一件什么事?結(jié)果怎樣?

　　三、學(xué)習(xí)生字詞

　　1、出示以下生字詞(帶拼音)：(指名讀)

　　[ 聰明活潑忽然眨眼睛如果總有以后主意]

　　3、學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語。(個別讀，小組讀，全班讀)

　　4、學(xué)生交流認(rèn)記生字的方法。

　　四、學(xué)習(xí)課文第一自然段

　　1、(出示掛圖)說說小松鼠在森林里干什么?

　　2、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，看著綠油油的松樹，吃著香甜的松果，你想說些什么?(指導(dǎo)讀句子：每個松果都那么香，那么可口)

　　五、指導(dǎo)寫字“以”、“后”、“更”

　　1、注意觀察“以”：哪些筆畫落在豎中線上?最后一筆是一點。

　　2、注意觀察“后”的兩個撇：“平撇”和“豎撇”(平撇要寫平，豎撇要先豎后撇)

　　3、注意觀察“更”的.“豎撇”，要先“豎”后“撇”。

　　4、學(xué)生描紅，教師范寫“以、更”。

　　5、寫字練習(xí)，展示作品，評議。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、開火車讀本課生字。

　　2、學(xué)生朗讀第一自然段。

　　二、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段

　　1、小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來了，(出示投影)引讀：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!

　　(學(xué)習(xí)自由讀句子)

　　討論：讀了這句話，大家知道了什么?想到了什么?

　　2、指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語氣。

　　大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，到處是(讀詞)光禿禿的，小松鼠們吃什么呢?到哪兒去住呢?

　　3、自由朗讀第三自然段，指導(dǎo)朗讀。

　　三、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、小松鼠為了自己有吃的，有住的，想出好主意了。

　　(出示投影3)你們看小松鼠在干什么?

　　如果你是小松鼠，你還會怎么做?

　　2、齊讀第四自然段。

　　四、學(xué)習(xí)第五、六自然段

　　1、到了春天，小松鼠種下的松果怎樣了?

　　(出示投影4)小松鼠成功了嗎?我們用欣喜的語氣來讀第五自然段!(師范讀，生自由讀。)將來這里會怎樣?(齊讀最后一句)

　　討論：小松鼠在這松樹林里生活得怎樣?

　　五、寫字指導(dǎo)“主”、“意”、“總”。

　　1、注意“主”在田字格中筆畫的位置。、

　　2、區(qū)別“意”與“總”心字底的不同。

　　3、學(xué)生練寫，教師巡視。

　　4、寫字展示，評議。

　　六、擴展活動

　　小松鼠和其他的小動物們在松樹林里生活得怎么樣?動手畫一畫未來的森林。

松鼠和松果教案15

　　（一）看圖揭示課題

　　引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖。圖上畫了誰？它們在干什么？

　　板書課題：松鼠和松果

　�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習(xí)生字

　　1．教師范讀，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容并在課文中畫出生字。

　　2．借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　3．再讀課文，結(jié)合上下文理解字義。

　　4．做動作幫助理解字義。如學(xué)習(xí)眨字。

　　5．在讀詞讀句中鞏固生字。

　　6．學(xué)生自編兒歌，幫助記憶字形。

　�。ㄈ├首x感悟

　　可以參考教學(xué)建議第二部分。

　�。ㄋ模╈柟谭e累

　　學(xué)生找出自己最喜歡的句或段朗讀，看誰能記住自己讀的句或段。

　　（五）朗讀并復(fù)述

　　1．有感情地朗讀全文。

　　2．學(xué)生復(fù)述童話。

　�。┲笇�(dǎo)寫字

　　（七）畫未來

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